第一篇：網(wǎng)上摘記高校教師職稱評定的弊端

高職教師職稱評定弊端

教師職稱是教師的任職資格與能力的憑證，是教師的綜合素質(zhì)（包括教學(xué)能力、教研能力或突出貢獻等）、實際水平的憑證及物化體現(xiàn)。教師職稱晉升更是學(xué)術(shù)地位、名利攸關(guān)的大事，因為職稱并不僅代表了單位對教師工作能力工作水平的認可，還有相關(guān)更多的如：工資福利地位待遇等等……一系列具體而實惠的利益，職稱成了心理、物質(zhì)上的雙重需要，成了評定教師能力的唯一標準?？陀^地說，教師職稱的晉升在一定程度上是教師積極性提高的源動力之一，這有利于教師之間的良性競爭，但教師職稱評定中的種種弊端卻讓人形容“一年一度的職稱評定，像橫在教師頭上的一把劍?！庇腥巳菀椎萌缤焐系麴W餅，有人則是郁郁多年求不得。不可否認，評上職稱的，大都很優(yōu)秀，但時下的校園里，你若要僅僅依據(jù)職稱的高低來判斷學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力，結(jié)果往往會大跌眼鏡。一場職稱評定，志得意滿者有之，灰心絕望者有之。有人心理上的不平衡阻礙了他能力的展示和積極性的發(fā)揮。教師工作是個“良心活”，無論教師的品德多么高尚，他們畢竟不是生活在真空里。如果教師的心中忿忿不平的話，其工作態(tài)度工作干勁都會多少受點兒影響，最后受害的肯定是學(xué)生。有時聽到個別教師說：盡管我對學(xué)校有意見，但一走上講臺，我依然盡我所能全心全意的教我的課，為我的學(xué)生著想．．．．．．這位教師的職業(yè)道德職業(yè)良心讓人感動，我寧愿相信他講得是真的。但我們卻更多地看到個別教師因此而敷衍教學(xué)，因此而被學(xué)生們非議，因此而損害了自己的形象，因此而調(diào)離崗位……..有人說：現(xiàn)行的職稱政策，評定辦法，評出的結(jié)果，給國家、給技術(shù)隊伍造成的破壞，給敬業(yè)的人士造成的傷害，絕不亞于一個貪官帶來的社會危害。

一、職稱評定的種種弊端

1、那種以牽強附會的理由人為的劃界方式最會讓認真工作的教師的心受傷。最違反公平公正原則的莫過于這樣一個政策了：如果是90年后畢業(yè)的如果你未有研究生學(xué)歷，想評副高，請到40歲以后吧！也許出臺此文件的初衷在于提高教師隊伍的素質(zhì)，切實為教育著想，但為何又設(shè)年齡限制？維年齡而論而不是為真才實學(xué)而論的嫌疑。這其實是一種典型的論資排輩現(xiàn)象。只不過披了一層美麗的面紗。這種政策的出臺最大的效果是加劇了在職教師考研熱的升溫。特別對于高職院校的教師，能力與學(xué)歷究竟哪個更重要？一個優(yōu)秀的本科學(xué)歷的教師，有能力，有工作經(jīng)驗、有技能證書，但沒有研究生學(xué)歷就不能評副高職稱；相反，要是研究生畢業(yè)就能給個講師之類的中級職稱，甚至每月都有發(fā)放政府津貼，能力如何、成果如何那是將來的事?！把芯可敝螅词箻I(yè)務(wù)水平不見長，也可以憑學(xué)歷這一硬指標獲取職稱。解放前和解放初期，大學(xué)教授都是校長聘請的，像人們熟知的，沒有任何學(xué)歷的辜鴻鳴被當時的北大校長蔡元培聘為教授，幾乎成為美談，對人才的使用不拘一格，才能有真正的學(xué)術(shù)爭鳴?？佳袩岬纳郎刂苯訉?dǎo)致個別的教師在選擇所授課程時不是從學(xué)生需要出發(fā)而是從自己考研需要出發(fā)選擇課程：例如我要考機械類研究生，與考研相關(guān)的工程力學(xué)機械設(shè)計就是我要積極爭取的講授課程，而同樣重要的機械制圖我不愿講授-------因為該科考研時不考，暫時對我用途不大。

2高職院校職稱評定中另外一個被詬病的政策是片面要求文章的數(shù)量。除了省內(nèi)規(guī)定，學(xué)校也一再重申，職稱評審的重要依據(jù)之一是學(xué)術(shù)論文，數(shù)量越多，得分越高。這造成了學(xué)術(shù)浮躁和學(xué)術(shù)的腐敗。為評職稱而求人發(fā)“論文”，為了評職稱去拼湊書，已經(jīng)是公開的秘密。據(jù)說在出版界，為此而創(chuàng)造了一個新詞兒：“職稱書”。“職稱書”給知識界帶來了不少惡果。筆者所講授的汽車電器教材有很多版本，其中個別的版本抄襲剽竊、粗制濫造，錯誤百出，許多電路圖因為畫錯讓人看不懂。聽說，山東某經(jīng)濟學(xué)院的一位副院長一年申報的所謂科研成果竟達“1300萬字”……這些靠盜取剽竊來的、或者是毫無建樹的所謂學(xué)術(shù)論文、專著，實際上卻差不多都是學(xué)術(shù)垃圾。申報職稱的人成千上萬，每人需要三五篇論文，就是一個巨大的數(shù)字。這樣，就出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：一方面是我們的科技水平遠遠低于世界上的發(fā)達國家，一方面我們每年發(fā)表的科技論文則是這些國家的好多倍！我國很多老一輩科學(xué)家，一生的成果或許僅幾篇論文，卻非常經(jīng)典。與之相比，如今我們不少大學(xué)教授、副教授可謂“高產(chǎn)”多了！另一方面，我們高校的教學(xué)質(zhì)量又如何呢？從高職生到大本到研究生，有幾個畢業(yè)后不經(jīng)過企業(yè)的培訓(xùn)可以上崗，馬上發(fā)揮作用？--------這也怨不得可憐的教師們。本來很多教師挺喜歡教學(xué)工作，可這不合理的職稱評審制度逼得他們不得不心有旁騖，去挖空心思拼湊不見得有多少價值的論文，哪有時間搞教學(xué)改革，去提高教學(xué)質(zhì)量。

對于搞科研的何嘗不是如此。認認真真踏踏實實搞科研的也許幾年完不成一個成果，完不成的成果怎能評職稱？而相同的時間東拼西湊幾篇論文卻可以評上最高的職稱。于是很多人無奈，將工作的重心轉(zhuǎn)移到捷徑上去了。放眼全國，幾百所高校，一年能出多少對國民經(jīng)濟發(fā)展有實實在在貢獻的科技成果？

3高職院校職稱評定中另外一個被詬病的政策是對學(xué)術(shù)與技術(shù)的不同對待。高職院?，F(xiàn)行的職稱評審制度，務(wù)虛的較多。重本本、輕實踐，重學(xué)歷、輕能力。不少操作技藝與藝術(shù)門類，重在實際操作與表演，它也是文化的一個重要部份，盡管它不同于理論體系的研究與建樹。兩者體系不同，并無高下之分，尤其對于高職院校的教師來說，技能的要求不應(yīng)被貶低。在教育轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展高職教育，培養(yǎng)高職學(xué)生動手能力方面，如果不能夠培養(yǎng)出一支動手能力強、技藝精湛的教師隊伍，是不可能的。盲目抬升文憑，輕視技能，不僅傷害了許多優(yōu)秀教師進取的心，埋沒人才，還耽誤了多少莘莘學(xué)子??！高職院校辦學(xué)目標：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以人為本，以質(zhì)取勝，大力培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)的勞動者”（山東省教育廳關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的意）國家設(shè)立高職院校的目的在于培養(yǎng)大量的高技能人才?，F(xiàn)行的職稱評審政策導(dǎo)向與高職院校辦學(xué)目標和高校教育改革相背離。誠然，沒有高級研究人員的設(shè)計計算，我們的工業(yè)不過是來料加工的世界工廠，但沒有高技能人才的技工制造，我們的技術(shù)將永遠是無法驗證的圖紙和設(shè)想！而高技能人才的培養(yǎng)，光靠高學(xué)歷教師怎能勝任？我們也提倡雙師型教師，提倡教師的技能培養(yǎng)，可我們現(xiàn)行的高職院校評職稱的條件，卻讓人想到了葉公好龍?！凹涌旖ㄔO(shè)一支“雙師型”的職業(yè)學(xué)校教師隊伍，人事部門要積極為職業(yè)院校招聘人才和評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)提供服務(wù)”只不過是一句空話。? 有人說：“迅猛驚人的變化震撼著今天的社會，人們無法回避這樣的一個事實：古往今來的一切文化知識，出口之間也許就已過時……”看看日新月異的計算機技術(shù)，看看月月推出的汽車新款，看看新的機械加工工藝------大學(xué)畢業(yè)后五年后誰能不經(jīng)過再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)可以跟上時代的步伐？！------不少院校實習(xí)廠新買新上的設(shè)備無人操作，無人愿去花時間接受培訓(xùn)……不得不從企業(yè)單位聘請教師講授技能工藝方面的課程，另一方面卻有很多高職稱教師無課可講或講不了課。這樣一些雖有新知識卻技能蹩腳的教師，在高職學(xué)生面前其處境是何等尷尬！不僅僅是在誤己，更重要的是誤人子弟，對社會也喪失了應(yīng)盡的責(zé)任--------盡管幾乎所有的教師都熱愛教學(xué)、愿教好學(xué)生，可這不合理的職稱評審制度逼得他們不得不用心去學(xué)外語、高數(shù)，學(xué)習(xí)只有考研才用得著的那些理論課程。他往往難以靜下心來踏踏實實去做對升職稱無立桿見影作用的教學(xué)、開發(fā)和研究工作。花時間搞技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修去提高教學(xué)質(zhì)量只不過會耽誤自己的前程！“認認真真、兢兢業(yè)業(yè)工作十年，不如上個研究生！”一位山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授感慨的勸我們報考他的研究生。這種錯誤的政策導(dǎo)向，已經(jīng)嚴重阻礙了教師工作積極主動型的發(fā)揮，嚴重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，看一下山東全省，哪一個高職院校敢與民辦的蘭翔技校比教學(xué)質(zhì)量，比學(xué)生的操作技能，比社會貢獻，和社會影響力！盡管這些高校有著學(xué)歷更高的師資隊伍，素質(zhì)更高的生源質(zhì)量！

4高職院校職稱評定標準不科學(xué)、模糊、多變

高職院校職稱評定標準不科學(xué)許多衡量的標準與專業(yè)內(nèi)的研究對象無關(guān)緊要，特別是英語標準，造成了職稱評聘程序的繁瑣和過多不必要的重復(fù)勞動，致使申請職稱評定者則疲于應(yīng)付，負擔(dān)加重。這不合理的職稱評審制度耗費了知識分子大量的時間和精力去應(yīng)付許多沒有實際價值，屬于形式主義的評審規(guī)則。害苦了社會，害苦了個人！評審標準的多變性和模糊性也是一個糾纏不清的問題，今年這樣的標準，明年那樣的標準，趕上了算你走運，趕不上算你倒霉。沒有穩(wěn)定的標準，便會使當事人茫然不知所從，便不會有穩(wěn)定的預(yù)期。對未來高職院校職稱評定標準模糊、多變的標準和良好的制度保障，就不免讓人懷疑評審機構(gòu)的公信力和權(quán)威性。這樣評出來的教授，大家也不過是認為他運氣好罷了。

這種評定標準的不一致更多地反映在不同的單位和部門。不同的單位、部門，因為設(shè)立標準的不同，評審的結(jié)果千差萬別。有人運氣好的如同坐火箭，有人則辛苦地如同老黃牛。同樣的水平，有人已貴為教授，有人則仍屈居講師。同是教授，水平也是相差十萬八千里，這樣的職稱評定，有何公平、公信可言？例如90屆的大學(xué)本科生，按省規(guī)定在濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院不能評副教授，但從外調(diào)入本校而來的92屆大學(xué)本科生，轉(zhuǎn)職稱副教授已經(jīng)五年，該評教授了！一個本來是對教師業(yè)務(wù)能力評定的職稱，評寒了多少教師的心。5職稱終身制嚴重阻礙了專業(yè)隊伍的發(fā)展與建設(shè)

職稱的評定是依據(jù)個人的成績作出的，但那些都是過去的事情，評上職稱，得到一定地位后，沒有相應(yīng)的激勵與約束機制，往往會停滯不前，不再研究創(chuàng)新。另一方面，多數(shù)的人進行科研，只是為了晉級，這就容易與生產(chǎn)實際脫鉤，研究出一些無用的成果，或者評上職稱后，就將論文成果束之高閣，不去推廣轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。評上高級職稱，對于大多數(shù)人已經(jīng)是“船到碼頭車到岸”，四十多歲就喪失了前進的動力，倚老賣老，反正這一職稱終身享用，職稱評上之后缺乏約束機制導(dǎo)致了一勞永逸，導(dǎo)致了不思進取。在學(xué)校，許多年紀不小的或者有高級職稱的教師這樣說：”寫論文？還有什么用？我都是高級教師了，又沒有職稱可評了，還寫它干嗎？“"新東西我記不住了，新課程讓年輕人去上吧！……”，反而成了學(xué)校發(fā)展的一大阻礙。這不合理的職稱評審制度扼殺了知識分子的創(chuàng)造力，束縛了一大批本可以成為發(fā)明家、創(chuàng)造家人士的手腳，造成人才的普遍平庸化、功利化，成為戕害人才主動性、創(chuàng)造性的劊子手。以至于雖然中國高級職稱的人數(shù)比美國還多，但中國的科技水平、綜合國力又是人家的幾分之一呢？

二、建議與設(shè)想

1、在職稱評定的過程中，制定適合高職院校的明確、科學(xué)的標準，使職稱評審工作更貼近實際，更加科學(xué)合理化，才能更有利于調(diào)動人們的勞動或科研的積極性，提高學(xué)校乃至社會的整體專業(yè)水平，促進科學(xué)事業(yè)的進步和市場經(jīng)濟的發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，不唯文憑，不唯論文，提高教師操作技能對職業(yè)教育重要性的認識，改變“重普通教育、輕職業(yè)教育”、“重學(xué)歷、輕技能”的傾向，引導(dǎo)社會各界樹立正確的人才觀念。在職稱評定中堅持“公平公正公開”的三公原則，讓每一個老師都有公平競爭的機會。與專業(yè)內(nèi)的研究對象無關(guān)緊要的標準，特別是英語標準，應(yīng)該去掉。制定科學(xué)合理的標準，走出職稱評審的陰暗沼澤地，讓教師騰出更多的時間和精力專注于實質(zhì)性的工作，這是評審工作者應(yīng)該努力追求和做到的。職稱反映的是專業(yè)人員的技術(shù)水平和學(xué)術(shù)理論水平，與技術(shù)水平和學(xué)術(shù)理論水平的發(fā)揮無關(guān)要緊的約束，都應(yīng)該被廢棄！只有這樣，才能產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的良性機制，使優(yōu)秀人才脫穎而出。如果像現(xiàn)在片面追求論文、學(xué)歷，與高職院校辦學(xué)目標相背離，與高校教育改革相背離，一方面，大量從企業(yè)單位聘請教師講授技能工藝方面的課程，另一方面卻有很多高職稱教師無課可講或講不了課，也使優(yōu)汰劣勝的反淘汰現(xiàn)象屢見不鮮，一些投機鉆營、弄虛作假的人物扶搖直上，而踏實鉆研的人才卻逐步邊緣化，將嚴重威脅高職院校存在的根基。

2、隨著教育的日益開放化，實行匿名社會化評審。和國際接軌的職稱評定的社會化評審制度無疑具有重大的意義。設(shè)立各專業(yè)相應(yīng)的專家委員會，避免專家的各行評審現(xiàn)象。任何教師只要具備相應(yīng)的資格和能力，都可以申請，沒有指標的限制。在評審時實行匿名評審，被評審人員的編號有微機隨機產(chǎn)生。同傳統(tǒng)的單位內(nèi)部職稱評定辦法相比，社會化評審制度有以下優(yōu)點：首先，評審委員的社會化、專家化，消除了單位評審辦法中存在的利益、人情因素，業(yè)務(wù)水平成了評審委員們決定是否授予被評審人職稱的惟一標準。這就使同一領(lǐng)域的人在評審職稱時站在了同一平臺上，同一職稱水平不一的現(xiàn)象將大為減少，職稱也將成為代表一個人真正業(yè)務(wù)水準的杠桿。其次，社會化評定的職稱，也必定被社會所承認，而不像單位評定的職稱往往只是在本單位才被認可。這將大大擠掉職稱中的水分，提高職稱的含金量，使之成為一個人通向市場的通行證，而不僅僅是一個單位內(nèi)部的“身份”象征。

3、評聘分開，要深化職業(yè)院校教職工分配制度改革，完善激勵和約束機制，“以工作成績論獎懲”，換職稱以本來的面目。職稱評定應(yīng)該是教師和評審機構(gòu)之間的一種契約行為。只要滿足一定的條件，達到一定的水平，就應(yīng)該給予相應(yīng)的職稱，不應(yīng)當有另外的條件參與，也不應(yīng)該有指標限制，還職稱的本來面目。即使真正的教授，真正的高水平人員，如果不在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域工作，也未必能勝任。不以職稱設(shè)崗位，而以崗位設(shè)職稱，實行現(xiàn)代化管理，不僅可以提高工作效率，創(chuàng)造公平公正的社會環(huán)境，也有利于教師的進步，社會的發(fā)展。

4、教師的職稱應(yīng)該實行動態(tài)管理，取消終身制。所謂動態(tài)管理，就是說教師評上職稱后應(yīng)該有一個監(jiān)督制度，定期進行考核，從而決定其職稱的保留與晉升。一者在現(xiàn)代社會教師要不斷學(xué)習(xí)和更新，其職稱也應(yīng)作為進步與否的標志憑證。教師職稱一成不變，不利于教師的成長，也缺乏良性競爭。如由于專業(yè)的發(fā)展技術(shù)的進步，許多老教師在講授某些課程時未必較年輕教師熟練。越來越多的事實表明，在眾多知識密集型行業(yè)（如網(wǎng)絡(luò)軟件、廣告、策劃、投資、證券等），“經(jīng)驗”已不再重要了，重要的是“創(chuàng)新精神”，而這些恰恰是許多“老”教師所最缺乏的。在此意義上，依據(jù)公平公正的原則進行教師之間的平等競爭又何嘗不是合情合理的。據(jù)說，朱自清漫游英倫的時候，有時候做夢都會夢到自己被學(xué)校解聘，聘任制竟然能給他那樣水平的學(xué)問家以如此大的危機感，可見競爭機制的威力。因此，實行教師職稱動態(tài)管理，讓所有教師牢記終身學(xué)習(xí)是其根本需要，在教師內(nèi)部激勵創(chuàng)新精神，不唯年齡，不唯學(xué)歷，建立崗位聘任和能者上、庸者下的機制，加強在崗人員的競爭意識和危機意識，于教師于社會都是有益的。

第二篇：高校教師職稱評定條件

高校教師職稱評定條件

為進一步做好高等學(xué)校教師職務(wù)評聘工作，保證高等學(xué)校教師職務(wù)的評聘質(zhì)量，使高等學(xué)校教師職務(wù)任職條件更加明確具體，易于掌握執(zhí)行，現(xiàn)根據(jù)《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》規(guī)定，結(jié)合我省高校實際情況，就嚴格掌握教師職務(wù)任職條件提出如下意見。

一、晉升教師職務(wù)的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化；忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，學(xué)風(fēng)端正，為人師表，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；能全面、熟練的履行現(xiàn)任職務(wù)職責(zé)；積極承擔(dān)并完成本職工作任務(wù)，經(jīng)考核政治思想表現(xiàn)優(yōu)秀。

二、晉升教師職務(wù)的業(yè)務(wù)條件

（一）晉升教授的業(yè)務(wù)條件

1．認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，能擔(dān)任兩門以上課程的講授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，在教學(xué)研究上有較高造詣；獲得過校以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師獎或教學(xué)考核成績優(yōu)秀。

2．任現(xiàn)職以來，出版過具有重大影響的學(xué)術(shù)著作（含高校統(tǒng)編教材），受到學(xué)術(shù)界的高度評價；或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表十篇以上的學(xué)術(shù)論文，其中在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表三篇以上有較高學(xué)術(shù)價值的論文；或以本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

3．具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力，從事過具有重大學(xué)術(shù)、技術(shù)意義的開創(chuàng)性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導(dǎo)完成重要的科研、攻關(guān)項目；或從事科技開發(fā)工作取得重大經(jīng)濟效益和社會效益。

4．對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，掌握本門學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)博士研究生的能力。

5．經(jīng)考核，熟練掌握一門外語并達到四會水平。

對長期擔(dān)任基礎(chǔ)課、實驗課、公共課教學(xué)的教師，晉升時要重點考察其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及在教學(xué)改革、教學(xué)實驗、教學(xué)研究方面的成績。

對長期擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作并兼任教師職務(wù)的，晉升時要重點考察其教學(xué)水平以及在學(xué)校管理研究方面的成績。

（二）晉升副教授的業(yè)務(wù)條件

1．認真從事教學(xué)，能擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量；注重教學(xué)法的研究，教學(xué)成績突出，獲得校以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果獎，或在校內(nèi)主講過觀摩教學(xué)課；教學(xué)成績優(yōu)秀。

2．任現(xiàn)職以來，出版過學(xué)術(shù)著作，或獨立完成并公開發(fā)表過兩篇以上的學(xué)術(shù)論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經(jīng)專家認定在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實用性；或結(jié)合教學(xué)工作實踐，撰寫發(fā)表兩篇以上教學(xué)改革、教學(xué)經(jīng)驗方面的論文，對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的指導(dǎo)和促進作用。

3.具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三位）；或主持過本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)研究課題，其科研成果通過省級鑒定；或主持科技開發(fā)工作，并取得較顯著的經(jīng)濟效益或社會效益。

4.對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，掌握本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)碩士研究生、中級教師的能力。

5.熟練掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升副教授外語水平考試成績合格。

對長期擔(dān)任基礎(chǔ)課、實驗課、公共課教學(xué)的教師，晉升時要重點考察其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及在教學(xué)改革、教學(xué)實驗、教學(xué)研究方面的能力。

（三）晉升講師的條件

1.能承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好，教學(xué)成績優(yōu)良。

2.本科生在擔(dān)任四年以上助教職務(wù)工作期間，已經(jīng)取得高校助教進修班結(jié)業(yè)證書；或在職學(xué)習(xí)碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生班畢業(yè)證書、第二學(xué)士學(xué)位證書且已承擔(dān)三年以上助教職務(wù)；或獲得碩士學(xué)位且已承擔(dān)三年教學(xué)工作，或獲得博士學(xué)位；具有本專業(yè)必需的知識與技能和從事科學(xué)研究工作的能力。3.掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

（四）確定助教職務(wù)的條件

獲得學(xué)士學(xué)位，經(jīng)一年見習(xí)試用；獲得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書，擔(dān)任教學(xué)工作三年的教師，經(jīng)考核表明能勝任和履行助教職責(zé)。

三、破格晉升副教授、教授的業(yè)務(wù)條件

對確有真才實學(xué)，在教學(xué)、科研等方面成績卓著、貢獻突出的優(yōu)秀中青年教師，可不受學(xué)歷、資歷、任職年限等規(guī)定的限制，破格評聘副教授、教授職務(wù)。

（一）破格晉升副教授的業(yè)務(wù)條件

1．教學(xué)成績突出，能系統(tǒng)擔(dān)任一門基礎(chǔ)課或兩門以上課程的教授工作（其中一門為專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，在教學(xué)研究上取得一定的成果或獲得過校以上優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀教學(xué)成果獎，教學(xué)成績優(yōu)秀。

2．出版過有較大影響的專著，或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上、學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表五篇以上學(xué)術(shù)論文，其中作為主要作者在國家級或國際公認的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表二篇以上論文；或獲得國家級四等以上、部省級三等以上成果獎（前三位）。

3．選定有重要學(xué)術(shù)意義或具有較大經(jīng)濟效益、社會效益的研究課題，并獨立制訂和提出研究方案、研究途徑，并能獨立完成其中的重要研究項目。

4．對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有豐富的實踐經(jīng)驗，能及時掌握本門學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)碩士研究生和中級教師的能力。

5．熟練掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的副教授外語水平考試成績合格。

（二）破格晉升教授的業(yè)務(wù)條件

1．教學(xué)成績顯著，能系統(tǒng)地擔(dān)任兩門以上課程的教授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的工作量，教學(xué)效果優(yōu)秀，主編的教科書、講義，被本校和兄弟院校采用，或有教學(xué)法方面的研究成果并被推廣使用，或獲得省級以上優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀教學(xué)成果獎，教學(xué)成績優(yōu)秀。

2．出版過有重大影響的專著，或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上、學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過十篇以上學(xué)術(shù)論文，其中作為主要作者在國家級或國內(nèi)外有重大影響學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表四篇以上有較高學(xué)術(shù)價值的論文（博士學(xué)位獲得者，在不降低學(xué)術(shù)水平的情況下，論文篇數(shù)可適當掌握），或獲得過國家級三等、部省級二等以上成果獎的主要貢獻獎（前三位）。

3．具有提出本專業(yè)研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力，從事過具有重大學(xué)術(shù)、技術(shù)意義的開創(chuàng)性的研究課題，或直接指導(dǎo)完成重大科研、生產(chǎn)項目、攻關(guān)項目，或參加過有重要學(xué)術(shù)價值、社會經(jīng)濟效益的科研、生產(chǎn)項目的開發(fā)、研究工作。

4．對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有豐富的實踐經(jīng)驗，能及時掌握本門學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具有指導(dǎo)博士研究生的能力。

5．經(jīng)考核表明，熟練掌握一門外語，達到四會水平。

第三篇：最新高校教師職稱評定標準

最新高校教師職稱評定標準

一、評審系列：

（一）高等學(xué)校教師系列（高?級、中級、初級）

（二）工程實驗系列（高級、中級、初級）

（三）中小學(xué)教師系列（高級、中級、初級）

（四）其他系列（高級、中級、初級）

二、申報條件：

根據(jù)《西安工業(yè)大學(xué)職稱評審條例》（校人發(fā)〔2008〕66號）及相應(yīng)系列職稱評審條例執(zhí)行。

三、有關(guān)規(guī)定

（一）凡2014年12月31日前，達到規(guī)定的申報不同檔次職務(wù)任職資格條件的在編在職人員（不含當年退休人員），可申請晉升高一級任職資格。2014教師職稱評定。

（二）申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員提交的論文均指獨著或第一作者，學(xué)術(shù)期刊不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發(fā)明人或設(shè)計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習(xí)題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準?？蒲屑敖萄姓n題以課題批件、立項合同、結(jié)題報告、經(jīng)費到款證明、獲獎證書等作為認定依據(jù)。

（三）由非高校教師系列轉(zhuǎn)換為高校教師系列職務(wù)任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：

1.本人原來從事的專業(yè)技術(shù)工作與目前從事的教學(xué)專業(yè)相同或相近；

2.經(jīng)過1年以上教育環(huán)節(jié)實踐，經(jīng)考核表明能勝任本專業(yè)的教學(xué)工作；

3.由其他系列轉(zhuǎn)換為副教授后申請晉升教授職務(wù)的，任副教授以來至少需取得下列成果：

本文由【中國論文榜】收集整理

在與本專業(yè)相關(guān)的核心期刊上公開發(fā)表教學(xué)、科研論文1篇，同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經(jīng)費10萬元以上。且任副高級職務(wù)以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

（四）凡申報高級職務(wù)任職資格者均需參加校內(nèi)統(tǒng)一組織的述職答辯。凡在省教育廳申報教授、高級工程師及破格晉升教授、副教授職務(wù)任職資格人員還須統(tǒng)一參加省上組織的答辯。凡申報小學(xué)高級教師和中學(xué)高級教師職務(wù)者必須參加省職改辦、省教育廳統(tǒng)一組織的示范課或觀摩課。

（五）符合外語免試條件者需填寫《陜西省職稱外語考試免試申請表》，免試條件執(zhí)行陜?nèi)税l(fā)〔2007〕52號及陜?nèi)税l(fā)〔2007〕121號文件的相關(guān)規(guī)定。

符合計算機應(yīng)用能力免試條件者需填寫《申請計算機應(yīng)用能力考試免考審批表》。免試條件執(zhí)行陜?nèi)宿k發(fā)〔2005〕34號及陜職改辦字〔2008〕81號文件的相關(guān)規(guī)定。

（六）高校教師系列省高評會擬評審的專業(yè)學(xué)科暫定為以下23個：（1）馬列學(xué)科、（2）中文學(xué)科、（3）經(jīng)濟學(xué)科、（4）外語學(xué)科、（5）機械學(xué)科、（6）數(shù)學(xué)學(xué)科、（7）物理學(xué)科、（8）化學(xué)學(xué)科、（9）體育學(xué)科、（10）教育心理學(xué)科、（11）思政學(xué)科、（12）電學(xué)學(xué)科、（13）計算機學(xué)科、（14）輕紡學(xué)科、（15）地礦油學(xué)科、（16）醫(yī)學(xué)學(xué)科、（17）農(nóng)林生物學(xué)科、（18）音樂學(xué)科、（19）美術(shù)學(xué)科、（20）材料學(xué)科、（21）歷史學(xué)科、（22）法學(xué)學(xué)科、（23）土建學(xué)科。

高校教師系列校內(nèi)高評會擬評審的專業(yè)學(xué)科暫定為以下13個：（1）光學(xué)工程學(xué)科、（2）機械工程學(xué)科、（3）材料科學(xué)與工程學(xué)科、（4）控制科學(xué)與工程學(xué)科、（5）工商管理學(xué)科、（6）計算機及應(yīng)用學(xué)科（7）人文社會科學(xué)學(xué)科、（8）思想政治學(xué)科、（9）外語學(xué)科、（10）數(shù)學(xué)物理學(xué)科、（11）建筑工程學(xué)科、（12）體育學(xué)科、（13）藝術(shù)學(xué)科。

（七）根據(jù)《人事部教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導(dǎo)意見的通知》（國人部發(fā)〔2007〕59號）文件精神，目前我校在聘中級職稱數(shù)量已經(jīng)嚴重超過上級主管部門為我校核定的崗位數(shù)量。雖然根據(jù)省上有關(guān)文件規(guī)定學(xué)校不能夠再評聘中級職稱，但結(jié)合我校師資隊伍建設(shè)實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，本繼續(xù)組織中級職稱評審。申請參加各系列中級職稱評審人員應(yīng)首先簽訂協(xié)議，明確評審?fù)ㄟ^后檔案工資兌現(xiàn)辦法及校內(nèi)其他待遇問題。

（八）《關(guān)于實施班主任制度的決定》（校人〔2009〕79號）將于2011年作為職稱評審資格審查的基本條件，請各有關(guān)單位按照文件規(guī)定做好此項工作。

（九）自2010年開始，高校教師系列講師評審由各學(xué)科評議組評審后，報校高校教師職務(wù)評審委員會審定。未通過的人員須隔年申報。

（十）根據(jù)省人力資源和社會保障廳有關(guān)會議精神，各系列的職稱評審條例將重新修訂，請擬參評人員及時關(guān)注。學(xué)校將結(jié)合新的評審條例，在不降低《西安工業(yè)大學(xué)職稱評審條例》（校人發(fā)〔2008〕66號）相應(yīng)條件的基礎(chǔ)上做出調(diào)整。

（十一）根據(jù)省職改辦規(guī)定，職稱評審費用（含轉(zhuǎn)評、認定等）由學(xué)校和個人共同負擔(dān)，相同級別按統(tǒng)一標準收取。申報高級職務(wù)每人400元，申報中級職務(wù)每人200元，申報初級職務(wù)每人100元。

（十二）凡申報晉升中、高級職務(wù)任職資格評審?fù)ㄟ^后均至少為學(xué)校再服務(wù)五年。如服務(wù)年限不滿調(diào)離學(xué)校者，按違約處理，并依照下列標準向?qū)W校繳納相應(yīng)的違約金：

正高級職務(wù)4000元／年；副高級職務(wù)3000元/年；中級職務(wù)2500元／年。

四、關(guān)于上報材料的有關(guān)要求

（一）各類成果須有實證材料，如無法提供實證支撐材料，不應(yīng)填寫在評審表中。

（二）今年我校職稱評審實行對業(yè)績成果量化評分，評分標準執(zhí)行《西安工業(yè)大學(xué)職稱評審量化評分辦法（修訂）》（校人〔2010〕80號），未列入文件的成果暫不量化評分。

教學(xué)工作成果評分（教學(xué)工作量、授課水平、教改項目、教學(xué)成果獲獎、教材）由教務(wù)處和研究生部負責(zé)審核；科技工作成果評分（論文、知識產(chǎn)權(quán)、著作或教材、科研項目與學(xué)術(shù)交流、科研成果獲獎）由科技處負責(zé)審核；基本條件及其他獲獎評分由人事處負責(zé)審核。

申報人員應(yīng)按規(guī)定詳實填寫相應(yīng)《評審表》和《西安工業(yè)大學(xué)職稱評審量化評分表》（簡稱《評分表》），各相關(guān)職能部門經(jīng)嚴格審核后，報人事處師資科。2011教師職稱評定

（三）今年，省教育廳對2009使用的《教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》、《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》進行了修訂，請申報人員在西安建筑科技大學(xué)網(wǎng)“人事信息欄”下載，并根據(jù)申報系列及填表說明對應(yīng)填寫。未使用新修訂的評審表的申報材料不予接收。本文由【中國論文榜】收集整理

第四篇：高校教師職稱評定工作總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)

我是武穴市花橋中學(xué)教師，現(xiàn)年30 歲，大學(xué)專科畢業(yè)。我1999年8月參加教學(xué)工作，2004年12月取得中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師資格。任教12年來，我一直擔(dān)任班主任工作和初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現(xiàn)職六年來，在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學(xué)校和縣市以上的表彰獎勵，年年被評為學(xué)?！跋冗M班主任”，職稱考核三年為優(yōu)秀?，F(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一，政治思想覺悟高。我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人；認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論及江澤民總書記的“三個代表”的重要思想，認真學(xué)習(xí)黨的十六大會議的有關(guān)精神，化理論為實際行動，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認真做好筆記，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標準，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二，精心教學(xué)，認真做好教學(xué)工作。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測.我認真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重

點和難點，認真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)時，我面對全體學(xué)生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法。2010年，我擔(dān)任八（5）班數(shù)學(xué)課，確立了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，采用變式教學(xué)。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，這班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高很快，在市統(tǒng)測中居全校第一名，平均分為110分，優(yōu)秀率為96%，合格率為100%。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，勝任初一到初三級數(shù)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來，我出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，我任教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率和優(yōu)秀率均在同班級的前列。

針對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經(jīng)過精心教學(xué)，我任教班的學(xué)生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。例如，08年，我輔導(dǎo)的學(xué)生參加市數(shù)學(xué)競賽，共有13人次獲市獎，一等獎2人，二等獎7人，三等獎3人。09年中考，我任教的三（2）班的數(shù)學(xué)科平均分為101.6分。三，努力做好班主任工作。歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

在教育實踐中，使我深深體會到：只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能做好教育工作。07年，我擔(dān)任初一（1）班的班主任，本班學(xué)生原來素質(zhì)參差不齊。我先從穩(wěn)定學(xué)生情緒入手，利用

課余時間找學(xué)生談心，走訪學(xué)生家庭，受訪率達80%以上，詳細了解和掌握學(xué)生的興趣、愛好和特長，并注意發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動他們的積極性。班中吳江同學(xué)，原來是全班有名的“調(diào)皮王”，他天不怕地不怕，上課搗亂紀律，下課就打架鬧事，搞得全班不得安寧。我非但沒有嫌棄他，反而主動找他談心，發(fā)掘他的閃光點，當知道他熱愛打籃球時，我就讓他擔(dān)任體育委員，讓他組織籃球隊。后來，他把精力放在鍛煉上，一有空就和同學(xué)打籃球，逐漸把缺點改正過來，在他的帶領(lǐng)下，該班在班際籃球賽中取得了第二名，他也考上實驗高中。我還從關(guān)心學(xué)生的小事做起，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖。前年，郭明同學(xué)騎自行車跌傷了手臂，我冒著風(fēng)雨送他到衛(wèi)生院治療，給他送飯送菜，還為他墊出醫(yī)藥費。他出院后，含著淚花對我說：“老師，你真好，我今后一定以努力讀書報答你?！边@樣，因為愛心，老師和學(xué)生的距離縮小了，我和學(xué)生成了知心朋友。他們形成了愛學(xué)習(xí)、守紀律、敬老師的好風(fēng)氣，該班被學(xué)校評為“先進班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的原則，進行了廣泛的課外活動，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我組織學(xué)生出墻報，如《數(shù)理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組，如數(shù)學(xué)興趣小組長李對有，經(jīng)常利用活動課開展數(shù)學(xué)研討活動，并將研討結(jié)論發(fā)表在本班的《數(shù)理天地》上，這樣，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識，以致每年參加數(shù)學(xué)競賽進都取得好成績。

四、積極參與教學(xué)研究工作?？蒲写俳?，為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進素質(zhì)教育，我勇挑重擔(dān)，致力于教學(xué)改革，我自費訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 研究》和《數(shù)理天地》等多種雜志，收集數(shù)學(xué)科研信息。06年5月，在市教育局教研室組織的教研活動中，我承擔(dān)初三數(shù)學(xué)科“二次函數(shù)的圖象性質(zhì)”的教改公開課，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價,并獲得獎勵。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

始激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

六、對今后工作的設(shè)想。振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業(yè)務(wù)水平，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得更加顯著的成績，為培養(yǎng)“四有”人才貢獻自已的力量。

七、努力方向：

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。篇二：教師中級職稱評定工作總結(jié)(僅做參考)工 作 總 結(jié)

xx縣xx鄉(xiāng)中心小學(xué) xxx

一、基本情況 xxx，男，漢族，出生于xxxx年xx月xx日，于xxxx年xx月畢業(yè)于xx大學(xué)xx專業(yè)。xxxx年xx月到xx縣xx鄉(xiāng)中心小學(xué)參加教學(xué)工作至今。從教xx年中，一直奮斗在教育工作的第一線，擔(dān)任班主任工作xx年，xxxx年xx月評為小學(xué)一級教師，現(xiàn)申報小學(xué)高級教師。

二、政治思想表現(xiàn)

忠于祖國，熱愛人民，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的基本路線，積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和黨的十八大理論重要思想。認真學(xué)習(xí)“黨的十八大理論”，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)。在工作中營造和諧氛圍，為實現(xiàn)偉大中國夢、我的夢而努力工作。我總是把教育教學(xué)工作放在首位，不計個人得失。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴格按照社會主義新時期的人才培養(yǎng)要求教書育人。忠誠黨的教育事業(yè)，目標明確，態(tài)度端正，道德規(guī)范，責(zé)任感強，遵紀守法，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴于律已，誠懇待人，關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)愛學(xué)生，切實貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，認真履行職責(zé)和義務(wù)，從未無故缺席、遲到和早退。作為一名教師，在三尺講臺上盡到了自己的責(zé)任。

三、教育教學(xué)工作

這xx年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我總是

耐心細致做好學(xué)生的思想政治工作，建立健全了切實可行的班規(guī)細則，經(jīng)常組織召開主題班會，開展多種形式的班集體競賽活動。關(guān)心愛護學(xué)生，對待表現(xiàn)不好的學(xué)生總是曉之以理，動之以情。從不采取簡單粗暴的方式壓制學(xué)生。用制度管人，用愛心育人，不歧視學(xué)困生，不偏愛優(yōu)生。經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生情況，對個別性格差異比較突出的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，并采用有效方式幫助這些學(xué)生。對于學(xué)困生，我總是鼓勵他們，并利用課余時間給他們補課。教育他們不要自暴自棄，要做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我所擔(dān)任的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

教學(xué)工作中，我以教書育人為已任，以素質(zhì)教育為準則，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標。教育教學(xué)中，深入鉆研課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生實際作好教學(xué)準備。做到目標明確，重點突出，難點突破，因材施教。課堂教學(xué)力爭方式新穎，方法靈活，手段先進，精講精練，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。提高課堂效率，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。開展多種數(shù)學(xué)活動，力求把抽象知識形象化，進行實驗、探究，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣。注重實踐，注重優(yōu)質(zhì)個性和健全人格的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。認真觀察、了解、分析不同層面的學(xué)生的心理和知識能力情況，及時疏導(dǎo)、鼓勵，抓兩頭促中間，帶動整體向前。主動與科任教師聯(lián)系，做好薄弱生轉(zhuǎn)化工作，與他們談心，了解關(guān)愛他們，幫助解決困難，做他們的知心朋友，做到了曉之以理、動之以情，實行“拇指教育”，使不少學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化。其主要業(yè)績是： xxxx年，擔(dān)任xx年級班主任及xx學(xué)科教學(xué)工作，所教語文學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測試中，及格率xx%，優(yōu)生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績獲全片區(qū)第xx名。xxxx年，擔(dān)任xx年級班主任及xx學(xué)科教學(xué)工作，所教學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測試中，及格率xx，優(yōu)生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績獲全片區(qū)第xx名。

四、業(yè)務(wù)進修 教研教改

我深知要做好一個學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，就必須不斷給自己“充電”，所以在抓好工作的同時通過現(xiàn)代傳媒手段了解信息，擴大視野，用新思想、新知識、新方法、新理念完善自我，我積極訂閱《四川教育》、《教育導(dǎo)報》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《新課程研究》、《教育科學(xué)論壇》等雜志，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)技巧，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生進行個性化教學(xué)，同時，我積極與教師們開展教學(xué)研討，對教學(xué)中的點點滴滴進行分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高知識水平和業(yè)務(wù)能力。同時，我還將教學(xué)中的感悟?qū)懗晌恼?，在書刊上發(fā)表，在網(wǎng)上交流。

任現(xiàn)職以來我積極參加各項技能培訓(xùn)，其培訓(xùn)經(jīng)歷主要如下： xxxx年xx月至xxxx年xx月參加xx大學(xué)xx專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得畢業(yè)證書。xxxx年xx月參加新聘教師崗前培訓(xùn)。xxxx年xx月至xxxx年xx月參加通江縣中小學(xué)教師班主任任職資格培訓(xùn)，并取得合格證書。

我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時給予分析、評述和指導(dǎo)。

其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的理念、更豐富的知識來面對學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進自身的不斷發(fā)展。我還鼓勵青年教師將心得感悟等寫成文章，向報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

關(guān)心青年教師的成長，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，輔助提升他們的業(yè)務(wù)能力，鞭策他們搞好本職工作，是我義不容辭的職責(zé)。經(jīng)過本人指導(dǎo)過的青年教師xx已成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干，他們所教班級數(shù)學(xué)成績有大幅度提高。

通過xx年的教育教學(xué)工作，我深深感受到：當好一名班主任，首先應(yīng)胸中裝有學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生健康成長，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長、學(xué)有所用；其次，更重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生，塑造良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會做事、學(xué)會勞動、學(xué)會做人，懂得尊老愛幼和感恩父母、感恩老師，感恩社會，促進青少年思想道德建設(shè)；其三，班主任工作在于責(zé)任心，在于善理解溝通，善協(xié)作，善協(xié)調(diào)和爭取，善與學(xué)生真誠平等，公正相待，善與同志合作共事。作為一名教師，首先，是始終熱愛和忠誠教育事業(yè)，認真用心、細心創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，應(yīng)把教學(xué)質(zhì)量作為推進素質(zhì)教育的核心，把知識傳授與實踐能力訓(xùn)練有機結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展，其次是必須不斷充實自己，參加繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)和國家、省、市、縣的各種教學(xué)教研及學(xué)術(shù)研討活動，堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，適應(yīng)新課程教學(xué)，并且積極投身新課程的實踐、探索、創(chuàng)新。再者，作為一名中青年小學(xué)一級教師，應(yīng)搞好傳、幫、帶，積極引導(dǎo)促進年輕教師的快速成長，并以此促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，總之，成績只意味著過去，并不代表將來。我會與時俱進，抓住機遇，加強自身政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治覺悟和業(yè)務(wù)能力，更加勤奮的努力工作，為山區(qū)教育的發(fā)展作出更大的貢獻。

xxxx年xx月xx日篇三：中學(xué)教師職稱評審個人工作總結(jié)

中學(xué)教師職稱評審個人工作總結(jié)

我叫**，生于**年*月**日，***年12月參加工作，**年畢業(yè)于**師范，現(xiàn)有學(xué)歷為大學(xué)本科，中國共產(chǎn)黨黨員。***年12月被**市職改辦評為中教一級數(shù)學(xué)教師。任現(xiàn)任職稱以來，自己嚴格要求，模范履責(zé)，出色完成份內(nèi)份外各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)：擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，我積極參加政治學(xué)習(xí)，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業(yè)和奉獻精神。我認真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)，任心和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，在班主任工作、教育教學(xué)工作中始終推行尊重、賞識的管理方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔(dān)，顧全大局，始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。二，教育教學(xué)工作：任職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實落實教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、教、導(dǎo)、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備--備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；教、向課堂40分中要質(zhì)量；輔導(dǎo)--輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考--不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，嚴格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對學(xué)生不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“個性差異發(fā)展”。

在教學(xué)方法的設(shè)計上，在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的特色，我針對學(xué)生的特點，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動，將教學(xué)內(nèi)容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用課后時間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時注重 培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學(xué)有效，班級多次被評為學(xué)校先進班集體。

三、工作實績：任現(xiàn)職以來，每年均超額完成480學(xué)時的教學(xué)工作量，治學(xué)態(tài)度嚴謹，教育教學(xué)效果顯著，1996年被陜西省數(shù)學(xué)競賽委員會評為陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，所代班級學(xué)習(xí)成績均居全區(qū)前茅，具有較強的管理能力，2011年在陜西省青少年綜合素質(zhì)教育實踐活動暨文明禮儀普及系列活動中榮獲先進教育工作者獎，2008年先后被銅川市、陜西省授予巾幗建功標兵榮譽稱號。擔(dān)任班主任工作多年，主持輔導(dǎo)的北街小學(xué)珠心算興趣小組連年獲銅川市珠心算協(xié)會一等獎，我個人2011年被銅川市珠心算協(xié)會評為珠心算教育工作先進個人，完成了多項校本研修任務(wù)，其中校本研修成果《柳公權(quán)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況調(diào)查報告》2012年在陜西省‘十一五’時期校本教研成果評選活動中獲一等獎，親自主持的傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補研究課題形成了完整的總結(jié)報告《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補研究報告》，教育教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)區(qū)級以上示范觀摩教學(xué)，撰寫的《校園安全文化的構(gòu)建》在陜西教育系統(tǒng)（安全、績效）專題研討會上作為經(jīng)驗材料交流，撰寫的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識》在陜西召開的有效教學(xué)有效管理專題研討會上作為經(jīng)驗材料交流并發(fā)表，1997--1998學(xué)，在教育教學(xué)工作中成績顯著，被耀州區(qū)區(qū)委、區(qū)政府評為先進個人。培養(yǎng)指導(dǎo)了多名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力取得了良好成績，如將張秋娟老師培養(yǎng)為省級教學(xué)能手，將李欣、宋艷麗老師培養(yǎng)為市級教學(xué)能手。

四、繼續(xù)教育情況：積極參加學(xué)校和上級組織的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，均取得了結(jié)業(yè)證和合格證。《中學(xué)教師職稱評審個人工作總結(jié)》篇四：職稱評審個人工作總結(jié) 職稱評審（講師、副教授、教授等）個人工作總結(jié)

（僅供申報職稱的人員參考）20××—20××年工作總結(jié)

×××單位 ××

本人自20××年9月被評為××職稱以來，自覺加強思想自我建設(shè)，認真履行崗位職責(zé)，積極提高教育教學(xué)水平，努力開展教學(xué)科研活動，探索專業(yè)建設(shè)途徑，取得了一定成績?，F(xiàn)將×年來的情況總結(jié)如下：

一、思想總結(jié)

本人積極學(xué)習(xí)馬列主義和鄧小平理論，尤其是“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會主義和諧社會建設(shè)的思想，堅定擁護黨和國家的路線、方針、政策，對國家的時政、經(jīng)濟和社會情況保持高度關(guān)注，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨中央的重要政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)院的規(guī)章制度，為建設(shè)和諧和會、和諧校園貢獻了一份微薄的力量。認真實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，將其作為提高師德修養(yǎng)的主要方面，在日常生活和教學(xué)工作中體現(xiàn)一名人民教師應(yīng)有的社會公德和職業(yè)道德，愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，認真做好自己的本職工作。

根據(jù)上級部署和學(xué)院工作安排，認真參加“創(chuàng)先爭優(yōu)”教育活動，深入學(xué)習(xí)上級的相關(guān)文件，積極參加學(xué)院舉行的一系列專項教育活動。2008年7月到革命圣地井岡山進行參觀學(xué)習(xí)活動；2010年7月份到革命圣地延安接受革命傳統(tǒng)教育，撰寫思想體會一篇被選入系部主編的活動材料。9月份參加學(xué)院主辦的征文活動，撰寫的《××××》一文獲得一等獎。

黨的十八大召開期間，堅持每天收聽收看會議實況；大會勝利閉幕后，認真學(xué)習(xí)新的黨章和會議決議，在工作和生活中認真貫徹會議精神，將其與本職工作緊密結(jié)合在一起。為了進一步提高政治思想覺悟，2013年8月參加了由省委宣傳部和省教育廳主辦的全省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班，對黨的最新理論路線有了更加深刻的認識，進一步提高了學(xué)習(xí)貫徹的自覺性和主動性。

二、教學(xué)總結(jié)

（一）承擔(dān)了飽和的課程教學(xué)任務(wù) 系統(tǒng)講授了××專業(yè)核心課程和公共基礎(chǔ)課程，如××等課程，×年來年均計劃×××學(xué)時。

指導(dǎo)××屆××專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）共計約××人。20××年××月作為主講教師參加省級精品課《××××》建設(shè)評估驗收工作。

（二）積極提高教學(xué)工作水平

積極參加各類教學(xué)交流活動，設(shè)計的教案《××》獲得由××舉辦的××比賽××等獎。編寫的教材獲得××成果××等獎。20××年獲得××比賽三等獎。

（三）認真遵守教學(xué)紀律

在教育教學(xué)工作中繼續(xù)強化責(zé)任感，勤奮敬業(yè)，沒有發(fā)生違反教學(xué)紀律的事件。

三、教研室管理工作和專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

作為文秘教研室主任，本人認真履行相關(guān)職責(zé)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實學(xué)院示范校建設(shè)的指導(dǎo)思想，緊緊圍繞學(xué)院示范校建設(shè)中心工作，積極探索專業(yè)建設(shè)和改革的途徑。

（一）教研室日常管理工作

在專業(yè)和教研室日常管理中，認真貫徹系部領(lǐng)導(dǎo)的思想，采取多種措施監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量：一是，定期和不定期的聽課，監(jiān)督教師課堂授課質(zhì)量，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)；二是，定期抽查教師教案、課件、教學(xué)實施計劃等教學(xué)文件與材料，督促教師提高備課水平；三是，多次開展教研活動，在教師中形成競賽氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；四是，通過學(xué)生座談會了解教師授課的實際效果；五是，加大對課程考核環(huán)節(jié)的監(jiān)督，對試卷質(zhì)量、評分標準、實踐考核方式等環(huán)節(jié)進行嚴格把關(guān)。

順利完成了迎接新生、入學(xué)教育、專業(yè)教育等工作，努力促進新生對學(xué)院和專業(yè)的認同感。

（二）積極探索××專業(yè)建設(shè)與改革方向

作為××教研室主任，本人認真履行相關(guān)職責(zé)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)××指導(dǎo)思想，在系部的有力領(lǐng)導(dǎo)下，以“做中學(xué)”、“教學(xué)做一體化”為指導(dǎo)思想繼續(xù)積極探索專業(yè)建設(shè)和改革的途徑。1.構(gòu)建了比較成熟合理的專業(yè)教學(xué)計劃 從20××級開始，××專業(yè)的學(xué)制由兩年改為三年。目前正在施行的三年制教學(xué)計劃，是在充分調(diào)研用人市場需求的基礎(chǔ)上，充分吸收了兩年制辦學(xué)經(jīng)驗和其他兄弟院校的經(jīng)驗而形成的，主要特色體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，將原來的專業(yè)核心課程之一“××××”細分為××等三門課程；第二，增加了金融投資理財概論、廣告實務(wù)、電子商務(wù)實務(wù)等體現(xiàn)時代要求的課程；第三，加大市場營銷、商務(wù)談判等課程內(nèi)容和課時，以適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域的需求；第四，增加速錄課程的課時，為學(xué)生練就過硬的速錄技能創(chuàng)造條件；第五，設(shè)立了系刊編輯制作項目、校內(nèi)會議文化活動項目等多個項目式課程。2.對主干課程進行持續(xù)深入的改革探索

對課程內(nèi)的實訓(xùn)實踐內(nèi)容進行重新組合，充分調(diào)動學(xué)生參與。速錄以及辦公自動化設(shè)備課程克服實訓(xùn)條件不足的影響，一方面向?qū)W生開放現(xiàn)有的設(shè)備資源，另外一方面積極與校外社會機構(gòu)合作，充分利用北校區(qū)周邊打印店的社會資源，使學(xué)生能夠切實得到鍛煉。3.探索項目式課程的組織與實施方法

設(shè)立并實施了系刊編輯制作、校園文化活動、速錄服務(wù)等多個項目式課程，由于此類課程具有不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特殊性，加之沒有經(jīng)驗，所以組織實施的難度比較大。從目前的效果來看，系刊項目、速錄服務(wù)項目已經(jīng)摸索到了基本的門徑，能夠基本保證整個課程的成果和效果。承辦人文系系刊《××××》，累計連續(xù)出刊40余期。使學(xué)生深入了解策劃、采訪、撰稿、編輯、排版等刊物工作流程，熟練掌握電子雜志使用技術(shù)。本刊物已入選為教育部主辦的高職生優(yōu)秀作品展。

4.將速錄作為專業(yè)發(fā)展方向的思路進一步明確

速錄是專業(yè)方向之一，目前實行的三年制，為速錄人才培養(yǎng)創(chuàng)造了充足的時間條件，隨著速錄實訓(xùn)室的落成，人才培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施將進一步完善。20××年12月份，到××××學(xué)院參觀考察，回來后撰寫了3千余字的考察報告，進一步明確了發(fā)展思路。20××年××名學(xué)生獲得高級速錄師證書。5.指導(dǎo)學(xué)生在全國大賽中獲得優(yōu)異成績

××專業(yè)學(xué)生連續(xù)四年參××××主辦的全國××××大賽，獲得優(yōu)異成績，擴大了我院在全國同類院校中的知名度。6.“雙證書”教育成效顯著

克服了沒有校內(nèi)職業(yè)資格鑒定站的弱勢，調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃使之能夠適應(yīng)職業(yè)鑒定的需求，將目標定位為高級證書，職業(yè)資格鑒定通過率高。始終非常重視“雙證書”教育，近四屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)資格鑒定××高級資格人數(shù)比例保持在100%。

（三）實訓(xùn)室建設(shè)

從20××年開始積極投身于實訓(xùn)室建設(shè)，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，先后完成了速錄實訓(xùn)室和綜合實訓(xùn)室的建設(shè)，并協(xié)助、督促相關(guān)教師做好日常管理，保證實訓(xùn)室正常運轉(zhuǎn)，使其發(fā)揮應(yīng)有的效能。20××年8月作為骨干教師籌建會展與導(dǎo)游實訓(xùn)室；20××年進一步加強現(xiàn)有實訓(xùn)室的內(nèi)涵建設(shè)，形成具有專業(yè)特色的實訓(xùn)室文化和制度，將實訓(xùn)室的效用發(fā)揮到最大化。

（四）教師隊伍建設(shè)

××專業(yè)已經(jīng)建成了一支專兼職教師結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍?，F(xiàn)有專任教師4名，均為碩士研究生學(xué)歷，講師職稱3人，助教職稱1人。3名專任教師取得國家××職業(yè)資格三級證書，2人為省級普通話測試員。常年聘請的兼職教師均是來自企業(yè)工作一線的資深人士，其中高級速錄師××擔(dān)任速錄課程的主講工作。20××年新進一名會展專業(yè)教師，本人負責(zé)對其進行教學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。

四、班主任（輔導(dǎo)員）工作

本人與20××—20××年擔(dān)任××班班主任工作。在教育工作中繼續(xù)強化責(zé)任感，勤奮敬業(yè)，沒有發(fā)生違反教學(xué)紀律的事件。

認真開展對學(xué)生的思想教育、紀律教育、健康教育，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的情況，組織開展專業(yè)教育，指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)交流會、行業(yè)人員交流會、“職場小說閱讀月”等多種課外教育活動，增強了學(xué)生的專業(yè)認同感和班級凝聚力。在下半年，積極開展對學(xué)生的就業(yè)教育，主動搜集就業(yè)信息，及時了解學(xué)生的就業(yè)心理，對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，增強學(xué)生就業(yè)信心。對已經(jīng)頂崗實習(xí)的學(xué)生，及時了解其工作情況，有針對性地提供工作幫助，使其能盡快適應(yīng)工作環(huán)境。

五、科研工作

（一）課題研究

主持并參與了一批課題的研究。主持××××課題，現(xiàn)已結(jié)題。主持××××課題研究，現(xiàn)已結(jié)題。參加××××研究，現(xiàn)已結(jié)題。

（二）發(fā)表論文

公開發(fā)表論文××篇，其中獨著、第一作者××篇，核心期刊論文×篇。

（三）出版教材

正式出版教材為××部。其中擔(dān)任主編的教材×部，副主編教材×部，參編×部?！掇k公自動化實務(wù)》《財經(jīng)應(yīng)用寫作》兩部教材入選教育部國家級十二五規(guī)劃教材立項?！段臅c檔案管理》獲得首屆方放秘書學(xué)著作三等獎。

六、其他工作

做好在北校區(qū)的值班工作，未發(fā)生脫崗、離崗及疏漏事故。

作為普通話測試員，積極協(xié)助××主任做好普通話測試工作，參加省中心組織的機測培訓(xùn)，積極參加機測的組織與實施。

利用自己掌握的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本系部網(wǎng)站的改版、更新和維護工作。篇五：中學(xué)教師職稱評定工作總結(jié)

中學(xué)教師評職稱工作總結(jié)

自工作以來,我本著積極認真的態(tài)度投身到學(xué)校的各項工作中去,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力.新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教育教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展.具體總結(jié)如下:

一、思想政治方面:我堅決擁護中國*的領(lǐng)導(dǎo),擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時期,我牢牢樹立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長.二、教學(xué)工作方面:(1)在日常工作中,我堅持認真?zhèn)湔n.備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做出記錄,認真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結(jié).(2)我努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點,采用多種教學(xué)方法,并進行有機整合,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,給他們設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),提出不同的教學(xué)要求,讓各個層次的學(xué)生都得到提高.有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,認為數(shù)學(xué)難學(xué),作為教師,我首先從思想上進行轉(zhuǎn)化工作,積極引導(dǎo),解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.進一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.(3)我虛心請教組長和其他老教師,有疑必問.在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格.(4)認真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性.我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目.同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢.(5)注重個別學(xué)生的輔導(dǎo),注意分層教學(xué).在課上練習(xí)時間或在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,使所有學(xué)生都愿學(xué),樂學(xué),學(xué)有所得.三、學(xué)生管理方面: 我于2005年9月起擔(dān)任班主任工作,至今已經(jīng)有二年多了.班主任工作是一件責(zé)任大,事煩瑣的工作.普通班的學(xué)生原先基礎(chǔ)一般,對大部分同學(xué)來說,學(xué)習(xí)起來都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,樹立班級良好的學(xué)風(fēng).部分同學(xué)品行有缺失,遵守紀律不夠,我多次找他們談

心,從思想上引導(dǎo)他們,增強他們的紀律觀觀念,形成好的班風(fēng).在平時,我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友.總之,在過去一年中,我的努力得到了回報,取得了一定的成績,但也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,如在教學(xué)上創(chuàng)新有余,穩(wěn)重不足,對學(xué)生的管理還缺少經(jīng)驗.在以后我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗.見習(xí)期工作總結(jié)

時光如梭，三年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老教師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把任職以來的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，認真撰寫讀書筆記及心得體會。同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上還總結(jié)撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。三年來，我在學(xué)校上了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，我三年來的教學(xué)成績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的好評。

6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學(xué)習(xí)，切實提高自己的基本功，在2006-2007學(xué)年工作成績突出，被學(xué)校授予“特殊貢獻者”光榮稱號。

三、班主任工作情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個普同通大學(xué)畢業(yè)生一進校就做高一年級的班主任，三年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是高中班的班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻

自己的力量。

以上是我任職以來的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定再接再厲,努力工作。

新教師見習(xí)期工作小結(jié)

時光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。隨著時間的推移，一學(xué)年僅剩期末考試的尾巴。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳方處煛Ｔ谶@短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。我對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡要的匯報：

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年新教師崗前培訓(xùn)活動。同時積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉(zhuǎn)變，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標。

1、認真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校六、七、八三個年級的音樂課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)?？匆魳贩矫娴臅?，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多外出聽課的機會（區(qū)音樂教師新教材培訓(xùn)活動）。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并 順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

3、成績方面： ①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號隊得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。②輔導(dǎo)的二胡班初見起色，學(xué)生興趣較高。

當然在過去的一個學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節(jié)課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預(yù)設(shè)的場景。③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識，能夠獨擋一面； ④經(jīng)常看書，多做課件，常寫論文。⑤繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時候自已先有一桶水。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：高校教師職稱評定標準2013新

主題詞：職稱 資格條件 通知

貴州省人事廳辦公室 2006年6月19日印發(fā)

共印150份

貴州省高等學(xué)校中、高級教師職務(wù)

任職資格申報評審條件

（試 行）

一、總 則

為進一步深化職稱改革，完善專業(yè)技術(shù)人才評價機制，客觀、公正、科學(xué)地評價專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)《教育法》和《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》，結(jié)合我省實際，制定本《條件》。

適用范圍：全省各類大專院校從事教育、教學(xué)研究的人員。任職資格名稱：講師、副教授、教授。

二、基本條件

第一條 擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，遵守中華人民共和國憲法和法律。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表，教書育人，積極推進素質(zhì)教育，努力工作，團結(jié)協(xié)作，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)端正。身體健康，能全面履行本崗位職責(zé)。第二條 外語水平、計算機應(yīng)用能力符合當年國家和貴州省對外語、計算機應(yīng)用能力考試的有關(guān)規(guī)定。

第三條 完成規(guī)定的本專業(yè)繼續(xù)教育任務(wù)。

第四條 任現(xiàn)職期間，有下列情況，按以下規(guī)定執(zhí)行：

1、在規(guī)定任職年限內(nèi)考核被確定為“基本合格”的，每次延期一年申報；被確定為“不合格”的，每次延期二年申報。

2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者（偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果），從認定之日起延期三年申報。

3、受黨紀、行政“警告”處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受“記過”及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期六年申報。

三、申報條件

第五條 申報講師任職資格，除必須擔(dān)任課程的講授外，還必須參加教師崗前培訓(xùn)并取得合格證書，并具備下列學(xué)歷、資歷條件之一：

1、獲得博士學(xué)位。

2、碩士研究生畢業(yè)，任教二年以上。

3、雙學(xué)士學(xué)位畢業(yè)，取得助教任職資格，擔(dān)任助教三年以上。

4、大學(xué)本科畢業(yè)，取得助教任職資格，擔(dān)任助教四年以上。

第六條 申報副教授任職資格，除必須擔(dān)任兩門以上課程，年平均學(xué)時數(shù)需達160學(xué)時以上外，還必須具備下列學(xué)歷、資歷條件之一：

1、博士研究生畢業(yè)，具有本專業(yè)二年以上教學(xué)工作經(jīng)歷。

2、碩士研究生畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師三年以上。

3、雙學(xué)士畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師四年以上。

4、大學(xué)本科畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師五年以上。第七條 申報教授任職資格，除必須擔(dān)任兩門以上課程，年平均學(xué)時數(shù)需達160學(xué)時以上外，還必須具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，取得副教授任職資格，擔(dān)任副教授五年以上。

第八條 以科研管理和科技開發(fā)為主的教師，需擔(dān)任一門課程，年平均課堂學(xué)時數(shù)應(yīng)在72學(xué)時以上；從事學(xué)生思想政治教育的教師，年平均課堂學(xué)時數(shù)應(yīng)在54學(xué)時以上，擔(dān)任的黨課、團課、輔導(dǎo)課、指導(dǎo)學(xué)生社會實踐按課堂學(xué)時數(shù)計算；對達不到上述規(guī)定學(xué)時數(shù)的特殊專業(yè)課教師，可根據(jù)教學(xué)大綱要求確定相應(yīng)學(xué)時數(shù)，并寫專題報告報省教育廳審核認可。

第九條 符合第八條規(guī)定的各專業(yè)人員的學(xué)歷、資歷條件，按第五至第七條執(zhí)行。

四、評審條件

第十條 講師任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中觀點正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評估指標體系》（附件一），教學(xué)評價積分應(yīng)達70分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；或有論文在?。ú浚┘墝W(xué)術(shù)會上獲獎。

2、參編已出版使用的著作或教材，個人撰寫二萬字以上。

3、獲校級優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀教學(xué)成果獎；或參加完成的科研課題、項目或研究成果獲地（廳）級以上科技成果獎或教學(xué)成果獎（證書獲獎?wù)撸?；或取?項發(fā)明專利或應(yīng)用新型專利或外觀設(shè)計專利。

4、獲校級以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者稱號。學(xué)生思想政治教育教師申報思政學(xué)科，需獲校級以上優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀思想政治工作者、優(yōu)秀“兩課”教師、師德標兵、教書育人先進個人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的先進個人等。

第十一條 副教授任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中觀點正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評估指標體系》（附件一），教學(xué)評價積分應(yīng)達80分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文：文科5篇、理工農(nóng)醫(yī)科3篇，其中有1篇發(fā)表在核心期刊上。以科研為主的教師，發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文：文科8篇、理工農(nóng)醫(yī)科5篇，其中有2篇發(fā)表在核心期刊上。

普通本科院校中擔(dān)任公共政治課、公共德育課、公共體育課，公共基礎(chǔ)課和思想政治教育的教師及?？茖W(xué)校、高職院校、成人高校的教師，發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文，其中：文科5篇、理工農(nóng)醫(yī)科3篇。外語、藝術(shù)課教師發(fā)表較高水平論文4篇。

專科學(xué)校、高職院校的學(xué)生思想政治教育教師申報思政學(xué)科，需獲得?。ú浚┘壱陨蟽?yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀思想政治工作者、優(yōu)秀“兩課”教師、師德標兵、教書育人先進個人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的先進個人等，且發(fā)表較高水平論文4篇。

2、出版過有較高水平的著作或教材1部，其中：文科十五萬字、理工農(nóng)醫(yī)科（含藝術(shù)、體育、外語）十萬字以上；或主編過高校教材1部二十萬字以上，個人在其中完成三萬字以上；或參編較高水平的著作或教材，文科二十萬字（以科研為主的二十五萬字）、理工農(nóng)醫(yī)科（含藝術(shù)、體育、外語）十五萬字（以科研為主的十八萬字）以上；或藝術(shù)、體育、外語教師個人作品專集1部（30件以上），以上均還要求發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。外語教師獨立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學(xué)名著或?qū)W術(shù)著作十萬字以上，且發(fā)表有較高水平學(xué)術(shù)論文2篇。

3、國家發(fā)明獎、自然科學(xué)獎四等獎的第一獲獎?wù)?；或省（部）級相?yīng)獎項三等獎、哲學(xué)社會科學(xué)獎三等獎的第一獲獎?wù)撸〖墐?yōu)秀教學(xué)成果二等獎的第一獲獎?wù)?；或按《?部)級科技進步獎獲獎計分表》（附件二）計算達到20分以上者。

4、發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文2篇，參編較高水平的著作或教材五萬字以上，科研獲獎計分10分以上。

5、主持省（部）級以上科研課題或工程項目，完成后通過相應(yīng)組織鑒定，獲得較高評價，有較好的社會、經(jīng)濟效益，并發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文，文科3篇、理工農(nóng)醫(yī)科2篇。

6、在科技成果推廣等工作中做出較大貢獻，取得較顯著社會、經(jīng)濟效益，近五年來新增利稅50萬元以上（提供發(fā)票和縣級以上稅務(wù)部門證明），并在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。

7、音樂、美術(shù)、設(shè)計、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲?。ú浚┘墸ㄖ甘〖壱陨衔幕囆g(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)主辦的參展、參演）三等獎，或1件作品獲?。ú浚┘壎泉劇⒒?件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文2篇；或舉辦較高水平的專場表演（2人以下或第一導(dǎo)演、編?。?、作品展覽（個人）2場次，且發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文1篇。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有3件（首）音樂作品（含創(chuàng)作作品）被省級以上電臺、省電視臺錄制并公開播放，或主教的學(xué)生在全國專業(yè)比賽獲二等獎，?。ú浚┘壉荣惈@一等獎；或美術(shù)、設(shè)計、雕塑教師有2件（組）作品被選入全國美術(shù)、設(shè)計類作品展（指省級以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)主辦的展覽），或有3件（組）作品被?。ú浚┎┪镳^、美術(shù)館收藏；或設(shè)計教師承擔(dān)省（部）級設(shè)計項目或中標二次設(shè)計項目，設(shè)計方案被采用和實施，以上均還要求發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文1篇。

9、體育教師獲得國家級裁判稱號；或所訓(xùn)運動隊（員）經(jīng)過二年主訓(xùn)，在全國大學(xué)生運動會上獲得1枚銀牌或2枚銅牌，以上均還要求發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文2篇。

第十二條 教授任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中觀點正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評估指標體系》（附件一），教學(xué)評價積分應(yīng)達80分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表創(chuàng)見性的論文：文科10篇、理工農(nóng)醫(yī)科7篇，其中有3篇發(fā)表在核心期刊上。

2、出版過有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)著作或教育部統(tǒng)編高校教材1部，其中：文科三十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科二十萬字以上；或主編出版過創(chuàng)見性的高校教材1部三十萬字以上，個人在其中完成字數(shù)累計十萬字以上，以上均還要求發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。外語教師獨立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學(xué)名著或?qū)W術(shù)著作二十萬字以上，且發(fā)表創(chuàng)見性論文4篇（其中有3篇發(fā)表在核心期刊上）。

3、國家發(fā)明獎、自然科學(xué)獎、科技進步獎三等獎第一獲獎?wù)?；或?。ú浚┘壪鄳?yīng)獎項和哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎的第一獲獎?wù)?；或省級?yōu)秀教學(xué)成果一等獎的第一獲獎?wù)撸换虬础妒?部)級科技進步獎獲獎計分表》（附件二）計算達到40分以上者。

4、主持國家自然科學(xué)基金、社會科學(xué)基金或國家級的其它重大科研課題或工程項目1項，或主持?。ú浚┘壷攸c攻關(guān)課題或工程項目2項，完成后經(jīng)相應(yīng)組織鑒定，達國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進水平，并有顯著的社會、經(jīng)濟效益，且發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。

5、在科技成果推廣方面做出重大貢獻，取得顯著社會、經(jīng)濟效益，近五年來新增利稅500萬元（提供發(fā)票和縣級以上稅務(wù)部門證明），且有2篇論文發(fā)表在核心期刊上。

6、藝術(shù)、體育、外語教師出版有創(chuàng)見性的著作、教材1部（二十萬字以上）；或高水平的個人作品專集1部（30件以上）；或主編公開出版有創(chuàng)見性的高校教材1部（二十五萬字以上），個人在其中完成四萬字以上，以上均還要求發(fā)表有創(chuàng)見性論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

7、音樂、美術(shù)、設(shè)計、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲?。ú浚┘墸ㄖ甘〖壱陨衔幕囆g(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)主辦的參展、參演）二等獎、或1件作品獲省（部）級一等獎、或2件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發(fā)表有創(chuàng)見性論文4篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）；或舉辦高水平的專場表演（2人以下）、作品展覽（個人）3場次，且發(fā)表創(chuàng)見性論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有5件（首）音像作品（含創(chuàng)作作品）被省級以上電臺、省電視臺錄制并公開播放，或主教的學(xué)生在全國專業(yè)比賽獲一等獎，?。ú浚┘壉荣愐坏泉?次；或美術(shù)、設(shè)計、雕塑教師有3件（組）作品被選入全國美術(shù)、設(shè)計類作品展（指省級以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)主辦的展覽），或有5件（組）作品被省（部）博物館、美術(shù)館收藏；或設(shè)計教師承擔(dān)國家級設(shè)計項目或設(shè)計項目中標3次，設(shè)計方案被采用和實施，以上均還要求發(fā)表創(chuàng)見性學(xué)術(shù)論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

9、體育教師所訓(xùn)運動隊（員）經(jīng)過二年主訓(xùn)，在全國大學(xué)生運動會上取得1枚金牌或2枚銀牌或3枚銅牌，且發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。

五、破格條件

第十三條 對不具備規(guī)定資歷，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報講師任職資格。破格申報講師任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、?。ú浚┘壙萍歼M步獎三等獎的證書獲得者；或地（廳）級科技成果一等獎的第一獲獎?wù)摺?/p>

2、?。ú浚┘墐?yōu)秀教學(xué)成果獎或哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎第一、二獲獎?wù)摺?/p>

3、發(fā)表有較高水平論文3篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

4、共同撰寫出版的有較高水平的著作或教材（文科十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科五萬字以上）。

第十四條 對不具備規(guī)定資歷，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報副教授任職資格。破格申報副教授任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、國家發(fā)明獎、自然科學(xué)獎、科技進步獎三等獎（星火獎為二等獎）的第一、二獲獎?wù)?；或省（部）級科技進步二等獎（星火獎為一等獎）的第一、二獲獎?wù)摺?/p>

2、省（部）級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎的第一、二獲獎?wù)?；或省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎的第一、二獲獎?wù)摺?/p>

3、出版過學(xué)術(shù)專著1部（文科二十五萬字、理工農(nóng)醫(yī)科十五萬字以上）。

4、在核心期刊上發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文5篇。

第十五條 對不具備規(guī)定資歷，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報教授任職資格。破格申報教授任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、國家發(fā)明獎、自然科學(xué)獎、科技進步獎二等獎的第一獲獎?wù)?，或省（部）級一等獎的第一獲獎?wù)摺?/p>

2、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎的第一獲獎?wù)摺?/p>

3、出版過有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)專著2部(文科共四十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科共30萬字以上)。

4、在核心期刊上發(fā)表過有創(chuàng)見性的高水平的學(xué)術(shù)論文8篇。

六、附則

第十六條 本《條件》為高校評審中、高級教師職務(wù)任職資格必須具備的基本申報評審條件。各校應(yīng)根據(jù)工作需要，在符合本《條件》的教師中擇優(yōu)申報評審；對獲得?。ú浚┘壱陨系膭趧幽７?、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等稱號的教師，具有擔(dān)任高校輔導(dǎo)員、班主任工作經(jīng)歷的教師，應(yīng)在符合本《條件》的前提下優(yōu)先申報評審；在任現(xiàn)職期間，支援農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下）教學(xué)工作一年以上的教師，可提前一年申報評審上一級教師職務(wù)任職資格。

第十七條 本《條件》中所稱論文是指有國內(nèi)統(tǒng)一刊號（CN）的學(xué)術(shù)期刊，包括高校公開發(fā)行的學(xué)報，出版社公開出版的論文集。

本《條件》中所稱“核心期刊”是指北京大學(xué)圖書館最新出版的《中文核心期刊目錄》刊登的學(xué)術(shù)期刊。

本《條件》中所稱的著作、教材是指具有國際標準書號ISBN符號并公開出版的本專業(yè)的著作、教材。

本《條件》中提到的著作、教材、論文及科研課題、項目系指本專業(yè)的，其作者（完成人）都是指獨立或排名第一。

本《條件》中所稱的學(xué)時數(shù)是指課堂學(xué)時數(shù)和按其它教學(xué)環(huán)節(jié)（指帶學(xué)生實習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實驗，指導(dǎo)畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計，作學(xué)術(shù)講座，批改作業(yè)）折算的課時數(shù)。

本《條件》中所稱的字數(shù)，除注明的外，均指個人獨立完成的字數(shù)。

本《條件》中規(guī)定的著作、教材，文科4萬字、理工農(nóng)醫(yī)科3萬字以及獲得的專利1項可折抵1篇論文；但折抵的論文以及在論文集、增刊、報紙上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文總數(shù)，文科最多不能超過2篇，理工農(nóng)醫(yī)科不能超過1篇。本《條件》中凡冠有“以上”者，均含本級。

本《條件》中所稱的學(xué)生思想政治教育教師是指：分管學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的校一級領(lǐng)導(dǎo)干部；學(xué)校主管學(xué)生工作部門（宣傳部、學(xué)生工作部、學(xué)生處、團委、組織部）中，從事思想政治教育的有關(guān)人員；各院系從事學(xué)生工作的黨總支（黨委）正副書記、團總支（團委）書記、學(xué)生輔導(dǎo)員等。第十八條 本《條件》由省人事廳、省教育廳負責(zé)解釋。

第十九條 本《條件》自發(fā)布之日起執(zhí)行?！顿F州省高等學(xué)校評聘中、高級教師職務(wù)推薦條件》和《貴州省高等學(xué)校破格評聘中、高級教師職務(wù)推薦條件》（黔人通[1999]51號）同時廢止。