第一篇：班級管理如何動員家長

大手牽著小手

——記一（4）班的家長·孩子·老師心連心

【心語心愿】

給我一個班，我就已經知足。42個鮮活的小生命，即將陪伴著我度過人生里的這一段。

以往的工作經驗告訴我，班主任工作如果只是憑借自己的力量，則將是一件痛苦而艱巨，且永遠不可能成功的事業(yè)。于是，這一新的班級又承接在我的手里時，我下定決心要讓家長們融入進我們這個集體中，借助家長們的力量，共同構建我們的生活。

我們學校作為外來務工者子弟學校，家長們的繁忙和本身素養(yǎng)的欠缺是可想而知，因此，我的最初的夢想會不會流產？理想和現(xiàn)實之間總是有些距離，擺在面前的是困難重重，重重困難。于是，我試著從改變家長們的觀念意識開始。我創(chuàng)建了班級QQ群，組織家長們看教育類書籍，進行網上家長會的交流，探討各自的讀后體會。另外，我們每周日晚上7點到8點的這一個小時，就是我們開展網上家長會的固定時間，每次都由我班主任出主題，大家一起交流和探討。家長們總能暢所欲言，過程中彼此互相交流和學習。就這樣，我們家長的觀念改變了，教育孩子的水平也漸漸提高，孩子們的生活也變得更加快樂。

至于開展親子活動，則是將大家的教育理念落實到行動的關鍵。親子互動才是最好的教育，在活動過程中，總能彼此親近，總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，更愛孩子，也總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的不足，及時指導。親子活動的內容安排：布置教室，制作樹葉貼畫，制作果殼貼畫，親子閱讀，書法比賽??

考慮到我們學校家長的工作一般都很繁忙，有些孩子總是處于無人管理或者疏于管理的狀況，提升家長陪伴孩子意識，督促孩子學習。我們還制定了親子反饋單，半個月上交一次。另外，還對孩子每天家庭作業(yè)完成速度進行評選，由家長在孩子完成作業(yè)的第一時間將短信發(fā)至班主任的手機進行反饋??通過一系列的措施，保證我們的家長教育和陪伴孩子的時間，養(yǎng)成好的教育行為習慣。

我們的探索已經初見成效，后面還有一路的歡笑與成功，等待著能堅守的老師和家長更是孩子去采擷，一路美麗??美麗繼續(xù)??

——一（4）班主任：張銀燕

【親子活動掠影】

【活動一：大家齊動手，布置共同的家】

【布置后的“家”，大變樣，孩子們在這里舒心地學習生活】

【小攝影師：左文輝】

在這個過程中，還發(fā)生了一件趣事，我正在忙著幫家長和孩子們記錄今天這第一次親子活動的細節(jié)時，我們的小攝影師站在教室門口朝我嚷嚷，小家伙的聲音穿越繁忙的身影和令人滿心愉悅的活動背景音樂：“老師，垃圾桶里的東西放哪兒去？”我當時正忙著，于是就隨口應了句：“倒下面（垃圾箱）去?！边^了許久，我見這小攝影師還沒上來，就跑出去看看他的垃圾倒得怎么樣了。誰知，就在我跨出教室門時，讓人哭笑不得的一幕便被我的相機拍攝下來，也從此定格在我的心中——天真爛漫——這個小鬼遵從我的指示，將紙片一張一張地從二樓直接往一樓丟，并且扔地很吃力，因為走廊的圍欄比他高一個頭，他不知道外面是什么，但是他記得老師說的話——扔到下面去。

從來未曾發(fā)現(xiàn)孩子這般純真，但這一次，我是真正領略到了童心！——班主任張銀燕老師的活動掠影小記

孩子的童年是有限的，在有限的時間里，我要盡量的給她營造無限的快樂和幸福。

9月22日下午一點，很高興和女兒參加了一（4）班老師首次組織的這樣一個富有意義的親子活動---布置教室。

活動中，看到孩子們一個個臉上掛著天真無邪的笑容，而大人們則認真嚴肅的策劃著每一面主題的設計，真是熱鬧極了。仿佛又回到了童年時代。活動中并不熟悉的家長們不知不覺中都成了好朋友，一起齊心合力的出色的完成了任務。所以說開展親子活動的核心價值在于促進親子間的溝通交流，增進親子間的相互了解，也是創(chuàng)造了一個家長和家長，家長和老師溝通交流的機會。

在此，我還要特別感謝組織這次親子活動的張老師，她的愛灑滿了陽光，雨露。灑在每個孩子的身上，相信孩子們在她的呵護和帶領下定能茁壯成長。

——高宇燕家長

【活動二：周末親子手工制作】

我認為這次活動非常有意義，用果殼作畫。讓孩子多了一種玩法、不光是彩筆可以作畫、流沙、樹葉和果殼都可以作畫。還遠遠不止這些東西可以做好。隨便找到生活的東西如鞋盒子、牙膏盒、化妝品盒、塑料瓶、甚至書籍、衣服都可以做畫，做成各種各樣的造型，只要有想法都可以作畫，畫可以很簡單，但很漂亮。

重要的是提醒我，要重視小孩創(chuàng)造力的培養(yǎng)。不是買玩具，要自己做玩具。

——張永氚家長

通過這幾次的親子活動加強了家長的動手能力和與孩子交流互動,使家長能更系統(tǒng)有效的幫助孩子，改掉壞習慣提高各方面的能力。也增強了與孩子的感情交流,使家長與孩子更能理解對方.——毛銳杰家長

【活動三：親子閱讀】

孩子原本不怎么樂意讀課外書，這次卻讓我們大吃一驚，孩子看完了一本又拿起一本。并且也感染到了我，我打算堅持給孩子寫成長日記。感謝張老師，是您的激情影響了我?！獜埥浖议L

【活動四：網上家長會】

【這里留下了家長們對教育的思考和智慧】

經過這幾期的家長會給我學了很多如何教育孩子，還有我們大人要怎樣以身作則做一個好的榜樣，還能跟各位家長和老師更好的溝通交流

——呂佳慧家長

【我們每一期的討論都由家長整理并上傳至共享】

還記得第一次見面家長會時的情景，下面這段文字便是當時記錄下的一段：

在黑板上，我事先畫好了一顆心和一本書，分別代表了“愛心”與“知識”，相加就是“教育”。在愛心中，我則寫上“多學習，多溝通，多咨詢，多關注，多思考，多提升”，在書中，我則寫上“思想上引導，行為上輔導，學習上幫助”+“活潑可愛，有禮有序，積極上進”在下方則畫上幾個問號，左邊則是家校合作的卡通畫。

家長會一開始我就在黑板上畫了幾個水杯子，不一樣的水杯承載了一樣的水。形狀取決于杯子的形狀。孩子成為什么樣的孩子，取決于我們的教育！````````我的講述就從這里開始``````后來我請幾位家長說說對于什么樣的孩子是優(yōu)秀的孩子這一話題。發(fā)現(xiàn)家長中不免臥虎藏龍，有的說需要全面的孩子，有的說在過程中去評價和衡量，還有的說不是死讀書的孩子``````

總之，我看到我們的家長還是很有自己的思想，盡管他們的文化水平不是那么高，但是，他們絕對是一批大有希望的家長！

自從那次開始，我就開始了我們的“家校溝通”，充分調動家長參與教育的熱情。

如下便是我班王皓臣家長對于網上家長會的幾點感想：

關于開展周末網上家長論壇的點滴感想

自從開學的第一天，北秀小學一（4）班的第一次家長會上成立了家委會，同時就設立了一個討論群，至此之后我們的網上家長論壇就如火如荼的開展起來，并且日益強大起來！

要說這個論壇的益處，那簡直是數不勝數，因此，在這兒我將自己的點滴感受和大家一起分享。

回想起來，我們家長論壇的第一個主題，就是要求家長在閱讀關于教育孩子的書籍后寫下讀后感，這個主題延續(xù)了好幾個周末，因為我們大家在老師的引導下將每一篇讀后感進行了詳細分析，從中挑出經典的語句以及教育孩子的可行性方法，大家積極討論和吸收，提出意見和建議，不知不覺，家長也在成長，后來的主題討論都是由家長自己來主持。

每個周末，我都會盡量抽出時間，按時坐在電腦前，滿心期待討論的開始，甚至慢慢成為了一種習慣，為什么？因為，每個周末論壇討論的主題都不同；因為，在論壇中我學到了更多教育和引導的好方法；因為，在論壇中由于我的方法和建議得到認同和共鳴時，我覺得無比滿足；因為，在論壇中可能只是家長們的一句輕輕點撥就能讓我茅塞頓開；因為，在論壇中各位家長的經典發(fā)言讓我汗顏，臥虎藏龍的論壇，讓我深深地體會到“學無止盡”；因為，論壇中家長們教育孩子的方法和自身行為，讓我明白我的努力遠遠不夠；在論壇中，可能最最直接的獲益就是我們能在老師和家長那兒得到第一手的消息和幫助，讓人無不感嘆這個論壇存在的重要性！

在論壇里，我學到了方法、知識、道理；我看到了自信、熱情、謙虛；我了解了鼓勵、幫助、合作；我明白了“育人必先自修”，做任何事貴在堅持，結果的存在關鍵在于態(tài)度的轉變；老師的“大愛”，家長們的“互助”，相信我們必能用更好的方法來教育和引導我們的孩子，不敢相信，如果有一天，這個網上論壇不復存在，我們將失去多少值得我們珍藏的東西！

王皓臣家長

【活動五：家校牽起一條線——反饋】 【一】反饋單

細節(jié)決定成敗，習慣影響未來。我的小孩從小就不是大人眼中的“乖乖女”，淘氣，不愛吃飯。。

為此，我們也一直在努力。直到在上次的家長學校上聽到老師的講解，我才明白好習慣的養(yǎng)成需要的是好的方法。自己的事自己做，家長必要的監(jiān)督和指導是必不可少的，因為孩子畢竟是孩子自制力是有限的。營養(yǎng)的早餐的能為孩子學習和成長提供充足的物質保障。親子交流和游戲能加深你對孩子的了解和感情。我是早出晚歸的工薪族，和孩子在一起的時間很有限，所以我特別注意這一點?！皽毓手隆?，我的孩子不是天才也不比別的孩子聰明，想取得好的學習成績就只能靠努力。要讓她知道只有付出才有收獲！最后就是孩子和家長持之以恒的去執(zhí)行啦！

我覺得反饋單的記錄對孩子很有好處，對孩子的成長有好處的東西我們就應該堅持，讓她養(yǎng)成一個好的生活學習習慣，不為別的，只為以后人生成長的道路上能少一點缺憾和不足！——胡欣馨家長 【二】反饋短信

每天孩子家庭作業(yè)完成時，家長都要給我發(fā)一條信息，然后，我也掌握了孩子在家完成作業(yè)情況的第一手資料，并且第一時間的反饋，更是讓我們老師對于把握家庭作業(yè)的度有了依據。總之，這一條簡單的短信，對于教育過程很多矛盾和問題，都進行了規(guī)避！

【我們的豐收】

一（4）班的家長總是積極向上，一（4）班的孩子都靈動聰慧，一（4）班的教室潔凈而美麗。在連續(xù)數周的優(yōu)勝班級評比中，這個稚嫩的集體已經連續(xù)多次獲得了好評，獲得了獎勵。另外教室的美麗而潔凈，得到了老師們的好評。

我們的家長總是親自跑教室來問問老師有什么需要幫助，有什么需要家長們來做的，以及孩子有什么狀況都能主動和老師溝通。他們的積極主動，讓我看到了一群充滿教育情懷的好家長！

還記得前不久，教室里搬進了一批新柜子，由于柜子散發(fā)著一股濃烈的油漆味，高宇燕家長和胡欣馨家長自己組隊在周六的下午，花了一個下午的時間，為孩子們消除油漆味，排除毒氣，還教室以清新，還孩子以健康!

我們相信我們收獲的不僅是現(xiàn)在，還有更多的未來??

第二篇：挖掘家長資源,服務班級管理

挖掘家長資源，服務班級管理

——淺談學校聯(lián)系中的做法

尊敬的各位領導，同志們，大家好！今天，很榮幸能在此和各位同仁做交流，可以講，在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，下面我就在家校聯(lián)系上的問題，談談自己平時的做法，與大家交流共勉！

學校教育離不開家長的配合，我們班主任更應該注意與家長溝通，從而達到教育合力。平時與家長溝通注意方式，我們說話做事都要多多站到家長立場來想問題，讓家長明白我們是真心為他們的孩子付出。每開家長會時，要多多談起孩子需要關注的問題，并且朋友式的、友好地交流。我喜歡挖掘家長資源，服務班級管理。現(xiàn)就有關家校聯(lián)系的問題，談談自己愚拙的認識，與同行互學互勉，最終希望這一有效的教育形式在教育教學中它應有的作用。

一、家訪

家訪能夠讓我們切身熟悉學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質以及家庭教育狀況，只有通過有效的家訪，才能對學生進行全面的認識、分析與理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的目的；家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，最后實現(xiàn)商量解決問題的方法。

老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解

學生在家庭中的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的具體表現(xiàn)情況；同樣，還可以了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。通過了解學生的全部生活內容，發(fā)現(xiàn)學生的特長，班主任就可依據不同的情況，采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

班主任進行家訪，首先作好家訪的準備工作，制定出切實可行的方案。如開學初，我根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

在家訪前，我們必須要了解掌握學生的一些基本素材，如學生的愛好、優(yōu)點、缺點與不足,需要解決的問題,希望家長在哪些方面配合, 如何應對哪些生成性的家訪問題等。準備有關學生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料,進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn),要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位,并在此基礎上全面、客觀、公正的評價學生,避免在家長面前對學生簡單地作出“好”與“壞”的主觀評斷。準備好后,就要先與家長預約,看雙方在時間上有無沖突。并且，家訪一定要讓該學生知道,不然學生會認為你偷偷摸摸的家訪,或去告狀、或有目的可求，這會失去學生的信任，也會減

弱家訪的效果。

家訪應遵循以下四個原則:幫、勤、細、激。

（1）對生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。由于經濟條件的限制，一些生活貧困生學習情緒極不穩(wěn)定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此，班主任老師如果能夠經常地家訪生活貧困生,就可以有效地調節(jié)他們的情緒,對穩(wěn)定班級控制學生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫:一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。

例如，我們班曉峰同學是個品學兼優(yōu)的好學生，活潑樂觀，積極向上。有一次我發(fā)現(xiàn)他吃飯的時候，自己躲到宿舍吃，吃的饅頭咸菜。我問他為什么不買菜，他卻支支吾吾。還有交作業(yè)本費時，他也沒有交，我一再追問，他沒說明理由，于是我決定家訪，通過家訪我了解到，他的爸爸得了腦梗塞，臥病在床，為了治病欠下大量外債，他的媽媽不能外出掙錢，在家照顧年邁的婆婆和生病的丈夫，家庭生活困難，回到學校，我把曉峰叫到辦公室，我替他墊付作業(yè)本費，有從兜里掏出80元錢給他，買點學習用品，改善一下伙食，他說什么也不同意。我說：“我不是白給你的，等你考上大學畢了業(yè)找了工作，你再還我，行不行？”他勉強答應了，接過錢，眼睛濕潤了。他現(xiàn)在又活潑、樂觀起來了。

（2）對行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由于家庭背景復雜，是班級中不安定的因素，是典型的“問題生”。如果對他們出現(xiàn)的問題不

及早解決，往往會產生很大的負面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對此類學生進行家訪，不能當學生有問題時才去家訪，應該在他們各方面表現(xiàn)好的時候進行家訪或許效果會更好。老師在家訪時，應盡快找出他們出現(xiàn)問題的“病因”,及時對癥下藥,使他們逐漸進步成為守紀律的標本、好行為習慣養(yǎng)成的楷模。

我班有個學生孫正偉，上網成癮。該生學習很好，成績優(yōu)秀。上小學期間也間斷上網，時間很短。家里，父母給他買了一臺電腦，目的是想讓他更好地學習。但在暑假期間，他上網時間逐漸增加，甚至忘了吃飯，而且主要在玩游戲。七年級下學期，他的學習明顯下降，打游戲已經上癮，嚴重影響了學習。父母加以阻止，并要求他減少上網時間。剛開始一周還能堅持，以后又故態(tài)重演，甚至作業(yè)不能完成。父母的阻止絲毫不起作用，甚至發(fā)展到父親和他因為搶電腦而打架。后來，父親干脆在電腦上設置了密碼，甚至拔掉了網線。開學初，他的作業(yè)都沒有完成，我找了他的母親。

首先，通過中醫(yī)望、聞、問、切的方法我判斷他上網成癮。望，開學初我發(fā)現(xiàn)他雙眼干澀，充滿血絲，看人時雙眼迷成一條縫，臉上呈青色，有黑眼圈，臉黑瘦；問，我找他談話時，他言語混亂，說話吞吞吐吐，前言不搭后語。從側面詢問班上的同學，調查了解到他天天玩游戲；切，通過以上的望、聞、問，可以把透他的脈即上網成癮了。只有先正確判斷，然后才能找到病根，對癥下藥，采取相應的教育措施和矯正辦法。

我了解了該生的基本情況：由于父親的寵愛，現(xiàn)在養(yǎng)成了孩子上網成癮的壞習慣。

其次，我認為心與心的感化是最好的良藥。在了解了該生的基本情況后，只要有機會，我就與孫正偉進行談心。在交談中，我讓他談談自己上網打游戲的收獲，而他只談了自己上網時的快樂，過后卻一無所獲。我又讓他談談自己上網打游戲的弊端，使他認識到長時間打游戲既耽誤學習，又耗費體力。讓他感到老師是真心誠意關心他、幫助他的。我讓他知道網絡可以開闊視野，給青少年學生學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。青少年學生可以在網上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學習是最有效率的學習，網絡對青少年學生的影響有積極的一面，但如果使用不當更會產生消極的影響，因為迷戀網絡上的聊天室和游戲，使得學生的學業(yè)受到了一定的影響。因此作為一名學生，應該學會使用網絡積極的一面，用以幫助自己的學業(yè)，而不應使自己沉迷于網絡游戲不能自拔。

再次，我意識到家庭因素的影響。目前家長把所有的希望都寄托在孩子身上，一廂情愿地為孩子付出，卻沒有真正了解孩子在想什么，很多父母與孩子之間缺乏應有的溝通 此外，家長的教育方式不當也會導致孩子出現(xiàn)各種偏差行為。為此，我特地開辟家校聯(lián)系的路子。我讓家長知道，父母的言行舉止與身教，對孩子的一生有很大的影響。家教的失誤，會給孩子的發(fā)展釀成苦酒。與他的母親進行溝通后，他意識到問題的嚴重性與自己為人父母的失職。作為家長應注

意自己的行為對孩子的影響，給予孩子正確的模仿榜樣，還要加強與孩子的有效溝通和交流。家長在孩子取得成績后要多加贊揚。另外，為了使孫正偉早日改掉網癮，我還讓他的父母把網線拔掉了，這樣逐漸減少上網的時間，取得了顯著的效果。

通過我耐心細致的工作，孫正偉逐漸認識到父母對自己的愛，不再迷戀網絡游戲，并制定了學習目標和計劃，逐步恢復了正常的學習生活。現(xiàn)在他的學習成績顯著提高，也不再上網打游戲了。

（3）對性格內向生家訪要“細”。俗話說：江山易改，秉性難移。由于性格內向生的成因比較復雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執(zhí)等不良心理,在班級中經常表現(xiàn)為不合群、認死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時，如有不慎，還有可能造成嚴重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對這些學生進行家訪前就首先對他們進行細微的觀察與了解，充分掌握準備家訪的信息資料，同樣，在進行家訪時對他們家庭進行細訪，也仍然顯得尤為必要。

（4）對優(yōu)生家訪要“激”。品學優(yōu)等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優(yōu)秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任,而且也多為班級干部,是班集體建設中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進步,固步自封現(xiàn)象?！叭藷o完人，金無足赤”，再優(yōu)秀的學生也有缺點和不足，這就需要班主任老師應根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪。在家訪中，互相的交流合作應起到極大地調動品學優(yōu)等生的學習積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還應該起到及時地幫助

他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為習慣,使之更好地促進品學優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長。

二、家校聯(lián)系手冊

作為各自在現(xiàn)代社會生活的個人，在工作節(jié)奏快，競爭壓力大、教師和家長都十分忙碌的今天，家校聯(lián)系手冊既簡便易行，又能進行迅速及時的信息反饋，是一種很好的溝通手段，在一定程度上達到了教師與家長、教師與學生、家長與孩子、學生與學生之間的溝通。

一、欄目設置，以家校對話為主，兼顧其他。

“家校聯(lián)系手冊”的欄目設置，我采用了“學校反饋表”“家庭反饋表”兩部分，其中“學校反饋表”分為“一周表現(xiàn)”、“作業(yè)布置”、“教師留言”三欄；“學校反饋表”分為“周末表現(xiàn)”、“作業(yè)完成情況”、“周末具體活動”、“家長留言或意見”四欄。這七個欄目相互交叉，相互溝通，形成了師生對話、師長對話、生生對話、親子對話的格局，便于老師、家長、學生間相互交流思想，溝通感情。

“周末表現(xiàn)”、“作業(yè)完成情況”、“周末具體活動”、“家長留言或意見”：主要是讓學生家長談談子女的在家表現(xiàn)，包括完成作業(yè)情況、性格特點、興趣愛好、作息規(guī)律、勞動習慣等等，也可以談談對學校、對老師的要求、想法；還可以通過這一欄目談談對子女的期望、要求等等。

“一周表現(xiàn)”、“作業(yè)布置”、“教師留言”：主要是班主任和科任老師談談對該學生的在校表現(xiàn)及努力方向，如學習情況、課堂表現(xiàn)、人際關系、就餐情況、作業(yè)完成情況、興趣愛好發(fā)展情況等等，努力挖掘學生身上的“亮點”。

“作業(yè)布置”：要求學生將科任老師周末布置的作業(yè)題目簡要的寫在里面，以防回家后忘記，也便于查閱。家長也可以根據“作業(yè)布置”欄的內容，檢查子女的作業(yè)情況。班主任也可以根據這一欄的情況，控制作業(yè)總量，協(xié)調各課任老師的作業(yè)布置，從而有效遏制學生作業(yè)負擔過重情況的發(fā)生。

二、反饋方式，以關懷溝通為主，適時適度。

每個父母都愛他的孩子，家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。因此老師應把對學生的關注、鼓勵寫在聯(lián)系手冊上，讓家長了解，老師很關心孩子的成長與表現(xiàn)。老師要備妥孩子的具體資料（如孩子對自己的工作很負責、上課時很認真聽課，勇于表達意見，寫字很漂亮，作業(yè)很工整等），要掌握孩子在學校的動態(tài)，這要靠老師平時的仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是極不起眼的，讓家長相信：老師是熱切且負責的。切忌對家長說他孩子的缺點，那絕對不能得到家長的感謝，只會加深其對“老師討厭我的孩子”的疑慮。老師不必捏造事實，只需調整角度，既是對曾有行為偏差記錄的學生，也只需強調他的優(yōu)點。例如“這孩子在他那一群伙伴之間，很有影響力?！被颉斑@孩子有個好處，他說一不二，對于答應過的事，他一定做到，這很難得！”等等。要多說好話。如果一味地指責、批評，往往會激怒學生，挫傷學生的積極性，反之，給學生適當的關懷、鼓勵，能充分調動學生的學習興趣。在家校聯(lián)系手冊上，我采用了先揚后抑的方法。“揚”就是揚其所長，讓學生看到自己身上的優(yōu)點，有些優(yōu)

點甚至學生自己都沒有意識到，老師指出后，他會充分認識這一優(yōu)點，力求做得更完美?！皳P”使學生自信，給家長以信心?！耙帧笔且制渌?，讓學生看到自己的不足，看到與其他同學之間的差距，從而能自覺地控制、約束自己的行為。同時讓家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，配合教師采取相應的措施，有效地抑制學生的錯誤行為的發(fā)展。

家校聯(lián)系手冊的反饋時間要及時。對于重點學生，家校聯(lián)系手冊的反饋時間為一周五次，面上學生為每周一次。班主任和課任老師都要參與，一般可以利用周一上午和周五下午完成。當然，遇到突發(fā)事件、重大事情等，采用家校聯(lián)系手冊這種書面溝通的形式還不足于解決問題時，也可采取電話訪談、面談等形式作為補充。

三、角色定位，以平等協(xié)商為宜，委婉誠懇。

對學生來說，老師是“重要他人”。老師的話可以讓學生重燃希望，也可讓學生心灰意冷。如何與學生、家長進行對話，十分重要。家校聯(lián)系手冊以委婉、朋友式的口氣與家長、學生進行對話，有時可以寫給家長，有時可以寫給學生，家長和學生也可以在聯(lián)系本上寫上自己的看法和體會，提出合理的建議和意見。大家暢所欲言，充分講究民主，教師、家長、學生處于平等地位。

如某學生的作業(yè)已經第三次遲交了，寫的又是潦草敷衍，若老師生氣地對他說：“你遲交不算，還寫得這么潦草！拿回去重寫！”該學生嘴上諾諾，心里肯定一百個不愿意。如在“家校聯(lián)系手冊”上換成這樣的說法：“我一直以為你可以寫得更好，可是你經常讓我感到失望。最近你的作業(yè)都沒辦法準時交，為什么？可以告訴我原因嗎？我

很想幫助你。”對于這樣的話，學生肯定樂于接受，因為老師表現(xiàn)的不是批評，而是幫助。

通過家校聯(lián)系手冊，我知道了小李同學家境的困難，為他買上了做操的跑鞋；了解到小陳同學與后母關系的不睦，想方設法開導她；獲悉了小陸同學視力不佳，為她換上了一個新位置；通過家校聯(lián)系手冊，我得知了小沈同學的挑食習慣，而進行細致的誘導工作；洞悉到小陳同學的逃學，是自身心理上的障礙和視力不佳造成的；明白了小蘇同學衣著單薄的原因，而為他穿上洗凈的校服。通過家校聯(lián)系手冊，小張同學向我敞開了心扉，述說了心中的煩惱；通過家校聯(lián)系手冊，許多家長向我表示了贊意和謝意。

實踐證明，家校聯(lián)系手冊運用得當，可成為學生喜愛、家長歡迎、教師受益、對學生起促進作用的紐帶。它像一根彩帶拉近了教師與學生、教師與家長、家長與孩子、孩子與孩子之間的距離，平等、溝通、對話，使學生的學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機有職業(yè)需要上升為職責需要，使家長主動參與學校教育和管理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。本學期，這種家校聯(lián)系形式，在我的倡導下，已在我校全面推廣。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。有不足之處請指正。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記

住身體是革命的本錢。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝！

第三篇：家長參與式班級管理論文

摘要：家長參與式的班級管理，會讓教師感到輕松，也會讓家長感受到參與的樂趣，老師應本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報，班級就變成大朋友和小朋友共同的班級，形成人人關心集體的良好氛圍。

關鍵詞：家長；參與；班級管理

老師們都對開展好家長工作深有體會，深刻感受到如果一個班級的家長工作開展的好，那這個班級的管理就會輕松很多，這是因為有幾十個強大的家長親友團一起支撐這個班的各項工作。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持幫助家長提高教育能力?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)家長的熱情，讓家長參與到班級管理中呢？在我們班是這樣做的。

１在與家長的溝通中，體現(xiàn)教師的專業(yè)水準，建立教師威信

隨著家長整體素質的提升，加上對孩子教育的重視，家長們儼然成為了半個教育專家。同時對老師的要求也有所提高，不但要把孩子的生活照顧好，還要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育方法、談話技巧等等。我們在與家長溝通時，一定要讓家長感受到幼兒教育的專業(yè)水準，讓家長信服。

１．１用專業(yè)化的語言解答家長的疑問：很多家長面對小朋友們出現(xiàn)的問題，怎么也想不明白是為什么，會有“告訴他很多次了，怎么還是這樣”的想法。比如家長反應他的孩子總是別人干什么他就干什么，一點沒有自己的個性和想法。這時我們就要從幼兒的年齡特點、學習方式等方面入手，告訴家長模仿是孩子的學習方式之一，尤其是中小班的孩子，以模仿學習為主。再比如，小班的家長反應孩子很自私，無論什么東西都要占為已有，不斷地喊“我的，我的……”我們就要告訴家長，這是幼兒以自我為中心的體現(xiàn)，只要正確引導，過了這個年齡段就會好的。

１．２幫助家長提高教育能力：珍妮艾里姆說過，孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。因此，幼兒教師要做到《綱要》中說的，幫助家長提高教育能力。我?guī)“鄷r，班上有一個叫優(yōu)優(yōu)的孩子，他喜歡《熊出沒》里砍伐樹木的光頭強，他的媽媽認為孩子喜歡一個反面的人物不好，可是不管怎么說優(yōu)優(yōu)都不聽，于是這位媽媽就希望老師給予一些教育，我們班楊老師專門開展了教育活動，讓小朋友知道砍樹是不對的，光頭強做的不對，然后問小朋友喜不喜歡光頭強。優(yōu)優(yōu)也說不喜歡光頭強，可我看得出來優(yōu)優(yōu)并不是自愿的，于是我們問：“是你真的不喜歡光頭強了，還是楊老師不讓你喜歡，所以你才不喜歡了？”優(yōu)優(yōu)說是楊老師不讓他喜歡他才不喜歡的。優(yōu)優(yōu)媽媽和楊老師都詫異地看著我，納悶為什么會是這樣，于是我給她們分析原因，４－５歲的孩子是非觀都非常模糊，只知道受表揚是好事，受批評是壞事，更何況優(yōu)優(yōu)只有三歲多，他喜歡光頭強只是出于好玩，并沒有考慮到行為的對錯及后果。優(yōu)優(yōu)的媽媽聽了以后，不斷點頭稱贊，而且在以后的家庭教育中遇到問題也總是向老師請教，大家一起探討。當家長對老師充滿佩服的心理后，老師的威信也就建立起來，家長們對老師的提議可以說是一呼即應。

２讓家長充分了解班級動態(tài)，成為班級的一員

當家長對老師認可后，就要讓家長參與到班級的各項活動中來，讓家長多了解班里的動態(tài)，知道班級的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長知道，這個班級不但是老師和小朋友的班級，也是大朋友們的班級。

２．１利用各種平臺，展示班級開展的工作：家園聯(lián)系的平臺有很多，如家園聯(lián)系欄、離園接待、家長會、家長開放日，包括現(xiàn)代的網絡平臺ＱＱ群、微信群等等。我們可以利用展示平臺向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導、幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，進行科學的家庭教育，介紹課程進度、教育資訊等。而家長更喜歡看到生動的照片、動態(tài)的視頻。所以老師可以充分利用ＱＱ群、微信群發(fā)孩子們各種活動的照片、視頻。活動邊進行，圖片、視頻邊上傳，讓家長有一種現(xiàn)場直播的參與感。

２．２鼓勵家長參與班級事務，在班級體現(xiàn)個人價值：現(xiàn)在的班級都會有家長委員會，請兩、三個家長來協(xié)助老師的工作，我想我們不但要讓個別的家長參與班級工作，還要調動整體家長的積極性，這樣才能讓整個班級活起來。在一次體育器械評比活動中，我先選擇了幾個體育器械，非常誠懇地讓家長們提出參考意見，看決定做哪個，家長們熱情很高，紛紛發(fā)表自己的看法，而我也對家長敢于表態(tài)、積極參與給了極大的肯定。在制做的過程中，家長們相互交流、相互幫忙，展現(xiàn)出能工巧匠的手藝，圓滿地完成了體育器械的制作，而且我們班還獲了獎。當我把這個消息告訴家長朋友們后，大家也非常高興，家長們在班里能發(fā)揮出個人的特長，體現(xiàn)個人價值，也是很自豪的，因此對班級的各項活動參與的積極性更高了。

３激發(fā)家長熱情，構建家長參與的班級管理模式

家長參與班級管理，重要的是不能讓家長做旁觀者，而是參與進來，充分發(fā)揮家長親友團這一重要教育資源的作用。

家長助教是邀請家長參與班級工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長的優(yōu)勢。如做交警的家長，可以為小朋友們講解交通安全知識；做醫(yī)生的家長，可以為小朋友開展預防疾病，保護健康的活動；在三八節(jié)，或母親節(jié)來臨時，還可以請一些媽媽們到班上講述自己是怎樣照顧孩子，愛孩子的。這樣的活動，家長們既可以與孩子零距離接觸，又可以了解到孩子在幼兒園的生活，所以深受家長的歡迎，家長們很樂意來園助教。但在開展家長助教活動時一定要提前與家長溝通，因為這些家長畢竟不是幼兒園的教師，從他們的要講的內容，他們的語言、語氣、動作、表情方面，都要做一些指導，這樣家長助教才會起到真正的作用。事實證明，老師真誠地對待家長，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報。班級就變成大朋友和小朋友共同的班級，形成人人關心班級的良好氛圍。因此，當別的班級為統(tǒng)計小朋友的信息在給家長不停地打電話時，我們班已經有幾位家長自發(fā)組織開始整理了，而其他家長也是相當配合地、主動上傳信息；當別的班級在催交托兒費時，我們班的家長已經開始相互督促，甚至幾位熱心就幫不能來園的家長把托兒費代交了；當別的班級在催促孩子們帶各種物品時，我們班的家長在主動問老師需要準備什么東西嗎？家長參與式的班級管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長感到了參與班級管理的樂趣。

第四篇：班級家長工作計劃

2014學年幼兒園家長工作計劃

一、情況分析

經過大家的共同努力，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有一定的改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯(lián)系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展?？傊?，孩子的進步離不開家園共育，加強家園合作顯得非常重要。

二、工作目標

1、對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

4、根據家長的需要，提供便利服務。

三、工作措施

1、開學前電話聯(lián)系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、開展家長座談會讓家長了解孩子在園學習哪些知識技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排 二月份：

1、請家長做好入園準備工作。

2、請家長帶幼兒的被褥。三月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請家長做好幼兒保教費伙食費的繳納工作。十月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

2015學年幼兒園家長工作計劃

一、情況分析：

經過幾年的共同努力，我園家長的育兒觀念已有很大改變，變得更加客觀、科學，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動和我園的特色活動——快樂小籃球有了一定的了解。同時請假制度也開展得很好。但了解到很多幼兒家長都在船廠工作，早出晚歸，孩子都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要。

二、工作目標：

1、對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

4、根據家長的需要，提供便利服務。

三、工作措施：

1、開學前電話聯(lián)系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、開展家長座談會讓家長了解孩子在園學習哪些知識技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、開設家長開放日活動，請家長來園觀摩幼兒在園的學習上，并請家長提出寶貴的建議。

6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排： 二月份：

1、請家長做好入園準備工作。

2、請家長帶幼兒的被褥。三月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請家長做好幼兒保教費伙食費的繳納工作。十月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

2016學年幼兒園家長工作計劃

一、情況分析：

經過幾年的溝通交流，我園家長工作取得了很大的成績。家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、區(qū)域活動和我園的特色活動——快樂足球和快樂籃球都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯(lián)系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要。

二、目標

1、對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據教學活動的需要，請家長關心家園欄，關注班級QQ工作群和微信工作群，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

4、根據家長的需要，提供便利服務。

三、工作措施

1、開學前電話聯(lián)系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、開展家長座談會讓家長了解孩子在園學習哪些知識技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、開設家長開放日活動，請家長來園觀摩幼兒在園的學習和生活，并請家長提出寶貴的建議。

6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排： 二月份：

1、請家長做好入園準備工作。

2、請家長帶幼兒的被褥。三月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請家長做好幼兒保教費伙食費的繳納工作。十月份：

1、請家長帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請家長和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請家長代表到園參加義教。

2、請家長經常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開家長會。

2、請家長按時接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

第五篇：家長班級工作計劃

家長班級工作計劃

遵循教育家蘇霍姆林所闡述的“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這一及其細致和復雜的工作”的教育理論，給孩子一個幸福的童年，讓孩子與老師、父母一起成長。在班級與家庭的互動中培養(yǎng)孩子適應群體的必要能力；從各類親子的活動中，加強父母與孩子間默契的培養(yǎng)與溝通。為做好這一工作，特制定如下計劃：

1、每一次、每一種家長工作都要做到有目的、有準備，事先有計劃，事后有回顧或反思，使我們的家長工作既富有科學性又富有藝術性，對家長有切實的幫助和指導。以平等合作的態(tài)度對待家長，切忌在家長工作中出現(xiàn)命令式、告狀式、敷衍式、責怪式或任務式的現(xiàn)象。以誠相待，真心溝通與交流，共同探討教育孩子的經驗和方法。給家長留下：親和有理、善解人意、樂于助人、富有正義，有信任感和安全感的教師形象。

2、完善家園工作體系：建立班級家委會，以班主任為組織者，家長為參與者的家長工作隊伍。充分發(fā)揮教師的組織牽頭和好家長的示范帶頭輻射作用。

3、完善各類家園交流溝通的渠道，除了繼續(xù)做好家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等常規(guī)工作外。努力健全家教現(xiàn)代信息網絡，及時向家長宣傳班級工作的最新動態(tài)和教育育新知識、新技能。

4、確保家校聯(lián)系暢通，不管是書面聯(lián)系還是電話聯(lián)系，教師要有隨時聯(lián)系到家長的電話，家長同時也有聯(lián)系到老師的電話，做到有事及時聯(lián)系，無事經常溝通。

5、不放棄一個家庭，不放棄一個孩子，特別是體弱、頑皮、反應較慢的孩子和一些家庭困難的孩子，期初要對班中的孩子進行排隊摸底，對原來就比較特殊的孩子和新近有家庭變故或其他原因造成特殊的孩子，進行登記和分析，給他們更多的關愛；期末進行總結性分析，分析他們性格和能力是否得到良好的發(fā)展或有什么需要注意和引起警惕的地方。確保他們同樣擁有幸?？鞓返耐?。

6、以活動促聯(lián)系、促溝通。繼續(xù)豐富家長活動形式，在活動中讓家長感受新的教育理念。營造社區(qū)、家庭齊抓共管的教育模式。促進學生生理心理的健康發(fā)展。