第一篇：稿件：申報(bào)“仁愛(ài)之師”的述職稿

申報(bào)“仁愛(ài)之師”的述職稿

---只有源自心靈的情感，方能打動(dòng)心靈

去年學(xué)校評(píng)選“十大仁愛(ài)之師”時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)報(bào)名十一人，就主動(dòng)提出了放棄。今年，學(xué)校給了二十個(gè)人的機(jī)會(huì)，我就希望能夠借此匯報(bào)自己的工作。

做班主任期間里，我作過(guò)多次的家訪。去到家庭困難的學(xué)生家里時(shí)，我會(huì)買(mǎi)上水果，于是家長(zhǎng)們很感動(dòng)。我們必須把學(xué)生看成自己的孩子，才能夠真心的去愛(ài)他們。其實(shí)我們每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)看在眼里。所以，愛(ài)，是偽裝不出來(lái)的，它必須發(fā)自我們的內(nèi)心。

曾經(jīng)我聽(tīng)到我的學(xué)生對(duì)他的初中同學(xué)說(shuō)，“我們班主任特別喜歡我們”，他的同學(xué)問(wèn)“你根據(jù)什么這么說(shuō)？”，我的學(xué)生說(shuō)：“我們班在每天早晨校園里升旗的時(shí)候，會(huì)全班一起起立朝向國(guó)旗的方向大聲唱國(guó)歌，而我們老師這個(gè)時(shí)候會(huì)跟我們一起大聲唱”——我很吃驚于這樣微小的細(xì)節(jié)就能打動(dòng)我的學(xué)生們。天氣炎熱的時(shí)候，我會(huì)給班級(jí)里每個(gè)孩子買(mǎi)一支雪糕——我會(huì)看到，學(xué)生們吃下去的是涼爽，眼神中流露出的，卻是溫?zé)帷?/p>

我會(huì)抓住我與學(xué)生們之間的每一點(diǎn)感動(dòng)。三年前，八中創(chuàng)立“誠(chéng)信超市”，我?guī)ьI(lǐng)著我那三十五個(gè)孩子做了第一個(gè)吃螃蟹的人。那個(gè)時(shí)候，超市里是無(wú)人售貨，采用的是貨品自取，自覺(jué)投幣和找零的方式。在第三天的時(shí)候，班級(jí)在清點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了貨款短缺，由于是第一個(gè)承辦班級(jí)，我和我的學(xué)生們已經(jīng)在摸索中花費(fèi)了巨大的時(shí)間和精力。所以在那一刻，我選擇了讓學(xué)生們退出，因?yàn)槲覠o(wú)法承受讓我的孩子們既耽誤大量時(shí)間、又受到情感傷害——雖然我是班主任，可我仍然沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。但孩子們說(shuō)：“老師，我們已經(jīng)不在乎是會(huì)賺錢(qián)還是會(huì)賠錢(qián)，我們更在乎的是，高一·六班能不能夠堅(jiān)持下來(lái)”。后來(lái)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，雖然我是老師，可我也必須向我的學(xué)生們學(xué)習(xí)，我為能夠生活在你們當(dāng)中而感到驕傲和自豪！后來(lái)由于學(xué)校整體工作的需要，這個(gè)班級(jí)必須被拆開(kāi)，我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“這一年，這個(gè)班級(jí)已經(jīng)成了我生活中那么重要的一部分，這些孩子們成了我每天進(jìn)到這所學(xué)校里最先想要看到的人，他們讓我有歸屬感，所以當(dāng)我不得不放手時(shí)，我很傷感……”，那一天的家長(zhǎng)會(huì)，我的教室里充滿抽泣聲，每個(gè)家長(zhǎng)從這里走出去的時(shí)候都與我緊緊握手。我對(duì)其中的一些家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子在下學(xué)期被分到了成績(jī)最好的班級(jí)里了，祝賀你”。但家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我一點(diǎn)都不為此而開(kāi)心，因?yàn)閷?duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的，在于是不是會(huì)與您共度三年”。曾經(jīng)的高一·六班被分開(kāi)的日子里，我接到家長(zhǎng)的電話，電話里說(shuō)：“王老師，孩子說(shuō)您不再作她的班主任，她都不想上學(xué)了，您幫我勸勸她吧”，然后電話里就是放聲大哭。

剛剛畢業(yè)的這一屆學(xué)生，我與他們共同學(xué)習(xí)和生活了三年。這屆孩子我大多能夠叫得上名字，幾乎每一個(gè)名字，我都能夠立刻反應(yīng)出所在的班級(jí)。我對(duì)孩子們說(shuō)，一定要抓緊時(shí)間，因?yàn)橐荒旰螅敲刻焱砩显谒臉堑臒艄?，就將不再為你們而點(diǎn)亮。我還對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我愿意在每天晚上走進(jìn)那燈光里，與你們一同感受高三年級(jí)的快樂(lè)與充實(shí)”——直至離開(kāi)教育處前，我每天晚上都會(huì)在學(xué)校陪伴這些孩子們直到八點(diǎn)三十分。

我愛(ài)所有八中的學(xué)生們，我在教育講話中說(shuō)：“每次在大廳里走過(guò)，美妙的鋼琴聲總是讓我的腳步輕快甚至于連心靈都在跟著歌唱，我告訴自己：這聲音來(lái)自己我的學(xué)生們曼妙的雙手，雖然我不會(huì)彈鋼琴，但我的學(xué)生們會(huì)。這種感覺(jué)讓我的意洋洋。”2011年的8月29日，我和洪巖在金州殯儀館送別了李治達(dá)，我在紀(jì)念這個(gè)孩子的文章里曾經(jīng)寫(xiě)到“在金州殯儀館內(nèi)，殯葬師說(shuō)，你們?cè)倏匆谎郯伞Ｋ蜷_(kāi)了那個(gè)小小的紙質(zhì)棺槨，治達(dá)就躺在里面，殯葬師取出了防止鼻孔塌陷的棉花，治達(dá)就與我在ICU里所見(jiàn)的一樣，雙眼還是那樣微微的睜著。那一刻我無(wú)比悲傷，我因淚如泉涌而看不清治達(dá)的臉龐。不過(guò)，我還是能夠看得見(jiàn)，他的班主任老師與我一樣，滿臉淚水”——其實(shí)我相信，每一名八中教師的內(nèi)心里，都滿載著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我的這篇文章，被八中的校友們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遍世界各地，在許多學(xué)校的教室里，都貼著這篇文章，我知道，它能被那么多人珍惜的原因很簡(jiǎn)單，那就是，里面有愛(ài)！

常常會(huì)有孩子敲我的門(mén)要與我交談，也有孩子偷偷的遞給我一封信，訴說(shuō)學(xué)習(xí)和生活的煩惱。有貧困的單親媽媽找我，問(wèn)我作為一個(gè)她孩子常常提及的老師，能不能多關(guān)心這個(gè)孩子，彌補(bǔ)一點(diǎn)她失去的父愛(ài)。我能說(shuō)什么呢，那是一種信任，那是我的職業(yè)給予我的一種責(zé)任，一種神圣的職責(zé)中國(guó)物流信息網(wǎng) http://www.004km.cn/ 550V礦用電焊機(jī) Q235BH型鋼 阻燃巖棉板。

我們必須用源自心靈的愛(ài)去愛(ài)我們的學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)得到學(xué)生們心靈中情感的共鳴。我曾經(jīng)在全校的教育講話中對(duì)學(xué)生們說(shuō)過(guò)：“我相信，每一個(gè)學(xué)生的心靈中都有一根柔軟的琴弦，而我想要做的，就是努力的去撥動(dòng)它?！?/p>

我真的這樣去做了，雖然做得不夠好，但我仍然要繼續(xù)的做下去！

文章

來(lái)源蓮山

課件

第二篇：仁愛(ài)之師觀后感

弘揚(yáng)高尚師德，鑄就“仁愛(ài)之師” ——觀《仁愛(ài)之師動(dòng)人事跡報(bào)告》有感

營(yíng)城子鎮(zhèn)金寺溝小學(xué)教師李衛(wèi)宏、大連市第十六中學(xué)教師李秀敏、莊河市第六高中教師王興龍是大連市第二批仁愛(ài)之師的典型代表，是被評(píng)為大連市十名“仁愛(ài)之師”的其中三位名師，是全市650所中小學(xué)中“仁愛(ài)之師”的佼佼者，是全市五萬(wàn)名教師中值得驕傲之花。他們的報(bào)告感人肺腑，他們哪敬崗愛(ài)業(yè)、恪盡職守高尚品德令我們仰慕，他們哪淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的遠(yuǎn)大胸懷令我們敬佩，他們哪愛(ài)生如子，樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高精神令我們贊嘆；他們的報(bào)告無(wú)不叩擊著我們的心扉，他們的實(shí)際無(wú)不讓我們自我反思，他們的經(jīng)歷無(wú)不讓我們真正理解仁愛(ài)之師的核心內(nèi)涵。他們是我們學(xué)的表率，行的高標(biāo)。激勵(lì)著我們務(wù)必大力弘揚(yáng)高尚的師德，鑄造“仁愛(ài)之師”。

“嚴(yán)師出高徒，仁師出賢徒”。這三位老師既是“嚴(yán)師”又是“仁師”，是具有“嚴(yán)”與“仁”相統(tǒng)一沒(méi)的的教師?！皣?yán)”也是“仁愛(ài)”的一種特殊表現(xiàn)形式?！叭蕫?ài)”乃是師德之魂。他們以“仁愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，站在教書(shū)育人的高度上用仁愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，用仁愛(ài)去包容學(xué)生，用仁愛(ài)去溫暖學(xué)生，用仁愛(ài)去喚醒學(xué)生，用仁愛(ài)去規(guī)范學(xué)生。他們的仁愛(ài)如甘露，滋潤(rùn)了學(xué)生幼稚的心靈，他們的仁愛(ài)如春風(fēng)，驅(qū)走了學(xué)生心里的陰霾。在他們的仁愛(ài)的感召之下，已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生數(shù)

不勝數(shù)。

“仁愛(ài)”是需要有高尚師德做支撐的。這三位名師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)、甘為人梯、篤學(xué)善思，熱心教書(shū)育人幾乎達(dá)到了“無(wú)私”的程度。相比之下，我們卻望塵莫及。

“仁愛(ài)”是一種責(zé)任，是需要付出艱苦代價(jià)的，這三位教師均做到了愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。王興龍老師從教六年們連續(xù)任了四年高三的班主任，他能堅(jiān)持每天六點(diǎn)到校，焦點(diǎn)以后方才離校。爭(zhēng)取用更多的時(shí)間陪在學(xué)生們左右，一起上自習(xí)，一起解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，一起充滿信心的迎對(duì)高考。這種幾乎置家庭與不顧，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，憂以學(xué)生，樂(lè)以學(xué)生，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，能做到的教師有幾？相比之下，我們的付出遠(yuǎn)不及王老師，實(shí)是問(wèn)心無(wú)愧。

“仁愛(ài)”是需要教師有“看家”本領(lǐng)的?！皩W(xué)高為師，德高為范”。這三位教師的教育教學(xué)能力也是首屈一指的。王興龍老師勤于思考，善于總結(jié)，能歸納出一套詩(shī)歌閱讀，高考作文使用的教學(xué)方法，并形成《詩(shī)歌六種答題模式》、《高考作文結(jié)構(gòu)技法》、《議論文事例的選用》等十萬(wàn)多字的書(shū)面材料。勇于善于為學(xué)生寫(xiě)“下水平”，起到了拋磚引玉的作用。幾年來(lái)經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生有十幾名在我市各級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，“師者傳道授業(yè)解惑也”。師能為弟子傳道、授業(yè)、解惑，弟子怎能不由衷的欽佩其師呢？“三千二郎誰(shuí)問(wèn)鼎，三千二郎我?jiàn)Z冠”，除了學(xué)生鍥而不舍努力外，若無(wú)仁愛(ài)的名師指點(diǎn)，豈有得意門(mén)生的“問(wèn)鼎”、“奪冠”，哪里還敢想有“蟾宮折桂”之高傳呢？相比之下，我們的弟子對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之也就不足為奇了。

“仁愛(ài)”是要講究教學(xué)藝術(shù)的。教師的工作對(duì)象是人，是獨(dú)立人格的學(xué)生。對(duì)他們的教育并不是刀砍斧剁的過(guò)程。教師的過(guò)程是一個(gè)雕刻的過(guò)程，是一個(gè)心靈啟迪的過(guò)程?！敖處煵皇蔷?，學(xué)生不是犯人”。這三位老師在教學(xué)中各有自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，頗具人格魅力。王興龍老師對(duì)不愛(ài)背課文的尚大偉同學(xué)沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有懲罰，而是耐心細(xì)致給他講解背課文的技巧，并對(duì)他充滿了信任，相信他一定能成功。原來(lái)這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸漸變濃，語(yǔ)文成績(jī)有了很大提高。在2007年高考中成功地考入沈陽(yáng)理工大學(xué)。王老師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)成就了尚大偉同學(xué)。這樣的仁愛(ài)之師學(xué)生能不愛(ài)戴嗎？能不感激嗎？相比之下，我們遇到類(lèi)似的情況簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待學(xué)生是屢見(jiàn)不鮮的，難道我們不應(yīng)自我反思嗎？難道不應(yīng)該“見(jiàn)賢思齊”嗎？

“仁愛(ài)”是要對(duì)學(xué)生生活關(guān)懷備至的。這三位老師均對(duì)學(xué)生給予了親情般的關(guān)懷。李衛(wèi)紅老師能為學(xué)生洗尿褲子。孩子感激不盡。王興龍老師慷慨解囊往有困難的學(xué)生飯卡里充錢(qián)，能想方設(shè)法，克服困難聯(lián)系社會(huì)人士，權(quán)利贊助學(xué)生上

學(xué)，已上了大學(xué)的這位學(xué)生感激不盡，念念不忘師恩。這樣的仁愛(ài)之師豈能不引以為榮呢？相比之下，我們?cè)趯W(xué)生身上感情投資太少了。

“仁愛(ài)”是不能拋掉后進(jìn)生不管的，后進(jìn)生是仁愛(ài)之師的寶貴財(cái)富。這三位名師都堅(jiān)持了教育平等、公開(kāi)的原則，因材施教、曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，是后進(jìn)生也不再落后。相比之下我有悖于教育原則之處是大有其事的。

這三位名師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，雖然沒(méi)有驚動(dòng)天地的大事，但是他們能將偉大富于平凡之中。把仁愛(ài)澆注在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中。做一把大三，讓學(xué)生體會(huì)到什么是呵護(hù)；做一縷陽(yáng)光，讓學(xué)生體會(huì)到什么是溫暖；做一條大河，讓學(xué)生體會(huì)到什么是包容；做一把戒尺，讓學(xué)生體會(huì)到什么是嚴(yán)厲；做一個(gè)警鐘，讓學(xué)生體會(huì)到什么是喚醒。他們是我們大連市全體教師的楷模，看齊的榜樣，前進(jìn)的航標(biāo)燈。在他們的帶動(dòng)下，我市將會(huì)涌現(xiàn)出一批又一批真情涌動(dòng)，實(shí)踐真愛(ài)的仁愛(ài)之師。我們十二中學(xué)也會(huì)涌現(xiàn)出大連市級(jí)仁愛(ài)之師。喜看明日大批大批仁愛(ài)之師就在莊河，就在大連，就在全國(guó)。做“仁愛(ài)之師”將是每一位教師終生奮斗的偉大目標(biāo)。

第三篇：仁愛(ài)之師演講稿

“仁愛(ài)之師”演講稿

每當(dāng)披著一身星光走向校園，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)教育么？不管寒來(lái)還是暑往。每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)這群孩子么？不管聰慧還是無(wú)知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：這就是教師的生活么？不管上班還是假日。這時(shí)，一位老教師的話總會(huì)回響在耳畔：教師是個(gè)良心活。

一路走來(lái)，我又認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?！闭J(rèn)識(shí)了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！闭J(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家賈平凹的“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?！?世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。

還記得我剛參加工作的時(shí)候，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那幾十雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，多年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。

身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十幾年，經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，時(shí)至文明昌達(dá)的今天，師德為什么背負(fù)著這么沉重的十字架？為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴?！拔遗踔活w心來(lái)，絕不帶半根草去?！?，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表?！笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@?；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇脨?ài)心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

愿師愛(ài)無(wú)邊，愿師德永存！

第四篇：做仁愛(ài)之師演講稿

做仁愛(ài)乊師

各位領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委、老師們：

大家好。我是來(lái)自地湖小學(xué)的吳宜斯，今天我演講的是《做仁愛(ài)乊師》

在座的都是老師，對(duì)于“仁愛(ài)”大家并不陌生，真正要做到還是有一定的難度。特別是現(xiàn)在的留守兒童多，父母把孩子交給老人，老人又把孩子交給我們，某種意義上說(shuō)，我們老師就成了孩子的父母，既要教孩子文化知識(shí)又要管孩子的起居，老師就必須把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待，用一顆仁愛(ài)乊心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

現(xiàn)在我把我的做法和大家分享一下，其實(shí)在座的每位老師都是這樣做了，甚至比我做的更好、更周到。

2016年我在學(xué)校當(dāng)六年級(jí)班主任，班上有個(gè)女生叫吳修萍，有一天晚飯不吃睡在寢室里，了解才知道，她用冷水洗頭感冒發(fā)燒了，我便立即背上她去醫(yī)院看醫(yī)生，每次遇到這種情況，醫(yī)藥費(fèi)都是我墊付的，其實(shí)我習(xí)以為常了，家長(zhǎng)給就給，不給我也從來(lái)不提。吳修萍父親去世，母親改嫁，家庭困難，離學(xué)校有十多里路，盡管和家里70多歲的爺爺取得了聯(lián)系，但當(dāng)晚來(lái)不了，我便叫她到學(xué)生宿舍里睡，但想來(lái)想去還是不妥，寢室里都是孩子，萬(wàn)一晚上又發(fā)燒怎么辦？我又到寢室里把她叫起來(lái)到我家和我愛(ài)人一起睡，還特意交代愛(ài)人晚上要注意學(xué)生的病情，要是有異常情況，要立即叫醒我。第二天吳修萍的爺爺?shù)叫Ｕ也坏胶⒆訒r(shí)，宿管員才告訴被我接到家里睡去了。其實(shí)，家長(zhǎng)們把孩子交到我手中，我就是孩子的父母，我就像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生。

記得以前我班有個(gè)男生叫吳才斌，不管家長(zhǎng)給多少生活費(fèi)，總是沒(méi)到校就花得精光。特別是有次下午我去上課，沒(méi)有見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生，問(wèn)同學(xué)，學(xué)生說(shuō)：“他睡在寢室里，昨天、今天都沒(méi)有吃飯”。我趕緊跑到寢室里找人，問(wèn)他為什么不去上課？他說(shuō)：頭疼，頭暈，不能走路”。問(wèn)他吃飯了沒(méi)有，他說(shuō)沒(méi)有吃。我趕緊跑到粉店打來(lái)兩碗粉，看著她狼吞虎咽，我不知道怎樣說(shuō)他才好。后來(lái)我叫他爺爺按月把生活費(fèi)交到我這里，我每天早上發(fā)三張餐票給她，叫他去食堂吃飯，沒(méi)想到又出了問(wèn)題，把票便宜賣(mài)給別人，拿去買(mǎi)零食吃。這不餓肚子才怪？ 我只好拉上他到食堂工人那里交代吳才斌的飯你們直接打就是，這個(gè)吃飯問(wèn)題總算解決了。后來(lái)有次吳才斌在班車(chē)上見(jiàn)到我，還記得說(shuō)：“老師，以前我不懂事，我還欠你兩碗粉錢(qián)，謝謝您啦”。聽(tīng)到他的話，我心里暖暖的。我想，我們老師不僅要教學(xué)生知識(shí)，在生活上也應(yīng)該多多關(guān)心啊。

老師要用仁愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，以飽滿的熱情投入工作，“四有三者”好老師，不是一句口號(hào)，是我們教育工作者的行動(dòng)指南。作為一個(gè)人民教師就應(yīng)該是仁愛(ài)乊師，用愛(ài)去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我的演講完了，謝謝。

第五篇：學(xué)習(xí)仁愛(ài)之師事跡體會(huì)

學(xué)習(xí)大連市“仁愛(ài)之師”事跡體會(huì)

一本感人至深的“仁愛(ài)之師”事跡讓我受益匪淺。無(wú)論哪位老師，他們的事跡都只有一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。他們用自己親身經(jīng)歷的事實(shí)告訴了我們，教師只有以“仁愛(ài)”為核心，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能成為一名合格的教師、成為一名學(xué)生喜愛(ài)的教師。

那么，如何做一名仁愛(ài)之師呢? 我想，最基本的是做一名“真”教師?！罢妗苯處熥罨镜囊稽c(diǎn)就是心里有學(xué)生，無(wú)論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能因?yàn)樗菍W(xué)生而對(duì)他有所原諒。

如何做一名仁愛(ài)之師? 我想還要做一名“活”的老師。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，就是教師要對(duì)學(xué)生敏感，對(duì)于學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行要敏感。在現(xiàn)實(shí)中我們有一些教師，對(duì)于學(xué)校教育中的一些事物變得熟視無(wú)睹、麻木不仁。一顆敏感的教育之心在喪失，這意味著其作為教師這種職業(yè)的個(gè)體的生命正在死去。常懷一顆敏感的心，就是要求我們教師在學(xué)校教育生活中去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng)，從學(xué)生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機(jī)。

做一名“真”教師，要求我們心有學(xué)生；做一名“活”教師，則要求我們心系學(xué)生。最后，我認(rèn)為還要做一名“美”的教師。當(dāng)然這里不僅僅是教師要儀表美、心靈美，更在于要求教師要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。天生萬(wàn)物，物物不同。人貴為萬(wàn)物之靈，從其最原始的存在形態(tài)來(lái)講就是美的。就如同著名的藝術(shù)家羅丹所說(shuō)，世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于教師而言，相信每位學(xué)生都是千里馬，而你每天都要把自己看作一名發(fā)現(xiàn)美的伯樂(lè)。

做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。而我認(rèn)為，做一名好教師也不難，難就難在我們要做好每天平凡的工作，生活中不要忘卻腳下最普通的路。我要繼續(xù)努力，向仁愛(ài)之師學(xué)習(xí)，從此刻做起，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，也要爭(zhēng)取做一名光榮的仁愛(ài)之師。