第一篇：2009年德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

2009—2010學(xué)年度

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

涼州區(qū)宋家園小學(xué)

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是德育工作的有效途徑。

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于教師的引導(dǎo)或自我實(shí)踐所形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的有效獲取知識(shí)的方法或行為。

要求：

1、要有正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

2、講普通話，字跡工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)字、別字。

3、上課鈴響前要做好一切上課準(zhǔn)備，當(dāng)堂課所需學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備就緒。

4、上課要專心聽(tīng)講、積極思考，敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，踴躍回答教師的提問(wèn)。

5、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做到先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。

6、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，做到不抄、不拖、不靠。

7、認(rèn)真對(duì)待考試，做到不作弊、不應(yīng)付。

8、合理安排課余生活，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

9、善于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

10、上自習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，老師在與不在一個(gè)樣，主動(dòng)培養(yǎng)自學(xué)能力。

（二）良好的生活習(xí)慣

是指學(xué)生在日常的飲食、起居中形成的一種有益健康，有益學(xué)習(xí)、工作的相對(duì)穩(wěn)定的行為。要求：

1、生活有規(guī)律，按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)，中午按時(shí)午休，晚上宿舍熄燈后很快入睡，不喧嘩、吵嚷。

2、講究衛(wèi)生，衣服、被罩、床單、枕巾等勤洗勤換，不隨地吐痰，不亂扔雜物，維護(hù)宿舍及公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

3、注重儀表，穿戴整潔，樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，不穿高跟鞋，不濃妝艷抹，不佩戴首飾。

4、按時(shí)吃早飯，不買無(wú)證攤販的食品，不進(jìn)無(wú)衛(wèi)生保障的餐館就餐。

5、生活節(jié)儉，愛(ài)惜糧食，節(jié)約用水、用電，不擺闊氣，不亂花錢。

6、生活要自理，生活用品要存放有序，主動(dòng)承擔(dān)掃地、洗衣服、洗刷餐具等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

7、不亂用他人水杯、餐具、毛巾等生活用品。

8、不抽煙，不喝酒。

（三）良好的行為習(xí)慣

是指學(xué)生在日常的待人接物過(guò)程中，在教師引導(dǎo)下所形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為舉止。

要求：

1、坐、立、行姿勢(shì)正確。

2、舉止文明，不罵人，不打架斗毆，不說(shuō)臟話，不給他人起綽號(hào)。

3、不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。

4、情趣健康，不看色情、兇殺、迷信書刊和影視片，不唱不健康歌曲。

5、不進(jìn)歌舞廳、游戲廳、網(wǎng)吧、錄相廳。

6、不遲到、不早退、不曠課，有事有病嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。

7、尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)候，回答問(wèn)題要起立，接受遞送物品要起立用雙手。

8、團(tuán)結(jié)同學(xué)，以誠(chéng)相待，不搬弄事非，同學(xué)間發(fā)生矛盾主動(dòng)找老師調(diào)解，嚴(yán)禁引外?；蛏鐣?huì)閑雜人員入校滋事。

9、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間，動(dòng)用他人物品，看他人信件和日記，進(jìn)入老師辦公室要主動(dòng)敲門或喊報(bào)告。

10、不隨意打斷別人的講話，打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息。

11、愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償，不損壞校園花草樹木。

12、未經(jīng)家長(zhǎng)或班主任批準(zhǔn)，不得在外住宿。

13、自行車存放到位，不在校園內(nèi)騎車，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。

14、參加大型會(huì)議、比賽和演出等，做文明觀眾，不打口哨，不鼓倒掌。

15、遵紀(jì)守法，見(jiàn)義勇為，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告。

以德治校,提高德育工作的效率

--德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

１.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的主要力量，班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)，因此要十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是繼續(xù)作好班主任的培訓(xùn)工作，二是推行班主任工作承諾制：對(duì)孩子微笑，與孩子交流，幫孩子明理，教孩子求知，讓孩子自主，給孩子機(jī)會(huì)，為孩子著想，替孩子分憂。

２.加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是教師工作的小助手，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓他們當(dāng)好班級(jí)的小主人，班集體才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。（１）建立小干部例會(huì)制。每個(gè)月組織學(xué)生干部開一次例會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。（２）倡導(dǎo)小班長(zhǎng)值周制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。（３）舉行小干部交流會(huì)。學(xué)校每月舉行了一次小干部交流活動(dòng)，交流各自的工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)管理不斷上臺(tái)階。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生

１.優(yōu)化升旗儀式。升旗儀式是少先隊(duì)禮儀活動(dòng)之一，也是學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。因此,要堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話由值周教師輪流負(fù)責(zé)，在保留傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。

２.狠抓養(yǎng)成教育。繼續(xù)推行教師值周，班級(jí)值周的制度，深入 實(shí)施體驗(yàn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)各班的清潔、文明禮儀、紀(jì)律、健康、安全等情況進(jìn)行考核，每周小結(jié)，對(duì)星級(jí)班級(jí)進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)比。各班充分利用集會(huì)、班會(huì)，通過(guò)樹典型、班主任示范、學(xué)生比賽等諸多形式，從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，保證貧困學(xué)生都能完成學(xué)業(yè)

嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育學(xué)?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策，對(duì)困難家庭的學(xué)生免除課本費(fèi),對(duì)對(duì)困難學(xué)生還給予了一定的補(bǔ)助。

四、開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，形成多方面教育，塑造育人氛圍 結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況，開展豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中受教育，在活動(dòng)成長(zhǎng)：如開展慶六高歌詠比賽。通過(guò)一些革命歌曲的演唱來(lái)抒發(fā)了孩子們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，建設(shè)祖國(guó)的豪邁情懷,從而加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

一、凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。學(xué)校的思想品德課、晨會(huì)、班會(huì)課，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來(lái)，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個(gè)到位，強(qiáng)化品德教學(xué)工作。

一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對(duì)每周的班會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過(guò)日常巡查和學(xué)生座談會(huì)，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

二是認(rèn)真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且都要求教師進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

三是拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會(huì)，各種新問(wèn)題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中，給他們的道德判斷帶來(lái)了不小的障礙。因此，在思品課、班會(huì)課這些主陣地上，學(xué)校要求教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地?cái)U(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開展有針對(duì)性的工作。

二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤(rùn)物無(wú)聲”的德育。

小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素，滲透著不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺(jué)地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育 元素充分挖掘出來(lái)，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機(jī)統(tǒng)一。

三、積極開展研究，構(gòu)建富有特色的德育。

在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí)，我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。

一是改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)德育向生命德育的回歸。我校通過(guò)改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂(lè)于分享精神收獲的習(xí)慣和意識(shí)。

二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來(lái)，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略,使兒童在不知不覺(jué)中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對(duì)品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

讓青春在杏壇閃光

——德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

在教育教學(xué)中，愛(ài)心是邁向成功的基石

教師一個(gè)熱情的微笑，一句真誠(chéng)的祝福，一股進(jìn)取的精神，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，贊嘆不絕，給學(xué)生留下深刻的印象。從一定意義上說(shuō)，老師的言行往往會(huì)影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學(xué)工作中我們要處處嚴(yán)格要求自己，為人師表，用自己的真愛(ài)，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空。在教育教學(xué)中，始終以朋友之心對(duì)待學(xué)生，以信任之心要求學(xué)生，以慈母般的愛(ài)心感化學(xué)生。教師是一種愛(ài)的職業(yè)，教學(xué)是一種愛(ài)的藝術(shù)，一個(gè)好的教師一定十分注重營(yíng)造一個(gè)有感情的教學(xué)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學(xué)生對(duì)教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過(guò)命令與說(shuō)教。寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應(yīng)的態(tài)度。如果不注意場(chǎng)合去批評(píng)一通，就達(dá)不到理想的效果。在教育教學(xué)中，用一顆熾熱的愛(ài)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使對(duì)他們的德育教育在潛移默化中進(jìn)行。求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取抓管理

在教育管理中，我們要注重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）抓師德建設(shè)、提高教師思想道德素質(zhì)

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校管理工作的靈魂，師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作開展得卓有成效。師德建設(shè)既是一門管理科學(xué)，又是一門管理藝術(shù)。為了提高教師的思想到的素質(zhì)，維護(hù)教師的良好形象，我抓緊思想政治這條生命線，提出了“以師德為核心，以青年教師為重點(diǎn)，以教書育人活動(dòng)為主體”的工作思路。引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀，質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人的使命感，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位臵，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛(ài)生”的師德意識(shí)。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，真正提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)。實(shí)施教師值班制，增強(qiáng)每位教職工都是德育工作者的意識(shí)，形成過(guò)程育人的良好局面。

實(shí)行了師德問(wèn)題一票否決制。崗位責(zé)任問(wèn)題一共歸納了十條，羅列了教師崗位工作中可能會(huì)出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的各種師德問(wèn)題，比如教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私，弄虛作假、抄襲剽竊等不端行為等等。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校制定了嚴(yán)厲的處罰規(guī)定，使之成為全體教職工不可觸摸的“高壓線”。

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校管理工作的靈魂，師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作開展得卓有成效。

（二）抓學(xué)生管理，把德育工作落到實(shí)處

1、抓課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道教育作用

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們必須按照黨的教育方針，把思想教育貫穿于課堂教學(xué)之中，政教處是注重中小學(xué)思想品德、思想政治課的作用，要求任課教師要深入研究中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方式和形式，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，并逐步加大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考評(píng)份量，并將學(xué)生思想品德考核全面納入學(xué)生成績(jī)管理。二是要求其他任課教師在教學(xué)中要依據(jù)教材特點(diǎn)充分挖掘教材所蘊(yùn)含的思想教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，特別是實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們把課堂教學(xué)中能否很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育作為衡量一節(jié)課成敗的最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。三是加強(qiáng)心理健康教育。每班一周最少上好一節(jié)安全教育課，并要求有教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、考核記載，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)。四是注重法制教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。我要求班主任根據(jù)青少年學(xué)生不同的年齡段，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，有針對(duì)性地開展法制宣傳教育工作，提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)。

2、抓少隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮主體教育作用

少先隊(duì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)生德育工作中一支最有生氣的力量，加強(qiáng)少隊(duì)建設(shè)，首先選派思想品德好、工作熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師做團(tuán)隊(duì)工作。其次充分利用周一升旗、入隊(duì)等儀式對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、重禮節(jié)、講禮貌、講文明等教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，不斷提高他們的自身道德修養(yǎng)。三是開展形式多樣的主題隊(duì)會(huì)，對(duì)青少年進(jìn)行思想教育。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日、國(guó)恥紀(jì)念日等有特殊意義的重要日子，挖掘其蘊(yùn)藏的寶貴的思想道德教育資源，抓住時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)主題，開展思想道德主題宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。

3、抓家庭教育，充分發(fā)揮特殊教育作用。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，我們要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三位一體的教育體系。一是建立班主任家訪、家長(zhǎng)校訪、家校聯(lián)系制度。要求班主任每學(xué)期至少每生一家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一校訪，相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期末學(xué)校要將每生思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等以發(fā)放“家長(zhǎng)通知書”的形式，書面告知家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)，促進(jìn)家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。二是堅(jiān)持召開家長(zhǎng)會(huì)，教師同家長(zhǎng)座談研究學(xué)生的教育問(wèn)題，開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，達(dá)到學(xué)校、家庭共同教育青少年的目的。實(shí)踐證明，家校聯(lián)系緊密，教育效果良好。

4、抓文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍必不可少的條件。要積極進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。充分發(fā)揮校訓(xùn)和校風(fēng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用；利用黑板報(bào)、圖書室、德育室、少先隊(duì)室等多種形式專用場(chǎng)所，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。各班主任思想重視，安排扎實(shí)，工作到位，校園環(huán)境煥然一新，文化氛圍濃郁，教育效果顯著，二是凈化學(xué) 校周邊環(huán)境。徹底清理了學(xué)校二百米以內(nèi)的環(huán)境，使周邊環(huán)境一無(wú)垃圾污染，二無(wú)“黃、賭、毒”的侵害，堅(jiān)決禁止學(xué)生打臺(tái)球、觀看有害未成年人的影視，優(yōu)化了育人環(huán)境，美化了學(xué)生心靈。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是學(xué)校和全社會(huì)的共同責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極爭(zhēng)取各方面的支持，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，采取有效措施，狠抓貫徹落實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作抓緊抓好，從落實(shí)中求得效果，真正為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位臵，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校、教導(dǎo)處、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德 育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人 的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道 德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，如小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)及小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染的德育環(huán)境。讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是整體性原則。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的一致性教育。

實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。參加社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎(jiǎng)西溝小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第二篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任需要練“內(nèi)功”

------------班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最中的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。帶好一個(gè)班，就需要班主任有“內(nèi)功”，這個(gè)內(nèi)功可不是武俠中說(shuō)里的功夫，而是班主任必備的能力。

一、班主任要有領(lǐng)導(dǎo)班干部的能力

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。

一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是不懂事的孩子。

2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生?！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班王逸門同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說(shuō)，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心，于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，二、班主任要有教學(xué)生如何做人的能力

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班會(huì)是主陣地。我班的主題班會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對(duì)時(shí)事的看法；每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。尤其期中考試召開的《考后分析讓學(xué)習(xí)更高效》主題隊(duì)會(huì)，一只破木桶的啟示，給孩子們留下了深刻的印象。

三、班主任要有留心觀察的能力

有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)中事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要中心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。我還告訴學(xué)生，有人嘮叨也是一種幸福。剛說(shuō)不練還不行，班主任要學(xué)會(huì)留心觀察學(xué)生的能力，誰(shuí)受傷了，誰(shuí)的情緒很低落等。

四、班主任要有終生學(xué)習(xí)的能力

由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！

一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情

和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文。

從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！

總之，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ鳎绕渲袑W(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十七位班級(jí)成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后這艘中船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

第三篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德，智，體，美，勞等多方面的素質(zhì)，我在本學(xué)期主要做了下面幾方面的工作。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作，形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制，社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講，多提醒，多督促，對(duì)隨地亂扔，說(shuō)臟話，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭，社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的兩操，學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮，一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育，幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”.在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。曾玉婷、邱昭元、王毓霖、康恩蒙等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

2、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有2、3個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

3、家委會(huì)會(huì)議順利召開，走進(jìn)社會(huì)系列課程開展情況

學(xué)期初，依照學(xué)校的安排召開了班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)能發(fā)揮家委會(huì)的功能，充分挖掘家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)教育資源，為本班走進(jìn)社會(huì)系列課程豐富資源。如：我班魏子康同學(xué)的爸爸媽媽均在商業(yè)學(xué)校外語(yǔ)系任教，魏子康的媽媽表示，可以利用這一方面的資源，帶領(lǐng)孩子們參觀他們學(xué)校的外國(guó)學(xué)生布置的文化教室，感受異國(guó)文化的差異，并進(jìn)行互動(dòng)。韓雨杉的爸爸擅長(zhǎng)電腦操作，表示愿意走入課堂，為孩子們提供一堂電腦課程。

本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，互相幫助，遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力，核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極，主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

東營(yíng)小學(xué) 王麗靜

“贊賞”、“鼓勵(lì)”己是非常熟悉的字眼，可它們對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信的確起到至關(guān)重要的作用。每一個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)，孩子們更是。一次小小的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)孩子的影響有時(shí)是終生的，甚至一生都將它記憶猶新。所以作為教師，對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的意義。

在一次教學(xué)中，一次偶然的贊賞、鼓勵(lì)中，更讓我真切體驗(yàn)到其無(wú)比的魅力。那一天，非常偶然的，在請(qǐng)學(xué)生讀生字時(shí)，我叫到一位平時(shí)不太會(huì)言語(yǔ)的學(xué)生，因?yàn)樗才e了手。他慢慢地站起來(lái)，動(dòng)了幾下嘴唇，似乎己經(jīng)讀過(guò)那個(gè)生字了。事實(shí)上，其他學(xué)生并沒(méi)注意到，或者說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及注意，他就止了回答。

在平時(shí)，我可能會(huì)提醒：“以后回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮?！币部赡苁牵骸霸僬f(shuō)一遍?！倍Y(jié)果，那位學(xué)生機(jī)械地重復(fù)一遍，或仍是面無(wú)表情地坐下了。他仍是他，一個(gè)不太會(huì)言語(yǔ)的學(xué)生。班上，像他這樣的孩子似乎越來(lái)越多，他們幾乎不視教師的存在，他們是沉默的一群、是被我和他的同學(xué)們所遺忘的角落。

而此時(shí)此刻，當(dāng)我再次面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這位學(xué)生時(shí)，我改變了以往的方式。“小朋友們，剛才這位同學(xué)讀得太輕了，但他很勇敢地舉了手，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他讀得響亮點(diǎn)，好嗎？”我面帶微笑、親切地問(wèn)學(xué)生。或許是學(xué)生察覺(jué)到了我眼中流露出的那份渴望，大家異口同聲地說(shuō)：“好”！那位學(xué)生膽怯地又動(dòng)了幾下嘴唇，聲音比第一次稍微響了一點(diǎn)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都那么用心聽(tīng)，課堂變得如此安靜，所以我們都聽(tīng)見(jiàn)了。可我不想只是滿足于此，“哦，有進(jìn)步了，可老師還想再聽(tīng)你更響亮地讀一次，行嗎？”他用眼神告訴我他愿意，就這樣，他又連續(xù)讀了第三次、第四次、第五次，“哇”！你的聲音好響亮啊！老師聽(tīng)到了，同學(xué)們也聽(tīng)到了，對(duì)嗎？”大家一臉徽笑地應(yīng)和著。他也笑了，那笑中，包含著多少，我想最多的是被表?yè)P(yáng)、被關(guān)注之后的那種快樂(lè)吧！更有一種被壓抑許久之后突然釋放的輕松與愜意吧！

他輕輕地坐了下去，仍是坐得端端正正，不同的是，他不同的是他的眼神不再呆滯，那是一種怎樣眼神，充滿希望，充滿自信．對(duì)了，那是一種會(huì)說(shuō)話的眼神?；蛟S，這雙眼睛會(huì)更多一些他和我之間的交流，我也會(huì)心一笑?；蛟S到此刻，我可以嘎然而止，但我沒(méi)這樣做?！靶∨笥?，剛才這位同學(xué)讀得真響，我還想再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀！”我點(diǎn)了一位同樣是不會(huì)舉手發(fā)言、沉欲寡言的學(xué)生，可不同的是，今天有這么多雙眼睛用心地傾聽(tīng)著，期盼著。他的聲音響亮多了，他的笑跟剛才的那位學(xué)生一樣是那么的單純又美麗。

這只是一個(gè)非常微不足道的細(xì)節(jié)，正因?yàn)槲⒉蛔愕?、司空?jiàn)慣，才會(huì)被我們一次又一次地忽視、遺忘。于是，我們同樣失去了給予的機(jī)會(huì)，課堂上也只會(huì)添一位沉默的孩子。的確，作為老師，只是這么一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，你又何樂(lè)而不為呢？所以，我必須學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)關(guān)注每個(gè)人的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。

其實(shí)，鼓勵(lì)、贊賞本身就是愛(ài)，教師用關(guān)愛(ài)的目光贊許著每一個(gè)孩子，而每一個(gè)孩子都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。作為老師應(yīng)善于把握教育的契機(jī)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，尤其是沉默的孩子，用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹立，從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅。

最后，我就以魏書生專家的一句話作結(jié)束：“教育不是改造，而是喚醒，喚醒心中沉睡的巨人，靠自身的力量解放自己?！?/p>

淺議學(xué)生德育教育的方法與途徑

加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，在師生中展開了“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動(dòng),形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光靠說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母洗一次腳，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

用愛(ài)呵護(hù)心靈

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。

在平時(shí)的工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是我們教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛(ài)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的一切;沒(méi)有愛(ài)，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像學(xué)生心目中至高無(wú)上的母愛(ài)，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，也就是說(shuō)，我是一個(gè)教師，就必須真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。

一、熱情地面對(duì)全體學(xué)生

愛(ài)是人的一種基本需要。“親其師、信其師”進(jìn)而“樂(lè)其師”，愛(ài)生之師受人愛(ài)。我們只要付出愛(ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦.教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程.教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果.付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的.我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下.我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了.但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào).這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著.我們不僅要愛(ài)聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛(ài)遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生;教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。我班有個(gè)學(xué)生，媽媽跑了，從小跟奶奶長(zhǎng)大。做事邋遢，學(xué)習(xí)不積極，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣。實(shí)踐證明：只要教師有愛(ài)心，并把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

二、滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性

多年來(lái)，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要。其實(shí)人的道德行為動(dòng)機(jī)來(lái)源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。因此，在德育過(guò)程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要，就顯得尤為重要。比如，學(xué)生到了三年級(jí)，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，有的想當(dāng)個(gè)小干部，展示自己的管理才能;有的會(huì)畫畫，想展示自己的繪畫才能;有的善于表達(dá)，想給大家講故事等。就應(yīng)盡量滿足學(xué)生的合理要求，廢除了“干部終身制”，實(shí)行了干部輪換制，讓學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，使人人都有機(jī)會(huì)。

三、要甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。

無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輳有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

第四篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

郭新杰

德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來(lái)，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營(yíng)造德育氛圍，取得良好的效果。

1、充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 “愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至,金石為開。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、細(xì)心觀察，因材施教

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。

平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說(shuō)話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō):“老師相信你1定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)

俗話說(shuō):“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。

班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒(méi)有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺(jué)。做了1點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

我能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和 社會(huì)的廣泛好評(píng)。

教師德育經(jīng)驗(yàn)交流材料 愛(ài)，啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙

小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教13年來(lái)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師——要從我做起。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。2009年的第一場(chǎng)大雪，比往年來(lái)的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門，向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上，陣陣刺痛；腳下的積雪滲入鞋內(nèi)，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠(yuǎn)處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生，課堂上，他們聽(tīng)得特別認(rèn)真，上學(xué)遲到的學(xué)生，從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我，在清掃積雪的勞動(dòng)中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學(xué)生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表?yè)P(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，而愛(ài)應(yīng)在細(xì)微之處，應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學(xué)時(shí)，我提前給學(xué)生打開校門，讓學(xué)生到值班室烤手；學(xué)生渴了，我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí)，我提醒學(xué)生小心路滑，注意安全。愛(ài)，如滋茲雨露，澆灌著學(xué)生的心田。只有愛(ài)，才能啟開學(xué)生的心靈之門；只有愛(ài)，才能使學(xué)生親其師，信其道；只有愛(ài)，才能為德育工作的開展鋪平道路。

二、有教無(wú)類。

孔子曰：有教無(wú)類，意思即是說(shuō)無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無(wú)類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽?。因此，我?jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過(guò)班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛(ài)不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育家所說(shuō)，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來(lái)走路”。比如對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心的原則。

三、換位思考。

有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問(wèn)他們，比如“你看怎么樣？”，“你有無(wú)想過(guò)，一旦??會(huì)怎么樣？”，“如果現(xiàn)在沒(méi)有想通，沒(méi)關(guān)系，想通了再告訴我，行不行？”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長(zhǎng)，他是一位非常要強(qiáng)，富有進(jìn)取心的孩子，因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上，一位家長(zhǎng)氣急敗壞地打電話告訴我，昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí)，因?yàn)閾頂D，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來(lái)，要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長(zhǎng)介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn)，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天，我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)，沒(méi)有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng)，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況，并關(guān)切地詢問(wèn)受傷孩子傷勢(shì)如何？還疼嗎？我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來(lái)，在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤，流著淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”接著我把李炎一個(gè)人留下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)，你是學(xué)生的榜樣，處處要嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)生才會(huì)信任你，支持你的工作，如果同學(xué)們知道你昨晚

打了人，你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無(wú)可忍，大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷，說(shuō)出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的感受，或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。

四、優(yōu)點(diǎn)教育。

世界上沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無(wú)”，而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，一無(wú)是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛(ài)，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定和鼓勵(lì)，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語(yǔ)文課上畫畫，我就問(wèn)了他一道問(wèn)題，結(jié)果他順利地答了出來(lái)，我就避而不說(shuō)他上課不聽(tīng)講的事，而是表?yè)P(yáng)了他幾句，后面的課他聽(tīng)得非常投入。

五、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。

作為一名教師，每一年的學(xué)期評(píng)語(yǔ)我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下的學(xué)生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生，我寫到：“你刻苦努力，在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你?！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教師的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語(yǔ)之中，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪?？傊龅掠ぷ饕?jiǎng)又郧?，曉之以理，用?ài)的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛(ài)，如寒冷冬夜吹來(lái)的春風(fēng)，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧！

實(shí)踐現(xiàn)主題 理論顯創(chuàng)新 小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。近年來(lái)，我校加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

我校建立健全了校、政教、班級(jí)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，明確規(guī)定各級(jí)的德育管理職責(zé)，成立了由校長(zhǎng)、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和法制副校長(zhǎng)組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層的班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)

道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)制定了我校學(xué)生每月行為規(guī)范主題，按行為規(guī)范主題加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。每星期確定一個(gè)班隊(duì)會(huì)主題，系統(tǒng)地要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以上好班會(huì)課為突破口。

健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作，每月政教必然組織全體班主任進(jìn)行班主任工作考評(píng)，及時(shí)總結(jié)反饋近期班主任工作中所存在的問(wèn)題和不足，并在每組評(píng)選好的班主任，讓他們介紹自己好的做法，讓每個(gè)年級(jí)組組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)近期你們做了什么，存在什么問(wèn)題需學(xué)校解決，下一步該計(jì)劃怎么做，不斷加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流力度。每年多利用開學(xué)典禮和“六〃一”、“教師節(jié)”等活動(dòng)大力表彰德育工作顯著的班主任和德育工作者，從優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多個(gè)稱號(hào)入手，加強(qiáng)表彰力度調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性。與此同時(shí)，我校注重加強(qiáng)師德師能和班主任隊(duì)伍建設(shè)。以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能活動(dòng)。組織班主任參加培訓(xùn)，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

健全制度，完備計(jì)劃，使學(xué)校德育工作有章可循。

每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃，并粘貼在班級(jí)教室內(nèi)。同時(shí)，學(xué)校層層落實(shí)德育工作，責(zé)任到人。并不斷完善規(guī)范德育考評(píng)規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校德育工作，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

（三）強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證。學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從人力、辦公軟件上加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，添置設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)工作。在校園內(nèi)新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；在每棟教學(xué)樓每一層樓，多懸掛了名人名言、格言、安全警句等宣傳牌。每間教室多懸掛國(guó)旗、懸掛名人畫像及宣傳標(biāo)語(yǔ)。學(xué)校還添置更新了大量廣播設(shè)施及購(gòu)買訂閱了大量好的德育書籍報(bào)刊充分利用紅領(lǐng)巾廣播站加大對(duì)全體師生的宣傳力度，充分突出學(xué)校的教育功能；通過(guò)上述努力，我?；咀龅搅耸箤W(xué)校的每塊土地，每一寸墻報(bào)都能說(shuō)話，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范管理，加大宣傳力度，改變學(xué)生精神面貌。精心組織每次升旗儀式，和學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練主題相結(jié)合，落實(shí)德育教育。抓好每天紅領(lǐng)巾廣播站的午讀宣傳主題，向師生宣讀優(yōu)秀的文章進(jìn)行德育教育。政教處每周嚴(yán)格組織專人對(duì)各年級(jí)各班的班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查，評(píng)出優(yōu)劣，并公布結(jié)果。加強(qiáng)校門口中層領(lǐng)導(dǎo)代班力度等，通過(guò)以上途徑不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型、文明禮儀用語(yǔ)、行為規(guī)范等，始終貫穿于整個(gè)學(xué)期中。學(xué)校要求各年級(jí)各班級(jí)能做到按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，保質(zhì)保量的一日三次做好常規(guī)衛(wèi)生工作。實(shí)行校園衛(wèi)生靠大家的思想，教師給學(xué)生榜樣示范，高年級(jí)給低年級(jí)學(xué)生榜樣示范，見(jiàn)到掉落在校園內(nèi)的垃圾紙屑等主動(dòng)撿起來(lái)人道垃圾箱內(nèi)，以確保校園大環(huán)境的整潔、清新。

2、充分利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)聘請(qǐng)司法局、交警隊(duì)、消防支隊(duì)等干部來(lái)我校召開法制報(bào)告會(huì)、消防逃生實(shí)踐活動(dòng)演練等形式活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的用水安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全等各項(xiàng)安全教育。積極開展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。

三、倡導(dǎo)高品位的校園文化，搭建學(xué)生施展才能的平臺(tái)。

1、堅(jiān)持抓好宣傳欄、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、LED電子大屏等宣傳陣地的建設(shè)，大力向師生宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地。

2、開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角、“讀書角”、班訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地、清理學(xué)生課桌椅，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，貼上“自我激勵(lì)卡”等等；班級(jí)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加文化交流活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、定期編輯班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育、文藝、美術(shù)、科技、機(jī)器人等課外興趣小組學(xué)習(xí)。

3、堅(jiān)持組織班級(jí)的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，做到每次有統(tǒng)一主題，每次有專人布置，每次有評(píng)比結(jié)果，真正發(fā)揮好黑板報(bào)陣地的宣傳作用。如：教師節(jié)期間開展尊師重教為主題的黑板報(bào)評(píng)比、慶國(guó)慶為主題的黑板報(bào)評(píng)比、慶元旦的黑板報(bào)評(píng)比、慶五一的黑板報(bào)評(píng)比、法制教育的黑板報(bào)評(píng)比、交通安全的黑板報(bào)評(píng)比等，同時(shí)，少先隊(duì)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、更新校門口小小爭(zhēng)先榜內(nèi)容，及時(shí)向全校師生反饋結(jié)果。

4、堅(jiān)持組織每周的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比檢查工作及班隊(duì)會(huì)檢查、統(tǒng)計(jì)、公布工作：及時(shí)掌握各班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)學(xué)生的課間操、班級(jí)學(xué)生的儀容儀表等情況，在每周一的升旗儀式后進(jìn)行公布頒發(fā)各班級(jí)流動(dòng)紅旗等工作。抓好少先隊(duì)干部文明禮儀監(jiān)督崗的監(jiān)督與統(tǒng)計(jì)、督導(dǎo)工作。

5、堵疏結(jié)合，倡導(dǎo)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的教育和管理。利用信息技術(shù)課，從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從社會(huì)道德、法律層面教育學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。引導(dǎo)學(xué)生兼收并蓄優(yōu)秀文化、自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中不健康的信息，把握好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，有效地遏止了一些不良思想的抬頭。

四、深化道德體驗(yàn)，開展有意義的教育活動(dòng)。

1、以節(jié)假日、紀(jì)念日為載體開展豐富、健康、有益的少先隊(duì)活動(dòng)。三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月公民道德建設(shè)法制教育、進(jìn)行安全消防大演練，五月的民族團(tuán)結(jié)教育、與一校組織民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)、加大容情教育力度，六月童心向黨快樂(lè)“

六、一”、迎考做好隊(duì)員的思想教育工作，七月“慶祝黨的生日”假期安全教育你我他，九月舉行師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，10〃1國(guó)慶節(jié)開展征文、手抄報(bào)比賽；10〃13建隊(duì)日舉行紅領(lǐng)巾心向黨的少先隊(duì)建隊(duì)活動(dòng)等為載體了開展活動(dòng)。并結(jié)合主題日3月12日植樹日、3月15日消費(fèi)者維權(quán)日、4.22世界地球日、6月5日定為“世界環(huán)境日”等特定日子對(duì)學(xué)生教育。

2、充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部參與學(xué)校度與管理工作，學(xué)校在各班級(jí)多成立了文明禮儀監(jiān)督崗，并配發(fā)了袖標(biāo)，有專門的老師和隊(duì)干部負(fù)責(zé)檢查處理各班文明禮儀監(jiān)督崗到崗情況及做好學(xué)生在校期間違規(guī)行為的處理，對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為給予及時(shí)的糾正。并配合班主任和家長(zhǎng)適時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和適當(dāng)?shù)奶幏?。在全校師生中營(yíng)造一種講文明、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)的良好校園氛圍。

3、每學(xué)年，我校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展 “平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值，努力營(yíng)造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育外，還開展各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)安全事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)能力。如開展了“消防安全逃生演練”活動(dòng)，開展了“珍愛(ài)生命，安全出行”的交通安全知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生更好地保護(hù)自身安全，珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長(zhǎng);開展了“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育與演練活動(dòng)，這一系列活動(dòng)的開展，有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力，切實(shí)提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平;

4、每學(xué)期，我校致力搭建家?；?dòng)平臺(tái)，形成家校教育合力，我校要求各班主任召開一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任及科任老師必須對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行兩次以上的家訪，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然我校的德育工作取得了一定的成績(jī)，但是仍存在一些不足，如德育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們會(huì)進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)校德育工作者的能力，增強(qiáng)德育工作者的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第五篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺?。?duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來(lái)做:

一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用。小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長(zhǎng)，而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做，例如:王匯負(fù)責(zé)擦窗臺(tái):劉亦婷負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:金馨鑫負(fù)責(zé)門，鄒鑫總是腳下有紙片，就讓他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒(méi)有紙片了。我讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做。”每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事。他們也就沒(méi)有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了。我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺(jué)主動(dòng)地為集體服務(wù)。

2。以身做則。

班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。班級(jí)水盆壞了，趙乙鑫主動(dòng)從家拿來(lái)盆;班級(jí)廢紙箱壞了，宋博文從家拿來(lái)紙箱;在暖氣漏水那天早上，我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)學(xué)生們?cè)谔运?，我忙讓孩子們站到講臺(tái)上別把鞋弄濕了?？珊⒆觽儏s說(shuō):班級(jí)發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個(gè)人受累“。男女同學(xué)一起上，掃的掃，淘的淘，一會(huì)就把水淘干凈了，看見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)鞋都濕了，我非常感動(dòng)，孩子們把班級(jí)當(dāng)作自己的家了。

3。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，他會(huì)受用終生。在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)，例如:寫字姿勢(shì)要端正，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要干凈沒(méi)有廢紙，有客人進(jìn)班級(jí)要問(wèn)好等。每天都有專人檢查，由班委負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分。

二。作為班主任要有”三心“

1。愛(ài)心

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種”慈母“般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

”愛(ài)的力量是無(wú)窮“。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣，在”嚴(yán)師“面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這”良藥“不苦口，”忠言“不逆耳。

精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，”師愛(ài)“如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上”最小的主任“，可這”最小的主任“管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好”六個(gè)勤“，即”勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄“。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、耐心

俗話說(shuō)：”十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的劉夢(mèng)宇對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開竅，成績(jī)的落后使得他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子。于是，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，他得的小紅花，福娃粘貼越來(lái)越多，他的進(jìn)步也越來(lái)越大。乘法口訣背的非常流利，在計(jì)算能力測(cè)試中他考了100分。有一次測(cè)驗(yàn)，他居然第一個(gè)答完卷子，而且還得了90分的好成績(jī)。這是他第一次得90分。班級(jí)同學(xué)都很驚訝，我適時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們都對(duì)他刮目相看了。他的學(xué)習(xí)勁頭更大了。期末成績(jī)大有進(jìn)步。春節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都完成了，還說(shuō)下學(xué)期一定努力學(xué)習(xí)。哲人說(shuō)：”使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮“。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就”沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)“，”沒(méi)有解決不了的問(wèn)題“。最后，我送給大家一句話”每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂(lè)樂(lè)、如詩(shī)如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂(lè)和幸福。"