第一篇：2013第二學(xué)期語(yǔ)文教研總結(jié)

群科中心完小語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

中心完?。和跫?轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合下，已圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。在這個(gè)崗位上，我和我的同事們共同努力著，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過(guò)了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)?；仡櫸覀冎行耐晷≌Z(yǔ)文教研組所走過(guò)的足跡，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有許多引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)總體情況

計(jì)劃是一切行動(dòng)的指南，本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作在張校長(zhǎng)和張主任的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照教研組的工作計(jì)劃，在全體教師的共同努力下，認(rèn)真貫徹教學(xué)改革基本思想，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。教師在日常工作中師積極投入，擬寫(xiě)因材施教的案例，有針對(duì)性的教學(xué)反思、并能及時(shí)地搜集自己的教學(xué)金點(diǎn)子，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，豐富自己的教學(xué)內(nèi)涵，形成了濃郁的教研氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。在本次期末統(tǒng)考中，我校有11個(gè)班參加期末質(zhì)量檢測(cè)，其中位居全鎮(zhèn)第一的有

個(gè)班級(jí)，位居第二的有

個(gè)班，全組平均成績(jī)?yōu)?/p>

分，共有

位教師受到了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，所有這些成績(jī)的取得都凝聚了組內(nèi)教師的心血、智慧與汗水。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在同年級(jí)教師間互相切磋備課的基礎(chǔ)上，自己備好每一堂課，備出適合自己班級(jí)的課，校長(zhǎng)、組長(zhǎng)通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)。安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固了。本學(xué)年每位教師的教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這是全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的法寶之一。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展國(guó)旗下的經(jīng)典古詩(shī)誦讀等活動(dòng)。同時(shí)，繼續(xù)組織教師利用周二的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并觀看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，吸取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程資源的精髓，采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的讀寫(xiě)能力，創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。

2、努力樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高興趣

想要學(xué)生提高成績(jī)，首先就要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我們想了很多辦法，比如及時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，花費(fèi)了大量的心血。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。

1、本學(xué)期，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，十一位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)。并能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

3.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)精品課的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)；老師們都感覺(jué)緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加各類聽(tīng)課活動(dòng)，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。在活動(dòng)中，講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。今年我校來(lái)了兩名頂崗實(shí)習(xí)的大學(xué)生，其中，馬曉娟老師擔(dān)任一(2)班的語(yǔ)文課，這是一位謙虛好學(xué)，上進(jìn)心很強(qiáng)的年輕人，為切實(shí)加強(qiáng)這位青年教師的課堂教學(xué)水平，我們特意安排了平行年級(jí)的富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師馬國(guó)英老師做她的指導(dǎo)老師，馬老師身先士卒做好了傳幫帶的作用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，這位新教師進(jìn)步很快，于是組織全體教師聽(tīng)了她的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的低年級(jí)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這位教師在歷練中迅速成長(zhǎng)。無(wú)論是教學(xué)工作，還是班主任工作，都有很強(qiáng)的責(zé)任心，絕不亞于一個(gè)成熟的老教師，彰顯了一個(gè)初上講臺(tái)的新教師的青春風(fēng)采。4.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序運(yùn)行的保證，因此，我們的教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本。本學(xué)期，教研組配合校長(zhǎng)和教務(wù)主任，從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，定期檢查了老師的備課、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲，在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)。

5、及時(shí)反饋，不斷總結(jié)

針對(duì)期中五年級(jí)的全縣抽考和三、五年級(jí)的全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)，張校長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從上下臺(tái)階，平行年級(jí)間的差距，同類學(xué)校間的差距等方面進(jìn)行橫向、縱向的比較分析，通過(guò)分析讓每位教師都更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)水平的不足與提升空間的力度，并要求每位教師要有憂患意識(shí)，讓教師寫(xiě)出了書(shū)面反思材料，深刻反思檢測(cè)中出現(xiàn)的不足，爭(zhēng)取在后半學(xué)期的教學(xué)中創(chuàng)造“柳暗花明”的新局面。

五、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。“如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平”是我們學(xué)校的教研課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組要求教師根據(jù)本班的實(shí)際情況自主尋找研究的切入口，每一次的作文都要有精心設(shè)計(jì)的獨(dú)立教案，并反思作文教學(xué)的成效，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，目前我校教師對(duì)作文教學(xué)的信心逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

六、挖掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的運(yùn)用上。學(xué)生寫(xiě)好作文，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫(xiě)作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。為此，我們的老師做了以下幾方面的努力：

1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力

“文以載道”，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫(xiě)出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章。“教會(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。我們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷提出問(wèn)題，引疑質(zhì)難，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維能力，開(kāi)啟他們心靈的智慧。

2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫(xiě)作效率

目前，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我們的老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范、抓時(shí)效，練筆作文以周記為平臺(tái)，抓基礎(chǔ)、抓思想。課堂作文緊扣課文內(nèi)容、單元寫(xiě)作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生通過(guò)作文去認(rèn)識(shí)生活，贊美人性。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過(guò)身邊的真人真事來(lái)學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。規(guī)范化的要求，寫(xiě)作源泉的開(kāi)掘，寫(xiě)作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，極大的提高了學(xué)生作文的興趣和積極性。本學(xué)期開(kāi)展了以“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng)，陳東睿、楊珂欣、馬雪蘭等同學(xué)都用自己的心聲謳歌了民族團(tuán)結(jié)方面的真人真事，道出了民族團(tuán)結(jié)的重要性，表達(dá)了民族團(tuán)結(jié)之花和諧綻放的共同心愿，取得了良好的成效。

三、存在問(wèn)題。

1、本學(xué)期教研工作組織不夠嚴(yán)密，計(jì)劃周全，但實(shí)施力度不夠，有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高，多數(shù)教研活動(dòng)實(shí)際上是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行的，教研組長(zhǎng)跳的是單干舞。

3、教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，教師教研水平整體上還不高，部分平行班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。

4、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的模式，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展關(guān)注不夠。

四、今后努力的方向與改進(jìn)工作的具體措施：

1、我們教研組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，提升教研組工作的有效性是一項(xiàng)需要艱苦努力和不斷創(chuàng)新的工作，我做的僅僅是表層的工作。在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，要學(xué)會(huì)善于反思總結(jié)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

2、在作文教學(xué)中，我們苦樂(lè)參半，我們有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，今后也要有“欲窮千里目，更上一層樓”的境界。每位教師在作文教學(xué)方面要下大力氣，將自己的教學(xué)智慧運(yùn)用于到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫扶，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，要努力尋找提高作文能力的突破口。

3、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

4、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記 “教不嚴(yán)，師之惰”的古訓(xùn)，以此相互勉勵(lì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

5、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

6、今后我們將繼續(xù)努力，不斷豐富校本教研的形式，增強(qiáng)我們教研組的凝聚力，努力打造一支團(tuán)結(jié)向上的教研組隊(duì)伍，將語(yǔ)文教研工作做得更細(xì)致，更成效，推進(jìn)校本教研的水平，使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

7、學(xué)習(xí)的路總是很長(zhǎng)，每位教師只有勤學(xué)善思者，才能不斷進(jìn)步，“去浮華，真心做”是做好每件事的理念，也是我們教研工作今后發(fā)展的方向，如果每個(gè)教研組長(zhǎng)都真心去做，教學(xué)工作之樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵朵燦爛的花；如果每個(gè)老師都真心去做，每朵花就會(huì)釋放長(zhǎng)久的微笑??

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在忙碌與充實(shí)的教學(xué)中，我們播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中，我們也傾注了汗水與艱辛。我們付出著、收獲著、進(jìn)步著，教育，是我們每一位教育工作者生命里永遠(yuǎn)的牽掛！是肩上擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，有了這份牽掛，有了這份光榮的使命，我們身后的印跡必定還在不斷延伸，我們的腳步邁得一定會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。我深信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。一分探索，一分希望，一分耕耘，一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會(huì)迎來(lái)語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天。

群 科 中 心 完 小

（2012---------2013）學(xué)年度第二學(xué)期

語(yǔ) 文 教 研 組 工 作 總 結(jié)

2013.12、31

第二篇：2017——2018學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研總結(jié)

2017——2018學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，按照學(xué)期制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在全體語(yǔ)文教師的兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)下，卓有成效的圓滿完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以備課和課堂為陣地，確保課堂教學(xué)的有效性。

1.教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提高效率的課堂教學(xué)，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每位語(yǔ)文教師在認(rèn)真熟讀課標(biāo)基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行手寫(xiě)備課，超周備課，每課目標(biāo)要小，要明確，作業(yè)設(shè)計(jì)合理。

2.本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，有效備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，備課不走過(guò)場(chǎng)，備課是為了更好地組織教學(xué)，備課教案中要滲透禁毒教育、滲透法制、語(yǔ)言文字等內(nèi)容。備課書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，課后要有反思。每月底檢查一次。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，批改要細(xì)，要及時(shí)，采用多元化評(píng)價(jià)方式是來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如：有適量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言或圖形，每月底檢查。

二、積極開(kāi)展各種活動(dòng)

1、教研活動(dòng)

從三月開(kāi)始，認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展公開(kāi)課教研課聽(tīng)課活動(dòng)共12節(jié)，除特殊情況教師，其他每位教師至少在校級(jí)內(nèi)上一節(jié)研討課或公開(kāi)課，其余組員認(rèn)真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，另外發(fā)動(dòng)教師年級(jí)組內(nèi)相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，并且在年級(jí)組內(nèi)多聽(tīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的、老教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在研討活動(dòng)中，老師們虛心學(xué)習(xí)，氛圍十分濃厚。特別是評(píng)課活動(dòng)，大家毫無(wú)顧忌，暢所欲言，任課教師積極主動(dòng)，虛心接受各位老師意見(jiàn)和建議。達(dá)到了提升課堂教學(xué)的效果。

2、讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展

開(kāi)學(xué)初，依托課題組活動(dòng)以及上級(jí)部門要求，在要求學(xué)生讀書(shū)同時(shí)，老師也要讀起來(lái)，由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買同年級(jí)必讀書(shū)籍，老師指導(dǎo)學(xué)生一起閱讀，如五年級(jí)語(yǔ)文老師熟讀《三國(guó)演義》和《中華傳統(tǒng)文化》等書(shū)籍。同時(shí)每班利用好晨誦課，熟讀經(jīng)典古詩(shī)文，每位語(yǔ)文教師每周在班級(jí)內(nèi)至少指導(dǎo)上一節(jié)晨誦導(dǎo)讀課，對(duì)提高激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外閱讀興趣起到了積極的推動(dòng)作用。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期四次的常規(guī)檢查（教案、作業(yè)），都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給教師提出合理化的建議。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，一個(gè)學(xué)期的教研工作，鍛煉著、學(xué)習(xí)者，我相信，教學(xué)教研唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在新教育的理念下，激起一朵朵美麗的浪花！我也相信，在各位語(yǔ)文老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文教研組

2018年6月30日

第三篇：2008-2009第二學(xué)期語(yǔ)文教研總結(jié)

2008~2009學(xué)年第二學(xué)期

低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本教研組共有六名語(yǔ)文教師，在這本學(xué)期的工作中，我組成員能夠堅(jiān)持正確的教育質(zhì)量觀，以語(yǔ)文教學(xué)為中心，凝神聚力，圍繞學(xué)校教研工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展閱讀水平，提高表達(dá)能力。以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，積極開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)、教研活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每位成員互幫互助，并用積極的精神狀態(tài)，飽滿的工作熱情使我校低年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教學(xué)工作中本教研組教師能圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。識(shí)字課教學(xué)中相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情教師不強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我們重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難得機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。緊抓教材的時(shí)代感，更貼近兒童生活，改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，我們還重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。另外，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)校外課程資源，開(kāi)展

豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

這學(xué)期我教研組狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，做到上課不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“十不”，課堂教學(xué)由“執(zhí)行教案”走向師生“互動(dòng)生成”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮了班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也使每堂課充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念。以各級(jí)各類研究課為契機(jī)，深化課改意識(shí)。通過(guò)各種渠道組織本組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了新課程，解讀新課程，實(shí)踐新課程，提高對(duì)國(guó)標(biāo)教材的把握能力，逐步把新課程理念帶入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。

這學(xué)期，本教研組六名教師都參加了學(xué)校特級(jí)教師工作室的教學(xué)研討。在研討課中，各位教師都盡心盡力地做了充分準(zhǔn)備，課堂上她們教法多樣，語(yǔ)言優(yōu)美，借助恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件的運(yùn)用，讓在座的聽(tīng)課教師仿佛身臨其境，陳特也給我們低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)給與了肯定和指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。兩位新教師在指導(dǎo)老師陶主任的幫助下也出色的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作并向?qū)W校及老師做了教學(xué)展示。工作中老師們相互學(xué)習(xí)，互相幫助，相互激勵(lì)，促進(jìn)本年段語(yǔ)文老師的理論和實(shí)踐能力再上了一層樓。通過(guò)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)，本組每名老師都有教學(xué)論文及案例分獲全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

金悅

2009年6月

第四篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教研總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

西泉中學(xué)

吳浩

在當(dāng)今數(shù)字化信息社會(huì)中，英語(yǔ)是重要的國(guó)民素質(zhì)之一。因此，如今在我國(guó)中學(xué)校園里，英語(yǔ)學(xué)科被列為三門基礎(chǔ)課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語(yǔ)教師以壓力，同時(shí)也成為我們?cè)O(shè)法搞好教研、教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隔周有1----2 小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意隨機(jī)聽(tīng)課。這學(xué)期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開(kāi)課。每一位開(kāi)課教師都必須以說(shuō)課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。

三、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)

英語(yǔ)組教師有2人擔(dān)任班主任，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

五、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時(shí)作好反饋工作。

六、存在的問(wèn)題

課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

第五篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期教研總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期中韓街道小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教研工作，繼續(xù)以課程改革為中心，全面推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法、新評(píng)價(jià)”的教研主題，加強(qiáng)了教學(xué)研究的力度，不斷提高了教師的教學(xué)水平。使我街道的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究又上了一個(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期中重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)

本學(xué)期，以各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽為切入點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使教師的數(shù)學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)效能性的研究：

本學(xué)期繼續(xù)深入推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的效能型研究。針對(duì)此項(xiàng)研究，重點(diǎn)做了以下工作：

1、加強(qiáng)問(wèn)題研究的理論學(xué)習(xí)。

圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的有效性研究及概念教學(xué)的有效性研究，本學(xué)期借助小學(xué)數(shù)學(xué)研究專家及權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究理論，分門別類的對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。教師們收益頗豐，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫(xiě)了大量的論文、心得體會(huì)。

2、結(jié)合各校實(shí)際情況將研究理論加以提升、應(yīng)用。

在老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的有效性研究的理論后，結(jié)合各級(jí)公開(kāi)課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們將學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步把有效性教學(xué)研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發(fā)揮了教師的主體作用，增強(qiáng)了廣大教師的參與程度，讓廣大實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高。其中，石老人小學(xué)劉艷麗老師展示了市公開(kāi)課；大麥島小學(xué)朱建瑤老師在青島市城鄉(xiāng)交流活動(dòng)中展示的課受到與會(huì)專家好評(píng)；張村河小學(xué)王云慧、午山小學(xué)由春麗展示了區(qū)公開(kāi)課；浮山小學(xué)牟淑霞、西韓小學(xué)劉翠翠、枯桃小學(xué)展學(xué)超展示了區(qū)研究課；山東頭小學(xué)劉偉蓮展示了市小學(xué)科學(xué)研究課、朱家洼小學(xué)朱建倫老師展示了區(qū)小學(xué)科學(xué)公開(kāi)課；中韓小學(xué)曾召紅老師、浮山小學(xué)董靜老師、大麥島小學(xué)任永波老師在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；曾召紅獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；朱建倫、亢志超獲小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；浮山梁田田獲區(qū)新教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，三、以課題研究為依托，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

本學(xué)期圍繞青島市小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課題研究，帶領(lǐng)教師進(jìn)行了各種形式的教研活動(dòng)。在張村河小學(xué)進(jìn)行了課題研究階段性小結(jié)交流；浮山小學(xué)、朱家洼小學(xué)、張村河小學(xué)分別承擔(dān)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”子課題的研究，制定了相應(yīng)的計(jì)劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

四、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作

本學(xué)期根據(jù)課改要求和當(dāng)前的教育教學(xué)工作形勢(shì)，組織好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，改進(jìn)抽測(cè)辦法，豐富抽測(cè)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)小學(xué)生

扎實(shí)的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測(cè)。組織各校做好尖子生的培養(yǎng)和選拔工作，制定出了切實(shí)有效的輔導(dǎo)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，發(fā)揮了好學(xué)生的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。5月下旬，分別舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力和解決問(wèn)題能力的調(diào)研。

調(diào)研分析：

1、取得的成績(jī)：

（1）從成績(jī)上分析，中低年級(jí)的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi)，高年級(jí)的平均分、及格率較好。

（2）對(duì)于卷面大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整。（3）．大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，能按要求完成題目

（4）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計(jì)算題學(xué)生出錯(cuò)很少，尤其是計(jì)算題中運(yùn)算率的應(yīng)用部分，學(xué)生掌握的很好。解決實(shí)際問(wèn)題多數(shù)學(xué)生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應(yīng)的算式。

2、存在的主要問(wèn)題：

（1）、從成績(jī)上分析，高年級(jí)的高分率不理想。

（2）、從卷面上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，從而不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）．部分學(xué)生有漏題現(xiàn)象，同時(shí)審題不夠認(rèn)真，答非所問(wèn)。

（4）．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)沒(méi)養(yǎng)成，如：作垂直不標(biāo)垂直符號(hào)，書(shū)寫(xiě)三角形沒(méi)有三角形符號(hào)，等等。

3、針對(duì)以上問(wèn)題要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活動(dòng)不能只注重課堂聽(tīng)課，應(yīng)首先研究教材，要求教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有整體把握。特別是中低年級(jí)的老師，更要系統(tǒng)的把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，這樣在傳授中低年級(jí)的知識(shí)時(shí)，就能估計(jì)到此時(shí)的知識(shí)對(duì)高一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的影響，這樣教師就會(huì)有的放矢的去教，重點(diǎn)就能突出，從而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)的老師要掌握到初中的知識(shí)體系，從而把握好小學(xué)、初中的知識(shí)銜接。

（2）充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，做到精講，精練，設(shè)計(jì)的每個(gè)例題、練習(xí)題都具有代表性。這點(diǎn)的提出是因?yàn)槠綍r(shí)好多老師提出實(shí)施新課程后數(shù)學(xué)課時(shí)不夠，沒(méi)有了練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。對(duì)此，我們提出以上要求，對(duì)于這點(diǎn)，要求發(fā)揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對(duì)疑難問(wèn)題，學(xué)生易出錯(cuò)的地方提前預(yù)知，這樣你的講和練就會(huì)有針對(duì)性，做到精講精練，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)。（3）平時(shí)抓好階段性檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。

此問(wèn)題地提出是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤存在普遍性，對(duì)此，抓好階段性檢測(cè)，就可以及時(shí)解決這些普遍性問(wèn)題。

五、促教風(fēng)抓學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的教與學(xué)習(xí)慣

本學(xué)期重點(diǎn)抓好教師教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)基本功練習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功、廣泛的興趣和全面的能力。規(guī)范讀寫(xiě)姿勢(shì)，著重培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、其他工作 1、3月份組織中韓小學(xué)情境串教學(xué)課題結(jié)題，3.26——4.11期間

五次組織本街道骨干教師參加各市區(qū)情境串結(jié)題活動(dòng)。

2、組織指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)老師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，其中浮山小學(xué)劉峰獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、多次組織中小學(xué)教師參加各級(jí)教研成果申報(bào)，共申報(bào)論文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7