第一篇：行進(jìn)間運(yùn)球課后反思

《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》課后小結(jié)

本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看，達(dá)到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)達(dá)到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面

本次課是籃球運(yùn)球單元中行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內(nèi)的籃球明星作為課前引導(dǎo)，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)部分采用自編的簡單的球操來活動(dòng)身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運(yùn)球來給予更充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導(dǎo)者，這點(diǎn)做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗(yàn)，從而形成正確的動(dòng)作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的話難免會(huì)有些錯(cuò)誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

存在的不足和改進(jìn)部分

在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會(huì)比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過程，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。

另外，要將隊(duì)列的練習(xí)潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，五年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強(qiáng)化和組織。

第二篇：行進(jìn)間運(yùn)球(教學(xué)反思)

《行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)反思

行進(jìn)間運(yùn)球?qū)儆诨@球的基本課程范疇，是初學(xué)籃球者下功夫反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容之一，在本節(jié)課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面，在教學(xué)中首先安排三對三對抗賽作為課前引導(dǎo)，目的就是讓學(xué)生能夠看清楚行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。準(zhǔn)備活動(dòng)部分采用自編的簡單的球操來活動(dòng)身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運(yùn)球來給予更充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導(dǎo)者，這點(diǎn)做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我還是用示范法來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識，從而形成正確的動(dòng)作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的話難免會(huì)有些錯(cuò)誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用10個(gè)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，由組長組織安排學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。存在的不足和改進(jìn)部分

1、在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，每個(gè)小組要以優(yōu)帶差，利用小組長的籃球技術(shù)給本組學(xué)生增加自信心，對學(xué)生要遵循循序漸進(jìn)的程序，不能總是批評學(xué)生，對于一部分學(xué)生要有耐心。

2、小組合作游戲時(shí)，安排的小組長發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)小組長的能力培養(yǎng)。用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3、另外，在才藝展示環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，把自己的最佳狀態(tài)展現(xiàn)給大家，不管表演的成功與否，只要能站出來都是優(yōu)秀的好學(xué)生，表現(xiàn)欲望也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的表現(xiàn)。

《行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)反思

劉世斌 雞東一中

2009年5月

第三篇：行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過學(xué)生實(shí)踐，體會(huì)，總結(jié)得出行進(jìn)間運(yùn)球的兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，即球的落點(diǎn)在同側(cè)手的側(cè)前方，跑動(dòng)中按拍球的節(jié)奏為兩步一拍，使學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。充分體現(xiàn)學(xué)生的合作，探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生能夠在掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，將體育鍛煉升華為學(xué)生生活中的一部分，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

二、教材分析：

《行進(jìn)間運(yùn)球》是人民教育出版社小學(xué)體育教材中，球類項(xiàng)目的主要內(nèi)容?！缎羞M(jìn)間運(yùn)球》內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，在發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)及對球體的感知能力有很好的效果。

三、學(xué)情分析：

五年級在下半學(xué)期有以班級為單位的籃球聯(lián)賽，學(xué)生對籃球比賽很憧憬，對籃球運(yùn)動(dòng)熱情高漲，在初步掌握了原地運(yùn)球基本技術(shù)的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，是一個(gè)好的時(shí)機(jī)，五年級孩子正處在身體發(fā)育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協(xié)調(diào)性、模仿能力較好。因此在教學(xué)中，利用學(xué)生探索、體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出行進(jìn)間運(yùn)球的兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，并加以練習(xí)，加深學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，便于學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過嘗試體會(huì)，總結(jié)的出行進(jìn)間運(yùn)球的兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)并練習(xí)，使80%的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)以及對球體的感知能力。

3、通過學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)建議：

1、多樣化的教學(xué)手段是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的來源。本課雖設(shè)計(jì)有學(xué)生嘗試體會(huì)、總結(jié)得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，但得出結(jié)論后的練習(xí)方式較為單一，基本都是圍繞標(biāo)志墊與標(biāo)致桶之間進(jìn)行練習(xí)。久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生倦怠。

建議：增加一些組織形式與練習(xí)模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復(fù)習(xí)原地運(yùn)球邊充當(dāng)“標(biāo)志桿”，雙數(shù)同學(xué)可以在直線行進(jìn)間運(yùn)球的基礎(chǔ)上體會(huì)“S”型運(yùn)球，在轉(zhuǎn)與變的過程中體會(huì)、掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

2、在解決跑動(dòng)與運(yùn)球節(jié)奏的練習(xí)時(shí)學(xué)生體會(huì)了由慢的節(jié)奏

“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學(xué)生總結(jié)出要想在跑動(dòng)中運(yùn)球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習(xí)時(shí)，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學(xué)生練習(xí)。

建議：可以在由慢到快的練習(xí)過程中給學(xué)生一個(gè)口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行練習(xí)。如“一步一拍”節(jié)奏時(shí)練習(xí)口令為“

1、2，1、2”，相對應(yīng)的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習(xí)時(shí)教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時(shí)拍球。

3、合理的時(shí)間安排，一節(jié)好的體育課，學(xué)生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時(shí)間較短，輔助的腰腹練習(xí)次數(shù)較少。針對不同的學(xué)生，針對不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，針對不同的練習(xí)密度，放松的時(shí)間不同，如何準(zhǔn)確的安排放松活動(dòng)需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四篇：行進(jìn)間運(yùn)球說課稿

籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)說課稿

今天我說課的內(nèi)容是（水平三）五年級的籃球行進(jìn)間運(yùn)球第一課時(shí)。下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、預(yù)計(jì)教學(xué)效果等方面進(jìn)行說課。

一、設(shè)計(jì)理念：

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生通過對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，逐步了解籃球運(yùn)動(dòng)并通過游戲、比賽等教學(xué)方式讓學(xué)生能喜歡上籃球，了解籃球的魅力。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，在小學(xué)階段，籃球運(yùn)動(dòng)屬于（水平三）基本內(nèi)容的主題教材之一。本課用籃球行進(jìn)間運(yùn)球作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了促進(jìn)身體、心里和社會(huì)適應(yīng)和諧發(fā)展的生動(dòng)而豐富的活動(dòng)形式。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，他們力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡參加活動(dòng)性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，學(xué)生們很多籃球的簡單知識、技能有所了解。因此，我積極鍛學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺性，激發(fā)學(xué)生在練習(xí)中思考，去發(fā)展他們的體能和智力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.學(xué)會(huì)比較原地與行進(jìn)間運(yùn)球的異同點(diǎn)。

2.體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球的身體姿勢，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。3.有序練習(xí)，表現(xiàn)出良好的體育道德和集體主義精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球手型正確，難點(diǎn)：控球能力。

六、教學(xué)方法：

由于本課是第一課時(shí)，我將運(yùn)用多形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)

興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)的要領(lǐng)。

我運(yùn)用的教學(xué)方法是：

1．首先我以談話導(dǎo)入的方法讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

2．根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我主要通過體驗(yàn)、示范、互動(dòng)等教法，使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富，通過講解示范、分層教學(xué)等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生的學(xué)法是：針對學(xué)生的身心特點(diǎn)采用嘗試、體驗(yàn)、展示等方法，不僅讓學(xué)生學(xué)得開心，更重要的是讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中輕松掌握技術(shù)要領(lǐng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：籃球場一篇、錄音機(jī)一臺、籃球每生一只、標(biāo)志桶若干大鼓一個(gè)。

八、教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）課堂常規(guī)（大約1分鐘 強(qiáng)度?。?/p>

良好的開端是成功的一半。秩序井然的課堂常規(guī)能讓學(xué)生以飽滿的姿態(tài)投入到體育課的學(xué)習(xí)中。

（二）準(zhǔn)備部分（大約10分鐘 強(qiáng)度中）

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)，在本課的練習(xí)中，我安排了齊步走—立定的練習(xí)，要求學(xué)生精神飽滿，步伐整齊，練習(xí)3—4次。

2、韻律球操，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我自編了八節(jié)熱身球操，在CBA主題音樂（相信自己）中教師通過講解演示指導(dǎo)學(xué)生做好熱身操運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)開各關(guān)節(jié)，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的安全。

3、熟悉球性練習(xí)：復(fù)習(xí)原地底，高運(yùn)球的練習(xí)。教師在中間打鼓，學(xué)生根據(jù)教師鼓點(diǎn)的快慢來控制運(yùn)球的快慢。練習(xí)3——5次，讓學(xué)生盡快的熟悉球性

（三）基本部分（大約25分鐘 強(qiáng)度大）

這部分是本課教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，為了較好的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。

首先我讓學(xué)生說一說自己喜歡的NBA球星，然后導(dǎo)入本課內(nèi)容——行進(jìn)間運(yùn)球。我先講解示范行進(jìn)間運(yùn)動(dòng)的方法，重點(diǎn)講解運(yùn)球的手型和觸球部位。然后指導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)，強(qiáng)調(diào)手對球的控制能力。接下來邀請兩位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生評議演示同學(xué)的動(dòng)作，我再次提示運(yùn)球的手型及觸球部位。組織學(xué)生集體隨

教師走著行進(jìn)間運(yùn)球（2次）—慢跑行進(jìn)間運(yùn)球（2次）—行進(jìn)間直線運(yùn)球（2次），在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的運(yùn)球時(shí)眼睛盯著球看的問題，我采用讓學(xué)生看我的手勢，并大聲喊出我的手勢的方法去解決。在此基礎(chǔ)上對學(xué)生提高要求，組織學(xué)生圍繞籃球場邊線，教師在場地中間打鼓，學(xué)生根據(jù)教師的鼓點(diǎn)的快慢來控制運(yùn)球行進(jìn)間運(yùn)球速度的快慢，（2次）教師邊打鼓邊強(qiáng)調(diào)加快速度的同時(shí)還是要注意手擊球的部位和手對球的控制。最后實(shí)施分層次教學(xué)，對于掌握好的同學(xué)進(jìn)行更高的要求——行進(jìn)間運(yùn)球跑的同時(shí)改變方向，對于掌握一般同學(xué)讓其繼續(xù)練習(xí)行進(jìn)間直線運(yùn)球。

體育游戲是一項(xiàng)融健身、娛樂、教育和開發(fā)智力為一體的體育活動(dòng)，對啟發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)活潑自信的個(gè)性有著積極的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了運(yùn)球接力的游戲（2—3次），通過比賽讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握技術(shù)，在掌握技術(shù)的同時(shí)收獲運(yùn)動(dòng)的快樂！

（四）結(jié)束部分（大約4分鐘 強(qiáng)度漸?。?/p>

我先播放音樂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂中放松身體，調(diào)節(jié)心情，然后進(jìn)行本課的點(diǎn)評，先讓學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及收獲，然后我在進(jìn)行總結(jié)，在師生融洽的相互交流中結(jié)束本課。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

預(yù)計(jì)本課的平均心率大約為120——125次/分鐘

預(yù)計(jì)本課練習(xí)密度大約為42%。

第五篇：籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思

籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點(diǎn)是：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，球的落點(diǎn)。難點(diǎn)是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點(diǎn)問題點(diǎn)，在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗(yàn)，采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動(dòng)作觀念，因?yàn)槲矣X得如果開始，就讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的話難免會(huì)有些錯(cuò)誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。

本次課我感覺同學(xué)們得到了充分的鍛煉，技術(shù)有了較大的提高。不足的地方是分層教學(xué)注意得不夠，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會(huì)比較差，在教學(xué)中應(yīng)注意男女同學(xué)的搭配練習(xí)，以取得更好的效果。