第一篇：文綜試卷分析

畢業(yè)班文綜一模試卷分析

試卷題型架構(gòu)：

模擬試卷題型難度基本與進(jìn)修校畢業(yè)班會(huì)考檢測(cè)試卷難度相當(dāng)。試卷緊貼教材，有30分左右基礎(chǔ)字詞、積累知識(shí)。閱讀的第二題難度較大，其中對(duì)文章的引申意義理解偏難。習(xí)作考察學(xué)生應(yīng)用文中書(shū)信的寫(xiě)作，要求了基本格式的規(guī)格，重視了學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。思品部分試題適中，考察了學(xué)生教材學(xué)習(xí)中重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，對(duì)學(xué)生答題主觀性給予更多關(guān)注。學(xué)生應(yīng)試情況： 部分學(xué)生自信心不夠，主觀題不敢大膽作答； 2 學(xué)生審題不夠細(xì)心，在閱讀答題中表現(xiàn)突出； 3 學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)意思的理解不夠準(zhǔn)確，停留在死記硬背基礎(chǔ)上，缺乏靈活理解運(yùn)用； 4 部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)聯(lián)詞使用不夠準(zhǔn)確； 5 對(duì)短文閱讀的理解不夠深刻，特別是文章的引申意義、人文情懷的解讀； 對(duì)應(yīng)用文掌握不夠，部分學(xué)生沒(méi)有掌握書(shū)信書(shū)寫(xiě)正確格式； 學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，部分習(xí)作因?yàn)榫砻媸Х謬?yán)重； 8習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及段落格式的理解運(yùn)用不扎實(shí)，仍然存在一段到底的現(xiàn)象。反思： 復(fù)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心； 2 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，力爭(zhēng)不因?qū)忣}粗心大意失分； 復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生習(xí)作的文體固定格式、文章段落層次進(jìn)行疏導(dǎo)； 復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生習(xí)作書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔； 規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，使用正確規(guī)范修改符號(hào)。

小學(xué)校 2012-5-23

第二篇：2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試題在繼承我省近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本文綜思想的考查，關(guān)注學(xué)生的文綜基礎(chǔ)知識(shí)和基本材料分析能力和文綜綜合分析及知識(shí)遷移能力，整套試題充滿(mǎn)著人文關(guān)懷。

一、試題分析

本套試題覆蓋面廣，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，難度適中，在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；能對(duì)我們的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。

1、總體題目數(shù)量和分值量變化不大。

今年的文綜試卷選擇題23個(gè)；非選擇題歷史三個(gè)、政治三個(gè)，政史結(jié)合一個(gè)。

2、全面考查，突出重點(diǎn)

整套試題覆蓋面廣。歷史部分中：中國(guó)近現(xiàn)代史當(dāng)中的半殖民地半封建社會(huì)形成、中國(guó)近代化道路(中華民族資本主義發(fā)展)、中國(guó)革命道路探索、社會(huì)主義民主法治建設(shè)、中蘇關(guān)系、中國(guó)軍隊(duì)建設(shè)等重大歷史事件和世界近現(xiàn)代史中的大國(guó)崛起等重大事件和重要知識(shí)點(diǎn)都有所涵蓋。政治內(nèi)容：未成年的權(quán)利和權(quán)利的保障、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、中華文化及中華文化對(duì)公民的要求 網(wǎng)絡(luò)與生活、節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、依法治國(guó)的基本國(guó)策、我國(guó)的政治制度及制度的作用等知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了明確的考查。

二、試卷分析

（一）試卷概況分析

（二）成績(jī)分析

（三）學(xué)科現(xiàn)狀分析

第一部分、選擇題

選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民的權(quán)利和義務(wù)的時(shí)政知識(shí)，其余試題考查到科教興國(guó)、少數(shù)民族的政策等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生錯(cuò)選的主要體現(xiàn)在時(shí)政部分知識(shí)面不夠?qū)挿汉突A(chǔ)知識(shí)不牢固方面。

從11到20題為歷史題主要涉及到的知識(shí)點(diǎn)有近代史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)改革、黨的成立、科技革命、資本主義革命、和平與發(fā)展等，側(cè)重于中國(guó)史考察，學(xué)生做錯(cuò)的題主要包括鄧小平南方講話(huà)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革。出錯(cuò)的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，以及無(wú)法正確把握材料中的關(guān)鍵信息。

第二部分。材料分析題。

24題有關(guān)法律和精神文明建設(shè)。本題主要考察學(xué)生的理解能力和分析能力，對(duì)于道德建設(shè)認(rèn)識(shí)也加強(qiáng)了考察。

25題有關(guān)依法治國(guó)和環(huán)境保護(hù)（霧霾）及對(duì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。

26題有關(guān)境外游為背景考察國(guó)民素質(zhì)以及青少年對(duì)素質(zhì)提高的看法，讓學(xué)生自己評(píng)論。注重對(duì)發(fā)散思維的考察。

27題有關(guān)世界大戰(zhàn)知識(shí)的把握考察。注重學(xué)對(duì)地圖分析能力。此題出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有把握?qǐng)D片中的關(guān)鍵信息和圖片的共同主題。除此之外還有答題語(yǔ)言不規(guī)范。

28題是一個(gè)考察中華民族資本主義發(fā)展階段。重點(diǎn)考察學(xué)生的材料分析概括能力、并把握民族資本主義發(fā)展的階段特征。此題錯(cuò)誤率和失分率較高。原因主要包括以下兩點(diǎn)：

1、不去仔細(xì)分析材料，不注意題干中的限制性語(yǔ)言。如19世紀(jì)末。

2、學(xué)生的歷史知識(shí)框架不系統(tǒng)，以致分析時(shí)發(fā)生錯(cuò)位，導(dǎo)致驢唇不對(duì)馬嘴。

29題為崛起的東亞，二戰(zhàn)后日本的崛起，在進(jìn)入二十一世紀(jì)東亞包括中國(guó)、韓國(guó)的發(fā)展，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)此認(rèn)識(shí)。

30題是政史結(jié)合題，第一問(wèn)為歷史，知識(shí)點(diǎn)為新中國(guó)建立初期的民主法治建設(shè)。主要考查學(xué)生的歷史遷移能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到材料中去。題目較易，失分率較低。

三、對(duì)日常教學(xué)的建議和思考

通過(guò)中考考試，我對(duì)以后的日常教學(xué)有以下幾點(diǎn)建議和思考，希望能對(duì)老師們有所幫助。

首先，要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性注重前后知識(shí)點(diǎn)的連貫，講究學(xué)生掌握知識(shí)的完整性，以歷史學(xué)科而言，歷史是對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的事件和行動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。這樣一則使學(xué)生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來(lái)文科教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”說(shuō)，增強(qiáng)文綜教學(xué)課堂中的活力。

其次，要注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練?；镜闹R(shí)點(diǎn)掌握了，并不等于說(shuō)就可以馳騁考場(chǎng)了，好的文綜成績(jī)除了有過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結(jié)合實(shí)際情況主要說(shuō)兩點(diǎn)：

第一．矯正解題思路，規(guī)范試卷書(shū)寫(xiě)。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，好多學(xué)生不會(huì)應(yīng)用課本上的知識(shí)去解答擺在眼前的試題，一道關(guān)于1954年憲法分析題，學(xué)生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)該從書(shū)本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個(gè)作文題了，如果“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書(shū)寫(xiě)，干凈利索，理想的成績(jī)則如探囊取物。

第二．關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應(yīng)該說(shuō)明什么，什么是這道題答案的關(guān)鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學(xué)生從后面括號(hào)里的分值來(lái)判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學(xué)生卻只寫(xiě)了一句話(huà)，無(wú)論你的這句話(huà)如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說(shuō)，注重答案的層次性，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生視野，是提高文科素養(yǎng)的有效途徑。

文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。

第三篇：大冶文綜試卷

政治試卷

1．29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉，卻因車(chē)禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。2012年5月11日，“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時(shí)登上新浪、網(wǎng)易等各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站首頁(yè)并在微博中熱傳，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。她用行動(dòng)詮釋了愛(ài)與奉獻(xiàn)的真諦，也贏得了社會(huì)贊譽(yù)。下列說(shuō)法與材料表達(dá)的主旨相符的是

A．授人玫瑰，手留余香 B．己所不欲，勿施于人 C．海納百川，有容乃大 D．艱難困苦，玉汝于成 2.有這樣一位女孩，她五歲生父遇車(chē)禍身亡，八歲養(yǎng)母癱瘓，九歲生母病逝，十歲養(yǎng)父棄家出走??磨難一次次降臨，但她卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。10多年來(lái)，她知孝感恩，對(duì)養(yǎng)母悉心照料、任勞任怨。她就是“感動(dòng)中國(guó)·2011人物”、“第三屆全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范”——山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰。這表明

①孝敬父母，就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng) ②孝敬父母既是道德義務(wù)，又是法定義務(wù) ③孝敬父母就是事事順著父母的，不與父母發(fā)生沖突 ④孝敬父母要體現(xiàn)在日常生活中的每一件小事上

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3.有人說(shuō)：“生活里最重要的是對(duì)人有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要?！毕铝行袨椴粚儆诙Y貌表現(xiàn)的是

A.與長(zhǎng)輩相處時(shí)舉止文明 B.與人交談時(shí)要謙遜、尊重對(duì)方

C.在公交車(chē)上主動(dòng)為老人和抱小孩的人讓座 D.在學(xué)習(xí)中，不理睬成績(jī)差的同學(xué)

4.國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要提出：加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，完善鼓勵(lì)全科醫(yī)生長(zhǎng)期在基層服務(wù)政策，每萬(wàn)人口全科醫(yī)師數(shù)達(dá)到2人。這體現(xiàn)了（）

A．法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 B．公民維護(hù)自己的生命健康權(quán)利 C．國(guó)家重視和關(guān)心公民的生命健康 D．國(guó)家重視和關(guān)心全科醫(yī)生的就業(yè)

5.2011年11月1日8時(shí)21分，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧縣、鞏留縣交界發(fā)生里氏6.0級(jí)地震，震源深度10公里?？吹竭@一新聞后，中學(xué)生小趙捐出500無(wú)壓歲錢(qián)寄往災(zāi)區(qū)。中學(xué)生小趙的捐款行為屬于公民對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的（）

A．占有權(quán) B．處分權(quán) C．收益權(quán) D．使用權(quán)

6.2012年的全國(guó)“兩會(huì)”，網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。代表們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集社情民意，利用電子郵件、博客、微博等渠道加強(qiáng)與民眾的互動(dòng)；民眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己對(duì)“兩會(huì)”的看法，積極建言獻(xiàn)策、參政議政。這說(shuō)明（）

A．網(wǎng)絡(luò)媒體是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的最重要方式 B．我國(guó)公民積極依法參與政治生活，行使監(jiān)督權(quán) C．網(wǎng)絡(luò)媒體是公民參與政治生活的最重要途徑

D．我國(guó)公民都能自覺(jué)地履行對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督的義務(wù)

7.2012年3月全國(guó)兩會(huì)如期召開(kāi)。今年兩會(huì)最大的關(guān)注點(diǎn)是什么？民生。兩會(huì)前夕，多家網(wǎng)絡(luò)媒體作調(diào)查，社保、看病、物價(jià)、上學(xué)、就業(yè)、收入分配等民生話(huà)題，位居關(guān)注點(diǎn)前列。外媒也報(bào)道認(rèn)為，今年兩會(huì)將在改善民生方面有熱烈議論。你認(rèn)為解決民生問(wèn)題的根本途徑是

A．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

B．國(guó)家積極采取措施降低物價(jià)、改善住房、擴(kuò)大就業(yè)等 C．全民艱苦創(chuàng)業(yè)，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

D．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 8.2012年普利茲克建筑獎(jiǎng)于北京時(shí)間2月28日揭曉，49歲的中國(guó)建筑師王澍獲得了這一被稱(chēng)為“建筑學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)”的全球建筑領(lǐng)域最高榮譽(yù)。這也是中國(guó)建筑師首次問(wèn)鼎這一桂冠。這說(shuō)明（）

A．我國(guó)優(yōu)秀的建筑文化在世界上一枝獨(dú)秀 B．我國(guó)的創(chuàng)新能力躋身世界前列

C．積極增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，才能提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 D．全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)已經(jīng)完成

9.為紀(jì)念辛亥革命100周年，海內(nèi)外中華兒女舉辦了各種各樣的學(xué)術(shù)研討會(huì)、出版了一系列圖書(shū)、拍攝了有關(guān)辛亥革命的電影電視等。開(kāi)展這些紀(jì)念活動(dòng)有利于（）

①緬懷孫中山先生致力振興中華的光輝業(yè)績(jī) ②加強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女大團(tuán)結(jié)，消除兩岸所有分歧與隔閡③激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力 ④繼承和弘揚(yáng)偉大的中華民族精神

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

10.詩(shī)歌《一個(gè)民族的榮光》中寫(xiě)道：“一次又一次，我們一起受挫，一起流淚，一起歡笑，因?yàn)橐环N力量、一種精神，總能讓我們找到前進(jìn)的方向，讓我們共同沐浴一個(gè)民族的榮光。”這種精神就是偉大的中華民族精神。中華民族精神的核心是

A.愛(ài)好和平B.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 C.愛(ài)國(guó)主義 D.自強(qiáng)不息 11.右邊漫畫(huà)《新“愚公移山”》的寓意是

A．人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)與資源相對(duì)短缺之間的矛盾是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。

B．我國(guó)人均資源占有量少，應(yīng)堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策。C．我國(guó)應(yīng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，禁止開(kāi)發(fā)利用自然資源。D．“人心齊，泰山移”，應(yīng)加強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

12．2012年3月,“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”之際，郭明義等道德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在各地巡回舉行。郭明義被譽(yù)為“當(dāng)代的活雷鋒”的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要榜樣的力量 B.我們要大力弘揚(yáng)民族文化

C.文化建設(shè)要為社會(huì)建設(shè)提供物質(zhì)保證 D.我國(guó)要大力開(kāi)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

13．“一方面，高收入階層財(cái)富增長(zhǎng)較快，我國(guó)已成為世界第二大奢侈品消費(fèi)國(guó)。另一方面，我國(guó)絕對(duì)貧困人口超過(guò)4000萬(wàn)人，低收入群體有2.7億人?！边@段材料告訴我們（）①必須努力縮小收入分配差距 ②要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

③必須努力確保人民群眾共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果 ④我國(guó)人民生活總體上還沒(méi)有達(dá)到小康水平

A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④

14.（9分）材料一：2011年8月底以來(lái)，按照公安部的統(tǒng)一部署，全國(guó)公安機(jī)關(guān)集中開(kāi)展了“打四黑除四害”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊制假售假、收贓銷(xiāo)贓、涉黃涉賭的“黑作坊”、“黑工廠”、“黑市場(chǎng)”、“黑窩點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)100天的艱苦努力，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得明顯成效。各地共查破“四黑四害”案件13．2萬(wàn)余起，抓獲違法犯罪嫌疑人9萬(wàn)余名，打掉犯罪團(tuán)伙2400余個(gè)，搗毀“四黑”場(chǎng)所2．8萬(wàn)余個(gè)，涉案總價(jià)值110多億元。

材料二：2011年12月4日晚，《法治的力量——2011法治人物頒獎(jiǎng)盛典》落下帷幕，首揭地溝油黑鏈的浙江民警馮偉峰榜上有名。馮偉峰在接到群眾舉報(bào)線(xiàn)索后，他第一個(gè)鉆進(jìn)樹(shù)林，忍著惡臭逐一排查可疑的地溝油線(xiàn)索??并由此揭開(kāi)了一個(gè)跨省地溝油產(chǎn)業(yè)鏈條。之后在公安部的統(tǒng)一指揮下，浙江警方聯(lián)合山東、河南等地公安機(jī)關(guān)摧毀了涉及14個(gè)省的“地溝油”犯罪網(wǎng)絡(luò)，對(duì)違法犯罪分子，形成了有力的震懾。（1）公安機(jī)關(guān)開(kāi)展的“打四黑除四害”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施哪一基本方略？這一方略的核心是什么？（2分）

（2）請(qǐng)運(yùn)用七年級(jí)知識(shí)，談?wù)剣?guó)家嚴(yán)厲打擊“四害”體現(xiàn)了哪些法律常識(shí)？（4分）

（3）請(qǐng)你結(jié)合權(quán)利義務(wù)知識(shí)，談?wù)勸T偉峰為什么能夠榮獲“全國(guó)2011十大法治人物”稱(chēng)號(hào)？（3分）15.（10分）材料一：漫畫(huà)

材料二：2012年兩會(huì)《小撒探會(huì)》繼續(xù)關(guān)注民生，征集“2012年我的幸福計(jì)劃”，并將匯集結(jié)果帶上“兩會(huì)”問(wèn)道求解，將百姓樸素心愿上升到制度層面加以討論。網(wǎng)民“我幸?！闭J(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)，國(guó)家統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展意義不大。(1）漫畫(huà)諷刺了什么社會(huì)問(wèn)題？（2分）

(2)“ 網(wǎng)民“我幸?！闭J(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)”這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?為什么？（5分）

(3)為了解決漫畫(huà)中的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)該怎么做？（3分）

16.（13分）材料一：國(guó)務(wù)院2011年10月26日召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，在集中連片特殊困難地區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)，中央財(cái)政按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)市政府養(yǎng)膳食補(bǔ)助；其中試點(diǎn)范圍包括680個(gè)縣(市)約2600萬(wàn)在校生。國(guó)家試點(diǎn)每年所需資金160多億元由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。對(duì)此有人評(píng)論說(shuō)：每人每天3元錢(qián)扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個(gè)民族的未來(lái)。

材料二：2012年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中指出：“要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4℅編制預(yù)算，地方財(cái)政也要相應(yīng)安排，（1）材確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！绷弦惑w現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？保護(hù)了未成年人的什么權(quán)利？（3分）

（2）材料二體現(xiàn)我國(guó)正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略必須在全社會(huì)營(yíng)造一種什么樣的社會(huì)氛圍？（3分）

（3）為什么說(shuō)：每人每天3元錢(qián)扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個(gè)民族的未來(lái)？（4分）

（4）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我們受教育的義務(wù)？（3分）

第四篇：九年級(jí)文綜期末考試試卷質(zhì)量分析（范文模版）

九年級(jí)文綜試卷質(zhì)量分析報(bào)告

陳用

思想品德部分

一、試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分布

1、該試卷內(nèi)容涉及《思想政治》九年級(jí) 一至五課所有內(nèi)容。

2、試卷分為選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐探究題。單項(xiàng)選擇題15道題；簡(jiǎn)答題2道題；辨析題1道題；探究應(yīng)用題3道題；論述題1道題?？荚嚂r(shí)間75分鐘，卷面共100分。

二、試題特點(diǎn)

本張?jiān)嚲碓囶}活潑，情境多樣，充滿(mǎn)情趣。對(duì)知識(shí)的考查，大多都是通過(guò)材料呈現(xiàn)出來(lái)的。如6題，創(chuàng)設(shè)的新情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，積極思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答提出的問(wèn)題。試卷命題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，但又不拘泥于教材的文字表述，體現(xiàn)了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。主觀性試題，特別是第11、18題，材料新穎、設(shè)問(wèn)巧妙，從而增強(qiáng)了試題的靈活性和綜合性，能夠考查考生的真實(shí)水平，有利于克服死記硬背、高分低能的弊端，有利于優(yōu)秀考生發(fā)揮水平。注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

選擇題的設(shè)計(jì)精練，不容爭(zhēng)議。試題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但重點(diǎn)不太突出。簡(jiǎn)答題14小題容易產(chǎn)生歧義，誤導(dǎo)學(xué)生。

三、造成學(xué)生失分的原因分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順，一些基本概念混淆不清，比如18小題對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的概念不清。

2、審題不仔細(xì)，理解能力差。缺少解題的技巧和方法，對(duì)自主性試題的答題要求仍不適應(yīng)；比如1小題一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問(wèn)。

3、知識(shí)遷移能力差。對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差，學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)、原理的運(yùn)用，但學(xué)生對(duì)書(shū)本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導(dǎo)致失分，比如18小題第2問(wèn)。

4、理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。比如17小題第2問(wèn)和第3問(wèn)

5、答題語(yǔ)言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差；學(xué)生表述能力不強(qiáng)答案中兩種傾向較明顯：一種是口語(yǔ)化現(xiàn)象；另一種使命照抄課本現(xiàn)象。需要學(xué)生理解、歸納、表達(dá)答案時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達(dá)意，甚至語(yǔ)句不通。

四、啟示和對(duì)策

通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；知識(shí)體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開(kāi) 放性試題不適應(yīng)，語(yǔ)言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

這次考試中許多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)而導(dǎo)致失分過(guò)多。知識(shí)是能力和覺(jué)悟的載體，不管思想政治課怎么變，中考怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)都不能放。要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí)，幫助學(xué)生透徹理解，不要盲目追求進(jìn)度而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)不要蜻蜓點(diǎn)水，要系統(tǒng)把握，按照考綱 考試范圍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，不能依靠考前突擊。政治實(shí)行開(kāi)卷考試，考前突擊、背答案沒(méi)有都大作用。要引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，整體上把 握，分清知識(shí)的層次與輕重，從知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系上把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高對(duì)知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化能力，才能運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析和解決 一些具體問(wèn)題。

2、注重社會(huì)和時(shí)政熱點(diǎn)，注意了解地方鄉(xiāng)情。

開(kāi)放性試題已成為中考試卷命題的一種趨勢(shì)。而這些題目都以時(shí)政或熱點(diǎn)作為切入口。知識(shí)只有在運(yùn)用中才能體現(xiàn)它的價(jià)值。只有當(dāng)政治理論知識(shí)體現(xiàn)其價(jià)值時(shí)，學(xué)生 才會(huì)對(duì)它感興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論與國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，地方鄉(xiāng)情和學(xué)生的認(rèn)知水平、思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增 強(qiáng)責(zé)任感。我們要指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心我國(guó)及國(guó)際形勢(shì)發(fā)展中的重要內(nèi)容和熱點(diǎn)問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地選取典型事例 找到時(shí)政或熱點(diǎn)和知識(shí)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生分析，力求舉一反三，觸類(lèi)旁通。把它作為教學(xué)情境，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理去分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，做到學(xué)以致用，提高 學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，好多學(xué)生不感興趣。所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，采用開(kāi)放式、主動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)方 法，特別要開(kāi)展小型的、便于學(xué)生參與的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極思維、大膽探索、質(zhì)疑的精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

歷史部分

一、試卷總體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1、試卷結(jié)構(gòu)

本卷共四大題，總分100分，題型分選擇題；話(huà)說(shuō)歷史；閱讀辨析和探究歷。1—20題為單項(xiàng)選擇題，其中1—10小題是考查世界古代史，11—25小題是考查世界近代史，第二大題為話(huà)說(shuō)歷史，第三大題為閱讀辨析題，第四大題探究歷史，考查世界古代史，近代史，重點(diǎn)考查世界近代史，2、試卷的主要特點(diǎn)（1）立足基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)靈活

命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒(méi)有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整套試卷能夠從書(shū)上直接翻閱到的題目很多，大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。

（2）時(shí)代感強(qiáng)，凸現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)

試題時(shí)代感在選題難度比例7:2:1材料題問(wèn)答題能激起學(xué)生思考，不得不保通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時(shí)事，卻又未脫離學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)及能力范圍。

（3）做到學(xué)科滲透，注重課程合作

在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個(gè)精神。如第28題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)，又考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、試題評(píng)價(jià)

本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學(xué)，特別是能夠充分激起中下層水平學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。

三、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題：盡管開(kāi)卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無(wú)知。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解。

2、未充分理解題意，盲目答題。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯(cuò)誤。比如第17題，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞“一把槍”忽視，走馬觀花，以致出錯(cuò)。

3、學(xué)生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。

4、不少學(xué)生知識(shí)思維和實(shí)際運(yùn)用能力仍然較低，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。這些以后在平時(shí)歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。歷史教學(xué)絕不是對(duì)過(guò)去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)緊緊聯(lián)系起來(lái)，在感受歷史事件和歷史氛圍時(shí)，找準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際，在歷史中比較現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)畫(huà)史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

2、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，在這個(gè)過(guò)程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。避免因開(kāi)卷而帶來(lái)輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問(wèn)題。知識(shí)是能力之源。

3、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、語(yǔ)文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國(guó)情教育，思想教育的重要陣地。

4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書(shū)寫(xiě)端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

第五篇：一模考試文綜試卷分析

2016-2017學(xué)第二學(xué)期第一次模擬考試

文綜學(xué)科試卷分析

一、考試概況

本次考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考認(rèn)真，評(píng)卷一條龍，全部是教師親自評(píng)卷，反映出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。

二、試題基本情況及難度

本次文綜試題按照了《考試說(shuō)明》要求，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的分析、運(yùn)用能力的考查。對(duì)迎接中考后期的復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。整個(gè)試卷反映出濃厚的時(shí)代氣息，重視時(shí)事熱點(diǎn)和教材重點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合，重視學(xué)生閱讀和分析能力的檢測(cè)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)當(dāng)前初三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考有良好的引導(dǎo)作用，對(duì)今后初中教學(xué)也有示范作用。因而從整體上說(shuō)，本卷是一套知識(shí)面覆蓋廣，有熱點(diǎn)，有梯度的試卷。

三、答卷情況和失分原因

本次參加考試87人，缺考2人，及格率10.1%，優(yōu)秀率0，平均分46.2.1、選擇題難度很大，學(xué)生得分不高，特別是2、4、6、7、8、15、16、18、19、23題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能活學(xué)活用，不能舉一反三。今后教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多練精講。

2、第28題是材料分析題,與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，難度不大，但要求學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真審題, 稍有偏差，容易失分。而學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。一些學(xué)生字跡潦草不夠工整。時(shí)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，缺乏條理性。

3、第26題是一道漫畫(huà)題。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生都熟悉的問(wèn)題, 比較開(kāi)放、能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維的題，同時(shí)也是學(xué)生的弱項(xiàng)。難度不太大。表現(xiàn)在學(xué)生不知如何下手，沒(méi)有掌握答題的方法和技巧。特別是第三問(wèn)，有些學(xué)生明顯思維狹窄，說(shuō)明平時(shí)積累不夠。

4、第30題是一道政史綜合題。不少同學(xué)在作答時(shí)缺少邏輯性，把一些不相關(guān)的知識(shí)簡(jiǎn)單的堆積在一起，沒(méi)有主次之分。做答時(shí)由于沒(méi)有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。5、27題是一道考查科技創(chuàng)新知識(shí)的歷史題，由于學(xué)生審題不清，當(dāng)做政治題來(lái)答，失分較多。

四、改進(jìn)措施

通過(guò)考試的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的漏洞。今后應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。題目要求根據(jù)材料回答的時(shí)候，就要以材料為依據(jù)來(lái)組織答案。

3、注重把握社會(huì)熱點(diǎn)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，講例題時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng) 訓(xùn)練，如講農(nóng)業(yè)時(shí)就要聯(lián)系城鄉(xiāng)收入差別，就要聯(lián)系社會(huì)保障等問(wèn)題；講價(jià)值觀時(shí)就要聯(lián)系感動(dòng)中國(guó)人物，航天精神；講國(guó)民收入時(shí)就要講環(huán)保和科學(xué)發(fā)展觀。這樣潛移默化，不斷滲透就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。

4、掌握答題技巧。比較這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)主觀性試題所占的分值更高一些，而且主觀性試題能從總體上考核考生對(duì)知識(shí)的整體把握情況，運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力情況。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時(shí)往往無(wú)從下手，得分極低，如能對(duì)主觀性試題的設(shè)問(wèn)類(lèi)型與解題方法了如指掌，方能在解題時(shí)做到胸有成竹，以提高答題的針對(duì)性和有效性。常見(jiàn)的有“體現(xiàn)型”，“反映型 ”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細(xì)比較，從中找出規(guī)律性的東西，就能收到事半功倍的效果。

5、注意答題的邏輯層次。在答題前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，用材料框定理論，以理論統(tǒng)帥材料，根據(jù)理論自然分段，而不能一段到底。

6、自己也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。