小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

8月2號(hào)中午，縣教研室朱建姝老師就如何搞好集體備課給我們做了一番精彩絕倫的報(bào)告。在報(bào)告中她娓娓道來(lái)，對(duì)我們的大集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課做了詳細(xì)的指導(dǎo)。親自示范了如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上創(chuàng)建自己的工作室，并盼望老師們盡快加入我縣小語(yǔ)協(xié)作組。為我們今后的.備課、教學(xué)指明白方向。

接下來(lái)，林鵬飛老師傳經(jīng)送寶，就集體備課做了珍貴閱歷介紹，林老師闡述了里莊中心學(xué)校大集體備課的進(jìn)展史以及如何激發(fā)老師們參加集備的熱忱，讓我們對(duì)大集體，網(wǎng)絡(luò)備課困惑、迷茫的同時(shí)，眼前立刻豁然開朗，耳清目明，解決了實(shí)踐中遇到的很多疑難雜癥。

8月3號(hào)，夏萍老師引領(lǐng)我們走進(jìn)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，與我們共同暢談對(duì)課標(biāo)的理解與熟悉。夏老師的講解清楚、自然，讓我們對(duì)新課改下的語(yǔ)文教學(xué)有了更加明確的思路，對(duì)我們今后的小語(yǔ)教學(xué)明確導(dǎo)航，像心靈的泉水肆意流淌著，滋養(yǎng)了我們干枯的心田。

王慧老師做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。王老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)大師，親近大師———于永正。能夠間接的傾聽(tīng)大師的諄諄教導(dǎo)，我感覺(jué)心靈流淌著幸福。于老師對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)無(wú)效做了詳細(xì)的剖析，于此同時(shí)，他對(duì)怎樣提高語(yǔ)文課堂效率提出了真知灼見(jiàn)；就老師如何由高效課堂教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)課堂提出了法寶：深刻、獨(dú)到、啟發(fā)、機(jī)靈、絕技。這五個(gè)法寶就是老師成長(zhǎng)的密碼。王慧老師的報(bào)告融合了大師和自己的思想，讓我們感悟多多。

小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年的暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度超過(guò)34度，但沂南雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校的會(huì)議室內(nèi)依舊座無(wú)虛席。深刻全面的報(bào)告，樂(lè)觀踴躍的發(fā)言，犀利獨(dú)到的見(jiàn)解，精彩十足的名師課堂。他們?nèi)缤瑳鏊南娘L(fēng)，吹進(jìn)我的心田，使我豁然開朗，并給我留下了深刻的印象。

為期三天的培訓(xùn)重點(diǎn)聚焦網(wǎng)絡(luò)集體大備課。由于從假期開頭我們?nèi)h就綻開了全縣網(wǎng)絡(luò)集體大備課，所以在此培訓(xùn)上我們首先傾聽(tīng)了縣教研室朱老師《如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體大備課》的報(bào)告，報(bào)告中朱老師從網(wǎng)絡(luò)集體備課的含義到集體備課應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題講得詳細(xì)明確，字字真言，我們從中對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課又有了更深的理解。里莊學(xué)校的'林老師對(duì)集體備課的閱歷講得具體詳細(xì)，給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)。想想我們以前的集體備課活動(dòng)一個(gè)班級(jí)組的一次集體備課時(shí)間最多支配兩至三節(jié)課的時(shí)間，而主備老師研讀教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)已花了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，剩下的時(shí)間就顯得比較緊。在很短的時(shí)間里，參與集體備課的老師對(duì)主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)了解不深，那么教學(xué)建議方面提的不多。由此可見(jiàn)集體備課收到的效果可想而知?，F(xiàn)在推行的網(wǎng)絡(luò)集體備課正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)集體備課的不足。它通過(guò)“個(gè)人初備——集體研討——優(yōu)化教案——網(wǎng)絡(luò)共享”幾個(gè)步驟，匯合優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育工互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)與溝通，推動(dòng)區(qū)域溝通共享，創(chuàng)新教研方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。首先能夠做到集思廣益，通過(guò)班級(jí)組內(nèi)溝通回復(fù)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同解決難題。組內(nèi)的老師都能樂(lè)觀撰寫個(gè)案，與大家溝通，真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上互動(dòng)。其次博眾家之所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，對(duì)提高老師的專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展起了很大的作用。

其次就是走進(jìn)名師課堂，感覺(jué)別樣精彩。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，有所提高，有所促進(jìn)。徐慧穎老師執(zhí)教的《賜予樹》奇妙地課堂設(shè)計(jì)，給每位骨干老師留下了深刻的印象。一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)的挖掘，很好的抓住了同學(xué)的情感線索。既讓同學(xué)理解了語(yǔ)言，又很好的感悟了文章所要表達(dá)的情感，做到了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。走進(jìn)名師課堂我如沐春風(fēng)，如飲甘露，領(lǐng)會(huì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。他們豐厚的教學(xué)文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷是我今后努力的方向。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我在這盛夏收獲了累累碩果。

小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

我懷著一顆求真向上的心，參與了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的三天老師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今日的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

如今提倡自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于同學(xué)自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了同學(xué)對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，同學(xué)的奇怪心、求知欲得到了很好的愛(ài)惜，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增加。以前那種老師只顧講解，不管同學(xué)有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培育孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量。

3、看教與學(xué)的過(guò)程。看同學(xué)課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到同學(xué)的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。老師對(duì)同學(xué)真摯的愛(ài)是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有關(guān)愛(ài)同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批判；多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)

教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛(ài)的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的'相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名合格的老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，飽滿的激情，橫溢的才華。

小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

我懷著一顆求真向上的心，參與了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的三天老師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今日的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

如今提倡自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于同學(xué)自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了同學(xué)對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，同學(xué)的奇怪心、求知欲得到了很好的愛(ài)惜，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增加。以前那種老師只顧講解，不管同學(xué)有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好，但教學(xué)的.實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培育孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量。

3、看教與學(xué)的過(guò)程?？赐瑢W(xué)課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到同學(xué)的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。老師對(duì)同學(xué)真摯的愛(ài)是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有關(guān)愛(ài)同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批判；多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

關(guān)注每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，：[]充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2．教師要有扎實(shí)的基本功。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

3．要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，[課~件]也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

4．我的幾點(diǎn)對(duì)策：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。