第一篇：用心去澆灌

用心去澆灌

人們常說(shuō)：“老師像園丁,用心澆灌著祖國(guó)的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己,照亮了別人?！闭侨绱?老師為我們花費(fèi)的心血數(shù)不清,寫不盡,說(shuō)不完??看著窗外淅淅瀝瀝的小雨，回想我的從教歷程，09年大學(xué)畢業(yè)，算起來(lái)也是有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的老師了。我的經(jīng)驗(yàn)或許沒有其他老師多，但我有是對(duì)事認(rèn)真與努力的態(tài)度，連續(xù)兩年我的“學(xué)生評(píng)教”都是最高，成績(jī)也是優(yōu)秀。我深信用心去澆灌，花兒定會(huì)綻放出別樣的精彩。

也許是因?yàn)槲液退麄兊哪挲g相差不大，學(xué)生們總愛和我打成一片。他們喜歡親切的稱呼我為“寧姐”，我也把他們當(dāng)作弟弟妹妹來(lái)看。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕Ｒ驗(yàn)椋骸坝H其師，才能信其道?！薄熒g有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谫p識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不姑息學(xué)生身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我經(jīng)常告訴他們，思想品德的高低，絕不是單單的分?jǐn)?shù)去衡量，還要有日常的行為表現(xiàn)是否與所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通能力。比如，在講怎樣孝順父母，怎么與父母溝通時(shí)，我說(shuō)如果你們把條條背得很熟練，考試時(shí)也答得很對(duì)，但平時(shí)依然我行我素，不孝順父母，不與父母溝通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

初出茅廬的我，有的是對(duì)工作的那份激情和對(duì)工作的喜愛。敢想敢做的我會(huì)根據(jù)各班不同的情況，采取不同的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新和，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，讓學(xué)生愛上我的課，愛在課堂上去表現(xiàn)自己的想法。教課之余，我喜歡看一些與教學(xué)有關(guān)的期刊雜志，來(lái)給自己充電。我用我對(duì)工作的熱情，去感染著我的學(xué)生，我與他們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的愛，還來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。就拿每次作業(yè)、試卷的批閱來(lái)說(shuō)，我都要花費(fèi)大量的時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)分析、查缺補(bǔ)漏，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)馬虎，有怎樣的付出就會(huì)有怎樣的收獲，尤其是我們所從事的職業(yè)的特殊性，更需要我們有高度的責(zé)任感。

總之，教師應(yīng)該用心去體會(huì)學(xué)生的思想，感受他們的內(nèi)心，給教育插上愛的翅膀，愛會(huì)帶著理想去飛翔，在神圣的三尺講臺(tái)上，在校園這一方凈土里，讓愛灑滿學(xué)生的心田，讓愛與教育同在，哪里有教育哪里就充滿愛。

第二篇：用心去澆灌,花兒好開放

用心去澆灌，花兒好開放

——我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)

安徽省淮南市潘集區(qū)楊祠小學(xué)：王景強(qiáng) 郵編:232097

一、在風(fēng)格和天性間尋找平衡點(diǎn)

中途接班對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是件很棘手的事情，特別是當(dāng)班主任的帶班風(fēng)格與原班主任風(fēng)格迥然不同時(shí)，我們總要費(fèi)很大的力氣才能讓自己和學(xué)生去適應(yīng)彼此。我剛接班時(shí)通常都細(xì)細(xì)觀察本班學(xué)生的大致動(dòng)態(tài)，誰(shuí)最活躍？誰(shuí)是核心人物？誰(shuí)說(shuō)話最權(quán)威----等等，我的立場(chǎng)是：前任班主任“遺傳”給學(xué)生的活躍或沉靜的班風(fēng)已成為一種習(xí)慣。至于這種班風(fēng)好不好，可以從學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)衡量，而不能依據(jù)自己的好惡來(lái)定位。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于這個(gè)班集體而言，我才完全是外來(lái)的新人。所以在我還沒將自己融入到這個(gè)班集體時(shí)，我不會(huì)對(duì)班級(jí)大力改造，而是用一種最隨和的態(tài)度去迎接孩子。

㈠、你的笑對(duì)學(xué)生很重要。

情緒是可以傳染的，老師的臉色是孩子情緒的晴雨表，同樣孩子的松懈、不投入也會(huì)破壞老師的心情。教師何不掌握主動(dòng)權(quán)，讓自己帶著喜悅走進(jìn)課堂，開始每天的新生活？這樣對(duì)師生的身心健康都非常有幫助。如果這樣做了，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是靈動(dòng)、喜悅與親近。孩子的表情是老師的一面鏡子，她可以照出老師今天是否心平氣和，是否善待了自己和學(xué)生。在這里有一個(gè)例子。那一個(gè)星期，我們班沒有拿到流動(dòng)紅旗，我很沮喪，那天中午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進(jìn)來(lái)的是楊齊，我有點(diǎn)驚詫?！坝惺聠帷?？我問。“老師，我們班這周沒得到流動(dòng)紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我想向您要班級(jí)的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學(xué)們肯定會(huì)見到您的笑臉。我總責(zé)怪學(xué)生對(duì)班級(jí)的事不關(guān)心，看來(lái)是我錯(cuò)了。

他們的心里不但裝著班級(jí)，還裝著我這個(gè)不算稱職的班主任，還有我的哀與樂。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份學(xué)生帶給我的感動(dòng)，如融融春意暖洋洋地慰藉著我的心靈。這件事使我突然明白了一個(gè)道理——我的笑對(duì)他們很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不點(diǎn)兒，他們那顆小小的心里滿裝著老師的喜怒。

㈡、適合學(xué)生的才是最好的

在長(zhǎng)期的工作中，班主任會(huì)形成自己的工作風(fēng)格，會(huì)在潛意識(shí)中要求學(xué)生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就認(rèn)為不好！誰(shuí)都喜歡循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽話的孩子，不喜歡嘰嘰喳喳的學(xué)生，但是我不會(huì)花費(fèi)精力去大力改造，期待學(xué)生的改變，而全然不顧學(xué)生的感受，因?yàn)檫@樣會(huì)成為班級(jí)工作中的“獨(dú)裁者”，引起了學(xué)生的“反感”，導(dǎo)致全班的學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系越來(lái)越糟糕。班級(jí)不但沒有形成新的班風(fēng)，還逐漸失去了原有的風(fēng)格。在教育工作中，適合學(xué)生的才是最好的！既然原來(lái)的班風(fēng)已經(jīng)形成，學(xué)生也已經(jīng)融入到這個(gè)班集體，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的班風(fēng)就是合適的，就是最好的，教師不必去改變！幾十個(gè)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)原有班風(fēng)，想要改變非一朝一夕之功，稍不留意，不僅會(huì)花費(fèi)很多精力，勤勤懇懇，身心俱疲，卻難以把握班級(jí)發(fā)展的方向。既然如此，我們何不作出一點(diǎn)“犧牲”，做一雙讓“腳”來(lái)挑選的“鞋”，不斷改變自己的工作作風(fēng)，做永遠(yuǎn)適合學(xué)生的好老師。

二、細(xì)心的工作方式 ㈠、寬容是方法。

不管班主任是不是喜愛班上的每一個(gè)孩子，但一定要尊重、寬容每一個(gè)孩子；客觀、無(wú)私、公正地對(duì)待他們，做寬容的使者。

班主任的寬容與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的。寬容不是縱容，更不是放縱。平時(shí)，我利用晨間談話、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。

周一的升旗儀式上，我要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)聽得不專心，我會(huì)深深地看他一會(huì)兒，或朝他微微一笑，學(xué)生就會(huì)立刻站好了，專心聽講，事后我還會(huì)問問他們：“今天某某老師大會(huì)上講了什么？”孩子們七嘴八舌地講，講不出的，不認(rèn)真聽的，下次聽得會(huì)更投入。

每天的眼保健操，我都會(huì)督促學(xué)生保質(zhì)保量地做好。如果學(xué)生做眼保健操不夠認(rèn)真，我會(huì)真誠(chéng)地告訴他們，認(rèn)真做是為自己，如果近視了，就會(huì)看不清黑板上的字。如果你不會(huì)做，老師可以再教你，千萬(wàn)不要會(huì)做而不做。孩子們望著我，臉上寫滿了驚訝，可接下來(lái)孩子們認(rèn)真多了。現(xiàn)在無(wú)論有沒有老師看著，他們都會(huì)自覺做好每一節(jié)操。嚴(yán)格要求不是不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)班里的學(xué)生有不足、有缺點(diǎn) 甚至犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任，我理解在先，批評(píng)在后，時(shí)刻保護(hù)孩子的自信心。即使是在批評(píng)時(shí)，也讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和尊重。有一次，星期三上完第三節(jié)課后，我剛回到辦公室，就有學(xué)生告訴我劉思琪和楊雨婷在教室外面吵了起來(lái)。等我到了門口，她們已經(jīng)不吵了，但是每一個(gè)人的臉都紅紅的。我朝她倆招招手，兩個(gè)人委屈地跟著我進(jìn)了教室，我讓她們一人一把椅子坐著，1分鐘、2分鐘兩個(gè)人的情緒平靜了許多，這時(shí)我一邊清理講臺(tái)，一邊觀察她倆的舉動(dòng)。過(guò)了幾分鐘就要上課了，我把她們叫到了身邊，認(rèn)真地說(shuō)：“今天你們吵架都是老師不好，要是我剛才不回辦公室，留在教室里，你們肯定不會(huì)吵架的?！?/p>

兩個(gè)小家伙一個(gè)勁地?fù)u著頭：“不，是我們自己不好?！?“說(shuō)說(shuō)你們做得對(duì)和不對(duì)的地方，說(shuō)得出才知道怎么改?！八盐业臅龅厣狭?，我也把她的書碰地上了，這不對(duì)。和她吵架也不對(duì)?！睏钣赕玫椭^小聲說(shuō)。

“我不應(yīng)該在她做作業(yè)時(shí)去和她玩，還和她吵了起來(lái)?！眲⑺肩鞑缓靡馑嫉卣f(shuō)。

我看著她倆，微笑著說(shuō)：“你們都只說(shuō)了自己的缺點(diǎn)，肯定還有優(yōu)點(diǎn)”，兩個(gè)孩子誰(shuí)也不吭聲。

“老師覺得你們事后能承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了”，兩個(gè)人都答應(yīng)了。用寬容這份厚重的關(guān)愛去教育學(xué)生，有時(shí)會(huì)比嚴(yán)厲更能觸動(dòng)人的心靈。讓學(xué)生打心眼里感受到，在這件事情上自己做得不夠好，老師 是公平的。

㈡、“勤”是保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔次覀円獔?jiān)持到崗，每天早上一定要進(jìn)教室巡一巡，及時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁矗鍪裁础１热?，不是自己早讀的時(shí)候我都去衛(wèi)生區(qū)協(xié)助學(xué)生打掃衛(wèi)生。有時(shí)候值日生還沒有到，我會(huì)幫著把他負(fù)責(zé)的地面清掃一下，如果看到鄰班的走廊也不太干凈，我會(huì)一起掃一掃。

“嘴勤”即教育在前，除了每周一班會(huì)外，還有時(shí)時(shí)一小會(huì)。我要求自己做到發(fā)現(xiàn)問題立即解決。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就會(huì)模仿并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

㈢、“細(xì)”為基礎(chǔ)

1、給每一個(gè)渴望表現(xiàn)自己的學(xué)生一個(gè)可以自由展示的平臺(tái)。楊浩文和劉星宇每次都把班級(jí)所有的教材和作業(yè)本完好地發(fā)下去；劉星園主動(dòng)要求管理班級(jí)圖書角，每天早上都把圖書角里的圖書整齊歸類，使圖書角井井有條，體現(xiàn)了非同一般的管理能力，被我大加贊賞，他現(xiàn)在整體上進(jìn)步很快。

2、發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生身上的每一個(gè)亮點(diǎn)。劉思琪曾因?yàn)槲业囊痪洹拔蚁嘈拍恪倍矚g上了語(yǔ)文，并且總成績(jī)也持續(xù)上升，現(xiàn)在是班級(jí)的第10名了；楊雨婷也因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)而不再害怕上語(yǔ)文課。表?yè)P(yáng)的力量是巨大的。上學(xué)期，我一直以大范圍的表?yè)P(yáng)為主，盡力照顧到班級(jí)80％以上的學(xué)生，從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)她們身上的亮點(diǎn)，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)、金同桌獎(jiǎng)、進(jìn)步之星、受值日班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)、微笑小天使、三好學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)干部等等，及時(shí)通過(guò)電訪和面談的形式告知家長(zhǎng)，讓他們感受到孩子的進(jìn)步。

3、讓壞事情改變方向。楊瀟曾在上課不專心學(xué)習(xí)，把手中的筆轉(zhuǎn)著玩，我沒有指責(zé)他，而是問清了事情背后的原因（他的基礎(chǔ)不好，學(xué)不進(jìn)去），并帶著他到教室前面看看其他同學(xué)為什么沒有轉(zhuǎn)筆玩的（他們都在專心學(xué)習(xí)）。后來(lái)他是第一個(gè)給我賀卡的孩子，現(xiàn)在的他是個(gè)明理、懂事、積極上進(jìn)、樂觀開朗的學(xué)生。我知道，如果我當(dāng)時(shí)怒發(fā)沖冠，不加思考就把他痛斥一頓，他從此就是一個(gè)徹底的壞孩子（后來(lái)他還告訴我，因?yàn)槲易鹬厮?，始終沒有把他看作壞孩子，很多以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣他都沒有露出來(lái)，而且也漸漸地消失了。）我慶幸自己當(dāng)時(shí)做出了正確的選擇，沒有把一個(gè)本來(lái)可以改好的學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

4、特殊的日子做特別的事

星期一，師生對(duì)話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和班主任對(duì)話，把學(xué)生和班主任發(fā)現(xiàn)的問題和校會(huì)中的問題提出來(lái)一起解決。星期四，無(wú)批評(píng)日。這一天，要求每個(gè)孩子盡量完成學(xué)習(xí)和班務(wù)工作，爭(zhēng)取表?yè)P(yáng)，杜絕批評(píng)。凡今天被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的孩子要加分并告知家長(zhǎng)。

星期日，個(gè)人勞動(dòng)日。這一天在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。我們班有一個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)本。從周一開始，孩子們輪流地開始記錄，在校的一切都有：學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)，品德出勤，周末的時(shí)候，孩子用作業(yè)登記本讓家長(zhǎng)把反饋意見寫好。星期一帶回來(lái)，有我統(tǒng)一評(píng)定上星期的進(jìn)步之星。所以，一年下來(lái)，每個(gè)孩子的進(jìn)步和表現(xiàn)伴隨我，因此，他們有沒有進(jìn)步，我這里都能看到。

其實(shí)老師們，我能做到的大家也能做到。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他（她）的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

第三篇：用心去澆灌,花兒好開放.doc904

用心去澆灌，花兒好開放

904 張興榮

經(jīng)常聽到學(xué)生“老張，老張說(shuō)的，你去問老張好了“之類的話”，感到比較親切與舒心，這說(shuō)明我已深深地走進(jìn)了學(xué)生的心田。但是，對(duì)于中途接班來(lái)說(shuō) 要做到這點(diǎn)確實(shí)不容易。特別是班主任的帶班風(fēng)格與原班主任風(fēng)格迥然不同時(shí)，我們總要費(fèi)很大力氣，才能讓自己和學(xué)生彼此適應(yīng)。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于這個(gè)集體而言，我才 完全是 外來(lái)的新人。在我還沒將自己融入到這個(gè)集體時(shí)，我不會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行大刀闊斧地改造，否則，可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。而是用一種最隨和的態(tài)度去迎接學(xué)生，在與學(xué)生的接觸中逐步改變學(xué)生原有認(rèn)識(shí)和行為，營(yíng)造一種新型的班風(fēng)、班貌。

通過(guò)與學(xué)生朝夕相處，在我的慢慢影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為方面，發(fā)生了顯著的變化，各方面的表現(xiàn)在全校首屈一指。學(xué)習(xí)上，成績(jī)不斷攀升，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的 嘉善高級(jí)中學(xué)的指標(biāo)，也是唯一完成指標(biāo)的班級(jí)，其中，劉丹同學(xué)在中考中成績(jī)居全縣第6（她是在八年級(jí)里動(dòng)員買房中的一個(gè)，如果留不住她，全縣第6就沒了，還有1個(gè)也考上了高級(jí)中學(xué)，下面也要談到他），上普通高中分?jǐn)?shù)線人數(shù)16人；在行為表現(xiàn)上，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，本學(xué)期在原來(lái)所獲榮譽(yù)“遵紀(jì)守法班”基礎(chǔ)上，又獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)，成為全校唯一的班級(jí) 在一學(xué)期中，同時(shí)榮獲“遵紀(jì)守法班”，“文明班級(jí)”2次殊榮的班級(jí)，開創(chuàng)了班級(jí)管理的先河。

下面，我簡(jiǎn)單總結(jié)匯報(bào)一下： 1.家訪是基礎(chǔ)

家訪是班主任與家長(zhǎng)溝通最有效的渠道。剛接手班級(jí)時(shí)，著手實(shí)施家訪工作，第一次家訪與學(xué)生一起回家。通過(guò)家訪，了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格與行為習(xí)慣。也通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)。通過(guò)家訪，掌握好學(xué)生的第一手材料，這為今后 對(duì)學(xué)生的教育 可以有的放矢，因材施教，取得最佳的教育效果。尤其，在今年的保送資格申報(bào)中，我們班在這方面做的比較好，該留的都留下來(lái)了，其中家訪起了重要的作用。在模擬考試前，我事先對(duì)尖子生進(jìn)行有目的的家訪，跟家長(zhǎng)分析小孩的情況，同時(shí)，叮囑家長(zhǎng)也要征求小孩的意見的。李鑫之所以留下來(lái)放棄保送二高的資格，事先我就跟她聊過(guò)這個(gè)話題，她有想法去拼一下，但她的父母意見 二高有保送就到二高去，這樣比較保險(xiǎn)，于是，我再次到造訪李鑫家，在家訪中，我強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，按李鑫目前的成績(jī)，應(yīng)該是在高級(jí)中學(xué)門

口晃來(lái)晃去，再努力一把，就進(jìn)去了，我之所以這樣說(shuō)，看到李鑫近來(lái)的學(xué)習(xí)勢(shì)頭比較猛，有發(fā)展的潛力。最后，家長(zhǎng)在征求小孩的意見后，同意了放棄保送，考一高。再如，丁研的想法與李鑫正好相反，想保送二高，我在與其談心中，感覺這點(diǎn)，所以，我又及時(shí)進(jìn)行家訪，在談話中了解到她之所以想保送二高，是因?yàn)樗慕憬愕脑颍艞壛吮Ｋ图紊浦袑W(xué)的資格，沖二高，結(jié)果最后，連嘉善中學(xué)的三線生都沒上，她怕歷史悲劇在她身上重演，所以，保險(xiǎn)一點(diǎn)，保送二高。在家訪中，我用她的成績(jī)與全縣數(shù)據(jù)的進(jìn)行比較分析，用一系列的數(shù)據(jù)首先說(shuō)服家長(zhǎng)，然后，我和家長(zhǎng)共同來(lái)做她的工作，最后，她同意放棄保送二高，拼一高，當(dāng)然，我從她的眼神看到她下這個(gè)決定還是比較勉強(qiáng)的，彎還沒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我就利用空余時(shí)間與其談心、交流，讓她及時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向。果然不負(fù)眾望，她們都考進(jìn)了嘉善高級(jí)中學(xué)。

2.“勤”是保障

“腿勤”每天一早進(jìn)教室巡視，了解學(xué)生思想狀況變化，知道他們?cè)谙胧裁?，做什么。所以，一直到他們中考好了，我才有時(shí)間在食堂里慢慢吃面，平時(shí)就是拿了面包，走人。吃了2年的面包，總算是沒有費(fèi)。課間，也時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)教室門口，及時(shí)解決突發(fā)事件。好在突發(fā)事件我們班沒有發(fā)生過(guò)，但還是小心為上。

“嘴勤”，在腿勤的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教育在前，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害 事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

“手勤”，言傳身教，示范在先，做到表率，今天該做的事絕不拖到明天。在我的潛移默化下，久而久之學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3.“細(xì)心”是落腳點(diǎn)

細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定；同時(shí)，及時(shí)利用校訊通告知家長(zhǎng)，讓他們感受孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良狀況，及時(shí)解決。如學(xué)校開展剩菜剩飯計(jì)量制，要求學(xué)生吃完盤中的飯菜，我特地跑到教室，發(fā)現(xiàn)不吃中飯的學(xué)生比較多，又聽到有班級(jí)的學(xué)生，由于吃得太飽而上醫(yī)院，所以，我要求學(xué)生每天根據(jù)自己的食欲增減飯量，絕對(duì)不能出現(xiàn)倒飯的現(xiàn)象。菜嗎，盡量多吃點(diǎn)，不強(qiáng)求一定要光盤，說(shuō)真的，我都做不到，偏食。這樣一來(lái)，學(xué)生也愿意去吃，而且，剩菜剩飯量是比較少的，基本上第一、二名的。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決。如吳攀升（動(dòng)員買房的）臨近中考，學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴(yán)重滑坡，上課精神萎靡不振，一方面給予精神鼓勵(lì)，一方面，及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，了解到情況后，果斷采取的措施，讓其不要參加晚自習(xí)，回家，睡舒服一點(diǎn)，及時(shí)吃藥（鉛過(guò)量，排鉛），總算在中考中不負(fù)眾望，順利考進(jìn)嘉善高級(jí)中學(xué)，如果，當(dāng)時(shí)不

細(xì)心的話，高級(jí)中學(xué)的苗子就這樣斷送了。

4.重視與學(xué)生談心

這個(gè)方面我比較抓得比較牢，有空就找學(xué)生談心，尤其是每次月考后，我總是 找學(xué)生一個(gè)一個(gè)叫來(lái)談心，分析考試失誤原因，尋找解決的對(duì)策，幫助學(xué)生樹立信心，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的，及時(shí)給予自信的鼓勵(lì)。尤其在高級(jí)中學(xué)提前考試中，我們班丁研、劉丹士氣低落，我利用時(shí)間經(jīng)常開導(dǎo)他們，通過(guò)換位思考方式，讓他們認(rèn)識(shí)到：通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)自己跟別人還是有差距的，感謝這次考試敲醒我、那么，怎么能縮小差距呢？接下去就看你們的了。自此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加的勤奮努力了。

在臨近中考，我經(jīng)常2天就要對(duì)一高苗子進(jìn)行談心，問問他們的復(fù)習(xí)情況，幫助他們克服考試焦慮癥，在我的心理疏導(dǎo)下，他們?cè)谂R近中考期間，情緒穩(wěn)定、心情開朗，輕松走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮出色。

5.工作有耐心

每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。像葉馨悅成績(jī)還好，就是脾氣有點(diǎn)怪、犟、愛說(shuō)謊，一開始，行為上還蠻積極的，時(shí)間一長(zhǎng)，本來(lái)面目就暴露無(wú)遺，學(xué)生來(lái)反映她會(huì)死不承認(rèn)的。在我當(dāng)場(chǎng)抓住把柄，你再犟還有什么用，首先聲音上壓過(guò)你，在我一通狂轟亂炸下，她終于低下高傲的頭，接下去，叫她干什么就干什么，不敢再?gòu)?qiáng)頭強(qiáng)惱了。把最難的攻下，其他同學(xué)就更乖了。當(dāng)然，要完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，并非易事，我們要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。在2年中，我沒有因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)，而請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，告狀，這也是我能走進(jìn)學(xué)生心里的一個(gè)原因吧。

6.強(qiáng)化班干部隊(duì)伍建設(shè)

我對(duì)班干部要求是：在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的。我們班班干部設(shè)置的名額比較多，班長(zhǎng)設(shè)了2個(gè)，1個(gè)負(fù)責(zé)外交的，1個(gè)負(fù)責(zé)內(nèi)政的，副班長(zhǎng)2個(gè)，每組紀(jì)律委員1個(gè)，共5個(gè)，勞動(dòng)委員3個(gè)，還有其他的委員和課代表，一半以上都是班干部，分工明確，各負(fù)其責(zé)。班級(jí)管理工作有條不紊。

如今的班級(jí)，不管我在與不在，學(xué)生都能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，班風(fēng)正氣，學(xué)習(xí)強(qiáng)勁，不負(fù)學(xué)校期望。在學(xué)校的常規(guī)競(jìng)賽中，我班所獲的流動(dòng)紅旗為全校之最，每次都能拿到九年級(jí)常規(guī)檢查總分第一。

現(xiàn)在的班級(jí)，我么放心，學(xué)生安心。

2013.6.29

第四篇：用心澆灌,花兒開放（本站推薦）

用心澆灌花兒開放

----教育改變一位流動(dòng)人口子女的案例

隨著大榭開發(fā)進(jìn)程的深入，來(lái)學(xué)校就讀的流動(dòng)人口子女也在不斷增加，連被稱為本地班的也不例外。去年，我班轉(zhuǎn)入了一個(gè)四川籍的小男孩，李某。開學(xué)那天，他穿著一件偏大的衣服，半耷拉的褲子，黑乎乎的臉上兩只眼睛東張西望，站在他媽媽旁邊兩只腳一直沒停。一看就知道這是一個(gè)不講衛(wèi)生、好動(dòng)的孩子?？墒菐滋旌?，他就引起了我的注意，調(diào)皮好動(dòng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字跡潦草都看不清寫的是什么了，還有一股臭味，同學(xué)都不愿和他一起玩。更令我頭痛的是它還愛拿別人的東西。只要?jiǎng)e人一不留神，他就把東西占為己有。當(dāng)你問他時(shí)，他的回答卻是撿的。原來(lái)他以為撿的東西就可以當(dāng)作自己的。

面對(duì)這樣一個(gè)棘手的孩子我該怎么辦呢？于是，我來(lái)到他的暫住地——長(zhǎng)墩進(jìn)行家訪，卻吃了閉門羹。孩子不在家，父母也不在。我問了一下他的鄰居，才知道他的父親在斯貝公司上班，還是三班倒，媽媽在燈泡廠工作要到晚上八九點(diǎn)才能下班，家里經(jīng)常只有他一個(gè)人。了解了這些情況后，第二天，我把他叫到身邊，把自己家訪聽到的告訴了他，還詢問了一些其他的事。他告訴我老家還有一個(gè)讀高中的姐姐，他是爸媽才帶出來(lái)的。到這里后父母忙于工作，根本無(wú)暇顧及他。因此，每天放學(xué)就他一個(gè)人，有時(shí)還要給自己弄吃的，有時(shí)衣服也要自己洗。聽了這些，我覺得這樣小的一個(gè)孩子要做這些真是難為他了，也為自己沒能及時(shí)了解學(xué)生的情況有些自責(zé)。于是我在全班同學(xué)面前對(duì)他自己做飯、洗衣進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，也將他的情況告訴了大家，讓同學(xué)們更多的了解他。從此，同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心也多了起來(lái)，不僅在學(xué)習(xí)上，甚至在生活上。班中的幾個(gè)同學(xué)還將自己不能穿的衣服帶來(lái)送給他，這使他非常感動(dòng)。

但是沒有家長(zhǎng)的配合，孩子的改變不是很大。于是我又進(jìn)行了第二次家訪。這次提前一天讓他捎口信，終于見到了他的媽媽。從交談中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺點(diǎn)。為此，我與家長(zhǎng)商定連成一線，共同努力改變他。得到家長(zhǎng)的重視和配合后，學(xué)校、家里雙管齊下，及時(shí)有力地糾正、敲響警鐘。面對(duì)關(guān)注，他開始意識(shí)到一些行為的不是，慢慢地有所改正。

每天，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的桌子周圍有很多黑黑的斑點(diǎn)。同學(xué)們告訴我這是他吐的口水。我找來(lái)他問清了原因，原來(lái)他有咽喉炎，喉嚨中老有痰卡著的感覺，就使勁吐口水。知道這些后，我先告訴他隨地亂吐痰不衛(wèi)生，可以吐到垃圾桶；如果是上課就吐在衛(wèi)生紙上，下課扔進(jìn)垃圾桶。然后又聯(lián)系了他的父母，讓他的父母帶他去就醫(yī)。這樣一來(lái)地上的黑斑點(diǎn)沒了，但紙團(tuán)卻多了。而這些紙團(tuán)有的還是作業(yè)本，等到做作業(yè)時(shí)，他又沒有作業(yè)本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了幾次不見有效果，我又想了一個(gè)辦法：我把他帶到辦公室送給他一本精致的硬面抄，又和他親切地交談起來(lái)，最后我們約定，他表現(xiàn)好時(shí)我就在我送他的本子上敲顆紅五星，表現(xiàn)不好時(shí)，就畫個(gè)小鴨蛋。

慢慢地，別人眼里一直不受歡迎和肯定的他被我挖空心思地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如：今天穿著干凈了，作業(yè)上的字有進(jìn)步------表?yè)P(yáng)過(guò)后他的精神大振。剩下來(lái)的時(shí)候，我感覺到他會(huì)約束自己了，他試著做好。紅星多了，他的改變也大了！有一天，我找他聊天的時(shí)候他還向我保證以后一定做個(gè)乖孩子！聽到這句話我當(dāng)時(shí)心里真的很激動(dòng)，我的努力沒有白費(fèi)阿！我也相信在我更多的關(guān)愛和鼓舞下，時(shí)間這把不朽的鑰匙一定能夠打開一扇令他閃光！

通過(guò)這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：

1、看孩子就得用放大鏡去發(fā)挖他的閃光點(diǎn)，讓其放大，再放大，讓他自己也看到，得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，他才會(huì)覺得自己原來(lái)也是好孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠美麗可愛，但卻十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！崩蠋熑绻苡脨蹫M后進(jìn)生的心田，就能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀人才！

2、孩子的教育不單單是教師、學(xué)校的責(zé)任，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，因此充分挖掘家教的潛力，讓家長(zhǎng)參與其中，這樣家校合力才能達(dá)到轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的目的。

2010、6

第五篇：用心澆灌 培育英才

用心澆灌 培育英才

我叫樊喜霞，1994年7月畢業(yè)于南陽(yáng)師專，1994年8月參加教育教學(xué)工作已有14年了。

我執(zhí)教以來(lái)，能夠忠誠(chéng)黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，有較高的師德修養(yǎng)，能夠遵紀(jì)守法，言行一致，自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)定不移的按照“十七大”方針路線，以人為本，為構(gòu)建和諧教育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人而奮斗。

雖說(shuō)我置身偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校已四年了，但為了做一名好教師，為了讓孩子們接受良好的教育，為了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，我心甘情愿在這個(gè)平凡的教育崗位上工作，沒有怨言，沒有后悔，有的只是對(duì)工作的熱忱與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛。有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是的，燃燒自己不僅僅是照亮別人，燃燒還是為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。個(gè)人的價(jià)值只有能夠燃燒他們的生命才有價(jià)值，執(zhí)教以來(lái)我始終能做到：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

從教十多年來(lái)，我深刻地懂得：要想給學(xué)生一滴水，老師要擁有一河長(zhǎng)流水，為了搞好教學(xué)，我常進(jìn)行刻苦鉆研，勇于探索創(chuàng)新教法改革，以目標(biāo)教學(xué)為準(zhǔn)則，大膽實(shí)踐，把握新課

－ 1 － 程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，吃透教材的重難點(diǎn)。2006年6月，我所講授的五年級(jí)語(yǔ)文《烏塔》被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；4月所授的《遨游在太空的五星紅旗》評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)觀摩課；2007年所講成教課《香茹的培植》被評(píng)為市觀摩課；2008年參加的縣信息綜合課程語(yǔ)文課《游園不值》、參加的勞動(dòng)技術(shù)課《制作剪貼畫》和南陽(yáng)市成教課《牛感冒的普通防治》正在評(píng)審中。為了提高自身素養(yǎng)，我常利用休息日、節(jié)假日閱讀一些知名人士的教育專著或優(yōu)秀的教育書刊。2005年3月，我撰寫的教育教學(xué)論文《給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)》獲縣二等獎(jiǎng)，同年參加的“首屆全國(guó)中小學(xué)新課改優(yōu)秀教學(xué)成果大賽”；我和另外一名同志合寫的新課改論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。除了搞好自己的教學(xué)工作，這幾年還擔(dān)任了我校的語(yǔ)文教科研領(lǐng)頭兵，常和我校的教師們一起研究教育新動(dòng)向，探討行之有效的教學(xué)方法。2006年，我和另外3名同志研究的課題《借助家庭作業(yè)進(jìn)行因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量》被南陽(yáng)市教科所評(píng)為研究報(bào)告類二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中結(jié)合教材向?qū)W生滲透遠(yuǎn)大的思想教育、理想教育和安全教育，任教十多年來(lái)，我所教班級(jí)從未發(fā)生過(guò)安全事故。2005年12月，在市舉辦和小學(xué)生普法知識(shí)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生在眾多參賽人員中脫穎而出，成績(jī)優(yōu)秀，本人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2006年6月，我指導(dǎo)的《勤儉節(jié)約，從我做起》在縣中小學(xué)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中

－ 2 － 被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；9月撰寫的德育征文《涓涓細(xì)雨暖童心》獲縣二等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，由于注重了既教書又育人的原則，因材施教，把所教學(xué)科的書本知識(shí)都潛移默化在學(xué)生頭腦中，因此，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。2004年，我任教的四年級(jí)語(yǔ)文獲鄉(xiāng)競(jìng)賽第四名；同年，由于我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面成績(jī)突出，獲鄉(xiāng)“先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)”；2005年，鄉(xiāng)競(jìng)賽中，我教的五年級(jí)語(yǔ)文獲第一名的好成績(jī)；2006年春，我所教的五年級(jí)語(yǔ)文獲鄉(xiāng)第一名；2006年秋，任教的四年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)分別獲鄉(xiāng)第二名；2007年秋，我任教的五年級(jí)語(yǔ)文獲鄉(xiāng)競(jìng)賽第二名；2008年春，我任教的四年級(jí)英語(yǔ)獲第一名，五年級(jí)語(yǔ)文獲第三名的好成績(jī)；2006年我指導(dǎo)的作文《爸爸、扇子和我》在《作文指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

我自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，由于我管理有方，所教班級(jí)年年被校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，2005、2006年本人分別被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任；2007年獲縣優(yōu)秀班任稱號(hào)；2007年6月，被評(píng)為全縣教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者；2008年被評(píng)為縣師德先進(jìn)個(gè)人，已通過(guò)鄉(xiāng)初審，縣級(jí)正在評(píng)審中。

做為一名普普通通的人民教師，我沒有什么豪言壯語(yǔ)的誓言，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我有的是鍥而不舍再接再厲

－ 3 － 的精神，有的是一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。雖說(shuō)自工作以來(lái)，取得了一些顯著的成績(jī)，這只能代表過(guò)去，而明天我會(huì)更加努力，在教師這三尺講臺(tái)上展示自我，培育英才。

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