第一篇：團(tuán)結(jié) 協(xié)作 創(chuàng)新 卓越

團(tuán)結(jié) 協(xié)作 創(chuàng)新 卓越

——輝煌化工企業(yè)文化今日談

企業(yè)文化是社會(huì)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是一種亞文化，它的興起要追溯到上個(gè)世紀(jì)80年代。1982年，特瑞斯·E·迪爾(Terrence E.Deal)和阿蘭·A·肯尼迪(Allan A.Kennedy)出版了《企業(yè)文化》(Corporate Culture)一書，認(rèn)為企業(yè)文化是由五個(gè)方面的要素組成的：①企業(yè)環(huán)境是對(duì)企業(yè)文化的形成和發(fā)展具有關(guān)鍵影響的因素。②價(jià)值觀是企業(yè)文化構(gòu)成的核心因素。③英雄人物將企業(yè)價(jià)值觀人格化，為員工提供具體的楷模。④禮節(jié)和儀式，即企業(yè)的日常慣例和常規(guī)。⑤文化網(wǎng)絡(luò)，即企業(yè)內(nèi)部主要的“非正式”的聯(lián)系手段，是企業(yè)價(jià)值觀和英雄人物傳奇的“運(yùn)載媒介”。

同年，美國著名管理專家托馬斯·彼得斯與小羅伯特·沃特曼合著的《尋求優(yōu)勢(shì)--美國最成功公司的經(jīng)驗(yàn)》一書出版，該書研究并總結(jié)了3家優(yōu)秀的革新型公司的管理，發(fā)現(xiàn)這些公司都以公司文化為動(dòng)力、方向和控制手段，因而取得了驚人的成就，這就是企業(yè)文化的力量。以上這三本著作與帕斯卡爾、阿索斯合著的《日本的管理藝術(shù)》，被合稱為企業(yè)文化研究的四重奏，它們標(biāo)志著企業(yè)文化研究的興起。

那么如何形成好的企業(yè)文化呢？企業(yè)文化是個(gè)體在某個(gè)特定企業(yè)環(huán)境中的行為方式，企業(yè)文化是為企業(yè)的生存和發(fā)展服務(wù)的。它是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，它包含著豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀?，F(xiàn)如今，企業(yè)經(jīng)營者越來越注重企業(yè)文化的建設(shè)和價(jià)值觀的塑造，企業(yè)文化正成為企業(yè)核

心競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障。良好的企業(yè)文化不是自發(fā)產(chǎn)生的，要靠企業(yè)長期的精心培養(yǎng)的建設(shè)，其建設(shè)步驟一般為：

1.有企業(yè)管理者或企業(yè)文化的倡導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者提出企業(yè)文化建設(shè)的初步方案。

2.企業(yè)各個(gè)部門培育文化，既要有統(tǒng)一的目標(biāo)，又要有明確的分工。

3.評(píng)價(jià)文化。指對(duì)企業(yè)文化培育過程中發(fā)現(xiàn)的問題及實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤，確保企業(yè)文化建設(shè)任務(wù)順利完成。

4.對(duì)有效的企業(yè)文化歸納和加工，概括出易懂簡(jiǎn)潔易記，又能鼓舞人心的語言來表達(dá)。

5.跟蹤反饋。對(duì)某些不符合環(huán)境變化的內(nèi)容予以調(diào)整或重塑企業(yè)文化。

企業(yè)文化一旦建立起來，其作用顯而易見。企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用可以分為以下五個(gè)方面：

1.輻射作用

企業(yè)的外觀形象和品牌形象對(duì)外界產(chǎn)生直接的影響，可以喚起外部對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)外輻射的手段很多，而且企業(yè)也越來越重視廣告、傳播、公共關(guān)系等企業(yè)宣傳方法，來把自己推薦給公眾。在這種推薦過程中，企業(yè)文化和外界進(jìn)行接觸，發(fā)揮其獨(dú)特的輻射作用，以給外界留下深刻的印象。

2.激勵(lì)作用

企業(yè)文化從物質(zhì)層中的“企業(yè)為員工創(chuàng)造的工作環(huán)境”，到觀念層中的“企業(yè)精神和宗旨”，再到精神層中的“預(yù)期、價(jià)值觀”等，都對(duì)企業(yè)內(nèi)的員工有著一定的激勵(lì)作用。優(yōu)良的工作環(huán)境和良好心理預(yù)期會(huì)使企業(yè)員工從內(nèi)心產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)進(jìn)取的效應(yīng)。企業(yè)文化的作用正是通過激勵(lì)來滿足人的精神需要，使員工產(chǎn)生歸屬感、自尊感和成就感，從而調(diào)動(dòng)員工的精神力量。由于它迎合了人的需要，適應(yīng)了人的本質(zhì)，因此企業(yè)文化的激勵(lì)作用比其他任何形式都更有效。

3.指導(dǎo)作用

企業(yè)文化中包括企業(yè)的奮斗目標(biāo)，企業(yè)的行為規(guī)范和企業(yè)的共有價(jià)值觀，這些都對(duì)員工的行為有著強(qiáng)烈的指導(dǎo)作用。如企業(yè)宗旨指導(dǎo)著員工努力方向，企業(yè)規(guī)范指導(dǎo)著員工的行為，企業(yè)的共有價(jià)值觀指導(dǎo)著員工的態(tài)度。

4.約束作用

企業(yè)文化的約束作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是具體的規(guī)章制度和制度的執(zhí)行情況對(duì)員工產(chǎn)生行為層面的約束，二是企業(yè)價(jià)值觀對(duì)員工產(chǎn)生道德層面的約束。其中，價(jià)值觀的約束作用更為明顯、更為有效。行為層面的約束需要有人監(jiān)督，而道德層面的約束則由員工自身來執(zhí)行。所以，優(yōu)良的企業(yè)文化中的共有價(jià)值觀的培育必須十分強(qiáng)調(diào)。

5.凝聚作用

具有良好企業(yè)文化的企業(yè)中，員工之間會(huì)有相互欣賞、相互支持、相互鼓勵(lì)的態(tài)度。它是一種極強(qiáng)的粘合劑，能從各個(gè)方面把員工團(tuán)結(jié)

起來，形成一股巨大的向心力和凝聚力。通過這種向心和凝聚作用，員工就會(huì)把個(gè)人的思想情感和命運(yùn)與企業(yè)的興衰，與企業(yè)其他員工成功與否聯(lián)系起來，所謂“上下同欲”就是指思想、信念的一致，這是深層凝聚力的來源。

既然企業(yè)文化的作用這樣明顯，那么我們有必要做好自己的企業(yè)文化。輝煌化工正處于快速發(fā)展期，大量的優(yōu)秀人才、大量的先進(jìn)技術(shù)，大量的人員涌入公司，為公司注入新鮮血液和新生力量，競(jìng)爭(zhēng)壓力驟然加劇，也有了許多矛盾和沖突，這些需要公司努力理順，作為公司老員工一定要抓住這一機(jī)遇，緊跟公司發(fā)展的步伐，積極提高自己，大力宣揚(yáng)公司優(yōu)秀的企業(yè)文化，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。當(dāng)然新員工更應(yīng)該緊抓公司快速發(fā)展這一機(jī)遇，認(rèn)清形勢(shì)，很快融入公司，積極投身到公司發(fā)展建設(shè)當(dāng)中去。古語云：“ 它山之石可以攻玉”，中國大型通訊企業(yè)中興通訊企業(yè)核心價(jià)值觀：“互相尊重、忠于中興事業(yè)、精誠服務(wù)凝聚顧客身上、拼搏創(chuàng)新、科學(xué)管理、提高企業(yè)效率”?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作、集體奮斗”是華為企業(yè)文化之魂。摩托羅拉是“肯定個(gè)人尊嚴(yán)、以禮待人、忠貞不渝，提倡人人有權(quán)參與，重視集體協(xié)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新”。日本松下公司企業(yè)精髓“產(chǎn)業(yè)報(bào)國、光明正大、和親一致、奮斗向上、禮儀謙讓、適應(yīng)形勢(shì)、感恩報(bào)德”。等等還有很多。這些著名企業(yè)都有比較先進(jìn)的企業(yè)文化，因而它們?nèi)〉昧司薮蟮某晒?。我們可以借鑒它們成功的經(jīng)驗(yàn)，不是原樣照搬，卻要做好自己的企業(yè)文化。“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新、卓越”是我們企業(yè)文化的精髓所在，推而廣之形成我們自己的特色企業(yè)文化，做好精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明

建設(shè)、管理文明建設(shè)，形成企業(yè)的核心價(jià)值理念，讓公司每位員工都能自覺遵守公司規(guī)章制度，以在輝煌化工工作為榮，擁有一顆感恩的心，上下一致，團(tuán)結(jié)一心，克難攻堅(jiān)，助推輝煌化工再創(chuàng)輝煌！

第二篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作追求卓越

團(tuán)結(jié)協(xié)作追求卓越

——談怎樣進(jìn)行集體備課

一、準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)。

首先學(xué)習(xí)新課標(biāo)，特別是課標(biāo)里本學(xué)段的階段目標(biāo)，以及本冊(cè)教材前面的說明，要對(duì)本冊(cè)教材的重點(diǎn)目標(biāo)做到心中有數(shù)，這樣在備課時(shí)才能居高臨下。

2、鉆研教材。

鉆研教材可按以兩個(gè)步驟進(jìn)行，由面到點(diǎn)。

（1）面。

每人對(duì)范圍內(nèi)的教材內(nèi)容要統(tǒng)統(tǒng)準(zhǔn)備。如學(xué)校定在第三周進(jìn)行集體備課比賽，所以每人對(duì)前三周的教學(xué)內(nèi)容都得全部準(zhǔn)備，深入鉆研，對(duì)這部分的教材內(nèi)容、每課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)都得研究透徹。注意：教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三個(gè)維度。

（2）點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，各教研組長對(duì)這些內(nèi)容再進(jìn)行分工，每位老師對(duì)自己分到的內(nèi)容，再進(jìn)一步深入鉆研。如果，比賽時(shí)抽到你分管的內(nèi)容，你就是“主備人”，（“主備人”的作用是很大的，下一節(jié)具體談。）

對(duì)自己分管的內(nèi)容，除了要掌握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)以外，還要精心考慮教學(xué)策略和教學(xué)方法。例如：怎樣導(dǎo)入新課？怎樣突破重點(diǎn)、難點(diǎn)？怎樣拓展延伸？怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)？??

另外，“主備人”還要就本課提出幾個(gè)自己困惑的問題，與大家討論，這幾個(gè)問題就是這次集體備課大家討論的話題。所以這些問題的提出不能太隨意，要精心設(shè)計(jì)，既要和本學(xué)段的目標(biāo)以及本冊(cè)教材的重點(diǎn)目標(biāo)相呼應(yīng)，也要和本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)相一致，另外還要注意能激發(fā)起老師們的討論，讓大家有話可說。

這里面也有一個(gè)技巧問題，本組里的老師可以站在本冊(cè)教材重點(diǎn)目標(biāo)的高度，從大的方面著眼研討定出一個(gè)范圍，例如：低年級(jí)語文就可以緊緊圍繞：怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好課文？怎樣指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字？這兩大重點(diǎn)來討論。這兩方面的內(nèi)容，對(duì)哪一篇課文都適合，當(dāng)然還要針對(duì)具體課文再具體發(fā)揮。

另外還可以定一些共性的話題：如：怎樣導(dǎo)入新課？怎樣突破重點(diǎn)、難點(diǎn)？怎樣拓展延伸？無論抽到哪一課，無論誰先發(fā)言，我們就從這幾個(gè)大的方面進(jìn)行討論。鉆研教材時(shí)，也就重點(diǎn)從這幾方面入手準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)程序。

1、人員組成。

由主持人、主備人和其他人組成。主持人的作用是負(fù)責(zé)開場(chǎng)、總結(jié)以及中間各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，主持人要事先選好。主備人，抽到誰分管的內(nèi)容誰就是主備人，所以每個(gè)人都可能是主備人。為了防止主備人和主持人是同一個(gè)人，主持人最好選兩名，一名候補(bǔ)的，萬一抽到主持人分管的內(nèi)容，主持人成了主備人，這時(shí)就由候補(bǔ)來主持。

2、活動(dòng)開頭由主持人開場(chǎng)：“今天領(lǐng)導(dǎo)為我們抽取的課題是哪一課，下面我們就這一課進(jìn)行集體備課??”，如果有一兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，還可以說：“下面，我們抓緊時(shí)間看看教材??”，看完后，主持人：“下面，我們開始集體備課。這一課的主備人是某某老師，下面先請(qǐng)主備人來談?wù)??”

3、主備人簡(jiǎn)單地從教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)談?wù)?，接著拋出本次集體研討的話題：“下面我想就下面（怎樣導(dǎo)入新課？怎樣突破重點(diǎn)、難點(diǎn)？怎樣拓展延伸？??）這幾個(gè)問題與大家討論??”

4、主持人：“這幾個(gè)問題，都是我們大家平時(shí)備課時(shí)經(jīng)常遇到的問題，下面我們就先來討論一下怎樣導(dǎo)入新課？??”接下來，大家就你一言我一語地討論。討論完一個(gè)問題，再由主持人轉(zhuǎn)到下一個(gè)問題：“這個(gè)問題我們已經(jīng)討論得很充分了，接下來我們?cè)賮砜纯矗鯓油黄浦攸c(diǎn)、難點(diǎn)？??”

5、最后，由主持人總結(jié)：“經(jīng)過討論，我們就以上幾個(gè)問題達(dá)成了共識(shí)，回去后，我們每個(gè)人根據(jù)學(xué)情寫出個(gè)性化的教學(xué)方案。這次集體備課就到這里??”

（注意：以上主持人和主備人的話，都是舉的例子，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。）

三、注意的問題。

1、時(shí)間。

一般集體備課的時(shí)間是30分鐘。

2、氣氛。

集體備課一定要有爭(zhēng)先恐后的熱烈氣氛，每個(gè)人都要積極發(fā)言。要體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，這也是評(píng)價(jià)這個(gè)活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。注意，個(gè)人發(fā)言時(shí)間不要太長，包括主持人和主備人。

3、理論依據(jù)。

談話內(nèi)容要有一定的理論支撐，討論時(shí)，不光要說出應(yīng)該怎樣教、怎樣設(shè)計(jì)？還要說出為什么這樣教、這樣設(shè)計(jì)。要有一定的理論根據(jù)。

4、技巧。

討論時(shí)，表面上看，很活躍，很熱烈，好象隨意性很強(qiáng)，其實(shí)，大家心里應(yīng)該有一條無形的線牽著，那就是緊緊圍繞事先商量定出的幾個(gè)大的問題進(jìn)行。無論哪一課，無論誰先發(fā)言，都在那個(gè)范圍之內(nèi)，都按那個(gè)大致的順序進(jìn)行，比如，要先說怎樣導(dǎo)入新課？再說怎樣突破重點(diǎn)、難點(diǎn)？最后再說怎樣拓展延伸？這樣才不會(huì)漫無邊際。因?yàn)槭羌w活動(dòng)，不能個(gè)人想說什么就說什么，你說亂了，大家不好往下接。

5、可以有爭(zhēng)論。討論時(shí)，可以肯定別人的觀點(diǎn)，也可以有爭(zhēng)論，“我認(rèn)為怎樣會(huì)更好??”

6、加強(qiáng)練習(xí)。

平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，在組里要多練習(xí)幾遍，集體教研的時(shí)間要多往這方面下工夫，最好是每個(gè)課型都要練習(xí)，如：語文學(xué)科：閱讀課、識(shí)字課、練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課等。

以上只是一個(gè)模式，在實(shí)踐中大家可以對(duì)其進(jìn)行豐富、創(chuàng)新和發(fā)展。

另外，如果你對(duì)集體備課有什么好的建議，可以在我們校園網(wǎng)的“雁過留聲”欄目里留言，我們大家可以在那里展開討論，互相學(xué)習(xí)。

農(nóng)村中心小學(xué)應(yīng)發(fā)揮集體備課的作用

集體備課是指同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式預(yù)設(shè)教學(xué)方案。集體備課最突出的功能是萃聚集體智慧，分析教材內(nèi)容、預(yù)設(shè)教學(xué)方案、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)、組織學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

由于農(nóng)村生源銳減，學(xué)校的學(xué)生數(shù)越來越少，農(nóng)村小學(xué)的教師一般都是按一定比例配置的，200多名學(xué)生一般會(huì)配備10名左右的教師，這些教師必然要面對(duì)多班備課、多班上課的困難，工作量較大，一個(gè)教師一般要備6-8門學(xué)科，還要批改相應(yīng)的作業(yè)。繁重的教學(xué)、備課、批改作業(yè)的任務(wù)，耗費(fèi)了農(nóng)村教師所有的工作時(shí)間，擠掉了農(nóng)村教師鉆研教材、分析學(xué)生、更新理念的時(shí)間，本應(yīng)是創(chuàng)造性的工作變成了機(jī)械的任務(wù)式的負(fù)擔(dān)。為了改變這種現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村學(xué)校備課進(jìn)行改革勢(shì)在必行，以中心校為單位開展集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體備課的作用，提高教師整體教學(xué)水平。

一、集體備課的基本要求

1．備課內(nèi)容和方法上要做好“四備”：(1)備“課標(biāo)”。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。(2)備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全面情況，根據(jù)不同層次學(xué)生的要求，對(duì)癥下藥地討論制定教學(xué)方案；針對(duì)不同內(nèi)容組織學(xué)生開展活動(dòng)，既要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。(3)備教材。根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，采取有效手段，組織學(xué)生活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。(4)備手段。要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況與教材內(nèi)容，采用可行、實(shí)效的教學(xué)手段，服務(wù)于課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。

2．備課形式上要做到“四定”：(1)定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外，還應(yīng)安排專門的集體備課時(shí)間，每星期1～2課時(shí)；(2)定地點(diǎn)：各年段備課組預(yù)先安排集體備課地點(diǎn)，以便教師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)；(3)定內(nèi)容：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論

內(nèi)容與范圍；(4)定主講人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先要分析教材吃透教材重難點(diǎn)，初步預(yù)設(shè)教學(xué)方案以及理論依據(jù)等。

3．備課目標(biāo)上要做到五“明確”：(1)明確教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)；(2)明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；(3)明確德育教育結(jié)合點(diǎn)；(4)明確知識(shí)遷移結(jié)合點(diǎn)；(5)明確教材內(nèi)容重難點(diǎn)。

二、集體備課的采取方式

集體備課主要采取以下三種方式：

一是以備課組為單位組織的同年段同科教師間的集體備課； 二是以教研組為單位組織的學(xué)校同科教師間的集體備課；

三是課題組為單位組織的課題成員針對(duì)某個(gè)課題或課例進(jìn)行集體備課。三種形式的集體備課，尤以第一種方式開展得最經(jīng)常、最深入，也易取得了明顯的成效。

三、集體備課的主要優(yōu)勢(shì)

1．集體備課可以凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益、博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2．集體備課共同提高業(yè)務(wù)能力。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。

3．集體備課能更好地服務(wù)于教學(xué)。集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

四、集體備課避免幾種誤區(qū)

集體備課被認(rèn)為是培訓(xùn)教師特別是培訓(xùn)青年教師的有效途徑，也是課程改革倡導(dǎo)的校本教研的主要方式之一。但是，實(shí)際工作

中許多學(xué)校只是應(yīng)付了事，指定主講人，其他教師毫無準(zhǔn)備，被動(dòng)地聽主講人的敘述，不加深刻思索地發(fā)表一點(diǎn)看法。這就所謂的集體備課，只流于形式，不但收不到實(shí)效，而且浪費(fèi)了時(shí)間。集體備課還存在以下幾種的誤區(qū)：即 1．集體備課不等于輪流備課。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機(jī)取巧，其效果與個(gè)人備課相比，只會(huì)差不會(huì)好。

2．集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法選擇、環(huán)節(jié)設(shè)置、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要留有發(fā)揮的空間，由于各班的學(xué)生程度不同、教師的教學(xué)風(fēng)格差異，教師要自由發(fā)揮突出個(gè)性特色。如果同組教師都抱著統(tǒng)一的教案走進(jìn)教室去照本宣科，則是對(duì)集體備課的歪曲。

3．集體備課不等于個(gè)人不備課。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻(xiàn)才智，共享資源。集體備課不應(yīng)缺乏“ 個(gè)人鉆研 ”。試想，如果沒有個(gè)人的鉆研，他們拿什么去交流、去啟發(fā)、去爭(zhēng)論、去碰撞？如果設(shè)立主講人，其他教師不準(zhǔn)備、不鉆研，也就沒有觀點(diǎn)、沒有見解和看法，集體備課中只能當(dāng)“ 看客 ” 和 “ 聽眾 ”，這能算是集體備課嗎？如果事先都沒有進(jìn)行鉆研準(zhǔn)備，只是臨時(shí)討論，那效果之差更是可想而知，也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?？傊?，集體備課與傳統(tǒng)的個(gè)人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢(shì)和長處。集體備課既可以凝聚集體智慧，使教案更加規(guī)范和科學(xué)，又可以增強(qiáng)教師之間的凝聚力，有效提高同學(xué)科教師的整體業(yè)務(wù)水平。

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新發(fā)展

團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新發(fā)展

多年來，歐派電動(dòng)車始終遵循“創(chuàng)新歐派質(zhì)量歐派誠信歐派服務(wù)歐派禮儀歐派”的宗旨，堅(jiān)持“7S”生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)持產(chǎn)品“零缺陷”質(zhì)量管理，堅(jiān)持服務(wù)“零投訴”目標(biāo)管理，與所有合作伙伴保持了“肝膽相照，榮辱與共，精誠團(tuán)結(jié)，互惠互利”的關(guān)系，企業(yè)得到了穩(wěn)步而堅(jiān)實(shí)的發(fā)展，產(chǎn)品受到了眾多消費(fèi)者的厚愛。

“永遠(yuǎn)如履薄冰，永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，在如今十分激烈的電動(dòng)車市場(chǎng)，要使企業(yè)立于不敗之地，必須時(shí)刻關(guān)注瞬息萬變的消費(fèi)者心理，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心，圍繞“質(zhì)量創(chuàng)新服務(wù)”的主題，把“成為最令人尊敬的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)”作為企業(yè)愿景，以“為員工謀求利益，為客戶創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造效益”為企業(yè)核心價(jià)值觀，構(gòu)建符合時(shí)代潮流的優(yōu)秀企業(yè)文化，打造一流的品牌，培養(yǎng)一流的人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年來歐派電動(dòng)車通過加強(qiáng)企業(yè)基本功的錘煉，逐步了解到應(yīng)該加快發(fā)展速度，直面行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，下一步將加大廣告宣傳力度，進(jìn)一步提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，提升企業(yè)的形象，增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)品牌的美譽(yù)度和忠誠度。

如今，電動(dòng)車行業(yè)的大洗牌已是大勢(shì)所趨，在各大品牌“你方唱罷我登臺(tái)”的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，歐派電動(dòng)車堅(jiān)定信念，迎難而上，既努力保持企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，同時(shí)也謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)工作。歐派電動(dòng)車積極探索適應(yīng)于知識(shí)型員工的激勵(lì)政策，營造公平公正的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性和創(chuàng)造性，提高經(jīng)營團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)員工把個(gè)人成長和企業(yè)發(fā)展緊密的結(jié)合在一起，樹立

主人翁意識(shí)，提高了組織的凝聚力和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩愤b知馬力 ”，前進(jìn)的道路從來不是一帆風(fēng)順的，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的歐派電動(dòng)車一定能夠克服種種困難，勇攀高峰！

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作 務(wù)實(shí)創(chuàng)新

團(tuán)結(jié)協(xié)作 務(wù)實(shí)創(chuàng)新

開創(chuàng)教師教育工作新局面

——饒陽縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報(bào)告

在縣委、縣政府以及各級(jí)教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員以各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度；以勇于探索，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作精神，在校長孫昆峰同志的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的通力配合下，群策群力，較圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。下面將一年來的工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、以培訓(xùn)現(xiàn)代教育技能為重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

為了適應(yīng)新的教師教育發(fā)展形勢(shì)，我們?cè)凇叭?、“四高”、“五?huì)”的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的前提下，以培訓(xùn)現(xiàn)代教育技能為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)：一是通過“跑部進(jìn)廳”方式，解決現(xiàn)代辦公設(shè)備問題，通過校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力，省教育廳為我縣配備了電子備課室，目前進(jìn)修學(xué)校已經(jīng)達(dá)到了全體教職工人手一臺(tái)微機(jī)。二是為全體教師每人購買《2006電腦實(shí)用技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教程》一書，堅(jiān)持利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教職工學(xué)習(xí)微機(jī)知識(shí)，以此提高提高全體教職工的現(xiàn)代教育技能。三是采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，促使全體教職工學(xué)習(xí)和運(yùn)用微機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“五會(huì)”（會(huì)教學(xué)、會(huì)管理服務(wù)、會(huì)講普通話、會(huì)講英語、會(huì)計(jì)算機(jī)操作）建設(shè)目標(biāo)中“會(huì)計(jì)算機(jī)操作”的目標(biāo)。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，撰寫工作研究論文。校長孫昆峰同志撰寫的《積極探索 扎實(shí)工作，開創(chuàng)校本培訓(xùn)工作新局面》工作論文，今年3月份，在衡水市教師教育工作年會(huì)上做重點(diǎn)發(fā)言，同時(shí)，刊載在河北省教師教育會(huì)刊《終身教育與培訓(xùn)研究》第四期。今年5月份，孫昆峰、許曉輝等同志合寫的論文《努力構(gòu)建三位一體的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展模式》一文入選人民日?qǐng)?bào)出版社大型教育文獻(xiàn)《中國當(dāng)代教育思想寶庫》，并被邀請(qǐng)參加在人民大會(huì)堂舉辦的學(xué)術(shù)交流大會(huì)。另外王詠梅、李俊菊等同志今年上半年也在不同學(xué)術(shù)期刊發(fā)表了教育教學(xué)論文。五是鼓勵(lì)支持教職員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。一年來，先后選派王全庫副校長參加了中央教科所組織的中小學(xué)新課程師資綜合培訓(xùn)項(xiàng)目年會(huì)；選派許曉輝、褚會(huì)斷、宋會(huì)哂等同志參加了河北省省級(jí)普通話測(cè)試員培訓(xùn)考試工作；選派許曉輝同志參加了河北省第六期干訓(xùn)工作人員培訓(xùn)；選送李俊菊同志參加河北省中小學(xué)教師英語口語強(qiáng)化培訓(xùn)班；選派鄭鐵城副校長到邯鄲市峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，選派王詠梅、耿公理到石家莊參加省英特爾未來教育主講教師培訓(xùn)；選派范憲純等4名教師河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)參加省第十八期英語口語強(qiáng)化培訓(xùn)。

二、扎實(shí)穩(wěn)妥地搞好中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

1、認(rèn)真組織小教大專班和高師本科班報(bào)名、報(bào)考、畢業(yè)審定工作。我縣學(xué)員考試及格率達(dá)到90%以上，今年又有20多名小學(xué)教師取得大專學(xué)歷，17名中學(xué)教師取得本科學(xué)歷。

2、適應(yīng)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)要求，多方拓寬教師學(xué)歷提高培訓(xùn)渠道，與衡水廣播電視大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，今年暑假招收了第一批電大學(xué)員。其中包括電大本科教育管理專業(yè)、中文專業(yè)兩個(gè)專業(yè)以及電大專科教育管理專業(yè)，共115名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)正式入學(xué)開班授課。給我縣中小學(xué)教師的學(xué)歷提高培訓(xùn)開辟了新的途徑。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步探索小學(xué)教師脫崗培訓(xùn)新模式。今年上半年，我校狠抓小學(xué)教師脫崗培訓(xùn)教學(xué)研究工作，組織了聽課-說課-講課-評(píng)課-研討會(huì)系列教學(xué)研究活動(dòng)：一是組織學(xué)員到課改前沿陣地一小、二小、鎮(zhèn)小聽課，接受新課程、新理念、新教學(xué)方法。二是組織學(xué)員進(jìn)行說課活動(dòng)，人人說課，評(píng)選優(yōu)秀說課學(xué)員。三是由優(yōu)秀說課學(xué)員到鎮(zhèn)小舉辦研究課。四是適時(shí)組織各種評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)交流教學(xué)感悟。五是邀請(qǐng)三所學(xué)校的教導(dǎo)主任和骨干教師到培訓(xùn)班參加教學(xué)研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)真誠交流、坦誠溝通。系列教研活動(dòng)對(duì)學(xué)員們觸動(dòng)很大，影響較深，普遍反映收獲頗豐。最后第三期小學(xué)教師脫崗培訓(xùn)學(xué)員均以較好的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。今年下半年，適應(yīng)新的教育形勢(shì)，我們及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方式，變脫崗培訓(xùn)為周末培訓(xùn)，目前我們舉辦的饒陽縣小學(xué)教師周末培訓(xùn)班已經(jīng)如期開班授課。

4、適時(shí)組織了小學(xué)英語教師入職提高培訓(xùn)班。幾年來，我縣的小學(xué)英語教學(xué)一直發(fā)展不平衡，小學(xué)英語教師師資問題一直是個(gè)難題。他們有一定的英語基礎(chǔ)，但絕大部分沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，英語教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)技巧都有待提高，根據(jù)這一實(shí)際情況。我們適時(shí)組織了小學(xué)英語教師入職提高培訓(xùn)班，招收學(xué)員70多名，采取周末培訓(xùn)和假期集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行教學(xué)。

5、精心組織中小學(xué)教師英特爾未來教育培訓(xùn)班。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跑省教育廳、跑省教育裝備處，爭(zhēng)取上級(jí)支援，建起了高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室。二是多方協(xié)調(diào)，接通寬帶網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無限時(shí)上網(wǎng)。三是選派主講教師到石家莊進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)教師素質(zhì)。四是主講教師精心備課，創(chuàng)建自己的培訓(xùn)資源包，認(rèn)真維護(hù)設(shè)備。五是在資金非常緊張的情況下，學(xué)校為微機(jī)室安裝了大功率空調(diào)。可以說本期培訓(xùn)是培訓(xùn)歷史上學(xué)員最認(rèn)真、最下工夫的一次，學(xué)員每天早早到校，中午幾乎不休息，傍晚多次催促才肯離校。上述措施的實(shí)施，使這次培訓(xùn)取得了良好效果，學(xué)員作業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到60%。

6、成功組織了饒陽縣首屆師德論壇暨講演大賽。良好的師德是教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，為了推動(dòng)我縣師德師風(fēng)建設(shè)，在全縣大力弘揚(yáng)教師教書育人、愛生敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。2005年9月2日我校組織了饒陽縣首屆師德論壇暨講演大賽。此次論壇暨講演大賽評(píng)選出了李志紅、田亞蜜、高夢(mèng)琳、許曉紅等師德標(biāo)兵式的優(yōu)秀教師，評(píng)選出了留楚小學(xué)、饒陽二中、南善中學(xué)等師德建設(shè)先進(jìn)單位。李志紅、田亞蜜被評(píng)為衡水市師德標(biāo)兵。田亞蜜同志的論文被評(píng)為河北省師德論壇優(yōu)秀論文。高夢(mèng)琳、孫惠英同志的論文被評(píng)為衡水市師德論壇優(yōu)秀論文。

7、成功舉辦了饒陽縣首屆中小學(xué)青年教師論壇暨講演大賽。青年教師是我縣教育的先鋒，是我縣教育的未來。為了給全縣青年教師搭建一個(gè)展示風(fēng)采、交流經(jīng)驗(yàn)、共同成長的平臺(tái)，2006年4月20日—21日，我校在多媒體大教室組織了饒陽縣首屆中小學(xué)青年教師論壇暨講演大賽。這次大賽可謂高手如云，精彩紛呈。經(jīng)過激烈角逐評(píng)選出了郭杏好、李志宏等十位中學(xué)杰出青年教師；田亞蜜、郭夏冰等十位小學(xué)杰出青年教師。選派郭杏好、田亞蜜、郭夏冰三位教師參加衡水市青年教師論壇暨講演大賽，她們的精彩演講和感人事跡贏得了評(píng)委和觀眾的一直認(rèn)可。三位教師全部以優(yōu)異成績(jī)被評(píng)為“衡水市十大杰出青年教師”。同時(shí)，我縣也被市教育局評(píng)為“衡水市首屆青年教師論壇優(yōu)秀組織單位”。

三、認(rèn)真抓好中小學(xué)校長培訓(xùn)工作，努力提高學(xué)校管理者素質(zhì)

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校管理的總指揮。提高中小學(xué)校長素質(zhì)，無異于提高中小學(xué)管理水平。因此，我校積極探討中小學(xué)校長培訓(xùn)提高模式，提高中小學(xué)管理者素質(zhì)。我校首先根據(jù)上級(jí)部門的培訓(xùn)計(jì)劃完成了中小學(xué)校長“十五”提高培訓(xùn)第四、五專題的培訓(xùn)、考試工作，完成了“十五”提高培訓(xùn)五個(gè)專題的補(bǔ)考工作。其次，大膽探討新的培訓(xùn)形式，成功組織了饒陽縣首屆中小學(xué)校長論壇暨演講大賽。參加這次論壇和講演活動(dòng)的29名中小學(xué)校長結(jié)合本校工作實(shí)際，從多角度、多層次暢談了自己的管理感悟和工作體會(huì)，闡述了學(xué)校管理工作的新理念、新方法、新成效。大賽評(píng)出了徐志坤、王素慈等10位“十佳校長”，李雙需、姚志遠(yuǎn)等19位“優(yōu)秀校長”。市教育局師教科科長乜來會(huì)，副科長鄭敏代表市教育局專程趕來參加，并對(duì)大賽給予了很高的評(píng)價(jià)。另外，我校繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，去年暑假期間先后聘請(qǐng)我國基礎(chǔ)教育專家、北京教育學(xué)院著名教授關(guān)鴻羽為全縣中小學(xué)校長和部分骨干教師作了“新課程與創(chuàng)新教育”、“新課程與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題講座；聘請(qǐng)?zhí)旖驇煷罄铠P來教授作了“教育信息化”專題報(bào)告、聘請(qǐng)衡水學(xué)院魏艷紅教授作了“一位好校長就是一所好學(xué)校---我們今天如何做校長”、“如何抓好學(xué)校教育科研”專題講座。今年暑假期間通過《中小學(xué)管理》雜志社，聘請(qǐng)全國知名校長北京市三十五中校長郝日達(dá)、江蘇省南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長楊瑞清、首批全國優(yōu)秀校長、遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)（鳳城市）校長馮振飛，來我縣為中小學(xué)校長作關(guān)于中小學(xué)校長專業(yè)成長和現(xiàn)代教育管理專題講座。這幾位校長既是理論層面上的專家學(xué)者，又是教育實(shí)踐的先行者。他們?cè)谧约旱膷徫簧蠈?shí)現(xiàn)了個(gè)性化的人生，辦出了有自己特色的學(xué)校，但是他們又有許多共同之出：對(duì)教育的執(zhí)著，面對(duì)困境有著堅(jiān)韌毅力，耐得住寂寞，不畏清貧，淡泊名利，對(duì)教育事業(yè)不斷思考與創(chuàng)新……這些專家的講座，可以說是理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一，具有很高的理論水平和很強(qiáng)的實(shí)際操作價(jià)值。這次培訓(xùn)受到了全縣中小學(xué)校長的普遍歡迎，三天的培訓(xùn)座無虛席，堪稱歷次校長培訓(xùn)秩序良好之最。

四、充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，積極申報(bào)教師教育研究課題

今年上半年，我校兩個(gè)省級(jí)教師教育研究課題得到批準(zhǔn)立項(xiàng)：一是“促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐研究”；二是“農(nóng)村中小學(xué)教師校本研訓(xùn)一體化學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究”。前者已取得階段性研究性成果：

1、《適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì) 探討教師教育新模式》；

2、《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的建構(gòu)設(shè)想與探討》；

3、《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展探討與實(shí)踐》；

4、《努力探討三位一體的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展模式》系列研究論文均得到公開發(fā)表。后者已起草《指導(dǎo)意見》，確定研訓(xùn)基地，公開發(fā)表《積極探索 扎實(shí)工作，開創(chuàng)校本培訓(xùn)工作新局面》研究論文。學(xué)校教師教育研究工作的系列成果，得到了上級(jí)主管部門的充分肯定，一是今年年初市教師教育工作會(huì)，我校做重點(diǎn)發(fā)言；二是省教師教育學(xué)會(huì)會(huì)刊《終身教育與培訓(xùn)研究》06年第二期以專版形式對(duì)我校工作做專題介紹；三是校長孫昆峰同志今年上半年被省市教師教育學(xué)會(huì)聯(lián)合推舉為河北省教師教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

總之，我校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員在分工明確、各盡其責(zé)的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，較圓滿的、創(chuàng)造性的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。今后，我們將一如既往的發(fā)揮集體的智慧，依靠團(tuán)結(jié)的力量，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作熱情，把我校建設(shè)成為：校長學(xué)習(xí)提高的園地；班主任專業(yè)化的平臺(tái)；教師專業(yè)成長的搖籃；研究教師發(fā)展的中心，開創(chuàng)我縣教師教育工作的新局面。

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作心得體會(huì)

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。這充分說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我們不難看出，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來，產(chǎn)生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系，營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒有流動(dòng)的水就沒有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來越多樣 化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。

其實(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。總之，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)。

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。