第一篇：大興學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年責任書

大興學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年責任書

為進一步加快我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，扎實開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，更加明確教學(xué)工作目標任務(wù)，特制定此責任書：

一、工作目標：

2012年力爭小考綜合名次進入全縣農(nóng)村學(xué)校前8名，2013年力爭進入前5名，各年級各學(xué)科教學(xué)成績較以前均有大幅度提高。班級教學(xué)管理、教師專業(yè)化水平、減負增效，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生特長等項工作同步提高。

教學(xué)質(zhì)量：（語文、數(shù)學(xué)、英語）一年級及格率100%，優(yōu)生率40%。二年級及格率96%，優(yōu)生率35%。三年級及格率86%，優(yōu)生率30%。四年級及格率88%，優(yōu)生率34%。畢業(yè)班及格率90%，優(yōu)生率30%。其他學(xué)科平均分達到70分以上。

二、工作任務(wù)

1、提前一周備好課，上課前要熟悉準備好的預(yù)案，備好教具（課件），保證授課質(zhì)量。任課教師要做到每課一練，每單元一測，認真研究好檢測題，同時做好成績對比和學(xué)情分析。

2、積極參與學(xué)校舉辦的各種業(yè)務(wù)活動，主動練就教學(xué)基本功。

3、作業(yè)批改要及時、詳細、認真、準確，有批有改、批改等級合理、批語科學(xué)、準確、恰當。

4、關(guān)心、愛護學(xué)生，教書育人，尊重學(xué)生人格，讓每個學(xué)生都有展示成功的機會。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得擅自將學(xué)生叫離課堂。

5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提高工作，發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生的點滴進步，不放棄每一個學(xué)生。

6、培養(yǎng)尖子群，讓每一個接近優(yōu)生的學(xué)生都成長為優(yōu)生，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

7、定期回顧總結(jié)自己的教學(xué)工作，每學(xué)期各寫一篇教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、課改論文等。

立狀人：宋樹辰

受狀人：

2012年5月9日

第二篇：教學(xué)質(zhì)量提升年[范文模版]

交流稿：

“教學(xué)質(zhì)量提升年”我怎么辦

今年是我縣教育五年規(guī)劃的第三個年頭“教學(xué)質(zhì)量提升年”，根

據(jù)上級文件（劍教[2014]20號）的要求，今年要狠抓教學(xué)質(zhì)量，確

實我們的教學(xué)是以質(zhì)量生存的，質(zhì)量的好壞將會影響到老師和學(xué)校的聲譽。但人均分要提高8分，對我來說這是一個艱巨任務(wù)。結(jié)合上期

存在的問題和本學(xué)期我班的實際情況，我打算從以下幾個方面去做好

本學(xué)期的工作：

一、響應(yīng)上級的號召，積極完成上級安排的任務(wù)

1、積極參加上級組織的各種有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習。

2、讀一本教育專著《課堂教學(xué)專題研修》，并寫好心得體會。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

1、堅持“一德四新”的學(xué)習，認真完成相應(yīng)的學(xué)習筆記。

2、向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽教師的課，多與同事們交流教育

教學(xué)方法，取長補短。

三、在教學(xué)上狠下功夫，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前一定備好課，絕不能不備課也走進教室上糊涂課，一定

要做到心中有數(shù)，設(shè)計好本節(jié)課怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。

2、課中盡量做到精講多練，留足學(xué)生的思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、獨立思考能力、思維創(chuàng)新能力，教學(xué)方法要靈活多

樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)效果。

3、勤改作業(yè)勤小結(jié)。每次布置的作業(yè)必須全批全改。

4、加強差生輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。

磻溪小學(xué)2014、3、26

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升責任書

******小學(xué)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量提升目標責任書

為貫徹落實縣教育局教育工作會議要求，根據(jù)《連木沁鎮(zhèn)中心校教學(xué)質(zhì)量提升目標責任書》深入實施素質(zhì)教育，嚴格教學(xué)常規(guī)管理，切實規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。

一、教學(xué)質(zhì)量問題及原因分析

我校的學(xué)生都是倆字周邊的農(nóng)村，學(xué)生基本上出身于農(nóng)民家庭，硬件設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要，與城區(qū)學(xué)校相比，落后很多，如教學(xué)設(shè)備缺乏。

二、質(zhì)量指標

1、總體目標：創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，進一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。

2、具體指標 學(xué)區(qū)統(tǒng)考位次指標：

① 年級各科以上學(xué)期期末質(zhì)檢為基礎(chǔ)，位于學(xué)區(qū)同年級第一名名次必須保持，并享受保持獎、同時享受名次獎。

② 成績在原有基數(shù)的基礎(chǔ)必須上臺階。并享受臺階獎。③ 凡轉(zhuǎn)化學(xué)困生脫困的享受學(xué)困生轉(zhuǎn)化獎。例如：_4年級_2班_語文_科目 ___年級___班___科___基數(shù)___目標名次

二、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。

學(xué)校每月開展一次各年級學(xué)科質(zhì)量測試，與上學(xué)期的月考成績相對比。由校長牽頭，教導(dǎo)處、教研室具體負責，組織監(jiān)考閱卷，及時登分匯總，要求測試學(xué)科的老師結(jié)合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績下滑或滯后按照獎懲辦法處理，成績位居學(xué)區(qū)六所學(xué)校倒二以后的，成績偏低的科任老師，將進行交流，特別差的不予。

四、建立期末檢測和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認真組織期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量提升年學(xué)習心得

教學(xué)質(zhì)量提升年學(xué)習心得

秋口小學(xué)曹紅星

今年是教學(xué)質(zhì)量提升年，通過我認真的學(xué)習與教學(xué)實踐，收獲良多，就我在閱讀教學(xué)方面談幾點。

一、明確閱讀教學(xué)目標是前提，目前，小學(xué)生閱讀能力普遍較弱。教學(xué)中，有些教師嘴上喊注重能力的培養(yǎng)，實際卻搞知識的灌輸；也有教師忽略閱讀方法的滲透、歸納和閱讀技能的訓(xùn)練。這就充分暴露了閱讀教學(xué)中所存在的嚴重問題——多數(shù)教師閱讀教學(xué)目標仍不明確或不甚明確。教師閱讀教學(xué)目標不明確或不甚明確的原因，主要有以下三點：一是懶。部分教師不能主動對《新課標》進行深入地分析鉆研，而是按慣例或想當然地進行教學(xué)，使閱讀教學(xué)出現(xiàn)了最大的盲點。二是盲。受局部小環(huán)境影響和短期利益驅(qū)動，教師對素質(zhì)教育仍沒有引起足夠的重視，“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實實?！敝率菇處熢趯W(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的理解上產(chǎn)生了認識偏差，形成了閱讀教學(xué)目標的錯位。三是畏。一些教師對教學(xué)改革和教學(xué)研究存有畏難心理，教學(xué)活動中得過且過，應(yīng)付了事，致使閱讀教學(xué)過程和目標相脫節(jié)。因此，要想真正提高學(xué)生的閱讀能力，必須首先根治教師的這三種心理，使廣大教師在閱讀教學(xué)中切實樹立起教學(xué)的“能力本位”思想。筆者認為，通過內(nèi)外“加壓”，可以較好地解決這個問題。外部加壓是指各級教育部門要加強教學(xué)管理，特別是學(xué)校更要扎實搞好教師的校本培訓(xùn)，注重對教師進行教研和教改工作的引導(dǎo)與鼓勵，在廣大教師中真正掀起教研、教改熱潮，并持之以恒。內(nèi)部加壓是指教師自己要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和改革教學(xué)思想，把教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)道德緊密聯(lián)系起來，正確認識學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，苦學(xué)《新課標》，精研教材、教法，練好內(nèi)功。前者是外因，后者是內(nèi)因，內(nèi)外因結(jié)合，閱讀教學(xué)目標才能落實到“教會學(xué)生自能讀書”上來。

二、教給學(xué)生閱讀方法是關(guān)鍵。埃德加?富爾在《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習的人。目前教改也特別強調(diào)：教學(xué)的宗旨不是讓學(xué)生“學(xué)會”，而是要讓學(xué)生“會學(xué)”?？梢姺椒▽σ粋€人的學(xué)習和生活有多么重要。學(xué)生閱讀方法的獲取，固然有其知識積累引發(fā)的思維升華之因素，但主要還是來源于教師正確的教學(xué)指導(dǎo)。今天的施教者，應(yīng)該比古人更明白“魚”和“漁”的關(guān)系，應(yīng)把教給學(xué)生閱讀方法作為教學(xué)的根本出發(fā)點，充分重視對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)圍繞階段性教學(xué)目標和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生情況，精心組織好各階段的閱讀教學(xué)程序。注重在教學(xué)中有的放矢地滲透閱讀方法，使學(xué)生循序漸進地領(lǐng)悟閱讀方法。如三年級要教給學(xué)生讀懂一個自然段的方法，教師須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方法，力求教法服務(wù)于學(xué)法。概括地說，讀懂一個自然段的方法是：讀懂自然段中每句話的意思——弄清句與句之間的關(guān)系——讀懂整個自然段主要講了什么。其中“讀懂自然段中每句話的意思”是基礎(chǔ)，“弄清句與句之間的關(guān)系”是關(guān)鍵。關(guān)于“讀懂自然段每句話的意思”的閱讀方法學(xué)生雖已有一些基礎(chǔ)，但教師仍須作適度點撥?！芭寰渑c句之間的關(guān)系”則是新的閱讀方法，教師須緊扣教材內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生分析領(lǐng)會諸如總分、并列、因論文格式果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。在此基礎(chǔ)上再順勢引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子間的關(guān)系來確定自然段的意思，達到“讀懂自然段”之目的。又如四年級關(guān)于分段的閱讀教學(xué)，著重要滲透兩種基本方法：一是根據(jù)內(nèi)容劃分；二是根據(jù)文章表現(xiàn)形式劃分。根據(jù)內(nèi)容劃分，要給學(xué)生講清，一篇文章有數(shù)個自然段構(gòu)成。自然段在內(nèi)容上有內(nèi)在聯(lián)系的可劃為一個結(jié)構(gòu)段。當然，如果一個自然段獨立講了一個意思則可以獨立劃成一個結(jié)構(gòu)段。根據(jù)文章表現(xiàn)形式劃分，要給學(xué)生講明：不同形式的文章有不同的劃分方法。其次，鑒于不同年級閱讀教學(xué)的側(cè)重點不同而彼此間緊密聯(lián)系的特點，教師在組織教學(xué)時既要注意突出重點，又要注意做到各知識點的前后銜接，做好閱讀方法的拾遺補缺與強化滲透。第三，有了閱讀方法的滲透，還需要適時進行方法的歸納總結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習過程，讓學(xué)生對學(xué)習方法進行歸納總結(jié)，學(xué)生會更容易地掌握閱讀方法，也為進一步的閱讀應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)生學(xué)完浙教版小學(xué)語文第十冊第五、六單元課文后，教師就應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行回顧，讓學(xué)生說說這兩單元我們學(xué)到了哪幾種概括課文主要內(nèi)容的方法，讓學(xué)生明白“把每個段落大意連起來”及“借助課題”是概括課文主要內(nèi)容的常用方法；說說可怎樣運用這兩種方法來概括課文的主要內(nèi)容；并幫助學(xué)生明白什么樣的文章該選用哪種方法來概括主要內(nèi)容比較正確方便。又如筆者針對《貓》（浙教版第九冊第10課）這篇課文的語言特色，在閱讀教學(xué)中滲透了理解詞語的多種方法。如引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系下文的“長短不一，粗細各異，變化多端”來理解“豐富多腔”一詞，學(xué)生不但很快地明白了這個詞語的意思，而且還理解了這個句子先概括后具體的句式特點；通過分析“無”、“憂”、“慮”各語素的意思理解了“無憂無慮”一詞；通過引導(dǎo)學(xué)生先看插圖中貓的神態(tài)，再從文中找出概括此種神態(tài)的詞語“屏息凝視”，最后用自己的話說說這個詞的意思，又借助動作表演理解“蹭”一詞等等。學(xué)完課文后，筆者就適時地引導(dǎo)學(xué)生回顧了我們對本課詞語的學(xué)習過程，不但幫助學(xué)生歸納了理解詞語的一些常用方法，像聯(lián)系上下文、語素分析法、直觀法、對解法、查字典等等，同時告訴學(xué)生理解詞語還應(yīng)根據(jù)詞語的特點，靈活運用，有些詞語還可幾種方法并用。這樣，學(xué)生就很快地掌握了這些理解詞語的方法，為進一步的閱讀應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，效果十分明顯。

三、加強閱讀實踐是保證。如果把閱讀能力的形成過程分成兩個階段，則前者是領(lǐng)悟方法的階段，后者是應(yīng)用方法的階段，也即實踐的階段。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量離不開閱讀實踐。教師對實踐活動應(yīng)有全面的認識，要把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，最大限度地給學(xué)生提供實踐場所，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀實踐機會。比如利用新舊知識之間總是有聯(lián)系的特點，合理地組織與引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀方法預(yù)習課文，可以極有效地提高學(xué)生的各種閱讀能力（識字、理解詞句、分段、歸納段意）。課堂教學(xué)的實質(zhì)是教師引導(dǎo)下的學(xué)生閱讀實踐，課堂上教師注意多進行閱讀點撥、引導(dǎo)，也可以起到直接鍛煉學(xué)生的閱讀能力的作用。而課后閱讀則猶如實戰(zhàn)，是檢驗和鞏固學(xué)生閱讀所學(xué)的好時機。一篇篇的課外讀物中，有許多問題需要學(xué)生通過閱讀自己解答。如理解難理解的字詞句，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想等。學(xué)生通過自己的獨立實踐來解決這些問題，其閱讀能力能否提高也就不言而喻了。綜上所述，在閱讀教學(xué)中，只要教師教學(xué)目標明確，引導(dǎo)科學(xué)，學(xué)生必將得法于課內(nèi)，受益于課外，閱讀教學(xué)的質(zhì)量就會真正得到提高。

第五篇：“教學(xué)質(zhì)量提升年”匯報材料

同德縣城關(guān)民族九年一貫制學(xué)?！敖虒W(xué)

質(zhì)量提升年”活動匯報材料

為貫徹落實州、縣各級教育主管部門關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動相關(guān)文件精神。我校進一步堅定了教育教學(xué)質(zhì)量就是生命線的信念，把質(zhì)量作為永恒的追求。我校以實施“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為契機，在教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作?，F(xiàn)將近期工作匯報如下：

2012年三月份起，我校精心組織開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，三月初召開了 “教學(xué)質(zhì)量提升年”活動校委會會議，制定我校“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組并進行了詳細分工；召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動教職工動員大會，會上，全體教職工認真學(xué)習海南州教育局文件《“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案（試行）》，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動得到順利發(fā)展，并取得了優(yōu)異成績，榮獲縣委縣政府頒發(fā)的2011—2012中小學(xué)考評先進集體稱號，民族部在2012年中凱中取得了五個全州第一、兩個全州第二的優(yōu)異成績，普通部也成績良好。榮獲全州初中考核第三名。九月份，我校召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動階段總結(jié)及深入開展研討會，對我校2012上半年“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動進行階段性總結(jié)，結(jié)合縣教育工作委員會《關(guān)于同德縣中小學(xué)開展“強化師德師風建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年》、《關(guān)于進一步加強中小學(xué)思想政治工作的實施意見》、縣教育局《關(guān)于同德縣中小學(xué)開展“提升教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動實施方案的通知》等文件精神，對深入開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動提出了新的要求?，F(xiàn)將我?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動具體工作匯報如下：

一、加大教師隊伍建設(shè)力度，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的地位。我校在教師隊伍建設(shè)方面主要有一下幾點措施。

1、加強師德師風建設(shè)，樹立正確的職業(yè)道德意思 師德師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德情操和道德品質(zhì)。學(xué)校成立了師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了師德師風建設(shè)工作規(guī)劃，加大師德師風教育宣傳力度和獎懲力度，建立健全考核評價機制，將“教師職業(yè)道德”列入教職工考核細則。為了加強教師的職業(yè)道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業(yè)，喜愛自己的學(xué)生”、“嚴肅的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，嚴密的組織教學(xué)，嚴格的要求自己和學(xué)生”、“認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學(xué)生，不準授受學(xué)生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導(dǎo)活動。經(jīng)過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質(zhì)，鑄造了很好的師德形象。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒,充分發(fā)揮模范帶頭作用

班子成員負責部門管理工作同時，多數(shù)擔任主要學(xué)科教學(xué)工作，能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。

3、強化教師培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍 一個優(yōu)秀的教師，需要具備好的教育教學(xué)能力、組織管理能力及教育教學(xué)技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓(xùn)加強教師的基本功訓(xùn)練。積極組織教師參加全省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)和上級部門組織的各種培訓(xùn)。以各類活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持每學(xué)期開展青年教師“傳幫帶”活動，通過老教師幫扶，促進青年教師的快速成長。開展“骨干教師示范課”、“青年教師公開課”、“縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師校際交流課”等活動，搞各種課堂教學(xué)競賽，倡導(dǎo)個性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉(zhuǎn)變，向名師名課要教學(xué)質(zhì)量。從而提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進群體全面提升。

二、深入開展教學(xué)改革，加強教學(xué)規(guī)范化管理

1、教學(xué)工作計劃方面

學(xué)校根據(jù)國家的教學(xué)計劃、課程計劃、教學(xué)大綱的要求制訂切合我校實際的教學(xué)工作計劃，安排好課程表、作息時間表和學(xué)生活動總量，建立正常的教學(xué)秩序。各教研根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂出本科室的教學(xué)工作計劃。每個任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組的計劃要求，在學(xué)習課程標準（教學(xué)大綱）、鉆研教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，制訂出學(xué)科工作計劃。

2、備課及作業(yè)批改方面

備課是上課前的必要準備，是上好課的前提。對不備課或備課不認真的教師，按校教師考核標準予以嚴肅批評、扣分處罰。備課堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，并按要求嚴格備課標準。教案應(yīng)超前一周或一課按課時編寫，每周報教研組負責人檢查，記錄。教研組負責人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期。作業(yè)批改要及時認真，要全批全改，要評語、正確輔導(dǎo)、認真訂正。要保證作業(yè)次數(shù)與縣教育局的相關(guān)文件一致。每個月由教研組負責人進行檢查，記錄。

3、課堂教學(xué)方面

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生成人、成才的主陣地。課堂教學(xué)對于有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。

（1）、教師必須嚴格按課表和教學(xué)計劃上課，不得擅自改動課表、私自調(diào)課或請他人上課。嚴查遲到、早退、擅自離崗，上課期間使用通訊工具、吸煙、做與教學(xué)無關(guān)的事情及上課期間擅自會客等違紀情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師課堂教學(xué)進行隨時監(jiān)督，并在《教職工上課、違紀情況登記表》上進行記錄，期末按考核標準進行處罰。

（2）、我校課堂教學(xué)堅持體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。講授的主旨在突出重點、解決疑點、突破難點；講授的語言做到精要、明白，使用普通話；板書要簡明扼要，條理清楚，工整規(guī)范。教師要成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。

（3）、充分利用教學(xué)資源，加強學(xué)科課程與信息技術(shù)的整合，努力實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)，校電教室為全體教師舉行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課程。有實驗要求的課程（如物理、化學(xué)、生物等課程）創(chuàng)造條件按教材規(guī)定要求開出實驗。

4、健全成績檢測制度，切實提升教學(xué)成績

根據(jù)同德縣教育局2012年相關(guān)文件精神，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，檢驗師生教、學(xué)的效果，激發(fā)全校師生教與學(xué)的積極性。結(jié)合本校的具體情況，制定了《同德縣城關(guān)民族九年一貫制學(xué)校月考考試方案》。教師考試過后認真填寫試卷分析表，報至教務(wù)處，教務(wù)處結(jié)合相關(guān)材料，進行分析總結(jié)，結(jié)合檢測實際，制定相關(guān)教學(xué)工作方案。對于單科成績及格率低于80%，則任課教師利用早自習、中午、晚自習時間對學(xué)困生進行無償補課，并登記學(xué)困生幫扶記錄單。無償補課直至全班及格率達80%。學(xué)校收集近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學(xué)的質(zhì)量分析。

5、增強教研意識，向教研要質(zhì)量

加大我校教研力度，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出具體規(guī)定，并安排具體的教研活動。學(xué)校、各教研組制定詳細的教研活動計劃，認真組織學(xué)校教師、教研組成員參加，并進行記錄，對不參加教研活動的教師按考核要求給予處罰。

6、積極開展校本研發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教育

我校以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以新的課程理念為支撐，以提高和豐富師生的文化底蘊為具體目標。從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步、科教發(fā)展、教育改革的客觀要求。

7、集思廣益，依靠群體智慧解決問題

為更好的分析學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，進一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織了全體教師進行座談，認真分析我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點，查找原因。根據(jù)教師意見，校委會對學(xué)校的教育教學(xué)中的薄弱點進行了深入探討，制定詳細的解決方案，三：進一步加強中小學(xué)生教育管理工作

1、統(tǒng)一思想，深化認識，切實把學(xué)生教育管理擺在學(xué)校工作的突出位臵。

學(xué)生教育管理工作是學(xué)校工作的常態(tài)化體現(xiàn)，是教書育人、培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。隨著社會經(jīng)濟生活的不斷發(fā)展變化，學(xué)生的教育管理工作存在不適應(yīng)的地方和薄弱環(huán)節(jié)，青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理健康問題、校園暴力、政治思想反動等現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生教育管理工作上產(chǎn)生的問題，暴露出了一些學(xué)校工作上存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，學(xué)生日常教育管理的基礎(chǔ)性工作不夠扎實，研究破解德育工作新情況新問題的主動性不夠、針對性不強、實效性不明顯。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度，從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、執(zhí)政為民的高度，堅持育人為本、德育為先，切實把加強學(xué)生教育管理工作放在教育工作的突出位臵抓緊、抓好、抓實，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、深入開展“愛同德、美家園、助崛起、我們在行動”主題時間活動

針對我校學(xué)生教育與管理上存在的薄弱環(huán)節(jié)，努力以創(chuàng)建和諧校園為目標，把青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)與榮辱觀教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等相結(jié)合。

（1）、抓好榮辱觀教育。加大《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育力度，從規(guī)范行為習慣抓起，深入做好社會主義榮辱觀教育。要嚴格學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練與管理，引導(dǎo)廣大青少年弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，明確應(yīng)當堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，知榮辱、明是非，努力具備文明生活的基本素養(yǎng)。

（2）、要抓好法制教育。要著重抓好《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、交通法規(guī)、治安條例等與學(xué)生密切相關(guān)的法律法規(guī)教育，并做出具體的操作性強的教育計劃和安排，創(chuàng)新教育方式方法，注意運用典型案例、邀請州縣公檢法單位做講座、稅務(wù)機關(guān)進行授課、觀看法制錄像等生動活潑、行之有效的形式對學(xué)生普遍開展法制教育，讓廣大學(xué)生從小知法、守法，做遵紀守法的好公民。

（3）、要抓好健康上網(wǎng)教育。要針對網(wǎng)絡(luò)新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題，強化網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，健康上網(wǎng)、上健康網(wǎng)。要嚴肅學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)行為的紀律要求，組織學(xué)生開展“拒絕網(wǎng)吧、健康上網(wǎng)”的活動。用生動活潑、積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍引導(dǎo)廣大青少年健康上網(wǎng)。要大力傳播和組織各種豐富的、生動活潑的、有教育意義的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和活動搶占網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

（4）、要抓好心理健康教育。要建立和完善學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，配齊專兼職心理輔導(dǎo)教師，保證學(xué)校心健工作正常開展，為廣大青少年學(xué)生提供良好的心理疏導(dǎo)和減壓渠道。要強化對教師特別是班主任的心理健康教育培訓(xùn)力度，積極運用心理輔導(dǎo)方法改進學(xué)生教育管理工作。要針對青春期學(xué)生的叛逆現(xiàn)象進行有效的心理引導(dǎo)和教育，促進他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們順利走過人生的特殊階段。要及時發(fā)現(xiàn)并糾正有心理障礙、行為偏差的學(xué)生，努力把學(xué)生心理健康問題解決在萌芽狀態(tài)。

3、切實加強學(xué)校德育隊伍建設(shè)

要健全完善學(xué)校學(xué)生教育管理工作機構(gòu)機制。要切實加強以班主任、任課教師、團隊干部、班級干部為骨干的德育隊伍的管理與建設(shè)，針對學(xué)生教育管理工作開展專門的座談會和經(jīng)常性的研究交流活動，全面提高德育隊伍素質(zhì)和教育管理水平。

班主任是加強學(xué)生教育管理工作的重要基礎(chǔ)力量。要認真落實教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，注意選派思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任班主任工作。實行班主任導(dǎo)師制，做好班主任工作的傳幫帶。要把班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入教師培訓(xùn)規(guī)劃，把班主任工作作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容加以落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究班主任工作，為班主任開展工作提供支持，確保學(xué)生教育管理工作通過班主任落實到每一個班級、每一個學(xué)生。

4、建立學(xué)生教育與管理責任追究機制

為強化學(xué)生教育與管理，我校建立了校園安全三維立體機制，由校長、班主任、學(xué)生家長三位一體，保證校園的和諧穩(wěn)定，為學(xué)生的健康成長保駕護航。并由三方分別簽訂責任書。校長是學(xué)生教育與管理的第一責任人，要親自抓，負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)工作部門要經(jīng)常抓，班主任要負起責任、具體抓，對無法勝任的及時調(diào)離相應(yīng)崗位。學(xué)校每一個教職員工都要負起教書育人的責任，做到全員育人，齊心協(xié)力，齊抓共管，把學(xué)生教育管理工作抓實、抓出成效。

要建立健全學(xué)生教育與管理責任追究機制。將學(xué)生教育管理工作列為教師考核的重要指標。對學(xué)生教育管理不力，出現(xiàn)重大問題追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員責任，視情況給予相應(yīng)處罰。

5、堅持學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。有益的中小學(xué)校園文化建設(shè)對提高中小學(xué)生的文化素質(zhì)起到至關(guān)重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成會起到潛移默化的引領(lǐng)作用。具有良好氛圍的校園文化活動，不僅能夠調(diào)劑學(xué)生的精神，保持樂觀向上的情緒，而且能夠起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康發(fā)展。學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)，就是讓學(xué)生自我表現(xiàn)，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不斷社會化的過程。

（1）、進一步綠化、美化、凈化校園，組織學(xué)生參與校園文化墻建設(shè)、校園綠化帶的建設(shè)，維護、對校園環(huán)境區(qū)進行衛(wèi)生保持等。

（2）、充分挖掘走廊文化豐實的文化內(nèi)容，以簡潔、美觀、大方體現(xiàn)文化特色、藝術(shù)內(nèi)涵和激勵功能。充分發(fā)揮學(xué)校的環(huán)境宣傳作用，精心設(shè)計 “班級黑板報比賽”、“教室設(shè)計布臵評比”、“小制作、小發(fā)明”、“迎十八大校園書法繪畫大賽”等校園文化節(jié)系列，豐富內(nèi)涵，搭建平臺，展示學(xué)生個性才能，厚實學(xué)生生活，延伸課程學(xué)習。

（3）、加強班級文化建設(shè)，重視師生人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，開展班級形象設(shè)計為主體的“黑板報設(shè)計大賽”、“教室設(shè)計布臵評比”等系列活動，促進班級文化發(fā)展，讓班級特色文化成為校園的一道道美麗的風景線，從而實現(xiàn)環(huán)境育人。（4）、動員學(xué)生自主參與校園精神文化建設(shè)。如自主參與班訓(xùn)擬定，校園和班級標語征集，自主參與?？庉?、撰稿，自主參與校園廣播編排策劃主持，自主參與傳統(tǒng)節(jié)日文藝活動，主動參與社會實踐活動等。

四、雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：

1、個別教師在思想上和認識上對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動重視不夠，工作有些拖沓。提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學(xué)歷高、學(xué)識廣，但也存在教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問題。

3、教研意識不強。在自查自評活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校開展教研活動的積極性不高，活動次數(shù)相對較少，而且教研成果不夠顯著，同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學(xué)質(zhì)量分析不夠扎實具體。分析內(nèi)容不夠具體，沒有做到細化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標。

五、改進措施

1、進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)“五認真”，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實提高課堂教學(xué)效益。

2、加強青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。在今后要把青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，實行一對一幫扶和有重點的層次遞進的策略，同時注重他們的師德修養(yǎng)，力爭使他們盡快的成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學(xué)的質(zhì)量分析報告。

4、進一步加強對教研工作的重視，實行走出去、請進來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學(xué)研究成果預(yù)期目標。