第一篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)要點(diǎn)

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音（課標(biāo)總要求）

1、熟記漢語(yǔ)拼音字母表A B C D E F G ??

2、熟記聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、大寫字母：人名（姓和名分開）、地名第一個(gè)字母，音序查字法（注意音節(jié)要標(biāo)調(diào)）

4、拼寫規(guī)則：隔音符號(hào)（凡是ɑ o e開頭的音節(jié)，連接在其他音節(jié)后邊，如西安 Xī′ān ,ü上兩點(diǎn)省略）

5、變調(diào)。標(biāo)的是原調(diào)，如兩個(gè)第三聲，讀時(shí)第一個(gè)讀第二聲，但是標(biāo)調(diào)還是標(biāo)第三聲，“一”、“七”“八”“不”也一樣。

識(shí)字和寫字復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、部首——5月1日起施行新規(guī)定，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)組織研制了《漢字部首表》，確定主部首201個(gè)，我們語(yǔ)文教師要關(guān)注這一事件。

2、漢字的表意特點(diǎn)（形聲字——哪邊表音，哪邊表意要適當(dāng)了解）

3、字的結(jié)構(gòu)類型——上下 左右 上中下 左中右 半包圍 全包圍 品字形 獨(dú)體字

4、書寫要求——第二學(xué)段：規(guī)范、端正、整潔。第三學(xué)段：行款整齊、有一定的速度

5、查字典——音序和部首查字法（據(jù)詞定義，據(jù)詞定音）

詞匯復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、關(guān)聯(lián)詞：提供關(guān)聯(lián)詞填空

2、詞語(yǔ)辨析（詞語(yǔ)的感情色彩、正確搭配、近義詞的比較等）

3、近義詞和反義詞

4、詞語(yǔ)解釋——聯(lián)系上下文理解、給意思找詞語(yǔ)、給詞典中的解釋選擇）

5、成語(yǔ)（定型的詞組或短句，不僅僅是4字詞）

來(lái)源：來(lái)自古代寓言故事（守株待兔），歷史故事（完璧歸趙）、古代文獻(xiàn)（水落石出）、民間口語(yǔ)（趁熱打鐵）等 神話故事。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、背誦、默寫教材中出現(xiàn)的古詩(shī)詞，包括朝代、作者。

二、日積月累中的詩(shī)句背誦、默寫

三、70首中的古詩(shī)。

四、文言文4篇《楊氏之子》、《伯牙絕弦》、《兩小兒辨日》《學(xué)奕》，掌握“之”的用法。

基本上是兩種考法：

1、最直白的考法：出現(xiàn)上半句，考下半句（日積月累、70首中的出現(xiàn)的詩(shī)句，一般都是這樣）

2、給意境，選擇合適的詩(shī)句加以運(yùn)用（注：直接寫句子意思不考）

句子復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、句式：“把”字句，“被”字句，擴(kuò)句、縮句、修改病句（較少）、反問(wèn)句、雙重否定、轉(zhuǎn)述等

2、修辭手法（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶）

3、使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)等）書寫要注意規(guī)范。

4、破折號(hào)的作用（一般只考三種）：

（1）注釋、說(shuō)明、補(bǔ)充或總括（2）表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng)（3）意思語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換或遞進(jìn)

5、引號(hào)的作用（三種）：（1）特指稱謂（特殊含義、需要突出強(qiáng)調(diào)）（2）引用（3）否定諷刺 反語(yǔ)

6、省略號(hào)的作用（四種）：（1）列舉的省略（2）語(yǔ)意未盡（3）說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（4）表示引文的省略

7、積累一些諺語(yǔ)（教材中出現(xiàn)的）、歇后語(yǔ)（教材中出現(xiàn)和比較常見(jiàn)的）、格言、名言（語(yǔ)境中運(yùn)用）

8、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較（“假設(shè)”、“定義”不要求）

閱讀要點(diǎn)

1、分好段落概括段意、寫主要內(nèi)容（包括中心思想，一般都有連接語(yǔ)出現(xiàn)）

2、給一段話分層及寫出層意

3、了解文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總

4、知道基本的寫作順序：時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)展

5、背誦并默寫精彩片段——

六(下)經(jīng)典片段、必背的段落要考，“背自己喜歡的段落”一般不考。（就是三課：《文言文兩則》、《匆匆》《為人民服務(wù)》）

6、教材中的資料袋（了解知識(shí)點(diǎn)）

作文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（幾類常見(jiàn)文章的框架）

一、寫人作文的框架

一件事情：一般是通過(guò)一件事情突出人物特點(diǎn)

幾件事情：如果寫幾件事情，應(yīng)該詳寫一件在前略寫幾件在后

二、記事文章的框架

1、抓住中心詞，如“難忘”、“激動(dòng)”，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生最后點(diǎn)題

2、開頭、結(jié)尾、題目最重要

3、敘事要?jiǎng)幼鞣纸猓?xì)節(jié)描寫

注：寫人記事的文章開頭結(jié)尾不同

一個(gè)觀點(diǎn)：具體事例（古今中外名人+身邊的人）

單元習(xí)作（必寫+自由寫）

三、狀物文章的框架

三大塊：

1、總的介紹，比如，貓，拎出中心詞，如“可愛(ài)”。

2、分幾塊寫“可愛(ài)”：長(zhǎng)相可愛(ài)、活動(dòng)可愛(ài)

3、結(jié)尾：表達(dá)自己的情感（如，我家的小貓真可愛(ài)啊?。?/p>

注：如果學(xué)生寫成記事文章了，老師要找到學(xué)生寫的兩篇例文進(jìn)行比較

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靜物的描寫：外貌、特點(diǎn)

四、漫畫作文

1、簡(jiǎn)述漫畫內(nèi)容。

2、聯(lián)系生活選取典型的例子。

3、結(jié)尾點(diǎn)題

五、看圖寫話

單幅圖：

1、會(huì)給文章（圖）分段

2、圖上任何的食物都不是可有可無(wú)的，而是都應(yīng)該出現(xiàn)在文章中的3、需要想象：把事情移到自己的生活中（給畫中人物取名字）

多幅圖：

1、分段：幾幅圖至少有幾個(gè)自然段，重點(diǎn)圖不止一個(gè)自然段。

2、每幅圖用自然的過(guò)渡來(lái)連接

如《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》“無(wú)獨(dú)有偶”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在其他作文中過(guò)渡

另外，要告訴學(xué)生話題和題目的區(qū)別：

話題作文，題目是要自己取的。如：回顧小學(xué)六年生活，一次難忘的經(jīng)歷，一次成功的體驗(yàn)??讓我們來(lái)??

對(duì)策：教學(xué)生理解題目的意思：凡是小學(xué)六年期間發(fā)生的都可以，如《第一次騎自行車》，也可以用話題中的句子作為題目，如《一次成功的體驗(yàn)》。

話題作文的開頭，有些學(xué)生的第一段就把前面的話題抄下來(lái)，認(rèn)為這樣的排比句很美，其實(shí)這樣寫是不對(duì)的，而應(yīng)該有所取舍，如：話題中：“愛(ài)是??”，學(xué)生不能原封抄寫，比如要寫母愛(ài)的，開頭可以寫成：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是媽媽的嘮叨，母愛(ài)是媽媽的??（應(yīng)用文作為單元作文，可以訓(xùn)練，但是大考一般不考。）

讀書筆記（讀后感）

另外，關(guān)于命題作文：

全命題作文

半命題作文，上面的橫線上不用寫，方格里一定要寫起來(lái)

作文字?jǐn)?shù)——400—600個(gè)為宜，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行款正確，書寫規(guī)范、整潔 范文三個(gè)層次：

1、很經(jīng)典、華麗的2、適中的3、樸實(shí)、實(shí)在的評(píng)價(jià)

精讀的評(píng)價(jià)：詞句的理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面

略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)：略讀重在考察能否把握閱讀材料的大意；瀏覽重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息

古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察記誦積累的過(guò)程，考察能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固?？茖W(xué)復(fù)習(xí)不僅使學(xué)過(guò)知識(shí)得以保持記憶；還可以把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間建立新聯(lián)系。因此，語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略?，F(xiàn)將語(yǔ)文復(fù)習(xí)分基礎(chǔ)知識(shí)—閱讀知識(shí)—習(xí)作知識(shí)三部分提如下建議：

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

（一）漢語(yǔ)拼音

1、復(fù)習(xí)要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字法查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）掌握《字母表》，重點(diǎn)是掌握順序和寫法；（2）掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，認(rèn)識(shí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；（3）掌握音調(diào)（四聲）；（4）掌握一般拼寫規(guī)則：ü與j、q、x相拼，兩點(diǎn)要省去；詞要連寫；正確地運(yùn)用隔音符號(hào)，以“a、o、e”開頭零聲母元音節(jié)，由于前面沒(méi)有“y、w”等字母，音節(jié)界限發(fā)生混淆就用隔音符號(hào)（＇）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：一個(gè)句子、一行詩(shī)、一個(gè)姓名（名字）等第一個(gè)字母要大寫。

（二）漢字

1、復(fù)習(xí)要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學(xué)會(huì)兩種查字典的方法；能區(qū)別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯(cuò)別字。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

⑴筆畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規(guī)則以及一些特殊的書寫規(guī)則。

⑵偏旁與部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構(gòu)字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對(duì)漢字歸類時(shí)使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區(qū)別又有聯(lián)系。主要有以下幾種：①同一個(gè)漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語(yǔ)”；②有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。

⑶查字典。掌握兩種查字典的方法，運(yùn)用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內(nèi)、外；②在一般位置沒(méi)有部首的，查中間，中間沒(méi)有的查上角或第一筆。③一個(gè)字有幾個(gè)部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。

⑷、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。

（三）詞語(yǔ)

（1）復(fù)習(xí)要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭表達(dá)和文字表達(dá)中正確運(yùn)用；要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用；能給詞語(yǔ)找同義詞、反義詞；能體會(huì)古今詞義變化較大的詞的意義。

（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、積累詞語(yǔ)。正確地讀寫每組課文后面“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，并積累。同時(shí)要積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言并能運(yùn)用。

2、理解詞語(yǔ)。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個(gè)詞的每個(gè)字的意思來(lái)理解整個(gè)詞。⑵、抓住關(guān)鍵字的理解來(lái)理解這個(gè)詞。⑶、用找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方面來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運(yùn)用對(duì)象、范圍的大小、程度的輕重、詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣等方面考慮辨析詞義。

4、詞語(yǔ)的歸類或排列。詞語(yǔ)的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關(guān)系歸類、按用途歸類。常見(jiàn)的詞語(yǔ)歸類方法有剔除法、排列法、對(duì)應(yīng)法等。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

例一：請(qǐng)?jiān)谙铝芯渲械睦ㄌ?hào)里填上看的近義詞，要求填雙音節(jié)詞，不能重復(fù)。

1、我們站臺(tái)在瀑布腳下（），?。『脗ゴ笱?，千丈青山襯著一道白銀。

2、周總理批示這些文件時(shí)，不是普通地（），而是仔細(xì)地閱讀。

例二：按要求填空，寫出成語(yǔ)的意思。（萬(wàn)古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流）

1、這三個(gè)成語(yǔ)中都有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是（）、（）、（）。

2、這三個(gè)成語(yǔ)不同的地方是：“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（），“千山一碧”表示綠的（）“翠色欲流”表示綠的（）

（分別表示綠的時(shí)間長(zhǎng)、綠的范圍大、綠的程度深。指導(dǎo)答題時(shí)，從“萬(wàn)古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準(zhǔn)確區(qū)別出它們的不同之處。）

（四）句子

（1）復(fù)習(xí)要求：能理解課后和課中重點(diǎn)句子的含義；能用詞語(yǔ)寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉(zhuǎn)換方法；認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的基本修辭手法，要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)；認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能正確地修改病句；會(huì)擴(kuò)句或縮句；能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型。根據(jù)說(shuō)話人所要達(dá)到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動(dòng)句等，并懂得這樣一些句式的轉(zhuǎn)換形式：“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換，肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換，陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換以及通過(guò)變換說(shuō)話時(shí)的人稱來(lái)變化的句式。

2、會(huì)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句是使句表達(dá)的意思更加具體，縮句是使句更加簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要講清擴(kuò)句、縮句的基本方法。

3、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。小學(xué)階段應(yīng)會(huì)使用表示并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。其形式為造句或填空。

4、多途經(jīng)理解句子的含義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系上下文和自己的積累推想有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果，推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。教師可以教給學(xué)生用疏通關(guān)鍵詞語(yǔ)、給合寫作背景、聯(lián)系上下文、抓住修辭手法、聯(lián)系文章的中心思想等方法理解句子的含義。

5、會(huì)修改一般病句。歸納小學(xué)階段常見(jiàn)病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、概念不清、分類不當(dāng)、詞序混亂），教給學(xué)生修改病句的方法。

例二：

1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣（1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀(jì)大了，我們不該惹她生氣。

1．經(jīng)濟(jì)：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．光彩：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例三：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句分別寫出一個(gè)句子。

（1）飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。───────────────────

二、閱讀知識(shí)

正確地閱讀復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。其方法是：首先定準(zhǔn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，即根據(jù)課標(biāo)要求羅列出應(yīng)強(qiáng)化提升的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，然后根據(jù)能力訓(xùn)練目標(biāo)，先從教材中尋找恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，然后拓展到課外，最后再?gòu)钠渌x物中選擇恰當(dāng)?shù)睦倪M(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)要把握好考點(diǎn)及考題的類型。

（一）、根據(jù)課標(biāo)要求，把握好閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)

小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的閱讀能力大致有以下15項(xiàng)：

1、默讀具有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能聯(lián)系上下文推測(cè)并理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3、能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方機(jī)的作用及其表達(dá)效果。

4、能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

5、能體會(huì)作者的思想感情。

6、能復(fù)述敘事性作品的大意。

7、能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的感受。

8、初步學(xué)會(huì)感愛(ài)作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語(yǔ)言。

9、能掌握略讀、瀏覽的方法。

10、閱讀說(shuō)明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

11、閱讀詩(shī)歌能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

12、能根據(jù)需要搜集信息，并學(xué)會(huì)篩選、整理所搜集的資料。

13、能體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

14、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段并學(xué)習(xí)運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。

15、落實(shí)課外閱讀要求并進(jìn)行相關(guān)測(cè)查。

(二)、以第3項(xiàng)為例，談閱讀能力訓(xùn)練建議

第3項(xiàng)：能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用及表達(dá)效果。

訓(xùn)練此項(xiàng)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞句。其次要給學(xué)生時(shí)間，讓他們靜心體會(huì)，并要學(xué)會(huì)體會(huì)的方法：如在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)，在對(duì)比中體會(huì)，聯(lián)系上下文體會(huì)等。最后要重視訓(xùn)練學(xué)生把體會(huì)所得清楚地、具體地表達(dá)出來(lái)。

例：一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚著光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。----《豐碑》（五下）

在這段話中，有一些關(guān)鍵的的詞句表達(dá)效果十分強(qiáng)烈，是這些詞句傳神地描述了老戰(zhàn)士十分令人心疼和感動(dòng)的樣子。其中“貼”字表達(dá)效果尤為強(qiáng)烈。一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了老戰(zhàn)士大夫衣服的單薄破舊；一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了寒風(fēng)的刺骨、凜冽；一個(gè)“貼”字，讓我們想象到了老戰(zhàn)士臨死前身體所承受的

痛苦。由此我們可以推測(cè)他臨死前神情應(yīng)該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料是，他神情卻是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。透過(guò)這“鎮(zhèn)定”“安詳”神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚心感動(dòng)了，震撼了。

課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用及其表達(dá)效果就應(yīng)該這樣細(xì)致入微地引導(dǎo)學(xué)生品析，要把思維的過(guò)程全部展示出來(lái)。

三、習(xí)作知識(shí)

要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先必須加強(qiáng)習(xí)作復(fù)習(xí)的目標(biāo)性和計(jì)劃性。確定習(xí)作復(fù)習(xí)資料的目標(biāo)與計(jì)劃依據(jù)有二：一是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求，二是學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀。在復(fù)習(xí)時(shí)要從兩方面入手：

（一）、歸類整合，突出重點(diǎn)。

“類”有兩種含義，一是文式類，二是文題類。從文式上看，小學(xué)階段的習(xí)作不外乎三大類別：記實(shí)類、想象類和應(yīng)用類。要根據(jù)課標(biāo)要求和教材訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理，明確各類習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和重點(diǎn)。從文題上看，習(xí)作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓(xùn)練一定抓住重點(diǎn)，如命題作文中的“審題”訓(xùn)練，半命題作文中的“思路拓展”訓(xùn)練，話題作文、材料作文中的“主題生發(fā)”訓(xùn)練，看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練等等。

（二）、講究策略，注重實(shí)效。

一是習(xí)作復(fù)習(xí)要與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。閱讀教學(xué)中所側(cè)重的“整體把握思想內(nèi)容”“探究重點(diǎn)詞句”和“表達(dá)主觀感受“的訓(xùn)練都與習(xí)作表達(dá)密切相關(guān)，同時(shí)閱讀的過(guò)程就是積累語(yǔ)言材料的過(guò)程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來(lái)，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復(fù)習(xí)中，可以將對(duì)閱讀材料的理解和表達(dá)方法的領(lǐng)悟結(jié)合起來(lái)，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達(dá)真情實(shí)感，文章怎樣開頭結(jié)尾、如何過(guò)渡、照應(yīng)等等，根據(jù)閱讀村料的表達(dá)特點(diǎn)，每次選擇一個(gè)方面進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

二是自由表達(dá)與技巧訓(xùn)練相結(jié)合。鼓勵(lì)真情表達(dá)、自由表達(dá)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，重點(diǎn)進(jìn)行三方面的訓(xùn)練：

1、精心審題。

2、精巧構(gòu)思。

3、精彩表達(dá)。

三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審題、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀提示、注重在習(xí)作中加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生卷面和作文書寫要求和訓(xùn)練。

附：習(xí)作復(fù)習(xí)參考題

一、審題練習(xí)

1、理解下面題目，談?wù)効梢赃x擇什么樣的材料來(lái)寫。

《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《童年趣事》、《那是我向往的地方》、《成長(zhǎng)的故事》、《溫暖》、《我的夢(mèng)》

2、仔細(xì)思考下列作文題的含義并作簡(jiǎn)要的回答。

《校園里的春天》中的“春天”有幾種含義？

《我家的驕傲》中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你驕傲？

《我戰(zhàn)勝了-------------------》中，橫線上可以填些什么呢？

二、片斷練習(xí)

1、續(xù)寫。請(qǐng)根據(jù)下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線上分別補(bǔ)充兩個(gè)不同的象聲詞，續(xù)寫成兩個(gè)不同的故事（每個(gè)不少于150字）

課堂上很安靜，突然“-----”的一聲……

2、擴(kuò)寫。請(qǐng)根據(jù)提供的材料，擴(kuò)寫一篇不少于400字的文章。

3、縮寫。（略）

4、改寫。（略）

5、寫具體。請(qǐng)你通過(guò)表情或動(dòng)作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。

憤怒的年輕人———————————————————————————————

憂傷的老人————————————————————————————————

三、綜合練習(xí)

（一）、寫人（略）

（二）、記事

1、提起自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們 一定有很多話要說(shuō)，可以寫家里人的特點(diǎn)，可以寫家里發(fā)生過(guò)的有趣的事情，也可以寫遇到的困難……請(qǐng)你自己擬題目，把你最想寫的事情寫下來(lái)。

2、同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會(huì)游泳、會(huì)畫畫、會(huì)做農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的，注意把經(jīng)過(guò)寫具體，寫出真情實(shí)感，題目自己擬定。

3、走過(guò)童年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你高興的、難過(guò)的事情，那些曾經(jīng)的快樂(lè)、哭泣、憂愁……這一切都已經(jīng)沉積在你的心頭。在即將離開小學(xué)校園的時(shí)候，你最想寫下點(diǎn)什么？注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。有真情實(shí)感。

4、題目：＿＿＿我們這個(gè)班。要求：從“哇”“啊”“嘿”“唉”這四個(gè)感嘆詞中任選一個(gè)填在橫線上。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要工整，不少于400字。

（三）想象作文

1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往。請(qǐng)你展開想的翅膀，把你幻想中的世界寫下來(lái)，題目自擬。

2、即將跨入中學(xué)的大門，你希望到一所怎樣的中學(xué)上學(xué)？請(qǐng)你將自己的想象中的中學(xué)寫出來(lái)，可以從校園、教室、老師和學(xué)習(xí)情況等方面來(lái)寫。題目：我向往這樣一所中學(xué)

3、要求：①根據(jù)提供的開頭和結(jié)尾補(bǔ)寫，做到想象合理，內(nèi)容具體生動(dòng)。②不需要擬寫題目，開頭和結(jié)尾也不用抄寫。如：開頭：平時(shí)，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)出去鍛煉、買菜、買早點(diǎn)，六點(diǎn)回來(lái)?？墒亲罱皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他總要到六點(diǎn)半以后才回家，弄得好一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問(wèn)爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說(shuō)：“這是個(gè)秘密?！?/p>

結(jié)尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來(lái)。

（四）應(yīng)用文（略）

（五）根據(jù)材料寫作文

材料：材料：《茶杯與茶壺》一文中，作者巧妙地將“茶杯”和“茶壺”這兩個(gè)相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關(guān)聯(lián)的事物或普通的現(xiàn)象中蘊(yùn)含著一定道理。請(qǐng)你以“──與──”為題，寫一篇作文。

其他（略）

（六）話題作文

在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請(qǐng)寫一寫你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。

（七）書信

2008年5月12日14時(shí)28分我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請(qǐng)你于新華小學(xué)王華同學(xué)的名義給富新二小的小朋友們寫封信

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

來(lái)自寓言故事：亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、坐井觀天、掩耳盜鈴

古人刻苦學(xué)習(xí)：鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺骨、聞雞起舞

來(lái)自三國(guó)故事：三顧茅廬、望梅止渴、樂(lè)不思蜀、初出茅廬

來(lái)自歷史故事：負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙、毛遂自薦、螳螂捕蟬

形容認(rèn)真學(xué)習(xí)：孜孜不倦、手不釋卷、廢寢忘食、專心致志

含近義詞：千言萬(wàn)語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤、地動(dòng)山搖、冷嘲熱諷

含反義詞：開天辟地、大公無(wú)私、舍近求遠(yuǎn)、左鄰右舍

含夸張的成語(yǔ)：一日三秋、震耳欲聾、排山倒海、一手遮天

含比喻的成語(yǔ)：骨瘦如柴、光陰似箭、淚如雨下、水平如鏡

含擬人的成語(yǔ)：鶯歌燕舞、山歡海笑、科學(xué)精神的成語(yǔ)：實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、舉一反

三、精益求精

百折不撓、孜孜不倦、鍥而不舍、一絲不茍、循序漸進(jìn)

人體成語(yǔ)：唇亡齒寒、頭重腳輕、面紅耳赤、摩肩接踵

注意力集中：全神貫注、聚精會(huì)神、專心致志、心無(wú)旁鶩

ABB:紅通通、綠油油、紫微微、白花花、綠茵茵

AABB:世世代代、原原本本、整整齊齊、口口聲聲、日日夜夜

ABCC:書聲瑯瑯、議論紛紛、人才濟(jì)濟(jì)、文質(zhì)彬彬、神采奕奕

ABAB:研究研究、比劃比劃、打扮打扮、討論討論、打掃打掃

2010年廣州亞運(yùn)會(huì)暨第16屆亞運(yùn)會(huì)于2010年11月12日至27日在中國(guó)廣州進(jìn)行，廣州是中國(guó)第二個(gè)取得亞運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的城市。北京曾于1990年舉辦第11屆亞運(yùn)會(huì)。廣州亞運(yùn)會(huì)將設(shè)42項(xiàng)比賽項(xiàng)目，是亞運(yùn)會(huì)歷史上比賽項(xiàng)目最多的一屆。廣州還將在亞運(yùn)會(huì)后舉辦第十屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)

2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的主題是（）

水健康向上運(yùn)動(dòng)

廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物名為樂(lè)羊羊，由五只不同顏色、形態(tài)各異的羊組成，名字組成“祥和如意樂(lè)洋洋”，傳達(dá)廣州人民對(duì)亞洲以及世界人民的美好祝愿：吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂(lè)！樂(lè)羊羊誠(chéng)摯地發(fā)出邀請(qǐng)：廣州歡迎您！

名詞國(guó)家金牌銀牌銅牌獎(jiǎng)牌

119911998416

保護(hù)環(huán)境：

1、地球是我家，環(huán)?？看蠹?。

2、人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

花草樹木：除了記憶，什么也別帶走，除了腳印，什么也別留下。

花草微微笑，請(qǐng)你走便道。

保護(hù)水資源：

1、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

3、人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！

4、節(jié)約水源，從點(diǎn)滴開始。

讀書的名言警句：讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。作者：（清）袁牧 識(shí)字要讀書，種地要養(yǎng)豬。作者：諺語(yǔ)

沒(méi)有比讀書更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。作者：（英國(guó)）諺語(yǔ)

夫道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。作者：（漢）王府

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作者：朱熹

從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。作者：羅曼·羅蘭

課文重點(diǎn)：

1、《稻草人》的作者是葉圣陶，本文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。刻畫了一個(gè)忠誠(chéng)、盡心盡職、心地善良、富有同情心的稻草人。

2、寓言往往可以借助故事，告訴人們深刻的道理?！蹲韵嗝堋愤x自《韓非子·難一》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家韓非。這則寓言講述了一個(gè)賣矛和賣盾的人，被別人用“以子之矛，陷子之盾，何如？”這句話點(diǎn)中要害的故事，告訴我們：說(shuō)話做事要前后一致，不要言過(guò)其實(shí)。

2、《畫蛇添足》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，講述了一個(gè)人因給蛇畫上腳最終失去酒的故事。告訴我們做了多余的事反而不恰當(dāng)。

3、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥的安徒生，他是世界童話之王。代表作有《丑小鴨》、《夜鶯》、《豌豆上的公主》、《影子》。本文講述了一個(gè)可憐的小女孩在大年夜被凍死街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，揭露了社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。

4、《刺猬漢斯》是德國(guó)作家格林兄弟寫的童話，代表作《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》等。講述了刺猬漢斯由于心地善良改變了自己的模樣并最終獲得幸福的故事。表達(dá)了作者對(duì)心靈美好的人的的贊揚(yáng)，同時(shí)也說(shuō)明了人美不在外表，而在心靈。漢斯是一個(gè)堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的人。讀了這個(gè)故事我知道了要做一個(gè)守信的人，要言而有信。

5、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》寫了一個(gè)調(diào)皮、淘氣的小男孩變成了小人后騎鵝歷險(xiǎn)的故事，表達(dá)了作者對(duì)美好心靈的贊美之情。尼爾斯是一個(gè)知錯(cuò)就改、勇敢、善良、富有同情心的人。

6、《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立時(shí)的壯觀、熱烈的場(chǎng)面，展現(xiàn)的是全中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，歡天喜地的情景。課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫開國(guó)大典的記敘人們來(lái)到廣場(chǎng)、毛澤東宣布中央政府成立、檢閱部隊(duì)、群眾游行四個(gè)場(chǎng)面。重點(diǎn)寫了開國(guó)大典的盛況、毛澤東的宣告和閱兵式。

7、《望大陸》的作者是中國(guó)國(guó)明黨元老于右任。1946年發(fā)表后，立刻打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心，這是一首震撼中華民族的衰歌！這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

8、《明天更輝煌》通過(guò)香港回歸之日的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了對(duì)香港未來(lái)的憧憬和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。本文主要運(yùn)用了象征的寫作手法，使描述的對(duì)象更加形象生動(dòng)，更利于自己情感的流露。

9、《山海關(guān)》通過(guò)記敘山海關(guān)的雄偉、堅(jiān)固以及它在中國(guó)歷史上的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)山海關(guān)的熱愛(ài)之情，同時(shí)歌頌了山海關(guān)的雄偉、壯觀。本文的作者是竣青。

10、《太陽(yáng)于士兵》描寫了中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人實(shí)際，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。

11、《永遠(yuǎn)的歌聲》主要寫了童年時(shí)“我”和二牛、石花為生病的老師上山采草藥、捉魚的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師的誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。課文的記敘順序是：老師生病——我們決定進(jìn)東山挖草藥——挖草藥、捉小魚——往回走時(shí)一只老狼跟在了身后——我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚。

12、《秋天的懷念》作者是史鐵生，記敘了母親在得了癌癥的情況下精心照料下肢癱瘓的兒子的事情，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念和歉疚。

13、《“精彩極了”和“糟糕透了”》講述了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)得到了兩種不同的評(píng)價(jià)并在這兩種評(píng)價(jià)中最終成功的事。本文的作者是美國(guó)的巴德·舒爾伯格。代表作有《在濱水區(qū)》、《什么使薩米逃跑》、《醒著的夢(mèng)》。

14、《花邊餃子里的愛(ài)》作者是肖復(fù)興，講的是童年時(shí)，媽媽給我們包花邊餃子；長(zhǎng)大后“我”為媽媽包花邊餃子的事。表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順、敬愛(ài)母親的感情。

15、《為了五美元的禮物》講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事。

16、方法，通過(guò)對(duì)石頭不畏艱難和千錘萬(wàn)鑿，即使“粉骨碎身也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操?！吨袷返淖髡呤乔宕泥嵺?。他既是詩(shī)人又是畫家。作者借贊美竹子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。從詩(shī)句“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝锌梢猿浞值伢w現(xiàn)出來(lái)。在李清照寫的《夏日絕句》中，提到了一位英雄豪杰項(xiàng)羽。詩(shī)人借贊揚(yáng)項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概來(lái)批評(píng)南宋統(tǒng)治者逃跑、茍且偷生的可恥行為，從中體會(huì)出李清照的抗擊侵略，收復(fù)故土的愛(ài)國(guó)之情。

17、《詹天佑》記敘了清朝末年愛(ài)國(guó)工程師詹天佑在帝國(guó)主義欺侮、壓迫下主持修筑了京張鐵路的事跡。詹天佑是我國(guó)杰出、愛(ài)國(guó)的工程師，他也是一個(gè)身先士卒、吃苦耐勞、有著卓越才能、有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)的人。

18．《文天祥》記敘了我國(guó)南宋時(shí)期偉大的名族英雄文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡，表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié),謳歌了熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫了他的熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的 民族氣節(jié)，然后通過(guò)組織勤王軍和多次嚴(yán)辭拒絕勸降這兩件事，最后對(duì)文天祥的浩然正氣，千秋常在進(jìn)行了總 結(jié)升華，真正讓我們感受到他的熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

19．《怒吼吧，黃河》講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大和唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。

20．水》。《一句話》表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

各位家長(zhǎng)：

您好！期末考試即將臨近，為了讓您的孩子能在期末考試中取得更好的成績(jī)，請(qǐng)您配合老師依照以下內(nèi)容與要求指導(dǎo)您的孩子進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)：

一、拼音

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀43頁(yè)拼音匯總表中的內(nèi)容。準(zhǔn)確背誦及默寫聲母表和韻母表，熟讀整體認(rèn)讀音節(jié)（建議有能力的孩子記下來(lái)。）

2、能準(zhǔn)確拼讀所有拼音，能正確區(qū)分聲母、韻母、音節(jié)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能辨別前鼻韻母與后鼻韻母、翹舌音與平舌音。

3、能在四線格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫所有拼音。

4、能記住ü與j、q、x、y相拼應(yīng)省略上面兩點(diǎn)的規(guī)則，并加以運(yùn)用。

二、識(shí)字與寫字

1、能正確認(rèn)讀140—145頁(yè)生字表

（一）中的所有生字，并口頭組詞。（建議家長(zhǎng)讓孩子不看拼音讀字，檢查其是否能讀正確。）

2、能在田字格中按照筆順正確、規(guī)范地書寫146-147頁(yè)生字表

（二）中的所有生字，并書面組詞。每課之后“我會(huì)寫”中的描紅提示了每個(gè)字正確的筆順及寫法，建議聽寫時(shí)考查。）

3、能正確認(rèn)讀148頁(yè)中所有筆畫的名稱。

三、課文

1、能正確、流利地朗讀課本中的所有兒歌、古詩(shī)及課文。

2、能正確背誦以下頁(yè)數(shù)中的內(nèi)容：42、44、57（詠鵝）、59、61-62、64-65、66-67、72（畫雞）、74、76、78-79、81、83-84、87（東西南北）、100（憫農(nóng)）、102-103、111-112、1233、能正確完成每課后的所有練習(xí)題。（如：“我會(huì)讀”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀連連”）

四、語(yǔ)文園地

漢語(yǔ)拼音部分的復(fù)習(xí)（一至四）以及后面的語(yǔ)文園地（一至八）都是對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固及運(yùn)用，是非常重要的內(nèi)容，均要求能正確完成里面的所有題目。

提示：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際掌握情況對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)或指導(dǎo)，盡量不采用機(jī)械式抄寫多遍的方式讓孩子記憶，而應(yīng)盡可能地采用多種生動(dòng)有趣的方式幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)（如：比賽、做游戲等）。請(qǐng)不要過(guò)分加大難度或增加題量，以免加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，請(qǐng)?zhí)嵝涯暮⒆釉诳荚囍幸龅揭韵聨c(diǎn)：

1、首先寫好班級(jí)及姓名。

2、認(rèn)真傾聽監(jiān)考老師讀題，弄懂每一個(gè)題目的意思與要求。不要因?yàn)橛袥](méi)做完的題目而影響

聽下一題。如有不明白的地方應(yīng)大膽向老師提問(wèn)。

3、認(rèn)真、規(guī)范地進(jìn)行書寫。書寫不達(dá)標(biāo)將要扣書寫分。

4、做完每一道題目，不要漏題，不會(huì)做的題目也要盡量按自己的想法做上。

5、做完后應(yīng)耐心、細(xì)心地進(jìn)行檢查。

6、遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不能看書或看他人的試卷，自己讀題、做題時(shí)要默讀，不能出聲。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、漢語(yǔ)拼音。

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。

2、多音字?？刹扇〔煌问接?xùn)練。

3、看拼音寫詞語(yǔ)，主要是十一、十二冊(cè)中的生字、詞語(yǔ)表、課后詞語(yǔ)及單元練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

4、正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

二、漢字。

1、形近字的辨別(組詞)。

2、查字典。主要考音序、部首兩種查字法。

3、改正詞、句中的錯(cuò)別字。

三、詞語(yǔ)。

1、詞語(yǔ)解釋。主要是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、十一、十二冊(cè)課后詞語(yǔ)要會(huì)讀會(huì)寫，并理解意思。

3、近、反義詞歸類。

4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，形式有以下幾種：a、選詞填空；b、改正用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞；c、用關(guān)聯(lián)詞造句；d、選擇關(guān)聯(lián)詞寫幾句話。

5、詞語(yǔ)搭配。

6、分類描寫的詞語(yǔ)。

7、成語(yǔ)填空，以十一、十二冊(cè)為主。要運(yùn)用靈活的形式，讓學(xué)生積累詞匯，并會(huì)解釋成語(yǔ)所填的字。

四、句子。

1、擴(kuò)句。要求用詞恰當(dāng)，敘述清楚。

2、能用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。

3、幾種句式互換。一般掌握以下四種：陳述句與被字句，肯定句與否定句，陳述句與反問(wèn)句，直接敘述與間接敘述的互換。

4、修改病句。一般有八種：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不明。

5、縮句。

6、理句序。

7、判斷句子的正誤。

8、掌握常用的幾種修辭手法。（喻、擬人、夸張和反問(wèn)句）

9、能正確理解句子的意思，體會(huì)句子的寫法。

10、掌握一定量的名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

掌握常用的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。

六、閱讀。

1、利用工具書、憑借語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字、解詞。

2、會(huì)背誦指定的課文（或段落）。

3、聯(lián)系上下文理解、體會(huì)文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心句子的深刻含義。

4、能根據(jù)提示，給文章劃分段落（或段中層次），歸納段落大意（或?qū)右猓?/p>

5、能概括文章的主要內(nèi)容

6、結(jié)合實(shí)際，談閱讀感受。

七、作文。

作文分兩類，一類是應(yīng)用文，一類是大作文。

1、應(yīng)用文。掌握各類應(yīng)用文的格式特點(diǎn)。

寫請(qǐng)假條；寫借條、收條和領(lǐng)條；日記；留言條；寫通知；寫信（寫感謝信）；寫板報(bào)稿；寫建議書。

2、大作文。

A、敘事的記敘文。

B、記人的記敘文。

C、寫景、狀物的記敘文。

D、提供材料的作文。材料作文的主要形式有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫等。其中擴(kuò)寫和續(xù)寫用得比較普遍。

E、想象作文。

（作文中引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別半命題作文和自己擬題目作文）

以上的復(fù)習(xí)內(nèi)容只是本人的拙見(jiàn)，僅供參考。