第一篇：頭鋪中心小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

頭鋪中心小學(xué)學(xué)校常規(guī)工作檢查通報(bào)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期（1）

一、備課情況

值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。

2、大部分老師的教案書寫認(rèn)真，設(shè)計(jì)比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。

3、部分教師教學(xué)反思寫得好，反思比較有質(zhì)地，比較全面實(shí)在。

4、使用導(dǎo)學(xué)案的老師，二次備課具體、詳實(shí)，有的老師還用用雙色筆進(jìn)行備課和標(biāo)注，清楚、直觀，也很美觀。

需要改進(jìn)的地方：

1．個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)，教案過于簡(jiǎn)單。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、有的教案或?qū)W(xué)案?jìng)湔n書寫稍欠規(guī)范。

4、有點(diǎn)教案或?qū)W(xué)案沒有書寫老師的姓名。

5、有的教師備課比教學(xué)進(jìn)度慢，喪失備課的價(jià)值。

綜合來看，在這次備課檢查中比較優(yōu)秀的有：蔣學(xué)蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長(zhǎng)梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恒等。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。

二、作業(yè)批改

從各校作業(yè)面來看，全鎮(zhèn)的作業(yè)面的整潔度、作業(yè)的規(guī)范性較以往都有大幅度提高。特別是作業(yè)封面的信息都很全、很規(guī)范，外觀給人以美感。老師們都能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，因地制宜地精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。能按進(jìn)度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

語(yǔ)文學(xué)科中，本學(xué)期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學(xué)，且批改認(rèn)真、詳細(xì)、注重筆畫及間架結(jié)構(gòu)擺放，能在批改中給予等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。做得較好的學(xué)校有校本部、金崗、凌臺(tái)、鄭臺(tái)、訾圩、郜臺(tái)。部分低年級(jí)的語(yǔ)文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級(jí)等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式；高年級(jí)的語(yǔ)文老師

表現(xiàn)尤為突出，如任德敏、蔣國(guó)蘭、郭傳恒、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學(xué)蓮、王振坤等教師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣。對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出，引起學(xué)生的注意。在批改中有糾錯(cuò)的，作文批改既有眉批又有總批且批語(yǔ)能有針對(duì)性的切中文章褒貶之處，語(yǔ)言能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，激起學(xué)生習(xí)作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衛(wèi)等老師。

數(shù)學(xué)老師大都能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互批，作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語(yǔ)有激勵(lì)和賞識(shí)性的教師有陳旭、丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、王茹、陳壽祥、丁景運(yùn)、丁星樓、付業(yè)俠、朱良兵、方體山等老師。

英語(yǔ)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板；有的批改過于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之；個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒有針對(duì)性，甚至只寫個(gè)“閱”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級(jí)。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，還有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面要求不規(guī)范，出現(xiàn)同一個(gè)本子用不同顏色的筆做作業(yè)，甚至一篇作業(yè)用兩種筆；語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，還有一部分寫話或查找資料的題目處于空白狀態(tài)。

針對(duì)以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，讓孩子體會(huì)成就感；多一些商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，樹立孩子們的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生可以拔高訓(xùn)練，中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導(dǎo)幫助完成，以免不了了之。

三、巡課情況

巡課，是在推行精細(xì)化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運(yùn)用這一手段，他將會(huì)為學(xué)校推行精細(xì)化管理，特別是課堂精細(xì)化管理發(fā)不可替代的作用。多數(shù)學(xué)校在這一方面做有成效。較好的學(xué)校有，凌臺(tái)（校園護(hù)導(dǎo)情況、教師課堂行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結(jié)）、校本部、洼沖、郜臺(tái)記錄翔實(shí)。

檢查發(fā)現(xiàn)：在實(shí)踐中，各學(xué)校對(duì)巡課內(nèi)容的規(guī)定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個(gè)方面:一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時(shí)到堂、是否離崗、是否放任學(xué)生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機(jī)、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；二是看學(xué)生，看學(xué)生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關(guān)的事、有無起哄搗亂等行為；三是看環(huán)境?？唇淌倚…h(huán)境的衛(wèi)生整潔情況、門窗桌凳情況、班級(jí)文化建設(shè)情況等。

上述三個(gè)方面，有的學(xué)校在內(nèi)容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內(nèi)容（忽視了學(xué)生、忽視了環(huán)境），有的含前兩項(xiàng)內(nèi)容（忽視了環(huán)境）。

其二：在巡課表的設(shè)計(jì)上有的學(xué)校羅列的項(xiàng)目過多，對(duì)巡課情況無法表述，且無法反映優(yōu)點(diǎn)。有的在記錄表中所有的記錄欄內(nèi)一律打勾，無實(shí)際意義。

建議：

1、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把此項(xiàng)工作做為管理學(xué)校的有效手段，做實(shí)做好。

2、合理設(shè)置表格、提高使用價(jià)值。（項(xiàng)目可包括：年級(jí)、科目、教師、教師教學(xué)行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)、教室環(huán)境、巡課教師。巡課時(shí)間可放在表的右上方。表的下方可設(shè)置周巡課小結(jié)一欄，便于在召開例會(huì)時(shí)通報(bào)）

四、學(xué)校常規(guī)工作開展情況

學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面：

檢查證明，計(jì)劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面，大部分學(xué)校周工作安排條理清楚，計(jì)劃、各種表冊(cè)設(shè)計(jì)合理、記錄完整，各種活動(dòng)能如期開展。如：校本部，各種計(jì)劃、制度完備；各種表冊(cè)都能按類專人收集；開展活動(dòng)詳實(shí)，記錄完整，圖片豐富。（值得一說的是，所有學(xué)校都能及時(shí)開展教學(xué)業(yè)務(wù)檢查活動(dòng)和教研活動(dòng)、活動(dòng)過程基本規(guī)范。如：業(yè)務(wù)檢查：有詳實(shí)的檢查記錄、有量化統(tǒng)計(jì)、有客觀的具有激勵(lì)和指導(dǎo)意義的檢查小結(jié)。較好的有：金崗、凌臺(tái)、鄭臺(tái)。教研活動(dòng)方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評(píng)價(jià)表，有評(píng)議記錄。較好的有郜臺(tái)、凌臺(tái)、鄭臺(tái)、金崗、洼沖——較去年有很大變化）但有個(gè)別學(xué)校有一些計(jì)劃、制度，需在可行性方面進(jìn)一步根據(jù)反饋意見及時(shí)修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責(zé)的痕跡。

有關(guān)教研活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

1、確定本校教研主題

（1）把現(xiàn)實(shí)的、典型的問題作為主題，注重教研的的現(xiàn)實(shí)性，針對(duì)性，以解決實(shí)際問題為目的，主題教研選題范圍要小，研究時(shí)間可適當(dāng)短些，做一些短小有針對(duì)性的教研。教研計(jì)劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現(xiàn)出來。學(xué)校教研小組要及時(shí)組織聽、評(píng)課，進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）在主題教研計(jì)劃（方案）的實(shí)施過程中，要讓教師充分將教研與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，可以通過開展研討活動(dòng)來進(jìn)行；可以通過編寫教案（二次備課）進(jìn)行；也可以通過個(gè)人平時(shí)上課有意識(shí)地進(jìn)行。

2、構(gòu)建實(shí)用的課例引領(lǐng)模式。

在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領(lǐng)教師教學(xué)水平的提升。①精選身邊的優(yōu)秀課例作為培訓(xùn)的范本；②組織同學(xué)科教師共同討論編寫教案。

3、探索主題教研的實(shí)踐反思模式。

反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實(shí)踐反思活動(dòng)，引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。在反思中尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距，逐步改善自己的教學(xué)行為。

教研活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動(dòng)。希望各校也像中心小學(xué)一樣扎實(shí)開展教研活動(dòng)，把好教師的課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化組內(nèi)聽課、評(píng)課制度。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、聽課情況

聽課評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動(dòng)聽課，聽課記錄詳實(shí)，點(diǎn)評(píng)具體、認(rèn)真。聽課節(jié)數(shù)較多的有張格偉

（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術(shù)（11）等。聽課節(jié)數(shù)超標(biāo)，記錄翔實(shí)，點(diǎn)評(píng)認(rèn)真的有許沫、王圣蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士蓮、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景

戰(zhàn)、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武余山、王瑩瑩、丁慶峰、王方圓。

六、校園環(huán)境 文化建設(shè)略

第二篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心校2017—2018學(xué)年

第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，9月 10，月11月、12 月教導(dǎo)處組織了對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、取得成績(jī)

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)反饋意見寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案，尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。單元檢測(cè)及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)全批全改,作業(yè)適量，教師有培優(yōu)輔差記錄,在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題與不足

有部分教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥，沒有按要求填好完整;教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單、沒有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教

案的板書過于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。

作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面，有的教師批語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數(shù)教師沒有評(píng)語(yǔ)，只有批改日期。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

三、整改意見：

1．認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2.課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗

3.在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

4.教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步，教師們的思想有所改變，這對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查

小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校 2017年12月28日

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月、4月起對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結(jié)果，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有了。備課開始采用導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)“高效課堂”新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2．教師寫的反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3．及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4．教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

二、存在的問題

1．少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱作業(yè)的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探究

2．個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3．對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1．批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2．對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3．年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價(jià)值等。

4．所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

6．抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校

2018年4月

第三篇：新鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

新鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

一、檢查的重點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽課

二、優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師的教案比較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有激勵(lì)的語(yǔ)言；部分學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

3、課后輔導(dǎo)比較到位，老師們都制訂了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，且在教學(xué)過程中不斷落實(shí)。

4、老師們能從忙碌的教學(xué)中抽出時(shí)間來互相學(xué)習(xí)、聽課，并做好記錄，使之在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、存在的問題

1、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

2、備課中依然存在備通課的現(xiàn)象。

3、極少教師的聽課記錄不規(guī)范。

四、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，方面找出我們的不足，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能上一個(gè)新臺(tái)階！

新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處

2013-6-28

第四篇：中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)材料

中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表中心小學(xué)熱烈地歡迎各位的到來。

本學(xué)期以來，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的直接指導(dǎo)和幫助下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展，我們相信,通過此次活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專業(yè)專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。下面讓我就小良鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面的情況向在座的各位作簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、主要成績(jī)。

1、把安全工作放在第一位。為確保師生在校的一切安全，保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，我們特制定了《學(xué)生集隊(duì)往返制度》、?門衛(wèi)安全管理制度?、?課堂教學(xué)制度?、?設(shè)備設(shè)施檢查制度?、?課間管理制度?、?集會(huì)活動(dòng)安全制度?、?用電安全制度?、?節(jié)假日值班保衛(wèi)制度?，并成立了以 校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過值周領(lǐng)導(dǎo)、值日領(lǐng)導(dǎo)、教師值日三支日常檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)常規(guī)檢查，并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。校長(zhǎng)于學(xué)期初和所有教師簽定了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確安全時(shí)段的責(zé)任。根據(jù)節(jié)令的變化，我們分別為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了夏季安全須知和冬季安全須知，內(nèi)容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內(nèi)部安全、社會(huì)生活中的安全等。努力做到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三統(tǒng)一。

2、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，我校根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》及上級(jí)相關(guān)的課程文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

3、根據(jù)德智體美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加。

4、加強(qiáng)課程的綜合性，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。

5、嚴(yán)格執(zhí)行課程改革的實(shí)施要求編排功課，排齊開足學(xué)科課和活動(dòng)課程，并從師資配備上給予實(shí)施保證。例如，配備專職體育教師，并計(jì)劃逐年增加專職教師數(shù)量，以確保各類活動(dòng)課程的有效開展。

6、學(xué)校有一套比較完善的規(guī)章制度，教師的工作分工比較明確，職責(zé)清楚。比如，建立值班行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工職責(zé)，值日教師從早到晚都有強(qiáng)烈的值班意識(shí)，為學(xué)校的健康正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供切實(shí)保證。

7、在教師的日常教學(xué)管理方面，學(xué)校能形成有特色的教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施辦法，每周實(shí)施備課登記制度，每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭，分期初、期中、期末組織對(duì)各類計(jì)劃、作業(yè)批改、反思及上課、聽課情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，并將檢查結(jié)果作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作教師個(gè)人積分的重要依據(jù)。

8、重視家校的聯(lián)系，以家長(zhǎng)會(huì)為主要形式，拓展家校聯(lián)系的渠道。由于我校學(xué)生居住比較分散，教師上門家訪有實(shí)際困難，針對(duì)這種情況，我校已經(jīng)形成家長(zhǎng)會(huì)制度，每學(xué)期利用白天分期中、期末兩次召開，通過這個(gè)形式，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

9、重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與特長(zhǎng)培養(yǎng)。每年能著重抓好幾個(gè)興趣小組的活動(dòng)。

10、積極探索合理的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)方案，建立健全學(xué)籍管理制度。建立由班主任、科任教師、學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)共同參與的評(píng)價(jià)體系。

11、關(guān)注教師的發(fā)展評(píng)價(jià)。重視教師的學(xué)習(xí)制度建設(shè)，積極營(yíng)造良好的校園讀書氛圍。比如每學(xué)期開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力開展形式多樣的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的研究意識(shí)的形成與研究能力的逐步提高。

12、能夠堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)控制度，我校一貫重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，每學(xué)期都要求班主任及任課教師對(duì)本班學(xué)生做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，從而在培優(yōu)輔差中做到有的放矢，并進(jìn)行質(zhì)量分析，為下一階段改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

13、重視并加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育與“三風(fēng)建設(shè)”，有意識(shí)地建設(shè)健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊(duì)工作開展學(xué)生的養(yǎng)成教育，少先隊(duì)能夠通過開展升旗儀式、隊(duì)的活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。

二、存在的問題與困惑。

1、學(xué)校辦學(xué)條件硬件設(shè)施明顯落后，各功能教室不足，設(shè)備陳舊、損壞多。

2、個(gè)別老師教學(xué)方法模式依然陳舊，教學(xué)效率低。

3、對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)是最難的，也是最復(fù)雜的。到目前為止，只能是在不斷摸索不斷完善的過程之中尋求辦法。

面對(duì)這些存在和暴露出的問題，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒

發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，爭(zhēng)取一個(gè)月在蹲點(diǎn)的年級(jí)聽課一個(gè)輪回，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。

為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長(zhǎng)聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、重視集體備課

本學(xué)期，我校對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思，內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識(shí)。

3、教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。

三、教學(xué)教研

1、校本教研

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2、區(qū)域教研

積極參加縣市教研室組織的教研活動(dòng)，且承擔(dān)了好幾學(xué)科的集體備課。

我校以本次視導(dǎo)為契機(jī)，通過教學(xué)工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使垛石鎮(zhèn)索廟小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，針對(duì)這次檢查總結(jié)如下：

記錄檢查小結(jié)：

通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡(jiǎn)單，評(píng)議和小結(jié)不深刻，寫得較簡(jiǎn)略;學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的;班務(wù)記錄，老師按周記錄平時(shí)的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

作業(yè)檢查小結(jié)：

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級(jí)雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語(yǔ)寫的是一絲不茍;史志梅老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題輔導(dǎo)及時(shí)。

備課檢查小結(jié)：

通過檢查，多數(shù)教師的備課都比較認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程詳實(shí)，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時(shí)也比較足。總的來說，主科好與副科。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科備課單元分析比較透徹，單元小結(jié)比較具體。不足之處就是有個(gè)別教師備課比較簡(jiǎn)練，沒有量。教學(xué)反思內(nèi)容較少，不夠要求的字?jǐn)?shù)。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。

教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)材料 教育教學(xué)部分：

一、教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)廣東省教育廳頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、重視集體超周備課

本學(xué)期，我校對(duì)教師提出新要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定教師，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)學(xué)案。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。教師要充分利用所備的學(xué)案，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。

4、抓好“周測(cè)、月考”工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教研工作

1、開展備學(xué)案的探索研究活動(dòng)。

2、開展“兩先兩后”教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極參加中心學(xué)校舉辦優(yōu)秀課例比賽，兩位教師獲得一等獎(jiǎng)，三位教師獲得二等獎(jiǎng)。

第五篇：西寧小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)（范文模版）

西寧小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

常規(guī)工作開展情況：

1、教導(dǎo)處常規(guī)檢查有兩次，第一次是教務(wù)處檢查，主要針對(duì)教學(xué)計(jì)劃，檢查記錄清楚完整，第二次檢查時(shí)自查，主要是檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)，檢查記錄規(guī)范，自評(píng)體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)記錄均有授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思以及聽課教師的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容豐富完整，并裝訂成冊(cè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)檢查情況：

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況：

1、卷面整潔，封面能保持得較好，大部分學(xué)生作業(yè)封面完好，無亂涂寫現(xiàn)象。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，五年級(jí)學(xué)生書寫工整。版面整潔，其他年級(jí)涂改現(xiàn)象比較多，特別是中下水平的學(xué)生作業(yè)涂改明顯。

2、五、六年級(jí)能認(rèn)真用紅筆訂正，訂正時(shí)書寫認(rèn)真，但三年級(jí)、一年級(jí)、四年級(jí)寫錯(cuò)的地方學(xué)生沒有訂正，二年級(jí)教師有幫學(xué)生直接用紅筆訂正的現(xiàn)象。

3、一、二、五、六年級(jí)教師能比較認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，特別是五年級(jí)批改效果最好。

三、四年級(jí)教師部分批改，但四年級(jí)老師只打勾，寫上日期，但沒有寫等級(jí)。

4、教師不太重視雙測(cè)本的使用，沒有認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)試也不認(rèn)真批改。

語(yǔ)文作業(yè)檢查情況：

1、語(yǔ)文作業(yè)總類較多，從卷面上看，一、四年級(jí)學(xué)生書寫比較工整，作業(yè)完成的質(zhì)量比較高。老師批改作業(yè)時(shí)均能采用等級(jí)制，并能標(biāo)明批改日期。

2、中高年級(jí)的老師在日記、作文的批改上交專注、詳細(xì)，特別是黃金花老師，她的批改有眉批，有總評(píng)，點(diǎn)評(píng)到位，所以學(xué)生的作文內(nèi)容豐富具體，真正做到言之有序、言之有物。

3、大多數(shù)老師都以語(yǔ)文課堂作業(yè)為主訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)，所以均有老師講評(píng)、學(xué)生訂正的痕跡，效果比較明顯。

不足之處：個(gè)別老師的作業(yè)講評(píng)不能跟教學(xué)同步；學(xué)生的書寫有待加強(qiáng)；部分老師的作文批改只出現(xiàn)等級(jí)制和標(biāo)明日期，沒有任何只言片語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)現(xiàn)象。

英語(yǔ)作業(yè)檢查情況：英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，抄寫本教師能認(rèn)真批改，并寫上等級(jí)，對(duì)于作業(yè)完成的較好的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)“好”等字樣的貼貼紙。六年級(jí)學(xué)生作業(yè)的單詞分類體型做的較好，能在單詞旁標(biāo)中文注解。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的作業(yè)有的學(xué)生未能按進(jìn)度完成，有的老師也未批改，建議老師多布置英語(yǔ)作業(yè)，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞量加強(qiáng)英語(yǔ)能力。

語(yǔ)文聽課本檢查情況：

1、絕大多數(shù)的老師能抽取時(shí)間自覺聽優(yōu)秀光盤的顆粒，這種虛心學(xué)習(xí)的積極盡頭值得推廣和效仿。

2、聽課時(shí)，老師能仔細(xì)記錄教學(xué)的全過程，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都

能很好的如實(shí)再現(xiàn)。

3、部分老師在聽課過程中，能做好隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和進(jìn)行總評(píng)，做得較好的有黃金花、張?jiān)聥衫蠋煛?/p>

不足之處：

1、個(gè)別老師只記錄教學(xué)過程，對(duì)于聽課時(shí)老師的表現(xiàn)，學(xué)生參與現(xiàn)象不發(fā)表任何看法。

2、極個(gè)別老師聽課的節(jié)數(shù)偏少，未能達(dá)到上級(jí)指定的聽課節(jié)數(shù)。

數(shù)學(xué)聽課本檢查情況：

1、數(shù)學(xué)老師外出聽課較多，聽課記錄比較詳細(xì)，書寫較認(rèn)真。部分老師聽課記錄中寫有隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)，如林梅英、馬智鵬老師。

2、多數(shù)教師沒有寫總評(píng)，聽課節(jié)數(shù)只有黃如寧、馬智鵬老師達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案檢查情況：

1、大部分教案填寫比較完整，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。教學(xué)過程比較清晰，教后有反思。語(yǔ)文教案撰寫比較認(rèn)真，大都屬中詳案。特別是林梅英、黃金花、張?jiān)聥衫蠋煹慕贪附虒W(xué)過程詳細(xì)具體，能體現(xiàn)教師和學(xué)生活動(dòng)，反思也深刻具體，體現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。

2、部分教案節(jié)數(shù)偏少，僅有幾篇教后反思，而且反思簡(jiǎn)單，只有一兩句話。大部分教案都無授課日期。