第一篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生?！碑?dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，的確是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。面對新課程，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在我們每一位教育工作者面前的一個非常值得研究的課題。通過調(diào)查了解，我們感覺到不少學(xué)生從小由于所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，如：缺乏課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的習(xí)慣、喜歡做小動作；缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；課堂上不善于發(fā)言，盲目聽信教師，缺少個性； 不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣 ；學(xué)習(xí)缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣……這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為此，我們學(xué)校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生一生的成長。

二、具體要求

（一）、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

1、閱讀課前預(yù)習(xí)課程，了解課程的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

2、標(biāo)記。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆做不同的標(biāo)記，如重點內(nèi)容的文字下面標(biāo)“△”，生字新詞不達意用“”，優(yōu)美詞句用“~~~~~~”等。

3、根據(jù)預(yù)習(xí)提示和課后思考題進行認(rèn)真思考，寫出自己的理解感悟體會。

4、查詢。遇到不懂的地方要通過查閱工具書，問詢同學(xué)或家長，查找資料等方式進行學(xué)習(xí)。

5、質(zhì)疑。提出自己尚未解決或想知道的問題。

注：預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各年段可根據(jù)學(xué)生的年齡和能力進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整策略。

兒歌

學(xué)習(xí)好，有訣竅，課前預(yù)習(xí)很重要；

初讀書，要細心，勾畫圈點標(biāo)記號；

碰生字，查字典，生字生詞不放掉；

有疑問，多動腦，獨立思考最重要；

身邊人，是智囊，善于請教是法寶；

做筆記，寫卡片，帶著問題去課堂；

定時間，分輕重，薄弱學(xué)科要優(yōu)先；

勤預(yù)習(xí)，樂思考，快樂學(xué)習(xí)效果好。

（二）、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（從各個方面培養(yǎng)學(xué)生專注品質(zhì)）

1、課前將課本、筆記本、文具盒等相關(guān)材料準(zhǔn)備好，放置于書桌的左上角或右上角。靜坐等候老師上課，或由班委組織課前三分鐘“熱身”活動。

2、上課坐姿要端正。

3、要發(fā)言先舉手，老師允許再說話，不點你時不生氣，不埋怨。

4、翻書、拿文具時，做到輕翻，輕拿輕放。

5、讀書時，書斜立，發(fā)言時，要站直。

6、積極踴躍發(fā)言，敢于發(fā)表不同的見解，說話完整，聲音洪亮。

7、善于傾聽他人的發(fā)言，不打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

8、開展合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗，動手操作等活動時不吵不鬧，互相幫助。

9、學(xué)會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真，工整。

10、課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心投入學(xué)習(xí)。

兒歌

成績好，有訣竅，認(rèn)真聽課很重要；

書展開，筆在手，課前準(zhǔn)備要做好；

眼看清，耳聽好，上課專心不說笑；

勤動手，多動腦，精力集中質(zhì)量高；

師教導(dǎo)，要記著，同學(xué)之間多探討；

勇挑戰(zhàn)，善思考，學(xué)生守則心記牢；

敢提問，會創(chuàng)造，方法科學(xué)效率高。

（三）、良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)

1、利用關(guān)愛一線通，及時與家長取得聯(lián)系，明確當(dāng)天所要完成的作業(yè)，完成后交家長檢查，必要時請家長簽名。

2、書面作業(yè)應(yīng)按規(guī)定的統(tǒng)一格式正確書寫。

3、作業(yè)時先要認(rèn)真審題，積極思考，想好后再動筆；作業(yè)認(rèn)真細心，不馬虎，不隨意，不拖拉，不邊做邊玩；作業(yè)后要認(rèn)真檢查，及時改正錯誤。

4、獨立完成作業(yè)，不抄襲他人。對于不懂的問題要踴躍請教老師和同學(xué)。

5、字跡端正，書面整潔，愛護作業(yè)本，及時做好單元整理與裝訂。

6、認(rèn)真閱讀老師批改后的作業(yè)，對于錯題要認(rèn)真查找原因，并做好二度訂正。

兒歌

風(fēng)兒輕輕把書翻，我做作業(yè)書桌前。

課上認(rèn)真聽仔細，融會貫通最重要。

課后作業(yè)用心做，加深理解有創(chuàng)新。

動口動手還動腦，張開想象重思考。

方法對頭思路巧，事半功倍效果好。

基礎(chǔ)扎實不含糊，獨立作業(yè)莫應(yīng)付。

完成作業(yè)須檢查，良好習(xí)慣有神功。

每天及時交作業(yè)，老師講評要細聽。

提高成績在作業(yè)，能力培養(yǎng)重實踐。

（四）、課內(nèi)外閱讀積累習(xí)慣培養(yǎng)

1、讀書時做到邊看邊讀，不任意添字、漏字，不唱讀。

2、注意讀書姿勢。做到：雙腿與地面保持平行，背部直立。眼離書本要一尺，胸離桌面要一寸。

3、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書時要有所思，有所記，做好讀書筆記。

4、廣泛閱讀。及時閱讀訂閱、借閱的書籍、報刊。每天堅持適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。背誦相應(yīng)等級的古詩詞、三字經(jīng)、優(yōu)美片段或文章等。

5、高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容畫出來，疑點標(biāo)出來，有選擇地記誦某些片斷；略讀瀏覽時一目十行等。

6、應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽廣播、唱歌、上網(wǎng)等。

7、不要在行進的車上看書，不要在走路時看書，不要躺著看書，不要在強光下和弱光下看書。

8、每名同學(xué)都要準(zhǔn)備專用的積累日記，語文課或是進行其它閱讀時，隨時積累好詞佳句或段落。

兒歌

天地人情智慧光，宇宙奧秘書中藏。

穿越時空去探訪，小小少年讀書郎。

學(xué)海無涯樂為舟，墨香做伴書中游。

讀書最貴好奇心，神思飛翔童話國。

一曝十寒不可取，制定計劃在于恒。

書有好壞和難易，師長指導(dǎo)重選擇。

課外閱讀視野寬，潛移默化為智慧。

（五）、書寫習(xí)慣培養(yǎng)

1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩平、足安”，一手執(zhí)筆，一手按住書本。

2、做到字跡工整、書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成用墊板、墊紙的習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙。不用改正紙、改正液、改正帶，低年級盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

3、寫作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

4、書寫要注意保護視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。

5、選擇合適的書寫工具。如低年級學(xué)生用HB型鉛筆，中高年級用鉛筆、水筆和鋼筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。

6、寫完作業(yè)或考完試，必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

7、每天要安排固定時間，堅持一定數(shù)量的寫字練習(xí)。

兒歌

寫漢字，如做人，一筆一劃須認(rèn)真。

初習(xí)字，要規(guī)范，心正字端誠為本。

身坐直，肩要平，神定氣閑意志堅。

頭宜正，足下安，氣貫筆尖墨生金。

練漢字，修品格，字如其人自成體。

（六）、說的習(xí)慣培養(yǎng)

1、充分利用課堂主陣地，積極發(fā)言。

2、參與每天的三分鐘演講、一句話新聞、問題討論等活動，鍛煉學(xué)生口語表達能力。

3、注意說話要完整，表達要流利。

兒歌

漢語言，代代傳，中國文化五千年；

學(xué)詩書，知禮儀，普通話兒最關(guān)鍵；

課堂上，愛發(fā)言，言語不帶口頭禪；

表達前，先動腦，條理清晰善言談；

生活中，常交流，禮貌用語放在先；

小學(xué)生，勤動口，學(xué)習(xí)說話記心間。

（七）、質(zhì)疑習(xí)慣培養(yǎng)

1、課前預(yù)習(xí)過程中，要主動尋找問題，并能主動尋求解決的辦法。

2、課堂上要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，發(fā)表自己見解。

3、課后回顧中也要注意研究所學(xué)，做進一步的探究。

4、對生活中你不理解的事情也可作為問題提出來，與家人、老師進行交流。

5、逐步提升所提出的問題的質(zhì)量。

兒歌

勤學(xué)習(xí)，愛思考，好奇心，不可少。

看世界，多奇妙，善讀書，貴生疑。

為什么，追根由，是什么，要弄清。

問同學(xué)，問老師，問父母，問兄長，問詞典，問自然，學(xué)學(xué)問，問是寶。

有問題，是聰慧，敢提問，見勇氣。

（八）、記憶習(xí)慣的培養(yǎng)

1、要有意記憶課堂上所學(xué)的必要的基礎(chǔ)知識，如：字、詞、句、段、篇、概念、公式等。

2、積極參與學(xué)校、班級舉行的記憶比賽等活動。

兒歌

欲要記，先要懂，增強記憶有訣竅。

注意力，要集中，排除雜念抗干擾。

課堂上，要用心，思考吸收記得牢。

學(xué)知識，重理解，死記硬背可不好。

手耳眼腦齊到位，聯(lián)想記憶效率高。

（九）、整理復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、復(fù)習(xí)知識。能主動復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，要對階段所學(xué)知識進行總結(jié)歸納，理解知識間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、準(zhǔn)備錯題記錄本，隨時記錄出現(xiàn)問題最多的試題，并弄懂、學(xué)明白。

兒歌

學(xué)知識，講連續(xù)，每天復(fù)習(xí)不忘記。

會歸納，勤整理，鞏固舊知硬道理。

勤思考，多動筆，錯題收錄助記憶。

同學(xué)們，要牢記，復(fù)習(xí)鞏固不可棄。

（十）、其他方面學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、安排時間。制定活動計劃，安排學(xué)習(xí)時間。科學(xué)安排看書、作業(yè)、鍛煉、娛樂等活動。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩。勞逸結(jié)合，健康成長。

2、留心觀察。要學(xué)會調(diào)動多種感觀留心周圍的人、事、物、景、變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，做到邊觀察邊思考。

3、愛惜用具。對學(xué)習(xí)用品要珍惜、保護，小心使用，不亂扔，不故意損壞。

4、學(xué)會充分借助多種媒體（如電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書、社會積淀資源）輔助學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

三、每日學(xué)習(xí)習(xí)慣自我檢查六是否

1、每天晚上是否預(yù)習(xí)新知？

2、每節(jié)課前課后是否整理學(xué)習(xí)用具？

3、每天是否與同學(xué)交流信息？

4、每天是否閱讀積累？

5、每天是否堅持動筆？

6、每天是否歸納整理？

第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（九）教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。

2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

3、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。

5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。

1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？

第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？

第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。

①摘抄。

②編寫提綱。

③寫讀后感。

三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。

怎樣做讀書筆記

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。

索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

第三篇：培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程逐漸形成的不需要一直努力和監(jiān)督的中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。如上課專心聽講，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與學(xué)習(xí)活動等等行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如:課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了他，學(xué)生可以輕松快捷的學(xué)好知識。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。

二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒今后入小學(xué)，學(xué)習(xí)過程中重要的一個條件。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！薄笆裁词墙逃唵我痪湓?，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷?xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不容易改變得。幼兒剛剛開始參與生活、從事學(xué)習(xí)，因此幼兒時期是形成各種良好習(xí)慣地重要時期。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的重要空間，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。因此家長們必須了解一些有關(guān)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的知識，更好的開展家庭教育。

三、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母都希望自己的子女有良好的行為習(xí)慣，但事實上要做到卻很不容易，雖然給孩子們講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子卻往往是前聽后忘記，收效甚微。

那么，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為上是否有一套方法呢？回答是肯定的。以下是一些有益的建議，供家長參考。

1、要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動。幼兒的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。幼兒對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的知識經(jīng)驗。如：對幼兒講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢。然兒每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程。幼兒的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。如：在欣賞散文“家是什么”中，要求能力強的幼兒不重復(fù)別人說過的詞，對能力弱的幼兒要求能說說散文的大致內(nèi)容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學(xué)習(xí)也會有興趣。幼兒在認(rèn)識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。

2、要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是人們認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動力。愛玩是孩子的天性,但愛玩不一定是壞事,如果家長能夠在孩子玩時,及時捕捉孩子的興趣和愛好,不妨投其所好,加以培養(yǎng)和引導(dǎo),使孩子在不知不覺中

進入學(xué)習(xí)狀態(tài).一是化平淡為神奇。適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣，此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當(dāng)回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認(rèn)識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認(rèn)識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學(xué)習(xí)的興趣則會長盛不衰，對學(xué)習(xí)的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學(xué)習(xí)活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實基礎(chǔ)。

別忘了還要教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法。教會幼兒學(xué)習(xí)提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質(zhì)，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經(jīng)驗。教幼兒提問，抓住契機，鼓勵幼兒提問。如和幼兒一起看故事《金雞冠的公雞》，可啟發(fā)幼兒從不同的角度提出問題，尤其是因果關(guān)系的問題“貓和喜鵲明明知道公雞要上當(dāng)，為什么每次都讓公雞看家”，“假如貓和喜鵲不來救公雞，會怎么樣”從而使幼兒進一步明白了提問的方法，提高了提問水平。有些幼兒難以提出問題，往往是由于生活范圍比較狹窄，知識經(jīng)驗不夠豐富，事實上幼兒只有在獲得一些知識經(jīng)驗，初步形成某些概念之后，才能提出問題。要努力讓幼兒成為主動的實驗者，去動手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，家長只是適時地給予指導(dǎo)。如：“會變的顏色”，讓幼兒先去觀察顏色，然后讓他們動手去嘗試顏色是如何會變化的，并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，把自己存在的疑問提出來，再一起動手動腦去尋求答案。

3、實踐訓(xùn)練

習(xí)慣、習(xí)慣，習(xí)了才會慣。同一個動作，同一件事情，只有反復(fù)做，才能養(yǎng)成習(xí)慣。法國作家大仲馬說：“每一個重復(fù)的動作都有養(yǎng)成習(xí)慣的肯能；重復(fù)的次數(shù)越多，動作也就越成熟?！焙翢o疑問，行為習(xí)慣的形成也來于反復(fù)做，即反復(fù)的實踐。如果家長在思想上重視了，而在行動上卻沒有耐心，那么培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣也將成為一句空話人們知道：知識是基礎(chǔ)，行為是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿。孩子由于年齡特點，往往會言行不一，許多孩子嘴上說得頭頭是道，行動上卻難以做到，“知”、“行”嚴(yán)重脫節(jié)。為此，父母必須加強對孩子行為的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)孩子反復(fù)實踐的機會，使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中，進行學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，獲得“為何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷練習(xí)，反復(fù)強化，直至最后形成自動化的行為，養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣。

4、環(huán)境熏陶

每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。“潤物細無聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反，如果家長自己整天打牌，你的孩子怎可能安心學(xué)習(xí)呢？

5、榜樣作用

幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力，會深深打動孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿。他們會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會給孩子留下深刻的印象。家長應(yīng)該懂得孩子的心理特點，在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，而家長的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機構(gòu)和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。首先，血緣關(guān)系、親子之情對孩子發(fā)展提供了最強烈的感情氛圍，因而父母的教育，影響最易感染幼兒。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。所以，幼兒時期，家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。進入大班必須保證幼兒有半小時的學(xué)習(xí)時間，在這段時間內(nèi)父母必須停止影響孩子學(xué)習(xí)的活動，如:孩子剛拿起書來，家長就打開電視或互相聊天，這樣就會破壞孩子學(xué)習(xí)的氣氛。孩子小，缺乏自制力，你如果干別的事，他也會不由自主的參與進來，時間長了，就會形成一心二用的壞習(xí)慣。

6、堅持不懈

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要家長有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。

孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，家長應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點，嚴(yán)格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一個循序漸進的方法，使孩子逐漸學(xué)會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事無成。作為家長一定要充分認(rèn)識，只有持之以恒的要求、訓(xùn)練，下決心，甚至要下狠心，才能培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀孩子?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，堅持不懈是取得成效的有利保證。

7、要求一致

習(xí)慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上的配合一致。家長對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。

當(dāng)然，要實現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長應(yīng)十分重視并努力去實現(xiàn)，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動，這樣的教育效果才會好。

8.管理好自己的物品

有些孩子做事馬馬虎虎，今天把書丟了，明天把筆丟了，作業(yè)本、書揉的皺皺巴巴，習(xí)慣比較差，經(jīng)常丟三拉四。家長應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。書撕破了及時幫他們粘好。這樣時間長了，她就會自覺的管理好自己的物品。

9.讓孩子體驗成功

由于孩子之間存在差異,當(dāng)他看到自己的某一方面不如別的孩子,沒有達到老師或家長的要求時,慢慢地就會對自己失去信心.所以要恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo),同時,家長也要適當(dāng)?shù)亟o予幫助和鼓勵,通過努力讓孩子實現(xiàn)目標(biāo),體驗成功的快樂.10.多給孩子一些表揚和鼓勵

當(dāng)孩子按照要求實現(xiàn)目標(biāo)時,家長應(yīng)及時給予表揚和肯定,讓孩子感覺自己很棒,并不比別人差.得到大人的鼓勵,孩子的自信心會加強,就會有積極向上的意識,以后什么事都會努力去做.但就目前而言，我發(fā)現(xiàn)“爸爸主外，媽媽主內(nèi)”的現(xiàn)象很普遍，通常很多人都認(rèn)為“媽媽才是孩子最主要和直接的教養(yǎng)者，而爸爸只是輔助的，不教育也無大礙的”。其實，這樣的觀點是不正確的。有很多專家和教授都有這樣說過：父母是孩子的第一任教師，是孩子最親密的教養(yǎng)者。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個性等方面都有著明顯的區(qū)別。雖然媽媽對孩子關(guān)愛有加，但缺乏爸爸的愛和教育是不行的。因為喜歡、善于和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲的孩子，通常個性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時爸爸的教育比媽媽更好！

因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨自承擔(dān)這份責(zé)任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！

第四篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、實施目標(biāo)

1、樹立長遠的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會學(xué)習(xí)，將來就會生存。

2、在教學(xué)中，要遵循循序漸進的原則，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)實際，有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、實施內(nèi)容

（1）記憶習(xí)慣（2）讀的計劃（3）寫的習(xí)慣（4）演講的習(xí)慣（5）制定計劃的習(xí)慣（6）預(yù)習(xí)的計劃（7）適應(yīng)老師的習(xí)慣（8）出考試題的習(xí)慣（9）篩選資料總結(jié)的習(xí)慣（10）整理錯題集的習(xí)慣（11）自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣（12）大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

四、具體實施

1、記憶習(xí)慣

學(xué)生每天晚上睡覺前都要背誦一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名學(xué)生都要及時完成課本中要求記憶的內(nèi)容。每天要求背誦二個英語單詞，每學(xué)期班級要搞兩次記憶效果匯報會。

2、演講的習(xí)慣

每周都有一個主題讓學(xué)生進行演講，每周每個同學(xué)至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。

3、讀的習(xí)慣

每名同學(xué)每個學(xué)期至少讀一本有意的課外書，每天在家里至少有十分鐘讀書讀報的時間，每周利用周三、周四知道學(xué)生朗讀十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)、有感情。

4、寫的習(xí)慣

每天堅持讓學(xué)生寫左右手小楷，每周要求學(xué)生寫三到四篇日記。培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。提高學(xué)生寫字的效果。

5、制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣

每名同學(xué)能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合班級活動的安排，制定每月計劃。

6、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

每天晚上要利用一些時間，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在本子上做一些記載，促進學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，為了提高預(yù)習(xí)的效果，可制訂預(yù)習(xí)計劃，知道學(xué)生預(yù)習(xí)的綱要，這樣學(xué)生便有目的地進行預(yù)習(xí)，并通過檢驗預(yù)習(xí)的效果，促進學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣

讓每一名同學(xué)都能夠適應(yīng)老師的講課方法，與老師和諧相處，形成民主科學(xué)的師生關(guān)系。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生從平時的一點一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣。

9、自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣

每名同學(xué)都要準(zhǔn)備一本錯題集，對平時容易錯的考試題做記載，并分析錯的原因。讓自己經(jīng)常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、出考試題的習(xí)慣

每個單元結(jié)束后，同桌互相出一套測試題，答后進行交流，以便彌補自己的漏洞。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運用知識的能力。

11、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣

要善于收集各種資料，學(xué)會篩選并作好記錄，每個月對自己學(xué)習(xí)的情況、思想情況進行一次回顧，并寫出書面總結(jié)，交給老師或父母，接受他們的幫助。

12、整理錯題集的習(xí)慣

每名學(xué)生要準(zhǔn)備語文和數(shù)學(xué)錯題集個一本，對平時作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題及時記載，要分析錯誤原因及時糾正。

第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：001

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

備課時間：2007年8月30日

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

教學(xué)方法：觀察法、討論法

教具準(zhǔn)備：掛圖、鋼筆、毛筆

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫好鋼筆字

課時目標(biāo)：

1、掌握鋼筆的正確握筆和寫字姿勢。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好鋼筆字的習(xí)慣。

教學(xué)進程：

一、引入新課 同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。

二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1、觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

3、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

4、看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

2、教師巡視指導(dǎo)