第一篇：關(guān)于教師下水文的幾點看法

關(guān)于教師下水文的幾點看法

——參加教師下水文比賽有感

從去年開始至本學(xué)期，鎮(zhèn)教委辦連續(xù)舉辦了兩屆教師下水文比賽，組織活動的領(lǐng)導(dǎo)還表示，今后每年都將舉辦這樣的活動，這充分說明其對活動的重視。作為一個語文教師兼學(xué)校行政，我用自己的行動——連續(xù)兩次報名參加比賽，以表示支持。我之所以愿意參加比賽，不是想證明自己能寫，更主要的是，我認(rèn)為能寫一篇像樣的下水文，應(yīng)該是一名語文老師應(yīng)該具備的語文素質(zhì)，而愿意嘗試這樣的一種體驗，也能讓自己保持一顆童心。我相信并希望，來參加的老師也有這樣的想法。我還認(rèn)為，有這種認(rèn)識和心態(tài)，這比比賽本身要重要得多。這應(yīng)該也是活動組織者重視并舉辦這種活動的用意所在。此外，作為學(xué)校行政人員，我認(rèn)為，如果真的重視，并愿意鼓勵教師參加類一些活動，以身作則，帶頭報名參加其實是最為簡單有效的方法之一。很多時候，做比說更有效。然而，相信并能做到這點的人又極少。更多的領(lǐng)導(dǎo)、行政人員卻更愿意相信說教、強制的力量。

應(yīng)該說，報名參加這樣的比賽是需要一點勇氣的，因為有暴露自己“不會寫”或“寫得差”的危險，尤其是對于某些愛面子的老師而言。因此，據(jù)我所知，有很多老師，不太愿意或不敢參加這樣的比賽。也許正因為如此，本次活動還有一個要求：任教本年級的語文老師必須參加。說實話，我向來不支持以行政強制或利誘的方式來要求老師參加一些活動或比賽，但對于本次活動的要求，我是不反對的。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果一個游泳教練說他不會游泳，我們一定會認(rèn)為他在開玩笑或故作謙虛，因為如果他說的是事實，那么大多數(shù)人一定會覺得這是一件不可思議的事。這樣的比喻也許不太恰當(dāng)，但在我看來，下水文之于語文老師的重要性其實并不亞于游泳。我們常說，要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一桶水。如果一個語文老師都無法寫出一篇文從字順的作文，你能指望他教學(xué)生寫好作文嗎？

如果有人問我兩次“下水”的經(jīng)歷和體驗，我會用一句話概括——寫下水文難，寫考場限時下水文更難。先比賽的準(zhǔn)備說起，雖報起名來較為積極，實際上卻因為又忙又懶，基本談不上有什么準(zhǔn)備。只是會在比賽前的一兩天的空閑時間時，我會在頭腦里打開記憶的閘門，努力地回想自己的童年、小學(xué)時代有什么印象深刻的事情值得寫，當(dāng)然，讓我失望得很，大部分都忘得一干二凈了。接著談現(xiàn)場比賽，說來慚愧，兩次比賽，寫得都不是很順暢，狀態(tài)都不太好。首先是時間不夠用（規(guī)定時間為一個小時），兩次比賽，都是在監(jiān)考老師的一再催促下草草收尾才交卷。為此，我很佩服其它同行們的精心準(zhǔn)備和才思敏捷。比賽之前的二十分鐘，絕對算得上是最煎熬的一段時間，先是如何選材的問題，然后是如何用兒童的視角、語言來表達(dá)，甚至如何寫下開頭的第一句話，都算得上是費盡心神，時間不知不覺“溜”了過去，心里不免又急又憂。不怕同行朋友們笑話，也絕無一點謙虛地說，雖然是一篇看起來題目較為簡單的小學(xué)生作文，真正寫起來卻實在吃力。說實話，這種艱難的寫作狀態(tài)是出乎我的意料的，看來我有些“高估”自己的實力了。

在如何選材的問題上，我覺得有必要多談幾句。兩次下水文比賽的內(nèi)容選擇都是選取自己親身經(jīng)歷過的事。第一次是讀小學(xué)時自己經(jīng)歷過的事。第二次寫的是今年暑假的一件小事，由于需要，我將習(xí)作中的主人公由實際中的“我”改為表哥。在第一次下水文比賽中，我至今清楚地記得，在第一次比賽的時候，在是否選擇作文的內(nèi)容上，我猶豫了約有十分鐘之久。毫無疑問，如果將事先精心準(zhǔn)備的作文選上的好材料寫下來，無疑既省事又更容易得個好成績。反之，如果將自己經(jīng)歷過的有限的幾個材料拿來發(fā)揮，寫起來既費力又缺乏創(chuàng)意。短暫的幾分鐘猶豫后，我仍然堅持選擇后者，雖然這樣的選擇會讓我得不到一個好成績，但我想到了自己平時在作文教學(xué)上一貫堅持的主張：我口寫我心，說真話，寫真人真事，表達(dá)真情實感（想象類等作文另當(dāng)別論）。那么，既然我平日指導(dǎo)學(xué)生怎么寫好作文，那我不是也應(yīng)該首先做到嗎？這也是言行一致的一種表現(xiàn)。同理，如果我們直接將事先從作文書中記好的優(yōu)秀作文寫下來，并且因此還僥幸地得到一個好成績，那我們指導(dǎo)學(xué)生作文的時候是不是也能如法炮制呢？

雖然這兩次下水都讓我嘗到了一些有趣的“苦頭”，但是卻能因此得到了一些實在的收獲，讓我們對學(xué)生習(xí)作的整個過程、心理狀態(tài)等，有了更加切身的體驗和感受，而這將有利于指導(dǎo)我們今后的作文教學(xué)。比如，如何在作文比賽前做好充分的準(zhǔn)備，在考試時應(yīng)如何快速審題、選材構(gòu)思以在規(guī)定時間內(nèi)完成好限時作文等。

除了我自己的經(jīng)驗，我想請大家耐心再看兩個例子。幾年前，去福州聽課，聽了一節(jié)比較有趣的課——某一省內(nèi)知名的教育專家，給小學(xué)生上了一堂語文公開課，在我看來，這位習(xí)慣了給大學(xué)生上課的大學(xué)教授，課上得極其一般——其實這也是事先可以預(yù)想得到的，但他敢于下水的勇氣仍然得到大家一致的認(rèn)可。著名特級教師吳非在書中寫了這樣一件小事：一次期末家長會后，一位學(xué)生的母親，拿給他一本某集團的內(nèi)部刊物，并告訴他，她看了女兒的一篇關(guān)于母親的作文后很感動，于是也動手寫了一篇，發(fā)表在那刊物上，所以想請作為女兒語文老師的他多多指教。作者因為此事受了感動并寫下一篇文章，他認(rèn)為，雖然這位母親是一位文化程度不高的普通職工，而且整日奔波于工作和家務(wù)之間，作文寫得也不如女兒的好，但卻是一個合格的家長，他在文中不無感慨地寫道：和孩子一同成長，一同學(xué)習(xí)——今天，有多少做父母的能有這樣的認(rèn)識呢？無須多言，我想，作為作者的教師同行們，只要稍有一點反思的意識，一定不難從這件小事中得到一點有益的啟發(fā)：要樹立和孩子一同成長、學(xué)習(xí)的意識，才能算得上是一位合格的教師。

最后，我希望今后教育主管部門能繼續(xù)重視并舉辦這樣的活動，我將繼續(xù)支持并參加，也希望更多的同行朋友們繼續(xù)用這樣的理念，行動來支持這樣的活動。與孩子一起成長不是掛在嘴上的一句空話，讓我們拿出行動，從認(rèn)真寫好一篇下水文開始。

第二篇：五年級教師下水文

教師下水文：

我和書

我覺得：“書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學(xué)、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。”所以，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。

上二年級的時候，我擁有了第一本屬于自己的文字書——海底兩萬里。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業(yè)。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進(jìn)他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經(jīng)成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒有?！?，直到這時，我才想起作業(yè)還沒完成，匆匆忙忙的補完作業(yè)后，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續(xù)神游奇妙的海底的世界??

第二天醒來時，我發(fā)現(xiàn)那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現(xiàn)實世界還要豐富、要奇妙?！兑磺Я阋灰埂?、《格林童話》、《十萬個為什么》、《昆蟲記》??，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。

書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友！

教師下水文：

二十年后回故鄉(xiāng)

離開家鄉(xiāng)二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。

在飛機上我尋思著，現(xiàn)在的重慶會是什么樣的？嘉陵江和長江是變得骯臟了還是干凈了？兒童時代的巴蜀園還在嗎？周老師、李老師她們還好嗎？一個個疑問牽掛著我的思鄉(xiāng)之心，我真有些迫不及待了。

終于回到重慶了。天哪！家鄉(xiāng)的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區(qū)，一個個綠化、精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，長江、嘉陵江的水清澈見底，一群群魚兒游戲水中。一座座美麗的大橋把市區(qū)連成一片，形成一個大重慶。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)，坐在翠綠的草坪上，望著干凈、明亮的天空，給人一種靜謐的感覺，靜謐中透露出幾分神秘。以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級列車。重慶不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明、講衛(wèi)生的人多了，熱心之人多了，栽花種樹的人多了，戒煙、戒酒、戒賭的人多了，社會治安好多了?？傊?，重慶比以前更美麗了?；氐桨褪駡@，那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑，但她依舊美麗，巴蜀的孩子依舊活潑可愛，巴蜀的老師依舊認(rèn)真可親。

回到重慶，如果不吃點重慶特產(chǎn)，就等于沒到家鄉(xiāng)一樣。我走進(jìn)一家當(dāng)年馳名全國的火鍋店，點了一份火鍋，開開心心地吃起來，雖然很辣，但仍能找到當(dāng)年的感覺。我還去了解放碑，好吃街還在，但比20年前要干凈講究多了，至少在這兒吃東西或逛商店感覺是一種享受。

重慶的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開家鄉(xiāng)那天，我依依不舍，此時此刻，我才深切體會到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”重慶，我會想你的。

教師下水文：

漂亮的文具盒

我有一個漂亮實用的文具盒。那是我九歲生日時，我大姑特意從市里買來送給我的生日禮物，所以我很喜歡它。

文具盒是用鐵做成的是長方體，長是約3分米，寬是5分米左右，高大約6厘米。通體是藍(lán)色的，像穿了一件藍(lán)色的戰(zhàn)袍。

最吸引人的就是它的表面上畫的一個小熊。小熊帶著一頂紅色的小歪帽，還把手插進(jìn)它綠色褲兜里，腳上穿著橙黃的小鞋，看起來穿得還挺般配呢。像個帥氣的小伙子在跟我說：“怎么樣，我?guī)洶?？?/p>

打開它，就會看見里面分上下兩層，上層裝著鉛筆、橡皮和鋼筆。它們正在悠閑的閉目養(yǎng)神呢，下層裝著格尺已經(jīng)酣然入睡，瞧，還在打著鼾聲呢，呼、呼、呼、呼??

我用的最多的就是鋼筆，用完后我就把它放進(jìn)文具盒，讓文具盒來保護它。當(dāng)我做錯題時候，橡皮就出來了，一刻也不怠慢。當(dāng)我畫圖形的時候，鉛筆盒格尺決不會偷懶，立刻跑出來幫忙。我的這些學(xué)習(xí)用品在一起相處，從不爭誰的功勞大，是個和睦的大家庭。

我特別喜歡我的文具盒，有了它的幫助，學(xué)習(xí)用品不丟了，也不像原來那么容易損壞了，讓我學(xué)習(xí)起來更輕松、更好！

教師下水文：

我最喜歡的一句名言

我喜歡的名言很多，句句都有深刻的道理，你要是問我最喜歡的一句，我會想半天在告訴你：“今日事，今今日畢。”為什么是這句呢？也許和我的習(xí)慣有很大關(guān)系吧！

記得有一次，學(xué)校放寒假的時候，別的同學(xué)都在放假前使勁的趕作業(yè)，恨不得不到一個星期，作業(yè)都寫完了。我呢？總是一看到別人做，我也跟著別人做，做了一半，又忘記了?？匆娪腥嗽诮淌彝膺呁婺兀阌峙艹鋈ズ退麄兺?。總是想：“唉，明天再接著做吧，何況還有一個月呢？”

就這樣，我總是一半一半的做，直到快開學(xué)了，這時我才想起作業(yè)還沒寫完呢。后來，我就連夜趕作業(yè)了，要去上學(xué)前十五分鐘也沒寫完，這回可慘了?！斑€差幾篇作文和幾篇日記沒寫呢！這可怎么辦？那時我暗暗地想著如果我要是早兩個小時開始趕就好了。后來媽媽知道了，拉著我到辦公室去找老師，并向老師說了一下我的情況。在我的印象中，老師聽了媽媽的話以后老師對我講了許多話。不過老師有一句話時讓印象最深的是這六個字：今日事，今日畢。就是說，今天的事，就要今天完成。

經(jīng)過這次刻骨銘心的教訓(xùn)后，我在生活上，學(xué)習(xí)上，都盡量把當(dāng)天的事當(dāng)天完成。做暑假作業(yè)也是一天一天，按規(guī)定做，再也不拖拖拉拉。歲月流逝，我對這句話的意義，也隨著時間的推移而變的越來越深刻了。

教師下水文：

父母之愛

在我成長的道路上，爸爸媽媽關(guān)心我，呵護我，教誨我的一件件、一樁樁事，都一一記在我心上。不過，令我印象最深刻的，還是發(fā)生在不久前的一件事。

記得我過生日前幾天，我著涼感冒了，半夜老咳嗽。有一天晚上，11點30分了，我還老咳嗽。還在客廳忙碌的爸爸聽見了，趕緊跑進(jìn)我房間，打開燈，看我躺在床上咳得喘不過氣來，立刻焦急地問道：“怎么了？怎么老咳嗽呀？到底哪里不舒服??？”我有氣無力地說：“我老咳嗽，喉嚨很不舒服，一咳起來就沒完沒了?！?/p>

爸爸聽了，急切地說：“那你等一等，我去給你倒杯水、拿點藥?！闭f完，就急匆匆地走出去了。這時，媽媽聞訊趕到，她看我這副難受的模樣，立刻彎下腰來，眼里充滿了淚水，關(guān)切地對我說：“你沒事吧？怎么咳得沒完沒了??？”“我的喉嚨??不大舒??服。”

正說著呢，爸爸端著水拿著藥進(jìn)來了。媽媽扶起我，拿了一個枕頭，墊在我后背，爸爸舀了一湯勺水輕輕地喂我喝下。接著媽媽把藥水倒在湯勺里，送到我嘴邊。我正想喝下，可又咳嗽起來了，媽媽趕緊拍拍我的后背。過了一會兒，我不咳嗽了，媽媽才喂我喝下藥。

喝完藥，媽媽親切地對我說：“孩子，今天晚上媽媽陪你睡吧！”說著便陪我睡下。那天晚上媽媽一夜也沒有睡，看我咳了沒咳。我看到這一切，流下了淚水。

在我成長的道路上，爸爸媽媽關(guān)心我、呵護我，我該珍惜這份愛，更應(yīng)該好好讀書，報答他們對我深沉的愛。

教師下水文：

讀《狼牙山五壯士》有感

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章之后，我十分的敬佩五位壯士。

五位壯士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移而犧牲了。他們那不畏困難、堅強不屈、誓死都要掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的精神，十分可貴。馬寶玉在指揮時，沉著冷靜、臨危不亂。葛振林每次用槍打敵人時，十分專注，一絲不茍。宋學(xué)義每次扔手榴彈時，都使出九牛二虎之力，好像要把敵人炸的粉身碎骨才甘心。胡德林和胡福才兩個人，射擊時，全神貫注，一個敵人都沒有從他們手中逃出去。當(dāng)他們手里的子彈都打完的時候，他們就跳下了懸崖，當(dāng)他們跳下懸崖的時候，第一個想到的不是自己的親人，而是祖國。他們的愛國精神，值得我們學(xué)習(xí)。

這篇課文讓我想到了，舊中國所受過的一些屈辱。1900年，八國聯(lián)軍燒殺搶掠，將5萬多人的塘沽鎮(zhèn)變成空無一人的廢墟。他們還使擁有100萬人的天津，在燒殺之后，僅存10萬人，進(jìn)入北京后，殺人不計其數(shù)。僅莊王府一處就殺死了1700多人。1937年，在日本帝國主義的全面侵華戰(zhàn)爭中，2100多萬人被打死打傷。1000余人被殘害致死。其中，在1937年12月13日后的6個星期內(nèi)，日本侵略者在南京就殺害了30多萬人。這些侵略者實在是太可惡了！殺死了這么多的中國人。

我以后一定要勤奮學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。長大后參加祖國的建設(shè)。我要像五壯士那樣，保護祖國。

教師下水文：

精彩的籃球賽

我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個班的同學(xué)都坐在球場邊上，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開了。發(fā)球、運球、傳球、斷球、拼搶??雙方運動員個個生龍活虎，展開了激烈的爭奪，氣氛立刻緊張起來。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，嘴里還不時高聲喊著：“加油!加油!”“啊、好球!”我班李弄三步上籃，騰空投進(jìn)了一個球。三班的同學(xué)急了，個個瞪圓了眼睛，叫運動員加油?？矗齻兊闹髁﹃爢T周靜和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后，一個大轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進(jìn)了一個球。

比分拉開了。我班同學(xué)不住地喊：“五年二班加油!五年二班加油!”喊聲給我班運動員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對方，寸步不離。

這時，李霧搶前一步，斷到了對方的球。對方一看球被截走了，就跑上來阻攔，李弄迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了三班隊員的阻攔，接著“噌!噌!噌!”三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓，籃球應(yīng)聲入網(wǎng)!多么精彩的鏡頭啊!4：2，同學(xué)們歡呼起來：“好球!張清方好樣的!”蹲在場外記分的我也不由自主地跳了起來高喊：“張清方打得好!”接著是三班發(fā)球。周靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方?jīng)_到她面前，周靜傳球時有點緊張，競把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見李霧迅速跑動運球，一抬腕就投進(jìn)了一個擦板球??哨音響了，我班以18：14結(jié)束了上半場。

下半場，運動。員們你爭我奪，個個汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動了，但還是堅持下來。最后，我班運動員終于以26：19的成績，贏得了這場比賽的勝利。

同學(xué)們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來之不易??

第三篇：教師寫”下水文”之我見

教師寫“下水文”——作文教學(xué)中一把對口的鑰匙

黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 萬路華

小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直受到“厚待”，可為什么好的作文往往出不來呢？我們不妨從自身找找原因，我想，教師寫“下水文”是一把對口的鑰匙。下水文是根據(jù)學(xué)生作文的命題或要求親自動筆寫成并用于指導(dǎo)學(xué)生的文章。通俗地說，就是教師以學(xué)生口吻，寫學(xué)生之作。寫下水文有什么好處呢？我結(jié)合自身的教學(xué)，談?wù)勎覝\薄的見解。

首先，能豐富自己的教學(xué)體驗。蘇教版五年級下冊《習(xí)作4》上，要求寫一篇參觀記或游記，正值清明，學(xué)校組織全校師生去參觀“黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館”，我抓住這一契機，以《黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀記》為題，要求學(xué)生仿照蘇教版第三課的《早》的寫作特點，按參觀順序，重點突出一兩處寫。結(jié)果全班千篇一律是“我來到了序廳，中央安放著陳毅、粟裕的雕像，左邊是陳毅，右邊是粟裕??接著我們來到了蝙蝠廳??，最后我們來到了桂花廳??”習(xí)作中沒有一處重點，死記流水帳。針對這一問題，我及時進(jìn)行反思總結(jié)，潛心鉆研游記寫法、自己認(rèn)真構(gòu)思寫下水文，寫好后主動向校內(nèi)特級教師請教，自我再進(jìn)行修改。定稿后，我在班上進(jìn)行此次習(xí)作的二次指導(dǎo)，同學(xué)們再重寫，這一次，我被“看，陳毅右手伸向前方，粟裕雙手執(zhí)作戰(zhàn)圖，他們眼如銅鈴，神態(tài)莊重，像是運籌帷幄，指揮那場震驚中外的黃橋戰(zhàn)役?！?“畫兩側(cè)的對聯(lián)上寫著：‘暴雨襲神州哀鴻遍野，狂風(fēng)卷巨浪砥柱中流?！@似乎是對韓德勤之流倒行逆施的痛斥，在贊揚挺立在激流之中，堅貞不屈的陳毅同志?！薄?緊挨著蝙蝠廳的是桂花廳，這個名字因以門前的百年古金桂而得名。抬頭看著這棵桂花樹，它像一個巨人立在門前，抒寫著一個偉人的完美詩篇?！钡日Z句吸引住了。我看到了同學(xué)們的進(jìn)步，他們基本上已經(jīng)掌握寫游記的方法，習(xí)作中，同學(xué)們不僅看到了，而且有了內(nèi)心的感想，我很欣慰，也為自己慶幸，我又多了一次成功的體驗。

其次，能提高自身的寫作水平。有人說，教師不是作家，為什么要寫作？即使寫作也不應(yīng)該是寫“下水文”?。窟@不是有點強人所難嗎？此言差矣！正是由于教師不同于學(xué)生，教師工作之余還要忙家庭中的瑣事，我們能夠靜心寫作的時間少了，我們才更要堅持寫下水文。就像葉圣陶先生所說 “語文教師教學(xué)作文，要是老師自己經(jīng)常動動筆，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。”我要說.我們要抓住這個練筆的機會,諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。對于學(xué)生的命題作文，我們有素材、有積累，就應(yīng)及時抓住靈感，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。偶然的機會，拜讀了我校一位優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)筆記，讓我受益匪淺。這本筆記本共有240張紙，內(nèi)容有三個板塊：“下水文”“讀后感”“摘抄記錄”。整整90余篇的下水文讓我折服,她的論文之所以多次獲獎并發(fā)表，我想寫下水文是他成功寫作的一塊基石吧！那如何來寫下水文呢？我認(rèn)為

（一）、正確把握角色的轉(zhuǎn)變

教師——教者，師也。我們也是學(xué)習(xí)的個體。教師要在理解寫下水文的基礎(chǔ)上，以自己先進(jìn)的理念、認(rèn)真的思考來為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。兒童具有模仿的天性。教師寫下水文供孩子模仿是一條符合寫作心理學(xué)和孩子心智發(fā)展水平的科學(xué)途徑。它的優(yōu)勢很明顯：能示范、引導(dǎo)孩子選擇有效的寫作材料，組織通順、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)；能夠把師生之間的距離拉近，從而讓孩子“親其師信其道”；教師在孩子習(xí)作前先“下水”，能調(diào)整命題難易程度，有效指引孩子突破此題的重難點，并能“將心比心”地對孩子的習(xí)作做出科學(xué)評價。

（二）、合理運用寫作技巧

有位作家說：“寫作就是淘米，總要把沙子、不好的米粒淘掉?！蔽疫@里先強調(diào)“沙子”、“不好的米?！钡淖饔?，他們是寫作的素材，這些素材的取得，靠的是多讀、多問、多思。古人云：“讀書破萬卷書，下筆如有神”。作為教師我們讓學(xué)生讀書、積累，我們自身就更要多讀書了。讀什么書呢？在我看來，只要是人類文明史上延續(xù)下來的那些經(jīng)典名著，不管是文學(xué)、還是歷史、政治、軍事等都有我們閱讀的意義與價值。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了有自己特色的讀書方法。其中有一種就是“硬看”。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。我想，我們也應(yīng)該有這種鉆勁。即使你不愿意看，沒有興趣看，都要去看，只要你讀了，總會有所得。“腹有詩書，其品自高，其德自謙，其身自正?！蔽艺J(rèn)為說得很好。教師，應(yīng)與讀書共成長。

再說寫作技巧，寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是“技能”階段，一是“熟練”階段?！凹寄堋彪A段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段?！笆炀殹彪A段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：“學(xué)詩當(dāng)識活法?！薄八^活法者，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測，而亦不背規(guī)矩也?！弊R得“活法”，并能運用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標(biāo)志。

小學(xué)作文，多半是寫人、記事、狀物之類，這不僅要求我們對每種體裁的寫作要領(lǐng)摸透，還要巧妙運用。蘇教版五年級下冊《習(xí)作1》要求觀察一種自然現(xiàn)象，把它的變化特點寫出來。習(xí)作初，我和學(xué)生一起走進(jìn)“霧”中去觀察，記錄“霧”的總的特點：縹緲、朦朧、讓人捉摸不透；習(xí)作時，我和學(xué)生同時寫這篇習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序：“早上起床??走在放學(xué)的路上??校園內(nèi)??”布篇；抓住霧中的景色，突出變化的特點：“霧越來越大，給大地披上了一層神秘的面紗??汽車的兩只大眼睛瞪得大大的，仿佛在觀察這個奇妙的世界??剛探出頭的小麥的臉上，也被調(diào)皮的霧姑娘點上了幾滴透明發(fā)亮的露珠??”來寫；習(xí)作后，我組織學(xué)生討論、對比、評價，逐漸訓(xùn)練他們掌握一定的寫作技巧，（三）、虛心聽取“群眾”的意見

寫下水文決非“小菜一碟”。不僅要求文章要有針對性，而且要有足夠的吸引力，得到學(xué)生的認(rèn)同。要達(dá)到這一要求,就要多請教,多學(xué)習(xí)。多聽聽“群眾”的意見，這“群眾”可以是同事，也可以是學(xué)生。我不禁想起了女權(quán)主義運動的一位領(lǐng)導(dǎo)者兼作家———格洛麗亞·斯坦姆在史密斯大學(xué)演講時和大家分享的一次經(jīng)歷：

“考察中，在蜿蜒的康涅狄格河畔，我發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜，它趴在一段路的護堤上，隨時有被汽車壓死的危險?！?/p>

“同是地球上的生物，我覺得幫助它是責(zé)無旁貸的。于是我走上前，連拉帶拽，最后總算把這只大烏龜從路上帶回岸邊。這期間，它不斷憤怒地想咬我。” “當(dāng)我正要把烏龜推回河里時，地理學(xué)教授走了過來，對我說：‘你知道嗎，為了在路邊的泥里產(chǎn)卵，那只烏龜可能花了一個月的時間才爬上公路，結(jié)果你要把它推回河里！’

“唉，我當(dāng)時懊惱極了。不過，在后來的歲月里，我發(fā)現(xiàn)那次經(jīng)歷給我上了人生中生動的一課。它時刻提醒我不要犯主觀臆斷的錯誤。不管你是激進(jìn)的還是保守的，在做事關(guān)‘烏龜’的決斷時，都不要忘記先聽聽烏龜自己的意見?！?/p>

這似乎在提示我們，我們可以放下教師的架子，多聽聽學(xué)生的意見，與學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

以上是我對教師寫下水文的看法，對于當(dāng)前作文教學(xué)的環(huán)境下，教師寫下水文還是非常有必要的，這是一個窗口——對寫作要求、學(xué)生的思想、寫作實際水平進(jìn)行深入的了解的窗口；這也是一把鑰匙——一把引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真寫作的鑰匙，是作文教學(xué)中一把對口的鑰匙。

（此論文獲得中國教育學(xué)會三等獎）

第四篇：教師下水文格列佛游記

《格列佛游記》讀后感

上周我讀了一本書，名字是《格列佛游記》，它是英國諷刺作家斯威夫特寫的。打開書，我便被前面的目錄吸引住了：“小人國”、“大人國”、“飛島國”、“慧駰國”，這些充滿幻想的奇特名字帶著我走進(jìn)了這本書。原來書中講述的是主人公格列佛四次神奇的航海經(jīng)歷和游歷這幾個國度時發(fā)生的一系列傳奇故事。作品用生動形象的語言將主人公的歷險經(jīng)歷寫的驚險刺激，讓我好像身臨其境，也隨他一起冒險了。

其中，我最喜歡格列佛在小人國的那段經(jīng)歷。也許是我小時候特別喜歡玩過家家的游戲吧。想像龐大的格列佛小心翼翼地在小人國的城堡中穿行，那些驚恐的小人仰頭望著格列佛的樣子，真的太有趣了。淳樸善良的格列佛在小人國沒有依仗自己的身材去欺負(fù)小人國的國民，反而和他們和睦的相處，并幫助他們打敗外敵入侵。這是多么值得我們學(xué)習(xí)的啊！想想身邊有些大個子同學(xué)總愛欺負(fù)身材弱小的同學(xué)，應(yīng)該讓他們好好看看這本書，也像格列佛學(xué)習(xí)。

除此之外，吸引我的還有格列佛在慧駰國的經(jīng)歷，那是一個馬作為主宰的國家，人類反倒成了馬的臣民。在這個國家里，沒有“欺騙”、“謊言”這些字眼，只有“真誠”、“善良”這些美德，這是一個多么理想的國度?。?/p>

我希望我們的社會也能像慧駰國一樣，孩子的眼中不再有疑慮。放下書，我仍感到意猶未盡。

知識整理：好詞：生動形象驚險刺激身臨其境小心翼翼淳樸善良意猶未盡

常用句式：

1、??時間我讀了一本書，名字是《??》，它的作者是??國作家??。

2、這是一部關(guān)于??的作品，書中用??樣的語言講述了主人公??在??的生活經(jīng)歷。

3、其中，我對??（章節(jié)）最感興趣，因為??。

4、相比之下，我們身邊的??，應(yīng)該向作品中的人物學(xué)習(xí)。

第五篇：六年級下水文

《祖國在我心中》

郭屯小學(xué)六年級孫愛佳

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《祖國在我心中》

秋風(fēng)，送來收獲的呼喚，也詮釋著豐收的一年；陽光，播撒下溫情的種子，也奉獻(xiàn)著愛的乳汁；祖國，取得輝煌的成就，更尋求著長足的發(fā)展。

地球似一葉扁舟，蕩漾在浩瀚無垠的宇宙，在這蔚藍(lán)的生命之舟上，在它古老的東方，生存著這樣一個國度，它叫中國。巴比倫的銷聲匿跡，天竺國的日漸衰落，尼羅河谷地的名不見經(jīng)傳，似乎讓人們忘卻了那四大文明古國。然而，隨著歷史長河的流淌，還有一個并沒有衰落，它就是中國。

五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來今天強盛的祖國。五千年，風(fēng)風(fēng)雨雨；幾世紀(jì)，浴血奮戰(zhàn)，多少朝代，興衰進(jìn)退；多少智慧，成就了文明的深遂。

我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的洞庭湖畔。

因為祖國，我有了家；因為祖國，我有了快樂；因為祖國，我學(xué)到了知識，得到了收獲。我和我的祖國，一刻也不能分割。北雁南飛，是因為家的誘惑； 落葉歸根，是因為風(fēng)兒的吹過； 游子灑淚，是因為祖國在眼前掠過。因為祖國，我們才有強大的凝聚力，我們心系祖國。

奧運賽場，我們因看到紅旗飄飄而熱淚飄落； 入世會議，我們因聽見一錘定音而心潮磅礴； 電視機旁，我們因看到飛船升空而歡呼雀躍… …

我們深深地愛著她——我親愛的祖國。不論她曾貧窮落后，也不管她曾飽經(jīng)屈辱、壓迫與折磨。

我曾領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑的大氣磅礴，飽覽氣魄，聆聽長江三峽的嘹亮贊歌… …無處不在歌頌偉大的祖國，歌頌她壯美的山川，也歌頌她源遠(yuǎn)流長的文化長河 我驕傲、我自豪，只因為我是炎黃子孫，我的祖國是中國。

上下五千年，英雄萬萬千。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！這是每個龍的傳人永恒的心愿！

我們愛你，我的祖國，你永遠(yuǎn)在我心中！