第一篇：小學語文備課作業(yè)檢查自查總結

備課作業(yè)檢查自查總結

武劍

周四教導處組織了語、數、常識備課作業(yè)檢查，對教師的備課、作業(yè)的設置、批改、學生的書寫等方面進行了檢查，通過教導處檢查以及自查，互相學習、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，督促自己有序地開展教學工作。

一、存在的問題

1、備課中的問題

教學反思的書寫不及時，有些課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

2、作業(yè)中的問題

存在的問題：學生的書寫還有待于進一步加強；對于學生作業(yè)中的錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣；默字數不夠；

有的作業(yè)批改記錄太簡，光有批改沒有講評的效果是不夠理想的，二、改進措施：

認真閱讀學習《棗莊市小學優(yōu)秀教案評選辦法》和《嶧城區(qū)小學教學常規(guī)》，加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，深化二次備課。

作業(yè)批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。批改評語有激勵性和指導性，對于學生作業(yè)中的錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣，學生的書寫還要進一步加強。

第二篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結

語文備課作業(yè)檢查情況總結

根據本學期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學生的作業(yè)進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

一、備課方面：教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結。

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學生的書寫不規(guī)范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三-----六年級）、學生書法練習作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第三篇：語文備課與作業(yè)檢查總結

語文備課與作業(yè)檢查總結

3月11日，教語文教研組對全體語文教師的備課與作業(yè)根據學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查情況分年級組作以總結。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。

一年級老師能緊扣課堂教學，勤于反思。能做到提前備課。作業(yè)批改也很認真，能做到全批全改，有錯學生都訂正，老師也都能重批，有鼓勵性語言或符號。

三年級從整體來說，老師備課很認真，課文有課后反思。作文的備課也都是詳案，欠缺的是作文備課都沒有反思。

作文批改不夠細致，針對性和指導性都不十分強，需要加大面批的力度。

四年級備課認真，作文備的都是詳案欠缺的是沒有教后的反思。作文批改有待加強，評價內容欠充實，希望能更有針對性和指導性。

五年級備課超前，作文備的也都是詳案，勤于反思。遺憾的是作文沒有反思。

作文批改很認真，批改細致，評價內容充實，好詞好句有標注。不足之處及改進意見：

1、希望備課與教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實，批改與評價方案更有針對性和指導性，能加強面批的力度，以此提高學生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”（教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求。

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

4、備課時老師可以借鑒一些優(yōu)秀的教案，不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行個性修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照抄過來。認真加以修改，會對自己教學能力的提高有很大幫助。以后的備課檢查會試行以下方法：拿你參照的教案和你的備課進行對比檢查，看哪些是你摘抄別人的教案的，哪些是你根據自身和學生實際進行修改或創(chuàng)新的。（是自己琢磨出的用不同顏色的筆寫以便于檢查）

5、學生作業(yè)力求書寫清楚工整，格式規(guī)范，書面保持整潔，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

2010年3月11日

第四篇：小學語文備課檢查總結

小學語文備課檢查總結

本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：

一，備課好的方面：

1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。

第五篇：小學語文備課檢查總結

小學語文備課檢查總結

一，備課好的方面：

1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。