第一篇：避免小學(xué)生在作文中說(shuō)假話

畢文章：避免小學(xué)生在作文中說(shuō)假話

近日，人民路小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生們的作文，讓語(yǔ)文老師高華云犯了愁，不知如何評(píng)判。作文題為“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，變成了“美食家”“吃貨”，有的甚至想當(dāng)“土豪”。

現(xiàn)在的小學(xué)生早熟得很，他們的理想更加現(xiàn)實(shí)了，在作文中除了想當(dāng)“美食家”“吃貨”外，有些甚至寫出了想“當(dāng)富豪”“當(dāng)大官”的愿望。在我看來(lái)，小學(xué)生們?cè)谧魑闹斜砺冻龅倪@些理想，沒(méi)有違背法律法規(guī)和規(guī)章制度，而且說(shuō)的都是真話，并沒(méi)有錯(cuò)。因此，學(xué)校、老師和社會(huì)不應(yīng)該吹毛求疵，而是應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生們?cè)谧魑闹姓f(shuō)真話。須知，說(shuō)真話不一定是好作文，而說(shuō)假話注定不會(huì)是好作文。大家說(shuō)，是這個(gè)理吧?

小學(xué)生命題作文幾十年竟然沒(méi)有太大的變化。導(dǎo)致了小學(xué)生作文中根本就不說(shuō)真話，而是謊話連篇，并且八股習(xí)氣特別濃厚。一言以蔽之，學(xué)校給出的很多不切實(shí)際的作文題目無(wú)疑就是在引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谧魑闹姓f(shuō)謊。我們必須下大力氣改變這種錯(cuò)誤的理念。也就是說(shuō)，在小學(xué)生作文中不能比“有意思”，而要比“有意義”。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校和老師要保護(hù)小學(xué)生們的童真、童趣，釋放孩子的創(chuàng)造力、想象力，讓小學(xué)生們?cè)谧魑闹写竽懙卣f(shuō)真話，盡量不去說(shuō)假話。

讓小學(xué)生們寫作文的目的是什么?就是鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。但是，現(xiàn)在小學(xué)生作文不鼓勵(lì)創(chuàng)造，不提倡個(gè)性，逼迫小學(xué)生們按照套路去寫，只有這樣才能拿高分;而那些有創(chuàng)意的作文，就會(huì)被老師視為另類、打入冷宮，注定就會(huì)得低分。老師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的思想性和意義性，這就極大地限制了小學(xué)生們的寫作空間，自然就會(huì)導(dǎo)致作文的千篇一律和“八股化”，致使小學(xué)生們寫作文如同受罪，味同嚼蠟，只好敬而遠(yuǎn)之。

老師和家長(zhǎng)要教育小學(xué)生“文以載道”這樣做人的道理，教育小學(xué)生從小就不說(shuō)假話，這是做人的基本原則，當(dāng)然，即便是在作文中也必須說(shuō)真話而不能說(shuō)假話。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出真情。小學(xué)生靠“編瞎話”寫出來(lái)的作文，根本就不能打動(dòng)人，感染人，鼓舞人和激勵(lì)人。讓小學(xué)生從小把作文寫得真實(shí)些，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有利。想象是科學(xué)的翅膀，真實(shí)是作文的根基。真實(shí)是新聞的生命，真實(shí)，同樣是小學(xué)生作文必須遵循的準(zhǔn)則。

第二篇：如何避免中考作文中的

如何避免中考作文中的“硬傷”

一、什么叫“硬傷”？

? 所謂“硬傷”，就是出現(xiàn)于作文中的知識(shí)、語(yǔ)法、文法等方面的明顯錯(cuò)誤。? “硬傷”是不論哪位閱卷老師都能看出來(lái)的，都會(huì)毫不猶豫給你扣分的原因。? 所以我們一定要重視，盡量避免自己作文中出現(xiàn)“硬傷”。

二、“硬傷”的表現(xiàn)及對(duì)策

1、字?jǐn)?shù)不夠

? 字?jǐn)?shù)不夠是最直觀的“硬傷”，有些閱卷老師先看你字?jǐn)?shù)夠不夠，再定你的作文檔次。? 不論你作文是否完整，只要你字?jǐn)?shù)不夠作文就上不了高檔次。對(duì)策：

? ①、事先要認(rèn)真列提綱，打草稿。? ②、字?jǐn)?shù)要寧多勿少。

? ③、實(shí)在不行，可以抄抄閱讀中的文段。

? ④、或者說(shuō)說(shuō)車轱轆話，把你前段的意思換個(gè)說(shuō)法寫一寫。

2、錯(cuò)別字多

? 錯(cuò)別字多會(huì)讓閱卷老師認(rèn)為你語(yǔ)文素養(yǎng)低，從而影響作文檔次。? 文章中出現(xiàn)“辦工室”、“記的”、“難到”、“做火車回家”等常見的錯(cuò)別字。對(duì)策：

? ①、打好草稿后通讀幾遍，力爭(zhēng)改正錯(cuò)別字。? ②、要力避常見的錯(cuò)別字。

? ③、如果拿不準(zhǔn)，可以換一種說(shuō)法，如把“辦公室”換成“工作的屋子”。? ④、千萬(wàn)不要出現(xiàn)本試卷前邊基礎(chǔ)題部分要你修改的錯(cuò)別字。

3、卷面不整潔

? 卷面不整潔包括：書寫潦草、涂改過(guò)多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、段前不空兩格等等。

? 卷面不整潔直接影響閱卷老師心情，想看看不清，想讀讀不下去，想給你高分我想也難。對(duì)策：

? ①、作文修改只能在草稿上修改。

? ②、書寫能美觀的要美觀，不能美觀的要盡量做到工整。

? ③、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫要規(guī)范，該占一格的要占一格，該占兩格的要占兩格。逗號(hào)不能寫得跟頓號(hào)一樣。

? ④、卷面整潔的無(wú)形中能給你增加5--10分！

4、引用知識(shí)錯(cuò)誤

? 把駱駝?wù)f成馬腫背，把“知識(shí)就是力量”安在高爾基頭上，說(shuō)魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，說(shuō)都德是德國(guó)人，說(shuō)聯(lián)合國(guó)現(xiàn)任秘書長(zhǎng)是安南等等，這些都是引用知識(shí)錯(cuò)誤。

對(duì)策：

? ①、基礎(chǔ)知識(shí)掌握要牢固。

? ②、自己拿不準(zhǔn)的避開，能不寫的就不寫。? ③、實(shí)在避不開可以做模糊處理。如，有個(gè)外國(guó)哲人說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！?/p>

5、用詞不當(dāng)

? 用詞不當(dāng)包括：大量使用港臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，文白夾雜，土洋結(jié)合，生造詞語(yǔ)，不顧感情色彩和語(yǔ)法規(guī)范的誤用等。

? 如“哇塞”、“腫么”、“以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)”、“凱旋歸來(lái)”等等。對(duì)策：

? ①、語(yǔ)言不要追求新、奇、怪。

? ②、語(yǔ)言是交流的，以讓對(duì)方明白為上。? ③、語(yǔ)言風(fēng)格可以或平實(shí)，或優(yōu)美。

? ④、語(yǔ)言力求規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

6、病句多

? 病句的表現(xiàn)有很多，我們?cè)趯ｍ?xiàng)訓(xùn)練中練習(xí)過(guò)。但有的同學(xué)在答專項(xiàng)訓(xùn)練題時(shí)成績(jī)很好，但在作文中卻不經(jīng)意地寫出了許多病句。這種現(xiàn)象值得警惕。

對(duì)策：

? ①、要有高度的警惕心，防止寫病句。? ②、草稿打好后要多念念。

? ③、多用短句子，少用復(fù)雜的長(zhǎng)句子。

? ④、可以用自己學(xué)到的有關(guān)病句的知識(shí)和能力辨別和修改自己作文中的病句。

7、文體感不強(qiáng)

? 記敘文中有太多的議論，議論文中有太多的記敘、描寫。? 文體自定，并不是不要求文體，寫出來(lái)的文章不能不倫不類。? 不好判定文體的文章不是好文章。對(duì)策：

? ①、事先構(gòu)思時(shí)就要確定文章體裁。

? ②、寫記敘文就要記敘、描寫多，以生動(dòng)形象為勝，議論性的語(yǔ)句要少之又少。

? ③、寫議論文就要議論多，舉例要簡(jiǎn)明，點(diǎn)到為止，少過(guò)程性、描繪性的語(yǔ)句，要突出能證明論點(diǎn)的東西。

? ④、記敘文要以情感人，議論文要以理服人。

8、缺標(biāo)題

? 都說(shuō)文章標(biāo)題猶如人的眼睛，那文章缺標(biāo)題就相當(dāng)于人沒(méi)眼睛，這是多么大的缺陷啊。? 一個(gè)普通的標(biāo)題也勝過(guò)沒(méi)有標(biāo)題。對(duì)策；

? ①、打草稿時(shí)就要把標(biāo)題寫上。

? ②、盡量避免先寫文章內(nèi)容最后再安標(biāo)題的情況。? ③、寫好文章一定要檢查，看看標(biāo)題等要素是否具備。

? ④、如果想不出精彩的標(biāo)題也不要空著，隨便擬個(gè)標(biāo)題也比空著強(qiáng)。

9、段落太少 ? 段落太少，必然造成段落太臃腫，密密麻麻的字黑壓壓一大片，看著就頭疼。? 如果閱卷老師看不下去，只能給你一個(gè)馬馬虎虎的分?jǐn)?shù)。對(duì)策;? ①、段落數(shù)量控制在5～6段為宜。

? ②、開頭、結(jié)尾段落字?jǐn)?shù)可少，中間段落字?jǐn)?shù)宜多。? ③、段落應(yīng)以思路為劃分標(biāo)準(zhǔn)。

? ④、段與段之間最好有過(guò)渡，前段與后段之間最好有照應(yīng)。

10、沒(méi)有結(jié)尾

? 沒(méi)有結(jié)尾就是結(jié)構(gòu)不完整。? 沒(méi)有結(jié)尾是能被看出來(lái)的。

? 故事沒(méi)有講完，理沒(méi)有說(shuō)透，前面的語(yǔ)句后面沒(méi)有照應(yīng)，沒(méi)有總結(jié)等等，都算沒(méi)有結(jié)尾。? 沒(méi)有結(jié)尾是不當(dāng)完的完了 對(duì)策；

? ①、列提綱時(shí)就要考慮到結(jié)尾。? ②、結(jié)尾是文章內(nèi)容自然而然的收束。

? ③、如果時(shí)間緊迫，寧愿中間內(nèi)容少寫一些也要把結(jié)尾寫上，這要比中間精彩而沒(méi)有結(jié)尾強(qiáng)。

11、沒(méi)有點(diǎn)題句

? 有的作文整篇沒(méi)有明顯的點(diǎn)題句，這會(huì)讓閱卷老師不好判斷你文章的中心。? 考場(chǎng)作文有其特殊性，最好不要寫太含蓄的文章。? 沒(méi)有點(diǎn)題句可能會(huì)被誤解為中心不明。對(duì)策;? ①、所謂點(diǎn)題句就是簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)明文章主旨的語(yǔ)句。? ②、點(diǎn)題句盡量在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等明顯的部位出現(xiàn)。

? ③、點(diǎn)題句也可以在中間文段中反復(fù)出現(xiàn)，但要根據(jù)自己文章風(fēng)格謹(jǐn)慎使用。

中考作文語(yǔ)言之活色生香

記敘文整體語(yǔ)言風(fēng)格基本上分為三類。一種以樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中心思想可以稱之為平實(shí)中顯真誠(chéng)型，如《春天來(lái)了》（附文章）；另一種以平實(shí)為主部分華美的句子作為點(diǎn)綴，可以稱之為平常中嵌美玉型，如《黑板上的記憶》。還有一類語(yǔ)言非常華麗炫爛的可以稱之為雍容華麗型，如《凝聚》（附文章）。三類語(yǔ)言風(fēng)格的文章均以它們各自的特色博得判卷老師的喜愛(ài)，那么學(xué)生在寫作過(guò)程中，怎樣才能把握好語(yǔ)言的風(fēng)格，寫出能夠代表自己風(fēng)格的文章呢，我們將就這一問(wèn)題做詳細(xì)分析。

一、活用靚詞添詩(shī)意

活用靚詞指的是在寫作當(dāng)中使用一些大多數(shù)人不常用的詞或把一些常用詞換一種用法來(lái)為句子增光，為文章增色，就像給人佩戴一些首飾一樣，而這些詞從使用目的上說(shuō)基本有三類。

（一）為秀而生

作文中有一些詞語(yǔ)的使用不一定會(huì)有多深的含義，我們用一些不常用的詞只是為了變平凡為靚麗，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)鮮活，或者說(shuō)只是秀一下自己的文字功底。

例句1：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無(wú)法置換的?！墩崎g的歲月》 置換——交換、替換、改變

例句2：試圖在城市當(dāng)中去尋找七十年前的記憶，既是濃烈也是寂寞的?！吨袊?guó)文化記事》 尋找——找尋、探尋、索尋、愿望——期許、希冀、祈望、例句3：初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落里溫潤(rùn)、發(fā)酵、舒展開來(lái)，讓早起的人們都能感受到它的熱度?！恫粫?huì)變的是向往天空》

例句4：我想多年來(lái)它一直是我心底蘊(yùn)藏的一處最美麗的記憶。

（二）為情而活

當(dāng)然，作文中更多的詞語(yǔ)是為情感服務(wù)的。一句話中因?yàn)槟骋辉~的不同就會(huì)使句子具有不同的含義。因此我們說(shuō)有些詞是為表達(dá)情感二用的。

例句1：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無(wú)法置換的。就像，我現(xiàn)在想要回報(bào)父親，可是他已經(jīng)老了。

修改：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無(wú)法置換的。就像，我怎樣飛奔著去愛(ài)他，都無(wú)法趕得上時(shí)間催他老去的步伐?！墩崎g的歲月》 例句2：

（三）為飾而用

例句1：他把陽(yáng)光、自信、勤奮、上進(jìn)這些詞，統(tǒng)統(tǒng)找回來(lái)。只是為了對(duì)得起她（一位美術(shù)老師）善意的鼓勵(lì)，對(duì)得起在自己荒漠青春中出現(xiàn)的甘泉般珍貴的年輕女孩?！恫豢裳哉f(shuō)的少年心事》 例句2：那個(gè)胖胖的溫順的機(jī)器貓，承載了他青蔥時(shí)代所有的隱忍和荒涼?！抖呃瑼夢(mèng)是個(gè)夢(mèng)》 例句3：長(zhǎng)臉的班主任老師明里暗里提醒我：羅浩是個(gè)雙差生（學(xué)習(xí)差、品行差），別不長(zhǎng)眼影響自己?！稅?ài)的約定》

例句4：他的手，很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，就好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排他千回百折的少年心事?！恫豢裳哉f(shuō)的少年心事》

二、熟用成語(yǔ)顯文底

例句1：空氣就在一瞬間沉靜，所有的人，都心照不宣地等待我的離開，然后繼續(xù)暢所欲言。我知道他們的想法，怕我給班主任打小報(bào)告。在他們眼中，我是個(gè)類似“間諜”一樣的角色?！抖呃瑼夢(mèng)是個(gè)夢(mèng)》

例句2：我突然想起，哆啦A夢(mèng)里的故事，往往以奇幻開始，在輕松愉悅時(shí)，失敗降臨，戛然而止，讓人猝不及防。這是漫畫作者的匠心，哪有什么一勞永逸的魔法，實(shí)現(xiàn)愿望，還是需要自己的努力。（同上）

例句3：無(wú)論是工作中愁云慘淡的日子，還是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中劍拔弩張的時(shí)刻，音樂(lè)都成為我舒展心靈的一劑良方。（李開復(fù)《我的大學(xué)》）

三、妙用修辭增文采

（一）比喻

例句1：到了初三，我的成績(jī)就像坐滑梯一樣，一路下滑。《我的初三生活》

修改：幾次考試中，我的成績(jī)就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過(guò)程中還在對(duì)我做著各種各樣的鬼臉。例句2：時(shí)光飛轉(zhuǎn)，很多事都已經(jīng)被遺忘，但那件事卻一直在我腦海中，至今提醒我曾犯下的錯(cuò)。(《一件錯(cuò)事》)修改：歲月是無(wú)情的流水，會(huì)把記憶沖得像鵝卵石一樣無(wú)棱無(wú)角。而那件事依然棱角分明的站在我記憶的深處，不時(shí)發(fā)出幾聲怒吼，提醒我不要再犯同樣的錯(cuò)。

例句3：魏老師眼一瞪，吼聲如雷：“回去上課！”我們只得一個(gè)跟著一個(gè)往回走，像是串起的螞蚱。《青春走不出那張地圖》

（二）擬人

例句1：也許是伊人思念千年的寒霜被暖暖的初陽(yáng)感動(dòng)，蒼蒼的蒹葭綴著一頭的珠簪深深俯首。初中生優(yōu)秀作文200910《尋夢(mèng)》

（三）排比

例句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。使用修辭手法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、一定要和文章相關(guān)，和表達(dá)的句義相關(guān)，保證修辭為表意服務(wù)。

2、修辭使用的位置應(yīng)恰到好處，一般在涉及到作者情感表達(dá)或心情時(shí)用修辭。

3、一篇文章中修辭手法不宜過(guò)多，一種修辭最好不要超過(guò)三次，一篇中盡量不超過(guò)五處。

四、巧用名言深文意

（一）古詩(shī)

例句1：“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥?！背砷L(zhǎng)的感覺(jué)可能就是這樣的迅猛，讓自己也讓大人吃驚！《成長(zhǎng)的感覺(jué)》

例句2：不是有這樣一首詩(shī)嗎？“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦?！被貙W(xué)校的路上，我心里一遍又一遍地苦苦喊著：“朋友，別走！”《我身邊的故事》

（二）名言

例句1：張愛(ài)玲說(shuō)：照片這東西不過(guò)是生命的碎殼；紛紛的歲月已過(guò)去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味個(gè)人自己知道，留給大家看的唯有那狼藉的黑白的瓜子殼?！懂厴I(yè)照里的人》

例句2：如果你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了?！└?duì)枺碀M分作文題記）例句3：“天空沒(méi)留下鳥的痕跡，而我已飛過(guò)”（重視過(guò)程）

例句4：作家柳青有一句話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”

（三）化用

例句1：世上最遙遠(yuǎn)的距離不是相隔遙遠(yuǎn)，而是我明明在你眼前你卻看不見。

例句2：昨夜月朗星稀，晨讀不知疲倦。試問(wèn)催我人，卻道懶蟲一個(gè)。知否知否，讀書趣味良多。（滿分作文《愛(ài)上讀書》）附：中學(xué)生必背名人名言

第三篇：如何避免幼兒園小學(xué)化（范文）

如何避免幼兒園小學(xué)化

幼兒教育“小學(xué)化”是“重復(fù)型教育”，危害幼兒身心健康發(fā)展，這一點(diǎn)早被教育工作者所熟悉。

為此，各級(jí)教育主管部分也曾屢次提出“幼兒教育要以游戲?yàn)楸尽?，避免小學(xué)化偏向。然而，有關(guān)幼兒教育工作者指出，最近幾年來(lái)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象還是屢禁不止。分明是有害的事情，為何禁而不止，乃至在個(gè)別幼兒園里愈演愈烈呢?

家長(zhǎng)幼兒教育觀念是主因 “不能讓孩子輸在起跑線上”，從孩子出生那一天，很多家長(zhǎng)們就進(jìn)行了賽跑，學(xué)甚么都想超前。

教育廳原學(xué)前處有關(guān)負(fù)責(zé)人在一次報(bào)告中曾說(shuō)：“有的家長(zhǎng)巴不得孩子一生下來(lái)就會(huì)外語(yǔ)，一兩歲就把小學(xué)一年級(jí)課本學(xué)完”。有專家的調(diào)查顯示：有的家長(zhǎng)以為初期教育就是讓孩子盡早學(xué)習(xí)讀、寫、算。有90%以上的家庭把教育與學(xué)習(xí)等量齊觀，以為學(xué)習(xí)的成績(jī)就是教育的效果。因而，孩子們?cè)谝粴q之內(nèi)開始認(rèn)字，三歲之內(nèi)開始學(xué)外語(yǔ)，3到6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。

家長(zhǎng)的這類心態(tài)和行為，導(dǎo)致有些幼兒園以讀、寫、算為幼兒主要活動(dòng)內(nèi)容，拿教一年級(jí)課程等小學(xué)化的東西來(lái)吸引家長(zhǎng)送孩子來(lái)園。有些主辦人受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，只顧投家長(zhǎng)所好，不按幼兒教育規(guī)律及幼教有關(guān)要求行事。有些幼兒園不想違反幼兒教育規(guī)律往做小學(xué)化的東西。但是看到別的幼兒園那末做而且家長(zhǎng)喜歡把孩子送往，就迫不得已也弄起了小學(xué)化的東西。幼兒教育小學(xué)化的緣由很多，但最主要的緣由還是家長(zhǎng)缺少幼兒教育的科學(xué)發(fā)展觀：不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行全面調(diào)和可延續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，更沒(méi)有重視教育方法上的兼顧統(tǒng)籌，也沒(méi)有以幼兒身心的全面健康發(fā)展為目標(biāo)。隱性危害家長(zhǎng)要看清幼兒教育小學(xué)化究竟有哪些隱性危害呢?幼教專家做了分析：超負(fù)荷或超年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育是會(huì)給孩子心理帶來(lái)壓力的，有損于孩子心理健康，最少會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭倦。

違反孩子發(fā)展規(guī)律的知識(shí)技能練習(xí)，孩子***付出的努力太大，做出的犧牲太大;過(guò)于超前的練習(xí)所取得的即時(shí)效應(yīng)意義不大;練習(xí)者急于求成的浮躁心態(tài)和所應(yīng)用的強(qiáng)迫性方法使孩子的愛(ài)好被壓抑，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生緊張焦慮的心情，或把愛(ài)玩愛(ài)跳的孩子弄得像小大人似的，全無(wú)陽(yáng)光、活潑可談，不利于孩子的個(gè)性健康。心理學(xué)中指出：雖然幼兒的興奮和抑制功能都在不斷增強(qiáng)，但是相比之下，抑制性能還是較弱。因此對(duì)幼兒太高的抑制要求，如要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿式或集中留意于單調(diào)乏味的課業(yè)，常常會(huì)引發(fā)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的紊亂。幼兒教育小學(xué)化剝奪了幼兒游戲和動(dòng)手操縱的機(jī)會(huì)，也就剝奪了幼兒大腦神經(jīng)元遭到豐富刺激的機(jī)會(huì)，阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長(zhǎng)構(gòu)成，進(jìn)而阻礙了幼兒大腦發(fā)育的發(fā)達(dá)。

要培養(yǎng)完全的兒童，對(duì)幼兒的教育必須是多方面的。由于人的大腦的完全發(fā)展本身需要多方面的刺激，有了多方面的刺激才能使各腦功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞不斷地構(gòu)成復(fù)雜的聯(lián)系，單項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)不利于大腦的完全發(fā)展。而幼兒園的小學(xué)化恰正是只重視寫字、算題這些單項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)，剝奪了幼兒接受更多也是幼兒更需要的刺激的機(jī)會(huì)。還有幼兒教育小學(xué)化，是與我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神相悖的。而我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念是與國(guó)際幼兒教育的先進(jìn)水平接軌的。這些害處足以讓幼兒教育必須杜盡小學(xué)化。如何避免幼兒教育小學(xué)化制止幼兒教育小學(xué)化，不是一兩個(gè)行政命令或紅頭文件就可以解決的事情，需要家長(zhǎng)及全社會(huì)的配合，家長(zhǎng)曉得幼兒教育知識(shí)及社會(huì)上構(gòu)成科學(xué)的幼兒教育發(fā)展觀的氛圍很重要。家長(zhǎng)方面要建立新知識(shí)觀。教育的內(nèi)容包括健康的心理，愉快的情緒，合作的精神，動(dòng)手的能力，語(yǔ)言的表達(dá)等等，都不是能用成績(jī)衡量的。

第四篇：如何避免幼兒園小學(xué)化傾向

一、幼兒教育小學(xué)化的主要表現(xiàn)

在行為規(guī)范方面：要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少動(dòng)少玩。不少幼兒園將小學(xué)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來(lái)，嚴(yán)加管束。比如對(duì)老師要絕對(duì)服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒(méi)禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，不許說(shuō)話，坐姿要端正，精神要集中，回答問(wèn)題要舉手；課間不許追逐打鬧，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做游戲，做好上下一節(jié)課的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面：要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。不少幼兒園違背素質(zhì)教育原則，隨意增設(shè)英語(yǔ)、拼音、識(shí)字、珠心算等課程，不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，不是組織幼兒從游戲中學(xué)習(xí)，而是要求幼兒像小學(xué)生那樣聽課，像小學(xué)生那樣學(xué)知識(shí)，像小學(xué)生那樣做作業(yè)，辦園方向和辦園目標(biāo)嚴(yán)重脫離幼兒實(shí)際。講課則一味向幼兒灌輸知識(shí)，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動(dòng)的游戲，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味；課講完后則要求幼兒做作業(yè)，一個(gè)字母或一個(gè)字抄寫十遍甚至一頁(yè)，還有100以內(nèi)的加減、英語(yǔ)、珠腦心算等等，作業(yè)一大堆，幼兒園里做不完，回到家里還要做等等。

二、端正思想，制止幼兒教育小學(xué)化傾向

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會(huì)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。各幼兒園要利用家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教育小學(xué)化傾向才能有效得到制止。

2、在幼兒教師中開展一場(chǎng)教育思想大討論，提高幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒教師的教育思想，對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師中深入開展一場(chǎng)教育思想大討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向“。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合家長(zhǎng)的需求，尤其是當(dāng)園長(zhǎng)的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。

3、加大對(duì)幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。因?yàn)椴糠钟變簣@辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育。各幼兒園要配備教育教學(xué)、游戲所需要的設(shè)施設(shè)備，并定期組織人員通過(guò)明查暗訪、定期座談、教育教學(xué)效果測(cè)查等方式，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的監(jiān)督。加大工作力度，規(guī)范幼兒教育教學(xué)行為 課程設(shè)置：嚴(yán)格按照幼兒園課程教材進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)主題可以相對(duì)劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能的發(fā)展。嚴(yán)禁教一年級(jí)課程,避免幼兒教育小學(xué)化。幼兒園不能任意增設(shè)英語(yǔ)、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識(shí)字為主要目的，人為規(guī)定識(shí)字的數(shù)量。要讓幼兒通過(guò)聽故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖畫書，練習(xí)組詞、造句，使幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)兒童早期閱讀，為正規(guī)的小學(xué)識(shí)字學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。教師要備齊語(yǔ)言、科學(xué)（計(jì)算）、社會(huì)（常識(shí)）三科詳案及其它學(xué)科的簡(jiǎn)案。嚴(yán)格控制課堂書寫量，不得給幼兒布置家庭作業(yè)?；顒?dòng)組織和作息時(shí)間安排：制定教育教學(xué)計(jì)劃，開展備課、上課、游戲、教研、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定幼兒一日生活常規(guī)，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)的順序和時(shí)間（包括晨檢、早操、上課、休息、眼保健操等）。幼兒園、學(xué)前班每日授課不得超過(guò)3課時(shí)。學(xué)前班要制定課程表，每課時(shí)為30--35分鐘;幼兒園大班每課時(shí)為30分鐘;中、小班每課時(shí)為15—20分鐘。幼兒音樂(lè)游戲、體育游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于2小時(shí)。盡量減少不必要的集體行動(dòng)，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《指南》，使班級(jí)保教人員一日工作做到常規(guī)化、程序化。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍應(yīng)包括幼兒園內(nèi)幼兒所要到的各個(gè)地方，由活動(dòng)室擴(kuò)展延伸到盥洗室和臥室，將創(chuàng)設(shè)內(nèi)容同各室特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其發(fā)揮相應(yīng)的作用。園內(nèi)的綠化地帶、小溝、水池、土堆、圍墻、欄桿、樓梯等都是應(yīng)考慮的區(qū)域。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容如墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、擺設(shè)、投放材料數(shù)量、種類等不應(yīng)長(zhǎng)期固定不變，同時(shí)也要避免盲目模仿，追求時(shí)髦，作擺設(shè)，做裝飾用等。要建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源，利用活動(dòng)室、走廊、門廳及室外場(chǎng)地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，教師要有目的、有計(jì)劃、遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過(guò)程。

第五篇：小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)（精選6篇）

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)1

這個(gè)寒假，因?yàn)槟莻€(gè)不速之客——“新型冠狀病毒”的到來(lái)，被延遲了。延遲一周兩周沒(méi)啥，可目前根本還不知何時(shí)是盡頭，咋辦?一時(shí)間，“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大“運(yùn)動(dòng)”便應(yīng)運(yùn)而生了。

起初，我特別高興，心想，在家上課一定很好玩。這天我沒(méi)等媽媽叫醒我，就早早的起來(lái)跑到媽媽床邊說(shuō)：“上課了?！眿寢尣怕掏痰膹哪桥偷谋蛔永锱莱鰜?lái)，打開學(xué)習(xí)手機(jī)說(shuō)：“先看下這個(gè)信息和圖片，這是第一節(jié)早會(huì)課，是有關(guān)新冠的知識(shí)和圖片?！蔽夷弥謾C(jī)認(rèn)真的看了起來(lái)，由于有些字太小，所以看的不是很清晰。

早會(huì)課結(jié)束后幾分鐘，我準(zhǔn)備好筆和本子，開始正式上課了。第一課是“古詩(shī)詞三首”，首先讓我們跟著老師一起把古詩(shī)有感情的讀一遍——“梅子金黃杏子肥，……”讀著讀著，一陣叮咚聲打斷了我，原來(lái)是弟弟在客廳玩玩具，我一下子走神了。“涵涵同學(xué)，你看哪里呀?”媽媽的聲音把我拉了回來(lái)，我又認(rèn)真聽起講來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我要按下暫停鍵，思考出來(lái)后再聽老師講。我搞得有些手忙腳亂起來(lái)，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師又在那里嘰嘰喳喳了。

我不由皺起了眉頭，突然之間，好想我們班的同學(xué)和老師呀！要是在學(xué)校，課堂上的氛圍多好，老師提問(wèn)同學(xué)們搶答，而不像現(xiàn)在，只有我一個(gè)人默默的看著屏幕，我又走神啦！不知不覺(jué)中語(yǔ)文課下課時(shí)間到了。而我，課后作業(yè)都還沒(méi)記清楚。

剛下課，數(shù)學(xué)老師又開始啦！然后下午還上了英語(yǔ)和我最喜歡的體育。

終于完成了白天的課程，也有時(shí)間去完成老師布置的家庭作業(yè)啦！不知不覺(jué)天黑了。一看時(shí)間，都快晚上7點(diǎn)了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)的7點(diǎn)可是有直播課的，差點(diǎn)被我忘啦，還好來(lái)的急，剛打開手機(jī)，張老師那卡頓的聲音就斷斷續(xù)續(xù)的傳來(lái)，不知道是人太多，還是網(wǎng)絡(luò)原因，張老師喊回答問(wèn)題的時(shí)候，很多同學(xué)都無(wú)法連接，搞得我想好好表現(xiàn)一下的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，很是遺憾。

就這樣我恍恍惚惚的度過(guò)了第一天網(wǎng)上上課，多么渴望能和以前一樣，老師和同學(xué)們能齊聚一堂，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。

希望這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)役”趕緊結(jié)束，病毒啊，我求求你，盡快還我們熱鬧的教室吧！

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)2

每年，我們開學(xué)的第一課都是在學(xué)校上的?？墒?，今年的開學(xué)第一課與眾不同。這一課，我們是在家里上的。

我們?cè)诩依锷险n的原因是：新型冠狀病毒悄悄地來(lái)到我們身邊，這使我們無(wú)法出門。

我堅(jiān)信在鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶的抗?fàn)幭?，病毒?huì)早早的遠(yuǎn)離我們。我們一定要積極的配合他們。

現(xiàn)在，我非常感謝奮戰(zhàn)在第一線的工作人員，因?yàn)橛辛怂麄?，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)才不會(huì)傷害我們。在此，我向奮戰(zhàn)在第一線的白衣天使致敬。

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)3

從我進(jìn)入幼兒園開始，已經(jīng)進(jìn)行了很多次升旗儀式，而今天的這次特別的升旗儀式將會(huì)讓我終身難忘。

今天是3月9日，也是我們?nèi)＝y(tǒng)一開展線上學(xué)習(xí)的第一天，盡管現(xiàn)在正是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，但我們?nèi)栽谄牙蠋煹木慕M織下，舉行了一場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生在校的“向生命致敬”為主題的升旗儀式。升國(guó)旗是件很嚴(yán)肅的事情，我早早地起床，戴上紅領(lǐng)巾，穿好校服，整理好儀容儀表，急切地期待著升旗儀式的開始。9點(diǎn)升旗儀式開始了，看著視頻里那冉冉升起的五星紅旗，聽著那熟悉又雄壯的國(guó)歌，我莊嚴(yán)肅立，右手五指并攏，高舉過(guò)頭，注視著那鮮艷的五星紅旗，情不自禁地高聲唱起《義勇軍進(jìn)行曲》。那一刻，我熱血沸騰，激情澎湃，為自己是一名中國(guó)人感到無(wú)比自豪！也深刻體會(huì)到了無(wú)論祖國(guó)遇到多大的磨難，也阻擋不了我們學(xué)習(xí)的道路！

緊接著，羅校長(zhǎng)的講話，同學(xué)們的個(gè)人發(fā)言，以家庭為單位的抗疫必勝的鼓勵(lì)話語(yǔ)，更是讓我們知道了，即使現(xiàn)在有疫情，我們也不能夠退縮，要好好地在家中做好一些防御措施，在家中好好學(xué)習(xí)。雖然我們不能像白衣天使在前線為國(guó)出力，可是只要我們不出門，保障自己的身體健康，不給國(guó)家添亂，這樣就算是對(duì)國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。

寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，我堅(jiān)信，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)離結(jié)束也就不遠(yuǎn)了。待到山花爛漫時(shí)，我們一定可以再次相約校園歡歌笑語(yǔ)！

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)4

春節(jié)前，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎驅(qū)散了應(yīng)有的熱鬧，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)悄悄地拉開了帷幕。

一開始，有的人還不以為然。但聽了醫(yī)學(xué)專家的講述，我發(fā)現(xiàn)這次新冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，危害不容小覷。它已對(duì)人們的生命造成了威脅，所以我們要眾志成城抗擊疫情，保護(hù)好自己，保護(hù)好身邊的每一個(gè)人。

一方有難，八方支援。疫情當(dāng)下涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的人，他們離別家人，堅(jiān)守在一線。白衣天使在醫(yī)院走廊來(lái)回奔走的身影讓人淚目，她們可能一天都吃不上一口飯，喝不上一口水，連與家人打個(gè)電話的時(shí)間都沒(méi)有。那一雙雙被消毒液沖洗的布滿傷痕的手，讓人心疼又讓人感動(dòng)，她們是真正的英雄。

當(dāng)然，還有執(zhí)勤人員和門崗大爺，他們緊守村莊、道路和小區(qū)的大門，日日夜夜堅(jiān)守崗位，做好出入登記、測(cè)量體溫，絕不漏掉一人，保衛(wèi)一方平安。

這些，都是最可愛(ài)的人。他們的一言一行捂暖了老百姓恐慌的心，為抗擊疫情做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

肺炎，威脅著我們的生命，但只要我們?nèi)f眾一心，就沒(méi)有跨不過(guò)去的坎，沒(méi)有翻不過(guò)去的山。我們一同相約武漢！

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)5

近日,新型冠狀病毒橫空出世，讓人們談“毒”色變，它打破了我們的正常生活。但鐘南山院士、李蘭娟醫(yī)生等“逆行者”一馬當(dāng)先，成為名副其實(shí)的白衣天使，成為人們心中的英雄和大明星！

白衣天使的可愛(ài)，并不是外表，更在于善良純潔的內(nèi)心。他們本應(yīng)該在家快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)春節(jié)，但他們卻選擇離開親人來(lái)到抗疫的第一線，冒著極高的風(fēng)險(xiǎn)去救助那些感染的患者，真可謂舍己為人。

火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院的建設(shè)者夜以繼日地施工，再一次創(chuàng)造了“中國(guó)奇跡”。希望“火”與“雷”能蕩滌病毒，帶給人間平安。

我身邊的人多多少少都為抗擊疫情做出了貢獻(xiàn)。我的表妹用自己的零花錢為“村莊守護(hù)神”們買了一箱泡面，爸爸也送去了水果、面包和礦泉水，我被深深地感動(dòng)了。身為一名小學(xué)生，我們是祖國(guó)的花朵，是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是展翅翱翔的'雛鷹。我一定會(huì)在家自覺(jué)學(xué)習(xí)，積極完成老師布置的作業(yè)，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁。

疫情當(dāng)前，讓我們攜起手來(lái)共抗病毒。

小學(xué)生在疫情期間心得體會(huì)6

當(dāng)庚子年的鐘聲敲響后，一場(chǎng)新冠狀病毒引發(fā)的戰(zhàn)“疫”正式開始了。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最初是在武漢發(fā)起，然后又陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到其他城市，甚至遍布許多國(guó)家，從春節(jié)那天起，人們不能外出拜年、不能走親訪友，每個(gè)人都要待在家里，于是，我也因此有了一個(gè)特殊的假期。

這個(gè)假期里，兩耳不聞窗外事的我開始關(guān)注新聞了，我想知道外面的情況是怎樣的，武漢的確診病例多少了?病毒到底是哪里來(lái)的?當(dāng)我看到那些確診人數(shù)和死亡人數(shù)在不斷上升的時(shí)候，我的心情很沉重，也很悲傷，還有那些白衣天使，她們摘下口罩的時(shí)候，臉上被勒出一道道可怕的痕跡，也許我們都不知道他們是誰(shuí)，叫什么名字，但是，她們的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著每一個(gè)人，值得我們學(xué)習(xí)。

這個(gè)假期里，除了媽媽隔幾天一次值班，我們一家人都乖乖地待在家里。以前，我們一家四口人很少這樣聚齊，爸爸忙自己廠子里的事情，媽媽忙自己?jiǎn)挝坏氖虑?，都是早出晚歸，但是，這次疫情，把我們“關(guān)”在了家里，一家人也度過(guò)了愉快的時(shí)光。妹妹嚷著玩捉迷藏，我喜歡聽“小度”，最令人高興的是我和爸爸的五子棋大戰(zhàn)，一開始，我經(jīng)常是贏家，后來(lái)，爸爸的棋藝開始超過(guò)我，雖然我嘴上不服氣，但是心里也佩服爸爸，我只能暗暗加油。

這個(gè)假期真的很特殊，因?yàn)槲覀兊拈_學(xué)時(shí)間一再延遲。雖然停課，但是不停學(xué)，老師為我們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)視頻，有詩(shī)詞，有數(shù)學(xué)，還有音樂(lè)、體育等科目，班主任邵老師為我們?cè)O(shè)計(jì)了時(shí)間表和課程表，周一至周五，邵老師會(huì)發(fā)通知，同學(xué)們按照要求來(lái)做，我們每天都會(huì)把看視頻的情況和做的筆記拍照發(fā)到班級(jí)群里，老師再批改，我們還背誦課文、往群里發(fā)講題的視頻。盡管老師安排的任務(wù)不多，可仍然有幾個(gè)學(xué)生不能按時(shí)完成，讓老師催，希望那些同學(xué)能夠及時(shí)交作業(yè)，不辜負(fù)老師的期望。

假期還在延遲，我希望早一天戰(zhàn)勝疫情，早一天回到學(xué)校，讓我們一起為白衣戰(zhàn)士加油，為武漢加油，為中國(guó)加油，也為我們自己加油！