第一篇：老師說我進(jìn)步了

老師說我進(jìn)步了

淄川區(qū)淄河鎮(zhèn)幸福小學(xué)梁本湖

一天，放學(xué)后，我碰到了顧凡的媽媽。她一看見我，就顯得很興奮，拉住我的手說：?梁老師，昨天晚上放學(xué)回家后，顧凡可高興了。他還跟我說：‘媽媽，我們老師可好了，今天中午他笑著說我的字又進(jìn)步了，還摸了摸我的頭呢！老師對(duì)我可真好??！’?他媽媽還說已經(jīng)有很長時(shí)間沒看見孩子這么興奮了。聽著顧凡媽媽的話，想象著孩子開心的樣子，我也欣慰地笑了。顧凡是我這個(gè)學(xué)期繼續(xù)接對(duì)的孩子，他是一個(gè)很機(jī)靈，但十分調(diào)皮，學(xué)習(xí)又懶散的孩子，屬于?大錯(cuò)偶爾犯，小錯(cuò)常常犯?的那種類型。雖然經(jīng)過上學(xué)期的循循善誘、耐心教育，顧凡有了很大的進(jìn)步，但是對(duì)于有著這種性格的他，我還是不敢松懈，平時(shí)盡量多找他聊聊天、說說話，耐心傾聽孩子的心聲，讓孩子有一種信任感、安全感，想著各種法子讓他有更大的進(jìn)步。在這個(gè)學(xué)期中，他又有了一個(gè)壞習(xí)慣，那就是他的作業(yè)上的字跡很難辨認(rèn)。他的鉛筆似乎永遠(yuǎn)也削不細(xì)，也不知道他從哪里得來的習(xí)慣，字寫過一遍之后，還要在上面再描上一遍，整個(gè)作業(yè)本是黑乎乎的，顯得又臟又難看。我每次批改他的作業(yè)總是要不由自主地生氣。有一回，我在教室里巡視孩子們做作業(yè)。當(dāng)看到他的作業(yè)時(shí)，我的火氣一下子就竄了上來。我忍不住地吼了起來：?把你的作業(yè)擦掉，重新寫，要是再寫成這樣，就再寫，一

直寫到你寫得好為止。?只見他吐了吐舌頭，趕緊把作業(yè)重新做，畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，老師的話還是聽的。過了一會(huì)兒，我再去看時(shí)，重新寫的部分的字跡好了一些。我放心地去看其他學(xué)生的作業(yè)了。可是等作業(yè)本收上來批的時(shí)候，我翻開他的作業(yè)本，簡(jiǎn)直是火冒三丈，他竟然把后面的作業(yè)又寫得和以前一樣，整個(gè)作業(yè)本一半是黑糊糊的。我靜靜地坐在辦公桌前，想著怎么處理這傷腦筋的事情，把他叫來，當(dāng)面吼他一聲：?字寫成這樣，再重新給我寫，寫到我說可以為止?，或者是罰他寫上十遍，我喝了一口水，讓自己冷靜下來，仔細(xì)地分析著這些方法的效果。

猛然，我想起自己在參加培訓(xùn)時(shí)，一位老師說的一件事。他的班上也是有一位學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的字跡模糊難認(rèn)，每回批改這個(gè)學(xué)生的作業(yè)時(shí)都忍不住地要發(fā)火，把他喊到辦公室批評(píng)也沒有用。于是他決定改變一種方式，于是在下一次批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，他寫到：每次批你的作業(yè)老師的眼睛好累呀！在下次的作業(yè)中，他驚喜的發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的作業(yè)有了一些進(jìn)步。于是，他又寫到：老師的視力恢復(fù)到1.0了，要是1.5的那該多好??！果然，這個(gè)學(xué)生的字跡是越寫越好，徹底地改變了書寫習(xí)慣。

想到這里，我連忙在他的本子上工工整整地寫上了：?批你的作業(yè)老師的眼睛好累呀！?本子發(fā)下去時(shí)，我特意看了一下他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他笑得有點(diǎn)難為情，我也沒有特意去強(qiáng)調(diào)什么。做作業(yè)了，我依照慣例巡視著孩子的作業(yè)，當(dāng)再看到他的作業(yè)時(shí)，雖然沒有發(fā)現(xiàn)字跡有多少進(jìn)步，但我能明顯地感覺到他在努力。

他抬頭看了看我，我朝他笑了笑，也許他感覺到了我對(duì)他的信任，更專注自己的作業(yè)了。

在我的一步一步引導(dǎo)下，他的字真的進(jìn)步非常快，現(xiàn)在班里算好的了。昨天我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，在他來領(lǐng)五角星的時(shí)候，我不由自主地摸了摸他的頭，沒想到給孩子帶來這么大的喜悅。

這件事讓我明白了：當(dāng)單純的批評(píng)發(fā)生不了作用的時(shí)候，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下方式。小學(xué)生雖然年齡小，但也有自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，所以在教育學(xué)生的過程中，要善待他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和行為方式中的差錯(cuò)，建立起民主平等的師生關(guān)系。給學(xué)生以信任，為學(xué)生搭設(shè)臺(tái)階，有時(shí)能收到事半功倍的效果，我相信，老師悉心的引導(dǎo)，耐心的教育，就能讓學(xué)生健康快樂地成長，就能讓學(xué)生的心中充滿燦爛的陽光。

第二篇：老師說

老師說：我被家長責(zé)問得啞口無言，我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得噩夢(mèng)連連，我被教師法騙得有冤難辯，我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會(huì)捧上天后摔了個(gè)半死!教師是什么？ 教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福?教師可以當(dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷； 教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩?、擦玻璃?教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎濉⒉贾媒淌遥?教師可以當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文； 教師還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒ぁ＝處熓鞘裁矗?在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。教師是什么？ 法律說，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說，教師是“臭老九”。神圣一點(diǎn)說，教師是天底下最光輝的職業(yè)； 純真一點(diǎn)說，教師是孩子王。一個(gè)家長說，教師一天到晚在收錢；又一個(gè)家長說，我孩子成績好，是因?yàn)樗斆鳎?還有一個(gè)家長說，我兒子成績差，都是老師不會(huì)教。教師是什么？ 應(yīng)試教育說，都是教師惹的禍； 素質(zhì)教育說，明明白白我的心。教師是什么？ 教師說，我只是一個(gè)左右為難的可憐蟲。人事部歧視教師分三步走：1、讓教師的職稱與行政級(jí)別脫勾，這樣公務(wù)員就可以繞開知識(shí)分子獨(dú)上高工資了。—掩耳盜鈴！2、故意推遲績效工資發(fā)放時(shí)間，慢刀宰人，迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標(biāo)準(zhǔn)?！笕?、將教師養(yǎng)老推向社保(已開始試點(diǎn),請(qǐng)大家留意)，以平穩(wěn)過渡，騙大家上了這條賊船后，再讓教師與農(nóng)民工相差無幾?！獪p輕負(fù)擔(dān)！教師育人終日疲憊，學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂就問。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長輩，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。請(qǐng)教師們將信息轉(zhuǎn)發(fā)群友，讓所有教師都知道并參與這次活動(dòng)。是教師的都有體會(huì)，就發(fā)吧；不是老師也看看，也無所謂。

第三篇：我想對(duì)老師說

我想對(duì)老師說

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我成長的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期盼。

老師，在這里我有千千萬萬的話想對(duì)您說，但將這些話凝聚在一起，溶為一句：“老師，您辛苦了”這句很平凡的話，卻包含了學(xué)生對(duì)對(duì)您深深的敬意。

拿起筆來，我感慨萬千—您平日深入淺出，生動(dòng)有趣的講解，耐心誠懇，苦口婆心的引導(dǎo)，夜以繼日，不知疲倦的操勞的情景仿佛就在我的眼前。我要把愛融入墨水，把情灌注筆端，飽蘸愛的色彩寫出對(duì)您深切的敬意。深沉的愛，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學(xué)子;無微不至的關(guān)心，是一種責(zé)無旁貸的責(zé)任，是母愛的升華，是知識(shí)、情感的交融，是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。有人說：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空;也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物;還有人說：你是晚霞，當(dāng)太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。您伸開那寬闊的臂膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中穿梭;您那小小的眼慈祥的望著我們，猶如一潭清澈的湖水，用知識(shí)映出一個(gè)美妙的世界。您放飛了希望的鴿子，而留下的仍然是你年輕卻布滿老繭的雙手。

母校就像一個(gè)港口，而您就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老水手，教導(dǎo)著我們，怎樣起帆遠(yuǎn)航，怎樣度過大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里，繼續(xù)向前，向前……

第四篇：我想對(duì)老師說

我想對(duì)老師說

老師雖然不是我們的親生父母，但他們是我們讀小學(xué)以后教我們語文、數(shù)學(xué)、音樂等等功課的啟蒙老師??！

老師我要對(duì)你說：老師，您就是辛勤的園丁，學(xué)校就是種滿花的花圃，而我們就是種在花圃里的花朵。只有園丁的精心栽培，我們才能茁壯成長。老師我要對(duì)你說：老師，您就是一把獨(dú)一無二的鑰匙，學(xué)校就是一扇堅(jiān)固的大門，而我們就是掛在大門上的一把鎖。只有鑰匙把鎖打開了，我們才能到大門深處去尋找知識(shí)。

老師我要對(duì)您說：老師，您就是一塊黑板擦，學(xué)校就是一塊大黑板，而我們就是黑板上的臟東西。只有黑板擦把臟東西擦干凈了，我們才能改掉壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我不會(huì)遺忘是誰教會(huì)了我思想；我不會(huì)遺忘是誰在迷茫里指引方向；我不會(huì)遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；我不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。那個(gè)人就是老師，我們的啟蒙老師！在這里我想對(duì)全天下的老師們說：謝謝你們

五年級(jí):熊思怡

第五篇：我想對(duì)老師說

我想對(duì)老師說

老師我想對(duì)你說老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)著社國的花朵茁壯成長。

老師雖然你教我們時(shí)間不長，可我知道你對(duì)我們的期望，你是想讓我們多出幾個(gè)人才。

老師您為我們付出了不少的心血。在您給我們批改作業(yè)時(shí)，你的額頭布滿了透亮的汗水。每當(dāng)汗水一滴一滴的滴落在作業(yè)本上。我就知道你累了。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候你卻還在那里認(rèn)真地批改著我們的作業(yè)。

老師您總是在下課的時(shí)候還給我們補(bǔ)課，我知道您是怕我們學(xué)習(xí)跟不上，才這么做。

老師您在上課時(shí)，我們覺得有些疲勞時(shí)，你總是會(huì)說些笑話，讓我們從疲勞中轉(zhuǎn)到開心，然后在回到課堂上。

老師，您總是護(hù)著我們，每當(dāng)同學(xué)們亂扔垃圾被管理員看見，您卻不但不責(zé)怪我們，還耐心地教導(dǎo)我們：“做人要從小事做起、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都自覺遵守各種行為規(guī)范了。

老師，你是最好的老師，你為我們?cè)趺葱量啵?/p>

在這里我想說一聲老師你辛苦了，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，決不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我們的期望！