第一篇：讓學(xué)生閃亮自己

讓學(xué)生閃亮自己

豐潤(rùn)區(qū)新軍屯鎮(zhèn)河浹溜小學(xué)陳建民

工作將近十個(gè)年頭了，發(fā)生在自己身邊的事還真挺多，教過(guò)的學(xué)生也有幾百名了，自認(rèn)為什么樣的學(xué)生自己都能應(yīng)付，然而有一名學(xué)生卻讓我費(fèi)盡了腦汁，卻怎么也不能和他建立起好的師生關(guān)系，直到發(fā)生了一件偶然的事情??

我擔(dān)任的是我們學(xué)校四年級(jí)的英語(yǔ)課，說(shuō)真的，對(duì)于我這樣一個(gè)“侃班”出身的英語(yǔ)教師而言，絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)，加上自己是一名男老師，與學(xué)生的關(guān)系就不如女老師容易相處了。這個(gè)班的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是成績(jī)差，哪門學(xué)科都差，學(xué)差生比較多，而小雨就是這些學(xué)差生中比較難搞的一個(gè)，無(wú)論在什么課上，都能看到他搞小動(dòng)作的身影，簡(jiǎn)直就是班里的“老大”，我的課也不例外，他也是總能惹出一些麻煩。老師們都說(shuō)，這個(gè)孩子太不聽話了，如果這個(gè)班里沒(méi)有他，那可以清靜一大片呢，我當(dāng)時(shí)也有這種同感。但在一次不經(jīng)意的談話中，我改變了我的看法。那是在一個(gè)即將上英語(yǔ)課的課間，我提前到了教室，他也在，由于他平時(shí)愛(ài)惹事，所以他的座位在第一桌，看見我來(lái)了，他說(shuō)“老師好。”

我說(shuō)“你好，你怎么不去玩呀？”

他說(shuō)：“我有些累，不想去玩?！?/p>

小孩也會(huì)累，我看到他們的精力可旺盛了，于是我好奇的問(wèn)：“那你干什么去著？” “噢，這幾天我的爸媽沒(méi)在家，我一個(gè)人自己得做飯，還得喂養(yǎng)幾頭牛?！?/p>

“你這么小就能自己一個(gè)人在家，還喂牛，真不簡(jiǎn)單呀！”

聽到我的夸獎(jiǎng)，他不好意思的低下了頭，嘴角還帶著一些微笑。

他說(shuō)：“老師，我也想好好學(xué)習(xí)，可是自己太笨了，而且還管不住自己，所以??。” “那你愿意幫老師干些事嗎？”

“什么事？”小雨抬頭看著我，眼里充滿了自信的目光。

“我想讓你當(dāng)科代表，幫老師管理咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”

“當(dāng)然行，我一定把作業(yè)管理好?！?/p>

這時(shí)，上課的鈴聲響了。一上課，我宣布了讓小雨當(dāng)科代表的決定，學(xué)生們沒(méi)什么反映，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊說(shuō)：“既然同學(xué)們不反對(duì)，就這么決定了。”

小雨第一次送作業(yè)時(shí)，臉上掛著得意的笑容，作業(yè)本收拾得整整齊齊，一本不缺，根本就不像一個(gè)壞孩子能干出的活。我也覺(jué)得挺開心，畢竟他能做些有意義的事了。在以后的日子里，小雨就負(fù)責(zé)給我收發(fā)作業(yè)，而且每次都是那么的及時(shí)，作業(yè)也都經(jīng)過(guò)他的手變得平整了。也許是出于我對(duì)他的關(guān)心，他的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，雖然不是很理想，但總算有了一定的進(jìn)步。

人與人之間是需要交流的，教師和學(xué)生之間更應(yīng)如此，作為一名科任教師，不但要教好所任學(xué)科，還要關(guān)心學(xué)生，把自己的愛(ài)灑向全體學(xué)生，這樣才能建立起和諧的師生關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們自信，讓他們?cè)谧约旱娜松缆飞祥W亮自己，發(fā)出耀眼的光，照亮自己，也照亮別人！

第二篇：讓留守學(xué)生變成閃亮的金子

讓留守學(xué)生變成閃亮的金子

黟縣漁亭中心小學(xué) 李淑芬

近年來(lái)，隨著大量民工紛紛外出務(wù)工，農(nóng)村中小學(xué)生父母雙方或者一方常年外出打工，已成為很普遍的現(xiàn)象，其子女就寄托在祖父母、外祖父母或親戚朋友家，造成了事實(shí)上的“單親家庭”、“隔代教育”或“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。導(dǎo)致這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問(wèn)題，有些孩子因此變得任性、自私、性格孤僻、厭學(xué)逃學(xué)、輟學(xué)、小偷小摸、打架斗毆、沉溺網(wǎng)迷，甚至違法犯罪。這些不良習(xí)氣的存在給下一代的健康成長(zhǎng)造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來(lái)了極大的阻礙。關(guān)愛(ài)這群留守兒童的健康成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)牽動(dòng)每個(gè)教育者的心！

一、用“真心”建立“友情”

“昨天，我又夢(mèng)見媽媽了??”小濤提起媽媽時(shí)，不止一次地落下傷心的淚滴。他告訴我已整整一年未見到媽媽了。他原先學(xué)習(xí)成績(jī)較好，性格活潑開朗。幾年父母雙雙外出打工，把他托付給年逾古稀的外婆。從那以后，他課外學(xué)習(xí)無(wú)人督促，出現(xiàn)疑難無(wú)人排解，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)一跌再跌。伴隨著成績(jī)下滑，他又出現(xiàn)了心理障礙，變得孤僻、任性、冷漠、自卑??我冷靜地分析了他心理障礙形成原因后，正視并尊重他閉鎖性的心理。從那以后，我注意觀察他日常的一言一行，課間我總是以朋友的身份與他談心。而且一有空我就陪他做作業(yè)，一起散步，一起打球，幫他并教他清洗衣物，整理房間；節(jié)假日，把他接過(guò)來(lái)一起過(guò)，像對(duì)待自己的孩子一樣待他，讓他感受到家庭的溫馨；生病了，帶他去醫(yī)院看醫(yī)生??通過(guò)我不懈的努力，小濤同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了很大的變化。為了增進(jìn)他們這些留守兒童與父母的情感，我又采用“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”主題活動(dòng)形式，讓他給父母寫信，同時(shí)也要求父母給孩子寫回信，這樣讓這些孩子覺(jué)得父母仿佛就在他的身邊。就這樣通過(guò)一封封書信和一個(gè)個(gè)“周末親情電話”拉近了他們的心理距離，加強(qiáng)他和父母心靈上的溝通。父母的親情和老師真心感化了他幼小的心靈，現(xiàn)在他已成為我班品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、用“愛(ài)心”喚回“自信”

留守學(xué)生長(zhǎng)期生活在一種缺乏有效管理與指導(dǎo)的環(huán)境中，難免會(huì)滋生一些惡習(xí)，比如行為習(xí)慣差，集體觀念淡薄，有的同學(xué)甚至假借學(xué)?；蚶蠋煹拿x，從家里騙錢去上網(wǎng)或玩游戲。黃同學(xué)就是最典型的例子：他原本成績(jī)優(yōu)秀，活潑開朗。去年他的父母雙雙外出打工，把他托付給年邁的奶奶。奶奶對(duì)他百依百順，寵愛(ài)有加。從那以后，他依賴性強(qiáng)，整天零食不斷。課堂上不專心聽講，不及時(shí)完成作業(yè)，書寫潦草，有時(shí)上課還故意搗亂，課余時(shí)間總泡在網(wǎng)吧里，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。奶奶得知孫子退步太大以后，百般無(wú)奈，拄著拐杖來(lái)學(xué)校找老師，請(qǐng)求老師幫忙管好她的小孫孫。挽救孩子，首先得給予孩子充分適度的愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)并重，進(jìn)而喚起孩子內(nèi)心的自信。從那以后，我更注意觀察他的一言一行，每次與他交談時(shí)，我總是以親切的眼神、和藹的態(tài)度，給予他熱情的鼓勵(lì)；當(dāng)我一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，比如認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍回答或提問(wèn)時(shí)，我就及時(shí)對(duì)他表?yè)P(yáng)，還時(shí)常用手摸

摸他的小腦門，這時(shí)的他笑得那么開心！當(dāng)我再與他進(jìn)一步交流時(shí)才知道，他的父母除了每月寄生活費(fèi)回家時(shí)來(lái)個(gè)電話，其他時(shí)間很少打電話關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。于是，我多次主動(dòng)與其父母聯(lián)系，并要求他們無(wú)論工作再忙，每周至少都要在電話中與孩子溝通一次?，F(xiàn)在，他們的父母照我說(shuō)的做了，他又恢復(fù)了活潑開朗。現(xiàn)在，你隨時(shí)來(lái)到我班都可以看見他那燦爛的笑容，是愛(ài)的力量改變了他，是愛(ài)的力量幫他喚回了丟失的自信，重塑了他健全的人格。更值得慶幸的是他上學(xué)期被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀留守兒童”，縣“五自”好學(xué)生。

三、用“鼓勵(lì)”催人“向上”

鼓勵(lì)本身就具有精神激勵(lì)的作用，它對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極其重要的意義。為了利于班級(jí)工作有序地開展，我在班上宣布要選一個(gè)同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。我的話音剛落，便從教室后面?zhèn)鱽?lái)：“老師，我來(lái)當(dāng)?！睂ぢ曂ィ瓉?lái)是李某同學(xué)。

李某是我班留守兒童中比較特殊的一個(gè)。他一直由爸爸一人在家?guī)е?。他特別聰明，可行為習(xí)慣卻總是不盡如人意：衣服不見他穿整齊過(guò)；上課時(shí)不時(shí)摸摸這兒，撓撓那兒，似乎懷里揣著一只小兔，總也安靜不下來(lái)；下課時(shí)總喜歡和同學(xué)打鬧，幾乎天天都有同學(xué)告他的狀；作業(yè)也不認(rèn)真完成，總是敷衍了事；不管做什么事都是熱情有余，恒心不足。如今，他想當(dāng)組長(zhǎng)，我能答應(yīng)他嗎？！思忖再三，我還是決定給他一次機(jī)會(huì)。于是我說(shuō)：“好，第八小組就由李某擔(dān)任組長(zhǎng)?！苯又医o每一個(gè)組長(zhǎng)提出要求：“組長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，一定要做組員的榜樣。首先書寫要工整，作業(yè)要按時(shí)完成并

保證質(zhì)量??接下來(lái)就看各位組長(zhǎng)的行動(dòng)了！”

第二天，當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)李某和以往相比簡(jiǎn)直換了一個(gè)人，作業(yè)本上字跡雋秀，看上去挺舒服的，我就順勢(shì)夸夸他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長(zhǎng)就要做其他同學(xué)的表率?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。但我心里知道：要讓李某真正變樣，得長(zhǎng)期堅(jiān)持，經(jīng)常強(qiáng)化，不斷給予鼓勵(lì)。

在周五的班隊(duì)干部競(jìng)選會(huì)上，李某又主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任班隊(duì)干部。由于他的體育比較好，同學(xué)們一致推選他擔(dān)任體育委員，他高興地接受了。

在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷展示自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。我還借助本班的先進(jìn)事跡，不斷鼓勵(lì)他學(xué)先進(jìn)、找差距，教育他正確對(duì)待自己，別人能做到的自己通過(guò)努力也一定要做到，就在這聲聲的鼓勵(lì)中，他樹立起了信心，奮發(fā)向上，終于取得了很大的進(jìn)步，贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

工作之余，每當(dāng)想起這些，我的內(nèi)心充滿了感慨：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定和促進(jìn)。哪怕只是一個(gè)微笑、一個(gè)拇指的表示，摸摸頭、拉拉手的舉動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜、帶來(lái)信心、帶來(lái)動(dòng)力。作為一名班主任，面對(duì)這群留守兒童，一定要多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們也能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽(yáng)光燦爛，一樣也能成為“閃光的金子”。

第三篇：讓學(xué)生信服自己

《讓學(xué)生信服自己》有感

曾經(jīng)的郭老師也是極不情愿地做了一名教師，不得已而為師后，各種浮躁心理在生日之際有了轉(zhuǎn)機(jī)。其實(shí)我剛為師的那段日子也很迷茫，心理落差極大，一時(shí)無(wú)法接受，隨之而來(lái)的就是沮喪，但很快我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生很可愛(ài)。一路走到今天，已十個(gè)年頭過(guò)去了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是積累了不少，但爭(zhēng)強(qiáng)上進(jìn)的勁頭大不如從前了，很多的生活鎖事和工作中的惰性共同作用，使自己成了一個(gè)不求上進(jìn)的人，雖然也能認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)和各種學(xué)校事務(wù)，但原來(lái)求真向上的勁頭沒(méi)了，年齡不饒人，三十二和二十二心態(tài)絕然是不一樣的?，F(xiàn)在女兒也上小學(xué)了，應(yīng)該說(shuō)我接近學(xué)生的內(nèi)心世界了，但有時(shí)學(xué)生的各種想法還是不能理解，人與人的距離在教育方面也張顯很激烈，不過(guò)通過(guò)女兒的各種表現(xiàn)我對(duì)學(xué)校教育的期望值是越來(lái)越低了，所以做為老師讓學(xué)生信服自己，讓家長(zhǎng)配合自己更為重要。

教師不僅僅是在用學(xué)識(shí)教育人，而且更重要的是用自己的品格育人，用嚴(yán)于律已的人格魅力來(lái)教化學(xué)生。人最難戰(zhàn)勝的就是自己，克服自己的缺點(diǎn)和惰性是件很不容易的事。錯(cuò)誤，人人都會(huì)犯，但承認(rèn)錯(cuò)誤，改下錯(cuò)誤，卻不是人人都能做到的，特別是對(duì)于做為老師的我而言，承認(rèn)錯(cuò)誤不但不會(huì)影響老師在學(xué)生心中的形象，而且處理的巧妙還會(huì)在學(xué)生眼中更高大，更完美。承認(rèn)錯(cuò)誤是心智成熟，內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)，自信的人才有可能勇敢的面于錯(cuò)誤，接受自己的缺點(diǎn)，再改進(jìn)，并能承擔(dān)錯(cuò)誤所帶來(lái)的各種后果和責(zé)任。

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，教師都是我們生命歷程中一段抹不去的記憶，一個(gè)難以忘懷的親切的稱謂。由郭老師的一本好書，讓我又一次回顧了做為教師的精彩瞬間，和做為學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也收獲了成長(zhǎng)路上的點(diǎn)滴幸福，無(wú)論是做為學(xué)生還是做為老師，一幅幅幸福的畫面永遠(yuǎn)定格在腦海中，裝點(diǎn)著回憶。

第四篇：我要閃亮自己

我要閃亮自己

“有夢(mèng)不會(huì)害怕孤單，陽(yáng)光灑滿我的窗簾，奇跡一定就會(huì)出現(xiàn)??跟著我一起努力飛向明天，把夢(mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)，珍惜每一個(gè)小小心愿，感動(dòng)的畫面，把快樂(lè)偷偷放進(jìn)背包里面，用微笑來(lái)保鮮，自信滿滿地面對(duì)一切，我要閃亮全世界??”第一次聽到這首歌，看到那個(gè)天使般的女孩甜甜地歌著：“我要閃亮全世界，”我的心被鎮(zhèn)住了！

有多長(zhǎng)時(shí)間，好像很久了吧，我忘記了自己的夢(mèng)想。記得前不久看過(guò)一部電影《老男孩》，電影中講“筷子兄弟”上學(xué)時(shí)期滿腹才華，懷揣歌唱的夢(mèng)想，但是求學(xué)失敗后，一個(gè)當(dāng)了理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)了婚禮主持，平平凡凡、忙忙碌碌地過(guò)著一成不變的日子。直到中年碰到一個(gè)老同學(xué)在某電視臺(tái)選秀，他們才鼓起勇氣再次走上舞臺(tái)，施展自己的才華，并獲得成功。電影最后告訴我們：人生最難得的是有勇氣追逐自己的夢(mèng)想。

我們看過(guò)《星光大道》上農(nóng)民工兄弟“旭日陽(yáng)剛”用自己的歌聲感動(dòng)了每一位中國(guó)人，上海衛(wèi)視《達(dá)人秀》中賣菜的“菜花媽”在買菜這樣勞苦而瑣碎的工作中還不忘用歌聲來(lái)裝點(diǎn)生活??去年《達(dá)人秀》冠軍劉偉，雖然被生活殘忍的奪去了雙臂，但他用自己的雙腳在鋼琴上彈出了最美的音符，用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)自己的夢(mèng)想，最終站在了維也納金色大廳，向每一個(gè)外國(guó)人展示了真正的中國(guó)達(dá)人。他在冠軍的舞臺(tái)上，傲然地告訴世人：“像我這樣的人，要么快快死去，要么精彩地活著?！??一個(gè)個(gè)平凡渺小的普通人，卻用自己追逐夢(mèng)想的勇氣感動(dòng)了全世界，閃亮了自己。所以我的題目就是《我要閃亮自己》！

很多人都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師是蠟燭，教師是園丁??眾多光環(huán)圍繞在我們頭上。其實(shí)，作為一名小學(xué)教師，我相信很多教師都和我一樣，我們知道那些光環(huán)都是對(duì)自己的安慰，我們感受最多的就是教師工作的平凡和瑣碎。

教師這份穩(wěn)定的工作，這份沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性的崗位，帶給我們的是日復(fù)一日的重復(fù)，我們有的教師在同樣的崗位上一干數(shù)年，這種瑣碎的重復(fù)漸漸磨滅了我們的激情，讓我們歸于平凡。曾幾何時(shí)，我也以平凡來(lái)標(biāo)榜自己，認(rèn)為平凡的工作就是最好的工作，我在平凡的工作崗位上默默努力，不求回報(bào)。

可是轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，十年呀，人生有多少個(gè)十年？我的成績(jī)?cè)谀睦?？我的驕傲在哪里？這么多年，我渾渾噩噩為教育做出了什么？還自命清高，還自命沒(méi)有功勞也有苦勞？我不屑當(dāng)名師，因?yàn)槲乙暶u(yù)如糞土！爭(zhēng)當(dāng)名師雖是為了名譽(yù)，但也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中我們才能意識(shí)到自己的不足，才能不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能讓自己的生命更精彩。作為一名教師，我們要閃亮自己，就必須做到以下幾

點(diǎn)：

一、堅(jiān)守自己的教育理想

前面我給大家講了“旭日陽(yáng)剛”、“菜花大媽”等平凡的人追求夢(mèng)想的故事。其實(shí)就是想告訴大家：沒(méi)有夢(mèng)想的人生是枯燥的人生，是碌碌無(wú)為的人生。只有鼓起勇氣，追逐自己的夢(mèng)想，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中踏過(guò)荊棘，收獲成功，我們的人生才是有意義的人生。

而作為教師，我們的夢(mèng)想就是擁有自己的教育理想。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名的教育家朱永新，就寫有《我的教育理想》一書，其中《理想教師》一章，點(diǎn)燃了許多教師的理想和激情，讓我們從中找到了方向，看到了未來(lái)和希望。

全國(guó)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西為了追求“人性化教學(xué)”這一教育理想，從而取得了今天在教育上的偉大成就。

小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得了顯著效果，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一面旗幟。

看來(lái)，追逐夢(mèng)想的人生才是精彩地人生，堅(jiān)守自己的教育理想，并為之不懈努力，相信你的人生也會(huì)與眾不同！

二、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

記得剛畢業(yè)時(shí)班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們：“你參加工作后教幾年級(jí)，思維就會(huì)將到幾年級(jí)的地步。所以你們要盡

量教高年級(jí)，以此來(lái)拔高自己的能力，提高自己的修養(yǎng)?！蔽液軕M愧，這么多年來(lái)，一直在小學(xué)一二年級(jí)徘徊，我的思維真的退化了。

周日，碰到同學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己的落后。以前在學(xué)校英語(yǔ)不如自己的同學(xué)，現(xiàn)在教初中三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)頂呱呱的；以前文采沒(méi)我好的同學(xué)，現(xiàn)在各種報(bào)刊雜志上頻頻有佳作；以前理論沒(méi)我好的同學(xué)，現(xiàn)在是市里的名師??而我呢，小學(xué)英語(yǔ)都拿不下來(lái)，只能和拼音，1、2、3??打交道?，F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，不進(jìn)步就要落后，落后就要被挨打!不想爭(zhēng)第一的教師不是好教師。也許，我還是不會(huì)爭(zhēng)第一，但是我一定會(huì)學(xué)習(xí)。一定要學(xué)習(xí)，真的，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能防止自己思維的退化，才能不斷充實(shí)自己，才能讓自己的生命有閃亮的一天！

三、堅(jiān)定自我風(fēng)采

縱觀于根正、竇桂梅等特級(jí)教師的課，無(wú)不上出了自己的風(fēng)格。只有找到適合自己的教學(xué)模式，探究屬于自己的教學(xué)方法，才能讓你成為獨(dú)一無(wú)二的那一個(gè)。

所以，在閃亮自己的路上，我們要抓住自己的特點(diǎn)，堅(jiān)定自我風(fēng)采。

現(xiàn)在我們舉行“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”比賽，其實(shí)什么是“爭(zhēng)先”，什么是“創(chuàng)優(yōu)”，我覺(jué)得不放過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，自信滿滿地去追逐自己的夢(mèng)想，這才是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意義所在。雖然

我不在乎名譽(yù)獎(jiǎng)狀，但是在我們破繭化蝶的過(guò)程中，必將擁有屬于我們的華麗光環(huán)！最后，還是想借用《我要閃亮全世界》中的歌詞告訴大家：“跟著我一起努力飛向明天，把夢(mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)??自信滿滿地面對(duì)一切，我要閃亮全世界！”老師們，我們不再需要平凡，我們要精彩，屬于我們每個(gè)人的精彩，努力吧，為了我們的夢(mèng)想，去努力閃亮自己，閃亮全世界！

爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)征文

我要閃亮自己

姓名：李小婷

單位：河南濟(jì)源軹城西留養(yǎng)小學(xué)

第五篇：《勤奮學(xué)習(xí),讓青春更閃亮》

《勤奮學(xué)習(xí)，讓青春更閃亮》

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí)，讓青春更閃亮》

常言道，”一分耕耘，一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?dòng)，我們才會(huì)有成果，不勞而獲的事情是不存在的。

是的，勤奮屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來(lái)而更激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力?！?/p>

在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇與付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，有怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)，才會(huì)成果豐碩，人生能有幾回搏？人生能有幾個(gè)花季，雨季？過(guò)去的就沒(méi)法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書遲?！本褪沁@個(gè)道理。

同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)，相互友愛(ài)，用學(xué)問(wèn)把自己武裝起來(lái)，這樣，你才會(huì)使出類拔萃的。做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生吧，學(xué)習(xí)讓青春更閃亮！