第一篇：2012四川高考語(yǔ)文作文閱卷評(píng)分細(xì)則

2012四川高考語(yǔ)文作文閱卷評(píng)分細(xì)則

1、作文無(wú)標(biāo)題或改變題目扣2分。

2、基礎(chǔ)等級(jí)按標(biāo)準(zhǔn)給分，即以“題意”、“中心”、“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)，全面衡量，準(zhǔn)

確入等?；A(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、特征項(xiàng)可在三等及其以下酌情給分。

3、特征等級(jí)分是總分的組成部分，不是獎(jiǎng)勵(lì)分，應(yīng)注意區(qū)分度，但不求全面，可依據(jù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)意”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等給分。特征等級(jí)以“有文采”與“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。

4、凡視為有政治觀點(diǎn)問(wèn)題的作文，可視為“立意不當(dāng)’,按等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求給分，并須交閱卷組或指導(dǎo)委員會(huì)商量判卷。

5、確認(rèn)為抄襲的作文提供核查線索，經(jīng)指導(dǎo)委員會(huì)核實(shí)后，按標(biāo)準(zhǔn)給0分，即“基礎(chǔ)等級(jí)”分在四等之內(nèi)給分，“特征等級(jí)分”記0分。

6、不足800字，每少50字扣1分，扣滿8分為止。若只有200字以內(nèi)而又未完篇者，在“內(nèi)容”“表達(dá)”項(xiàng)兩項(xiàng)中酌情給分，總分不超過(guò)10分，“特征等級(jí)分”記0分，不在減字?jǐn)?shù)分。200——400字且又未完篇者，“內(nèi)容”和“表達(dá)”在三等級(jí)以下考慮，“特征”等級(jí)在第四等考慮。特殊文體除外。但應(yīng)提交小組討論判分。

7、每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不記，扣滿3分為止。

8、若因缺題目、缺字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字需減分的，就在評(píng)分欄目中“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”、“錯(cuò)別字”填上相應(yīng)減的分?jǐn)?shù)，若沒(méi)有減分的，在相應(yīng)欄上記“0”。

9、全篇外語(yǔ)寫作，一律記為0分，全篇使用不規(guī)范漢字交指導(dǎo)委員會(huì)處理，拒不使用不規(guī)范漢字交組長(zhǎng)處理。

說(shuō)明：

1、閱卷老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文或各種等級(jí)、各種類型的典型作文，將該卷保密號(hào)發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)給指導(dǎo)委員會(huì)處理。

2、空白卷的記分空格以0占位。

第二篇：2008年高考閱卷評(píng)分細(xì)則及

2008年高考閱卷評(píng)分細(xì)則及范文

一·命題理解：

帶著感動(dòng)出發(fā)

人·事·物

→

情

→

悟理

→

行動(dòng)

-------------

-----

↓

↓

客體 主體

↓ ↓

感動(dòng) 出發(fā)

（親情.友情.愛(ài)情或崇高的品德和精神境界）

二·評(píng)分要點(diǎn)

1.內(nèi)容（20分）：以題意和中心為主 2.表達(dá)（20分）：以語(yǔ)言和文體為主 3.發(fā)展（20分）：有一點(diǎn)突出即可給滿分

4.書寫與標(biāo)點(diǎn)：錯(cuò)別字每一個(gè)扣一分，重復(fù)不計(jì)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)每三個(gè)扣一分。

三·評(píng)分等級(jí)

一類卷：60----50 二類卷：49-----43 三類卷：42----36 四類卷：35分以下

四·評(píng)分細(xì)則

1.扣題緊，幾層關(guān)系密切，語(yǔ)言流暢，為一類卷。2.⑴“感動(dòng)”與“出發(fā)”聯(lián)系不夠緊密；

⑵只有“感動(dòng)”無(wú)“悟理”內(nèi)容，最后點(diǎn)一下題目；只寫“出發(fā)”（想象具體做法）無(wú)“感動(dòng)”具體內(nèi)容，但兩者之間聯(lián)系較緊密。以上為二類作文。3.只講“感動(dòng)”，不提“帶著感動(dòng)出發(fā)”；所寫不能體現(xiàn)“感動(dòng)”；點(diǎn)題，但對(duì)題目理解不準(zhǔn)確。以上為三類卷。

4.沒(méi)有寫出“感動(dòng)”，甚至不提“感動(dòng)”，更沒(méi)有“帶著感動(dòng)出發(fā)”的意思，為四類卷。5.殘篇看內(nèi)容，文筆酌情處理。

⑴600字以上40—30分 ⑵401—599字30—20分 ⑶399字以內(nèi)15分左右 6.套作（內(nèi)容基本與原文一致，但點(diǎn)到命題）一般不超過(guò)45分。7.抄襲前面現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容的0分。

8.另擬題目的，與無(wú)題目一樣處理扣2分，內(nèi)容按標(biāo)準(zhǔn)給分。

五·專家評(píng)閱范文

（一）帶著感動(dòng)出發(fā)

那春雨滋潤(rùn)中傾吐的第一滴綠意令我感動(dòng)，那夏日炙烤下綻放的第一朵鮮花令我感動(dòng)，那秋日里飄零的第一片黃葉令我感動(dòng)，那冬夜里飄落的第一片雪花令我感動(dòng)。

掩卷長(zhǎng)思，大自然的無(wú)限奇景令我感動(dòng)。在五彩繽紛的人生道路中，亦有無(wú)數(shù)的感動(dòng)。今天，我要帶著感動(dòng)出發(fā)，領(lǐng)悟那人生哲理。

我要帶著感動(dòng)出發(fā)，領(lǐng)悟那永恒的師魂。

一聲巨響，蒼茫大地，這是多么震撼人心的一響！生命是多么的脆弱，面對(duì)大自然的襲擊，再有能力的人也無(wú)法阻止災(zāi)難?？墒?，我看到了那樓板壓得不成人型，血肉模糊的譚老師。他并沒(méi)有向自然屈服，在災(zāi)難來(lái)臨之際，毅然用自己的雙臂撐起生命的天空。當(dāng)救援人員趕來(lái)時(shí)，救起被他掩護(hù)得完好無(wú)損的四個(gè)孩子時(shí)，他的雙手緊緊地抓著講臺(tái)，怎么也掰不開。在場(chǎng)的人紛紛落淚。

這是何等的偉大！他用渺小的身軀換來(lái)生命的永恒，這是生與死的抉擇。但他大義凜然，把生的希望留給了他人，這種大無(wú)畏的精神令我感動(dòng)。今天我?guī)е袆?dòng)出發(fā)，我領(lǐng)悟到了古人“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，而有價(jià)值的死卻比泰山還重，那是永恒的師魂！

我要帶著感動(dòng)出發(fā)，去領(lǐng)悟那英雄之魅。他和我們一樣有著青春的夢(mèng)想，一樣有著花樣的年華。可命運(yùn)的阻隔使他的道路日趨艱難，他----王寶強(qiáng)，2008年感動(dòng)我心的人物。他14歲來(lái)京謀生，為他的生活夢(mèng)想而奮斗。他一呆就是幾年，可他并不松懈，他堅(jiān)信堅(jiān)韌終能成就平坦大道。功夫不負(fù)苦心人，他被導(dǎo)演馮小剛看中，相繼演了《士兵突擊》等一系列精彩影片。

他------王寶強(qiáng)成就了自己的英雄本色，面對(duì)困難他頑強(qiáng)不屈，勇往直前。他的拼搏精神令我感動(dòng)，他讓我領(lǐng)悟：做任何事情都應(yīng)該持之以恒！

帶著感動(dòng)出發(fā)，我領(lǐng)悟到人生中有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它不斷充實(shí)著我的生活，讓我的人生之路更加飽滿，它鑄就我人生中的寶典，讓我走向輝煌！

（二）帶著感動(dòng)出發(fā)

因?yàn)楦袆?dòng)，人生的光輝與色彩才會(huì)被我們領(lǐng)略；因?yàn)楦袆?dòng)，生命的旋律與力量才會(huì)給予我們希望；因?yàn)楦袆?dòng)萬(wàn)事萬(wàn)物深層的美好才會(huì)被我們碰觸，被我們欣賞。那么，帶著感動(dòng)出發(fā)吧，用感動(dòng)充實(shí)出一個(gè)輝煌的人生。

帶著感動(dòng)出發(fā)，才能體會(huì)那些高尚的情操。在人生的路途上，我們無(wú)比渴望受到高潔氣質(zhì)的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動(dòng)的心，那些美妙高尚的人格才會(huì)如花般絢爛地開放在你的眼前，永恒于你的心間。如果不是心懷感動(dòng)，陶淵明“性本愛(ài)丘山”的淡然氣質(zhì)如何讓你覺(jué)得心曠神怡。如果不是心懷感動(dòng)，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花。因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)閹е袆?dòng)出發(fā)，我們才會(huì)被那些高尚的人格引向新的路途。

帶著感動(dòng)出發(fā)，才會(huì)感悟到生命的真諦。珍惜生命，感悟生命并非人人都能恪守的真理。如果不是把感動(dòng)放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你如何理解生命復(fù)雜的含義。史鐵生雖然雙腿殘疾，雖然怨恨過(guò)、痛苦過(guò)，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內(nèi)核，這種深刻的領(lǐng)悟來(lái)自他內(nèi)心隊(duì)生命的感動(dòng)，來(lái)自親情帶來(lái)的刻骨銘心的感動(dòng)。著感動(dòng)，讓他在破碎的生命路途中走了那么遠(yuǎn)，這感動(dòng)讓他對(duì)生命充滿敬畏、充滿感嘆。因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)閹е袆?dòng)出發(fā)，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。

帶著感動(dòng)出發(fā)，才能做的堅(jiān)守原則與堅(jiān)持不懈。感動(dòng)讓我們內(nèi)心變得柔軟，感動(dòng)讓我們將自己的信念把持的更加堅(jiān)定。蘇武牧羊于瀚海之地，大漠飛沙，我們相信是他心中的感動(dòng)，2 那出自對(duì)國(guó)家大愛(ài)的感動(dòng)引領(lǐng)他在那條荒蕪之路上勇敢邁進(jìn)。還有王昭軍，“一去紫臺(tái)連朔漠，去留青冢向黃昏”，他的勇敢同樣來(lái)自她那真真切切的感動(dòng)、遵循于內(nèi)心的感動(dòng)。讓我們帶著感動(dòng)出發(fā)，感動(dòng)會(huì)將信念與堅(jiān)強(qiáng)深植于土地，連成一片碧綠的輝煌!艱難與坎坷我們不怕，風(fēng)沙與雨雪我們依舊昂首向前，這是感動(dòng)給我們的內(nèi)心準(zhǔn)備了最豐厚的食量。帶著感動(dòng)出發(fā)吧，讓人生的航向永遠(yuǎn)地朝向美好的遠(yuǎn)方。帶著感動(dòng)出發(fā)吧，讓辛苦而漫長(zhǎng)的生活因?yàn)楦袆?dòng)而充盈著快樂(lè)與希望！

（三）帶著感動(dòng)出發(fā)

暴雨之中，是誰(shuí)，為你撐起一把傘？漫漫長(zhǎng)夜，是誰(shuí)，為你點(diǎn)亮一盞燈？懷著一顆感動(dòng)的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，暴雨后總有美麗的彩虹，黑夜里總有星星在閃爍，帶著感動(dòng)出發(fā)吧，讓你的人生溫馨而美好！

感動(dòng)，珍藏在我們心中，又時(shí)時(shí)刻刻向外散發(fā)著光與熱。帶著感動(dòng)出發(fā)，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛探尋人生路上的風(fēng)景。我相信無(wú)論是廣闊的大自然，還是熱鬧的人類社會(huì)，都會(huì)使我們收獲最寶貴的財(cái)富。

帶著感動(dòng)出發(fā)，在大自然的奧秘與美麗中行走，我們將收獲發(fā)人深省的哲思。當(dāng)川端康成感動(dòng)于夜半時(shí)分盛開的海棠花，他便在這潔白如雪的花瓣中領(lǐng)悟了孤寂與純美的結(jié)合律；當(dāng)宗璞駐足在紫藤蘿瀑布下，體會(huì)著紫色波浪帶來(lái)的感動(dòng)時(shí)，她便領(lǐng)悟了生活與不幸的辯證法；當(dāng)史鐵生在地壇的花花草草中停留，感動(dòng)于昆蟲們的辛勞時(shí)，他便看穿了生與死的輪回??人總是由自然而生，與自然中生靈萬(wàn)物有著共同的感應(yīng)，而感動(dòng)便是這樣一把鑰匙，讓我們打開與自然的感應(yīng)之門，收獲樸實(shí)而深刻的哲思。

帶著感動(dòng)出發(fā)，在人間社會(huì)的喧鬧與冷暖中行走，我們將收獲感染至深的溫暖。當(dāng)奧運(yùn)圣火在異國(guó)他鄉(xiāng)遭遇襲擊時(shí)，我們看見(jiàn)一位瘦小的殘疾人彎腰護(hù)住火炬，完成了她一生中最出色的防守。那一刻，奧運(yùn)圣火為她感動(dòng)，燃燒出耀眼的光芒！當(dāng)冰雪肆虐我國(guó)南方時(shí)，我們看到無(wú)數(shù)綠色的身影忙碌在鐵道公路兩旁。那一刻，冰雪為之感動(dòng)，為之消散！當(dāng)?shù)卣鹜灰u四川時(shí)，我們看見(jiàn)，一位年過(guò)花甲的老人面帶憂慮，在廢墟間穿行。那一刻，國(guó)人為之感動(dòng)，世界為之驚嘆！在風(fēng)雨之中，在瓦礫之上，我們用感動(dòng)見(jiàn)證了最頑強(qiáng)的民族、最偉大的愛(ài)！帶著這樣的感動(dòng)出發(fā)，誰(shuí)不會(huì)變得更加成熟，誰(shuí)不會(huì)更了解溫暖的含義？

帶著感動(dòng)出發(fā)，我們?cè)谧匀恢新敾?，我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)，于是，我們要將這感動(dòng)傳遞給更多的人們。伸出你的雙手，將愛(ài)心的感動(dòng)傳遞給孩子；堅(jiān)守你的崗位，將敬業(yè)的感動(dòng)傳遞給同事；攀登你的高峰，將拼搏的感動(dòng)傳遞給同伴。我們相信，這些感動(dòng)會(huì)在人們心中發(fā)芽，開出美麗的花朵，使我們的世界變得更加色彩斑斕，而這，正是帶著感動(dòng)出發(fā)的意義所在。

請(qǐng)帶著感動(dòng)出發(fā)，在暴雨中為他人撐一把傘，在黑夜中為他熱點(diǎn)一盞燈。帶著感動(dòng)出發(fā)，我們的人生，我們的世界，將永遠(yuǎn)充滿光明！

第三篇：作文閱卷評(píng)分細(xì)則

作文閱卷評(píng)分細(xì)則

作文題目

底氣，原指說(shuō)、唱時(shí)由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣，后常引申為基本的信心和力量。請(qǐng)以“底氣”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于800字。

一、審題

《新華字典》的解釋：1.說(shuō)、唱時(shí)由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣。2.基本的信心和力量。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：1.指人體的呼吸量。2.泛指氣力或勁頭。

根據(jù)解釋，在審題上可做如下思考

（一）對(duì)“底氣”內(nèi)涵的辨析

底氣是信心和力量的結(jié)合體，信心是內(nèi)在的“底子”，力量是外顯的狀態(tài)（或氣場(chǎng)），也可以說(shuō)是“勁頭”，二者缺一都不能視為真正的底氣。只有信心而缺少外在的態(tài)度或行為，不能稱為底氣；只有表面的力量而缺乏內(nèi)在的信心，是假底氣，所謂“紙老虎”、“色厲內(nèi)荏”“外強(qiáng)中干”等都是這種表現(xiàn)。

可以圍繞著底氣是什么，進(jìn)行敘事或議論；如果能圍繞底氣的內(nèi)涵進(jìn)行辨析，區(qū)分真底氣和假底氣，是對(duì)“底氣” 的深層次思考。如果把底氣理解為“信心”，應(yīng)視為審題不準(zhǔn)確。

（二）對(duì)“底氣”產(chǎn)生的根源的思考

底氣是要有“底”做基礎(chǔ)的，財(cái)富、學(xué)識(shí)、專項(xiàng)技能、家庭背景、生活閱歷甚至精神信仰都是底氣產(chǎn)生的根源。因?yàn)橛羞@樣的物質(zhì)、精神等底子，而表現(xiàn)出生活的態(tài)度和品質(zhì)，就是底氣。

可以圍繞底氣產(chǎn)生的根源做一般性的思考，既可以圍繞其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，也可以就產(chǎn)生根源做全面分析。

可以圍繞產(chǎn)生底氣的根源進(jìn)行性質(zhì)的辨析，諸如物質(zhì)財(cái)富底氣、權(quán)力地位底氣、學(xué)識(shí)技能底氣等，分析其性質(zhì)、價(jià)值以及意義。

可以圍繞獲取底氣的途徑進(jìn)行辨析。如，是通過(guò)自我?jiàn)^斗并經(jīng)由繼承與發(fā)展而產(chǎn)生的厚實(shí)的“底”，還是一味啃著的老人的“底”，抑或是通過(guò)投機(jī)取巧甚至徇私枉法而獲得的“底”？產(chǎn)生的“氣”是正氣，是霸氣，還是邪氣？等等，分析應(yīng)該具有什么樣的“底”，并由此產(chǎn)生什么樣的“氣”。

（三）對(duì)“底氣”作用的思考

有底氣，可以從容面對(duì)生活，可以掌控局面甚至左右人生。

（四）對(duì)“底氣“對(duì)象的思考

底氣的主體對(duì)象可以是個(gè)體的人，也可以是職業(yè)、群體和組織。比如說(shuō)教師的底氣、企業(yè)的底氣等等。

二、評(píng)分

在切題的前提下，要特別注重考生的思維品質(zhì)和寫作技巧。要善于發(fā)現(xiàn)作文的亮點(diǎn)，在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法以及語(yǔ)言等方面綜合評(píng)判，要?dú)w好層次，拉開檔次。凡是寫得精彩的，不要怕打高分，直至滿分。凡是寫得不好的，必須把分?jǐn)?shù)打下去，做到公平和公正。1．凡是文章偏題的，最高不超過(guò)25分。

2．凡是泛泛而談“底氣”，無(wú)新意，無(wú)分析，且寫作能力一般的，歸為四類卷或以下。3．凡是文章拼湊，列舉不能形成內(nèi)在邏輯，或穿靴戴帽、中間硬套，思想平庸、語(yǔ)言貧乏、不認(rèn)真寫作的文章，應(yīng)視為寫作基本功很差，歸為五類卷。

4．凡是簡(jiǎn)單演繹提示語(yǔ)，所寫均為正確的廢話，語(yǔ)言表達(dá)一般的，最高不超過(guò)42分。

1．基本原則

評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構(gòu)思、語(yǔ)言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

評(píng)分必須從今年考生寫作的實(shí)際出發(fā)，公平公正，分等分類賦分，確保一定的區(qū)分度。

2．賦分等級(jí)說(shuō)明

一類卷：63～70分；二類卷：56～62分；三類卷：49～55；四類卷：42～48分；五類卷：28～41分；六類卷：27分以下?！?/p>

3．文體寫作提示 ‘

·議論文寫作：

①能扣住“底氣”的內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語(yǔ)言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“底氣“，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能圍繞“底氣“的內(nèi)涵、產(chǎn)生的根源、作用等一點(diǎn)或幾點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無(wú)明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。

④雖然觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒(méi)有新意等；可視為四類卷賦分。

⑤形式上是一篇關(guān)于“底氣”的議論文，但或者沒(méi)有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。

⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄、思想平庸、語(yǔ)言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。

·記敘文寫作：

①文章從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫經(jīng)歷或故事，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)(或話題)為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會(huì)中的圖景畫卷，引發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“底氣”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“底氣”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語(yǔ)中的相關(guān)詞、句的重復(fù)，且構(gòu)思無(wú)明顯新意，語(yǔ)言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。

④有故事情節(jié)但無(wú)引人之處，有敘述和描寫但無(wú)精彩之筆，立意主旨無(wú)新意，整體上語(yǔ)言平淡，表達(dá)上沒(méi)有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽"，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與“底氣”若即若離，且語(yǔ)言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語(yǔ)言表達(dá)粗俗，前言不搭后語(yǔ)，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4．個(gè)案處理

①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的最高不超過(guò)10分。同時(shí)，文章提交專家組。

②寫成詩(shī)歌的，一律提交專家組處理。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常賦分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)46分(參考賦分如下：（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右31～40分；600字左右41～46分)；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言粗俗、格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，賦分最高不得超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過(guò)25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過(guò)13分。

⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)(別)一字扣1分，扣滿5分為止；采用“得分一錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無(wú)錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)；卷面較差的，最多扣1分。

說(shuō)明：

評(píng)分堅(jiān)持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。首先從構(gòu)思立意、選材用材、結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言表達(dá)等大的方面萊綜合評(píng)價(jià)，確定其大致所在的類別，再根據(jù)文章細(xì)部的差異特點(diǎn)上下浮動(dòng)。

切題準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)好，且立意、選材、結(jié)構(gòu)方面多有突出之處，為一類卷。

符合題意，語(yǔ)言表達(dá)較好，在另外三個(gè)方面有一方面較為突出，為二類卷。

符合題意，立意正確，語(yǔ)言通順、平實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，為三類卷。

構(gòu)思立意等與三類卷基本相似，但語(yǔ)言基本通順，或泛泛而談，無(wú)新意，無(wú)意蘊(yùn)，語(yǔ)言表達(dá)一般的，為四類卷。

雖然基本符合題意，但其余三方面明顯較弱，為五類卷。

綜合評(píng)價(jià)四個(gè)方面都比較差的，或者如評(píng)分細(xì)則“個(gè)案處理”中①④項(xiàng)的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起爐灶，與題無(wú)關(guān)的，均為六類卷。

【特別關(guān)注】

1.記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實(shí)感人的生活故事；有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；有深遠(yuǎn)的意境；有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。

2.議論類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

第四篇：高考語(yǔ)文作文閱卷體會(huì)

2014年河南省高考作文閱卷感想

羅山高中 李柏勝

高考，作為國(guó)考和全民運(yùn)動(dòng)，一直牽動(dòng)著國(guó)人的神經(jīng)。每年的高考作文，又是整個(gè)社會(huì)討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。贊賞者有之，力挺者有之，拍磚者有之，質(zhì)疑者有之。但是，人們又必須承認(rèn)，高考已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)最后的公平?！澳銓W(xué)，或者不學(xué)，高考就在那里，不早不晚；你背，或者不背，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿，分?jǐn)?shù)就在那里，不多不少；你罵，或者不罵，大學(xué)就在那里，不離不棄?！彼哉f(shuō)，抨擊高考、批評(píng)時(shí)政只能是得不償失，順應(yīng)形勢(shì)、尋找規(guī)律才可能有所作為。

筆者非常有幸參加了河南省2014年的高考作文閱卷工作，整理出一些高考閱卷的心得體會(huì)，并無(wú)意泄露高考閱卷的機(jī)密，如果我的只言片語(yǔ)對(duì)高三語(yǔ)文老師和備考的學(xué)生有所幫助，那就善莫大焉。

2014年6月10日，河南開封。天上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)炙烤著大地，地面溫度超過(guò)40℃。這一天是高考閱卷報(bào)到的日子，他們從河南的四面八方趕來(lái)，在河南大學(xué)匯聚。河南大學(xué)新校區(qū)計(jì)算大樓前，兩個(gè)武警戰(zhàn)士筆直地站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，任憑汗水蟲子般地在臉上爬行。一副長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)特別引入注目：“嚴(yán)肅認(rèn)真公平公正選棟梁事關(guān)民族社稷，一絲不茍任勞任怨薦英才情系家長(zhǎng)考生。”

報(bào)到后，每一位閱卷老師領(lǐng)到一份高考試題和參考答案。我翻開作文，一字一字閱讀，希望能夠從中找到破譯的密碼。

材料作文自2006年重出江湖，就備受青睞。至于擔(dān)心學(xué)生無(wú)從下筆，多位老師都表示，這種擔(dān)心大可不必。“這幾年作文題基本都是材料作文，立意角度比較多，相對(duì)比較寬松，有利于給學(xué)生更多的施展空間，比命題作文更難押題。

2014年河南省的高考作文，就是新課標(biāo)卷一的作文，以其鮮明的思辨色彩得到行業(yè)內(nèi)外普遍的好評(píng)。

試題是這樣的：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的體育比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔而成功過(guò)橋者勝；最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此，習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使雙方落下橋，而自己通過(guò)。不過(guò)，今年的預(yù)賽中，出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法，當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

——作文的要求，與近幾年高考一樣。

下面，對(duì)這個(gè)作文做一個(gè)剖析，談一點(diǎn)感受：

一、審題。所給材料審題難度適中，比起去年和前年難度稍有增大。2013年加有關(guān)鍵語(yǔ)：“要有經(jīng)驗(yàn)，更要有勇氣。”點(diǎn)了一下。今年，純粹是客觀敘述，而讓學(xué)生自己去思考、去判斷、去取舍。這樣，考生會(huì)有更大的思考空間、選擇自由度。

同時(shí)，這個(gè)材料還切合了當(dāng)今遵守規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、合作、互利共贏制度創(chuàng)新等社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)青年學(xué)生在思想教育上有明顯的導(dǎo)向作用。

材料共有六句話。其作用分別是：第一句，介紹項(xiàng)目；第二句，說(shuō)明規(guī)則；第三句，陳述習(xí)慣做法（一人落水，一人通過(guò)，一勝一敗，非此即彼）；第四句，介紹新的做法（互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋）；第五句，眾人爭(zhēng)議；第六句，推及其他。

既然是眾人爭(zhēng)議，自然是有人贊成，有人反對(duì)；有人認(rèn)為犯規(guī)了，有人認(rèn)為沒(méi)犯規(guī)；有人認(rèn)為應(yīng)該遵守規(guī)則，有人認(rèn)為應(yīng)該打破舊規(guī)實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新。如此等等，不一而足；各執(zhí)一詞，莫衷一是。

爭(zhēng)論的角度，大致有三：

（一）贊成。認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)中也可以實(shí)現(xiàn)合作雙贏；認(rèn)為應(yīng)該打破陳規(guī)，革故鼎新；認(rèn)為創(chuàng)新體制可以解放生產(chǎn)力；或認(rèn)為轉(zhuǎn)換思維角度帶來(lái)雙贏結(jié)果。

（二）反對(duì)。認(rèn)為破壞規(guī)則是投機(jī)取巧，違反公平原則；認(rèn)為規(guī)則意味著秩序，不可任意踐踏；或認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就是應(yīng)該分出勝負(fù)高下；或認(rèn)為規(guī)則是公平的基礎(chǔ)，要在全社會(huì)形成敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則、按規(guī)則辦事之風(fēng)。

（三）結(jié)合。抓住兩個(gè)方面，認(rèn)為既要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要有合作精神；或既要銳意創(chuàng)新，又要遵章守規(guī)；或既要合作，又要維護(hù)規(guī)則。

二、立意?？忌魑牧⒁庵灰谏厦娣治龅娜齻€(gè)角度十多種立意的框架內(nèi)，都會(huì)符合要求；無(wú)論是抓住其中一個(gè)方面，還是結(jié)合兩個(gè)方面，都可以。

在此基礎(chǔ)上，只要能夠深入地追根溯源，并找出解決問(wèn)題的措施，就是有思辨色彩，有思維深度。就是說(shuō)，關(guān)鍵要看學(xué)生剖析得深入與否。

在符合題意的基礎(chǔ)上，立意深刻與否，剖析深入與否，是文章基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容”項(xiàng)得分高下的關(guān)鍵。文章能夠始終圍繞一個(gè)中心，如“合作共贏”“合作成功”“尊重規(guī)則”“變通的智慧”或“讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎”等，都是好的。

就題目本身來(lái)看，這的確是一道好作文題。許多考生也會(huì)感激這樣的好題。但是，對(duì)于有的考生來(lái)說(shuō)，這會(huì)是個(gè)噩夢(mèng)，是個(gè)災(zāi)難！

——因?yàn)?，事?shí)上，從2006年我們河南省高考作文采用新材料作文這種形式以來(lái)，作文“偏題”“跑題”的聲音一直在備考和高考中不絕于耳。每年的高考，甚至每一次模擬考試，都會(huì)有一定比例的學(xué)生作文立意偏題或跑題。

所以，如果寫為如下立意，則差不多要被看作偏離題意：

1、擁抱是一種力量；

2、互助互愛(ài)；

3、為他人考慮；

4、換位思考；

5、成全他人；

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

7、謙讓；

8、寬容；

9、和平共處；

10、尊重他人；

11、和諧；

12、學(xué)會(huì)分享；

13、友誼；

14、防患于未然；

15、成功需要感情；

16、學(xué)會(huì)思考；

17、規(guī)則不夠嚴(yán)密；

18、革新；

19、尊重傳統(tǒng)文化； 20、有規(guī)則就有漏洞

學(xué)生一定要弄清命題方向，有時(shí)候，方向比努力更重要。像作文，一旦偏題，那么就會(huì)差之毫厘謬以千里，其后果甚至就是災(zāi)難性的。如果在高考考場(chǎng)上審題出現(xiàn)偏差，那會(huì)是終生遺憾。

三、標(biāo)題。好題一半文。標(biāo)題是文章的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶。高考是選拔性考試，而選拔就要區(qū)分優(yōu)劣，分出三六九等。好的文章標(biāo)題，對(duì)文章能起到“定海神針”的作用。

高考作文命題在呈現(xiàn)多元化命題特征的同時(shí)，材料作文仍是命題趨勢(shì)。自擬題目，大有講究?？墒怯性S多考生精心擬題的意識(shí)嚴(yán)重淡化，他們奉行著“題不在好，有了則行”的原則，不愿意也舍不得把時(shí)間和精力花費(fèi)在擬題上，認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間和精力去擬題得不償失。還有考生認(rèn)為有了作文題目就不會(huì)因缺失文題而被扣去2分。熟不知，一個(gè)好的題目會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)，為文章增色不少，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。如果眾多的考生，或千人一面地引用材料中的中心詞和關(guān)鍵詞做自己作文題目，或機(jī)械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，那只會(huì)讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。

作文擬題很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?？忌臑樽约旱母呖甲魑臄M寫一個(gè)令人耳目一新、富有創(chuàng)意、具有美感、精練簡(jiǎn)潔、寓意深刻、與文章內(nèi)容珠聯(lián)璧合、與材料 的內(nèi)涵絲絲入扣的“靚題”，定能讓在炎熱六月勤閱卷、有疲倦感的閱卷老師眼前一亮，神清氣爽。激發(fā)閱卷興趣。閱卷老師對(duì)考生的文學(xué)素養(yǎng)必然有個(gè)初步的肯定，對(duì)考生的作文也有個(gè)好的第一印象，最終影響到閱卷老師對(duì)考生整篇作文的優(yōu)劣評(píng)價(jià)。

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”高考作文（命題作文除外），從應(yīng)試角度來(lái)講，題目不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題絕不能等閑視之。

結(jié)合今年的高考作文，標(biāo)題真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”，成了作文得分的一道重要分水嶺。

好的標(biāo)題要能夠言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明文章立意，要有能夠包含文章主旨的關(guān)鍵詞。一般情況下，書寫還行，無(wú)硬傷，看到標(biāo)題，閱卷老師就想打50分以上的好題有：

1、競(jìng)爭(zhēng)中合作求雙贏；

2、守規(guī)則而知變通；

3、合而互利，斗則兩傷；

4、同木共度，合作雙贏；

5、莫被慣性思維束縛頭腦；

6、狹路相逢智者勝；

7、競(jìng)爭(zhēng)單雄，合作雙贏；

8、尊重對(duì)手，追求共贏；

9、規(guī)則雖硬，創(chuàng)新更美；

10、是創(chuàng)新還是作弊；

11、合作誠(chéng)可貴，規(guī)則價(jià)更高；

12、打破習(xí)慣，革故鼎新；

四、選材。這樣的作文，可寫的材料多之又多。教材內(nèi)，生活中，雜志上，網(wǎng)絡(luò)上，乃至試卷上，都有。如：廉頗與藺相如的爭(zhēng)斗與合作，項(xiàng)羽與劉邦的合作與分裂，愛(ài)因斯坦與玻爾的論爭(zhēng)與友誼，林肯化政敵為友，林丹與李宗偉的對(duì)手友情，王皓與張繼科，奧尼爾與科比，加多寶與王老吉，馬云與馬化騰，曼德拉與南非白人，國(guó)共兩黨的合與斗，孫劉聯(lián)合抗曹，等。當(dāng)下的世界也需要合作共贏，比如世界環(huán)境治理需要各國(guó)協(xié)同作戰(zhàn)，中國(guó)和歐洲合作聯(lián)手打造經(jīng)濟(jì)繁榮；“馬航失聯(lián)”事件中各國(guó)團(tuán)結(jié)合作；各民族要團(tuán)結(jié)合作；體育比賽中團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能勝出；人與人之間也要合作才能雙贏等。

“題目明其旨，表達(dá)定等次”。選材恰當(dāng)與否，對(duì)于文章的成敗也是至關(guān)重要的。文章首先要言之有物，這里的“物”就是指文章的內(nèi)容，文章所選用的材料。它們猶如鋼筋水泥磚之類建筑的材料，沒(méi)有建筑材料則高樓大廈只能是空中樓閣，沒(méi)有生命力的。

作文選材要恰當(dāng)。材料還要能夠?yàn)橹行姆?wù)，能夠典型而豐富地表現(xiàn)中心。即使是立意正確，如果選材與表達(dá)開不夠好，也不能得到高分。例如，寫“合作共贏”“互利互助”之類主題的，所選材料如果是競(jìng)爭(zhēng)雙方之間，或者是具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的對(duì)象之間的合作共贏互利共生，則可為文章增色；如果寫人與人之間或者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，則屬于舉例不當(dāng)。

又如，寫創(chuàng)新的，如果寫打破舊規(guī)則舊制度的材料，或者是破除慣性思維方面的材料，則可以為文章加分，如果寫科技上的創(chuàng)新，與遵守規(guī)則和打破規(guī)則無(wú)關(guān)，則屬于舉例不當(dāng)。

五、構(gòu)思。好文章不但要言之有物、言之有理、言之有情，還要言之有序、言之有文。文似看山不喜平。文章要有構(gòu)思，顯示思路、層次與脈絡(luò)。

從總體上，文章有總分結(jié)構(gòu)、對(duì)照結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)等常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類型。而文章的主體呈現(xiàn)部分，又有從古到今、從中到外、由主到次、由詳?shù)铰?、由小到大、由淺入深、由因到果、由果到因、由現(xiàn)象到本質(zhì)等順序。好文章就是要做到意思醒豁，層次清晰。

對(duì)于主旨的表達(dá)，要做到多層次、多角度。層次與角度單一就會(huì)顯得不夠豐富和全面，那樣的話，感染力說(shuō)服力就不夠強(qiáng)。

六、等級(jí)。文章立意合乎題意，其他方面也達(dá)到要求的，根據(jù)表達(dá)的高下確定其為一等或二等；文章有一個(gè)中心，立意與材料內(nèi)容或寓意沾邊的，可入三等，如團(tuán)結(jié)達(dá)到雙贏、擁抱是一種力量、轉(zhuǎn)身?yè)Q位順利過(guò)橋、學(xué)會(huì)寬容、互助讓你我雙贏、后退一步海闊天空之類。而與材料內(nèi)容與寓意絲毫沒(méi)有關(guān)系的文章，或中心不明，或立意不當(dāng)，只好讓它進(jìn)入四類。

作文滿分60分，打分按內(nèi)容、表達(dá)和發(fā)展等級(jí)三方面各占20分進(jìn)行。一等16－20分，二等11－15分，三等6－10分，四等0－5分。每一等次內(nèi)部也要分出上中下來(lái)。

同一文章三個(gè)方面的得分可以跨等，但不能隔等。如內(nèi)容為一等的，表達(dá)不應(yīng)低于三等；

反之，亦然。

七、扣分項(xiàng)目。

1、缺標(biāo)題，扣2分。

2、錯(cuò)別字，每見(jiàn)一個(gè)扣1分，重復(fù)不累計(jì)，扣到5分為止。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，酌情扣1－2分。

4、字?jǐn)?shù)不足。不到800字的，每少50個(gè)字扣1分。字?jǐn)?shù)不到400字的，不再分項(xiàng)打分，只打一個(gè)總分，最多20分。

5、考生寫文言文、篆體文等另類作文有專家打分。

八、寫作禁忌。

1、不可只列個(gè)提綱；

2、不可照搬照抄前邊的文章；

3、不可宿構(gòu)或套作；

4、不可書寫潦草，不寫繁體字和已取消的簡(jiǎn)化字；

5、不可寫為文言文；也不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；

6、不可寫得思想消極或反動(dòng)。

九、分?jǐn)?shù)的判定

一篇作文要由兩位老師來(lái)打分，也就是說(shuō)一篇作文最初有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，如果這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相差在8分之內(nèi)，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)是取平均值。如同一篇作文，一位老師打50分，另一位老師打56分，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)便是53分。

如果兩位老師打分相差較大，電腦則自動(dòng)將作文提交到三審程序，如果三審打分還是比較離譜，則進(jìn)入四審程序，由專家組成員進(jìn)行打分，一般這類有爭(zhēng)議的作文，要么是高分作文，要么是低分作文。

一般情況下，90%的作文是在“二人轉(zhuǎn)”中被定“終身”，很少有作文進(jìn)入三審、四審程序。

閱卷老師每天的工作量是有規(guī)定的，每天至少要閱900份試卷，從看到作文，到在鍵盤上打出分?jǐn)?shù)，再到電腦記錄分?jǐn)?shù)，平均時(shí)間是26秒。

那么，要想拿到高分，考生怎樣才能讓自己的作文得到閱卷老師的賞識(shí)呢？

河南大學(xué)文學(xué)院許兆真教授有個(gè)形象的說(shuō)法，叫“四步見(jiàn)血”，即標(biāo)題，開頭，中間和結(jié)尾。這四步都要通過(guò)關(guān)鍵句凸顯作文的主旨或論點(diǎn)，這些關(guān)鍵句是閱卷老師的采分點(diǎn)，也是作文的思路。

十、當(dāng)下作文教學(xué)的方向

1、要關(guān)注社會(huì)關(guān)注人生。今年作文與現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)生自身的經(jīng)歷關(guān)系密切，學(xué)生應(yīng)該很有話說(shuō)。但許多考生竟無(wú)話可說(shuō)，文章空洞無(wú)物，有的文章甚至讓我們感到學(xué)生幼稚無(wú)知，這真令人深思??！所以在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注社會(huì)關(guān)注人生，要多閱讀。既要讀有字的教科書，也要讀人生、社會(huì)這兩本無(wú)字的書，真正做到生活處處皆語(yǔ)文。

2、要學(xué)會(huì)思辯?！白袷匾?guī)則”與“學(xué)會(huì)變通”關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平高低將決定文章立意優(yōu)劣。此次作文中暴露出的最嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生思想的簡(jiǎn)單、呆滯，不能辨證分析兩者之間的關(guān)系，而且兩點(diǎn)論中沒(méi)有重點(diǎn)論。有些考生在破題之后只能勉強(qiáng)地拿一二事例作平面的類比，不懂得條分縷析，深入拓展。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)用哲學(xué)思辯的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題。

3、要嚴(yán)格作文行文規(guī)范。在閱卷時(shí)，老師們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生的規(guī)范意識(shí)太差。首先是文體的規(guī)范，高考作文要求文體自選，不是要求學(xué)生沒(méi)有文體，而是選定一種文體去寫。很多考生寫得文體四不象，沒(méi)有嚴(yán)格的文體規(guī)范意識(shí)。其次是書寫的規(guī)范，很多考生的書寫字體潦草，卷面臟亂差。再一個(gè)是很多作文沒(méi)有題目，有的字?jǐn)?shù)不足，有的因字?jǐn)?shù)不足被扣掉7分。有的出現(xiàn)了明顯的知識(shí)錯(cuò)誤。很多作文甚至高分作文出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)書寫和運(yùn)用等等現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)嚴(yán)格作文規(guī)范意識(shí)，從書寫到語(yǔ)句運(yùn)用，應(yīng)該精益求精。

4、要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。很多學(xué)生的作文，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，一點(diǎn)新意都沒(méi)有。作文的創(chuàng)新包括文體、語(yǔ)言、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。但創(chuàng)新時(shí)一定注意，不要為刻意求新，而偏離題意，那樣結(jié)果適得其反。

第五篇：高考語(yǔ)文閱卷總結(jié)

閱卷歸來(lái)談高考

曹金才

2012年的高考雖然已經(jīng)過(guò)去了，但對(duì)我們的明天以及以后的高考備考工作來(lái)說(shuō)，這是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，又一次征程的起步。2012年6月12至21日，我接受學(xué)校及市教育局委派參加了高考語(yǔ)文的閱卷工作。我很珍惜學(xué)校能給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以閱卷期間，我每天都很認(rèn)真向有關(guān)專家請(qǐng)教今年山東高考語(yǔ)文卷各個(gè)主觀題答題情況的分析?；貋?lái)之后，感慨頗多，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)就相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、四至六大題：

四至六大題共54分，今年平均得分29.7分（不完全統(tǒng)計(jì)，因?yàn)楣俜降慕Y(jié)論還沒(méi)有最后公布，文中所有數(shù)字具同，不再做一一解釋），比去年有所降低。這里面有很大的成分是因?yàn)橛行┰囶}難度有起伏。知識(shí)題：第四大題的平均得分是14.6分，比去年有所提高；第五大題的平均得分是5.5分，和去年相比，大致持平。閱讀選做題部分：文學(xué)類閱讀考生均分為8.5分，是失分率最高的，繼續(xù)其高考得分“瓶頸”的地位；科普文章閱讀均分是10.79分。

根據(jù)學(xué)生的答題情況，可以看出試卷存在以下問(wèn)題：

1.考生的書寫量與去年相當(dāng)，語(yǔ)文整套試卷考生書寫量都在在兩千字以上。

2.現(xiàn)代文閱讀兩篇選文難度上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)得分上的公平，反而又拉大的趨勢(shì)，這也可能與選文和學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不足有關(guān)。今年文學(xué)類選的是散文《被時(shí)間決定的講述》，文章的字面意思很清楚，內(nèi)容上屬于心理期望遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然一類。而應(yīng)用類文本選的是科普類文章《重水》，文字專業(yè)性不是太強(qiáng)，學(xué)生完全可以很輕松地讀懂。只是在某些題目的設(shè)置以及答案的組織（比如文學(xué)類第20題）上又出現(xiàn)了一些的問(wèn)題。還比如對(duì)等題的難度差異大，一些題目的要求指向不明確等等，因而導(dǎo)致了兩個(gè)選做題在得分上的差距進(jìn)一步加大。這對(duì)一些選做文學(xué)類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不公正的，也不具有良好的導(dǎo)向作用。今年據(jù)閱卷老師說(shuō)，兩個(gè)選做題的考生比例就比去年大，據(jù)說(shuō)是1:6（不完全統(tǒng)計(jì)）。

3.今年的詩(shī)歌鑒賞題偏重于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容方面的考查，題目難度不是很大，一個(gè)是讓學(xué)生概括景物的特點(diǎn)和營(yíng)造的氛圍，另一個(gè)則是讓考生分析意象的作用（有形式考查的意思，但不是很典型）。題目設(shè)置較往年難度上有所降低，但閱卷控制的很嚴(yán)，學(xué)生得分率也不是太高。

4.第五大題的后兩個(gè)題的區(qū)分度不是太大。

從考生的試卷和得分情況看，共性的有以下一些問(wèn)題，需要引起老師和同學(xué)們注意：

1．教材復(fù)習(xí)的視野不夠，基礎(chǔ)知識(shí)記不準(zhǔn)，掌握得不夠扎實(shí)，失分嚴(yán)重。

第15小題“名句名篇”總分6分，今年涉及的面很寬，得分依然不高，平均才2.5分。很多考生在一些關(guān)鍵字上出的問(wèn)題不少，有些名句漏字填字。今年的 “文言文翻譯”已經(jīng)降低了難度，考查的內(nèi)容大都出自高中語(yǔ)文必修一至必修五。比如實(shí)詞“幸”“輒”“嘉”“讓”“奪”“誠(chéng)”“中”“左右”“聽(tīng)”等，虛詞考了“之”的用法，句式也只考了被動(dòng)句一種，比去年的“勿懼以罪，勿止以力”和另外兩個(gè)句子都簡(jiǎn)單多了。但是因?yàn)橛行┛忌綍r(shí)對(duì)實(shí)詞虛詞積累不夠、句式掌握不準(zhǔn)而胡亂翻譯，因而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。作文中某些材料引用時(shí)記錯(cuò)，也導(dǎo)致作文一定程度的失分。

2．因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練不系統(tǒng)，導(dǎo)致答題的套路不對(duì)。

這主要表現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀方面。比如詩(shī)歌鑒賞題，第一小題雖然有題目要求不具體的問(wèn)題，但學(xué)生在做答時(shí)，思路不清卻是很突出的問(wèn)題：一方面沒(méi)有讀懂詩(shī)歌及題目要求；另一方面也存在著詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的缺乏和無(wú)知，不知道“鋪墊”和“抑揚(yáng)”，而閱卷時(shí)這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)卻各占一分。答練字和修辭雖然也可以得全分，但考生的答案卻大都不合套路，因而也失了分。閱讀也存在著相同的問(wèn)題。因?yàn)楦呖奸喚硎羌?xì)化到1分的，按點(diǎn)給分，所以很多學(xué)生在這方面吃虧不小。

3.考生的理解力和鑒賞能力還有待進(jìn)一步提高。

今年的閱讀和鑒賞題，材料本身都降低了難度，沒(méi)有在文字理解上設(shè)置過(guò)多的障礙，文本本身很好理解。但是學(xué)生依然存在著對(duì)文本理解不到位的現(xiàn)象，以至于答題不著邊際，下筆千言離題萬(wàn)里，做了費(fèi)力不討好的事情。

4.答題不規(guī)范。

一是審題不規(guī)范。有很多考生還沒(méi)看完題干就答題。二是作答不規(guī)范。很多考生書寫潦草，錯(cuò)別字多，這一點(diǎn)兒在很多題特別是文言文翻譯和作文中表現(xiàn)在的尤為突出。

5.書寫不規(guī)范，字體太小或筆畫模糊，無(wú)法辨識(shí)。

復(fù)習(xí)及備考建議：

1．基礎(chǔ)知識(shí)要記準(zhǔn)，記牢，還要反復(fù)復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。名句的背誦和默寫一定砸實(shí)，不能出一點(diǎn)兒差錯(cuò)。文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)——課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)的文言實(shí)虛詞、文言句法、文言特殊句式——一定要掌握好，只有真正學(xué)好了，才能考慮知識(shí)遷移和應(yīng)用。

2．閱讀理解能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，要在平時(shí)多加訓(xùn)練。

3．閱讀和鑒賞訓(xùn)練要規(guī)范系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)術(shù)語(yǔ)要講深，講透。

4．適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但一定要講究實(shí)效，要讓規(guī)范答題成為習(xí)慣。

二、作文

今年高考作文題是“這世界需要你”。這個(gè)作文題目普遍反映審題難度不大，這也是全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。但是這個(gè)題目也是有一定限制規(guī)定的，有區(qū)分度和定位，從而在閱卷是可以分出優(yōu)、良、中、差來(lái)的。

題目定位：題目由三部分組成---這世界 需要你。

今年作文總體得分情況比去年要好，人均得分為43.5分（滿分為60分），較去年增加2分多。今年的作文沒(méi)有審題障礙，也沒(méi)有給材料和提示語(yǔ)，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個(gè)性、出彩的作文。今年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過(guò)去年，僅滿分作文就有上百篇（具體數(shù)字以官方數(shù)字為準(zhǔn)）之多，這對(duì)一向謹(jǐn)慎的山東高考閱卷人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的進(jìn)步。

今年考生作文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

其一，審題不清，抓住一點(diǎn)不及其余，或只寫“你”，或光寫“世界”，沒(méi)有注意這是要求寫“這世界”和“你”的“需要”關(guān)系。這樣就成了嚴(yán)重跑題的三類卷以及以下等級(jí)，得分自然上不去。

其二，有的考生不點(diǎn)題，不明確說(shuō)出“你”的內(nèi)涵，或定位不明確，出現(xiàn)了多人的現(xiàn)象。如：一會(huì)兒張海迪，一會(huì)兒史鐵生等等；文中出現(xiàn)的精神或品格有多種，材料羅列，缺乏中心或共性內(nèi)容?！斑@世界”指向不明，現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感不強(qiáng)；“需要”的解釋模糊、散漫，沒(méi)有具體思路回應(yīng)，內(nèi)容空泛。

其三，結(jié)構(gòu)松散，中心不突出，不聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)感差。說(shuō)大話、空話。

其四，材料陳舊，老套，沒(méi)有新鮮、有時(shí)代感的材料，讓人讀了心生厭煩。

其五，文體特征不明顯，議論文的論據(jù)變成了講故事，結(jié)果成了不倫不類的“四不像”。今年的作文題目很開放，但實(shí)際上一些學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容還是很狹隘，不少作文是考生根據(jù)平時(shí)所寫的作文材料“套構(gòu)”出來(lái)的。

今年，出題者有意降低審題的難度，把考察的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生選材立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)等綜合寫作素養(yǎng)的考察上，有意降低了考生作文失誤的偶然性，增加了作文考查的實(shí)效性。從評(píng)分原則看來(lái)，高考閱卷也更加注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。今年閱卷，有兩條原則一再被強(qiáng)調(diào)，一條是“立足于給分”，另一條是“以文論文”，可以看出高考注重的是對(duì)考生真實(shí)寫作能力的客觀評(píng)判，盡量做到通過(guò)作文考查學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的實(shí)際掌握水平。

今年的高考作文告訴我們，作文是一門可以學(xué)習(xí)、可以掌握、可以穩(wěn)定發(fā)揮的藝術(shù)，而不是一項(xiàng)具有隨機(jī)性、可以投機(jī)取巧的技術(shù)，它是長(zhǎng)期有效訓(xùn)練的結(jié)果。

備考建議：

1.強(qiáng)化文體意識(shí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出真正意義上記敘文，議論文，散文。高考不鼓勵(lì)學(xué)生寫怪異文體如藥方、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，所以平時(shí)要予以警戒。

2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，準(zhǔn)確理解題目的隱含限制，以便能準(zhǔn)確表現(xiàn)題目中需要著重表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)并幫助學(xué)生搜集，整理新鮮的生活素材，并教會(huì)他們恰當(dāng)合理地使用這些材料。

4.進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出有時(shí)代特色的、規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言。因?yàn)閺慕衲觊_始，高考作文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采取“零容忍”的態(tài)度，一切不規(guī)范的語(yǔ)言，比如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，按錯(cuò)別字或病句論處。

5.書寫雖然不一定要求寫得漂亮、美觀，但字體清晰、工整、認(rèn)真卻是必須做到的。所以要想不吃虧，書法練習(xí)還要繼續(xù)堅(jiān)持。

時(shí)間倉(cāng)促，水平所限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁不吝賜教。