第一篇：蘆淞區(qū)教育局教研室體育學(xué)科工作計(jì)劃

蘆淞區(qū)教育局教研室體育學(xué)科2008年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見》（中發(fā)[2007]7號(hào)）和胡錦濤總書記針對(duì)青少年體質(zhì)健康問題作出的“增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長是關(guān)系到國家和民族未來的大事，各級(jí)黨委和政府要高度重視，全社會(huì)要關(guān)心和支持”的重要指示精神。根據(jù)國家教育部體衛(wèi)藝教育司2008年工作思路及重點(diǎn)工作安排，我區(qū)體育學(xué)科將以增強(qiáng)學(xué)生體裁質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長為工作重點(diǎn)，廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，營造濃郁的校園體育氛圍，積極推進(jìn)體育學(xué)科建設(shè)，深化教學(xué)改革，豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青少年學(xué)生德、智、體、美全面的發(fā)展

二、回顧與總結(jié)

2007年，區(qū)局及校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育學(xué)科的教研工作，為有效提升一線體育教師的專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，激勵(lì)教師向?qū)W習(xí)型、研究型人才方向發(fā)展，在人力和物力上給予了大力的支持。如：組織一線的教師去天津?qū)W習(xí)觀摩全國十四城市的優(yōu)秀體育課競賽。學(xué)成歸來，從組到片、由片到區(qū)組織了一些的移植課與公開課的觀摩與競賽活動(dòng)，以“好課全區(qū)看，全區(qū)看好課”的辦法去推廣好的做法、模式。同時(shí)也把課改中出現(xiàn)的問題，讓中小學(xué)體育同行們討論、研究、思考、嘗試和解決。通過活動(dòng)營造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的研究氛圍。教師的業(yè)務(wù)能力在比、學(xué)、趕、超的公平競爭

中得到充分的發(fā)展。去年，我區(qū)體育學(xué)科有一堂公開課獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩篇論文和一堂錄像課獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，不少體育學(xué)科論文在省、市獲獎(jiǎng)。去年在區(qū)屬學(xué)校一線體育教師中征集論文和優(yōu)秀教案共百余篇分別進(jìn)行評(píng)審和匯編了兩本《蘆淞區(qū)2007年中小學(xué) 優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案集》，并下發(fā)到校供同行們相互學(xué)習(xí)和借鑒，拓展和更新知識(shí)視野，促進(jìn)了體育教師的科研意識(shí)和能力的增強(qiáng)。使之不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和課程改革的需要。

三、全年體育教研工作重點(diǎn)

1.樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加大對(duì)“陽光體育”的宣傳力度。營造濃郁的校園體育鍛煉氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長為工作重點(diǎn)，豐富學(xué)生課外文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步推動(dòng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施了，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青少年德、智、體、美全面發(fā)展，在普及的基礎(chǔ)上，“樹品牌、抓中考”，動(dòng)員布置區(qū)屬中學(xué)特別是初三體育教師，對(duì)中考測試內(nèi)容做到周密籌劃、輔導(dǎo)先行，建立家校聯(lián)系，合理安排、科學(xué)布置，扎實(shí)抓好中考必測項(xiàng)目（50米、跳繩、握力）的測試成績。要求該項(xiàng)目在本期課堂教學(xué)中最好做到課課練、回家練，及時(shí)測準(zhǔn)、有效反饋。使學(xué)生本人心中有底，有效提高體質(zhì)健康測試成績。

2.加強(qiáng)課題研究。與市教科院合作，對(duì)省級(jí)十一五規(guī)劃課題《中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)民展研究與實(shí)踐》進(jìn)行研究，按照研究計(jì)劃，形成中期研究成果。

具體措施：將圍繞教師的專業(yè)發(fā)展，建立科學(xué)、規(guī)范和系列化的有效培訓(xùn)機(jī)制。如：新教師上崗，首先必須拜一位有經(jīng)驗(yàn)的教師為師，簽訂《拜師協(xié)議書》，新教師的教案必須經(jīng)過師傅的簽字才能進(jìn)課堂，師傅要隨堂聽課、當(dāng)堂評(píng)課，使新教師在業(yè)務(wù)上少走彎路、盡早進(jìn)入角色。要定期組織教師專業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、課堂教學(xué)比賽、說課比賽和教學(xué)基本功比武。開展“聯(lián)合教研組活動(dòng)”，組織中小學(xué)體育新程課題研討會(huì)，以課題研究為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交流和討論。組織學(xué)科考察和教學(xué)質(zhì)量考察，舉行全區(qū)體育教師的理論考試、論文評(píng)審。搭建教研教學(xué)平臺(tái)，激勵(lì)教師崗位成材。

今年將增加片組學(xué)校的研究力度，完善教師專業(yè)成長記錄，組織教師進(jìn)行錄像課和教研課的比賽，選送優(yōu)秀教師參加市、省、國家級(jí)的課堂教學(xué)競賽。與市教科院協(xié)作，編印教師專業(yè)發(fā)展的論文和教案專輯。

3.協(xié)助區(qū)基教股搞好各類體育競賽和體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)。

4.豐富和完善蘆淞區(qū)教育信息有關(guān)體育教學(xué)教研的內(nèi)容，開劈體育網(wǎng)絡(luò)教研新道。

第二篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

（一）規(guī)范

進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。

規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喚和弘揚(yáng)教學(xué)管理中的認(rèn)真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們常常會(huì)出現(xiàn)許許多多的“不”的要求，不是說不可以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)該多規(guī)定“要”，不做什么只能為實(shí)施素質(zhì)教育提供時(shí)間和空間的可能，但是，有了時(shí)間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質(zhì)教育，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實(shí)省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見》。

（二）質(zhì)量

（三）有效

著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。

1、強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。

2、進(jìn)一步完善全縣以學(xué)科教研員領(lǐng)銜，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)段學(xué)科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學(xué)研究共同體。發(fā)揮教學(xué)研究基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的研究、指導(dǎo)作用，對(duì)部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動(dòng)水平。

3、進(jìn)一步完善落實(shí)高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動(dòng)。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。

4、開展實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學(xué)科共同發(fā)展聯(lián)盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結(jié)對(duì)共進(jìn)、開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上互相促進(jìn)，切實(shí)提高薄弱學(xué)校教師的執(zhí)教能力，努力轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

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5、在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動(dòng)的效益。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，提升課堂效益，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，深入推進(jìn)三案六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的研究。各學(xué)校要落實(shí)除正常的教研活動(dòng)以外，每兩周利用一個(gè)星期六的上午半天時(shí)間開展專題校本教研活動(dòng)。

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第三篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

（一）規(guī)范

進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。

規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喚和弘揚(yáng)教學(xué)管理中的認(rèn)真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們常常會(huì)出現(xiàn)許許多多的“不”的要求，不是說不可以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)該多規(guī)定“要”，不做什么只能為實(shí)施素質(zhì)教育提供時(shí)間和空間的可能，但是，有了時(shí)間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質(zhì)教育，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實(shí)省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見》。

（二）質(zhì)量

（三）有效

著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。

1、強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。

2、進(jìn)一步完善全縣以學(xué)科教研員領(lǐng)銜，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)段學(xué)科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學(xué)研究共同體。發(fā)揮教學(xué)研究基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的研究、指導(dǎo)作用，對(duì)部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動(dòng)水平。

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3、進(jìn)一步完善落實(shí)高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動(dòng)。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。

4、開展實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學(xué)科共同發(fā)展聯(lián)盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結(jié)對(duì)共進(jìn)、開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上互相促進(jìn)，切實(shí)提高薄弱學(xué)校教師的執(zhí)教能力，努力轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

5、在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動(dòng)的效益。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，提升課堂效益，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，深入推進(jìn)三案六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的研究。各學(xué)校要落實(shí)除正常的教研活動(dòng)以外，每兩周利用一個(gè)星期六的上午半天時(shí)間開展專題校本教研活動(dòng)。

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第四篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

2011-2011學(xué)年教研室將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”五個(gè)方面做不懈努力。

（一）規(guī)范

進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。

規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喚和弘揚(yáng)教學(xué)管理中的認(rèn)真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們常常會(huì)出現(xiàn)許許多多的“不”的要求，不是說不可以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)該多規(guī)定“要”，不做什么只能為實(shí)施素質(zhì)教育提供時(shí)間和空間的可能，但是，有了時(shí)間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質(zhì)教育，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實(shí)省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見》。

（二）質(zhì)量

成績，這是永恒的教育真理，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教育質(zhì)量的主體，教學(xué)質(zhì)量的獲得、教學(xué)質(zhì)量的出色才是教育講規(guī)律，教學(xué)講科學(xué)的真正體現(xiàn)，也才是群眾滿意的根本所在。義務(wù)教育學(xué)段要以質(zhì)量為高一級(jí)學(xué)校發(fā)展奠基，讓學(xué)生每一站都不掉隊(duì)，都不負(fù)債，讓所有的學(xué)生成人，讓所有的學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀，讓更多的學(xué)生成才，上游為下游負(fù)責(zé)，后一工序檢驗(yàn)前一工序，做到小學(xué)“起跑穩(wěn)健”,初中“加速強(qiáng)勁”，高中“沖刺有力”。高一級(jí)學(xué)校要用質(zhì)量為我縣教育發(fā)展添彩，要盡全力抓好高中教學(xué)，以“升學(xué)率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下2011屆高三復(fù)習(xí)工作總體思路是：

1、抓好隊(duì)伍，強(qiáng)化“三感”。要強(qiáng)化：高三管理、教師及學(xué)生隊(duì)伍的責(zé)任感、緊迫感與效能感；

2、智慧應(yīng)對(duì)，落實(shí)“四換”。面對(duì)教育新政，要落實(shí)：優(yōu)化課堂換時(shí)間，確定目標(biāo)換指標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建換效益，和諧協(xié)作換合力；

3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要研究：三門內(nèi)在之間的匹配（聚焦數(shù)英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業(yè)考試與文化知識(shí)考試間的匹配（專文捆綁）；課時(shí)安排、自主學(xué)習(xí)及規(guī)定要求的時(shí)間匹配（時(shí)間配置的效率差別是成十上百倍）；有效訓(xùn)練之間的匹配（有效適度、量的安排；形式多樣、方式安排；四精四必、基礎(chǔ)過關(guān)；規(guī)范格式、反思總結(jié)），要做好配合、補(bǔ)位和協(xié)調(diào)工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達(dá)到最大化。

（三）有效

著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。

1、強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。

2、進(jìn)一步完善全縣以學(xué)科教研員領(lǐng)銜，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)段學(xué)科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學(xué)研究共同體。發(fā)揮教學(xué)研究基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的研究、指導(dǎo)作用，對(duì)部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動(dòng)水平。

3、進(jìn)一步完善落實(shí)高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動(dòng)。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。

4、開展實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學(xué)科共同發(fā)展聯(lián)盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結(jié)對(duì)共進(jìn)、開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上互相促進(jìn)，切實(shí)提高薄弱學(xué)校教師的執(zhí)教能力，努力轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

5、在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動(dòng)的效益。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，提升課堂效益，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，深入推進(jìn)三案六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的研究。各學(xué)校要落實(shí)除正常的教研活動(dòng)以外，每兩周利用一個(gè)星期六的上午半天時(shí)間開展專題校本教研活動(dòng)。

6、依托縣局教育網(wǎng)站，建立灌云縣教育局教研網(wǎng)。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成專家?guī)?dòng)、校際互動(dòng)、師師聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究態(tài)勢，重視學(xué)科qq群和教師個(gè)人博客建設(shè)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)小課題研究。倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的理念，課題研究堅(jiān)持以實(shí)用性與實(shí)效性為導(dǎo)向，結(jié)合省第八期教研課題的開題論證工作開展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)，從而提高課題研究的實(shí)效性。

8、加強(qiáng)責(zé)任感，高質(zhì)量完成市教研室的相關(guān)活動(dòng)。

（四）服務(wù)

1、為教師快速成長服務(wù)；

師者再塑，著力追求每位教師的“持續(xù)合格”和“最優(yōu)發(fā)展”是教研室工作應(yīng)長期堅(jiān)持的方向。進(jìn)一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動(dòng)，加快推進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體的建立，組織全縣教師的“人人一課”教學(xué)展示活動(dòng)，各學(xué)校要將活動(dòng)方案報(bào)教研室，以引領(lǐng)專業(yè)交流和教學(xué)競賽厚積教育底氣。

（1）教研員要將教師的培養(yǎng)計(jì)劃與常規(guī)的教研工作有機(jī)結(jié)合，在日常工作中，將促進(jìn)教師專業(yè)成長作為重點(diǎn)工作，協(xié)助各學(xué)校做好教師專業(yè)成長規(guī)劃工作，深化“一托二”、“二托一”教研幫扶工程。“一托二”要求每一位教研員要幫扶兩所學(xué)科教學(xué)能力較薄弱的學(xué)校（一學(xué)期全面改變現(xiàn)狀，一學(xué)年“兩率”明顯提升），“二托一”要求每一位教研員和一位骨干教師共同幫扶薄弱校青年教師，并選取一位可塑性強(qiáng)、功底扎實(shí)的薄弱校青年教師著力打造，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)雁人物。本項(xiàng)工作將作為考核教研員工作實(shí)績的重要指標(biāo)。

（2）繼續(xù)做好培植典型工作。沒有經(jīng)驗(yàn)就沒有高度，沒有典型就沒有出路。各學(xué)校要憑借自己的睿智,走出同質(zhì)化競爭的局面,從學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā),重點(diǎn)構(gòu)建局部特色,不要貪大求全,不斷完善,不畏困難,打造自身的核心競爭力,領(lǐng)跑全縣，立足港城，走向全省，今年將組織全縣的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。

（3）繼續(xù)抓好“名師”帶動(dòng)工程。要求他們真正成為全縣師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家和教育改革的示范者。對(duì)骨干教師將采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過開展教學(xué)開放周、三送活動(dòng)、教學(xué)沙龍、論壇，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。解決部分同志的“功”成“名”就思想。

（4）組織好“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”（優(yōu)質(zhì)課、論文、教學(xué)能力）活動(dòng)。開展以“正確使用教材，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入研究教材，細(xì)讀文本，提升挖掘教材資源的能力，使全縣教師進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解運(yùn)用；強(qiáng)化同課異構(gòu)評(píng)比，構(gòu)建“行動(dòng)＋反思＋研究＋合作→成長”的教研組建設(shè)路徑，開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)比模式。要提高教學(xué)評(píng)比的準(zhǔn)確度和公正度，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺(tái)，做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能，力爭在省、市評(píng)比中取得好成績。

2、為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)

（1）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的研究和指導(dǎo)，認(rèn)真組織符合省、市規(guī)定的文科的相關(guān)知識(shí)比賽，為學(xué)生搭建展示素質(zhì)的舞臺(tái)，強(qiáng)化“大文科”觀，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）組織好省高中數(shù)理化、生物、信息技術(shù)競賽，要穩(wěn)步提高競賽成績；各學(xué)校要促進(jìn)特長生的培養(yǎng)，研究高校自主招生的方法，以“上名牌”鑄灌云教育品牌。

（3）繼續(xù)開展全縣小學(xué)生寫字成果評(píng)比、達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收活動(dòng)，科技模型（國際數(shù)棋）和省規(guī)定的其它各種學(xué)生比賽，以豐富全縣中小學(xué)生的課余生活。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)與縣科委、團(tuán)縣委的合作，將以科技創(chuàng)新比賽、金鑰匙活動(dòng)為契機(jī)朝著上等級(jí)、上規(guī)模的方向發(fā)展，加大做中學(xué)、公民教育、生命教育、特色德育等重點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)力度，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，有選擇地研究與實(shí)施，創(chuàng)建教育教學(xué)特色，不斷提高學(xué)校文化品位和辦學(xué)水平。

3、為學(xué)校管理提升服務(wù)；

以升學(xué)率的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制取消了,新的要求下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又缺乏硬性的指標(biāo),新的有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又沒有建立起來,部分學(xué)校對(duì)新背景下質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、立意和功用把握還不深、不全、不準(zhǔn)，而如何評(píng)價(jià)教師的工作績效，常常決定著教師的工作方向、工作重點(diǎn)、工作方法。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系。

（1）進(jìn)一步完善高中質(zhì)量跟蹤評(píng)估體系，堅(jiān)持“兩交兩查一對(duì)照”，強(qiáng)化“從基礎(chǔ)看發(fā)展，從起點(diǎn)看變化，從橫向找差距”的評(píng)價(jià)理念，研究從質(zhì)量提升度、貢獻(xiàn)增加度、內(nèi)涵豐富度、公眾認(rèn)可度的評(píng)價(jià)辦法，讓學(xué)分管理與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)逐步走向常態(tài)化和常規(guī)化，成為校本管理的重要內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（2）進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段的動(dòng)態(tài)評(píng)估體系，監(jiān)控全體學(xué)生的全面質(zhì)量，為高、初中學(xué)校提供可比較的、信度較高的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果。同時(shí)要研究初中段后30%學(xué)生的質(zhì)量，從學(xué)困生抓起，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，各學(xué)校要開展學(xué)段、年級(jí)過關(guān)驗(yàn)收活動(dòng)，開展“底線”達(dá)標(biāo)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。力爭通過幾年努力，建立比較全面義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。

（3）進(jìn)一步規(guī)范考試行為，規(guī)范考試結(jié)果的利用。制定科學(xué)合理的縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測方案，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量檢測工作常態(tài)化。不斷完善操作方法，使質(zhì)量抽測做到更加公正、科學(xué)和規(guī)范，發(fā)揮評(píng)價(jià)的動(dòng)力引擎作用，為反饋、矯正教學(xué)行為和進(jìn)行教育決策提供科學(xué)依據(jù)。此外，教研室將繼續(xù)提供中學(xué)的期中（末）、小學(xué)期末考試的參考試卷，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理提供服務(wù)。加強(qiáng)試題評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建中小學(xué)期中、期末試題抽測點(diǎn)評(píng)制度，引導(dǎo)和促進(jìn)中小學(xué)教師提高試題研究的水平。

所有的學(xué)校都應(yīng)有本校的特色。安全是保障線，質(zhì)量是生存線，特色是幸福線。我們不能一提校園文化就到處亂畫，校園文化不是搞得五顏六色就好，要有自己的東西，否則一點(diǎn)品位都沒有，沒品位就是沒文化。有條件的學(xué)校要將“一年四節(jié)課程化”。把“讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)”與教材內(nèi)容的整合，制定活動(dòng)的目標(biāo)要求和操作規(guī)范，使“四節(jié)”成為具有地方特色的育人課程的有機(jī)組成部分。開展“品牌德育”，將德育生活化，日?；?xí)慣化，小事化，真實(shí)化，有效化。開展“陽光體育”，各學(xué)校要因地制宜、因陋就簡將“2+1”活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，開展“社團(tuán)活動(dòng)”，將活動(dòng)打造一個(gè)加速發(fā)展的、注重教研的、文化書香的、各具特色的、安全和諧的教育。

（五）專業(yè)

教研室的工作，關(guān)系到我縣教育的良好形象和質(zhì)量的快速提升，教研室的全體人員要有正確的價(jià)值趨向，教研室是講正氣、講奉獻(xiàn)、講榮譽(yù)的場所，謙和、協(xié)作、平等是教研室工作的基本狀態(tài)，有激情、在狀態(tài)、重實(shí)效、出成果是教研室獲得尊重與榮譽(yù)的靈魂。倡導(dǎo)“魚塘理論”，不同的“魚種”生活在不同的“水層”，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就得共生共榮，相互包容，相互合作，處理好個(gè)人發(fā)展、他人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)系，相互魚水，互為犄角。

1、認(rèn)真總結(jié)反思近年來教研室及各學(xué)科發(fā)展過程中形成的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提煉教研工作的功能價(jià)值、方式方法與評(píng)價(jià)方略，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)加強(qiáng)與其他市、縣教研室的合作與交流，認(rèn)真完成縣局規(guī)定的工作任務(wù)，積極與各有關(guān)股室加強(qiáng)協(xié)作，相互配合，共同完成其它各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、認(rèn)真按照市教研室對(duì)各縣區(qū)教研室的評(píng)估辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室的自身建設(shè)，完善學(xué)習(xí)制度，不斷提升教研員專業(yè)素養(yǎng)，教研員既是理論的傳播者更是教學(xué)的踐行者，上得講壇，下得課堂，提升工作能力應(yīng)該是大家共同的迫切期待，要能夠示范一門學(xué)科（開展教研員教學(xué)實(shí)踐周）、抓好一個(gè)課題（教研員人人要有課題）、發(fā)表一篇論文（每學(xué)年），建好一個(gè)基地（提煉經(jīng)驗(yàn)）、深入一所學(xué)校（開展一托二活動(dòng)）。

3、構(gòu)建促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制，積極爭取改善教研人員辦公、外出學(xué)習(xí)等工作條件，積極努力確保教研人員的勞動(dòng)待遇，促進(jìn)本單位的民主和諧健康發(fā)展。

教學(xué)研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，行動(dòng)和理念之間是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系，沒有理念指引的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)，最終必然一無所獲，因?yàn)檫x擇正確的方向比熟練掌握操作的技術(shù)更重要，但沒有行動(dòng)支撐的理念就是“紙上談兵”，再好也是“水中月、鏡中花”，起不到實(shí)際作用。因此只有不斷地研究教研工作的規(guī)律，探尋教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，這是我們大家的共識(shí)，也是我們大家不斷追求的目標(biāo)，我們大家會(huì)不懈地努力。

第五篇：體育教研室工作計(jì)劃

體育教研室2006——2007學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、做好學(xué)院體育教學(xué)工作

安排學(xué)院體育課課表和任課教師，與教務(wù)處和各系部統(tǒng)一體育課教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表。

按照體育課教學(xué)大綱制定普專兩年制體育課和高職一年制體育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)任課教師上課的要求。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)交流和總結(jié)。

認(rèn)真做好體育器材的購買、保管和使用工作。

要制定教學(xué)工作管理?xiàng)l例和制度。制定體育課考試，成績?cè)u(píng)定及管理辦法。制定關(guān)于《大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》管理辦法。

二、完成高職評(píng)估有關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)工作。

三、抓好學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練比賽工作。完成學(xué)院男、女籃球隊(duì)組隊(duì)和訓(xùn)練工作；完成學(xué)院男子足球隊(duì)組建和訓(xùn)練工作。完成學(xué)院健美操隊(duì)訓(xùn)練工作。安排教練員做好球隊(duì)的訓(xùn)練工作。

四、做好學(xué)院體育競賽計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，積極參加教育廳組織的各項(xiàng)高校比賽，爭取取得優(yōu)異成績。積極配合學(xué)院工會(huì)、團(tuán)委和各系部所開展的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)的組織工作。

五、完成體育教研室的其他工作。

六、本學(xué)期體育教研室擬訂開展和參加的比賽：

1、三月組織本校學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。

2、積極籌備訓(xùn)練，四月完成寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。

3、協(xié)助院（校）工會(huì)和團(tuán)委做好教工和學(xué)生各項(xiàng)比賽工作。

4、參加全區(qū)未確定的比賽。

體育教研室

2007年3月10日