第一篇：《這里會(huì)長(zhǎng)出一朵花》讀后感

《這里會(huì)長(zhǎng)出一朵花》讀后感

岳厚安

這是一篇帶有一些哲學(xué)性的文章，卻與純哲學(xué)文章不同，它似乎在文章中透露出了一絲自嘲的意味，表達(dá)了自己言論的不正確。

在一開(kāi)始，作者和他的孩子——小野一起吃飯，小野在吃飯時(shí)打死了一只飛蛾，理由是飛蛾是害蟲(chóng)。作者認(rèn)為這種把物件分為好和壞的行為是不對(duì)的，責(zé)罵了小野，到這里，第一個(gè)悖論產(chǎn)生了，之前，作者說(shuō)事物都帶有兩面性，不能用好壞來(lái)定論，但在這里，作者從某種意義上來(lái)說(shuō)，作者把這件事定義為了一件“不好”的事，與自己說(shuō)的不符。

接下來(lái)，作者盡量安慰小野，讓她不要傷心，告訴她這個(gè)“過(guò)錯(cuò)”可以彌補(bǔ)，讓她把飛蛾埋了起來(lái)并支開(kāi)她，自己摘了一束花（標(biāo)注了罪過(guò)罪過(guò)）插在地上并騙小野說(shuō)這是飛蛾變的。在這里，第二個(gè)悖論產(chǎn)生了，在這里，作者從某種角度上來(lái)說(shuō)，再一次推翻了自己的觀點(diǎn)，他為了安慰小野，折了一束花，那這該如何定義呢，說(shuō)作者是對(duì)的，那不是自己推翻觀點(diǎn)嗎，作者殺害了一個(gè)毫不相干的花，與之前小野做的有什么區(qū)別？可是，這樣做安慰了小野的心靈啊。相反地，既然折了花不好，但小野被安慰了啊。所以這一點(diǎn)又讓作者的觀點(diǎn)出問(wèn)題了，因?yàn)樗麄α艘粋€(gè)毫無(wú)關(guān)系的花，按照作者的說(shuō)法，既然這朵花沒(méi)傷害他，那為什么因?yàn)椤袄妗眰?？也直接?dǎo)致了后續(xù)問(wèn)題的產(chǎn)生。

接下來(lái)，小野釋?xiě)蚜?，?dāng)作者感嘆教育的成功時(shí)，小野的一句話推翻了作者所有的想法“恩，爸爸，我們?cè)偃ゴ蛞粋€(gè)飛蛾吧。”在這里，就產(chǎn)生了一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)檫@句話離開(kāi)了作者的預(yù)期，更讓作者的目標(biāo)偏差，它已經(jīng)從“事物都有兩面性”變成了“幫飛蛾解決痛苦”與作者的想法背道而馳。

通過(guò)這三個(gè)悖論，我覺(jué)得這是一篇自嘲的文章，作者有意無(wú)意的一些舉動(dòng)，造成了這些悖論。在我看來(lái)，這個(gè)世界上最現(xiàn)實(shí)存在著的是叢林法則，在這個(gè)最高法則中，只有“強(qiáng)大”才能管理或到達(dá)一種更高的境界，小到個(gè)人，大到國(guó)家，都是這樣，幾乎沒(méi)有任何公平性。

第二篇：《王大明頭上長(zhǎng)出一朵花》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求：

“王大明頭上長(zhǎng)了一朵花，而且花中還坐著一位美麗的小仙女……”你一定驚訝于這樣的奇聞吧！長(zhǎng)出花后，這位男孩的生活發(fā)生了什么變化？神奇的花帶給男孩的是快樂(lè)、幸福，還是麻煩或?yàn)?zāi)難？男孩與這花是朋友，還是敵人？他們相處得好嗎？請(qǐng)你猜測(cè)男孩的心理變化，大膽想像，以男孩頭上長(zhǎng)花后為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。題目自擬。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、初步了解什么是繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

2、通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并能把想象內(nèi)容清楚準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，能做到內(nèi)容具體。

4、用你的筆寫(xiě)你心理的所想，讓更多的小朋友喜歡上這些有趣的繪本。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題

1、師出示文章開(kāi)頭，讓學(xué)生自由讀議

王大明五歲時(shí)不小心吞下一顆花的種子，六歲那一年的春天早晨，他的頭頂冒出一小片葉子，然后慢慢開(kāi)出一朵花，花里面住著一位美麗的女孩……

2、繼續(xù)補(bǔ)充繪本的圖片，將故事清楚地告訴孩子們

3、看了這些，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自主地闡述觀點(diǎn)或質(zhì)疑問(wèn)難）

二、組織梳理，明確要求

1、引導(dǎo)猜測(cè)故事中主人公王大明與美麗的花的關(guān)系

A、知趣相投的朋友

B、漠不關(guān)心的同事

C、相互討厭的敵人

學(xué)生自由想象—同桌互說(shuō)—指名說(shuō)

2、組織討論：他們對(duì)彼此有哪些影響？好處多？還是壞處多？

小小組討論交流—推薦代表上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)

3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：例如：這花是從何而來(lái)？又是怎么消失的？它與平常的花有什么區(qū)別？……

三、瘋狂想象，補(bǔ)充故事

1、師：現(xiàn)在我們一起為著兩位編一個(gè)精彩絕倫的故事……

2、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)：花是美麗的象征?？蓪?duì)于長(zhǎng)在頭頂上的花，王大明會(huì)怎樣對(duì)待？

學(xué)生自由想像——同桌互說(shuō)

3、指導(dǎo)學(xué)生合理編寫(xiě)兩位主人公的對(duì)話和心理活動(dòng)

“你能為我做任何事？”花兒傲慢地說(shuō)。

王大明（）地說(shuō)：“ ”

你別得意太早！我要叫蜜蜂來(lái)叮你！讓你滿頭是包，看你怎么辦！哈哈哈

我？

4、精彩繪本片段欣賞（課件出示）讓學(xué)生暢談感受

5、教師小結(jié)：是??！這兩位，因?yàn)檫@突然的改變鬧得不可開(kāi)交呢！你能想象一下，他們又發(fā)生了什么有趣的事情呢？后來(lái)，他們的關(guān)系改善了嗎？最后，這花的`命運(yùn)又是如何？如果你就是王大明，會(huì)怎樣？讓我們開(kāi)始“頭腦風(fēng)暴”……

6、出示習(xí)作要求。

A、回憶繪本內(nèi)容，把自己喜歡的環(huán)節(jié)通過(guò)想像描寫(xiě)具體。

B、故事描寫(xiě)具體有趣，將人物的表情描寫(xiě)詳細(xì)，將心理刻畫(huà)生動(dòng)

C、也可以分工合作，將故事分為幾個(gè)篇章，例如：校園篇；家庭篇等等

7、學(xué)生自由寫(xiě)作

四、互動(dòng)地帶，分享精彩

1、請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)朗讀自己最得意的片段（教師隨即點(diǎn)評(píng)）

2、同桌互相欣賞大作，互相指正。

3、組織評(píng)出最奇的想象大獎(jiǎng)等。

五、走進(jìn)繪本，快樂(lè)閱讀

1、教師談話：繪本是一種繪畫(huà)和文字相結(jié)合的藝術(shù)形式，即俗稱的圖畫(huà)書(shū)，有圖有文字。向?qū)W生推薦幾米的繪本作品，如果感興趣的同學(xué)也可以找來(lái)讀一讀。

（課件出示：《微笑的魚(yú)》、《月亮忘記了》、《森林里的秘密》等）

2、教師贈(zèng)言：童年是我們自己的，老師希望大家快樂(lè)閱讀，快樂(lè)想象，快樂(lè)學(xué)習(xí)……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)手編（繪本）故事

關(guān)系？

王大明→→→→→→→→→→花

語(yǔ)言 心理活動(dòng) 動(dòng)作

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第三篇：《太陽(yáng)是一朵花》讀后感優(yōu)秀

溢騰詩(shī)友從事詩(shī)教工作已有十多年了，他對(duì)詩(shī)教工作情有獨(dú)鐘，而且做得有聲有色，成績(jī)顯著，詩(shī)意在想象中飛翔——太陽(yáng)是一朵花讀后感。他不但自己不斷出詩(shī)集，出詩(shī)教理論著作，而且他的好幾位學(xué)生都各自出版了詩(shī)集，如：萬(wàn)霞同學(xué)出版了《第三只眼》，陳暢同學(xué)出版了《云端跳舞》，施彥希同學(xué)出版了《傾聽(tīng)花開(kāi)》，楊童舒同學(xué)出版了《一壺春風(fēng)》。近來(lái)，在QQ上交流得知，溢騰詩(shī)友的又一名學(xué)生何樂(lè)彥也將出版詩(shī)集《太陽(yáng)是一朵花》，詩(shī)人汪國(guó)真先生對(duì)每首詩(shī)歌作了點(diǎn)評(píng)，王宜振先生為詩(shī)集寫(xiě)了序，可謂是又一大手筆。他在QQ上發(fā)來(lái)了《太陽(yáng)是一朵花》這本詩(shī)集的文稿，吩咐我給詩(shī)集寫(xiě)點(diǎn)評(píng)論，現(xiàn)就勉強(qiáng)為之，寫(xiě)些自己的讀后感吧。

臨屏翻閱《太陽(yáng)是一朵花》這本詩(shī)集，不斷被一首首小詩(shī)所感動(dòng)，仔細(xì)品味，是由于何樂(lè)彥同學(xué)那豐富的想象力，使得每首詩(shī)歌有新意有創(chuàng)意，而不落俗套。

詩(shī)需要想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)。因?yàn)橄胂蟊旧恚褪窃?shī)人感情的升華，認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展和深化，是新形象的涌現(xiàn)和意境的開(kāi)拓。想象往往也能使讀者進(jìn)入奇妙的世界，使眼前有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。甚至可以這樣說(shuō)，一個(gè)好的想象，一個(gè)好的比喻本身就是一首好詩(shī)。請(qǐng)看《嚴(yán)厲的老師》：“我想/太陽(yáng)公公/一定是一個(gè)嚴(yán)厲的老師//清晨/正在玩耍的露珠學(xué)生/看見(jiàn)太陽(yáng)老師/全都乖乖地/跑回教室了”。清晨太陽(yáng)出來(lái)露水蒸發(fā)，這是一種自然現(xiàn)象，在小詩(shī)人看來(lái)“太陽(yáng)”成了“嚴(yán)厲的老師”，“露珠”成了“貪玩的學(xué)生”，“露珠蒸發(fā)干涸”想象成“學(xué)生乖乖地跑回教室了”。奇特的想象，讓自然現(xiàn)象是如此的親近、可愛(ài)。如《蝸牛》這樣寫(xiě)道：“蝸牛在樹(shù)葉上爬著/爬得好慢好慢/好像在和樹(shù)葉說(shuō)悄悄話/這悄悄話/好長(zhǎng)好長(zhǎng)//蝸牛在樹(shù)葉上爬著/爬得好慢好慢/它就像一個(gè)作家/埋著頭思考/在樹(shù)葉上記錄下一個(gè)故事/這故事/很長(zhǎng)很長(zhǎng)”。我們平常寫(xiě)蝸牛，大多是批評(píng)它速度慢。而小詩(shī)人則對(duì)蝸牛的慢，作了另外一番解讀，想象成是和樹(shù)葉說(shuō)的悄悄話“好長(zhǎng)好長(zhǎng)”，在樹(shù)葉上記錄的故事“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”。是啊，自然界是豐富多彩的，每一種事物都有它生存的理由和樣式。再看《綠蠟筆》：“一支又一支/削得尖尖的/綠蠟筆/正在繪畫(huà)//一筆一劃/慢慢兒/花苞在枝頭/慢慢露出笑臉//里面/藏有一個(gè)春天”。詩(shī)中把“綠芽”想象成“綠蠟筆”，因而就有了“削得尖尖”的形象，綠蠟筆描出了綠葉，描出了紅花，描出一個(gè)盎然的春色，只因?yàn)椤熬G蠟筆”里面藏著一個(gè)“春天”。美麗的意象，美好的意境，都因想象而飛升。

俗話說(shuō)“題好一半文”，對(duì)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，那就是“題好一半詩(shī)”了。詩(shī)歌的標(biāo)題猶如眼睛，通過(guò)它可以洞悉詩(shī)歌的靈魂。擬好一個(gè)新穎獨(dú)到的題目,可以引人入勝、發(fā)人深思，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，因而我們可以毫不夸獎(jiǎng)地說(shuō)，一個(gè)好的詩(shī)歌標(biāo)題是完成了詩(shī)歌的一半。《太陽(yáng)是一朵花》這本詩(shī)集里，就有許多這樣的詩(shī)歌標(biāo)題，如《太陽(yáng)花蕊》，詩(shī)中很自然地把太陽(yáng)比作一朵花，把白云比作花瓣，這樣的比喻讓人覺(jué)得大膽而別致。如《會(huì)寫(xiě)詩(shī)的魚(yú)》，一看到這樣的標(biāo)題，就引人入勝，讓人急著想知道，魚(yú)會(huì)寫(xiě)出怎樣的“詩(shī)句”。再如《風(fēng)是樹(shù)的字》、《透明的梳子》、《快樂(lè)是有形狀的》、《小草是本圖書(shū)》、《空調(diào)橡皮》等，都是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛功效的標(biāo)題。仔細(xì)品味這些標(biāo)題，我們不難發(fā)現(xiàn)，小詩(shī)人奇特的想象，已經(jīng)為這些標(biāo)題插上了飛翔的翅膀，從而提升了詩(shī)歌的意趣。

詩(shī)歌中愛(ài)是永恒的主題。人是理性的又是感性的。一個(gè)人能被一朵花開(kāi)而感動(dòng)，能為一點(diǎn)關(guān)心而溫暖，讀后感《詩(shī)意在想象中飛翔——太陽(yáng)是一朵花讀后感》。無(wú)論是生活在一個(gè)家庭里，還是學(xué)習(xí)在一個(gè)班級(jí)中，工作在一個(gè)群體中，一個(gè)人都要與他人為伍，與自然為伴，愛(ài)的元素就始終伴隨在身旁，那么反映生活的詩(shī)文就離不開(kāi)“愛(ài)”這個(gè)主題了。何樂(lè)彥同學(xué)的詩(shī)集中就有許多反映愛(ài)的詩(shī)歌。如《大地媽媽的心愿》一詩(shī)：“大地媽媽很傷心/蒼老了/體弱又多病//她希望/有一雙/清澈透明的眼睛/有一頭/油亮濃密的頭發(fā)/有一身/干凈整潔的裙裝//大地的愿望/很簡(jiǎn)單很樸實(shí)/但愿——/地球上的人類/幫助她實(shí)現(xiàn)/這個(gè)美好而樸素的心愿”。大地的愿望很簡(jiǎn)單很樸實(shí)：還河流以清澈，還山林以濃密，還莊園以整潔。這心愿其實(shí)就是小詩(shī)人的心愿，呼吁我們的人類能夠珍惜這世上唯一的我們賴以生存的地球，珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳?。又如《煙花》這首詩(shī)，小詩(shī)人寫(xiě)道：“巖石哥哥舉起手/放出一朵朵/透明的/浪花煙花//天空媽媽/放出一朵朵/白云彩云煙花/飄滿湛藍(lán)的天空//綠葉是風(fēng)娃娃放的/綠色煙花/你瞧——/一個(gè)個(gè)綠色的禮炮/正在奏響，歡迎春姑娘的到來(lái)//微笑/是人間/最迷人的煙花/從每個(gè)人的心間放出”。巖石有愛(ài)，天空有愛(ài)，風(fēng)兒有愛(ài)，他們放出了不同的“煙花”。小詩(shī)人做了大膽的想象，以擬人的方法來(lái)表現(xiàn)各種事物都在以自己的方式來(lái)表達(dá)自己的“愛(ài)”，為詩(shī)歌的意境作好了鋪墊。那么人的“微笑”則是人從心底里放出的迷人的“煙花”，詩(shī)歌結(jié)尾把意境推向了高潮。再如，小詩(shī)人的《我替螞蟻許個(gè)愿》：“小螞蟻/總是很矮小/很矮小/我多想讓螞蟻/長(zhǎng)得高些，再高一些//讓它聞到/花兒的芬芳/讓它采摘/可口的瓜果/讓它去遠(yuǎn)方/旅行，考察……//于是/在一個(gè)有月亮的晚上/我虔誠(chéng)地舉起雙手/對(duì)著月亮/許下最美好的心愿”。為小小的不起眼的螞蟻，對(duì)月亮虔誠(chéng)地許下讓它長(zhǎng)高的心愿，這是多么美好的心愿。都因是小作者擁有一顆善良的童心，一顆熱愛(ài)大自然的心。

詩(shī)歌為了表達(dá)一個(gè)完美的意境，幾個(gè)意象所表現(xiàn)的情感要注意一致性，這樣不會(huì)使幾個(gè)意象間形成情感沖突。關(guān)于這方面，我覺(jué)得詩(shī)集中有幾個(gè)地方還值得商榷。如《日出》中“陽(yáng)光小腳/在地球上到處亂跑/后頭跟著/一個(gè)明亮的早晨”。主要是要表現(xiàn)早晨的美麗可愛(ài)，而詩(shī)中的一個(gè)“亂”字，破壞了這首詩(shī)的意境。“亂”字雖然也能表達(dá)陽(yáng)光的“調(diào)皮”之意，但也容易生出貶義來(lái)。如果去掉一個(gè)“亂”字，成“到處跑”，已經(jīng)能使“陽(yáng)光”這個(gè)意象顯得調(diào)皮可愛(ài)了。再如《透明的河被子》的結(jié)尾部分“鵝卵石娃娃哭了/眼淚滴在——/小孩子的腳掌/鴨寶寶的羽毛”，如果改成“鵝卵石娃娃并不生氣/還把一些晶瑩的珍珠/點(diǎn)綴在——小孩子的腳掌/鴨寶寶的羽毛”，更能表現(xiàn)出鵝卵石娃娃的大方與美麗。就是一個(gè)“哭”破壞了這個(gè)美好的氛圍。希望施樂(lè)彥同學(xué)在詩(shī)歌的煉字煉意方面還要再慎重一點(diǎn)。當(dāng)然，像這些問(wèn)題，我覺(jué)得隨著孩子的成長(zhǎng)，文學(xué)素養(yǎng)的提高，會(huì)得到很好解決的。

《太陽(yáng)是一朵花》還有許多的優(yōu)點(diǎn)，只要你細(xì)細(xì)地品讀，肯定有不少的收獲。我認(rèn)為很值得同齡人以及大人們一讀。

第四篇：長(zhǎng)出幻想的翅膀

長(zhǎng)出幻想的翅膀

——讀《海底兩萬(wàn)里》有感

再次拜讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，在欽佩作者的想象力之余，心中還有一個(gè)愿望，就是希望隨內(nèi)莫船長(zhǎng)一起探盡海洋中所有的秘密。

作品中的故事起于1866年一件鬧得滿城風(fēng)雨的怪事兒，許多船只在海上發(fā)現(xiàn)了一只海怪，法國(guó)生物學(xué)家阿羅納克斯教授受邀追逐怪獸，落水后被“鸚鵡螺”號(hào)潛艇救起，隨內(nèi)莫船長(zhǎng)暢游海底，周游四海，最后由于不堪忍受內(nèi)莫船長(zhǎng)的軟禁，想方設(shè)法逃回陸地。

我認(rèn)為這本書(shū)之所以屹立在文壇上多年不倒，是因?yàn)樗鼜念^至尾貫穿了至關(guān)重要的兩個(gè)字：幻想。

幻想自古以來(lái)便是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量源泉。

幻想的翅膀其實(shí)就是進(jìn)步的翅膀。一百多年前人的幻想在今天成為現(xiàn)實(shí)。過(guò)去的幻想其實(shí)就是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。

看來(lái)，幻想其實(shí)是永無(wú)止盡的呀！!這部作品中也時(shí)時(shí)貫穿著幻想的翅膀。

在儒勒?凡爾納的小說(shuō)中，活靈活現(xiàn)地創(chuàng)造了一艘潛艇——“鸚鵡螺”號(hào)，讓書(shū)中的人物搭上了一艘想象中的“鸚鵡螺”號(hào)，在短短不到十個(gè)月的時(shí)間內(nèi)航行了太平洋、紅海、地中海、北極海，等。

航程共行駛了六萬(wàn)海里目睹了無(wú)數(shù)的海底奇觀，并發(fā)現(xiàn)了海底的煤礦與沉船的寶藏。

憑著堅(jiān)忍的意志和人的智慧，終于克服了所有的困難，經(jīng)歷了難以想象的海底冒險(xiǎn)。

《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典名著，讓我們攝取名著中的精華，長(zhǎng)出幻想的翅膀，暢游在文學(xué)寶庫(kù)中吧！!

湖南大學(xué)子弟小學(xué)六（2）班肖晨宇

第五篇：風(fēng)會(huì)記得一朵花的香讀后感

風(fēng)會(huì)記得一朵花的香讀后感

風(fēng)會(huì)記得一朵花的香>讀后感

（一）冰雪融化，春暖花開(kāi)。當(dāng)一陣花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，不禁想起丁麗梅的句子，花開(kāi)花又謝，春去春又來(lái)，凡來(lái)塵往，風(fēng)是否會(huì)記得一朵花的香？

看梅子的書(shū)，總能喚起我對(duì)人生的思考。人生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)模糊的名詞，它掌控在我們的父母之中，真正的人生我們還不能夠想象，無(wú)論艱辛還是自由，無(wú)論快樂(lè)還是疲憊，自己導(dǎo)演著未來(lái)，只要好好做好現(xiàn)在，未來(lái)就是光明！

無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在，不在這里，就在那里，因?yàn)?，它長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。

這世上總會(huì)有人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香。

書(shū)上讓我記憶猶新的一段>故事：“我”閑暇時(shí)總喜歡望望樓下住著一對(duì)夫婦的小房子，房子上總放著一雙藍(lán)，一雙紅的拖鞋。有一段時(shí)間它們不翼而飛，“我”心里是多么擔(dān)心，失落。重見(jiàn)它們時(shí)，又是多么無(wú)比驚喜與欣慰。

看到這，不得不感覺(jué)一絲暖意。這就是所謂的掛念吧！作者與他們并不相識(shí)，只是因?yàn)椤拔摇遍e暇時(shí)多望了幾眼，久而久之卻成了那對(duì)夫婦的關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)發(fā)自內(nèi)心，不然“我”也不會(huì)對(duì)它們那么關(guān)心?！拔摇币恢背两渲?，或許，生命中有些愛(ài)，根本不需要答復(fù)，總是一方甘心情愿的付出，換得的，是內(nèi)心無(wú)比的安慰。或許，這就是值得！就像花，默默綻放，將花香留予世界，卻化作春泥又護(hù)花。突然覺(jué)得那對(duì)老夫婦很幸運(yùn)，因?yàn)樵谒麄兊纳砗螅傆袀€(gè)人在牽掛著他們，憂傷著他們的憂傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)！

風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，就像我們永遠(yuǎn)會(huì)記得一個(gè)人一樣，記得過(guò)幾個(gè)人，又被記得住幾回，其實(shí)，我們就一直在此輪回。就像書(shū)中那句話：一個(gè)人的存在，到底對(duì)誰(shuí)很重要？這世上，總會(huì)有一些人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，凡來(lái)塵往，莫不如此。

風(fēng)會(huì)記得一朵花的香讀后感

（二）這個(gè)星期，我讀了丁立梅所寫(xiě)的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》。

”一個(gè)人的存在，到底對(duì)誰(shuí)重要？這世上，總有一些人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香。凡來(lái)塵往，莫不如此?！斑@一段話是封面上的話。

這本書(shū)中，令我映像最深刻的是一篇叫做《五點(diǎn)的黃昏，一只叫八公的狗》的故事，這個(gè)故事是凄慘的故事，主要講了：一個(gè)叫帕克的男人和一只叫八公的狗認(rèn)識(shí)了，并且，帕克還收養(yǎng)了八公，他們每天一起出門，一起回家，八公每天送帕克上火車，每天去接帕克回家。

直到有一天發(fā)生的事情，使他們天地兩隔。一天早上，帕克要去火車站坐火車，可八公怎么也不愿意和帕克一起走，直到帕克要上火車了，八公才出現(xiàn)，但是，它并沒(méi)有挽留住帕克匆匆離開(kāi)的腳步。后來(lái)有消息傳來(lái)，說(shuō)帕克死了，死在了大學(xué)的演講臺(tái)上，是突發(fā)性心肌梗死，帕克的家人聽(tīng)后悲傷欲絕，離開(kāi)了家，只有八公沒(méi)有離開(kāi)，它在火車站整整等了九年，這期間有人過(guò)來(lái)跟它說(shuō)：”帕克已經(jīng)死了，再也會(huì)不來(lái)了。“八公雖然聽(tīng)懂了，但依然沒(méi)有離開(kāi)，堅(jiān)守在這里，等待著帕克的歸來(lái)。

這篇故事就如封面上所寫(xiě)的：這世上，總有一些人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香。我會(huì)永遠(yuǎn)記得把八公這只狗。

風(fēng)會(huì)記得一朵花的香讀后感

（三）轉(zhuǎn)眼間又是春暖花開(kāi)。無(wú)盡的油菜花開(kāi)滿了整片菜田。輕風(fēng)吹過(guò)，花香撲鼻，沁人心脾。風(fēng)，有些貪婪地卷走花香，飄向遠(yuǎn)方?；ㄩ_(kāi)花又謝，春去春又來(lái)，凡來(lái)塵往之間，風(fēng)，是否會(huì)記得一朵花的香？

翻開(kāi)丁立梅的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，給心靈放個(gè)假，沉浸在質(zhì)樸柔美的文字之中，聞花中百香，感世間之愛(ài)。

印象深刻的有這么一個(gè)細(xì)節(jié)：“我”閑暇時(shí)總喜歡望望樓下那住著一對(duì)夫婦的小房子，小房子的門口總是放著那對(duì)夫婦的拖鞋。有段時(shí)間，拖鞋不見(jiàn)了?！拔摇毙闹惺菬o(wú)盡的擔(dān)憂與失落。當(dāng)重見(jiàn)那雙拖鞋時(shí)，心中又是無(wú)比的驚喜與欣慰。

看到這兒，不覺(jué)感到一絲暖意。所謂的掛念也不過(guò)如此吧。那對(duì)夫婦對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，只是生命中的一個(gè)過(guò)客，“我”默默關(guān)心，靜靜守候，或許只是讓自己過(guò)得心安，因?yàn)椤拔摇痹缫蚜?xí)慣了看見(jiàn)那兩雙代表著生命與愛(ài)情 的拖鞋，久而久之，竟成了對(duì)那對(duì)夫婦的關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心，或許連自己都不會(huì)察覺(jué)。同樣，盡管那對(duì)夫婦根本不認(rèn)識(shí)自己，“我”卻依然沉浸其中。或許，生命中的有些愛(ài)，根本不需要答復(fù)，總是一方心甘情愿地默默付出，換得的，是自己內(nèi)心無(wú)盡的欣慰與安寧。就像花，默默綻放，將花香留給世界，卻將入土的悲傷 留給自己。突然覺(jué)得那對(duì)夫婦很幸運(yùn)，因?yàn)樵谒麄兊纳砗螅傆袀€(gè)人在牽掛他們，憂傷 著他們的憂傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)。

也曾在《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》里讀過(guò)一篇寫(xiě)茉莉花的文章。茉莉放在家中，香味纏綿不絕，竟讓滿身的燥熱漸漸淡去。家中年邁的婆婆給茉莉澆水，有些好奇地問(wèn)：“這是什么花？”

“我”答：茉莉。次日，婆婆又給花澆水，又問(wèn)：“這是什么花？”

“我”答：茉莉。

丁立梅在書(shū)中說(shuō)：兩個(gè)不相干的人聚到一個(gè)屋檐下，一日一日地成了不舍。這便是親情，像茉莉花般清芬、纏綿的愛(ài)意。喜歡也羨慕這樣的生活。的確，有時(shí)候親情就像茉莉。沒(méi)有玫瑰花般的濃烈，因?yàn)橛H情沒(méi)有愛(ài)情那般火熱；也沒(méi)有百合那般素雅高潔，因?yàn)橛H情需要的是一家人的相互包容與愛(ài)護(hù)，難免會(huì)有磕磕絆絆。親情，就是一抹淡淡的花香，似有似無(wú)卻又缺少不了。它充斥在我們周身，包裹著我們，每一分，每一秒，我們呼吸著它，享受著它，依賴著它。或許我們已經(jīng)習(xí)慣了這種愛(ài)，因?yàn)檫@就是親情，它并不驚天動(dòng)地，卻悍動(dòng)著自己的心靈，使自己在一點(diǎn)一滴中成長(zhǎng)，收獲。這也正是親情的偉大之處，它滋潤(rùn)了你，這種愛(ài)，早已深深地刻在你的內(nèi)心。

花開(kāi)花落又是一季。喜歡茉莉的清芬纏綿，有時(shí)也貪戀百合的素雅高潔，更渴望玫瑰花的濃烈妖嬈。風(fēng)帶走花香，帶走屬于花朵的每一絲綻放。從泥土里生長(zhǎng)出的花兒，總有人會(huì)愛(ài)著它們。就像“我”的默默守候；總有人會(huì)陪伴他們，就像“我”與婆婆的不舍親情。風(fēng)，會(huì)記得每一朵花的香，就像我們愛(ài)著一個(gè)人一樣，愛(ài)過(guò)幾個(gè)人，又被愛(ài)過(guò)幾回，其實(shí)，我們一直就在愛(ài)的輪回之間行走。就像書(shū)中的那幾句話：一個(gè)人的存在，到底對(duì)誰(shuí)很重要？這世上，總有一些人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，凡來(lái)塵往，莫不如此。

眼前，金色的油菜花隨風(fēng)擺動(dòng)。風(fēng)兒又吹來(lái)了。輕風(fēng)中，我嗅到了那無(wú)盡的花香一直隨著風(fēng)兒飄，就像我們一直走在愛(ài)的輪回之間一樣。