第一篇：有愛就有成效作文沒有差生（定稿）

有愛就有成效作文沒有差生

-----淺談后進生的作文教學

建甌市芝華中學方品華

內(nèi)容摘要：在教學中，對后進生的作文輔導是我們教學工作中的一個攻關難題，能有效輔導后進生寫作文，是對新的教學理念的實踐，更是我們的職責所在。在教學過程中，教師如果用平等的態(tài)度關愛后進生，激發(fā)他們的寫作興趣，樹立他們的寫作自信，并能悉心指導方法，認真批改講評，相信作文教學沒有差生。

關鍵詞：后進生作文教學平等興趣方法

“后進生”一般是指那些學習成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習差、紀律差、行為習慣差的學生，學習動力不足，缺乏自信，往往知難而退，這些學生無疑是語文教育工作方面“最難啃得硬骨頭”之一,也讓教師們頭疼不已。在教學中，對后進生的輔導是我們教育教學工作者的一個攻關難題，特別是語文后進生，要想讓其寫好作文，更是難上加難。然而，教育要面向全體學生，特別是語文教學，更要講究人文性教育，作為語文老師，能有效輔導后進生寫作文，是對新的教學理念的實踐，更是我們的職責所在。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗覺得：有愛就有成效，作文沒有差生。

一、平等關愛激發(fā)興趣

從全國中小學生問卷調(diào)查中得出，受學生歡迎的教師的突出品質(zhì)是：尊重學生人格，理解信任學生。特別是后進生，平時接受的大多是歧視、指責，如果平等的對待他們，真誠的關愛他們，多在生活學習中引導他們的興趣愛好，多給他們灌輸一些正能量，他們就會真正的敞開心扉，放心大膽的將內(nèi)心里的話在習作中表達出來，久而久之無形中就提高了作文水平。

1、用平等關愛打開后進生的心靈

古人曰：“親其師，信其道?！睕]有愛的教育是不會取得成功的，對后進生的愛尤為重要。教師必須與后進生有所溝通，平等對待他們，與他們建立感情，讓他們真正體會到老師對他們真誠的關愛，在心理上有親切感，信任感，老師愿意與他們交朋友。把我們無私的、真摯的愛傾注給后進生，我曾教過一個女生，家庭生活困難，學習成績不理想，同學也有意無意地嘲弄她，她在學校幾乎不說話，極度的自卑，開學近一個月了，連續(xù)幾篇作文都沒寫，我找她談話，她很木訥的看著我，緩緩的說：“老師，我不行！”她說她不行，她并沒有說她不想做，于是我鄭重而肯定地對她說：“我看你行！”“你怎么知道我行？”“你怎么知道你不行？行與不行讓實踐來檢驗，讓時間來證明。”那一刻，我分明看到她眼中閃現(xiàn)過的一絲期待。果然，談話的第二天，她把作文交上來。我仔細地讀了她的作文，作文確實寫得不理想，但我仍在課堂上表揚她也能完成作文的良好學習態(tài)度。這位女生很受感動，從此以后，每次作文都能及時上交。甚至另外準備了一本本子，額外寫一些文章給我批改。她在文中動情的說：“寫作文是我最開心的事，因為，我得到了尊重和信任，得到了老師對我真誠的關愛??”通過這件事，我深刻地體會到作為教師應通過自身的姿態(tài)、語調(diào)、眼神，把自己的情感傳遞給學生，使學生領會你的美好的情愫。

用平等關愛打開后進生的心靈，在學生的心理上產(chǎn)生感召力、推動力，使他們放開心思，能主動拿起筆寫，不管寫得好壞，這就是成功的第一步。

2、用興趣愛好開拓后進生的思路

大學問家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱尯筮M生真正主動寫作文必須激發(fā)他們的寫作興趣，使他們保持愉快的寫作情緒。

用興趣愛好開拓后進生的思路，可以指導學生寫自己熟悉感興趣的事，激發(fā)他們的作文興趣。蘇霍姆林斯基曾說過:“所有智力方面的工作,都要依賴興趣?！?學生寫不出作文是因為對所要寫的內(nèi)容不熟悉不感興趣，感到無話可說。但如果寫的是自己熟悉感興趣的事，那又是另外一回事了。

有一次習作，要求是寫一件你最快樂的事，題目自擬。結果有一個很少寫作文的學生，寫了題為《游戲讓我充滿快樂》的作文，詳細記敘了如何玩這款游戲，怎么在游戲中與人合作交流，并在游戲中學到了什么。這樣的文章看似主題立意不夠積極正面，但認真閱讀后發(fā)現(xiàn)這篇文章從結構，敘述和表達中心上都有很多可取之處，只要稍加引導、修改就是一篇很好的作文。這個叫江益南的同學平時成績基礎差，作文更是常常欠交，愛玩網(wǎng)絡游戲，這次的作文他就是把平常自己愛做的事寫下來，針對他的特殊情況，我沒有一味的否定、排斥，而是逐層深入，要求他挖掘自己所熟悉感興趣的事來寫，結果他常常都能寫出不錯的文章來。

3、用優(yōu)點成功點燃后進生的激情

后進生不是笨學生,在能力上，也有其突出的一面，在心理上都有強烈的自尊和表現(xiàn)的欲望,希望自己得到別人的認同，我們身為教師，一旦發(fā)現(xiàn)后進生的閃光之處，哪怕很小，也要不失時機地對其進行表揚，肯定其進步之處，激發(fā)他的上進心。

在作文教學中要注重運用“沙中淘金”式的方法，從后進生的能力角度出發(fā)，運用鼓勵式、啟發(fā)式、商量式的教學方式，盡量挖掘后進生作文中的每一個閃光點，有時是一個生動的句子，有時可能是一個片段，有時是精彩的開頭，有時是深邃的結尾，有時甚至是幾個生動貼切的詞語。例如我在批改《我的母親》的作文時，發(fā)現(xiàn)一個后進生的作文，記敘條理混亂，但開頭一句寫得較好。這句是：“今天我特別感動，我終于感受到了母親對我深切的愛?！蔽耶敿从眉t筆畫出來，并寫下旁批：“開頭一句寫得妙，切題干凈利落?！?/p>

差生也有自尊心和好勝心。所以，僅僅在教學中勾勒其閃光點還不夠，應將其“閃光點”亮出來，以滿足其成功感。于是，我在講評作文時，除了講析優(yōu)等生的佳作之外，還特別注意講出差生作文的閃光點，讓差生相信自己有能力去實現(xiàn)自己的追求。不斷的用優(yōu)點成功點燃后進生寫作的激情。

二、優(yōu)先優(yōu)待樹立信心

國家語文新課程標準中，關于作文標準是分學段概述的，要求很低。重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心?！钡?，總聽到在一次次考試中，孩子們作文丟分現(xiàn)象嚴重，很多人歸結到作文評價標準上，什么是好作文，非常難得判斷，題材各異、體裁相異、風格差異，都值得細細品味，卻不能拿尺子來量出高下。近年來，我在作文教學中，采取“優(yōu)先優(yōu)待”后進生的做法，取得了一定的效果。所謂“優(yōu)先優(yōu)待”后進生，就是教師給予后進生特殊的照顧和更多的關注。

1、從降低要求中循序提高水平

在教學中，我們應遵循因材施教的原則，對后進生的要求不宜太高，應適當降低要求。我在教學中對后進生要求是：只要他們有寫作文就要肯定，并且對他們的作文不做硬性規(guī)定，比如寫人記事的文章，允許后進生記“流水帳”； 比如寫景狀物之類的文章就有針對性地指導后進生著重寫好一個段落或?qū)懲ㄒ粋€段落就可以。對后進生我更注重他們小作文的練寫。因為，小作文就像隨筆、日記、感想錄，沒有那么多條條框框的要求，他們可以很輕松地把握。作文就是用自己的語言表達自己眼里和心里的世界。一百個孩子就有一百雙看世界的眼睛，就有一百個不同的聲音，就有一百種不同的表達，孩子的視角，與大人完全不同，要尊重他們的視角，理解他們的看法，培養(yǎng)他們的主觀表達。只有孩子們有了主動思考和自主表達的勇氣，才能談得上培養(yǎng)他們的審美或?qū)彸蟮哪芰Γ恢挥兴麄兊谋磉_成為了一種快樂的、自然的、順暢的體驗，才能培養(yǎng)他們?nèi)绾芜\用表達技巧，如何謀篇布局，如何探究現(xiàn)象后的本質(zhì)。

在此基礎上，再逐步指導他們慢慢提高，并做到持之以恒，不斷提出新的要求，一定要因人而異，不可同一標準。教師不能歧視后進生，也不宜經(jīng)常批評后進生。適當?shù)慕档蛯λ麄兊囊?，不管從老師還是后進生來說，都是一件愉快的事。

2、從方法傳授中逐漸培養(yǎng)習慣

常見差生作文，錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏等等，究其原因，是學生缺乏認真、仔細、耐心的心理素質(zhì)。倘若教師要學生重寫、罰作，只會事與原違，加深學生的厭倦情緒。其實，作為

語文教師，如果在教學中注意方法的傳授，逐漸培養(yǎng)后進生的寫作習慣，是可以很好地促進他們的作文水平的。

我是這樣做的：首先，注重引導后進生有目的地觀察，從而獲得有效的作文材料，當觀察成為他們自覺的習慣后，他們會有意無意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”閱讀是寫作的先導。我要求后進生要多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑，積累寫作素材。再者，視聽媒體節(jié)目也會成為開闊學生視野的有效途徑。在蓄積作文源泉的同時，設計作文寫作漸進步驟，開始的要求是大部分后進生基本完成寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。接著要求能寫內(nèi)容具體、條理清楚的簡單作文，再要求中心明確，條理清楚，詳略得當，有真情實感的作文。同時還鼓勵后進生養(yǎng)成寫日記，作文打草稿，外出觀察筆記，隨見隨筆、隨感隨記的習慣來培養(yǎng)他們的細致、勤奮的良好品質(zhì)。他們可以隨時書寫，隨心所欲，不拘一格。有話則長，無話可短；盡興而寫，隨意而止。有一次習作寫《家鄉(xiāng)的秋天》有一個同學不僅寫了家鄉(xiāng)秋天的天氣、環(huán)境、特產(chǎn)的水果、作物，更是寫了家鄉(xiāng)秋天的特有風情：家家戶戶釀糯米酒。誰能想象這樣的富有生活氣息的文章出自一個作文經(jīng)常欠交的后進生之手。就用這樣的方法，慢慢滲透，逐步引導，循序漸進地對他們開展作文訓練，從而達到提高他們作文能力的目的。

3、從破格評等中不斷樹立信心

在寫作文時要對后進生降低要求，另一方面，在作文評改時，對后進生的作文不宜按照客觀標準作出相應的等級評定，而應有針對性地破格評等，以調(diào)動他們作文的積極性，甩掉作文老是差的沉重包袱。比如，一篇“及格”等級的作文，教師評價時，不妨給打個“良”或評個“優(yōu)”。另一方面，根據(jù)后進生原來的基礎，以辯證發(fā)展的眼光作出評價。即看后進生是否“有進步”或“明顯進步”，若有，則給個“優(yōu)”或”“特優(yōu)”之類。江雄就是這樣的典型，他曾公開在班上講：“我以前的老師和同學對我的作文評講，不是錯別字太多就是語句不通順，要么是內(nèi)容不具體，要么是中心不明確，我徹底知道自己肚子的墨水不多，寫的作文都見不得人，也導致了別人不想看我的作文，次次作文不及格，或者有的老師干脆就批一個‘閱’字。我還是不要寫作文了，免得被人笑話?！泵鎸λ@種特殊情況，我只能先從心理上突破，讓他重拾寫作的信心，于是，我先從他小測試卷中的作文入手，不僅給讓他一個意想不到的“高分”，而且還寫出很多他能的高分的理由，幾次這樣的破格評等后，他有了明顯的改變，至少不再會在同學面前在講一些消極的言論，平時的寫作訓練也能偶爾上交了。我覺得這樣的破格評等對后進生能產(chǎn)生較大的促進作用，使他們的積極性不斷提高。

三、真誠真切悉心批改

批改學生作文，是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對學生進行思想教育和寫作輔導的有效途徑，也是師生互相學習的極好機會。批改的目的在于啟發(fā)學生認識自己作文的優(yōu)點、缺點和錯誤，今后寫作文時應注意些什么問題，從而調(diào)動寫作積極性，不斷提高寫作能力。要提高后進生的作文水平悉心批改他們的作文是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

1、在個性批語中獲得尊重

教師在批改作文時，特別是后進生的作文，盡量做到給予他們的勞動成果正確的評價，一兩句真誠中肯的話語或熱情洋溢的語句或幽默風趣的批語多給學生一點。干巴巴的批語會使學生產(chǎn)生壓抑、沉悶的心理，不易激發(fā)后進生的作文興趣。熱情洋溢的幽默的批語，可一改單調(diào)、呆板的說評。它生動、風趣、有鮮明的可感性，使后進生興趣盎然，樂于接受，并能給他們以思考與啟迪。我記得曾給一位后進生的作文中寫到：“一次比一次有進步，陽光明媚的生活在向你招手呢？成功就在眼前?！薄澳闶莻€機靈的小鬼頭，瞧，你的觀察多么仔細，心思多么細膩，老師要向你學習呢”“ 隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒” “上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎”？這一句句富有個性的評語，留給他們的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上寫到：“文句不通”、“離題萬里”等話語，這會對后進

生的自尊心是產(chǎn)生很大的傷害。

這兩年來我在批改作文時是慎而又慎，常常是指出他們的閃光點，給予熱情洋溢的評價。既要在面批時鼓勵，又要要在他們的本子上認真寫下評語，讓他們獲得尊重，也享受成功的樂趣，并鼓勵他們再接再厲，以成功為動力，爭取更上一層樓。

2、在互助互改中主動參與

在批改作文中，教師不但要側重后進生的作文批改，而且要詳改面批。對后進生的作文，我采用“優(yōu)幫差”的做法，把學生分成幾個自改小組，每個小組由好、中、差三類學生組成，在修改過程中，讓后進生得到良好的環(huán)境，體驗到自己的力量，同時，在班內(nèi)找出幾個優(yōu)秀生一一對應地幫助這些后進生指出他們作文中出現(xiàn)的問題，讓優(yōu)秀生們幫助老師督促后進生按時完成習作。為此，我專門設計了一份作文評改表格，及時記錄這些后進生的點滴進步和存在的問題，為后進生建立成長檔案，從而更好地引導后進生完成寫作任務。后進生的作文在得到同學點評時，他們會特別注意，由于表揚出自自己同齡的同學之口，甚至是一向被大家認為是好同學之口，心情會特別高興，心里會特別滿足，對作文的修改積極性就特別高。另一方面，經(jīng)過教師的私下點撥指導，他們對作文的理解也有一定的基礎，他們也能參與了同學的點評，不再是一個講評課上的旁觀者了。

后進生在互助互改中主動參與，這樣不僅能讓他們認識到自己作文的差距，又多閱讀了優(yōu)秀的習作，更重要的是他們沒有被冷落，有了很強的參與意識，少了自卑感，獲得了成就感，在這種互助互改的良好氛圍中，自然就主動去寫作文了。

3、在良性講評中得到肯定

作文講評是作文教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),但在以往的作文教學中,我們常?？吹降氖墙處熤貙懽鞫p講評的傾向。教傳統(tǒng)的作文教學，無論哪一步，當眾講評作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點，往往是好生的作文，表現(xiàn)出的缺點，往往是后進生的作文。這就導致了這樣一種現(xiàn)象，好生聽到自己的作文愛到表揚，覺得理所當然，后進生的作文受到批評，也無難過的心情，他們已習以為常。老師在上面講得累，下面學生聽得厭。講評學生的作文，要堅持兩點論。不管是程度好的還是程度差的學生，對他們作文中的缺點，都要誠懇地指出，幫助學生認識自己文章的毛病，找出改正的辦法。他們作文中的優(yōu)點，也要充分肯定，哪怕是微小的進步，都要給予鼓勵，使其得到鞏固和發(fā)揚。

要重視作文講評中對后進生的關注。我認為后進生的作文再不好，但總有閃光點，總有個把句子好的，詞語用得好的，這些都可提出表揚。教師不吝嗇贊美的語言，不僅在修改后的作文講評中采納，而且在后進生不象樣的習作后也要采用，使他們看到自己的進步，當眾得到肯定，不再只是反面教材，這樣才能樹立自己完全能寫好作文的信心。

結語:在實際教學中，提高后進生作文水平的方法很多，只要平等對待他們，用真誠的情感關愛他們，用有效的辦法指導他們，用發(fā)展的眼光看待他們，有理由相信作文教學沒有差生。總之，后進生的寫作水平想要得到提高，不是短時間就能完成的事，需要持之以恒的指導，才能產(chǎn)生良好的輔導效果。

參考文獻：

《教育的藝術》蘇霍姆林斯基

《現(xiàn)代教育科學·中學教師》2010年第1期

《教育學文摘雜志 》2011年第4期

《新課程導學》2012 年18期

第二篇：有愛就有和諧

“有愛就有和諧”————升旗校會

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！本次擔任升旗儀式任務的是一年十二班。

愛，是心靈的呼喚。愛，是純真的情感。愛，是人類共存的美德。愛，是社會發(fā)展的基礎！愛大家，要從小加做起，只有愛學校，才能好好學習。只有愛班級，才能齊心協(xié)力共創(chuàng)輝煌。只有愛老師，才能認真聽講，刻苦學習!只有愛同學，才能和睦相處，互相幫助！

有一種美令人驚艷，令人回味令人追求，只是一種可以吸引目光的美。她——光彩奪目；有一種美飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下。這是一種可以吸引靈魂的美。她——深藏不露；有一種美樸實真摯，發(fā)自肺腑，這是一種可以創(chuàng)造奇跡的美，她——無處不在，這便是和諧之美。

我宣布：哈爾濱市第六十九中學以“有愛就有和諧”為主題的升旗校會現(xiàn)在開始。

大會進行第一項：出旗

但熱本周升旗手的是一年十二班：曲洪俐，護旗手：趙宇晴，秦昌瑞。升旗手:曲洪俐同學是一年十二班生活委員。她性情熱情開朗，學習努力進取。在此次月考中，語文成績?nèi)嗟谝?，在班級“一幫一”中表現(xiàn)突出。護旗手：趙宇晴，學習成績優(yōu)異，在班級擔任小組長一職。護旗手：秦昌瑞，在班級擔任數(shù)學科代表，她工作認真負責，團級同學。她們在班級中起著模范帶頭作用。大會進行第二項：升國旗。全體師生脫帽，行注目禮。

同學們，我們作為新世紀的中學生，在幸福中快樂地成長。有這樣的好老師陪伴著我們，有這麼好的學校關愛我們。我們也要以實際行動回報他們。

大會進行第三項：請學生代表鄭佳林講話。

愛 與 和 諧（和諧校園）

“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！币皇住稅鄣姆瞰I》激蕩著多少人心——因為有愛，幸福之花處處開遍。愛便是寬容、理解、接納、欣賞、贊美和關懷……人人多一點愛，世界自是平安和諧。

父母的愛像一條潺潺流淌的長河，朋友的愛像春天里的陣陣微風，兄弟姐妹的愛像冬天里溫暖的陽光，而老師的愛卻難以用言語形容。在校園老師的愛無處不體現(xiàn)。它是無私的，是慈愛的，是嚴厲的……老師用愛的語言來激勵我們學生，給我們自信和尊嚴，點亮我們心中成功的信念之燈；老師用愛的行動溫暖我們，關注我們成長中的每一個細微的變化，加強對我們身心的教育……老師用“愛和責任”，把學校建設成為我們學生幸?？鞓烦砷L的地方。老師對學生無私的愛使師生關系融洽。老師真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，由此贏得學生的尊敬和愛戴，使學生在愛的校園里健康成長?！皩W高為師，身正為范?！崩蠋熓菍W生的第一盞燈，老師的一言一行都是學生學習的榜樣。老師與學生之間建立起民主、平等、和諧的師生關系。我們學生應學會關愛。關愛生命，關愛他人，尊敬師長，喜愛學習……養(yǎng)成誠實、寬容、友善、助人為樂的品行，在關愛中體會溫情和美好。同學之間也應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的同學關系。由愛構建的彼此尊重、相互合作師生關系，在校園里譜寫出一曲曲動人的和諧之歌——有愛就有和諧。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，愛是這棵大樹的根本，良好的人際關系就是它的枝葉。有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護。老師們、同學們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。和諧中的我們體驗著校園生活的愉悅，老師感受著職業(yè)的幸福與成就感，學校真正成為師生的精神家園。和諧教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。在這樣的教育環(huán)境中，學生將可持續(xù)發(fā)展。希望大家同心同德、開拓進取，求真務實、奮發(fā)有為。

老師和父母的心一樣，希望我們健康、快樂成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在校園的知識海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

一年十二班

學生代表：鄭佳林

大會進行第四項：請教師代表施斌老師講話。尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，早上好！

—今天是我們每周一次的升旗儀式，在我來到校園的途中，我看到了一張張熟悉的面孔在對我微笑；我聽到一次次親切的聲音在對我問候。我想，這是什么？這就是學生對我的愛，這就是整個校園的和諧。雖然冬天的寒意已經(jīng)向我襲來，但那愛的暖流卻流進了我的心里。我想問同學們,你愛你的老師嗎?老師給你講一個寓言。

曾經(jīng)，有一個年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風颼颼地吹過來，他的頭發(fā)都立起來了。突然，他聽到夜空中，傳來了一個聲音。那聲音不知道從哪里來的，那聲音對他說：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會有用的?！彼械椒浅？謶职。锹曇粢槐橐槐榈仨懫饋??！澳贻p人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會有用的?！弊詈螅锹曇魩缀踉诎罅?，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮會有用的?！彼?，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個石子，竟然奇跡般地引導他走出了大山。

天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽，他伸開了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來昨天那個聲音是善意的，那個聲音是對我好。他開始后悔，為什么我昨天不多撿一點呢？當他回頭望向那茫茫大山時，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。

當我說到這里時，也許有的同學會說，這故事很荒誕；也許有的朋友會講，哪里會有這樣的事。同學們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個年齡里，在學校里你不好好讀書，將來有一天，你就會成為這個故事的主角。在今天我們社會上，有多少成年人已經(jīng)成為這個故事的主角了，孩子們，當你在學校里讀書，當你打開作業(yè)本，當你在寫作業(yè)，當你學習的時候，有一個聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個愛你的人的聲音，他們說著相同的一句話“孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的，孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的?！?/p>

人生苦短，兩三萬天，彈指一揮間，用到學習上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。愛老師吧，是你的老師及愛你的每一個人營造你周圍的和諧氛圍，同學們，和諧，是一個永恒的話題，是一個我們不斷追求的目標。如果，校園是一泓清泉，那么讓我們?nèi)碇R的甘露，灑向渴求的一雙雙眼，和諧便會是師生同行路上的滴滴甘甜。

如果校園是一片蔚藍的天空，那么和諧便是空中一排排成群的飛鳥；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是一滴滴甘甜的泉水。其實，和諧離我們只有幾步之遙，只要我們認真做好每一件小事，和諧與愛最終就會在天使的引領下降臨在我們可愛的校園。親愛的孩子，只要我們心中充滿愛，只要能夠獻出我們的愛，和諧就不會是一句空話！讓我們點燃心中那盞愛的明燈，去照亮每個心靈，用我們的愛，去營建一個和諧的校園！大會盡心第五項:結束語

在校園中，和諧是無處不在的。其實和諧也是一種美，我喜歡這種美，我向往這種美。校園便是一個美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說不出的親切。春風送來了花的芬芳，泥土的清香，鳥兒的歡唱。面對著這一切，我喜歡拿著照相機，拍下這樣美好！幸福！和諧的畫面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達出來，愿這美的世界永遠美麗。可惜的是我不能把校園里的每一個角落都展現(xiàn)給大家，我依然愛在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個人。

我宣布哈爾濱市第六十九中學“有愛就有和諧”為主題的升旗校會到此結束。六十九中學一年十二班 主持人： 辛立夫

第三篇：有愛就有希望[范文]

有愛就有希望

原來，世界上還有一中感動。可以讓人情不自禁地流淚，那種感動的創(chuàng)造者叫做——愛。沒有任何詮釋能完整地表達出愛，愛是潛移默化的，一個人從降生到離世都扎根在內(nèi)心深處的感觸。2013年4月20日，8點02分，四川雅安發(fā)生7級地震。我們無法忘記五年前所發(fā)生的一切，無法忘記那個生死離別的日子，混雜著悲傷，愛與堅韌的日子。那些日子我們熬過來了。但是，五年后，同一個省份同一場大地震，又來到我們面前，這對四川人來說來得太快，太突然了。剛剛重建的家園沒了，人沒了。但我們比想象中的更堅強。

當災難發(fā)生的時候，軍人永遠是沖在最前面的。在這其中90后的占了相當大的比重。他們從廢墟中就出無數(shù)的生命。放棄了自己的家，堅守自己的崗位。以為年長的母親，在地震的時候，自己都不認為能使上的力量，她用手撐起了一百多斤的預制板，救出了自己的兒子。另一位母親，以弓著背的姿勢，被坍塌的房屋所掩埋，但她懷中七歲多的孩子卻安然無恙。媽媽和孩子是多么神奇的組合，有的時候脆弱無助，有的時候又是堅韌無比。

在地震發(fā)生后，大批的志愿者從四面八方趕往災區(qū)。在成都一家醫(yī)藥分公司工作的四川女孩----汪策。她和同伴護送急需物資到前方，在返回途中，車隊在正中懸崖石頭摔落的地段，汪策坐的車輛被瞬間擊中，她由于肝臟和脾臟受傷嚴重離開了我們。她最后和父母通話說，我要去當自愿者。在她身上，我們看到了愛與希望。

有愛就有希望，只要我們都是中國人，那一刻我們都是四川人。那么，我們只要盡自己一點兒微博的力量，有錢的出錢，有力的出力，我們的同胞就能從廢墟中堅強地爬出來。天災無情人有情，面對災難，團結就是力量。當十三億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何在哪都是可以戰(zhàn)勝的。

高一:唐德靜

第四篇：有愛就有陽光

有愛就有陽光，有愛就有希望

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講，我演講的題目是：有愛就有陽光，有愛就有希望。

作為一名年輕教師，我不敢說自己的師德有多么高尚，不過我相信：有愛就有陽光，有愛就有希望。愛是教育的基礎，沒有愛的教育是不成功的教育，愛學校、愛老師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎。作為老師，我們要樹立正確的學生觀、教育觀，尊重和信任學生，真誠關愛學生，時刻關注學生的進步和成長，做學生的良師益友。

八年前，我?guī)е鴿M腔熱忱離開了那個充滿著巧克力香味的城市來到了生我養(yǎng)我的山村，在這里開始抒寫我的人生。三尺講臺，一塊神奇的黑板，一支潔白的粉筆從此成了我揮灑人生夢想的主戰(zhàn)場。學校在離家三十里地的一個小村上，永遠忘不了上班第一個月是父親每天騎著摩托車風里來雨里去接送我，整整一個月后我才能勉強扶住摩托在路上像蝸牛一樣的行走，每天回家必做的一件事就是父親替我收拾摔壞了的摩托車，母親替我包扎傷痕累累的手臂。清貧的工作、遙遠的路途、艱苦的條件，想到同齡的女孩們生活在天堂般的呵護中，我后悔了，為自己的這一選擇后悔了。

然而，2004年夏天發(fā)生的那一幕卻徹底讓我愛上了教師這一職業(yè)，愛上了學生們。一連下了好幾天雨回不了家，學校沒有宿舍我只好在學校門口的一戶鄰居家借宿，每天辦公桌上出現(xiàn)的不是一堆堆紅

紅的蘋果就是一個個雞蛋一包包瓜子。那天雨終于小了，當我忙著武裝自己的那副行頭準備回家時，“老師，學校這個坡全是泥太滑了，我們把車給您抬到干點的地方您再騎”還未等我開口，十幾個男生已經(jīng)齊刷刷的把我的車抬起來一步一滑的往校門口走了，有的學生還用隨身披的塑料布蓋住了摩托車座位，有的人滑倒了立刻有人接上去，有人抬不動了立刻有人接替他，多么令人感動的一幕啊？當我騎上車回頭時，我看到的是幾十個水鴨子站在路口向我招手。倒霉的是我剛走了兩步就下起暴雨，河道里的洪水越來越大，我想返回學校但是學生們都已經(jīng)回家了我沒有辦法把車弄上那條滿是淤泥的陡坡，只好硬著頭皮頂著洪水往前騎，水越來越大夾雜著石塊向我沖來，眼看著洪水沒過了膝蓋，前不著村后不著店。我只好推著摩托一步一步淌著洪水往回走。不知摔了多少次，緊張和害怕早已讓我忘記了疼痛。回到家里我已經(jīng)變成了一個泥人，幸運的是細心的學生為我披上的一件雨衣起了作用，盡管淋了那么多雨我卻沒有生病。

第二天一早，河道里的路全被沖斷。工作的熱情讓我忘了洪水中的恐懼，我卷起褲腿用了近兩個小時的時間步行到了學校，校門口的那一幕讓我愣住了：學生們緊緊的抓著學校的鐵大門不肯進教室，看到我出現(xiàn)，孩子們一擁而上，放聲大哭：“老師，我看見昨天晚上的洪水把牛都沖走了，以為您也被水沖走了?！薄袄蠋煟覊粢娔惚凰疀_走了，我哭了一夜?！蔽乙话褦堖^這幫可愛善良的孩子們擁入懷抱，那一刻我覺得自己是多么幸福！

是啊，我用愛來澆灌祖國的花朵們，孩子們用他們同樣的愛來回報他的老師們，我還有什么理由不去熱愛這一崇高而偉大的職業(yè)呢？

和學生們在一起我真實地感受到——當老師能使我的人生充實，精神愉悅。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望，每當我看到自己和學生們一同成長，就有一種成就感。是的，有愛就有陽光，有愛就有希望，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；有愛就有陽光，有愛就有希望，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔，在平凡的崗位上鑄就明天的輝煌！

謝謝大家！

第五篇：有愛就有收獲范文

有愛就有收獲

——學《幼兒教師師德》有感

孟連縣幼兒園劉靜

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛幼兒，強化職業(yè)情感；去愛幼兒、去愛教育，有愛就有收獲。

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為 “沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；有愛就有收獲。

教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關愛幼兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。我是這樣愛我的幼兒的：

一、要有高漲的工作熱情：

許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。

二、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)

三、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。

教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。

四、無私奉獻，關心每一位學生的成長。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象

學生之間關系的準則。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

五、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。

六、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務學習以外，利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網(wǎng)查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業(yè)有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：

雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發(fā)展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續(xù)用良好的師德表現(xiàn)，樹立起我們幼兒園教師的新形象。

七、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

總之，在工作上我做到與時俱進，我能義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，才能去收獲愛的果實。