第一篇：高三語文期中分析

興化市高三語文第一學(xué)期期中考試語文試卷分析

興化市第一中學(xué)高三語文備課組

本次考試試題緊扣《考試大綱》，難度適當(dāng)，注重考察學(xué)生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究等多種能力，考查內(nèi)容既結(jié)合教材和平時訓(xùn)練，又與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。在總體方向上與發(fā)展趨勢保持平衡，而在堅(jiān)持與往年題型基本相似的基礎(chǔ)上，對語言文字運(yùn)用題進(jìn)行了適當(dāng)改革，設(shè)置了文理選做題，詩歌鑒賞和名句默寫在分值上也有微小變化，既保持了一定的穩(wěn)定性，又有創(chuàng)新和發(fā)展?！胺€(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”。從考試結(jié)果顯示的數(shù)據(jù)來看，我校的情況不太理想，其原因當(dāng)然是多方面的，但也暴露了我校高三語文復(fù)習(xí)中存在的種種問題，應(yīng)該引起我們的重視。為了進(jìn)一步做好下一步的復(fù)習(xí)工作，特對我校高三語文期中考試情況作具體分析如下：

一．考試均分情況分析 此次期中考試，我校共有997名學(xué)生參加考試，其中總分均分為96.3分，低于市均分3.4分?？陀^題均分為9.6分，低于市均分0.6分；主觀題均分為86.7分，低于市均分2.7分。處于全市第6名，中等偏下的位置。值得我們反思。

二.學(xué)生答題情況分析

（一）語言運(yùn)用

第一題題考查的是“字音和字形”的識記，這題不難，B、C、D項(xiàng)都有兩個錯誤，如果學(xué)生能看出一個來，也就能作出正確的判斷了。病句題主要考查成分贅余、句式雜糅、句意不當(dāng)，其中B項(xiàng)的錯誤較隱蔽，“練就”就有“練出來”的意思，后面再用“出來”就顯累贅。學(xué)生往往為之蒙蔽。第三題不僅考查學(xué)生創(chuàng)作廣告詞，而且需分析廣告詞的特點(diǎn)，此題貼切實(shí)際，指向明朗，要求從形式和內(nèi)容方面解說，所以大多學(xué)生覺得此題不難。第四題是文理選做題，理科生題得分較高，大多4—6分，文科生題得分較低，大多0—2分，主要是對名著的閱讀和訓(xùn)練不夠。

（二）文言文閱讀

1.選擇題部分。第五題得分率36.2，第六題得分率81.4.，第七題得分率70.8，看來“理解實(shí)詞在語境中的含義”還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.翻譯題部分。從得分點(diǎn)看，有對古今異義詞和詞類活用的考查，但更注重“譯出大意且語言通順”，且在這點(diǎn)上，每題分值占到2分，這對考 1

生提出了更高的要求，因?yàn)橛行┛忌嬖谧g文不達(dá)、生硬翻譯等毛病。從失分情況看，第（3）小題來自課本句子的翻譯做得很不理想，得分率只有16.7.（三）古詩鑒賞

主要考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法、概括意境、分析思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力，從整體看，第（3）小題失分較多，主要是一信息點(diǎn)不全，僅能答到“時光飛逝”，二對詩詞不解讀，直接寫感慨。

（四）名句名篇默寫

共十分，有四句出自高中課本，兩句出自初中課本，一句出自課外名篇，大都在考綱要求的必背篇目中，我校考生均分為6.4分，卷面失分嚴(yán)重的還是錯別字，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)名句名篇的背誦和默寫。

（五）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文主觀作答題共有七小題，共38分，學(xué)生得分偏低，失誤主要表現(xiàn)在：

1.隨意發(fā)揮，缺少尊重文本的意識。第14小題探究人物的心理活動，有的考生天馬行空，想當(dāng)然地寫，沒有在讀懂文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，如有考生設(shè)想病人在臨死前說“自己在某街道有房產(chǎn)，欲贈送西西洛”，前無伏筆、根據(jù)，實(shí)屬無中生有。

2.概括籠統(tǒng)，分析不到位。第15小題，考生也能按照“首先、其次、最后”的格式來寫，但概括很籠統(tǒng)，如“首先提出問題，其次分析問題，最后總結(jié)全文”，內(nèi)容不結(jié)合文本，使分析架空。

3.答題缺乏條理性。如第17小題闡述理由，答案設(shè)點(diǎn)很多，考生在作答時沒有表明觀點(diǎn)，沒有分點(diǎn)作答，想用一兩句話概括卻又不夠全面。

（六）作文

此次是命題作文——“按下暫停鍵”。我校均分為46分，卷面情況是：

1.審題：大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，走題的較少。但是，在理解的深度上深淺不同，有的只是在淺層次上來寫，實(shí)寫按下暫停鍵。大多數(shù)學(xué)生能寫出它的比喻義或象征義——“請停一?！?，“請等一等”。

2.立意：學(xué)生作文的立意同樣有高下之分，主要取決于學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力的不同。立意較高的作文能聯(lián)系目前社會上普遍存在的忙碌浮躁、急功近利、炫富擺闊等現(xiàn)象，進(jìn)行分析說理，有自己的獨(dú)特的見

2解。立意一般的作文只停留在對自己及身邊的生活的思考，視野較窄，深度不夠。還有少數(shù)作文，提出相反的觀點(diǎn)，說“我們不能按下暫停鍵”，“時不我待，我們要奮起直追”，等等。

3.體裁與內(nèi)容：本次作文主要分為記敘文和議論文兩大類。其中寫議論文的，基本上能寫出三要素。在提出中心論點(diǎn)以后，能列舉古今中外名人事例進(jìn)行論證。如：提到古代的屈原、司馬遷、李白、杜甫等歷史人物，也有列舉今人事例的，如寫劉翔在取得輝煌成績以后，因腳受傷，能夠理智地“按下暫停鍵”，暫時退出體壇比賽，進(jìn)行療養(yǎng)，后來休整復(fù)出，又重獲輝煌。也有的能引用古今詩文來說理。寫記敘文的，一般是寫自己或身邊的人和事，如針對高三學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)為在目前緊張忙碌的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該按下暫停鍵，做到勞逸結(jié)合，有利于更好地復(fù)習(xí)迎考。亦有少數(shù)作文體裁不明，屬于“四不像”的作文。

4.結(jié)構(gòu)：寫議論文的，大多數(shù)學(xué)生能采用總分總的論述層次，不少作文既有中心論點(diǎn)又有分論點(diǎn)。記敘文，一般采取首尾點(diǎn)題，中間敘事的結(jié)構(gòu)。

5.語言：學(xué)生作文的語言，問題較大，主要表現(xiàn)在：議論文語言，不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密，缺乏邏輯性，議論的味道不濃。記敘文語言，除少數(shù)優(yōu)秀作文外，大多仍然存在低幼化傾向，敘事不具體完整，寫人不形象感人，缺乏典型而生動的細(xì)節(jié)描寫。書寫方面，工整、認(rèn)真的占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生字跡一般，少數(shù)字跡潦草、歪斜、不清。

二． 下一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1．2．

3．4．

二〇一一年十一月十八日 調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對學(xué)生在考試中暴露出來的問題，有的放找出薄弱環(huán)節(jié)彌補(bǔ)缺漏。如名句名篇的默寫，文言文翻譯等。文科滾動訓(xùn)練，重視語基知識，檢查已復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，確保不遺忘，有重視作文訓(xùn)練。重點(diǎn)加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，矢地進(jìn)行訓(xùn)練。生重點(diǎn)抓名著的閱讀和訓(xùn)練。提高。增加素材的積累，杜絕低分作文。3

第二篇：語文期中考試成績分析

期中考試成績分析 語文組郭文佳

本次九年級語文期中考試測試卷總分

120分。分三個大題：第一大題是基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用；第二大題是古詩文積累與閱讀；第三大題是現(xiàn)代文閱讀理解；第四大題是綜合性學(xué)習(xí)；第五大題是寫作。該試卷知識涵蓋面較廣，試題設(shè)置難易適中，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀材料的選取，具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

901、902共53人。其中過110分的一人，100分以上的34人，90分以下的7人。高分人數(shù)太少，普遍占中，提升潛力大。從考試的成績來分析，第一大題中學(xué)生對古詩文的積累和理解掌握扎實(shí)，失分較少，但是書寫欠規(guī)范整潔，有待改進(jìn)。失分較嚴(yán)重的是文學(xué)常識題，學(xué)生對于小說的分類不清楚，課外閱讀知識面狹窄，局限于課本知識，糾結(jié)于晏子是否是思想家，可見此類題還需多訓(xùn)練；第二大題，古詩文默寫90%同學(xué)全對；課外文言文閱讀失分較多，特別是加點(diǎn)字詞的解釋。第三大題閱讀分析題占30分之重，但是得分率相對較低，901班的優(yōu)勢還在，但對于902的學(xué)生這就成了一個問題。分析原因是：（1）審題不仔細(xì)，如需要從兩方面回答問題的題，很多同學(xué)只答了一個方面，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案。（2）回答問題“拈輕怕重”，無頭無尾的回答或“高度概括”。（3）語意表達(dá)欠通順和準(zhǔn)確。部分同學(xué)能理解文意，但在回答問題時，前言不搭后語，典型的心明口不明。（4）閱讀分析的能力低下，特別是902幾個學(xué)生讀不懂文意，答題東扯西拉，答非所問，有個別同學(xué)的答案讓人看了啼笑皆非。第五大題是作文，是以“生命”為話題作文。901優(yōu)秀的作文也不多，很多同學(xué)沒有把握好

題意，作文的感覺不是很認(rèn)真，構(gòu)思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；結(jié)構(gòu)混亂，行文無章；語言枯燥，無感染力；書寫不規(guī)范，卷面不整潔。

下階段教學(xué)打算：一是要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，扎扎實(shí)實(shí)的搞好常規(guī)教學(xué)，注意學(xué)生的文字表達(dá)能力。二是要堅(jiān)持規(guī)范學(xué)生閱讀的技巧，特別是現(xiàn)代文的閱讀，無論是精讀還是泛讀，訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片段的內(nèi)容來把握文章的主旨，訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵段進(jìn)行推敲，從而理解文意。三是作文教學(xué)要堅(jiān)持審題訓(xùn)練，要進(jìn)行定格訓(xùn)練，同時鼓勵學(xué)生多觀察生活，注意細(xì)節(jié)，思考人生，張揚(yáng)個性。

第三篇：語文期中試卷分析

語文期中試卷分析

這次語文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規(guī)定時間內(nèi)做完整張卷子的，因此我們班這回有十個寶貝沒在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，因此在下一階段的學(xué)習(xí)中我們一定要熟練掌握知識點(diǎn)提高答題速度。

但是老師們都認(rèn)為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點(diǎn)，也把我家寶貝給烤焦了，不過我覺得這樣其實(shí)挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對成績好好冷靜冷靜思考下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

前段時間也因?yàn)閷W(xué)校的評估的事打亂了我們老師的正常教學(xué)計(jì)劃，孩子們也開始有意識的浮躁，導(dǎo)致我們后來的復(fù)習(xí)被動，倉促上陣失敗是必然的結(jié)果，要不以我們的實(shí)力根本不會考這么差，我對學(xué)校、對咱們的孩子、對咱們的教學(xué)質(zhì)量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當(dāng)做是一次小意外吧，畢竟世上沒有常勝將軍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)才是王道??！

從班級整體成績來看我們的能力拓展題做的還是不錯的，但是基礎(chǔ)知識有所下滑，究其原因是復(fù)習(xí)不到位，糊弄完事。無論如何基礎(chǔ)知識是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績上來看貌似還是不錯滴，可是我仍然極其不滿意，因?yàn)楹⒆觽冊诰碜又兴傅腻e誤如果您仔細(xì)看看是很令人生氣的！從卷子上的錯誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時間剛開完運(yùn)動會、剛春游過，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說可以理解了。

表揚(yáng)前三名，考到這樣的成績真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個，已經(jīng)夠多了，全年級十個班上95的才8個，咱們班就占了一個，90以上的12個，85以上的10個，80以上的8個，75以上的10個，70以上的4個，60以上的3個，不及格的一個，平均分80.5，單項(xiàng)成績年級第一，綜合成績年級第二，因?yàn)槲覀儼嘤幸晃煌瑢W(xué)不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評比中占了上風(fēng)，寶貝們咱們要加油了，一定要在考試中消滅不及格，這四年級就開始不及格，等到上高年級、初中、高中可咋辦?。?/p>

以上成績是有水分的，因?yàn)轭}難，我們老師在閱卷時特意手下留情沒有死扣著扣分，只要能勉強(qiáng)說通的就按對，如果改嚴(yán)點(diǎn)咱們整個年級估計(jì)都不會有95以上的，60多分的估計(jì)都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語不應(yīng)該錯，錯誤都集中在阿諛奉承這個成語上，拼不出來的，不會寫的，寫不對的，都有，這是我始料未及的，考試當(dāng)天早讀我還專門強(qiáng)調(diào)了這個詞語，怎么就是記不住呢！真是不應(yīng)該錯，只要聽講記筆記了就一定會！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯的寶貝按老規(guī)矩抄詞明早單獨(dú)交給我。

2、是對字詞熟練應(yīng)用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據(jù)句意寫成語等等這些題目都是最基礎(chǔ)的詞語練習(xí)，形式也是我們經(jīng)常見到的。這里匯總的是四個單元的內(nèi)容，到了期末復(fù)習(xí)或是五六年級的時候往往考查的是前面若干本語文書的總和。所以詞語的默寫、積累、運(yùn)用是每天復(fù)習(xí)的時候都要拿出時間來做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習(xí)是四年級必須掌握的。一些基本的類型和練習(xí)應(yīng)該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表揚(yáng)趙雅琪，期中考試當(dāng)天早上小孩拿著練習(xí)卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問清楚了。這種學(xué)習(xí)上肯鉆研的態(tài)度是我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。表揚(yáng)趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長。

這道題錯的比較多的是：老師在講臺上批改大家的作業(yè)這種練習(xí)特別常見。但是我們孩子們能說的五花八門。

如果給“老師在講臺上批改大家的作業(yè)?！边@句話換一種說法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經(jīng)過分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺上”是這句話中提示地點(diǎn)的內(nèi)容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點(diǎn)的內(nèi)容提前，但是一定要在這部分內(nèi)容后面加上逗號。改完的句子是“在講臺上上，老師批改大家的作業(yè)?！庇行┩瑢W(xué)句子寫對了，但是沒加逗號多多少少北扣了分，這些同學(xué)一定要引起注意了，下回不要在這種細(xì)節(jié)上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空這可是不折不扣的語文書上的內(nèi)容，考前還強(qiáng)調(diào)過，回家要多默寫，怎么還是出錯呢？在這里我需要說明的是凡是填空題目，需要在做完之后認(rèn)真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關(guān)鍵。這道題錯的寶貝還是按老規(guī)矩抄寫，明早單獨(dú)交給我。

5、加標(biāo)點(diǎn)是老生常談的題目了，無非還是提示語在前，提示語在中，提示語在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對呢？回家練習(xí)過沒有？每個人是有個體差異的，有些同學(xué)課上聽一遍就會，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開開小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯一個就錯一串，事情發(fā)展的先后順序和對于事情發(fā)展的邏輯關(guān)系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數(shù)不少。

考完后軒寶貝見到我就問：老師，這段話有問題，第一句我找出來了，但是后面四句那句和這句都沒有聯(lián)系！

他說出了所有孩子的心聲，這個題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯誤的，就連辦公室的老師們在討論的時候都各執(zhí)己見很難說服對方，最終還是主任根據(jù)老師的理由給出了一個比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來迷惑大家，沒有一點(diǎn)常識的孩子是做不出來的。

主任當(dāng)時看完這道題就問我們既然從上往下排沒有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關(guān)鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來。

課內(nèi)閱讀：一句話不能丟分！！啥也不說了，這是最應(yīng)該掙到分的題目，這是考察課上聽講和課外復(fù)習(xí)的最直接方式，錯的同學(xué)不談理由，你就是上課沒有認(rèn)真聽講，這些同學(xué)的名字，我都一一記錄下來了，你們將成為我下半階段上課的重點(diǎn)提問對象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點(diǎn)高估我們的孩子了大多數(shù)寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識很強(qiáng)說明文，文章還很長，更加考驗(yàn)了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運(yùn)用的說明方法，這道題出偏了，錯了不怪大家，這不是我們四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，等到五年級的時候老師會作為第十冊書的重點(diǎn)講的，在這里我們只做個大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見但是就填轉(zhuǎn)折，這回就想當(dāng)然的錯了，因?yàn)槿思覇柕氖窃谖闹?，而不是這段話，這個但是在全文中起的是承上啟下的過渡作用。以上五分題錯了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細(xì)不完整、沒有帶題回文，真沒想到咱家寶貝竟還在這些問題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒拿到。

作文：寫的還是不錯的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來發(fā)到我郵箱或是用優(yōu)盤拷給我，我上傳到班級博客。

從以上分析來看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎(chǔ)知識不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識積累，不要把目光僅僅局限于語文課本，要開闊自己的視野，多見見類型題，做到舉一反三，別人會的我也會，別人不會的我也會，這樣才能在同齡人當(dāng)中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學(xué)習(xí)這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語文作業(yè)：

1、家長在記事本上寫出對本次考試成績的看法要求200字以上，每位同學(xué)要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對自己成績的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯了。

其他：數(shù)學(xué)、英語卷子今天也發(fā)給寶貝們了，請家長朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯簽字，請不要在三科試卷上涂寫，明早帶來，教務(wù)處要存檔。

本學(xué)期上半階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段了，大家不要因?yàn)橐淮纬煽兙头穸ㄈ郑欢ㄒ褡髌饋?，繼續(xù)努力，克服缺點(diǎn)，爭取期末好成績。

我們的目標(biāo)是：基礎(chǔ)不扣分，能力多拿分??！

第四篇：語文期中試卷分析

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“住”字抄成“往”字?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第八題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數(shù)學(xué)生能理解題義，根據(jù)短文和題目要求來完成本題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；

2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白題目，這與平時審題有關(guān)。個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯別字較多。還有很多學(xué)生沒寫完。

三、整改措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

6.通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

7.認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

學(xué)校：曲石鎮(zhèn)江苴完小

班級：二（2）班

教師：王黎

第五篇：語文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語文期中測試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過的知識識記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

2.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個別學(xué)生因智力問題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測關(guān),及時彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績。