第一篇：XX小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理實施要求

XX小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理實施要求

一、總則

1、學(xué)校要全面貫徹國家教育方針。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是科教興國的奠基工程。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，要按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時。教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、要完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強教與學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。對備課(預(yù)習(xí))、上課(聽課)、輔導(dǎo)(復(fù)習(xí))、布置批改作業(yè)(作業(yè))、課外指導(dǎo)(課外學(xué)習(xí))、教學(xué)改進(jìn)(學(xué)習(xí)改進(jìn))、成績考核等各環(huán)節(jié)要有明確具體的要求。每個環(huán)節(jié)做到環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)節(jié)落實。與此相關(guān)的計劃和總結(jié)要認(rèn)真抓好，確保落實到位。

3、建立和保持正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時間表。學(xué)生每天睡眠時間為10小時。認(rèn)真抓好體育課教學(xué)、眼保健操、廣播體操和課外體育活動，保證學(xué)生每天體育活動不少于1小時。

4、加強學(xué)科教學(xué)研究。要從實際出發(fā)，積極開展課題研究。各校教導(dǎo)處、教研組要圍繞課題研究組織開展系列研究課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課以及小型多樣、切實有效的教研活動，有教研成果。教研組開展教研活動每周不少于1課時。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間要檢查本周教學(xué)計劃的執(zhí)行情況和儲備課的教案。教師要積極參與教學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)論文，全面提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。各校要開展“師帶徒”、薄弱學(xué)科幫扶活動，切實發(fā)揮骨干教師和老教師的作用，培養(yǎng)年輕教師。

5、落實聽課評課制度。每個學(xué)期，教師聽課不少于15節(jié)，教研組組長不少于20節(jié)，校長、教導(dǎo)主任不少于25節(jié)，中心校輔導(dǎo)員不少于40節(jié)。教師和領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課均要有記錄。要認(rèn)真開展“2＋2”評課活動，即聽完一節(jié)，最少總結(jié)別人的兩點優(yōu)點，兩點不足或提出兩點建議。

6、加強對教學(xué)工作的檢查。各學(xué)校要采取自查、互查、抽查、教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查以及聽取學(xué)生、家長反饋等多種形式，對教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查，加強師生雙向交流、及時改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、計劃

7、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組教研計劃、教師個人教學(xué)計劃（含學(xué)科課外活動計劃）等。教學(xué)計劃每學(xué)期制訂一次。各學(xué)校的教學(xué)計劃在鎮(zhèn)中心校教學(xué)計劃出臺一周內(nèi)在教職工集中時由校長向全體教師宣布，其它計劃也在一周內(nèi)收齊，組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行、存檔。

8、教學(xué)計劃要具備以下內(nèi)容：

⑴學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃內(nèi)容一般要具備：目的要求；主要工作任務(wù)；措施；活動安排（含日程表或進(jìn)度表）。

⑵學(xué)科教學(xué)計劃內(nèi)容一般要具備：

①學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析。

②對教材內(nèi)容的分析及補充、改進(jìn)意見。

③教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

④落實教學(xué)任務(wù)的要求，提高質(zhì)量的措施。

⑤教學(xué)進(jìn)度安排（包括周次、起止月日、課題或教學(xué)內(nèi)容、課時、執(zhí)行及調(diào)節(jié)情況）。

三、備課

9、備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。任課教師要有一定量（三課時以上）的儲備課。不備課而上課者應(yīng)作瀆職行為處理，不認(rèn)真?zhèn)湔n的應(yīng)予批評和處罰。

10、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。備課要備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教具、備時間。集體備課側(cè)重于研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的知識點、能力點、德育點，教學(xué)的重、難點，訓(xùn)練方法等，在大方向上把握。集體備課要有中心發(fā)言人，并且要記錄存檔。在集體備課的基礎(chǔ)上，由教師個人根據(jù)所教學(xué)生實際和個人風(fēng)格寫好教案。

11、教案要按課時撰寫，詳略應(yīng)視教師基本素質(zhì)而定。年輕教師（未達(dá)5年教齡的）要手寫詳案，十年教齡以上的教師可以簡略些。不論詳案、簡案都應(yīng)反映出一堂課的主要內(nèi)容：①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)重、難點；④教學(xué)步驟（含課堂小結(jié)）；⑤教法和學(xué)法；⑥練習(xí)設(shè)計與時間安排；⑦教具準(zhǔn)備；⑧板書設(shè)計；⑨教后記(教學(xué)反思)。

12、學(xué)校對教師教案每學(xué)期至少要組織檢查三次(開學(xué)初、期中、期末各一次)?？伸`活采取自查、互查、教研組長或領(lǐng)導(dǎo)檢查等多種形式，檢后要在教案內(nèi)注明檢查人姓名、日期并蓋章。不許用舊教案應(yīng)付檢查。

四、上課

13、按課程表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。

14、做好課前準(zhǔn)備。上課前要準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，保證按時上課。

15、嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則。衣著得體，教態(tài)端莊，舉止文明，感情真摯。要用普通話教學(xué)。準(zhǔn)時上課不遲到，按時下課不拖堂。上課時間不準(zhǔn)使用電訊工具，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)諷刺、挖苦學(xué)生。

16、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新的教學(xué)理念。堅持以學(xué)生為主體，堅持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，實踐“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，努力做到：“基本知識指導(dǎo)學(xué)生、基本技能訓(xùn)練

學(xué)生、基本思維點撥給學(xué)生、基本規(guī)律揭示給學(xué)生”。要處理好“學(xué)—教—練”三者關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

17、精講精練，講練結(jié)合。講授言簡意賅，生動易懂。每節(jié)課講授累計時間一般不超過20分鐘。訓(xùn)練要求全員參與、全程參與、主動參與、差異參與。每節(jié)課課堂練習(xí)時間保證8-10分鐘。練習(xí)題要精心選擇和設(shè)計，體現(xiàn)層次性。課內(nèi)練習(xí)時，教師要巡堂指導(dǎo)，及時分析評講，提高學(xué)習(xí)效率。

18、科學(xué)等有實驗內(nèi)容的學(xué)科，要認(rèn)真上好實驗課。教材規(guī)定的演示實驗、學(xué)生實驗、探究實驗開課率要達(dá)到100％。各學(xué)校要加強自制教具的工作。

五、作業(yè)布置與批改

19、要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)適量。凡按教學(xué)計劃開設(shè)的課程，一般都要布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)，書寫要規(guī)范。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。語文、數(shù)學(xué)可布置適量課外(家庭)作業(yè)；音樂、美術(shù)、體育、勞動技術(shù)課等一般不布置課外書面作業(yè)。各科可布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)。

20、控制課外作業(yè)時量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要考慮學(xué)生總自習(xí)時間和各科的全面發(fā)展，學(xué)科之間統(tǒng)籌兼顧，避免過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)總量，高年級不超過1小時，中年級不超過半小時，低年級不留書面家庭作業(yè)。不要用大量作業(yè)占用學(xué)生節(jié)假日。不能以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

21、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時。批改的形式可采用教師指導(dǎo)下學(xué)生自改、互改、交叉改，教師抽改、輪改、全收全改等。改后要及時反饋，認(rèn)真評講。要養(yǎng)成學(xué)生自我檢查和自我訂正的習(xí)慣。教師批改作業(yè)時要作好摘記，特別是對學(xué)生做錯的有代表性的題目，要建立錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時指正。

22、學(xué)校對教師作業(yè)的布置和批改情況，每學(xué)期至少要全面組織檢查兩次，力爭每月檢查一次。

六、輔導(dǎo)

23、輔導(dǎo)要明確對象。突出抓好優(yōu)秀生和學(xué)困生，通過抓“兩頭”，帶中間，提高合格率和優(yōu)秀率。培優(yōu)補弱的主陣地在課堂。課堂輔導(dǎo)要注意目標(biāo)分層、任務(wù)彈性、差異評價。

24、輔導(dǎo)要因材施教。輔導(dǎo)形式要因人因地制宜，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要有個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要以“愛生”為本。教師進(jìn)行家訪也是一種有效的輔導(dǎo)方式。

25、輔導(dǎo)要周密計劃。培優(yōu)補弱計劃由學(xué)科教師制訂，班主任協(xié)調(diào)。學(xué)校要加強對計劃的管理，確保責(zé)任到人，不流于形式。

26、輔導(dǎo)要講求實效。要加強學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的動態(tài)和進(jìn)步

情況，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃、對象、時間，改進(jìn)方法，使輔導(dǎo)達(dá)到事半功倍的效果。

七、課外活動

27、課外活動是學(xué)科課程的延續(xù)和補充，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。通過活動，豐富學(xué)生課余生活，增強學(xué)生科技意識，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)未來競爭型創(chuàng)新人才。

28、活動形式要多樣。要根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點，組織學(xué)科實踐、研究性學(xué)習(xí)、文體、科普、班集體、團(tuán)隊、傳統(tǒng)節(jié)日、勞動生產(chǎn)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等豐富多彩的課外活動。

29、活動要講求實效。課外活動要有計劃，做到時間、地點、人員、內(nèi)容四落實。注意課內(nèi)外結(jié)合以及其他學(xué)科活動協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生在活動中體驗、感知、領(lǐng)悟、積累知識，開發(fā)潛能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

八、考核與質(zhì)量分析

30、按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測或考查。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等屬于考查；期中、期末檢測、畢業(yè)會考等屬于考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。

31、期中、期末考試屬目標(biāo)性考試?？荚噧?nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）為依據(jù)，以教材內(nèi)容為范圍。試題要注意“雙基”，體現(xiàn)能力、注意知識覆蓋面，難易度要適中。試題要堅持主觀題與客觀題相結(jié)合，著重考查能力。

32、嚴(yán)肅考風(fēng)，嚴(yán)禁弄虛作假。要進(jìn)行誠信教育，嚴(yán)密組織考試、評卷、統(tǒng)分?？己笠獙紕?wù)、考紀(jì)、監(jiān)考等工作進(jìn)行總結(jié)，對違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅處理。

33、期中、期末考試后，學(xué)科教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，成文備案。書面質(zhì)量分析一般包括：A、考試概況；B、試題分析；C、質(zhì)量分析；D、改進(jìn)教學(xué)的措施；E、填寫質(zhì)量分析表等。各年級期中、期末考試成績和畢業(yè)會考成績要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評價。成績統(tǒng)計表要按規(guī)定時間上報。上報成績不得弄虛作假。

九、總結(jié)

34、每學(xué)期，學(xué)校、教研組、教師都要寫好全期教學(xué)工作總結(jié)。各小學(xué)的總結(jié)要上交鎮(zhèn)中心校，教研組、教師的教學(xué)總結(jié)交學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)校對教學(xué)總結(jié)要分門別類，綜合分析，并存入檔案，作為評優(yōu)評獎的依據(jù)。

35、教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：完成教學(xué)計劃的情況、主要成績、教學(xué)經(jīng)驗、存在的問題及改進(jìn)的具體措施。提倡寫專題總結(jié)或教學(xué)論文。

十、附則

36、本實施要求若與《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》有沖突的，以《規(guī)定》的為準(zhǔn)。實施要求從發(fā)通知之日起執(zhí)行。

第二篇：教學(xué)常規(guī)工作管理要求

教學(xué)常規(guī)工作管理要求

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作管理，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)管理工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，特制定此《教學(xué)常規(guī)工作管理要求》。

一、計劃

擬定教學(xué)計劃是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的保證。學(xué)期教學(xué)計劃要在開學(xué)前制定好，并上交一份到教導(dǎo)處。計劃的內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析；本期教學(xué)目標(biāo)；本冊教材分析及重難點；教材的處理與選擇；課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行；課程資源的整合；教學(xué)進(jìn)度安排及測驗；課內(nèi)外活動及檢測時間；培養(yǎng)學(xué)生哪些能力及素質(zhì)；主要教具；教研專題；完成計劃的措施等。

二、備課

（一）備課是上好課的前提，必須做到“五備”：

1.備課標(biāo)：熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，才能抓住備課的靈魂，把握學(xué)生發(fā)展的主線。備課標(biāo)要做到“四備”：

一備學(xué)段課標(biāo)，宏觀把握學(xué)段的課程性質(zhì)、結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求； 二備學(xué)期(或?qū)W年)課標(biāo)，科學(xué)制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度； 三備單元(章節(jié)課標(biāo)，合理安排課時，分解與組合教學(xué)內(nèi)容；

四備教時課標(biāo)，明確課標(biāo)的行為動向、行為條件和表現(xiàn)程度，區(qū)分內(nèi)容目標(biāo)所要達(dá)到的深度與廣度。學(xué)段課標(biāo)，教師應(yīng)人手一套。

2.備教材：教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。教材包括教材中的文字說明、圖片音像、問題設(shè)置、作業(yè)設(shè)計和閱讀拓展等。在備教材時要依次做到“三讀”：

一讀教材教本，初步把握教材編寫者的意圖；

二讀教學(xué)用書，重點把握教學(xué)的重點、難點；

三讀參考材料，有效利用可利用的課程資源，深度感悟教學(xué)新理念。分析“內(nèi)容目標(biāo)”與“教學(xué)活動”間的對應(yīng)關(guān)系。

3.備學(xué)生：要求從如何有利于學(xué)生“學(xué)會”的角度來考慮如何教學(xué)，為此就要了解不同年段、不同班級學(xué)生的思想狀況、身體心理發(fā)展水平、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能

力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面，科學(xué)地預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑。

4.備預(yù)設(shè)：要求教學(xué)預(yù)設(shè)做到兩點：一是思路要清晰，清晰的教學(xué)思路能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)的節(jié)奏美，能夠表現(xiàn)教師思維的流暢美；二是思路要簡明，簡單明晰的教學(xué)思路既便于操作，又能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容組合的層次美，步與步、層與層之間的教學(xué)預(yù)設(shè)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)步驟的預(yù)設(shè)要防止兩種傾向，一是過于粗略，不能扎實落實教學(xué)目標(biāo)；二是過于細(xì)碎，不能深化教學(xué)內(nèi)容，使各環(huán)節(jié)蜻蜓點水。·

5.備作業(yè)：對課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教師應(yīng)胸有成竹，熟練自如，同時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，自編若干個針對性強的分層作業(yè)，滿足不同程度學(xué)生的要求。

（二）集體備課“五步”應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣

要保證集體備課的時間，并把握省力、有效的原則。重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題，同年級同課程有兩名或兩名以上任課教師的，應(yīng)組成備課組，選定一人負(fù)責(zé)，每周集體備課1～2次，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗，并做好詳細(xì)記錄。

個人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提，集體備課是個人備課的補充和完善。集體備課的基本流程分五步：

第一步擬定課題。由備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間； 第二步個人鉆研。每個教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，充分準(zhǔn)備； 第三步中心發(fā)言。由事先確定的主講教師作中心發(fā)言；

第四步集體商討。備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經(jīng)過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善；

第五步形成個案。根據(jù)集體達(dá)成的共識，結(jié)合任教班級的學(xué)情，發(fā)揮教師個體優(yōu)勢和特長，形成既能體現(xiàn)集體智慧又能反映個體特色的教案。

集體備課的效果很大程度上取決于中心發(fā)言的質(zhì)量。中心發(fā)言人要有使命感、責(zé)任感、大局意識、奉獻(xiàn)精神。中心發(fā)言材料要精心準(zhǔn)備，反復(fù)揣摩，確保發(fā)言質(zhì)量。主備稿設(shè)計時右側(cè)的留空不少于頁面的l/4，供集體討論修改之用。集體備課前每位教師也應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為提高集體討論的質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教研組長要做好集體備課的詳細(xì)記錄。

（三）明確教案規(guī)定和要求

1.先備課，后上課，寫好教案再上課是對每位教師的基本要求。不得無教案上課，不熟悉教案不上講臺，不用舊教案上課，不能一人供稿眾人照搬，不用課本或試卷上的“批注式”寫法代替教案，不以純解題過程作為教案，不全文抄襲(或下載)不符合本班學(xué)生實際的教案。

2.教案應(yīng)一課一案，以課時為單位書寫，常備常新，精益求精。教案一般應(yīng)體現(xiàn)十一個要素：即：課題、課型、授課時間(指本課時首教班級的日期)、教學(xué)目標(biāo)、重點難點分析、教學(xué)過程設(shè)計、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計、教學(xué)后記、作業(yè)中典型問題記載。課型不同(如新授課、實驗課、習(xí)題課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課等)，教案的寫法有所不同。為避免不必要的重復(fù)勞動，復(fù)印資料、打印件、試卷等可粘貼于教案中，作為完整教案的其中一個部分。3.備課應(yīng)至少有二個課時的超前量。

4.教案檢查。學(xué)校教導(dǎo)處每月對教案進(jìn)行檢查，平時不定期抽查。中心小學(xué)不定期對各小學(xué)任課教師的教案進(jìn)行集中檢查或抽查。

5.教案個數(shù)規(guī)定。各科教案要與上課提前或同步，全期教案總數(shù)達(dá)到教學(xué)用書規(guī)定要求。

三、上課

上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教師必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。

（一）基本要求

1.嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其他課程上課。

2.增強課堂時間意識，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室。3.注重形象檢點，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂、一般情況下不坐著上課。體育室外課教師必須著運動服。

4.增強文明禮儀意識，堅持用普通話教學(xué)，不講土話、臟話。

5.尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷、不動手，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相休罰學(xué)生。

（二）上課前的準(zhǔn)備

1.提前做好自己的心理準(zhǔn)備，調(diào)適好自己的心情，不將自己個人的不良情緒帶進(jìn)教室，影響課堂氛圍，以微笑面對學(xué)生，營造良好的課堂氣氛。

2.提前3分鐘到達(dá)教室候課，目視學(xué)生做好上課所需學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備工作，營造安靜的教室環(huán)境。

3.提前督促學(xué)生做好教室場地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺上物品是否擺放有序、衛(wèi)生潔具是否擺放整齊、學(xué)生課桌椅是否對齊等，營造有序的課堂環(huán)境。

（三）上課時的要求

無論何種類型的課程，構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問、傾聽、評價和板書等，關(guān)注并不斷改進(jìn)上述教學(xué)行為，有利于不斷提高課堂教學(xué)的有效性。上課要做到六個“有效”：

1.有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時間內(nèi)利用新穎而有趣的導(dǎo)入話題吸引學(xué)生的注意，把“教學(xué)目標(biāo)告訴給學(xué)生”，幫助學(xué)生在上課前組織思維，激發(fā)學(xué)習(xí)過程，集中注意力去獲取行為結(jié)果，讓“學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點和難點”，以免學(xué)生只關(guān)注課堂形式的熱鬧和參與的開心，而忽視教學(xué)的“核心部分”。

2.有效講授：講授應(yīng)保持一定的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則；重點突出，難點突破，質(zhì)疑恰當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，啟迪思維；重視教學(xué)環(huán)節(jié)和不同主題的“過渡”，做到銜接自然；重視教學(xué)語言規(guī)范、清晰，力求生動、形象。

3.有效提問(或有效練習(xí))：教師的提問能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，情境恰當(dāng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程。要重視問題設(shè)計的開放性和難度值，使不同層次的學(xué)生有興趣有機(jī)會參與到課堂的探究中來，達(dá)到勞逸結(jié)合、及時檢測調(diào)整的目的。要有講有練，有議有思，精講巧練，及時反饋，學(xué)教結(jié)合，靈活調(diào)整，不搞滿堂灌。無論教師講授如何精彩，必須保證學(xué)生至少有5分鐘的活動時間，活動內(nèi)容可以是練習(xí)(作業(yè))、討論、思考、質(zhì)疑、讀書或者整理筆記等，活動可以集中安排也可以分段穿插進(jìn)行。

4.有效傾聽：教師在提問之后，給學(xué)生留出足夠的“等待”時間，給學(xué)生的回答提供及時的反饋。要讓學(xué)生感覺教師在等待和傾聽，即使面對那些回答問題有困難的學(xué)生或錯誤的答案，教師也不要隨意打斷，關(guān)注和尊重學(xué)生。5.有效評價：在學(xué)生有所參與、有所表現(xiàn)后，教師緊接著必須面向全班作出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；對學(xué)生的回答作出必要“追問”和“補充”，挖掘

學(xué)生思維的廣度和深度。面向全體，尊重差異，掌握多數(shù)學(xué)生的程度，照顧部分學(xué)生的要求，因材施教，區(qū)別指導(dǎo)，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。6.有效板書：教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內(nèi)容簡明、重點突出、條理分明、藝術(shù)美觀，有助于知識的建構(gòu)和再現(xiàn)，不寫錯別字。

（四）合理利用教學(xué)媒體

恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體，合理地利用多媒體課件。但不過分依賴課件，更不能被課件所束縛，繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的合理部分，使課件的預(yù)設(shè)過程變成師生共同建設(shè)、發(fā)展的過程，使預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合。

（五）增強課堂安全責(zé)任意識

實行課堂點名制，發(fā)現(xiàn)缺席學(xué)生要了解具體情況并和班主任聯(lián)系；密切關(guān)注課堂中的異常情況，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，堅持動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒的疏導(dǎo)方針。具備足夠的教學(xué)機(jī)智，能及時、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件，后續(xù)工作由任課教師為主負(fù)責(zé)在課后及時處理，必要時和班主任聯(lián)系，爭取工作上的支持。

（六）及時撰寫教學(xué)后記

教師在教學(xué)后，要自覺、主動地對課堂教學(xué)過程進(jìn)行即時、即興的反思。反思教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、行為以及教學(xué)效果等，記錄學(xué)生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學(xué)的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式，把教學(xué)反思呈現(xiàn)出來，反思可以全面，也可以是一個片段，一個細(xì)節(jié)，文字可長可短，從中不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。每學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）的任課教師每周的教學(xué)反思至少一個，字?jǐn)?shù)不少于50個。

四、布置與批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果，診斷學(xué)習(xí)問題，獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。布置與批改作業(yè)是教學(xué)流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分。

（一）作業(yè)基本要求

1.分類設(shè)置作業(yè)薄，各類作業(yè)薄要在右下角使用阿拉伯?dāng)?shù)字編號（如1、2、3.....）

2.作業(yè)薄封面書寫要規(guī)范，注明科目、班級、姓名、座號。

3.作業(yè)內(nèi)容：在頁眉注明課題、第幾次數(shù)、日期。4.作業(yè)薄要保持完好、整潔。

5.作業(yè)的版面設(shè)計要美觀，書寫工整、規(guī)范。修改的地方要使用規(guī)范的修改符號。

（二）科學(xué)合理布置作業(yè)

文化課每節(jié)課后均要布置一定的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)要有明確的目的，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞授課內(nèi)容，根據(jù)班級學(xué)情，根據(jù)學(xué)科特點，做到書面與口頭作業(yè)相結(jié)合；為鞏固知識、夯實基礎(chǔ)、啟發(fā)思維、發(fā)展智能服務(wù)。做到難易適度，數(shù)量適當(dāng)，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展牲、創(chuàng)新性相結(jié)合。倡導(dǎo)實施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。

A類題為人人必須掌握的基礎(chǔ)題，B類題為有一定思維的提高題，C類題為創(chuàng)新拓展題。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)情學(xué)會選擇，學(xué)會量體裁衣；倡導(dǎo)建立校本作業(yè)資源庫，逐步實現(xiàn)從無到有、從少到多、從粗到精，從局部到系統(tǒng)的過渡，常改常新，從而真正擺脫教輔資料對教學(xué)的束縛，教學(xué)對教輔資料的依賴。學(xué)校教研室在校本作業(yè)資源庫建設(shè)中要起到積極的作用。

（三）嚴(yán)格控制作業(yè)量

教師手頭應(yīng)擁有盡可能多的資料，教師做的習(xí)題要廣而深，通過解大量習(xí)題發(fā)現(xiàn)突破重點、難點的好題目，好方法，布置給學(xué)生的習(xí)題要少而精。布置作業(yè)要有全局觀念，學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

語文科、數(shù)學(xué)科的作業(yè)均為每天至少1次。英語科的作業(yè)每周至少3次，三年級以上的語文科大作文每學(xué)期不少于8次，小作文兩周1次，精批細(xì)改不少于6次。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無效的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。

（四）規(guī)范作業(yè)要求

作業(yè)應(yīng)認(rèn)真、按時、獨立完成。根據(jù)學(xué)科特點，規(guī)范作業(yè)書寫格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過程完整。作業(yè)小學(xué)一、二年級用HB鉛筆，三至六年級用藍(lán)黑鋼筆或水筆。應(yīng)建立不交作業(yè)學(xué)生情況登記制，對無故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予批評教育，責(zé)令重做或補做，但嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并及時訂正錯誤。對獨立完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要教育他們在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同伴互助互學(xué)。

（五）作業(yè)批改要求

作業(yè)要及時批改、及時下發(fā)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，書寫工整，給學(xué)生起示范作用。作業(yè)批改采用百分制評分，必須全收全改，注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯改、漏改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。

（六）作業(yè)中典型問題記載

作業(yè)批改后，對獨創(chuàng)性的見解和典型性錯誤應(yīng)隨時摘記，結(jié)累原始素材，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。在設(shè)法弄清學(xué)生作業(yè)錯誤原因的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生及時訂正作業(yè)，對共性錯誤及時講評，對個性問題提倡面批，以提高作業(yè)訂正的質(zhì)量。教師和學(xué)生均應(yīng)養(yǎng)成建立錯題檔案集的良好習(xí)慣。

五、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是教學(xué)適應(yīng)個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，學(xué)校要引導(dǎo)教師正確認(rèn)識課外輔導(dǎo)的作用。

1.了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。學(xué)生的接受能力是有差異的，教師要細(xì)致了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心理，從雙基、能力、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面全面衡量學(xué)生，針對不同程度的學(xué)生，用不同的方式及時進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)，做到因材施教。

2.密切關(guān)注“學(xué)困生”。對學(xué)習(xí)成績居后的學(xué)困生，要保證每周至少有一次個別輔導(dǎo)，幫助消化課內(nèi)難以消化的部分內(nèi)容。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，諄諄善誘，不諷刺挖苦，不搞遠(yuǎn)近親疏，肯定進(jìn)步，幫助他們克服自身的缺點和不足，并填寫個別輔導(dǎo)記錄。在補習(xí)文化知識的同時，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，促進(jìn)學(xué)生心智的健全發(fā)展。

3.開發(fā)潛能，培養(yǎng)特長。對一些基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生，要發(fā)揮其所長，指導(dǎo)他們在學(xué)好課標(biāo)、教材規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之余，認(rèn)真鉆研，積極創(chuàng)造，學(xué)有所專、學(xué)有所長。

六、考試

考試是評價的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程、分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

（一）規(guī)范命題。命題必須根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見和考綱，結(jié)合教學(xué)實際情況，各個知識板塊要有基本權(quán)重，做到知識覆蓋面寬、突出重點，難易適度，題量恰

當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，注重“雙基”，關(guān)注能力，信度大，效度高、有一定梯度。試卷要有一定的原創(chuàng)性，避免不加選擇加工的抄題拚題，做到無偏題、無怪題、無超綱題、無錯題，無勘誤。要制定好參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。教師要熟悉試卷命題的思路和模式、提高教師的命題水平。

（二）合理安排考試。教師應(yīng)重視預(yù)習(xí)抽檢、課堂提問、當(dāng)堂訓(xùn)練、作業(yè)檢查等各種形式的平時考查，倡導(dǎo)課內(nèi)10分鐘小測驗，及時反饋教學(xué)成效和存在的問題，以達(dá)到堂堂清、日日清、周周清的目的。除學(xué)校統(tǒng)一組織的考試外，每個單元章節(jié)（模塊）須考查1次，并納入教學(xué)計劃。要杜絕以考代教，隨意組考的現(xiàn)象。

（三）重視考后分析。認(rèn)真及時地批閱和下發(fā)試卷，減少閱卷失誤?？荚嚱Y(jié)束后，正確填寫成績登記統(tǒng)計表，及時寫出考試分析報告，善于從中捕捉信息。及時進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為。

試卷講評課是課堂教學(xué)的一種形式。考試或做試卷是一種教學(xué)手段，更重要的是事后的講評，講評課實際上是一種特殊意義的復(fù)習(xí)課。講評課的效果事關(guān)復(fù)習(xí)效率的大局。

1.講評課應(yīng)達(dá)到的效果

成為糾正錯誤、彌補缺陷、豐富體驗、鞏固雙基、引導(dǎo)審題、規(guī)范解答、熟練技巧、深化理解、由點及面、延伸輻射、借題引路，授生以漁，跟蹤訓(xùn)練，考后反思、提高能力、拓展思維的開發(fā)創(chuàng)新課。2.講評課要求

1）注重時效：考試或做試卷后，短期內(nèi)學(xué)生答題時的心智狀態(tài)記憶清晰，而且對講評也有一定的期待，此時的講評效果往往較好。所以教師一定要及時改作，及時反饋、及時講評，使講評課的效果最大化。原則上講評課應(yīng)安排在考試后的下一個課時。

2）精心準(zhǔn)備：講評課的準(zhǔn)備不等同于將試卷做一遍，講評課的教案不等同于試卷。首先教師應(yīng)了解學(xué)生的錯誤情況，總結(jié)學(xué)生出錯的原因和出錯的規(guī)律，確定講評重點和難點；其次教師應(yīng)結(jié)合試題與學(xué)生出錯狀況確定自己的講評思路、講評步驟和講評方法，并寫出教案，避免講評的盲目性、隨意性，避免就題論題、平鋪直敘、平均用力、詳略不當(dāng)，避免教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)模糊。3）查漏補缺：講評試卷，是在學(xué)生練習(xí)或考試基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動，這更需要調(diào)動學(xué)生的主動性，積極反思解題得失，形成正確的解題思路，精析精練。

不能為了節(jié)約時間，教師拼命地講，學(xué)生一味地聽。要重視做好學(xué)生的錯題過關(guān)，查漏補缺，重視二次訓(xùn)練。注意抓實、抓準(zhǔn)、抓好學(xué)生的薄弱點、易錯點和認(rèn)識誤區(qū)。

4）歸納延伸：要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，個性分析與共性總結(jié)相結(jié)合。多側(cè)面、多角度進(jìn)行合理延伸，拓展學(xué)生思維的空間。重方法指導(dǎo)、題型分析，延伸發(fā)散、歸納總結(jié)、縱橫聯(lián)系、方法優(yōu)化、變式訓(xùn)練。

七、開課聽課評課

“開課、聽課、評課”是最經(jīng)濟(jì)、最實用、最方便、最有效的教研活動。學(xué)校要興“開課、聽課、評課”之風(fēng)，活校本教研之源，持之以恒，促使教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，帶動學(xué)校教科研水平的提高，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）開課：教導(dǎo)處要經(jīng)常性地設(shè)計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。青年教師的開課要有明確的研究目的與主題，在開課中打磨成長、成熟。高級教師的開課，要有教學(xué)“導(dǎo)向與示范”的作用，基于常態(tài)、高于靜態(tài)，起輻射、引領(lǐng)、示范作用。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少開課一節(jié)，青年教師每學(xué)期至少開課一節(jié)。開課教師在開課日的前一周，填寫好報送單，教研組長鑒閱登記后送教導(dǎo)處。

（二）聽課：聽課可以豐富教學(xué)策略、教學(xué)方式，擴(kuò)大教學(xué)視野，可以分享成果、取長補短、共享進(jìn)步，達(dá)到鑒別、欣賞、內(nèi)省的效果。教師要認(rèn)真做好聽課記錄，內(nèi)容包括聽課年月日、學(xué)科、班級、授課者、課題、教學(xué)流程、教學(xué)評點。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù)，教師不少于15節(jié)。校長、副校長、主任和教研組長每學(xué)期不少于25節(jié)，并有聽課記錄，學(xué)期結(jié)束時送交教務(wù)處，歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

（三）評課：開課聽課后的評課不可缺少。聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價，交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心，實話實說，不能重聽輕評；敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點。評課記錄要整理存檔，逐步建立校本“評課資料集”。

八、加強教研與師訓(xùn)工作

教師隊伍是推進(jìn)課程改革的核心要素，也是學(xué)校內(nèi)涵內(nèi)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，教學(xué)研究是提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1.重視教學(xué)實踐與教學(xué)科研的整合。建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊合作的校本教研機(jī)制。集體備課、上課、說課、聽課、評課要落到實處，使教學(xué)研究經(jīng)?；?、常態(tài)化。樹立“問題即課題，分析即研究”的思想，善于從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過理論與實踐的摸索，提升教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)行為，真正達(dá)到以研促教的效果。

2.加強師訓(xùn)與繼續(xù)教育的整合。根據(jù)校情制定科學(xué)合理的師訓(xùn)計劃，每次師訓(xùn)活動應(yīng)有詳實的材料。學(xué)校每周要安排一次集中性的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做到活動有主題、有實效。要組織好各種層次的教學(xué)交流和教學(xué)研討活動，使教師不斷成長為適應(yīng)新時期科研型、學(xué)者型和創(chuàng)新型的教育專家。學(xué)校要建立新教師培養(yǎng)機(jī)制，對教齡5年以下的教師，要安排骨干教師結(jié)對幫扶，要有方案，要將骨干教師結(jié)對幫扶工作量與培養(yǎng)效果列入教師績效工資評價。

3.加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師之間的差距，不單是學(xué)識水平的差距，更多的是敬業(yè)態(tài)度和師生關(guān)系的差距，在教師學(xué)高身正的前提下，敬業(yè)態(tài)度好、師生關(guān)系好就是好的教育質(zhì)量?！皯B(tài)度決定一切”，尊重學(xué)生、熱愛事業(yè)、師德高尚的教師使學(xué)生尊其師、信其道，是教學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，綱性管理與柔性關(guān)懷相結(jié)合，制度激勵與營造氛圍相配套，造就一支愛崗敬業(yè)、愛校愛生、素質(zhì)高、有專長、結(jié)構(gòu)合理，師德高尚的教師隊伍。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點。并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點，寫好教案或教學(xué)設(shè)計。

（一）目標(biāo)設(shè)計

1、明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。

2、年段教學(xué)目標(biāo)（如：1—3年級識字達(dá)1500字；4年級150—200字的作文；5年級200—300字的作文，并展開小文章的閱讀；6年級300字以上的作文，并教授對簡短文章的賞析。）、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點、教學(xué)階段實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績）、課時（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。

3、基礎(chǔ)知識、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測。

（二）過程設(shè)計

1.教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動的時間和空間。2.教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。

3.恰當(dāng)運用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗。堅決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。

4.積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。

（三）練習(xí)設(shè)計

1.重視對學(xué)生發(fā)展有重要影響的語文基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。

2.練習(xí)的設(shè)計要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評論這幾個層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。3.引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。

（四）教案書寫要求

在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容： 1． 教學(xué)目標(biāo) 2． 教學(xué)重難點 3． 教時安排

4． 教學(xué)構(gòu)思及手段運用

5． 教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計 6． 鞏固知識技能、促進(jìn)感悟體驗的練習(xí)7． 教學(xué)后記

二、上課

閱讀教學(xué)

提高閱讀教學(xué)的效率。切實提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力和鑒賞評論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識和民族文化知識。

（一）課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)是一個溝通和合作的活動過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長。2.精心組織、導(dǎo)入文本閱讀、小組討論和大組交流，目的清楚，全員參與。

3.注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課外。

4.保證學(xué)生在課堂上的活動量，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗的過程。

5.文言文教學(xué)要有量的保證：除了課本中的文言文外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀切合其知識水平的課外文言文。能借助注釋、工具書和相關(guān)資料基本理解課內(nèi)外文言詩文的思想內(nèi)容。保證一定的文言詩文背誦量，小學(xué)階段要求背誦古詩詞120首。

6.用適當(dāng)和別出心裁的方法增加學(xué)生的識字量，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握常用漢字2500字。語文教學(xué)均應(yīng)注意以提高學(xué)生口語交際能力，教師在課堂教學(xué)中予以指導(dǎo)。7.提高教師課堂用語的質(zhì)量,做到指令明確,語言準(zhǔn)確生動。

8.認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。9.努力提高課堂教學(xué)的講授質(zhì)量，教師的講授應(yīng)做到簡明扼要，富有啟發(fā)性。

（二）課外閱讀

1.組織剪報、新書介紹、書評等多種形式的活動，有目的有計劃地推薦閱讀書目，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量。

2.1-6年級課外閱讀總量不少于120萬字。

3.小學(xué)生要有閱讀的興趣和習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

寫作教學(xué)

提高寫作教學(xué)的效率。鼓勵學(xué)生多積累語言材料和生活材料，提倡多寫多練，在實踐中提高寫作水平。

（一）教學(xué)

1.啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，準(zhǔn)確德捕捉食物的特征，力求感情真摯、有創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受和真切體驗，尤其是在課堂活動或生活及時體現(xiàn)。

2.在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上，各學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)校、各年級實際制定學(xué)期的寫作教學(xué)計劃，避免隨意性。

3.每次寫作訓(xùn)練均要有教案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)；加大作文指導(dǎo)，要在“寫什么”、“怎樣寫”等方面給學(xué)生以啟示，并以范文的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)注，從而進(jìn)一步的鼓勵學(xué)生對寫作的興趣感。4.在達(dá)到基本寫作量的基礎(chǔ)上，貫徹研究學(xué)習(xí)的思想，對學(xué)生適量的進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練（如：“我的媽媽”、“家鄉(xiāng)”等人物、景色和場地），以發(fā)展學(xué)生的個性。

（二）學(xué)生作文

1.在學(xué)生作文原則上應(yīng)在規(guī)定課時內(nèi)當(dāng)堂完成，以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。小學(xué)五年級學(xué)生要做到每課時能寫片段或短文250-300字左右。

2.作文每星期不少于一篇，不含考試作文。與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促使學(xué)生多寫多練。創(chuàng)造條件，逐步把學(xué)生隨筆寫作納入作文訓(xùn)練的主渠道。

（三）作文批改

1.作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評、重鼓勵”的原則，每次作文都要批改、講評，并對學(xué)生范文進(jìn)行當(dāng)堂范讀。2.作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批改要圈劃出學(xué)生作文中的錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉批和總評，重點批改也可以是師生間個別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每位同 學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。

語文綜合學(xué)習(xí)

組織年級或全校的語文綜合時間活動，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動實質(zhì)是一種語文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識，得到熏陶，增強活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語文活動，如語文技能競賽（作文、普通話、寫字、演講辯論??）、文化講座、展覽活動等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計活動；同時應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生體驗合作和成功的喜悅。

學(xué)生的專題研究活動是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會自主選題，收集資料和實施研究。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

（一）作業(yè)

1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。

（二）批改

1.正確（不批錯、不漏批、批語用詞確切；批改成績不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分?jǐn)?shù)、笑臉、花朵等；每題批改；批改符號規(guī)范）； 2.嚴(yán)格（格式、符號、字跡要有要求、錯題要訂正）； 3.及時（寫上批改日期）；

4.仔細(xì)（對學(xué)生共性錯誤和突出的要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中進(jìn)行講評和指導(dǎo)。）

（三）輔導(dǎo)

1.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。2.教師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個案檔案。3.輔導(dǎo)形式包括課堂上的即時輔導(dǎo)和課間的單獨輔導(dǎo)。

4.階段學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

四、評價

1.小學(xué)階段每學(xué)期日常評價次數(shù)不超過3次，一、二年級有期末考察，三-五年級有期末考試。評價結(jié)果分為“優(yōu)良”、“合格”、“不合格”三級等第，期末總評有日常評價占60%，期末考察綜合評定。

2.命題要根據(jù)數(shù)學(xué)計劃要求，突出重點，著重考察學(xué)生認(rèn)讀理解、分析綜合、鑒賞評論的能力，不出偏題怪題。小學(xué)階段基礎(chǔ)題占80%-90%，提高題占10%-20%。

3.除運用于階段性和總結(jié)性憑借的考察和考試外，要逐步增加日常性評價在學(xué)期總評中的比重，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績。

4.積極探索綜合性學(xué)習(xí)評價的途徑和方法。綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重在學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。評價的著眼點主要在： ——在活動中的合作態(tài)度和參與程度;——能否在活動中主動的發(fā)現(xiàn)和探索問題;——能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料； ——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點； ——語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)； ——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

第四篇：《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》學(xué)習(xí)體會

《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。”

所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達(dá)到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。

課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以把閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示?？傊Z文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。

二年級備課組金健

第五篇：葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求

葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求

為規(guī)范我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.合理制定教學(xué)計劃。認(rèn)真領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合木班學(xué)生實際，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。

2.精心設(shè)計課時教案。提前一周寫好教案(備課薄)。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要教學(xué)措施。重視教學(xué)過程的設(shè)計，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的街接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題和情境的設(shè)計、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計等。彰顯教學(xué)個性。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確其體地闡述知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)。.準(zhǔn)確使用“了解、理解、掌握、運用”等結(jié)果目標(biāo)動詞以及“經(jīng)歷、體驗、探索”等過程目標(biāo)動詞，制定的目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，可以操作、可檢測。不同的課型要制定不同教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細(xì)讀教材，把握各個知識點之問的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，了解內(nèi)容中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5.全面了解學(xué)生水平。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點、已有的知識背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣、解決問題能力，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況。

6.恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7.充分準(zhǔn)備教具和課件。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點。鼓勵教師自制教具。

8.精選例題、習(xí)題。例題、習(xí)題設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以教材為基本內(nèi)容，講究精當(dāng)和典型，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，提倡以少勝多，反對題海戰(zhàn)術(shù)。

9.加強集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。教研組(備課組)要堅持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持1-2個課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10.注重教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)注“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)與“四能”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力）。教師在上課時要能將知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

11.注重思維過程教學(xué)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，圍繞所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生從事的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明、探索等活動，使學(xué)生在動手實踐、自主探索的過程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。

12.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，努力實現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

13.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，揭示知識的數(shù)學(xué)實質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等。在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。

14.注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進(jìn)行梳理，加強知識的縱向聯(lián)系和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

15.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生。要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為已任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。

16.面向全體學(xué)生，注重因材施教。教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

17.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

18.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實施教學(xué)。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點，掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，重視過程教學(xué)，注重理解，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實施數(shù)學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20.課后反思及時。每課時完成后，要及時進(jìn)行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21.科學(xué)合理地設(shè)計作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編制作業(yè)，做到精選內(nèi)容，舉一反三。要針對學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)。要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，一、二年級不留家庭作業(yè);

三、四年級作業(yè)時間不超過20分鐘；

五、六年級作業(yè)時間不超過30分鐘。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

22.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評定與分析。在批改作業(yè)時，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意過程是否正確、規(guī)范、簡捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業(yè)批改的針對性和實效性;批語要有激勵性和指導(dǎo)性。關(guān)注后20%學(xué)生的作業(yè)，要及時反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評價

23.要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

24.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的程度，合作交流的意識與能力，數(shù)學(xué)思考與發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程等，即時進(jìn)行評價。要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

25.體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評價方式可采用書面測驗、口頭測驗、開放式問題、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等等。

26.合理設(shè)計與實施書面測驗。對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對其中所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。因此，在設(shè)計試題時，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題。要根據(jù)評價的目的合理地設(shè)計試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評價的有效性。

27.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級(或百分例)評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

28.課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補課，組織開展數(shù)學(xué)課外活動等。

29.注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補課應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

30.課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過辦數(shù)學(xué)墻報、撰寫小論文、制作實際模型、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實施綜合與實踐活動等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

31.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實驗。

32.健全以教師為木的教學(xué)研究制度，加強學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

33.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討裸，特級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范像或觀摩課。

34.教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。

35.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

36.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

37.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

38.必須加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，教師每學(xué)期的閱讀量不少于50萬字，寫作量不少于1萬字。

39.必須有堅實的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)知識。要深刻認(rèn)識和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明晰數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)；具有堅實的數(shù)學(xué)知識與技能，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法。具有全新的數(shù)學(xué)教育視角，靈活處理數(shù)學(xué)教材的能力。教師不但要具備深厚的學(xué)科知識，還要注意將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)生理解的教學(xué)知識。

40.養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)愉。要反思教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。