第一篇：四辯陳詞(正方誘惑偵查利大于弊)

四辯陳詞(正方:誘惑偵查利大于弊)

主席,評(píng)委,感謝對方辯友的精彩陳述,但其中的偏頗之處請讓我來一一指出: 一,對方辯友所述誘惑偵查損害公民如個(gè)人隱私等權(quán)利（基本人權(quán)，擴(kuò)大公權(quán)力）但首先,誘惑偵查與一般偵查的目的都是懲罰犯罪這恰恰是保證公民的基本人權(quán),具有合理性與合法性;其次,誘惑偵查只是一般偵查的補(bǔ)充手段，而對其使用有一定的限制條件這是為了保障人權(quán)；最后，誘惑偵查只是法律程序中行政環(huán)節(jié)中的一種特殊情況，在其他各個(gè)環(huán)節(jié)中仍可進(jìn)一步保障人權(quán)。

二,對方辯友認(rèn)為在犯意誘發(fā)中的種種弊端

但首先，對方辯友以偏概全，以點(diǎn)蓋面，將犯意誘發(fā)與誘惑偵查相混淆，我們應(yīng)該明確犯意誘發(fā)只是誘惑偵查中的極小部分，他的一些不足也不能掩蓋誘惑偵查打擊新型犯罪的巨大作用與利好；其次，犯意誘發(fā)的主體是有潛在犯罪的人，而非一般人民群眾等各種使用條件原則，證明其可能存在的不足是有條件的有限的可規(guī)避的三，對方辯友誘惑偵查并不具備合法性，無法可依

首先，我方所說的合法性的是合乎法理而非法條，誘惑偵查的目的是維護(hù)維護(hù)公民的合法權(quán)利；其次，誘惑偵查在實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的作用，有效打擊了犯罪，而法律上缺乏了條文與之相適應(yīng)是立法的缺失，而非誘惑偵查的弊病

四，對方辯友認(rèn)為誘惑偵查具有價(jià)值取向的不正當(dāng)性，甚至使偵查機(jī)關(guān)陷入道德困境

首先，誘惑偵查是本質(zhì)的價(jià)值取向是打擊犯罪，維護(hù)公民權(quán)利，而誘惑只是手段而已；其次，誘惑偵查只是一般偵查的補(bǔ)充手段針對特殊犯罪，這決定其適用的對象和范圍，并非通法，因此上述問題只能是偵查者自身的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的問題

五，對方辯友會(huì)誘惑偵查可能會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)司法資源，妨礙司法公正等情況 首先，這種種情況的出現(xiàn)是誘惑偵查的執(zhí)法者使用不當(dāng)，制度規(guī)章的不完善等造成的，而并非誘惑偵查本身的問題；其次，上述的種種問題只是可能出現(xiàn)，這也就是說只要我們使用得當(dāng)這些問題都是可規(guī)避的，那對方辯友不是在杞人憂天嗎？

最后我想說的是，一場小小的辯論賽難以解決誘惑偵查的諸多問題，我們只是想通過我們的努力懇請?jiān)谧魑欢嘁稽c(diǎn)理性的判斷,少一些主觀的偏見,從而更加全面的認(rèn)識(shí)誘惑偵查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對誘惑偵查的不斷完善和我國刑偵水平的不斷提高。正是基于此種目的我方堅(jiān)定認(rèn)為誘惑偵查利大于弊

第二篇：大學(xué)生兼職利大于弊正方四辯總結(jié)陳詞

正方四辯總結(jié)陳詞：

感謝對方辯友剛才精彩的發(fā)言，但您方觀點(diǎn)存在偏頗之處，下面就由我來一一指出。首先，我認(rèn)為對方辯友在偷換一個(gè)感念。“兼職”不等同于“過度兼職”，更不等同于放棄學(xué)業(yè)。至于其中個(gè)別過度兼職的現(xiàn)象，我方認(rèn)為這只屬于個(gè)人行為問題，是他們在兼職過程中偏離正常的軌道所采取的一種極端方式，所以這種極端現(xiàn)象不能成為兼職弊端的一種根據(jù)。我方認(rèn)為正好恰恰相反。大學(xué)不同于高中的地方不僅在于知識(shí)內(nèi)容的加深，更是一種終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。日后工作后，我們將不再有整塊用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，如何利用瑣碎的時(shí)間提升內(nèi)在修為便是我們在大學(xué)四年需要培養(yǎng)的一種能力。兼職雖然會(huì)占用我們一部分時(shí)間，這就更要求我們要提高效率，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。所以兼職并不是對學(xué)習(xí)時(shí)間的一種占用，而是對課堂學(xué)習(xí)的一種延伸及應(yīng)用。事實(shí)上，大學(xué)生兼職是對日益流失的精神生活的一種填補(bǔ)，對終日茫然，無所事事的生活狀態(tài)的一種充實(shí)。在兼職中，既使得時(shí)間得以合理分配，又使課余生活得以豐富。

其次，我方認(rèn)為，對方關(guān)于“專心讀書”的理解過于片面。我想請問對方辯友何謂“專心”？“專心”即為心靜，只要心靜，縱然有再多的兼職仍能夠?qū)Ｐ淖x書。事實(shí)上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代已過，如今我們需要的不僅是埋頭苦讀，更需要時(shí)不時(shí)的抬起頭來環(huán)顧四周，與時(shí)俱進(jìn)，做時(shí)代的弄潮兒?，F(xiàn)在的社會(huì)，雖然需要理論的締造者，但更需要操作的實(shí)踐者。

再次，至于對方辯友所說的“社會(huì)復(fù)雜，大學(xué)生容易上當(dāng)受騙”。我方認(rèn)為這是“不得不走的彎路”?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們要想成為吹毛利斷的寶劍，傲雪凌霜的寒梅，就要經(jīng)的起困難的錘煉。在失敗中反思，在逆境中勇敢，在被騙的經(jīng)歷中成熟。對方辯友過分看中被騙后的結(jié)果，卻忽略了“彎路”帶給我們的好處?！叭朔巧?，孰能無惑？”惑從何解，不僅是從前人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)，更是從自身的失敗中反思而來。最后，對方一直強(qiáng)調(diào)兼職失利給我們帶來的負(fù)面影響，我認(rèn)為不免過于膚淺。北大老校長蔡元培先生曾說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！贝髮W(xué)之道不是要我們?nèi)W(xué)多么深?yuàn)W的道理，而要對大學(xué)生品質(zhì)和人格的培養(yǎng)，即一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨(dú)立自主的人格。在兼職中，我們不可避免的會(huì)遇到很多挫折，但是我們?nèi)绻B這點(diǎn)困難都不能克服，在今后的社會(huì)生活中有怎能“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！蹦?？ 因此，我方堅(jiān)信大學(xué)生兼職利大于弊。

第三篇：火車票網(wǎng)上售票利大于弊四辯陳詞

四辯陳詞

各位評(píng)委、雙方辯手，大家好！我是正方的四辯

在陳述階段，我方一辨已經(jīng)從個(gè)人、火車站、國家三個(gè)方面強(qiáng)有力的論證了火車票網(wǎng)上售票比窗口售票更為便捷，給人們的生活帶來極大便利，更是“以人為本”理念的體現(xiàn)。但網(wǎng)上售票的優(yōu)越性遠(yuǎn)不止于此，接下來我將從其他方面做進(jìn)一步論證。

第一，網(wǎng)上售票可以實(shí)時(shí)查詢余票信息，方便旅客購買，避免無謂的奔波。在春

節(jié)火車票如此緊俏的情況下，許多人在售票當(dāng)日并未買到計(jì)劃中的火車票，這時(shí)候登陸12306，人們就可以一目了然地知道所有車次的票額剩余情況，一旦有退票或電話訂票未取票的情況出現(xiàn)，人們就可以及時(shí)進(jìn)行購買。假如沒有網(wǎng)上售票，人們就必須得在火車站和代售點(diǎn)重新排隊(duì)，焦急等待，而漫長的等待并不代表會(huì)有相同的回報(bào)。一味的依賴于傳統(tǒng)的售票方式，那是固步自封，最終利益受損的則是乘客。

第二，網(wǎng)上購票系統(tǒng)的推廣使用，使旅客解決了異地購買火車票的難題，以前火

車站對于異地始發(fā)車輛的售票有許多限制。例如：窗口售票無法購買異地火車票。臨時(shí)開行的直通列車的車票不辦理異地發(fā)售。這些限制，使得人們購買異地票變得異常艱難。而網(wǎng)上售票完全解除了這些限制，人們可以隨時(shí)隨地購買到自己想去地方的車票，最終乘客將受惠于這項(xiàng)政策。第三，主次要矛盾的方法論告訴我們，把握全局，從整體出發(fā)，才是解決主次要

矛盾的上上之策。

當(dāng)推進(jìn)公共服務(wù)均等化成為社會(huì)共識(shí)，社會(huì)管理服務(wù)部門就要傾聽各種聲音，對不同群體的差異化作充分考慮，并體現(xiàn)在制度設(shè)計(jì)里，實(shí)行在工作過程中。鐵道部門在做出網(wǎng)上售票這一決策前顯然是先考慮到絕大部分人的利益，不是隨便一個(gè)政策就能進(jìn)行普及推廣的。對方辯友一再提到農(nóng)民工問題，農(nóng)民工有2.7億人，我國卻是一個(gè)擁有14億人口的泱泱大國。政府做的決策卻不能因?yàn)榕轮ヂ閭木蛠G了西瓜，全然不顧這么大比例的群眾需求。再者說，網(wǎng)上售票系統(tǒng)使所有旅客能在同一起跑線上購票，既保障了乘客極大地自主選擇性，又充分尊重了他們的個(gè)人意愿和權(quán)益，更是社會(huì)公平的集中體現(xiàn)。權(quán)為民所系，利為民所謀，不正是公民一直以來的訴求嗎？

而剛剛反方一辯、二辯、三辨中的觀點(diǎn)···

綜上所述，我方堅(jiān)定不移的認(rèn)為“火車票網(wǎng)上售票利大于弊”謝謝大家

第四篇：正方四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席。

尊敬的主席，各位評(píng)委，各位同學(xué)以及對方辯友，大家中午好！我們都知道，現(xiàn)在中國正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵階段，而發(fā)展過程中我們需要大量的能源以滿足居民生活，工業(yè)生產(chǎn)的需求。而在能源緊 缺，全球變暖的時(shí)代背景下，有什么能夠既有效滿足我們對能源的需求，又相對清潔呢？之前，我方已通過數(shù)據(jù)說明了“核發(fā)電”是目前世界上發(fā)電成本最低，最干凈最環(huán)保的能源來源，我們不可能因?yàn)槟前l(fā)生概率微小的核泄漏，而因噎廢食。任何事物都有兩面性，都有利有弊。乘飛機(jī)出事了，就否定飛機(jī)，就不乘飛機(jī)了？如果有比飛機(jī)更安全，效果更好的飛行器，我們才可以考慮放棄飛機(jī)：如果有比“核電站”更安全，效果更好的，又可行的發(fā)電設(shè)備，我們才可以考慮放棄核電站，但是現(xiàn)在并沒有，所以我方認(rèn)為“核電站”還是要建。我方再次強(qiáng)調(diào)說明，這里的簡歷既包括規(guī)模上的發(fā)展，也包括技術(shù)上的提升。首先，規(guī)模上，我國核電站發(fā)展規(guī)模相對發(fā)達(dá)國家還很小，也就是說我們在能源利用效率上是落后的；而技術(shù)上，無論是操作上還是監(jiān)管水平都是先進(jìn)的，對方說核電站不安全，那么在技術(shù)上我國還可以更近一步提升，你覺得有利于人們生活的科學(xué)的發(fā)展是使事物變得更加美好還是更加危險(xiǎn)呢？如果對方覺得答案是“更危險(xiǎn)”，那么請對方不要用手機(jī)，不要用電腦，更不要用電，因?yàn)樗麄兌即嬖跐撛诘奈ｋU(xiǎn)性，我放尊重科學(xué)，尊重發(fā)展，相信科學(xué)，相信進(jìn)步，相信科技使世界變得更加美好。然后，對方所提出的觀點(diǎn)： 1．

2.3.都是不正確的，不科學(xué)的，我方已經(jīng)用數(shù)據(jù)說明。

最后，國家能源政策中是支持繼續(xù)建立核電站的，我想請對方辯友相信我們的國家，相信我們的政府，急需建立核電站是科學(xué)的，是明確的，是唯一的，是符合中國國情的。綜上，我方堅(jiān)定認(rèn)為中國應(yīng)該繼續(xù)建立核電站。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)利弊正方四辯陳詞

第一種

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點(diǎn)：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)；②中學(xué)生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：

1、可以打破時(shí)空界限，使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說吃?quot;弊大于利"嗎？不行。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝

第二種

謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：

首先，對方一再強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險(xiǎn)，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險(xiǎn)，可能的傷害，而沒看到實(shí)際的好處與便利。我們是不是能因?yàn)榕Ｄ讨锌赡芎矍璋肪筒辉俸扰Ｄ?？是不是?dān)心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。

其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個(gè)不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書么，你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜索而埋頭故紙堆么？三國時(shí)期，一把青龍偃月刀可以成就關(guān)羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場，可能你還沒看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？

再次，對方總在說中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中學(xué)生自制力都差么？我想問在座的各位同學(xué)，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓?，是否?yīng)該說說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方以偏概全的邏輯。何況，我們說中學(xué)生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因?yàn)樾∨２粫?huì)耕田就不讓它下田，它什么時(shí)候能學(xué)會(huì)耕田呢？

我再總結(jié)一下我方觀點(diǎn)。

我方認(rèn)為，從中學(xué)生的特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)滿足了中學(xué)生了解世界，探索未知，獲取知識(shí)，不斷創(chuàng)新的需要；從時(shí)代特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來讓中學(xué)生不可能也不可以遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生只有在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中掌握信息技術(shù)，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展；從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)會(huì)在發(fā)展過程中逐漸完善，人們在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的過程中建立起新的社會(huì)規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實(shí)情況還是到未來發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對小部分中學(xué)生造成的弊。

我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

第三種

對方辯友、老師、同學(xué)： 大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡(luò)的弊處也無非是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強(qiáng)加到電腦之上，說它是一個(gè)傷風(fēng)敗俗之物呢？又是因?yàn)槭裁?，這些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護(hù)意識(shí)，也并沒有嚴(yán)厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡(luò)和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標(biāo)不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡(luò)百利而無一害呢？ 其次，我想針對此次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時(shí)空界限，使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時(shí)、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應(yīng)該選擇上網(wǎng)。在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點(diǎn)，是完全可以避免這些情況的。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣。所以我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！