第一篇：我在黨校培養(yǎng)中快樂成長(zhǎng)

試論新時(shí)期高校黨員黨性修養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

——黨校教育的永恒課題

一、緣起

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。它所固有的明顯區(qū)別于其他政黨的特性，構(gòu)成了我們黨的黨性。黨的先進(jìn)性是黨的事業(yè)取得勝利的根本保證，黨的先進(jìn)性靠每一位黨員堅(jiān)強(qiáng)的黨性支撐。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中指出：“共產(chǎn)黨員是要擔(dān)負(fù)歷史上空前未有的改造世界的大任的，所以更必須注意在革命斗爭(zhēng)中的鍛煉和修養(yǎng)”?！包h性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性不斷升華的過程，是共產(chǎn)黨員自我教育、自我鍛煉、自我改造、自我完善的過程”。黨的十七大報(bào)告在強(qiáng)調(diào)黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守黨章的同時(shí)進(jìn)一步提出，要建立黨員黨性定期分析制度，健全讓黨員經(jīng)常受教育、永葆先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。定期開展黨性分析，有利于在黨內(nèi)生活中形成正確開展批評(píng)與自我批評(píng)的良好氛圍，有利于幫助黨員自我教育、自我提高，始終以黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而使黨員的黨性得到錘煉，素質(zhì)不斷提升。面對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化、新形勢(shì)、新問題，如何加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和政治素質(zhì)，使其成為政治過硬、全面發(fā)展的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，己成為當(dāng)前黨員教育工作的一個(gè)重要課題。高校作為傳播文化、知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史使命，是推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)、維護(hù)最廣大人民根本利益的重要力量，切實(shí)加強(qiáng)高校共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，具有十分重要的意義。實(shí)際上，正是基于這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的需要，重慶市委黨校組織了本次為期一個(gè)月的專門針對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)班（以下簡(jiǎn)稱“哲社班”），旨在從理論學(xué)習(xí)上不斷提高高校教師這一特殊群體的黨性修養(yǎng)。

二、高校黨員黨性修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)途徑

黨性鍛煉是對(duì)黨的本質(zhì)屬性的深刻理解和內(nèi)化，其實(shí)質(zhì)是把黨的先進(jìn)性內(nèi)化為黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，轉(zhuǎn)化為黨員的行動(dòng)指南，轉(zhuǎn)化為改造客觀世界，全心全意為人心服務(wù)的行動(dòng)。黨員其目的是使黨員站在時(shí)代前列，在動(dòng)態(tài)中保持黨員的先進(jìn)性。

1．加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)和政治覺悟

黨性修養(yǎng)提高的過程，首先是一個(gè)用馬克思主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦的過程，是一個(gè)不斷用新理論、新思想、新意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的過程。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。黨校是鍛煉黨員黨性修養(yǎng)的大熔爐，要充分利用黨校陣地，加強(qiáng)黨員和入黨積極分子的教育管理、理論培訓(xùn)和入黨后的再教育。重慶市委黨校在本次哲社班的培訓(xùn)中，專門設(shè)置了黨的十七屆四中全會(huì)精神解讀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究、黨的建設(shè)工程的推進(jìn)、重慶“314”部署的學(xué)習(xí)等一系列專題式課程，使得學(xué)員們能夠充分且較全面地領(lǐng)會(huì)到我黨的大政方針政策以及科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高了他們的理論素養(yǎng)和政治覺悟，從而對(duì)共產(chǎn)主義的信仰建立了科學(xué)的理解和認(rèn)知，這對(duì)以后真正提高分析問題和解決問題的能力則有積極的幫助。

2．加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，毛澤東同志曾經(jīng)指出：“為什么人的問題，是一個(gè)根本的問題、原則問題。”鄧小平同志也指出：世界觀的重要表現(xiàn)是為誰(shuí)服務(wù)。”全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨，是共產(chǎn)主義道德的最高表現(xiàn)，也是黨性原則的集中體現(xiàn)。作為優(yōu)秀知識(shí)分子得高校黨員在學(xué)習(xí)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還要不斷提高自己的道德品質(zhì)，堅(jiān)持正確的世界觀，襟懷坦白，大公無(wú)私，淡泊名利，陶冶自己的情操，凈化自己的靈魂，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，為黨的教育事業(yè)“鞠躬盡瘁死而后己”的奉獻(xiàn)精神。

3．積極投身社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)提升黨性鍛煉

共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，是其思想政治品質(zhì)和道德情操的一個(gè)鍛煉過程，這個(gè)過程除了通過刻苦的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，最重要的是在社會(huì)實(shí)踐中歷練，而不是脫離社會(huì)實(shí)踐的“修身養(yǎng)性”。高校黨員的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)、科研和管理骨干有著重要的保證作用。高校黨員可以通過參與管理事務(wù)，對(duì)黨組織的工作、決議進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在黨內(nèi)生活中發(fā)表自己的看法、意見，對(duì)黨組織的工作失誤提出有根據(jù)的批評(píng)與建議，對(duì)黨員干部中的違法亂紀(jì)行為和不良傾向進(jìn)行檢舉、揭發(fā)和開展批評(píng)，從而強(qiáng)化黨員的權(quán)利、義務(wù)意識(shí)和組織紀(jì)律觀念。這樣不僅使自己黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)得到加強(qiáng)，而還使自己的思想水平和組織管理能力、思維表達(dá)能力得到全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

世界在變化，歷史在發(fā)展。新時(shí)期，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，發(fā)展和進(jìn)步共存。要順應(yīng)高校改革發(fā)展潮流，以加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)為切入點(diǎn)，努力保持高校黨員的先進(jìn)性。增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是一個(gè)長(zhǎng)期而終身的任務(wù)，無(wú)論在任何時(shí)候、任何環(huán)境下都不要忘記自己是共產(chǎn)黨員。要努力學(xué)習(xí)，常抓不懈，持之以恒，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉，做一名新時(shí)期合格的共產(chǎn)黨員，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

我在黨校培養(yǎng)中快樂成長(zhǎng)

——記重慶市委黨校第4期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)有感

黨校在我心中，永遠(yuǎn)是起航的碼頭、求知的港灣、成長(zhǎng)的搖籃，更是鍛煉黨員黨性修養(yǎng)的大熔爐。一個(gè)黨員干部成長(zhǎng)、成才的途徑和因素固然很多，但黨校的培養(yǎng)是必然而又不可或缺的途徑。黨的十七大報(bào)告在強(qiáng)調(diào)黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守黨章的同時(shí)進(jìn)一步提出，要建立黨員黨性定期分析制度，健全讓黨員經(jīng)常受教育、永葆先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。顯然，黨員的黨性修養(yǎng)，先進(jìn)性教育得到強(qiáng)化，在重慶市委黨校為期一個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，作為從事高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育事業(yè)的一份子，感同身受，收獲頗豐。

黨校培訓(xùn)強(qiáng)化了我的政治理論基礎(chǔ)

黨校理論培訓(xùn)使我在政治生活中，頭腦更加清醒和堅(jiān)定。在為期一個(gè)月的培訓(xùn)過程中，重慶市委黨校開設(shè)了黨的十七屆四中全會(huì)精神解讀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究、黨的建設(shè)工程的推進(jìn)、重慶“314”部署的學(xué)習(xí)等一系列專題式課程，使得學(xué)員們能夠充分且較全面地領(lǐng)會(huì)到我黨的大政方針政策以及科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高了黨員的理論素養(yǎng)和政治覺悟，從而對(duì)共產(chǎn)主義的信仰建立了科學(xué)的理解和認(rèn)知，而這對(duì)以后真正提高分析問題和解決問題的能力則有積極的幫助。我們共產(chǎn)黨人的世界觀，是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，這是任何時(shí)候都絲毫不能動(dòng)搖的根本政治立場(chǎng)。因此，抓住黨性鍛煉的根本世界觀改造，是我們每個(gè)黨員干部的終生任務(wù)。而貫穿其中的一條主線就是要勤奮學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論和先進(jìn)文化武裝自己的頭腦。江澤民同志曾指出：“年部隊(duì)伍中存在種種問題，原因不盡相同，但不重視學(xué)習(xí)，頭腦里缺乏甚至沒有馬克思主義是共同的?！蔽覀凕h員只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐鄧小平理論，從根本上提高自己，才能成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者?！币虼?，加強(qiáng)黨性鍛煉、增強(qiáng)理論修養(yǎng)，就要以勤奮學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，以提高素質(zhì)為根本，在思想作風(fēng)方面，緊緊抓住理論聯(lián)系實(shí)際這個(gè)傳統(tǒng)；在工作作風(fēng)方面，緊緊抓住聯(lián)系群眾這根紅線；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方而，緊緊抓住民主集中制這個(gè)根本；在生活作風(fēng)方面，緊緊抓住艱苦奮斗這個(gè)法寶；在用人方面，緊緊抓住任人唯賢這個(gè)準(zhǔn)則。唯此，才能經(jīng)得起種種考驗(yàn)，盡快成長(zhǎng)、成熟起來。

黨校學(xué)習(xí)提升了我的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)

道德水準(zhǔn)的高低是評(píng)判一個(gè)黨員有無(wú)黨性和黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。共產(chǎn)黨員的道德品質(zhì)修養(yǎng)是黨員在道德意識(shí)和行為方面，自覺按照共產(chǎn)主義道德原則去規(guī)范和約束自己。共產(chǎn)黨員加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)最重要的就是要樹立辯證歷史唯物主義的世界觀、全心全意為人民心服務(wù)的人生觀和集體主義的價(jià)值觀。在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，黨員應(yīng)在學(xué)習(xí)理論和社會(huì)實(shí)踐的過程中自覺樹立正確的世界觀，努力使自己的思想和行為與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)；在為社會(huì)大眾服務(wù)的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并將無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)在平凡的工作、學(xué)習(xí)和生活中。重慶市委黨校對(duì)來自不同工作崗位的學(xué)員的培訓(xùn)中。除了設(shè)置政治理論

課程外，尤為重視學(xué)員的自身道德修養(yǎng)，特別是西南大學(xué)的教授以專題性的學(xué)術(shù)報(bào)告談到了黨員的個(gè)人修養(yǎng)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)當(dāng)中的重要性。在教師師德方面，要有的放矢地進(jìn)行敬業(yè)愛生、為人師表嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等師德師風(fēng)教育，通過警示教育、正反典型教育、革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)“學(xué)為人師、行為世范”的高校黨員隊(duì)伍。從而使得學(xué)員們領(lǐng)悟到“德商”在“情商”和“智商”之外對(duì)于塑造一個(gè)德才兼?zhèn)涞牡念I(lǐng)導(dǎo)人才的決定性作用。同時(shí)，還設(shè)置了有關(guān)國(guó)防教育、軍事教育等專題報(bào)告，豐富了學(xué)員們的軍事知識(shí)，強(qiáng)化民族自豪感和自信心，增強(qiáng)了國(guó)人的憂患意識(shí)和民族意識(shí)，這些對(duì)于集體主義、愛國(guó)主義的教育則是一個(gè)推進(jìn)。

黨校所獲豐富了我的工作思維和方法

黨校的政治學(xué)習(xí)和文化知識(shí)汲取，使我受益匪淺。特別是黨性鍛煉、理論基礎(chǔ)、戰(zhàn)略思維、世界眼光、憂患意識(shí)的目標(biāo)，印象極為深刻。以我個(gè)人為例，作為從事教育事業(yè)的高校工作者，教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是擁有積極主觀能動(dòng)性的學(xué)生群體。教學(xué)活動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了教學(xué)手段的多樣性，進(jìn)而影響著教學(xué)管理者的決策策略。那么應(yīng)該以什么樣的眼光看待學(xué)生，如何發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)型，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，平衡雙方、甚至是多方的利益，這就需要解放思想，實(shí)事求是，一切從教學(xué)環(huán)境的實(shí)際當(dāng)中出發(fā)，充分考慮利益相關(guān)者的需求，這樣無(wú)論在教學(xué)中還是管理中才能減小摩擦，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，從而構(gòu)建師生平等前提下的和諧師生關(guān)系。

第二篇：我在快樂中成長(zhǎng)

我在快樂中成長(zhǎng)

2017級(jí)7班

陳妃月

指導(dǎo)教師

周艷

在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽就帶過很多美麗的地方，有寬闊的海邊，青青的草原，潔白的雪山……我們唱啊、跳?。￠_心極了！同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物和植物。

在家里，我和爸爸媽媽相親相愛地生活著，我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)。

后來，我上學(xué)了。校園里，老師教給我許多知識(shí)，我也結(jié)識(shí)很多友好的小朋友。我們一起快樂地學(xué)習(xí)，快樂地玩耍。

就這樣，我在快樂中成長(zhǎng)著，快樂地走過每一天。

第三篇：我在成長(zhǎng)中快樂

我在成長(zhǎng)中快樂

靜寧路小學(xué) 六二班 張良源

成長(zhǎng)似一碗四味湯，里面包含著酸、甜、苦、辣；成長(zhǎng)似天氣，時(shí)刻變化著，晴天、陰天、雨天；成長(zhǎng)似心情，變化萬(wàn)千，開心、快樂、難過。而我在成長(zhǎng)中快樂著。

從小我就喜歡拼裝玩具。我的第一個(gè)拼裝玩具是一輛四驅(qū)車，夢(mèng)想著它能馳騁四方，結(jié)果拼著拼著就一頭霧水，看不懂，它就“光榮”地報(bào)廢了。之后兒童節(jié)，我買了兩輛四驅(qū)車，回去開拼，略有進(jìn)步，但還是拼了一個(gè)底盤就報(bào)廢了。

后來因?yàn)榭荚嚒坝泄Α保遗趸亓艘粋€(gè)大件-----航空母艦！我高興極了，但說明書就厚厚一疊，頓時(shí)失去了信心，叫媽媽幫我拼了三天后終于大功告成！看著航母，卻沒有成就感，那種感覺別提有多難受了！由此，我踏上了自己的“拼裝之路“。

藝術(shù)節(jié)時(shí)，媽媽送我一輛坦克，我拼了兩天，費(fèi)了九牛二虎之力，完成了！雖然弄得滿手是膠，但心里像吃了蜜一樣甜，它是我第一件成功的作品。

這次，因成績(jī)優(yōu)秀，媽媽又“賞”給我一個(gè)高達(dá)，由于是從網(wǎng)上訂的，苦苦等到了三天后，貨終于到了。我打開我朝思暮想的包裹，傻眼了，太復(fù)雜了！但我沒有灰心，經(jīng)過二天二夜的“奮戰(zhàn)”，終于給了它生命，看著自己雙手創(chuàng)造出來的作品，心里別提多美了！

這就是我的成長(zhǎng)之路，雖然以后會(huì)有更多困難等著我，但我依然在成長(zhǎng)中快樂著。

第四篇：我在快樂中幸福地成長(zhǎng)

我在快樂中幸福地成長(zhǎng)

我很幸運(yùn)，因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)的歷程中，總有快樂隨時(shí)伴隨著我。

我與別人不同，我有一只耳朵是天生畸形的，爸爸媽媽說他們就想要我這樣與眾不同的孩子，這樣，他們?cè)谌巳褐胁拍芤谎劬驼业剿麄兊膶氊悺Ｓ谑窃谖矣仔〉挠洃浿?，爸爸媽媽給予我無(wú)限的關(guān)愛與呵護(hù)，小區(qū)里總有媽媽陪我跟小朋友玩耍的身影；晚上，我也總是在媽媽的故事聲中慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；假日里，郊外、公園也總是回蕩著我們幸福的笑聲。在幸福中度過一天又一天，我覺得快樂的感覺無(wú)處不在。

在我5歲的時(shí)候，爸爸媽媽選定了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院整形醫(yī)院為我做耳朵整形手術(shù)，我在醫(yī)院里名氣很大，因?yàn)槲姨貏e勇敢，那些醫(yī)生，可喜歡我了！別的孩子哭著進(jìn)手術(shù)室，而我卻是有說有笑地跟著護(hù)士進(jìn)了手術(shù)室，做手術(shù)時(shí)都是教授、主治醫(yī)師、護(hù)士長(zhǎng)給我做的。有一次輸液時(shí)，一個(gè)小護(hù)士姐姐接連扎了5次都沒有成功，可是我一聲也沒哭，第6次時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)才給我扎成功，從那以后護(hù)士長(zhǎng)怕別的護(hù)士把我的手扎壞了，所以每次都是她親自來給我扎針。爸爸說做手術(shù)雖然是痛苦的，但是也是我快樂的一次經(jīng)歷，因?yàn)槲覐闹懈惺艿搅藨?zhàn)勝困難的喜悅和太多的愛！

我剛上小學(xué)的時(shí)候，我覺得我的字總沒有別人寫的好，于是我去學(xué)書法，剛開始我的字還是寫的不好，我的書法老師一筆一筆教我寫字，每次都這樣認(rèn)真地教我，我有哪一次寫得不好，老師都會(huì)鼓勵(lì)我，指出寫的不好的地方，并給我示范正確的寫法；在家里的時(shí)候，晚上我都會(huì)照著字帖練字，寫完后，交給爸爸檢查，寫的不規(guī)范的地方，爸爸都會(huì)給我指出來，糾正我的錯(cuò)誤，并叫我改正；語(yǔ)文老師李老師也給我許多鼓勵(lì)，我每次寫完黑板上的古詩(shī)，李老師都會(huì)鼓勵(lì)我說寫得真好，而且語(yǔ)文課上寫生字時(shí)，有時(shí)李老師會(huì)把我寫的作業(yè)給大家展示。正是有了他們的幫助和鼓勵(lì)我對(duì)書法越來越有信心了。爸爸媽媽對(duì)我說，寫字一定要專心，一定要堅(jiān)持，不能半途而廢，每一位書法家都是經(jīng)歷好多年的練習(xí)才成功的，就這樣我慢慢堅(jiān)持了下來?，F(xiàn)在我的字也越寫越好，而且也得了不少獎(jiǎng)，連許多老師都夸我。當(dāng)我在堅(jiān)持和付出中得到進(jìn)步和肯定時(shí)我感到非?？鞓?。

所以我感激我的爸爸媽媽、我感激為我做手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士、我感激所有教我知識(shí)和做人道理的老師，有了你們的關(guān)愛和幫助，我才能在快樂中幸福地成長(zhǎng)！

第五篇：我在快樂中成長(zhǎng)

我在快樂中成長(zhǎng)

我今年已經(jīng)上三年級(jí)，時(shí)光過得真快呀，我從一個(gè)咿咿呀呀無(wú)知的幼兒，已經(jīng)長(zhǎng)成一名小學(xué)生，我的成長(zhǎng)過程是一個(gè)快樂的過程。

有父母的呵護(hù)與疼愛，有老師的諄諄教導(dǎo)和細(xì)心地關(guān)愛，有親密無(wú)間的同學(xué)們的陪伴，我快樂的成長(zhǎng)著。

在這樣快樂的時(shí)光中，我學(xué)習(xí)到許許多多的文化知識(shí)，我還渴望學(xué)到更多的知識(shí)。將來我長(zhǎng)大了，要用我學(xué)習(xí)到的知識(shí)去帶給別人快樂。

快樂是辛福的，是美好的，我很慶幸自己能在快樂中成長(zhǎng)。我希望快樂能過伴隨著我身邊的每一個(gè)人，也伴隨著我快樂的成長(zhǎng)。