第一篇：幼兒園家長講座提綱

時(shí)間：2005年10月9日周三晚上6:30

地點(diǎn)：幼兒園（北部）二樓

出席對(duì)象：中大班家長內(nèi)容：主題關(guān)于幼兒心理健康的問題

主講人：園長

過程：

對(duì)兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？歸納起來，主要是：充分的撫愛、充實(shí)的生活、平穩(wěn)的環(huán)境、藝術(shù)的陶治、健康的軀體等幾方面。

一、充分的撫

愛

充分的撫愛包含著體貼、關(guān)心、愛護(hù)、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會(huì)到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會(huì)深切真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發(fā)展的動(dòng)力。母愛是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛對(duì)兒童一生的發(fā)展也有著不可估量的作用。不適當(dāng)?shù)哪笎叟c師愛會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。母愛不適當(dāng)主要表現(xiàn)在溺愛上，對(duì)兒童一味遷就，缺乏嚴(yán)格要求，結(jié)果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對(duì)父母及其他人漠不關(guān)心。對(duì)兒童愛得不夠或不正確，常使受寵兒童張揚(yáng)跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不僅要充分地愛孩子，也應(yīng)該正確地愛孩子。

二、充實(shí)的生活

兒童生活的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，有恰如其分的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，有適當(dāng)?shù)挠螒?、娛樂?/p>

有的家長忙于工作，對(duì)兒童除了在吃穿上給予滿足外，對(duì)孩子的其他方面很少關(guān)心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學(xué)習(xí)，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。有些家長只關(guān)心兒童讀書，不關(guān)心兒童個(gè)性發(fā)展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、平穩(wěn)的環(huán)境

平衡的環(huán)境是指的家庭、順利學(xué)習(xí)的環(huán)境、必要的物質(zhì)生活。比較平穩(wěn)少曲折的環(huán)境，對(duì)兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應(yīng)，而不致于產(chǎn)生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會(huì)缺乏教育引導(dǎo)，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理。美國霍爾姆等人曾對(duì)5000余人進(jìn)行社會(huì)生活對(duì)心理疾病的影響的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)生活變動(dòng)量大會(huì)出現(xiàn)較高心理發(fā)病率。例如，父母吵鬧、離婚，教師責(zé)罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學(xué)等，都會(huì)促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過，處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導(dǎo)，給予精神或物質(zhì)的支持，培養(yǎng)他們以比較強(qiáng)的意志、正確的態(tài)度來對(duì)待挫折，那么兒童還是能夠身心健康地成長的，甚至?xí)蔀樯钪械膹?qiáng)者。

四、藝術(shù)的陶治

藝術(shù)的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創(chuàng)造和選擇適合兒童特點(diǎn)的音樂來陶治兒童，根據(jù)需要經(jīng)常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅(jiān)定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩(wěn)定、勇敢的性格。美術(shù)主要是造型和色彩的藝術(shù)。美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍(lán)色使人心胸開闊，灰色使我沉悶、憂郁。在兒童常處的環(huán)境中應(yīng)少用灰、黑色。兒童文學(xué)也是兒童十分喜愛的藝術(shù)形式。它那引人入勝的內(nèi)容、優(yōu)美動(dòng)聽的語言，不僅使兒童增長知識(shí)、明辨是非、發(fā)展語言，還能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。經(jīng)常向兒童講故事、念詩歌是促使兒童心理健康發(fā)展的重要條件。

五、健康的軀體

健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。軀體的健康同先天的條件有關(guān)，然而后天的保護(hù)和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的發(fā)展，就必須同時(shí)使兒童有健康的身體。

除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，如經(jīng)常與同伴交往，參加力所能及的勞動(dòng)，父母的直接影響等，這些都應(yīng)引起家長和教師的重視。

第二篇：幼兒園家長講座提綱

主題關(guān)于幼兒心理健康的問題

地點(diǎn)：幼兒園（北部）二樓

出席對(duì)象：中大班家長

內(nèi)容：主題關(guān)于幼兒心理健康的問題

主講人：園長

過程：

對(duì)兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？歸納起來，主要是：充分的撫愛、充實(shí)的生活、平穩(wěn)的環(huán)境、藝術(shù)的陶治、健康的軀體等幾方面。

一、充分的撫愛

充分的撫愛包含著體貼、關(guān)心、愛護(hù)、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會(huì)到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會(huì)深切真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發(fā)展的動(dòng)力。母愛是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛對(duì)兒童一生的發(fā)展也有著不可估量的作用。不適當(dāng)?shù)哪笎叟c師愛會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。母愛不適當(dāng)主要表現(xiàn)在溺愛上，對(duì)兒童一味遷就，缺乏嚴(yán)格要求，結(jié)果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對(duì)父母及其他人漠不關(guān)心。對(duì)兒童愛得不夠或不正確，常使受寵兒童張揚(yáng)跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不僅要充分地愛孩子，也應(yīng)該正確地愛孩子。

二、充實(shí)的生活

兒童生活的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，有恰如其分的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，有適當(dāng)?shù)挠螒颉蕵贰?/p>

有的家長忙于工作，對(duì)兒童除了在吃穿上給予滿足外，對(duì)孩子的其他方面很少關(guān)心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學(xué)習(xí)，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。有些家長只關(guān)心兒童讀書，不關(guān)心兒童個(gè)性發(fā)展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、平穩(wěn)的環(huán)境

平衡的環(huán)境是指的家庭、順利學(xué)習(xí)的環(huán)境、必要的物質(zhì)生活。比較平穩(wěn)少曲折的環(huán)境，對(duì)兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應(yīng)，而不致于產(chǎn)生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會(huì)缺乏教育引導(dǎo)，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理。美國霍爾姆等人曾對(duì)5000余人進(jìn)行社會(huì)生活對(duì)心理疾病的影響的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)生活變動(dòng)量大會(huì)出現(xiàn)較高心理發(fā)病率。例如，父母吵鬧、離婚，教師責(zé)罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學(xué)等，都會(huì)促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過，處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導(dǎo)，給予精神或物質(zhì)的支持，培養(yǎng)他們以比較強(qiáng)的意志、正確的態(tài)度來對(duì)待挫折，那么兒童還是能夠身心健康地成長的，甚至?xí)蔀樯钪械膹?qiáng)者。

四、藝術(shù)的陶治

藝術(shù)的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創(chuàng)造和選擇適合兒童特點(diǎn)的音樂來陶治兒童，根據(jù)需要經(jīng)常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅(jiān)定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩(wěn)定、勇敢的性格。美術(shù)主要是造型和色彩的藝術(shù)。美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍(lán)色使人心胸開闊，灰色使我沉悶、憂郁。在兒童常處的環(huán)境中應(yīng)少用灰、黑色。兒童文學(xué)也是兒童十分喜愛的藝術(shù)形式。它那引人入勝的內(nèi)容、優(yōu)美動(dòng)聽的語言，不僅使兒童增長知識(shí)、明辨是非、發(fā)展語言，還能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。經(jīng)常向兒童講故事、念詩歌是促使兒童心理健康發(fā)展的重要條件。

五、健康的軀體

健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。軀體的健康同先天的條件有關(guān)，然而后天的保護(hù)和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的發(fā)展，就必須同時(shí)使兒童有健康的身體。

除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，如經(jīng)常與同伴交往，參加力所能及的勞動(dòng)，父母的直接影響等，這些都應(yīng)引起家長和教師的重視。

第三篇：幼兒園家長新年發(fā)言稿與幼兒園家長講座提綱

幼兒園家長新年發(fā)言稿范文

各位老師，各位小朋友，各位家長，大家上午好!我是藍(lán)朵朵班何辰煦的爸爸，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)站在這里，表達(dá)一下我作為家長的心聲。9月份進(jìn)入這個(gè)幼兒園，到現(xiàn)在有三個(gè)多月的時(shí)間了，相逢已是有緣，而我們今天的所有人有機(jī)會(huì)在這幾年中共同見證我們的寶寶共同成長，這當(dāng)然更是難得的緣分了。何況在家長和老師中間還有一個(gè)最值得我們驕傲的紐帶，就是我們的寶貝們。說實(shí)話，我原來并沒有覺得幼兒園教育有多么重要，但是當(dāng)孩子開始會(huì)說話以后，不斷的問問題，我才意識(shí)到幼兒溝通的的確確也是一門深?yuàn)W的學(xué)問，做為家長說實(shí)話我不能用孩子的語言把他想知道的答案講出來。

所有的人可能都有同樣的記憶，送孩子上幼兒園的

幼兒 園家 長講 座提 綱

幼 兒園 家長 講座 提綱 主 題關(guān) 于幼 兒心 理健 康的 問題

地 點(diǎn)：

幼 兒園 二樓

出席

對(duì)象 ： 中大

班家 長

內(nèi) 容：

主 題關(guān) 于幼 兒心 理健 康的 問題

主講

人：

園 長

;過 程：

對(duì) 兒童 來說，形 成健 康心 理所 必備 的基 本條 件是 什么 呢？ 歸納 起來，主 要是 ：

充分的撫 愛、充實(shí) 的生 活、平穩(wěn) 的環(huán) 境、藝術(shù) 的陶 治、健康 的軀 體等 幾方 面。

一、充 分的 撫愛

充 分的 撫愛 包含 著體 貼、關(guān)心、愛 護(hù)、依賴 等，它能 帶給 兒童 滿足 與溫 暖，使兒 童體 會(huì)到 生活 充滿 幸福 與光 明，從而 心情 愉快、積 極向 上，并且 會(huì)深 切真 摯地 去愛 別人。愛 是促 使兒 童心 理健 康發(fā) 展的 動(dòng)力。母 愛是 兒童 身心 健康 發(fā)展 的精 神支 柱。教師 的愛 對(duì)兒 童一 生的 發(fā)展 也有 著不 可估 量的 作用。不 適當(dāng) 的母 愛與 師愛 會(huì)對(duì) 孩子 的一 生產(chǎn) 生負(fù) 面的 影響。母 愛不 適當(dāng) 主要 表現(xiàn) 在溺 愛上，對(duì) 兒童 一味 遷就，缺 乏嚴(yán) 格要 求，結(jié)果 造成 孩子 驕橫 成性，散 漫無 羈，對(duì)父 母及 其他 人漠 不關(guān) 心。對(duì)兒 童愛 得不 夠或 不正 確，常使 受寵 兒童 張揚(yáng) 跋扈，被 冷落 的孩 子性 格孤 僻。不僅 要充 分地 愛孩 子，也應(yīng) 該正 確地 愛孩 子。

第四篇：幼兒園家長講座

幼兒園家長講座

--幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的意義

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展能夠有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自己操作，在區(qū)域活動(dòng)中自己探索，在區(qū)域活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，區(qū)域活動(dòng)的開展為幼兒交往提供了良好的心理環(huán)境。然而，有很多家長認(rèn)識(shí)不到區(qū)域活動(dòng)開展的真正意義和價(jià)值所在，為此，3月16日晚，我園舉行了家長學(xué)?；顒?dòng)。

講座由我園劉園長與丁老師為家長作《幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的意義與價(jià)值》的專題講座。園長對(duì)如何培養(yǎng)孩子的良好性格和習(xí)慣展開家園共育，精心栽培幼兒良好習(xí)慣和個(gè)性知識(shí)進(jìn)行了全面細(xì)致的闡述和報(bào)道，利用大量的典型事例，形象生動(dòng)地向家長們闡述了幼兒習(xí)慣和個(gè)性發(fā)展的重要作用，通過與家長們互動(dòng)，傳授科學(xué)的教育觀念和學(xué)習(xí)方法。使家長在笑聲中有所感悟，在不平靜中檢視自己，受到了廣大家長歡迎。丁老師就幼兒園開設(shè)區(qū)域活動(dòng)能夠如何有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自己操作，在區(qū)域活動(dòng)中如何自己探索，在區(qū)域活動(dòng)中是怎樣自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的等等各方面用教學(xué)PPT與實(shí)際教學(xué)案例，為家長排憂解難，家長們積極與丁老師進(jìn)行了互動(dòng)，家長們反響熱烈，覺得這是一場指導(dǎo)性極強(qiáng)的講座，意義深刻，并希望幼兒園經(jīng)常開展這種家長學(xué)校活動(dòng)。

通過這次專題講座，使家長掌握了全新的教育觀念和成功的教育方法，轉(zhuǎn)變了家長對(duì)于區(qū)域活動(dòng)開展的認(rèn)識(shí)，家長們深感自己對(duì)孩子的心理發(fā)展還不是真正的了解，在科學(xué)的育兒方面還有很多不足之處，丁老師的報(bào)告則讓人深受啟發(fā)。今后我們桃園美育幼兒園將一如既往地重視幼兒的家庭教育工作，圍繞幼兒園教學(xué)教學(xué)與家庭教育的工作目標(biāo)和方法，做實(shí)家園共育工作，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

桃園美育幼兒園家長委員會(huì)2013年3月

第五篇：幼兒園家長講座主持稿

亞星幼兒園家庭教育講座主持稿

各位家長：

上午好,非常感謝各位家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加我們亞星幼兒園舉辦的第三期家庭教育知識(shí)講座。在開始之前有請(qǐng)我們的老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)互動(dòng)。

1、互動(dòng)游戲《拍拍手》

2、鼓勵(lì)幼兒手指操

在會(huì)議開始之前請(qǐng)家長配合我們：

1、將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。

2、為了保證會(huì)議質(zhì)量，請(qǐng)不要大聲說話，不要隨意走動(dòng)。會(huì)議中：

亞星幼兒園開辦八年來，堅(jiān)持以人為本終身教育的理念，在教育孩子的同時(shí)，還定期舉辦家長學(xué)校，使我們家園共成長共進(jìn)步。一直以來我們采用賞識(shí)教育來引導(dǎo)孩子，用游戲化教學(xué)法來教育孩子，用專業(yè)快捷的服務(wù)來幫助家長一起培養(yǎng)孩子，我們相信孩子是學(xué)習(xí)的天才，發(fā)展的天才，就像我們的特色課程---早期閱讀的目標(biāo)一樣，我們不僅僅教授孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。早期閱讀是將要伴隨孩子一生的學(xué)科，通過閱讀，建立孩子良好的語感，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字，自然認(rèn)字，具備初步的閱讀能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好的適應(yīng)以后的小初高學(xué)習(xí)生涯。因此，我們家長需要配合老師和孩子一起閱讀，參照家園練習(xí)冊(cè)和光盤輔導(dǎo)孩子

多說多讀，周末陪幼兒到圖書館閱讀圖畫書。

英語對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說也是一種語言，而不是孤立的一個(gè)學(xué)科，他的目標(biāo)是建立孩子的英語語感，讓孩子能完整的說一句話，唱一。為以后學(xué)習(xí)英語短文和學(xué)習(xí)英語語法打基礎(chǔ)，而不是家長認(rèn)為的死記硬背幾個(gè)單詞，認(rèn)識(shí)幾個(gè)英語字母，這些只是孩子機(jī)械的記憶，時(shí)效性很短。因此我們家長需要配合的是每天放學(xué)回家多放光盤，讓孩子多聽就行了。有條件的可以和孩子一起做家園練習(xí)冊(cè)上的親子游戲，看英文電影。

教育孩子是我們共同的目標(biāo)，為了這個(gè)共同的目標(biāo)讓我們攜起手共同努力打造孩子美好的未來。再次感謝到場的各位家長，感謝您對(duì)我們的關(guān)心和支持。再見！