第一篇：初中生入學(xué)教育總結(jié)

軍訓(xùn)作為一種特殊的教育形式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。對(duì)此，學(xué)校黨委高度重視，專門研究成立了以黨委委員，副校長(zhǎng)為軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，政教主任任唯佳、團(tuán)委書記岳珂為副組長(zhǎng)的組織機(jī)構(gòu)。以通過(guò)組織軍訓(xùn)和入教育，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為中國(guó)人民解放軍培養(yǎng)后備兵員，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和接班人打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行《中學(xué)生手則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，勤奮好學(xué)的良好作風(fēng)，做一個(gè)合格的中學(xué)生為目的。

本期軍訓(xùn)共完成了隊(duì)列動(dòng)作中的立正、稍息、跨立，停止間轉(zhuǎn)法，齊步與立定，跑步與立定和正步與立定，教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《xxxx》等軍營(yíng)歌曲。

軍訓(xùn)期間，集中學(xué)習(xí)了《中學(xué)生手則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《畢節(jié)一中違紀(jì)學(xué)生處分條例》、《畢節(jié)一中獎(jiǎng)勵(lì)條例》等校規(guī)校紀(jì)，參觀了學(xué)校陳列室，完成學(xué)生電子照相和入學(xué)登記。

由于本期軍訓(xùn)正值三伏天，氣溫高，學(xué)生身體個(gè)體差異大，少數(shù)學(xué)生不適應(yīng)強(qiáng)度大的訓(xùn)練，出現(xiàn)中暑、低血糖等現(xiàn)象，政教處和班主任積極配合醫(yī)務(wù)室全力做好學(xué)生的護(hù)理工作，保證了軍訓(xùn)期間960余名學(xué)生無(wú)重大事故。

軍訓(xùn)中，全體軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)揚(yáng)了高度責(zé)任感和事業(yè)心，全身心投入管理工作，絕大多數(shù)管理人員跟班作業(yè)，主動(dòng)協(xié)助教官對(duì)班上個(gè)別學(xué)生動(dòng)作耐心輔導(dǎo)，細(xì)致地做好思想教育工作。特別是在組織全體新生通過(guò)參觀軍營(yíng)看到部隊(duì)官兵統(tǒng)一的內(nèi)務(wù)，整齊的物品擺放，干凈整潔的與此無(wú)關(guān)衛(wèi)生，步調(diào)一致的行動(dòng)深受啟發(fā)和教育。

8月13日，學(xué)校組織進(jìn)行了全校07—XX年學(xué)年度的開(kāi)學(xué)典禮和高一新生軍訓(xùn)結(jié)營(yíng)匯報(bào)表演。軍訓(xùn)隊(duì)列的匯報(bào)表演通過(guò)武警支隊(duì)教官綜合評(píng)分、評(píng)比，（10）班、（11）班獲一等獎(jiǎng)；（2）班、（4）班、（7）班、（12）班、（14）班獲二等獎(jiǎng)；（1）班、（3）班、（5）班、（6）班、（8）班、（9）班、（13）班獲三等獎(jiǎng)。在結(jié)營(yíng)儀式上，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)李立生做了重要講話；常委委員、副校長(zhǎng)王發(fā)禮作了軍訓(xùn)總結(jié)。

軍訓(xùn)是鍛煉人毅志的訓(xùn)練,有毅志的人才能成功.8月21日到26日我們來(lái)到大興第九支隊(duì)軍訓(xùn).這短短6 天里,老師精心為我們安排了各種活動(dòng)，既有知識(shí)的學(xué)習(xí),又有體能的訓(xùn)練,更有許多感受在體驗(yàn)中萌生。

動(dòng)員會(huì)上德育校長(zhǎng)的這句話:“軍訓(xùn)不是去享福的,而是去吃苦的?！币恢被仨懺谀X海中,也正是這次動(dòng)員會(huì)使我曾認(rèn)為軍訓(xùn)就是夏令營(yíng)的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，正確的認(rèn)識(shí)了軍訓(xùn)的意義。軍訓(xùn)不僅磨煉我們的意志和品格，更把那份誓死保衛(wèi)家園的責(zé)任感自豪感要烙刻在我們的心中;軍訓(xùn)是每個(gè)學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國(guó)的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成我們肩負(fù)的使命。

六天的軍營(yíng)生活，雖然艱苦但卻是那樣的讓人回味無(wú)窮，雖然單調(diào)但卻是那樣令人充實(shí)快樂(lè)。正是這六天的生活讓我有了自己已經(jīng)是一個(gè)初中生的自豪感，正是這樣的六天讓我初步感受到初中生活將是緊張而有豐富多彩的。正是這六天讓和我老師同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)、彼此熟悉，使我們這些從不同學(xué)校聚在一起的學(xué)生在朝夕相處中有了集體的感覺(jué)。軍訓(xùn)生活的每一幕都是那么的讓我難忘。難忘全班晨讀朗朗的讀書聲，它讓我感受到一日之際在于晨的可貴；難忘站軍姿時(shí)那種難熬的感覺(jué)，但就是這種我從未有過(guò)的感覺(jué)讓我知道什么是毅力與堅(jiān)定；難忘教官一招一式的訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓我感受到了軍人嚴(yán)格的作風(fēng)與鐵的紀(jì)律；難忘每晚的班會(huì)課的總結(jié)，讓我感受到謝老師觀察入微與和藹可親，讓我不由自主的喜歡上我們這位新班主任……

這次軍訓(xùn)真是讓我懂得了很多東西，概括為六個(gè)字：堅(jiān)持、奮斗、團(tuán)結(jié)?？崾钪械挠?xùn)練教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)和不輕言放棄，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊倪M(jìn)步與成果是在堅(jiān)持與奮斗中得來(lái)的。住集體宿舍，吃集體食堂，教會(huì)了我與同學(xué)之間的相處秘訣，那就是彼此謙讓彼此關(guān)心。拔河比賽、成果展示教會(huì)我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)就是力量。應(yīng)該說(shuō)，軍訓(xùn)當(dāng)中有意料中的苦，也收獲了意料不到的東西。更重要的是軍訓(xùn)讓我知道了要去珍惜我所習(xí)慣的生活。軍訓(xùn)思來(lái)苦后甜，人若礪志趁少年.軍訓(xùn)生活將作為記憶中的一抹綠色永遠(yuǎn)留在我的腦海中。感謝軍訓(xùn)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得它。

八月歡歌唱出我們少年的風(fēng)采和激情，軍訓(xùn)苦樂(lè)磨練著我們的意志，豐富著我們的人生體驗(yàn)。難忘那些汗流如雨、風(fēng)雨無(wú)阻、軍歌嘹亮的連隊(duì)、教官和軍營(yíng)。很難衡量通過(guò)軍訓(xùn)我們經(jīng)歷了多少，學(xué)到了多少，但至少我們有了一點(diǎn)軍人的感覺(jué)，我們的生命有了六天當(dāng)兵的日子。

記得著名作家魏巍曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章,名叫<<誰(shuí)是最可愛(ài)的人>>.軍訓(xùn)讓我們的生命不再空白.它見(jiàn)證了我十二歲的生命，教會(huì)我自律、自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我極限.以苦為甜，憶苦思甜，亦苦亦甜.

第二篇：談?wù)劤踔猩雽W(xué)教育

談?wù)劤踔猩雽W(xué)教育

2009-02-17 06:53:34|分類： |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)。初中的生活學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有很大的差異。從學(xué)生群體而言，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味這他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛的同齡人接觸，共同度過(guò)初中的學(xué)習(xí)生活。從學(xué)生本身而言，小學(xué)時(shí)的“大哥哥，大姐姐”，到了中學(xué)卻變成了“小弟弟，小妹妹”。這地位的變化，容易使學(xué)生在思想上放松自己。從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。從學(xué)習(xí)方式而言，中學(xué)新課改的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，代替了小學(xué)的“機(jī)械重點(diǎn)，死記硬背”。教學(xué)重點(diǎn)由小學(xué)的“知識(shí)教育”轉(zhuǎn)到了中學(xué)的“能力培養(yǎng)上”。此時(shí)，由父母的“重點(diǎn)保護(hù)”對(duì)象過(guò)渡到獨(dú)立性較強(qiáng)的集體生活；由老師的“重點(diǎn)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)；由過(guò)去見(jiàn)識(shí)、交往、活動(dòng)范圍較窄的生活環(huán)境，到置身于中學(xué)這個(gè)小社會(huì)中。為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)初中生活，以積極的心態(tài)融入新環(huán)境，做新生活的主人，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活的入學(xué)教育十分重

要。

著名教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。那么，怎樣幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活呢？根據(jù)工作經(jīng)歷，我認(rèn)為

可以從以下幾方面入手。

一、童心換童心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新生活的信心。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”七年級(jí)新生對(duì)中學(xué)有一種神秘感，他們對(duì)中學(xué)老師抱有很大希望。因此，班主任要做好新生入學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如開(kāi)學(xué)初的第一次講話，新班級(jí)的第一次活動(dòng)等都要精心設(shè)計(jì)好，甚至一言一行，一舉一動(dòng)，都要十分注意，用自己的模范行動(dòng)為同學(xué)做出榜樣，在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感，以增強(qiáng)他們對(duì)新生活的信心。記得開(kāi)學(xué)之初，新生全部進(jìn)班坐好之后，我開(kāi)始第一次講話：“同學(xué)們，我是本班的一員，歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，相信在坐的同學(xué)也會(huì)歡迎我?！边@番講話一下子拉近了班主任與新同學(xué)的距離，七年級(jí)的學(xué)生還是孩子，他們雖已步入初中，但是，生理、心理諸因素決定了他們?nèi)匀挥字?。因此，只有適應(yīng)其童心、童趣，以童心喚起童心，才能幫助他們樹(shù)立新生活的自信心。

二、細(xì)心加耐心，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。

七年級(jí)新生的生活自理能力比較差，特別是以前沒(méi)有寄宿過(guò)的同學(xué)，如果不指導(dǎo)好他們的生活，就不能使他們安心學(xué)習(xí)，甚至有個(gè)別同學(xué)因此而棄學(xué)。作為班主任，要信心指導(dǎo)好學(xué)生如何打飯、打水、購(gòu)物、整理內(nèi)務(wù)、管理財(cái)物等日常生活。七年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，要想他們一下子就學(xué)會(huì)，是不現(xiàn)實(shí)的，要常講、常指導(dǎo)、常深入、親自動(dòng)手，這就需要耐心。學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理的同時(shí)感受到父母般的呵護(hù),享受到陽(yáng)光般的溫暖，從而熱愛(ài)新集體、熱愛(ài)

新生活，進(jìn)而安下心來(lái)。

三、放手不撒手，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。

七年級(jí)新生正處在半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的自主性與依賴性并存，自覺(jué)性與被動(dòng)性相互交替著。他們開(kāi)始從依戀老師的狀態(tài)下逐步朝著獨(dú)立的方面發(fā)展，我們必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，放開(kāi)手而不撒手，努力培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。為此，在開(kāi)學(xué)初的編組、排位、發(fā)書及教室的布置和衛(wèi)生掃除方面，我都充分發(fā)揮學(xué)生的作用。另外，還可以開(kāi)展形式多樣的有意義的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)的出刊等，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們自己出主意，想辦法，自已動(dòng)手，教師只做穿針引線的工作，努力使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，增長(zhǎng)才智，提

高自立能力。

四、簡(jiǎn)介與參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的自豪感。

每個(gè)學(xué)生都希望在一個(gè)好學(xué)校里學(xué)習(xí)，而七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)校不甚了解，班主任可以通過(guò)學(xué)校簡(jiǎn)介、帶領(lǐng)學(xué)生參觀等形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校。學(xué)生聽(tīng)到“縣級(jí)文明單位”、“州級(jí)示范學(xué)校”、“省級(jí)電教先進(jìn)單位”、“國(guó)家幼苗育才基地”等榮譽(yù)，看到一流的設(shè)備與未來(lái)美好的藍(lán)圖，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。今天，我以鎮(zhèn)中為榮；明天，鎮(zhèn)中以我為

榮。從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，很快融入到新的集體中。

五、創(chuàng)建新集體，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂；如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)完整的圓，那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心；如果一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍，那么班風(fēng)就是這支隊(duì)伍勇往直前的一面旗幟。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建

設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)我們前進(jìn)的旗幟。班風(fēng)的形成需從多方面去做。

1、共同確立班級(jí)目標(biāo)。高爾基說(shuō)過(guò)：“追求的一個(gè)人目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！蹦繕?biāo)是激發(fā)人的積極性、產(chǎn)生自覺(jué)行為的動(dòng)力。人一旦沒(méi)有了生活目標(biāo)，就會(huì)意志消沉、渾渾噩噩。生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)一盤散沙?？梢怨餐_立班訓(xùn)、班徽、班級(jí)誓言、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)等，將大家融入到班集體這個(gè)大家庭之中，形成了共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。增強(qiáng)班

級(jí)凝聚力和調(diào)節(jié)奮斗的不懈的動(dòng)力。

2、共同制訂班級(jí)管理制度。告別童年，跨進(jìn)中學(xué)大門的新生，這一時(shí)期正處在新鮮好奇、亢奮的狀態(tài)。他們活潑敏感，好憧憬未來(lái)，但情緒波動(dòng)大，是非辨別力差、紀(jì)律渙散，他們渴望和老師同學(xué)相互了解，建立感情聯(lián)系。這一時(shí)期班主任若不抓緊班級(jí)建設(shè)，那么學(xué)生的松馳渙散會(huì)使一個(gè)班變成一盤散沙，同時(shí)會(huì)加重學(xué)習(xí)的不適應(yīng)癥。作為班主任，應(yīng)該抓住新生入學(xué)的最佳教育情境和良好的教育契機(jī)，及時(shí)組織他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《野三關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)生管理制度》、《野三關(guān)鎮(zhèn)中文明班級(jí)創(chuàng)建細(xì)則》等。指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，注意從生活、思想、學(xué)習(xí)各方面嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生。其次，通過(guò)班級(jí)制定《班級(jí)管理制度》、《班級(jí)安全衛(wèi)生制度》《班級(jí)就寢制度》

等，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。

個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的努力。通過(guò)全員參與，讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中找到自己的位置，從而把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)

景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。

六、動(dòng)之以情，增強(qiáng)學(xué)生的向心力。

“感人心者，莫先乎情?！迸Φ淖龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！我班的譚項(xiàng)自我約束能力差，愛(ài)演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次安全課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)：“老師在等你！”一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)出奇的好！

事后，我又表?yè)P(yáng)了他。晚上我察看班中的“心靈碰碰車”的時(shí)候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說(shuō)我還使勁嚷嚷，您今天沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自帶著看醫(yī)生；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

七、捕捉閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)人只要他有改善現(xiàn)狀的愿望和不愿輸給別人的思想，在他的行動(dòng)中就會(huì)不斷進(jìn)取。我把這一原理應(yīng)用到班主任工作中，發(fā)揮榜樣的作用，收到了明顯的效果。我班有位品行較好，成績(jī)名列全班第一的女生，該生被我樹(shù)為全班學(xué)生的榜樣后，反而進(jìn)步不大。經(jīng)過(guò)幾次談心，我發(fā)覺(jué)她因缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而停滯不前。于是我拿同年級(jí)別班一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和品行更好的學(xué)生與她相比，告誡她不要驕傲自滿，對(duì)她提出更高要求，后來(lái)該生果然處處嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，其一言一行更為周圍的學(xué)生所注目。當(dāng)然，在樹(shù)榜樣時(shí)要注意層次性和針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，廣樹(shù)榜樣，善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的“閃光

點(diǎn)”。這樣就會(huì)形成你學(xué)我的良處，我學(xué)他的長(zhǎng)處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好風(fēng)氣。

八、授之以漁，指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏。

七年級(jí)新生的思維能力日漸增強(qiáng)，但他們思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。因此，班主任要善于加以引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。尤其要在學(xué)習(xí)方法上

加強(qiáng)指導(dǎo)

小學(xué)教學(xué)中“扶”得較多，而中學(xué)教學(xué)中注意于學(xué)生的獨(dú)立思考，“放”得較多。為此，要幫助學(xué)生主動(dòng)安排時(shí)間和支配時(shí)間，特別要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上按教學(xué)要求組織自己的智力活動(dòng)，改變學(xué)習(xí)方式，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，逐步做到：會(huì)聽(tīng)講，能全神貫注，積極思維和記住重點(diǎn)；會(huì)預(yù)習(xí)，那劃出重點(diǎn)，提出疑問(wèn)；會(huì)小結(jié)，課后能注意小結(jié)，整理筆記，自覺(jué)完成作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)事先事后”、“四

個(gè)到”、“六個(gè)字”，抓住“八個(gè)環(huán)節(jié)’。

“三個(gè)事先事后”就是先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。

“四個(gè)到”就是心到、口到、眼到、手到。心到，即動(dòng)腦多想；口到，即朗讀課文要?jiǎng)涌?，老師提?wèn)積極爭(zhēng)取回答；眼到，即多看、細(xì)看、認(rèn)真看；手到，即勤于動(dòng)筆，多寫多練。

“六個(gè)字”即看、聽(tīng)、記、寫、問(wèn)、練。

“八個(gè)環(huán)節(jié)”就是制訂計(jì)劃，課前自學(xué)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)

小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)。只有在不斷嘗試的努力過(guò)程

中，才能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏。

總之，七年級(jí)新生的入學(xué)教育非常繁雜，其方法也很多，只要能使所有學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境、把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏就是行之有效的。將自己所為總結(jié)于此，與各位同行交流，還望大家

斧正指教。

第三篇：談?wù)劤踔猩雽W(xué)教育

談?wù)劤踔猩雽W(xué)教育

七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)。初中的生活學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有很大的差異。從學(xué)生群體而言，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入初中，意味這他們開(kāi)始走出村落，開(kāi)始與更廣泛的同齡人接觸，共同度過(guò)初中的學(xué)習(xí)生活。從學(xué)生本身而言，小學(xué)時(shí)的“大哥哥，大姐姐”，到了中學(xué)卻變成了“小弟弟，小妹妹”。這地位的變化，容易使學(xué)生在思想上放松自己。從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。從學(xué)習(xí)方式而言，中學(xué)新課改的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，代替了小學(xué)的“機(jī)械重點(diǎn)，死記硬背”。教學(xué)重點(diǎn)由小學(xué)的“知識(shí)教育”轉(zhuǎn)到了中學(xué)的“能力培養(yǎng)上”。此時(shí)，由父母的“重點(diǎn)保護(hù)”對(duì)象過(guò)渡到獨(dú)立性較強(qiáng)的集體生活；由老師的“重點(diǎn)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)；由過(guò)去見(jiàn)識(shí)、交往、活動(dòng)范圍較窄的生活環(huán)境，到置身于中學(xué)這個(gè)小社會(huì)中。為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)初中生活，以積極的心態(tài)融入新環(huán)境，做新生活的主人，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活的入學(xué)教育十分重要。

著名教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。那么，怎樣幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活呢？根據(jù)工作經(jīng)歷，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、童心換童心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新生活的信心。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！逼吣昙?jí)新生對(duì)中學(xué)有一種神秘感，他們對(duì)中學(xué)老師抱有很大希望。因此，班主任要做好新生入學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如開(kāi)學(xué)初的第一次講話，新班級(jí)的第一次活動(dòng)等都要精心設(shè)計(jì)好，甚至一言一行，一舉一動(dòng)，都要十分注意，用自己的模范行動(dòng)為同學(xué)做出榜樣，在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感，以增強(qiáng)他們對(duì)新生活的信心。記得開(kāi)學(xué)之初，新生全部進(jìn)班坐好之后，我開(kāi)始第一次講話：“同學(xué)們，我是本班的一員，歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，相信在坐的同學(xué)也會(huì)歡迎我?！边@番講話一下子拉近了班主任與新同學(xué)的距離，七年級(jí)的學(xué)生還是孩子，他們雖已步入初中，但是，生理、心理諸因素決定了他們?nèi)匀挥字?。因此，只有適應(yīng)其童心、童趣，以童心喚起童心，才能幫助他們樹(shù)立新生活的自信心。

二、細(xì)心加耐心，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。

七年級(jí)新生的生活自理能力比較差，特別是以前沒(méi)有寄宿過(guò)的同學(xué)，如果不指導(dǎo)好他們的生活，就不能使他們安心學(xué)習(xí)，甚至有個(gè)別同學(xué)因此而棄學(xué)。作為班主任，要信心指導(dǎo)好學(xué)生如何打飯、打水、購(gòu)物、整理內(nèi)務(wù)、管理財(cái)物等日常生活。七年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，要想他們一下子就學(xué)會(huì)，是不現(xiàn)實(shí)的，要常講、常指導(dǎo)、常深入、親自動(dòng)手，這就需要耐心。學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理的同時(shí)感受到父母般的呵護(hù),享受到陽(yáng)光般的溫暖，從而熱愛(ài)新集體、熱愛(ài)新生活，進(jìn)而安下心來(lái)。

三、放手不撒手，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。

七年級(jí)新生正處在半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的自主性與依賴性并存，自覺(jué)性與被動(dòng)性相互交替著。他們開(kāi)始從依戀老師的狀態(tài)下逐步朝著獨(dú)立的方面發(fā)展，我們必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，放開(kāi)手而不撒手，努力培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。為此，在開(kāi)學(xué)初的編組、排位、發(fā)書及教室的布置和衛(wèi)生掃除方面，我都充分發(fā)揮學(xué)生的作用。另外，還可以開(kāi)展形式多樣的有意義的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)的出刊等，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們自己出主意，想辦法，自已動(dòng)手，教師只做穿針引線的工作，努力使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，增長(zhǎng)才智，提高自立能力。

四、簡(jiǎn)介與參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的自豪感。

每個(gè)學(xué)生都希望在一個(gè)好學(xué)校里學(xué)習(xí)，而七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)校不甚了解，班主任可以通過(guò)學(xué)校簡(jiǎn)介、帶領(lǐng)學(xué)生參觀等形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校。學(xué)生聽(tīng)到“縣級(jí)文明單位”、“州級(jí)示范學(xué)?！薄ⅰ笆〖?jí)電教先進(jìn)單位”、“國(guó)家幼苗育才基地”等榮譽(yù)，看到一流的設(shè)備與未來(lái)美好的藍(lán)圖，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。今天，我以鎮(zhèn)中為榮；明天，鎮(zhèn)中以我為榮。從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，很快融入到新的集體中。

五、創(chuàng)建新集體，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂；如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)完整的圓，那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心；如果一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍，那么班風(fēng)就是這支隊(duì)伍勇往直前的一面旗幟。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)我們前進(jìn)的旗幟。班風(fēng)的形成需從多方面去做。

1、共同確立班級(jí)目標(biāo)。高爾基說(shuō)過(guò)：“追求的一個(gè)人目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！蹦繕?biāo)是激發(fā)人的積極性、產(chǎn)生自覺(jué)行為的動(dòng)力。人一旦沒(méi)有了生活目標(biāo)，就會(huì)意志消沉、渾渾噩噩。生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)一盤散沙?？梢怨餐_立班訓(xùn)、班徽、班級(jí)誓言、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)等，將大家融入到班集體這個(gè)大家庭之中，形成了共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和調(diào)節(jié)奮斗的不懈的動(dòng)力。

2、共同制訂班級(jí)管理制度。告別童年，跨進(jìn)中學(xué)大門的新生，這一時(shí)期正處在新鮮好奇、亢奮的狀態(tài)。他們活潑敏感，好憧憬未來(lái)，但情緒波動(dòng)大，是非辨別力差、紀(jì)律渙散，他們渴望和老師同學(xué)相互了解，建立感情聯(lián)系。這一時(shí)期班主任若不抓緊班級(jí)建設(shè)，那么學(xué)生的松馳渙散會(huì)使一個(gè)班變成一盤散沙，同時(shí)會(huì)加重學(xué)習(xí)的不適應(yīng)癥。作為班主任，應(yīng)該抓住新生入學(xué)的最佳教育情境和良好的教育契機(jī)，及時(shí)組織他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《野三關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)生管理制度》、《野三關(guān)鎮(zhèn)中文明班級(jí)創(chuàng)建細(xì)則》等。指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，注意從生活、思想、學(xué)習(xí)各方面嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生。其次，通過(guò)班級(jí)制定《班級(jí)管理制度》、《班級(jí)安全衛(wèi)生制度》《班級(jí)就寢制度》等，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。

個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的努力。通過(guò)全員參與，讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中找到自己的位置，從而把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。

六、動(dòng)之以情，增強(qiáng)學(xué)生的向心力。

“感人心者，莫先乎情?！迸Φ淖龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！我班的譚項(xiàng)自我約束能力差，愛(ài)演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次安全課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)：“老師在等你！”一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表?yè)P(yáng)了他。晚上我察看班中的“心靈碰碰車”的時(shí)候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說(shuō)我還使勁嚷嚷，您今天沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自帶著看醫(yī)生；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

七、捕捉閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)人只要他有改善現(xiàn)狀的愿望和不愿輸給別人的思想，在他的行動(dòng)中就會(huì)不斷進(jìn)取。我把這一原理應(yīng)用到班主任工作中，發(fā)揮榜樣的作用，收到了明顯的效果。我班有位品行較好，成績(jī)名列全班第一的女生，該生被我樹(shù)為全班學(xué)生的榜樣后，反而進(jìn)步不大。經(jīng)過(guò)幾次談心，我發(fā)覺(jué)她因缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而停滯不前。于是我拿同年級(jí)別班一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和品行更好的學(xué)生與她相比，告誡她不要驕傲自滿，對(duì)她提出更高要求，后來(lái)該生果然處處嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，其一言一行更為周圍的學(xué)生所

注目。當(dāng)然，在樹(shù)榜樣時(shí)要注意層次性和針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，廣樹(shù)榜樣，善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。這樣就會(huì)形成你學(xué)我的良處，我學(xué)他的長(zhǎng)處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好風(fēng)氣。

八、授之以漁，指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏。

七年級(jí)新生的思維能力日漸增強(qiáng)，但他們思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。因此，班主任要善于加以引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。尤其要在學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)

小學(xué)教學(xué)中“扶”得較多，而中學(xué)教學(xué)中注意于學(xué)生的獨(dú)立思考，“放”得較多。為此，要幫助學(xué)生主動(dòng)安排時(shí)間和支配時(shí)間，特別要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上按教學(xué)要求組織自己的智力活動(dòng)，改變學(xué)習(xí)方式，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，逐步做到：會(huì)聽(tīng)講，能全神貫注，積極思維和記住重點(diǎn)；會(huì)預(yù)習(xí)，那劃出重點(diǎn)，提出疑問(wèn)；會(huì)小結(jié)，課后能注意小結(jié)，整理筆記，自覺(jué)完成作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)事先事后”、“四個(gè)到”、“六個(gè)字”，抓住“八個(gè)環(huán)節(jié)’。

“三個(gè)事先事后”就是先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。

“四個(gè)到”就是心到、口到、眼到、手到。心到，即動(dòng)腦多想；口到，即朗讀課文要?jiǎng)涌?，老師提?wèn)積極爭(zhēng)取回答；眼到，即多看、細(xì)看、認(rèn)真看；手到，即勤于動(dòng)筆，多寫多練。

“六個(gè)字”即看、聽(tīng)、記、寫、問(wèn)、練。

“八個(gè)環(huán)節(jié)”就是制訂計(jì)劃，課前自學(xué)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)。只有在不斷嘗試的努力過(guò)程中，才能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏。

第四篇：入學(xué)教育總結(jié)

吐市中職校---農(nóng)學(xué)學(xué)科2015級(jí)新生入學(xué)教育總結(jié)

為使新同學(xué)能夠盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，了解掌握學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)；幫助新同學(xué)盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)新校生活、提高學(xué)習(xí)效率；充分認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信的重要性和必要性，提高自律意識(shí)和自我約束能力；將他們對(duì)新校生活的熱切期望轉(zhuǎn)化為全面發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，農(nóng)學(xué)科對(duì)2015級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)新生2015年9月2、3日進(jìn)行了兩天的入學(xué)教育活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密，計(jì)劃周全。

好的開(kāi)端是成功的關(guān)鍵。入學(xué)教育是新生邁入新校門后的第一門課程，教育的程度直接關(guān)系著新生入學(xué)后思想的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，起到引導(dǎo)啟發(fā)等先入為主的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)學(xué)科均十分重視新生的入學(xué)教育工作。

二、入學(xué)教育內(nèi)容豐富、形式多樣

本次新生入學(xué)教育主要內(nèi)容包括：校情、專業(yè)思想教育；校紀(jì)校規(guī)教育；違紀(jì)處罰事例教育；安全教育及心理健康教育；素質(zhì)養(yǎng)成教育；學(xué)習(xí)《中職學(xué)生手冊(cè)》；“我的中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)和語(yǔ)數(shù)外主干課程的學(xué)習(xí)與測(cè)試等。圍繞教育主題，農(nóng)學(xué)科組織開(kāi)展了形式新穎的迎新及入學(xué)教育活動(dòng)，迎新櫥窗、墻報(bào)、黑板報(bào)為載體的迎新宣傳；以校紀(jì)校規(guī)為內(nèi)容的主題班會(huì)和以學(xué)生會(huì)干部與新生交 流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)誼會(huì)等。

三、入學(xué)教育工作亮點(diǎn)紛呈，成效良好。

本次新生入學(xué)教育工作較往年相比亮點(diǎn)頗多，且效果明顯。

1、更加注重學(xué)生的專業(yè)思想教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

為了幫助同學(xué)們樹(shù)立良好的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣，何健平副校長(zhǎng)為同學(xué)們做了題為“我的成長(zhǎng)路——做事與做人”的報(bào)告，農(nóng)學(xué)科主任阿迪力老師做了題為“專業(yè)知識(shí)與技能是人生成功的基石”的報(bào)告同時(shí)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)生進(jìn)行參觀。通過(guò)學(xué)習(xí)和參觀，新同學(xué)們對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)好專業(yè)有了更充足的信心。

2、更加注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和生命安全教育。

由于我部學(xué)生年齡普遍偏小且素質(zhì)參差不齊，本次新生入學(xué)教育尤其注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和生命安全教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，安全意識(shí)尤其是生命安全得到進(jìn)一步的重視。

本次新生的入學(xué)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，盡管天氣炎熱，但組織周密，同學(xué)們的熱情也很高。為期一周的入學(xué)教育其中專業(yè)教育兩天，新生們不僅得到來(lái)自老師和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，從中感受到了中職校這個(gè)大家庭的溫暖，更是客觀理性地了解了學(xué)校和所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨 勢(shì)，并且新生們開(kāi)始積極主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯。農(nóng)學(xué)科本次新生入學(xué)教育取得了明顯的成效。

農(nóng)學(xué)科：2015.9.5

第五篇：入學(xué)教育總結(jié)

大興電大10年會(huì)計(jì)（本）張建軍學(xué)號(hào)：1011001255537

入學(xué)教育總結(jié)

踏入電大校門，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來(lái)了，我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)?！耙粋€(gè)人什么時(shí)候開(kāi)始停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六，七十歲沒(méi)有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開(kāi)學(xué)的第一天，班主任萬(wàn)鑫老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI課件）而言，CAI課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章

節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此班主任就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說(shuō)明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f(shuō)明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。做每一件事都要有一個(gè)完整的計(jì)劃，因此電大開(kāi)放教育要求每個(gè)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃，我個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃就是對(duì)我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是因?yàn)椋液桶嗌系耐瑢W(xué)，原來(lái)的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)起點(diǎn)和主客觀因素都不同。而且注冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、VBI教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過(guò)中央電大開(kāi)放教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過(guò)中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

同時(shí)，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流

學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。