第一篇：書(shū)法特色實(shí)施方案

鋼都小學(xué)分校書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建方案

為更好地推進(jìn)課改進(jìn)程，實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生書(shū)法水平，促進(jìn)以書(shū)法教學(xué)為基本元素的校園文化建設(shè)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定以書(shū)法教學(xué)為突破口，創(chuàng)建鋼都小學(xué)分校書(shū)法特色學(xué)校，并制定如下方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫(xiě)字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書(shū)法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：

1、一年夯實(shí)基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的書(shū)法教師隊(duì)伍；建立完善的書(shū)法教育檔案資料。具體指標(biāo)：抓好四個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)。

2、兩年見(jiàn)成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

3、三年有成果：建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫(xiě)字教學(xué)形成特色，有一套初步成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論，寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表。書(shū)法教學(xué)理論為專(zhuān)家認(rèn)可。具體指標(biāo)：①100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)。②自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。

4、五年創(chuàng)一流：通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論；寫(xiě)字教學(xué)方法有推廣借鑒價(jià)值，并且書(shū)法教學(xué)理論為專(zhuān)家認(rèn)可。保持學(xué)校書(shū)法特色享有較高知名度，成為當(dāng)?shù)刈铐懥恋臅?shū)法特色學(xué)校，成為書(shū)法教學(xué)的推廣基地和展示窗口，為學(xué)生提供大量的書(shū)法展示機(jī)會(huì)，不斷提高書(shū)法教學(xué)和展示的層次。

二、實(shí)施步驟

（一）寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)安排。

1、上好每班每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，每節(jié)課必須做到備課、上課、作業(yè)、批改與講評(píng)四位一體，這是學(xué)生提高寫(xiě)字技能、獲取理論知識(shí)的最重要途徑。寫(xiě)字備課要做到四有：有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)、有充分的針對(duì)性練習(xí)、有個(gè)別指導(dǎo)安排、有評(píng)價(jià)與矯正安排。

2、每天中午有15分鐘的寫(xiě)字聯(lián)系，以練為主，但必須有5分鐘左右的集體指導(dǎo)，練習(xí)作業(yè)必須當(dāng)堂批改。

3、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課第一課時(shí)中的寫(xiě)字教學(xué)，每課時(shí)必須有不低于5分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)。

4、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每周一次書(shū)法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。每周一次“書(shū)法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校內(nèi)增設(shè)“書(shū)法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長(zhǎng)參觀。每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)可與語(yǔ)文教學(xué)期末測(cè)試同步進(jìn)行。

5、寫(xiě)字檢測(cè)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加2分書(shū)寫(xiě)附加分。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字給2分，達(dá)不到要求給1分。

6、各科作業(yè)、試卷等書(shū)寫(xiě)必須做出統(tǒng)一要求，做到用筆（學(xué)生用筆一律為鉛筆和鋼筆，任何形式的作業(yè)都不允許用圓珠筆、簽字筆等）、格式、書(shū)寫(xiě)等規(guī)范、統(tǒng)一。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做出高質(zhì)量的作業(yè)、試卷等。

（二）加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

（1）練好“三字”基本功。每天抽出20分鐘用于寫(xiě)字聯(lián)系，完成一篇習(xí)字作業(yè)，周末上交，學(xué)校專(zhuān)人進(jìn)行檢查、評(píng)比，例會(huì)總結(jié)。

（2）練好指導(dǎo)功。每位教師必須深入鉆研寫(xiě)字的基本技巧，了解學(xué)生寫(xiě)字的特點(diǎn)、規(guī)律，提高指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)教研活動(dòng)（每學(xué)期至少3次），堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，積極探索寫(xiě)字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。

2、抓課題實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織教研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）營(yíng)造濃厚的書(shū)法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、優(yōu)化文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，堅(jiān)持做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；師生寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現(xiàn)象；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、書(shū)法校園布置。

大力加強(qiáng)以寫(xiě)字為主元素的校園文化建設(shè)。以校園文化和班級(jí)文化為兩大板塊，以展板、櫥窗、沙龍、園地、角落等為主要形式，以作品展、論文、心得、反思、剪貼為主要內(nèi)容，創(chuàng)造濃厚的寫(xiě)字特色氛圍。注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖、教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行“書(shū)法藝術(shù)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大影響。

三、保障措施

1、管理：學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：金浩

副組長(zhǎng)：蘇桂艷

組員：李鳳蘭田榮周小曉 李瑩 錢(qián)芳 趙楠楠 張丹 付波 高杰

2、時(shí)間：每班每周一節(jié)寫(xiě)字課；每周一至五每天中午保證有15分鐘的學(xué)生書(shū)法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一；每節(jié)語(yǔ)文課保證有5分鐘的寫(xiě)字練習(xí)。

3、地點(diǎn)：普通班在班級(jí)習(xí)字；成立提高班，單獨(dú)指導(dǎo)練習(xí)。

4、人員：全校師生全員參加。

四、健全書(shū)法檔案

書(shū)法檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類(lèi)歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

1．學(xué)校寫(xiě)字檔案：有關(guān)寫(xiě)字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2．教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；教師參加寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書(shū)；教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；市級(jí)總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3．學(xué)生寫(xiě)字檔案：學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品，學(xué)生參加書(shū)法水平考級(jí)等級(jí)證書(shū)。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)。

相信在我校師生的共同努力下，我校的書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建工作將會(huì)取得預(yù)期的成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

鋼都小學(xué)分校

二〇一二年二月二十九日

第二篇：勞保小學(xué)書(shū)法特色實(shí)施方案

寫(xiě)漂漂亮亮中國(guó)字

做堂堂正正中國(guó)人

——?jiǎng)诒ＰW(xué)校園中國(guó)風(fēng)：以字立人特色實(shí)施方案

一、“校園中國(guó)風(fēng)——以字立人”特色構(gòu)建的背景分析

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期，寫(xiě)字教育對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，我校決定以“校園中國(guó)風(fēng)——以字立人”為主題創(chuàng)建學(xué)校特色，并鞏固學(xué)校其他特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升教育品位。

二、制訂規(guī)劃 設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的 通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語(yǔ)文課堂教學(xué)改革為龍頭，以漢字書(shū)寫(xiě)為突破口，以“中國(guó)風(fēng)—書(shū)法”校本課程為載體，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就學(xué)生的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族的悠久文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想：“以字立人”特色學(xué)校創(chuàng)建的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見(jiàn)成效

兩年出成果

三年創(chuàng)一流

1、一年見(jiàn)成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書(shū)法教育的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。讓學(xué)校的書(shū)法特色雛形初現(xiàn)。

3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍。學(xué)校書(shū)法教育工作在區(qū)內(nèi)有一定的影響，成為區(qū)級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。有一套成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論和寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；有一定數(shù)量的教學(xué)論文在報(bào)刊發(fā)表。

①100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

②編寫(xiě)出本校的“中國(guó)風(fēng)—書(shū)法”校本教材。

③自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件。

④聘請(qǐng)專(zhuān)家或有關(guān)人士為學(xué)校書(shū)法校外輔導(dǎo)員。

三、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊(duì)伍

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每學(xué)期舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，由校書(shū)法教師和外聘的書(shū)法名師主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)?yōu)榻處熢u(píng)定等級(jí)，確定教師寫(xiě)字評(píng)委團(tuán)成員。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。要求教師每天與學(xué)生共同練字，每周末上交作業(yè)：2頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（以隨堂聽(tīng)課或巡課形式檢查評(píng)定）；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分為：⑴寫(xiě)字技能（60％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑵平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）。

3、開(kāi)展等級(jí)評(píng)定，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字積極性。根據(jù)學(xué)校寫(xiě)字評(píng)委小組的統(tǒng)一評(píng)定，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行1—5級(jí)的等級(jí)評(píng)定。達(dá)到5級(jí)的學(xué)生可申請(qǐng)加入寫(xiě)字評(píng)委小組，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

四、建立常規(guī) 加強(qiáng)教學(xué)

（一）建立寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實(shí)。上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課和校本課程課。充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)班的書(shū)法課堂的優(yōu)勢(shì)。

2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道。學(xué)校配備專(zhuān)職寫(xiě)字教師2名。

3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每月1次寫(xiě)字作業(yè)晉級(jí)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字終測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

4，用好學(xué)校電視，自制課件并結(jié)合空中課堂進(jìn)行書(shū)法教學(xué)。

（二）尊重寫(xiě)字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律。在“以字立人”這一特色創(chuàng)建過(guò)程中，為提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在特色創(chuàng)建中必須堅(jiān)持四個(gè)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。

基礎(chǔ)性原則：從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境。循序漸進(jìn)原則：嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生因材施教，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng)。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線(xiàn)”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固”。讓學(xué)校的“以字立人”寫(xiě)字特色充分地預(yù)設(shè)于課堂，升成于課堂。

（三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境。為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，學(xué)校做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書(shū)法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每年舉辦一屆“勞保小學(xué)書(shū)藝”展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼、毛筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。

4、每學(xué)期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生硬筆書(shū)法五星級(jí)測(cè)試，教師達(dá)優(yōu)秀級(jí)、學(xué)生達(dá)五星級(jí)的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級(jí)證書(shū)，學(xué)生頒發(fā)五級(jí)證書(shū)。

五、健全“以字立人”特色檔案。主要包括學(xué)校檔案、教師檔案和學(xué)生檔案三部分。

1、學(xué)校特色檔案：有關(guān)“以字立人”書(shū)法特色相關(guān)的文件、通知、各種規(guī)章制度、評(píng)估、評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)的公開(kāi)課、講座；有關(guān)的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師特色檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字過(guò)關(guān)的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書(shū)；教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；教師總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3、學(xué)生檔案：以班級(jí)為單位歸檔。每生一本“我的寫(xiě)字展覽室”，存放每學(xué)期的書(shū)法晉級(jí)評(píng)定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫(xiě)的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫(xiě)字達(dá)標(biāo)考試成績(jī)登記表；班級(jí)榮譽(yù)記載簿。

六、成果展示

1，以檔案形式呈現(xiàn)學(xué)?！耙宰至⑷恕碧厣晒?，檔案分為三個(gè)層面：即學(xué)校檔案、教師檔案、學(xué)生檔案。

2，以活動(dòng)形式呈現(xiàn)學(xué)?！耙宰至⑷恕碧厣晒?，活動(dòng)分為個(gè)層面：即以學(xué)校為單位的書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演，以班級(jí)為單位的“以藝促德”活動(dòng)匯報(bào)，以個(gè)人為單位的“精品書(shū)畫(huà)”創(chuàng)新展示。

3，以作品形式呈現(xiàn)學(xué)?！耙宰至⑷恕碧厣晒?，學(xué)校的兩個(gè)書(shū)畫(huà)展室分別匯集學(xué)校教師、學(xué)生的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品，且?guī)熒_(tái)進(jìn)行作品的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，展室精品有學(xué)生解說(shuō)員進(jìn)行講解，濃厚的筆墨書(shū)香將使參觀人員受到藝術(shù)熏陶，悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲將會(huì)使古老的文化在現(xiàn)代校園全面釋放。

我們相信,在文教局的正確領(lǐng)導(dǎo)與推動(dòng)下,在全體老師的共同努力下,我校的“以字立人”書(shū)法特色工作不僅會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，而且會(huì)取得更大成績(jī),讓我們共同期待：書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

勞保小學(xué)

2009-3-30

寫(xiě)漂漂亮亮中國(guó)字

做堂堂正正中國(guó)人

校園中國(guó)風(fēng)——以字立人特色實(shí)施方案

勞保小學(xué) 2009-3-30

第三篇：書(shū)法特色建設(shè)實(shí)施方案

水落坡學(xué)校書(shū)法特色建設(shè)實(shí)施方案

一、轉(zhuǎn)變觀念

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們中華民族的驕傲。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和人們物質(zhì)、精神生活的提高，越來(lái)越多的人愈發(fā)重視自身文化的修養(yǎng)，而一個(gè)人的字寫(xiě)得好壞與否，在一定程度上也反映了其品行修養(yǎng)與素質(zhì)。學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫(huà)，字形；“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)；“手到”即下筆臨寫(xiě)要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)生做到：

1、樹(shù)立“提筆即是練字的意識(shí)。

2、寫(xiě)字量要少而精，突出重點(diǎn)。

3、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

4、學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫(xiě)字水平。寫(xiě)字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫(xiě)字水平。

重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫(xiě)字的姿勢(shì)入手，每次寫(xiě)字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開(kāi)，腳平。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

抓好起始年級(jí)的寫(xiě)字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫(xiě)字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求字跡清楚，工整，干凈。

階段目標(biāo)：一年見(jiàn)成效兩年出成果三年創(chuàng)一流

1、一年見(jiàn)成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)

標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書(shū)法的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字

教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍。學(xué)校書(shū)法工

作在縣里內(nèi)有較高的知名度，成為教育書(shū)法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫(xiě)字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論和寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)在市級(jí)、省級(jí)報(bào)刊發(fā)表； ①100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②編寫(xiě)出本校的寫(xiě)字輔助教材。③自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。④邀請(qǐng)專(zhuān)家及有關(guān)人士來(lái)校舉行研討活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試鑒定,確認(rèn)為書(shū)法特色學(xué)校 ,通過(guò)寫(xiě)字改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）書(shū)法特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張?jiān)泼鳎ㄐｉL(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：崔志勇郭洪喜魏新軍魏連榮（年級(jí)主任）

組員：侯金祥（書(shū)法教師），負(fù)責(zé)督導(dǎo)方案的組織實(shí)施及檢查，具體負(fù)責(zé)教職工書(shū)法練習(xí)活動(dòng)。

劉新民（書(shū)法教師），負(fù)責(zé)督導(dǎo)所有任課教師按要求組織活動(dòng),制定有關(guān)特色建設(shè)的制度和學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。

宋建利（總務(wù)主任），負(fù)責(zé)督導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的物質(zhì)保障及器材保障。各班主任，負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按要求組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并督

促學(xué)生在課余、假日進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1、全面落實(shí)我校創(chuàng)建學(xué)校書(shū)法特色實(shí)施方案，認(rèn)真完成各項(xiàng)任

務(wù)。

2、加強(qiáng)班主任工作，督促學(xué)生積極參加書(shū)法練習(xí)活動(dòng)。

3、定期組織教師開(kāi)展書(shū)法業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體書(shū)法教師整

體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校書(shū)法特色建設(shè)工作的深入開(kāi)展。

四、實(shí)施措施

（一）多措并舉，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)

1、抓課程落實(shí)，上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課。加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高教師書(shū)寫(xiě)技能，要求教師每周末上

交作業(yè)：1頁(yè)毛筆字1頁(yè)鋼筆字，20個(gè)粉筆字由年級(jí)組負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每學(xué)期一次書(shū)法作品展，檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫(xiě)字檔案，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)，評(píng)分內(nèi)容分四類(lèi)：⑴寫(xiě)字基

礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）。

3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天練字一刻

鐘；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)等級(jí)測(cè)評(píng)；每學(xué)期1次寫(xiě)字達(dá)標(biāo)檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

4、制定學(xué)生習(xí)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合量化成績(jī)納入班級(jí)量化，以此

督促班主任對(duì)寫(xiě)字的重視。將學(xué)生作業(yè)、考試卷的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量納入對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

5、組建書(shū)法特色社團(tuán)，起到龍頭帶動(dòng)作用。

6、節(jié)假日，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行不少于三十分鐘的寫(xiě)字練習(xí)。

7、抓課題實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步將侯金祥老師主持的課題是《關(guān)于農(nóng)村

寫(xiě)字教學(xué)的探究》進(jìn)行深入的研究，爭(zhēng)取盡早出成果。

（二）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，提高教學(xué)效果

1、為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做

到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦

痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書(shū)法活動(dòng)室，張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法

大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每年舉辦一屆“校園書(shū)藝”展示活動(dòng)；每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生書(shū)法測(cè)試，教

師，學(xué)生名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級(jí)證書(shū)，學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）建立“四項(xiàng)考核”、“六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度”

四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽獲

獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及工作實(shí)績(jī)考核。六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)比、寫(xiě)字先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比、學(xué)生寫(xiě)字星級(jí)評(píng)比。

（四）、健全寫(xiě)字檔案

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類(lèi)歸檔保存，可以看出一個(gè)

人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在專(zhuān)家們和全

體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書(shū)法工作將會(huì)取得更大成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

水落坡學(xué)校

2013-12-12

第四篇：書(shū)法特色匯報(bào)材料

繼承傳統(tǒng)文化 打造書(shū)法特色

一、學(xué)校書(shū)法特色的確立

1、學(xué)校選擇書(shū)法特色的原因

沛縣敬安中心小學(xué)始建于1913年，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)豐厚的百年老校。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革不斷深化，學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項(xiàng)目在全縣嶄露頭角：書(shū)法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。各項(xiàng)特色各有所長(zhǎng)，但從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合本校的現(xiàn)實(shí)，書(shū)法教育非常適宜本校學(xué)生的發(fā)展特征，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更具有良好的作用，可作為敬小的第一特色。

2、書(shū)法練習(xí)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的實(shí)效

經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，可以明確書(shū)法既能磨煉學(xué)生意志、陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何將民族精神教育、生命教育融入于學(xué)校的每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，書(shū)法教育作為最佳的載體，成效顯著。

3、書(shū)法對(duì)提高教育質(zhì)量作用

經(jīng)過(guò)十多年的書(shū)法校本教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然在練字中花去了大量業(yè)余時(shí)間，但是這些學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有下降，反而提高不少。那些練字卓有成效的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，錯(cuò)誤率低，且學(xué)習(xí)上碰到困難，有毅力去克服。不少班級(jí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的絕大多數(shù)都是書(shū)法尖子生。字寫(xiě)得好，可以增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)科成績(jī)的提高。

二、書(shū)法特色學(xué)校的追求目標(biāo)

在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學(xué)校和徐州市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。

三、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的依據(jù)

（一）、理論依據(jù)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別指出：“在義務(wù)教育階段要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（二）、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

1、自2004年起，書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校特色一直在開(kāi)展，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、全體教師的支持。

2、我們擁有一批熱心書(shū)法教學(xué)研究，具有一定理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師群體。

3、學(xué)生基礎(chǔ)，兩年來(lái)，我校學(xué)生有上千人次參加了江蘇省書(shū)法等級(jí)考試。

四、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的工作措施

1、營(yíng)造墨香校園濃郁氛圍。

2、加大投入，為創(chuàng)建書(shū)法教育特色提供物質(zhì)保障。

3、制定可行性目標(biāo)，確保寫(xiě)字教學(xué)全面普及。

4、編寫(xiě)校本教材，滲透人文教育

5、精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)法殿堂。

五、書(shū)法特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年10月中旬——12月底）

1、建立機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立書(shū)法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色化建設(shè)工作。

武略校長(zhǎng)全面統(tǒng)籌，制定學(xué)校書(shū)法教育整體發(fā)展規(guī)劃；教導(dǎo)處田可主任負(fù)責(zé)課堂寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施，王偉主任負(fù)責(zé)書(shū)法教育在學(xué)生中的普及以及教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，王佰鋒主任負(fù)責(zé)抓課題實(shí)驗(yàn)，探索書(shū)法教育的規(guī)律，申報(bào)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題；德育處負(fù)責(zé)校園環(huán)境 建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)；書(shū)法工作室負(fù)責(zé)校本教材的編寫(xiě)以及書(shū)法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)；語(yǔ)文老師承擔(dān)課內(nèi)硬筆寫(xiě)字教學(xué)、書(shū)法教師承擔(dān)軟筆書(shū)法教學(xué)。

2、調(diào)查論證

學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織，宣傳發(fā)動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際，調(diào)研論證書(shū)法特色建設(shè)的可行性因素。

3、立項(xiàng)申報(bào)

認(rèn)真填寫(xiě)特色項(xiàng)目創(chuàng)建申報(bào)表，并向縣教育局申報(bào)。

（二）實(shí)施階段（2013年1月——10月）

1、抓雙姿，抓培訓(xùn)（2013年1月）

面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)。

2、抓好常規(guī)，突出科研，編寫(xiě)教材（2013年2月—10月）（1）教師培訓(xùn)練習(xí)日?；?、規(guī)范化 ①、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為教師考核評(píng)定的一部分。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

②、教師“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。要求教師每天練字20分鐘，教師“三筆字”練習(xí)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容以《小學(xué)寫(xiě)字教材》及語(yǔ)文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。每周末上交作業(yè)：1頁(yè)毛筆字，1頁(yè)鋼筆字，20個(gè)粉筆字，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類(lèi)：⑴寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）；考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)掛鉤。

（2）明確寫(xiě)字要求，上好每節(jié)寫(xiě)字課。抓課程落實(shí)上好每周一節(jié)寫(xiě)字課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每天20分鐘書(shū)法練習(xí)，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校明確了寫(xiě)字教學(xué)基本要求，制訂了“一星”、“二星”、“三星”的遞進(jìn)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一二年級(jí)學(xué)生，以硬筆書(shū)法練習(xí)為主，以基礎(chǔ)書(shū)法知識(shí)了解和欣賞為輔，讓低年級(jí)生不會(huì)混淆“寫(xiě)字”與“書(shū)法”的概念，在寫(xiě)好漢字為主的基礎(chǔ)上，對(duì)深?yuàn)W的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生興趣；三四年級(jí)學(xué)生的練習(xí)做好從硬筆到軟筆書(shū)法練習(xí)的過(guò)渡，進(jìn)行書(shū)法啟蒙與基礎(chǔ)教學(xué)，以楷書(shū)為臨習(xí)對(duì)象，加大書(shū)法基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授和傳統(tǒng)優(yōu)秀書(shū)法作品的欣賞，特別結(jié)合有關(guān)國(guó)學(xué)文史知識(shí)，人文歷史知識(shí)，開(kāi)闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)積累，提高品位與興趣；對(duì)五六年級(jí)學(xué)生，以軟筆書(shū)法練習(xí)為主，著重強(qiáng)調(diào)“臨帖方法，書(shū)寫(xiě)技法”，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)對(duì)其他書(shū)體的嘗試性探求，以點(diǎn)帶面地?cái)U(kuò)大同學(xué)們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的深入了解。教學(xué)中采用講授、示范、分析、點(diǎn)評(píng)、交流、實(shí)踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

（3）實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保寫(xiě)字質(zhì)量。

學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量實(shí)行“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍乱淮螌?xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（4）加強(qiáng)教學(xué)研究，形成教學(xué)模式。

加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，探索寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線(xiàn)”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固”。

（5）注重課題研究，提升理論層次。

為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育的規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。教科室要申報(bào)省級(jí)主課題一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師要有自己的子課題，并開(kāi)展研究工作。

（6）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教材編寫(xiě)。

一套科學(xué)系統(tǒng)實(shí)用的校本課程是實(shí)施好書(shū)法教育的基礎(chǔ)和憑借。學(xué)校充分吸收外界書(shū)法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，搜集整理具有科學(xué)性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書(shū)法校本教材，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。在書(shū)法校本教材的編寫(xiě)中要加大書(shū)法家的介紹，古代許多書(shū)法大家不但書(shū)藝精湛，而且人品高潔。因此，在教材中對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育時(shí)，先介紹作者人格修養(yǎng)，再介紹書(shū)作的技巧和風(fēng)格，用書(shū)法家的人格和字品來(lái)陶冶學(xué)生的情操。

（7）抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍。

學(xué)校充分利用校園一切可利用的資源，走廊里、墻壁上、櫥窗里，讓師生的作品陳列其間。不僅美化了校園人文環(huán)境，更為學(xué)生提供了用武之地，讓他們有一種自豪感和榮譽(yù)感。對(duì)在書(shū)法練習(xí)中取得較好成績(jī)同學(xué)的進(jìn)行表彰，評(píng)選“藝術(shù)書(shū)香少年”，并配發(fā)標(biāo)志，在校園網(wǎng)上，刊登著他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

為了更好地適應(yīng)書(shū)法教學(xué)的需要，學(xué)校準(zhǔn)備建造一個(gè)富有書(shū)香氣息、古典韻味的書(shū)法專(zhuān)用教室，配備適合書(shū)法訓(xùn)練專(zhuān)用的課桌和文房四寶，裝備液晶電視、電腦、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書(shū)法課專(zhuān)業(yè)化教學(xué)的開(kāi)展。布置藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示名家作品，介紹書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，展現(xiàn)歷代、當(dāng)代書(shū)法家風(fēng)采，并集中呈現(xiàn)學(xué)校書(shū)法教育成果，形成一個(gè)頗具特色的書(shū)法教育特色區(qū)域。

（8）開(kāi)展豐富活動(dòng)，培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生。

在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中，要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如“我與書(shū)法”征文活動(dòng)；“我的書(shū)法作品”展示活動(dòng)；“書(shū)法家故事會(huì)；“校園十佳書(shū)法小能手”評(píng)比活動(dòng)等，使校園內(nèi)充滿(mǎn)濃濃的“墨韻”，營(yíng)造 文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。將書(shū)法比較突出的學(xué)生組成專(zhuān)業(yè)隊(duì)，廣泛參與校外的各種活動(dòng)或競(jìng)賽，不斷提高學(xué)校的知名度。

（9）制訂評(píng)比措施，實(shí)施績(jī)效考核。

四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法考級(jí)和比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及工作實(shí)績(jī)考核。

五項(xiàng)評(píng)比制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫(xiě)字教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

（10）做好檔案管理，留下成長(zhǎng)足跡。

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類(lèi)歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

（三）、總結(jié)完善，迎評(píng)驗(yàn)收階段（2013年11月—12月）學(xué)校將創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校過(guò)程中取得的階段性成果，融入到教育教學(xué)各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)，形成學(xué)校特色文化，進(jìn)一步提升特色教育層次，申報(bào)“沛縣特色學(xué)?！?，迎接縣教育局評(píng)估組驗(yàn)收。

六、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校工作開(kāi)展情況

目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長(zhǎng)期規(guī)劃之中，并按書(shū)法特色學(xué)校的要求開(kāi)展了各項(xiàng)工作。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際情況，充分利用師生在校時(shí)間，追求教學(xué)效益的最大化，進(jìn)行特色辦學(xué)，勤奮務(wù)實(shí)，大膽探索，進(jìn)一步發(fā)揮書(shū)法教育對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量功能，順利完成縣教學(xué)成績(jī)測(cè)試保五爭(zhēng)四的工作目標(biāo)。

第五篇：書(shū)法特色教學(xué)

書(shū)法特色教學(xué)

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹的教育方針，以貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量效益”為中心工作，緊緊圍繞“創(chuàng)管理規(guī)范特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人為目標(biāo)來(lái)具體實(shí)施，塑造人文性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的發(fā)展道路。

以“書(shū)法育人，和諧發(fā)展”為理念。，以端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人為目標(biāo)來(lái)具體實(shí)施，以特色輔導(dǎo)為主陣地，建立有特色的書(shū)法小組，造就學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、恒心及審美能力。使學(xué)校成為有一定影響的特色學(xué)校。為此，在全校選出10名“小書(shū)法家”作為學(xué)校書(shū)法教育的代表，讓特別有興趣的孩子和特別有潛力的孩子加入進(jìn)來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并組織他們建設(shè)我們的“藝術(shù)校園”。“學(xué)習(xí)書(shū)法能讓孩子靜下心來(lái)，是培養(yǎng)孩子耐心的一個(gè)好方法，也有助于提高我們師生的文化涵養(yǎng)?！倍椅覀儗W(xué)校老師對(duì)書(shū)法練習(xí)的興趣也很高，在課間時(shí)間經(jīng)常練習(xí)書(shū)法，相互探討，以提高自身的水平。

我相信我們學(xué)校書(shū)法教學(xué)的普及性和學(xué)生書(shū)法水平都會(huì)得到不斷的提升