第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課小結(jié)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾蓮香

數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。根據(jù)我校實(shí)際情況，建立了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展了以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

一、興趣小組活動(dòng)安排

開(kāi)展以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)

1、抓出勤

有道是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。

4、重上課

四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

(1)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

(3)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮,正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,上下功夫。

（4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法,組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng),使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過(guò)思維過(guò)程的同

化,順應(yīng),不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展智力。

（5）,組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥?lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績(jī)。

2012年6月

第二篇：活動(dòng)課小結(jié)

活動(dòng)課小結(jié)

本次我們活動(dòng)課的主題是“愛(ài)，感動(dòng)你我”。一開(kāi)始，我們先讓大家觀看一段公益廣告片，視頻敘述的是一個(gè)女孩成長(zhǎng)之后回憶起過(guò)往種種美好的回憶，燃起回家的意念，視頻之中流露出的那些溫情讓大家深受觸動(dòng)。是的，不管一人孤身在外，受過(guò)多少委屈，遭到多少背叛，遇到多少挫折，見(jiàn)過(guò)多少風(fēng)浪，家，永遠(yuǎn)是最溫暖的港灣，永遠(yuǎn)期待著你的回來(lái)，而爸媽永遠(yuǎn)是這世上最?lèi)?ài)你的人?，F(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)，如今我們所說(shuō)的那些戀愛(ài)，與這相比，實(shí)在太單薄，家里的愛(ài)那是一生一世的。事實(shí)上，我們實(shí)在懂得太少。

在勾起大家對(duì)于家的眷戀之后，我們進(jìn)入了互動(dòng)環(huán)節(jié)，給出一道心理測(cè)試題，讓臺(tái)下的同學(xué)參與其中，讓大家看看自己是怎么把身邊的朋友，同學(xué)，親人，老師定位的。并邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分享他們的答案。

經(jīng)過(guò)短暫的娛樂(lè)之后，由楊欣偉同學(xué)上臺(tái)為我們講述了我們自動(dòng)化系大二學(xué)姐周金梅的故事，周金梅學(xué)姐出身貧寒，卻不幸得病，急需手術(shù)，這幾天來(lái)，學(xué)校里的愛(ài)心人士都為了她的手術(shù)費(fèi)四處奔走，希望大家能夠伸出援手幫助她戰(zhàn)勝病魔。聽(tīng)完楊欣偉同學(xué)的講述后，在現(xiàn)場(chǎng)，大家都紛紛寫(xiě)下了自己對(duì)于這位素未謀面的學(xué)姐的祝福，希望她能夠早日健健康康地回到我們之中，一起生活學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)病人來(lái)說(shuō)，那些溫暖人心的話(huà)語(yǔ)同樣也是一劑良藥。而在這之后的，是曹正捷同學(xué)的吉他獨(dú)奏，他的一位親人上周去世了，由于要上課他沒(méi)有來(lái)得及和那位親人見(jiàn)上最后一面，因此，他要用他的方式來(lái)表達(dá)他最真摯的愛(ài)和最后的獨(dú)白。唯美的音樂(lè)參雜著傷悲，的確，身邊的每個(gè)人都值得我們?nèi)フ湎В坏┦?，便再也回不?lái)。任何一種感情，都是無(wú)法替代的。

在這之后，是由徐濤平帶來(lái)的《感恩的心》，這首熟悉的老歌，總是在我們停下腳步感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)想起。那些感動(dòng)我們，賺取我們淚水的，有時(shí)并不是那些驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，是生活中那些樸素平常的問(wèn)候，是那些不起眼的細(xì)枝末節(jié)，是那些不經(jīng)意間流露出的溫情。所以，珍惜現(xiàn)在的一切，對(duì)自己所擁有的心存感激。感恩，是本次活動(dòng)課希望大家所能領(lǐng)悟到的，也是人生中一個(gè)永恒的課題。

而在本次活動(dòng)課的最后，出現(xiàn)了最大的驚喜，10月28日是1班趙能同學(xué)以及3班黃毓佩同學(xué)的生日。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了一通神秘電話(huà)，而當(dāng)主持人把電話(huà)轉(zhuǎn)交給趙能同學(xué)后，沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)，趙能同學(xué)便泣不成聲了。原來(lái)這通電話(huà)是遠(yuǎn)在金山的爸爸打來(lái)的，在這個(gè)特殊的日子，能夠聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音便是一種滿(mǎn)足，一個(gè)最大的安慰。與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的燈光全暗了下來(lái)，謝文俊同學(xué)推著蛋糕走了進(jìn)來(lái)。兩位過(guò)生日的同學(xué)接過(guò)主持人遞來(lái)的蠟燭，將蛋糕上的蠟燭一一點(diǎn)燃，許下生日愿望。事后，這兩位同學(xué)都說(shuō)，這次的生日很難忘，尤其是趙能同學(xué)，她說(shuō)，本以為這次生日會(huì)一個(gè)人度過(guò)，卻不想會(huì)有這么大的驚喜。這次生日讓她感動(dòng)，足以讓她放在回憶里，珍藏一輩子。

在這之后，主持人又節(jié)選了兩段同學(xué)們所寫(xiě)的感恩信，與大家一起分享。

最后，本次活動(dòng)課在分發(fā)蛋糕，愉悅的氣氛中圓滿(mǎn)結(jié)束。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

用理論充實(shí)教學(xué) 以智慧成就課堂

梅苑學(xué)校數(shù)學(xué)低段備課組總結(jié)

時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我們二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（一）學(xué)習(xí)交流的快樂(lè)園地

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，大家深知，如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)成 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我們備課組把讀書(shū)作為一項(xiàng)常規(guī)工作內(nèi)容，讓讀書(shū)成為一種平常的生活狀態(tài)，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。在讀書(shū)中老師增強(qiáng)了自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，拓寬了教育視野。每位老師都自覺(jué)閱讀教育教學(xué)雜志，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)》、《教學(xué)通訊》和《教師博覽》都成了老師們的好朋友。在讀書(shū)中思考，在思考中前行，每位教師本學(xué)期還摘抄了一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)，老師們暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，交教育中的困惑，在思想的碰撞中激發(fā)了智慧的火花。進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念和全新的框架，及時(shí)了解了教研課改信息。切實(shí)改變了教育觀念，用教育理論來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高了老師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。

（二）青年教師的磨練地

開(kāi)學(xué)初，我們組針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題制定了“加強(qiáng)理論指導(dǎo)，提高課堂效率”為主題的備課組計(jì)劃。全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。青年教師彭方莉老師還主動(dòng)申請(qǐng)上了一節(jié)區(qū)內(nèi)研究課《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾》，這是一節(jié)比較難上的課，在上課之前，全組老師不斷地聽(tīng)課評(píng)課，經(jīng)驗(yàn)和智慧碰撞出火花，彭方莉老師的課也越上越好，正如她自己所言：“我覺(jué)得自己上課收獲了不少新東西，雖然很累，但很充實(shí)”。

（三）研究成果的生發(fā)場(chǎng)

我們組的老師基本都是教兩班數(shù)學(xué)，且一位還是班主任，但大家都能克服困難，想方設(shè)法調(diào)課，積極參加區(qū)、校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)。課畢，大家經(jīng)常在辦公室聊課，通過(guò)討論，對(duì)一些問(wèn)題都能達(dá)到共識(shí)。積極參加評(píng)課活動(dòng)，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)這些活動(dòng)，大大提高了老師們的教科研水平，在“校教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)中，我組有三位教師參賽，他們愛(ài)鉆研，會(huì)動(dòng)腦，能自覺(jué)應(yīng)用情境，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容貫穿在一個(gè)優(yōu)化的情境中，都能自覺(jué)應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力提高課堂實(shí)效。他們都能親手制作PPT來(lái)幫助孩子理解所學(xué)內(nèi)容，所做的PPT形象生動(dòng)，富有童趣，貼近教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，對(duì)整堂課的成功起到了很好的輔助作用，也因此獲得了較高的分?jǐn)?shù)。全組老師都把這次活動(dòng)作為提高自己業(yè)務(wù)水平的契機(jī)，大家積極參與，利用中午和晚上下班后的時(shí)間集體研討，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。雖然其他老師沒(méi)有上課，但通過(guò)課前的研究和課后的反思，大家的教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。正因?yàn)橛羞@樣一批善于學(xué)習(xí)，肯鉆研的教師，我們低段數(shù)學(xué)組取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到了98%以上。

一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。所以我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。學(xué)生的傾聽(tīng)能力，審題習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣也一直貫穿于每位教師的教學(xué)活動(dòng)中。如審題時(shí)，既要看文字信息又要看圖畫(huà)信息，還要圈出關(guān)鍵字；解決問(wèn)題要“五查”，一查題目（即重讀題目），二查方法（即數(shù)量關(guān)系是否正確），三查數(shù)據(jù)有無(wú)抄錯(cuò)，四查計(jì)算有無(wú)算對(duì)，五查“單位”有無(wú)帶正確。這些習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做題非常有幫助。另外，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“班級(jí)群”和打電話(huà)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

雖然取得了一定的成績(jī)，但我們還存在著一些不足之處： 1.理論水平雖然提高了，但如何把理論和教學(xué)結(jié)合起來(lái)撰寫(xiě)出高質(zhì)量教學(xué)論文還有待研究和學(xué)習(xí)。

2.我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好地與理論相結(jié)合。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從理論角度的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境，我們要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，追尋更高的目標(biāo)?？傊?，我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)回顧與總結(jié)。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面

在本冊(cè)的教學(xué)中，有很多知識(shí)都滲透課外的知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)《生活中的大數(shù)》這一單元時(shí)，就出現(xiàn)了我國(guó)古代的四大發(fā)明產(chǎn)生的年代，在完成教學(xué)的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生重點(diǎn)講解四大發(fā)明用處。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)于這方面的知識(shí)解理不清，所以在教學(xué)這部分時(shí)簡(jiǎn)單的講解一下，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。還有在練習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)時(shí)，有道圖文結(jié)合的題目：每次進(jìn)去4人，我排在第15個(gè)，第幾次才能進(jìn)去？我對(duì)學(xué)生就進(jìn)行了公益事業(yè)的教育。類(lèi)似的題目還有很多，只是希望學(xué)生能在學(xué)生知識(shí)的同時(shí)能拓展知識(shí)面。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié) 江海區(qū)禮東小學(xué)胡合有

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，雖然每日勞碌不息，吃了很多的辛苦，在這過(guò)程中卻讓人感受到了充實(shí)和快樂(lè)。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢<于問(wèn)>老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)悄悄話(huà)的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)兩個(gè)班70名不諳世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好；開(kāi)展“比一比，看誰(shuí)的紅星多”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，真正達(dá)到讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展的目的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕松，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，好的課堂組織教學(xué)帶來(lái)了一片春意盎然的天地，何樂(lè)而不為呢？ 本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。

鐘面的知識(shí)，是本學(xué)期處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí)，哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過(guò)的知識(shí)拋到九宵云外。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過(guò)，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過(guò)地皮濕，到單元測(cè)試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，更別說(shuō)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的內(nèi)容，一直期末復(fù)習(xí)，還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過(guò)，課改的號(hào)角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。我還得努力，努力，再努力！

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二○一一學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

隨著時(shí)光的飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。同時(shí)為了克服不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，我現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下小結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂的教學(xué)效率。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法，積極參加校內(nèi)、校外組織的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、教研活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提升。同時(shí)潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)期我們學(xué)校與田園小學(xué)結(jié)成了友好互助團(tuán)隊(duì)，在數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)探討中我們有幸聽(tīng)取了來(lái)自田園小學(xué)蔣老師的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們從中學(xué)習(xí)到了不少好方法、新創(chuàng)意，而且我也有幸參加了校外的聽(tīng)課，從真實(shí)的課堂教學(xué)中體會(huì)到了什么叫做真正的放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、還課堂給我們的小主人。我還把從其他老師身上學(xué)到的好方法根據(jù)我們班的實(shí)際情況進(jìn)行了改革留用，得到了顯著的成效。課余，我還經(jīng)常與平行班的同事們一起探討教學(xué)過(guò)程，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)還時(shí)常在課后有針對(duì)性的進(jìn)行自我教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我更要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論、新實(shí)踐。

二、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求他。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，并努力的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。二年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、也時(shí)常在課堂中發(fā)生一系列的小問(wèn)題，更有甚者管不住自己的言行舉止，這個(gè)時(shí)候“老師”在他們眼中、心中原本就有著一份敬畏之情，若此時(shí)的我們只懂得一味的批評(píng)，那么我們與他們心靈的距離必將越來(lái)越遠(yuǎn)，而一個(gè)令學(xué)生熱愛(ài)的老師應(yīng)該如何去做呢？與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑，幫助他們改掉自身的小缺點(diǎn)，這樣他們會(huì)信任你、喜歡你，同時(shí)也愿意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)、紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。這樣一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

三、讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

什么叫主動(dòng)學(xué)習(xí)？換而言之就是“有想要學(xué)的興趣；有想要學(xué)的意愿；有學(xué)習(xí)的決心；更要堅(jiān)持不懈?！蹦敲丛鯓幼霾拍苁刮覀兊膶W(xué)生從第一步的興趣開(kāi)始到慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課、最終自己有意愿的想學(xué)、愛(ài)學(xué)呢！本學(xué)期我從課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)中重視每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。運(yùn)用了田園小學(xué)蔣老師的獎(jiǎng)懲方法，每一位學(xué)生在本學(xué)期準(zhǔn)備一本獎(jiǎng)勵(lì)本，分為課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況、回家作業(yè)情況等幾欄，針對(duì)性的對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)本上記錄并全班表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在課堂上一旦表現(xiàn)突出并給予雙份的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們?cè)谶@種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下積極性比以前有了很大的提高，而且得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，他們的自信心也比以前更強(qiáng)了。在這樣的情況之下，我又有針對(duì)性的嘗試了我校陳愛(ài)春老師的好方法“流動(dòng)作業(yè)”，這本作業(yè)本的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是沒(méi)有固定的主人，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到自己的作業(yè)情況與其他同學(xué)的作業(yè)情況，可以在自己的心里作一個(gè)小小的比較，人家的書(shū)寫(xiě)如何？作業(yè)認(rèn)真嗎？正確率高嗎？我呢？還可以讓我們的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)看到一本比較全面的班級(jí)作業(yè)情況，每一位學(xué)生為了讓別人能看到自己優(yōu)秀的作業(yè)，所以每次的書(shū)寫(xiě)與作業(yè)質(zhì)量比起其他的作業(yè)本都要高，由此可以看得出其實(shí)我們每一位學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性在不知不覺(jué)中慢慢地得到了發(fā)揮。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、教育教學(xué)創(chuàng)新上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上都有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

2012年1月9日