第一篇：加拿大學位制度
加拿大
加拿大大學的學位制度：
加拿大的學位有三種：學士、碩士、博士，學時學位的學習時間一般為三年，優(yōu)等學位為4年。優(yōu)等學士學位可以縮短取得碩士學位所用的時間。碩士學位學習時間為1-2年。攻讀博士學位者需有碩士學位，一般學習時間2年。優(yōu)等學士學位畢業(yè)者在某些學?？梢灾苯庸ゲ瑫r間則需3年。
加拿大大學的學位等級：
高等教育的結(jié)構(gòu)中共分十個等級：博士學位、哲學碩士學位、碩士學位、執(zhí)照(指律師或醫(yī)生合格開業(yè)證明)、研究生畢業(yè)證書、學士學位、大學畢業(yè)證書、特別證書、結(jié)業(yè)證書和證書。普通學士學位一般修讀3年。榮譽學士學位一般修讀4年。
加拿大大學的學分制度：
加拿大大學基本上都實行學分制，但計算學分的方法各有不同。加拿大的多數(shù)大學采用學分制。碩士學位是要在取得普通學士學位的成績60―70分上 再攻讀兩年才能取得。而榮譽學士則只需一年。如果申請博士課程則必須在學士課程中取得70―80分以上才行。完成碩士課程者亦有資格申請，修業(yè)期一般是3 年。
第二篇：澳大利亞學位制度
澳大利亞學位制度
澳大利亞的高等教育主要由兩部分組成：大學教育和職業(yè)教育與培訓。澳大利亞大學及高等育機構(gòu)執(zhí)行全國統(tǒng)一的學歷學位及高等教育文憑體系。
澳大利亞現(xiàn)在共有42所大學，分布在州和地區(qū)，其中3所為私立大學（Bond University, The University of Notre Dame Australia, Melbourne University Private），其余均為公立大學。
大學可授予學士、碩士、博士學位，強調(diào)拓展知識領(lǐng)域和開展學術(shù)研究。
另外，澳大利亞的職業(yè)教育與培訓機構(gòu)(VET)也是澳大利亞高等教育體系的重要組成部分。該機構(gòu)包括公立技術(shù)與繼續(xù)教育學院（TAFE）和私立職業(yè)技術(shù)學院，學生學習的主要目的是獲得職業(yè)技能和從業(yè)資格，多數(shù)為在職學習，學習內(nèi)容以應用性為主。澳大利亞的公立技術(shù)與繼續(xù)教育學院（TAFE學院）一般由政府擁有和管理，現(xiàn)有250所。它們的組 建主要包括兩種基本模式：一是獨立設(shè)置的TAFE學院，往往設(shè)有若干校區(qū)或?qū)I(yè)學校；二是大學設(shè)有職業(yè)教育部。
目前澳洲設(shè)有大學及多所公立?？萍夹g(shù)學院(TAFE)。學生多為全日制學生，居住在校外，每日上課。目前約有50000名海外學生就讀于澳洲大專院校。如果您打算至澳洲接受高等教育，申請時最好 申請一所以上，因為澳洲大學入學極為競爭。有些課程在招收學生上會有所限制，此限制來自于有限的招生名額。澳洲大學提供兩種程度的課程：大學（Undergraduate）和大學后課程(Postgraduate)。下面我們將為您介紹澳洲學位的分類：
一、大學教育（Undergraduate）
1、Associate Diploma大專證書
澳洲公立?？萍夹g(shù)學院TAFE有提供此種課程，要拿到Associate Diploma 需修業(yè)一年半至兩年的時間，其畢業(yè)文憑等同于國內(nèi)的大專文憑。
2、Undergraduate Diploma本科畢業(yè)證書
此種課程的入學條件和學士學位大同小異，一般要拿到一張大學文憑需學習約三年的時間。另外，這種文憑亦可以在TAFE獲得。
3、Bachelor Degrees學士學位
Bachelor Degree是人文、理工科課程所授與的學士學位稱謂，一般需花三年多的學習時間，一些特別的科系，如建筑、醫(yī)學等的學習時間則是四年至六年不等。另外，有些專業(yè)技術(shù)訓練課程在學成后，也授于Bachelor Degree的學位。課程通常是經(jīng)由整體的規(guī)劃及設(shè)計，協(xié)助學生發(fā)展其對主修科目的解析能力，并能針對與所學相關(guān)事務(wù)做衍生應用。通常學生必須選擇主修科目做深入的研讀。課程內(nèi)容是以漸進方式進行，由淺入深的探討各學習主題，并為研究生課程學習立下根基。通常申請澳洲大 學入學，申請人需具備有中國大學在讀的程度。澳洲大學的課程內(nèi)容皆為專業(yè)科目訓練，并無教授國內(nèi)所謂的公共科目。
澳洲學士學位，課程通常需費時3年（全修）即可完成。例如：Bachelor of Arts(BA)、Bachelor of Commerce(B Com)、Bachelor of Applied Science(BSc)和Bachelor of Pharmacy(B Pharm)。
有些科目則需四年或更長的年限，尤其是一些專業(yè)的課程。例如：Bachelor degrees in law法學士(LLB)、engineering電機學士(BE)和agriculture農(nóng)學士(B Ag Sc)等皆需費時四年（全修）；
Bachelor degree in architecture 建筑學士(B Arch)、dentistry牙醫(yī)學士(BDSc)和veterinary science獸醫(yī)學士(BVSc/BVS)則需費時五年（全修）完成；
而medical degree醫(yī)學士(MBBS)則需六年（全修）完成學業(yè)。另外，有些大學提供的專業(yè)學士課程。
例如：technology，jurisprudence和architectural studies三年即可畢業(yè)，但是此種專業(yè)訓練和普通的學士課程內(nèi)容不同。
4、Honours Degrees榮譽學士學位
學生通常取得的學士學位為Pass或是Ordinary學士學位，而 Honours Degree則需多加一年的學習時間，進入榮譽學士課程是依其學士課程的成績表現(xiàn)來做為甄選的標準。
此額外的一年，學生是對其專業(yè)科目再進行更深入研究，而且通常教授會要求學生必須完成一篇論文報告。榮譽學士課程通常為普通學士課程后再加一年，但有些科系已將其融合在普通學士課程內(nèi)，甄選上的學生可以在大二或大三開始其榮譽學士課程的學習。
5、Combined Degrees雙學士學位
澳洲大學提供靈活的課程系統(tǒng)，使得可以在此接受完整的教育。雙學位即是這種靈活方式的其中之一，借著雙學位的方式，學生可以跨越傳統(tǒng)學習的界限，多方面的涉獵知識。
許多大學都提供學生修讀雙學位(也稱作 Double Degree)的機會，由不同學科的雙學位課程，學生可以跨越不同的學院學習，例如雙修工程及商學，或者是科學及法律，這表示學生能夠在不同的領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)不同的技巧能力，并且可以獲得對職業(yè)生涯上更完整、更有益的教育。
學生可以為了未來職業(yè)生涯的考量或個人興趣來修讀雙學位，有的學生計劃成為一位工程師，但同時也對亞洲問題有深厚的興趣，也有學生可能希望同同時修得文科學及經(jīng)濟學士。
合并文科及法律的雙修課程已經(jīng)被證明是相當成功的課程，現(xiàn)在，不少學生會利用雙學位在主修的學位之外，會加修商業(yè)或者是溝通方面的技巧，這對未來工作的選擇上好處是相當顯著的。
二、Postgraduate大學后課程
1、Graduate Certificate碩士證書
此種課程為大學課程之延伸，學生可以在其專業(yè)領(lǐng)域中，學得更多的知識與技術(shù)，碩士證書課程通?？稍诎肽陜?nèi)完成，但是學生申請時，必須已完成學士學位，不過其大學所學不一定要和碩士證書課程相關(guān)。
2、Postgraduate Diploma碩士文憑
如果學生計劃申請的研究所科系與其大學所修的科系不相關(guān)，學校通常會要求學生先念 Postgraduate Diploma課程(類似碩士預科課程)，完成后再進入碩士班就讀。
碩士文憑和碩士證書課程皆是專業(yè)的學習課程，通常一年內(nèi)可修畢，其中最廣為所知的課程是 Graduate Diploma of Education(Dip Ed)。碩士文憑課程的申請人通常必須已完成學士學位，但是如果申請者有很多相關(guān)的工作經(jīng)驗，學校也會考慮學生的申請。
另外，如果學生完成碩士先修課程(Master's Qualifying Year)，學校亦會授與學生碩士文憑的學歷，不過如果學生的結(jié)業(yè)成績很優(yōu)異，教授亦可能會推薦學生直接申請博士班。
3、Master Degree碩士學位
碩士學位基本上分為二種：以研究方式(by research)完成或以上課方式(by coursework)完成。
（1）研究式碩士by Research 申 請者一般都必須具備榮譽學士學位的資格，或已完成碩士先修班課程，才能申請此種課程。不需至課堂上課，但需與指導教授定期討論研究內(nèi)容與進度，且必需完成一篇長篇研究論文，并經(jīng)由規(guī)定之校內(nèi)外教授審查認可通過后，方可取得學位。此課程通常需費時二年時 間，不過因人而異。
（2）上課式碩士by Course 申請者一般都必須已完成學士學位，才有資格申請此種課程。畢業(yè)前一般都會被要求須完成一份短篇研究報告或論文，才可取得學位。此課程通常需一年半至二年的時間。
4、Doctoral Awards博士學位
在澳大利亞，最常見的博士學位為哲學博士，主要涉及對相關(guān)知識領(lǐng)域的文獻評論、實驗或其他系統(tǒng)性方法的研究。此種學位一般要求在取得碩士學位或榮譽學士學位后再經(jīng)過三年的全日制學習。
5、Doctor of Philosophy哲學博士PhD 申請此種博士學位，通常申請者需具備碩士學位或榮譽學士學位(優(yōu)等畢業(yè))的資格，完成學位的時間約三年。傳統(tǒng)上，是由研究方式取得學位。
6、Professional Doctorate職業(yè)博士
此種學位的授與在美國及許多西方國家頗為普遍，但是在澳洲則是新的概念?；旧希朔N學位是針對專業(yè)領(lǐng)域的學生所頒與的，例如：法律學、心理學、教育學等科系與領(lǐng)域。
澳大利亞的大學一般分為兩個學期，第一學期為2月中旬至6月下旬，第二學期由7月中旬至11月底，12月及1月為暑假。大學實行學分制，學生修滿所規(guī)定的必修課與選修課就可畢業(yè)。學生成績分為5個等級：不及格、及格、中等、良好和優(yōu)秀。
目前，澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體制主要包括了澳大利亞學歷資格評定框架署（Australian Qualifications Framework），大學、州和聯(lián)邦政府以及澳大利亞大學質(zhì)量保證總署（Australian University Quality Agency）的職責。其中，AQF為澳大利亞職業(yè)教育和培訓及高等教育部門頒授基金提供了透明度。
澳大利亞的大學由于享有高度自治權(quán)，因此據(jù)有鑒定自我 計劃的權(quán)利，并對其自身的學術(shù)標準與鞏固質(zhì)量保證程序負有主要責任。除了大學對自身需要評估外，一些院校還與相關(guān)的行業(yè)或?qū)I(yè)團體保持著密切的關(guān)系，這些外部團體在保證澳大利亞高等教育質(zhì)量中也扮演著不可或缺的角色，如會計學、工程、建筑、牙科學及藥學領(lǐng)域等等。在澳大利亞，州和地方政府在保障高等教育質(zhì) 量反面同樣需要承擔相當責任，包括認可新大學、鑒定高等教育課程、澳大利亞海外高等教育機構(gòu)的運作，以及留學生高等教育課程的認證等。州和地方政府還具有高等學校立法的權(quán)利。在國家層面上，聯(lián)邦政府主要通過公布大學質(zhì)量測評報告和改進計劃，監(jiān)控高等教育質(zhì)量，以幫助學生選擇合適的院校，并為國內(nèi)及國際社會提供有關(guān)澳大利亞大學標準的必要保證。而澳大利亞大學質(zhì)量保證總署的責任，則是執(zhí)行自我鑒定院校和州、地區(qū)鑒定主管機構(gòu)5年一度的質(zhì)量審計，提供審計報告等。
2009年澳洲大學碩士畢業(yè)生就業(yè)率排名
★★★★★
Avondale College 愛望谷學院
Bond University 邦德大學
Charles Sturt University 查爾斯特大學
Queensland University of Technology 昆士蘭科技大學
University of New England 新英格蘭大學
University of New South Wales 新南威爾士大學
University of Notre Dame, Australia 澳大利亞圣母大學
University of Western Australia 西澳大學
★★★★
Australian Catholic University 澳洲天主教大學
Charles Darwin University 查爾斯達爾文大學
Edith Cowan University 埃迪斯科文大學
La Trobe University 拉籌撥大學
Monash University 莫納什大學
Swinburne University of Technology 斯文本科技大學
University of Canberra 堪培拉大學
★★★
Australian National University 澳洲國立大學
Curtin University of Technology 科廷科技大學
Macquarie University 麥考瑞大學
Murdoch University 莫道克大學
RMIT University 皇家墨爾本理工大學
University of Newcastle 紐卡斯爾大學
University of Southern Queensland 南昆士蘭大學
University of Tasmania 塔斯馬尼亞大學
★★
Deakin University 迪肯大學
Flinders University 弗林德斯大學
James Cook University 詹姆斯庫克大學
Southern Cross University 南十字星大學
University of Melbourne 墨爾本大學
University of Sydney 悉尼大學
University of Technology, Sydney 悉尼科技大學
★
Central Queensland University 中央昆士蘭大學
Griffith University 格里菲斯大學
University of Adelaide 阿德雷德大學
University of Queensland 昆士蘭大學
University of South Australia 南澳大學
University of the Sunshine Coast 陽光海岸大學
University of Wollongong 臥龍崗大學
Victoria University 維多利亞大學
University of Melbourne 墨爾本大學
University of Notre Dame, Australia 澳大利亞圣母大學 University of Western Australia 西澳大學澳大利亞五星級碩士畢業(yè)生起薪率大學
邦德大學（Bond University）
中央昆士蘭大學（Central Queensland University）查爾斯杜大學（Charles Sturt University）
昆士蘭科技大學(Queensland University of Technology)新南威爾士大學（The University of New South Wales）澳大利亞圣母大學（The University of Notre Dame Australia）西澳大學（The University of Western Australia）
澳大利亞四星級碩士畢業(yè)生起薪率大學
澳大利亞天主教大學（Australia Catholic University）查爾斯達爾文大學（Charles Darwin University）科廷科技大學（Curtin University of Technology）拉籌伯大學(La Trobe University)莫納許大學（Monash University）堪培拉大學（University of Canberra）
新英格蘭大學（The University of New England）澳大利亞三星級碩士畢業(yè)生起薪率大學
澳大利亞國立大學（The Australian National University）埃迪斯科文大學(Edith Cowan University)弗林德斯大學（Flinders University）麥考瑞大學（Macquarie University）默多克大學(Murdoch University)斯威本科技大學(Swinburne University of Technology)紐卡斯爾大學（University of Newcastle)悉尼科技大學(University of Technology, Sydney)
澳大利亞二星級碩士畢業(yè)生起薪率大學
迪肯大學（Deakin University）
詹姆斯庫克大學（James Cook University）墨爾本皇家理工大學（RMIT University)墨爾本大學（The University of Melbourne）南昆士蘭大學（University of Southern Queensland）塔斯馬尼亞大學（University of Tasmania）臥龍崗大學（University of Wollongong）
澳大利亞一星級碩士畢業(yè)生起薪率大學
格利菲斯大學(Griffith University)南十字星大學（Southern Cross University）阿得雷德大學（The University of Adelaide）昆士蘭大學（The University of Queensland）南澳大利亞大學（University of South Australia）悉尼大學（The University of Sydney）陽光海岸大學（University of Sunshine Coast）維多利亞大學（Victoria University）
關(guān)鍵詞： 高等教育質(zhì)量 學位制度 澳大利亞大學 高等教育體系
一、澳大利亞高等教育概況
澳大利亞的高等教育主要由兩部分組成：大學教育和職業(yè)教育與培訓。澳大利亞大學及高等育機構(gòu)執(zhí)行全國統(tǒng)一的學歷學位及高等教育文憑體系。
澳大利亞現(xiàn)在共有42所大學，分布在州和地區(qū)，其中3所為私立大學（Bond University, The University of Notre Dame Australia, Melbourne University Private），其余均為公立大學。大學可授予學士、碩士、博士學位，強調(diào)拓展知識領(lǐng)域和開展學術(shù)研究。
澳大利亞的學位及文憑證書主要包括以下幾種
學士學位證書（Bachelor）：一般為大學頒發(fā)。澳大利亞的學士學位結(jié)構(gòu)依據(jù)學習的課程領(lǐng)域和相關(guān)的院系而定，包括普通學士學位和榮譽學士學位。普通學士學位通常指學生在攻讀研究生學位前必須獲得的普通或基本學位，通常需要經(jīng)過三年的全日制學習或相應時間的半脫產(chǎn)學習，部分學士學位要經(jīng)過連續(xù)四年或更長的時間。
榮譽學士學位一般要求四年的學習，學生必須在普通學士學位課程學習中取得優(yōu)異成績，增加的一年學習一般涉及在某一個課程的專業(yè)學習，包括研究和提交一篇論文。
另外由于澳大利亞大學的學分可互轉(zhuǎn)，學生本科就讀期間的轉(zhuǎn)?，F(xiàn)象比較多。
研究生證書（Graduate Certificate）和研究生文憑（Graduate/Postgraduate Diploma）：研究生證書和研究生文憑主要適用于特定專業(yè)的學習，如對本科課程中獲得的知識和技能的擴展，或者在新的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展知識和技能。
研究生證書一般需要一個學期的全日制學習，而研究生文憑則需要兩個學期的全日制學習。
完成學士學位的學生有申請資格。但有時，大學也會考慮那些具有相關(guān)工作經(jīng)驗但不具備學士學歷的申請者。
碩士學位（Master）：碩士學位一般需要在四年學習或獲得榮譽學士學位后再學習一年，或者在獲得三年制學位后再學習兩年，但不同的學科領(lǐng)域要求不盡相同。去澳洲學習的中國學生學習時間跨度由一學年到三年不等。有時，學生還可申請攻讀雙碩士學位，如商科類。另外，學校會根據(jù)學生的學科背景，對其就讀時間及所修課程做出不同要求。如果學生的學科背景達不到學校的入學要求，那么學生在攻讀碩士學位之前就要先完成研究生證書和研究生文憑課程，而對于學科背景一致的留學生則可能會根據(jù)該生原來所修課程減免其讀碩士學位期間的相應必修課程。
碩士學位基本上分為兩種，以研究方式（by research）完成或以上課方式完成（by coursework）。絕大多數(shù)中國學生申請的是課程碩士，此類碩士無需完成畢業(yè)論文，一般沒有固定的導師，學習時間也相應比研究型碩士短。
博士學位（Doctor）：在澳大利亞，最常見的博士學位為哲學博士，主要涉及對相關(guān)知識領(lǐng)域的文獻評論、實驗或其他系統(tǒng)性方法的研究。此種學位一般要求在取得碩士學位或榮譽學士學位后再經(jīng)過三年的全日制學習。
澳大利亞的大學一般分為兩個學期，第一學期為2月中旬至6月下旬，第二學期由7月中旬至11月底，12月及1月為暑假。大學實行學分制，學生修滿所規(guī)定的必修課與選修課就可畢業(yè)。學生成績分為5個等級：不及格、及格、中等、良好和優(yōu)秀。
另外，澳大利亞的職業(yè)教育與培訓機構(gòu)(VET)也是澳大利亞高等教育體系的重要組成部分。該機構(gòu)包括公立技術(shù)與繼續(xù)教育學院（TAFE）和私立職業(yè)技術(shù)學院，學生學習的主要目的是獲得職業(yè)技能和從業(yè)資格，多數(shù)為在職學習，學習內(nèi)容以應用性為主。澳大利亞的公立技術(shù)與繼續(xù)教育學院（TAFE學院）一般由政府擁有和管理，現(xiàn)有250所。它們的組建主要包括兩種基本模式：一是獨立設(shè)置的TAFE學院，往往設(shè)有若干校區(qū)或?qū)I(yè)學校；二是大學設(shè)有職業(yè)教育部。
二、高等教育質(zhì)量保證體系
高等教育的大眾化及國際化正對高等教育質(zhì)量的有效保證提出 越來越高的要求。目前，澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體制主要包括了澳大利亞學歷資格評定框架署（Australian Qualifications Framework），大學、州和聯(lián)邦政府以及澳大利亞大學質(zhì)量保證總署（Australian University Quality Agency）的職責。其中，AQF為澳大利亞職業(yè)教育和培訓及高等教育部門頒授基金提供了透明度。澳大利亞的大學由于享有高度自治權(quán)，因此據(jù)有鑒定自我計劃的權(quán)利，并對其自身的學術(shù)標準與鞏固質(zhì)量保證程序負有主要責任。除了大學對自身需要評估外，一些院校還與相關(guān)的行業(yè)或?qū)I(yè)團體保持著密切的關(guān)系，這些外部團體在保證澳大利亞高等教育質(zhì)量中也扮演著不可或缺的角色，如會計學、工程、建筑、牙科學及藥學領(lǐng)域等等。在澳大利亞，州和地方政府在保障高等教育質(zhì)量反面同樣需要承擔相當責任，包括認可新大學、鑒定高等教育課程、澳大利亞海外高等教育機構(gòu)的運作，以及留學生高等教育課程的認證等。州和地方政府還具有高等學校立法的權(quán)利。在國家層面上，聯(lián)邦政府主要通過公布大學質(zhì)量測評報告和改進計劃，監(jiān)控高等教育質(zhì)量，以幫助學生選擇合適的院校，并為國內(nèi)及國際社會提供有關(guān)澳大利亞大學標準的必要保證。而澳大利亞大學質(zhì)量保證總署的責任，則是執(zhí)行自我鑒定院校和州、地區(qū)鑒定主管機構(gòu)5年一度的質(zhì)量審計，提供審計報告等。
第三篇：加拿大養(yǎng)老金制度
加拿大的養(yǎng)老制度按照官方分類，主要分為三個支柱。第一和第二支柱是政府強制型養(yǎng)老計劃，第三支柱是由雇主或個人自愿發(fā)起的個人儲蓄養(yǎng)老計劃。
第一支柱主要是：老年保障金(OAS)。旨在實現(xiàn)社會再分配、減少老年人的貧困化，來源全部為聯(lián)邦政府預算。據(jù)有關(guān)研究成果，1995底加拿大政府公共養(yǎng)老金支出為410億加元，占聯(lián)邦預算的23%，占當年GDP的5.3% ；“收入保障補貼”(GIS)，對象是不能享受“加拿大養(yǎng)老金計劃”(CPP)或者低收入退休者；“配偶津貼”(Allowance)，其發(fā)給對象是養(yǎng)老津貼領(lǐng)取者之配偶或鰥寡者。
第二支柱核心是“加拿大養(yǎng)老金計劃”(C/QPP)。CPP與QPP的結(jié)構(gòu)與操作模式極為相似，主要的不同是：CPP 是由加拿大社會發(fā)展局管理，而QPP是由魁北克省政府代表魁省居民管理。該計劃屬強制性DB型現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老計劃，主要來源于雇主和雇員的共同繳費，繳費者的法定退休年齡為65歲，如果在60-65歲之間退休，退休金有所減少。該計劃發(fā)放額與CPI掛鉤，每年調(diào)整一次。繳費者可在加拿大境內(nèi)自由流動，無論是調(diào)換工作，還是搬家遷移，新雇主將會繼續(xù)為其繳費。前兩個支柱稱為公共養(yǎng)老金計劃，兩項計劃替代率之和達到平均收入者的近60%。這個保障水平，是根據(jù)1997年加拿大養(yǎng)老制度改革后，調(diào)高CPP雇主和雇員繳費水平至當前4.95%的計算，并將人口老齡化因素也考慮在內(nèi)得出，且可持續(xù)發(fā)展到2078年。
第三支柱包括各種雇主發(fā)起的職業(yè)養(yǎng)老金計劃(RPPs)，和在稅務(wù)總署注冊并監(jiān)管的個人儲蓄養(yǎng)老計劃(RRSPs)。RPPs和RRSPs都有
自愿參與的DB和DC兩種形態(tài)。從1991年至2006年間，DC增長速度是DB的兩倍。這兩類計劃都屬于個人補充養(yǎng)老金計劃，政府為這部分補充養(yǎng)老金計劃提供稅收上的優(yōu)惠，RRSPs的供款額從九十年代中期開始超越RPPs(見表1)。
目前加拿大退休中、高收入人群中，第三支柱的替代率在養(yǎng)老體系中占比最高，成為最大的退休收入來源，這其間RRSPs在65歲以上退休人員的整體收入替代率由23%增長至32%。
加拿大注冊退休養(yǎng)老金儲蓄計劃RRSPs
加拿大政府于1957年推出第三支柱私人養(yǎng)老金RRSPs計劃。當時公共養(yǎng)老金的目標替代率是個人退休前平均收入的40%，建立RRSPs 的目的是鼓勵中、高收入人群通過及早安排規(guī)劃個人退休賬戶，積累足夠的余額，以便退休后能夠維持或接近退休前的生活水平。政府為了推廣此計劃，在個人稅收方面給予了極大的優(yōu)惠，允許稅前扣除限額內(nèi)的個人供款，而且供款限額逐年放大，例如1986最高供款限額為$7,500/人年，2009年達$21,000/人年。
RRSPs目前已成為加拿大居民金融資產(chǎn)的最主要組成部分，大大高于互惠基金、銀行存款等其他類型的金融資產(chǎn)(見表2)。
RRSPs計劃運作和管理目前在加拿大已非常成熟，成為零售化養(yǎng)老金市場的重要組成部分，個人可以在銀行、保險公司、信托公司、互惠基金公司或其它許可的金融單位開設(shè)RRSPs帳戶。不同機構(gòu)采用信托式或契約式管理運作，投資回報也會有所不同。
RRSPs供款限額與EET稅優(yōu)
這是指納稅人任何一年可供款至RRSPs帳戶的金額，基本計算方法為上年收入的18%，加上以前未使用的供款額度，減去上年的退休金調(diào)整額，每年規(guī)定不得超過的最高限額，超過供款限額部分每月1%的罰款率。
RRSPs供款可以在當年或來年直接扣稅，減少稅收負擔；在RRSPs項下的投資所得(包括利息，紅利及資本增值)可以免稅增長，直到從戶口提取出來。第三，個人提取時繳納稅款。提取時作為退休金按照家庭收入總額核算納稅額時，實際繳納的稅會較少，甚至免繳稅。信托型運作管理模式
RRSPs的主要組織運作模式有：信托型、保險契約型和政府聯(lián)合基金等形式，主要以信托基金模式存在。信托型計劃2000年涵蓋人群達67.9%，保險公司契約型計劃同期涵蓋人群為15%。信托型養(yǎng)老金平均單個信托型計劃上規(guī)模較大，參與人數(shù)較多，資產(chǎn)較多；契約型計劃規(guī)模較小，參與人數(shù)較少，資產(chǎn)較少(見表3)。
從退休收入資產(chǎn)形態(tài)看，信托型在退休收入累計資產(chǎn)中占比較大的比例，在累計退休收入資產(chǎn)形態(tài)1997-2000年統(tǒng)計中，2000年達51.5%，保險契約型僅占4.6%(見表4)。
除加拿大以外，所有英美系國家都將信托視為主要的或唯一的養(yǎng)老基金的法定形式。
RRSPs的投資渠道
RRSPs的類型分為基本RRSP、團體RRSP。信托為最常見運營管理模式，可選擇的投資品種包括普通股，房屋貸款，共同基金，加拿大
儲蓄債券，保證投資證書等。投資者還可以綜合考慮國外30%限額投資部分，在不同的金融公司，不同國家金融產(chǎn)品之間進行調(diào)整分配。團體RRSP通常由雇主，工會或?qū)I(yè)協(xié)會組織發(fā)起，由金融機構(gòu)，投資管理公司，保險公司，或經(jīng)紀人公司代表該團體進行管理。一般來講，團體RRSP項下可選擇的投資產(chǎn)品比較有限，但許多由雇主發(fā)起的團體RRSP包含一些福利，例如，雇員每月供款$100，雇主再匹配供款$50或$100等等。
RRSPs的提取條件
○賬戶中止期限。目前稅務(wù)總署規(guī)定當賬戶擁有人年齡達到71歲時，就必須關(guān)閉戶口將錢取出。從RRSP里領(lǐng)取的任何資金都納入當年收入，需要繳稅，雖然可以將錢轉(zhuǎn)換到另外一種注冊戶口而不需做一次性收入納稅。在轉(zhuǎn)換時，也需要理解其獨特的投資組合和提款限制。如果退休人員沒有其它的退休金收入，那么從RRSP中拿出部分資金轉(zhuǎn)移到注冊退休收入基金中或購買年金，退休人員會享受養(yǎng)老金退稅政策。
○購房計劃。第一次購房者最高取款限額為每人$20,000。購房者必須在不少于15年內(nèi)每年平均把取出的款還到RRSP中。因為購房者的免稅取款優(yōu)惠，用以提高首期付款額，從而減少以后的房貸款?！饘W習計劃?？梢詮腞RSP中取款來資助自己或配偶念書，取出的款不用納稅，在任何一個日歷，最多只能取出$10,000，多取出的金額必須納稅，取款的總數(shù)不能超過$20,000。所取出的款項必須在不少于10年期間平均地還到RRPS內(nèi)。
第四篇：加拿大西蒙菲莎學歷學位認證怎么辦理范文
加拿大西蒙菲莎學歷學位認證怎么辦理
每一年的國外留學畢業(yè)季都是留學生歸國的大潮，每年的留學生都會有在國外學歷認證上面出問題的留學生，為了避免有更多的留學生出現(xiàn)意想不到的問題，小編特意整理一下歸國的留學生在辦理國外學歷認證中應該注意的問題。
回國人員證明是也是證明留學生在國外留學合法性的證明材料之一，他證明留學生的留學經(jīng)歷和身份。回國人員證明可以使留學生在國內(nèi)享受免稅汽車的優(yōu)惠政策。在國內(nèi)的很多針對留學生回國的政策當中，回國人員證明是必須要有的證明材料。
另外學歷認證也是關(guān)乎到留學生在國內(nèi)發(fā)展的先行條件，很多用人單位之人留學生手中的學歷認證書，而不是國外的畢業(yè)證書。這與國內(nèi)的大學生是完全不一樣的。
根據(jù)2014年留/服/中/心出臺的新/規(guī)，留學生在提交學歷認證材料時，不再提交留學生回國人員證明了。但是這并不意味著留學生的學歷認證就變得簡單寬松。
那么留學生學歷學位需要哪些材料呢？ 1.一張二寸（或小二寸）藍色背景證件照片；
2.需認證的國外源語言（頒發(fā)證書院校國家的官方語言）學位證書或高等教育文憑正本原件和復印件
3.需認證學位證書或高等教育文憑所學課程完整的正式成績單原件和復印件；
4.需認證的國外學位證書（高等教育文憑）和成績單（研究證明信）的中文翻譯件原件
5.如在國內(nèi)高校就讀期間到國外高校學習獲得國外學歷學位證書，申請者需提供國內(nèi)高校的畢業(yè)證書原件和復印件或者學信/網(wǎng)/學籍注冊證明材料
6.申請者留學期間所有護照（含護照首頁-個人信息頁、末頁-本人簽字頁、以及所有留學期間的所有簽證記錄和出入境記錄）原件和復印件。
7.在加拿大學習者，需提供加拿大移民局開具的學習許可（study permit）
8.申請者親筆填寫的授權(quán)聲明。
這樣的情況正常的流程是辦理不了的，如果在學歷學位認證方面遇/到問題可以看加我（用/戶/名）我詳細了解情況以后，看能否幫助到你。
第五篇：加拿大抵押貸款擔保制度
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加拿大抵押貸款擔保制度
擔保機構(gòu) 加拿大抵押貸款擔保機構(gòu)是加拿大抵押貸款和住房公司（CMHC），該公司成立于1944年，是屬于聯(lián)邦政府獨資擁有的皇家公司，初期的主要職能是建造住房向退伍軍人出售，以及為社會住房建設(shè)項目提供貸款。1954年，為降低抵押貸款首期付款比例，提高中低收入家庭買房支付能力，加拿大議會重新修訂《全國住房法》，授權(quán)CMHC向低首付款的抵押貸款提供100％擔保，以此鼓勵金融機構(gòu)發(fā)放低首付款的抵押貸款。公司注冊資本金為2500萬加元，全部來自聯(lián)邦政府財政預算，目前資產(chǎn)為176億加元。公司總部設(shè)在渥太華，并在蒙特利爾、多倫多、哈利法克斯、卡爾加里和溫哥華五個城市設(shè)立辦事處，負責具體業(yè)務(wù)。目前有雇員2000人左右。
擔保費率 首期付款是金融機構(gòu)防范信用風險的主要手段，如果首期付款比例太低，當住房價格下跌幅度超過首期付款比例時，貸款資產(chǎn)將超過抵押物價值，抵押物失去對貸款的保證作用，因此，首期付款比例成為衡量貸款風險的主要指標，自然就成為確定擔保費率的法律咨詢s.yingle.com
贏了網(wǎng)s.yingle.com 基礎(chǔ)。CMHC按照首期付款比例確定擔保費率，首期付款比例越高，擔保費率越低，如果首期付款比例超過25％，借款人不必擔保即可獲得貸款。在加拿大，抵押貸款主要有兩類，一類是個人買房抵押貸款，另一類是出租住房建設(shè)抵押貸款，這兩類貸款的風險不同，后者要高于前者。因此，擔保費率標準也不相同。
擔保費用 由借款人承擔，可以一次支付，也可以分期支付。
擔保投資基金 抵押貸款擔保制度能否安全運作，主要取決于收到的擔保費用能否足以償還擔保損失，因此，對保費的保值增值工作十分重要。CMHC收到保費后，把所有保費集中起來，設(shè)立擔保投資基金，用擔?；鸬氖杖雰斶€可能發(fā)生的擔保損失。為提高擔保投資基金的償還能力，CMHC成立擔保投資基金操作室，專門負責擔?；鸬脑鲋倒ぷ?。20世紀90年代以前，擔保基金的投資原則是穩(wěn)健經(jīng)營，主要投資產(chǎn)品是加拿大政府債券。20世紀90年代以后，擔?；鸬耐顿Y活動日趨市場化，除加拿大政府債券外，還投資外國政府債券及公司債券等。
操作步驟 CMHC抵押貸款擔保主要有以下四個操作步驟。
第一，CMHC和發(fā)放抵押貸款的金融機構(gòu)簽訂合作協(xié)議。CMHC根據(jù)金融機構(gòu)的資產(chǎn)、負債、網(wǎng)點、服務(wù)等方面情況，審查該機構(gòu)是否
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贏了網(wǎng)s.yingle.com 具備條件，如果審查通過，該金融機構(gòu)與CMHC簽訂合作協(xié)議，所發(fā)放的低首付款抵押貸款由CMHC提供人100％擔保。到1999年，共有137家金融機構(gòu)和CMHC簽訂了合作協(xié)議。
第二，借款人提出申請。如果家庭想要獲得低首付款的抵押貸款，必須向與CMHC簽訂合作協(xié)議的金融機構(gòu)申請，申請費有兩種，一種是由貸款機構(gòu)評估所購住房，申請費是75加元，另一種是由CMHC評估所購住房，申請費是235加元。貸款機構(gòu)收到申請費后，連同保費一并以轉(zhuǎn)賬形式轉(zhuǎn)給CMHC，存入CMHC擔?；鹳~戶。
第三，貸款機構(gòu)審批。貸款機構(gòu)根據(jù)借款人的還貸能力、借款人資信狀況、所購住房的價值和住房市場總體情況，決定是否給借款人發(fā)放貸款。在上述四個因素中，借款人的還貸能力最為重要，審查還貸能力的指標主要有兩個，一個是家庭收入與住房消費支出比，這里的家庭收入是指稅后收入，住房消費支出是指貸款的分期付款額、房產(chǎn)稅、暖氣費之和，如果所購住房是高層公寓和排屋，還包括50％的物業(yè)管理費。一般這個指標不得超過32％，否則得不到貸款。另一個指標是家庭債務(wù)與家庭收入比，這里的家庭債務(wù)是指所有家庭債務(wù)，包括抵押貸款、汽車貸款和信用卡貸款等，一般指標不得超過40％，如果超過40％的話，金融機構(gòu)通常都會拒絕貸款。
第四，違約處理。如果借款人沒有按期還款，貸款機構(gòu)負責催還。
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贏了網(wǎng)s.yingle.com 如果催還無效，借款人繼續(xù)逾期不還，當逾期超過3個月以上時，該筆貸款轉(zhuǎn)入違約處理程序，在這種情況下，貸款和所抵押的住房一并從貸款機構(gòu)轉(zhuǎn)到CMHC，由CMHC處置所抵押的住房。在貸款機構(gòu)把貸款和所抵押的住房轉(zhuǎn)出3個月內(nèi)，CMHC向貸款機構(gòu)償還所有欠款。
抵押擔保制度的作用 抵押擔保制度是加拿大聯(lián)邦政府干預和管理抵押貸款市場和住房市場的主要政策工具。到1999年年底，由CMHC提供擔保的抵押貸款余額為187億加元，占全部抵押貸款余額的45％，承保家庭約300萬戶，占全國家庭總數(shù)的三分之一，對保持抵押貸款市場的長期穩(wěn)定發(fā)展、促進住房產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、改善中低收入家庭住房條件等發(fā)揮了舉足輕重的作用。第一，抵押擔保制度對借款家庭有利。抵押擔保大幅度降低了抵押貸款的首期付款比例，借款家庭不必積攢一筆很大資金就可申請貸款買房，從而提前獲得住房；另一方面，由于抵押擔保制度的存在，金融機構(gòu)更愿意發(fā)放抵押貸款，使抵押貸款的供給增加，供給增加導致價格下降，間接降低了貸款利率。第二，抵押擔保制度對貸款機構(gòu)有利。由于CMHC提供的擔保是100％擔保，金融機構(gòu)不承擔任何信用風險，這就最大限度地保證了貸款資產(chǎn)的安全。另外，按照加拿大金融監(jiān)管委員會的規(guī)定，提供抵押貸款的資本準備率為0％，而未擔保抵押貸款的資本準備率是4％，抵押擔保制度也有利于降低金融機構(gòu)資本準備率。第三，抵押擔保制度對政府有利。抵押擔保制度既對借款家庭有利，也對貸款機構(gòu)有利，實際上是既刺激了抵押貸款的需求，又鼓勵了抵押貸款的供給，這就
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贏了網(wǎng)s.yingle.com 推動了住房市場的發(fā)展，解決了中低收入家庭的住房問題，同時還帶動了總體經(jīng)濟的增長，一舉三得。更為重要的是，政府實現(xiàn)上述政策目標的成本非常低，聯(lián)邦政府只是投入2500萬加元，作為CMHC的資本金，此外沒有其他投入。相反，從1997年開始，聯(lián)邦政府規(guī)定，CMHC必須把保費的一部分，以紅利的形式上繳聯(lián)邦政府。
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