第一篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)試卷(五)

2013至2014學(xué)年四年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)期末試卷(五)學(xué)校:年級(jí)：姓名:

一、填空題(每空4分，共20分)

1.人聲一般可分為（）（）（）。

2.（）是我國(guó)的一種民間歌舞，一般用（）步子表演。

二、選擇填空題（10個(gè)小題，每個(gè)4分，共40分）

1.中國(guó)的國(guó)劇是哪一種劇種？（）A、黃梅戲B、京劇C、呂劇D、快板

2.《思鄉(xiāng)曲》是由()樂(lè)器演奏的。

A、鋼琴B、二胡C、琵琶D、小提琴

3.歌曲《采菱》是一首具有（）民歌風(fēng)格的歌曲。

A、江蘇B、浙江C、甘肅D、河北

4.《采茶舞曲》是根據(jù)浙江地方戲（）創(chuàng)作的歌舞歌曲。A黃梅戲B京劇C越劇D評(píng)劇5.《洪湖水浪打浪》是一首女聲（）。

A獨(dú)唱B合唱C重唱D表演唱

6.《嘀哩嘀哩》是由（）樂(lè)段構(gòu)成。

A、二樂(lè)段B、三樂(lè)段C、一樂(lè)段D、多樂(lè)段

7.《小機(jī)靈的歌》是（）國(guó)的動(dòng)畫(huà)片。

A、中國(guó)B、英國(guó)C、日本D、意大利

8.2/4 中的4表示-----()---

A每小節(jié)由4拍B以四分音符為一拍C旋律視4小節(jié)的9.（）是頓音記號(hào)

A、∨B、▼C、＞D、f

10.《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是下列哪一部電影的主題曲？（）

A、《閃閃的紅星》B、《小兵張嘎》C《紅孩子》D、《英雄小八路》

三、判斷題（10個(gè)小題，每個(gè)小題4分，共40分）

1.歌曲 《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是一首敘事歌曲。（）

2.歌曲《向前沖》里面的敵人指的是國(guó)民黨。（）

3.歌曲《賣報(bào)歌》曲作者是聶耳。（）

4.《白毛女》序曲素材取決于歌曲《北風(fēng)吹》。（）

5.《友誼的回聲》是一首關(guān)于友誼的歌曲。（）

6.譜號(hào)有兩種。（）

7.《牧童短笛》是用笛子演奏的。（）

8.器樂(lè)曲《牧羊姑娘》的情緒是雄壯的。（）

9.《紅蜻蜓》是一首日本兒童歌。()

10.《歌唱祖國(guó)》是一首合唱歌曲。（）

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課《手挽手》(五課時(shí))

第一課 手挽手

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)《拍手拍手》的學(xué)習(xí)，能夠用歡快熱情的情緒演唱歌曲，使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼并發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

2、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》以及《彩橋架到臺(tái)灣島》的聆聽(tīng)，受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)并能在歌曲中應(yīng)用。

2、能夠用較和諧、準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲的合唱部分。

3、能夠唱好前八拍休止符的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：（5）課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖（生成設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《手挽手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)《拍手拍手》的學(xué)習(xí)，能夠用歡快熱情的情緒演唱歌曲的第一部分 2.在學(xué)唱的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)重音記號(hào)并能在歌曲中應(yīng)用； 3.使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼并發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：《拍手拍手》主歌部分的學(xué)習(xí)，熟悉副歌的兩個(gè)聲部旋律 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng) 教學(xué)方法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法 教學(xué)用具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、音階練習(xí)

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入：拍手是一件非常普通的事情，相信同學(xué)們都會(huì)拍手。那誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，在哪些場(chǎng)合下會(huì)出現(xiàn)掌聲它能表達(dá)怎樣的情感？ 2.初聽(tīng)歌曲

1）教師活動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)得真好！那請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《拍手拍手》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了怎樣的感情？（播放歌曲）學(xué)生活動(dòng)：（仔細(xì)聆聽(tīng)）2）教師指名個(gè)別學(xué)生回答

3）教師小結(jié)：熱情歡快的歌曲表達(dá)了同學(xué)們之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的感情。那這首歌曲中掌聲出現(xiàn)在哪些地方？讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍一拍。比比哪組拍得最好？

3.復(fù)聽(tīng)歌曲 1）教師活動(dòng)：（播放歌曲）學(xué)生活動(dòng)：（跟著音樂(lè)拍手）

2）教師活動(dòng)：歌曲可以分為兩個(gè)部分：主歌、副歌。聽(tīng)了幾次歌曲后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩部分分別是哪種演唱形式？（依據(jù)學(xué)生情況可再次聆聽(tīng)后回答）

學(xué)生活動(dòng)：（仔細(xì)聆聽(tīng)并回答——齊唱、合唱）4.學(xué)習(xí)主歌部分

1）師范唱，生輕聲哼唱 2）生演唱，師指導(dǎo) 3）加上拍手進(jìn)行演唱 5.學(xué)習(xí)副歌部分 1）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)

A 師：音樂(lè)里的記號(hào)可真不少！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下出現(xiàn)在副歌里的音樂(lè)記號(hào)。（黑板：重音記號(hào)）請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有了它，演唱起來(lái)會(huì)有怎樣的不同？ B 師范唱，生聆聽(tīng)對(duì)比

C 師：讓我們一起在演唱中好好學(xué)習(xí)它！2）齊學(xué)低聲部旋律 3）齊學(xué)高聲部旋律

4）分聲部演唱歌曲，師彈二聲部，低聲部跟琴唱 5）師彈一聲部，高聲部跟琴唱 6）二聲部初合

四、下課小結(jié)

1.師：同學(xué)們第一次合，就已經(jīng)不錯(cuò)，相信通過(guò)下節(jié)課的練習(xí)與磨合，歌聲肯定會(huì)更加的美妙！2.下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)《拍手拍手》副歌的學(xué)習(xí)，能夠用較和諧的聲音完整演唱歌曲 使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼并發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：《拍手拍手》副歌兩聲部的和諧、準(zhǔn)確

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用較和諧、準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲的合唱部分 教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 課前訓(xùn)練 新課教學(xué) 1.復(fù)習(xí)歌曲

1）復(fù)習(xí)主歌

2）復(fù)習(xí)副歌旋律

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《拍手拍手》的主歌以及副歌的旋律，先讓老師聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否還記得怎么唱？ 生：（回顧已學(xué)的內(nèi)容）2.合旋律

A 師生合B 生生合（要求：放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)恢復(fù)原速；有困難時(shí)將第二聲部改為：02 23 2 2）3.加詞合唱

4.加入拍手，演唱第二部分歌曲 5.有感情地完整演唱歌曲 6.加入打擊樂(lè)器伴奏表演歌曲

師：讓我們使歌曲變得更加熱烈吧！下課小結(jié) 師：普普通通的拍手寄托著不普通的情感，每個(gè)人都愿意用拍手來(lái)表達(dá)自己心里特殊的感情。但愿我們的友誼就像這雙手，能拍出團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的聲音。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《拍手拍手》 2.聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》《彩橋架到臺(tái)灣島》 3.學(xué)唱《彩橋架到臺(tái)灣島》的最后一句 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》以及《彩橋架到臺(tái)灣島》的聆聽(tīng)，感受歌曲所帶來(lái)的歡快與熱情。

2.通過(guò)對(duì)《彩橋駕到臺(tái)灣島》的反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)唱最后一句歌詞

3.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，能夠使學(xué)生體驗(yàn)到“團(tuán)結(jié)、友誼、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)”的思想

4.聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所帶來(lái)的熱情歡快的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)、友誼、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)”的思想 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

師生問(wèn)好 復(fù)習(xí)歌曲《拍手拍手》 新課教學(xué)

欣賞《祝你快樂(lè)》

1.導(dǎo)入：同學(xué)之間快樂(lè)的事情很多，友誼會(huì)讓我們感到快樂(lè)，團(tuán)結(jié)也會(huì)讓我們感到快樂(lè)。

2.聆聽(tīng)第一樂(lè)段

Ａ 初聽(tīng)，師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，它給你什么感受？（指名回答）

Ｂ 復(fù)聽(tīng)，師：如果請(qǐng)你給這段音樂(lè)加上動(dòng)作，你會(huì)選擇什么動(dòng)作？讓我們跟著音樂(lè)來(lái)表演。

生：（自由隨音樂(lè)表演）3.聆聽(tīng)第二樂(lè)段

師：在前一段音樂(lè)中我們感受到了快樂(lè)，請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，它又有了什么樣的變化呢？

生：第一段熱情歡快，這段音樂(lè)變得舒展，富有歌唱性??

4.聆聽(tīng)第三樂(lè)段

A 師：同學(xué)們的耳朵真是敏銳呀，那么老師再來(lái)考考你們：接下來(lái)的這段音樂(lè)又有什么特點(diǎn)呢？

生：（聆聽(tīng)后回答）與第一段音樂(lè)相同??

B 出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)板書(shū)：A B A

5.完整聆聽(tīng)全曲

師：你覺(jué)得給這段音樂(lè)起什么名字好呢？讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一次，然后給它取取名字，看誰(shuí)的名字最符合音樂(lè)情緒。

A 聆聽(tīng)，要求：合著樂(lè)曲輕輕拍手，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí)就變換另一形式或停止拍擊，在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊

B 取名

6.簡(jiǎn)介樂(lè)曲

A 這是一首銅管合奏曲《祝你快樂(lè)》，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。

B 簡(jiǎn)介銅管樂(lè)

7.聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》

師：此曲又由作家曉光填詞改改編成歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，作曲家是如何加詞的？

（二）欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

1.出示掛圖

師：同學(xué)們，圖上畫(huà)了什么?（彩虹）

師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。2.初聽(tīng)歌曲，要求：歌曲所要表達(dá)什么內(nèi)容？ 3.提問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ 4.復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）生跟著錄音輕唱

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

（自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。）5.音樂(lè)表演

中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把熱烈的氣氛推向高潮。

6.小結(jié)：（指地圖）這是我們國(guó)家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

四、下課

師生齊唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光牽著我的手》單聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2.能用飽滿的情緒演唱歌曲，掌握力度記號(hào)f休止符在歌曲中的表現(xiàn)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨，樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：以飽滿的情緒演唱歌曲第一部分

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法；掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師要跟大家討論這樣一個(gè)話題：什么樣的天氣會(huì)使人心情舒暢精神爽朗呢？（晴天）那什么樣的天氣算是晴天呢？（有太陽(yáng)）是啊，陽(yáng)光明媚的天氣能給人帶來(lái)美好舒暢的心情。雖然今天的天氣不是晴天，但我相信同學(xué)們通過(guò)欣賞下面的幾幅圖片一定會(huì)有好心情的。（欣賞圖片）。每當(dāng)我們看到陽(yáng)光你的心中會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（溫暖光明）今天老師將要和大家一起學(xué)習(xí)一首與陽(yáng)光有關(guān)的歌曲，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：陽(yáng)光牽著我的手）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)這首歌。

二、學(xué)習(xí)新歌單聲部

1.初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？ 2.復(fù)聽(tīng)，感受歌曲的情緒及演唱速度

A 提問(wèn)：這首歌是用什么樣的情緒演唱的？

B 想一想：歌曲里的“太陽(yáng)”、“陽(yáng)光”的含義是什么？ 3.師范唱，學(xué)生跟著老師對(duì)口型默唱或輕唱 4.學(xué)生跟著琴輕唱，找出難點(diǎn)并解決

A 一字多音

B 休止符

C 附點(diǎn)四分音符及附點(diǎn)八分音符的唱法 5.完整地演唱 A 師提出“mf”、“f”“ˇ”的意義

B 生練習(xí)

C 完整連貫演唱 6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

三、表演歌曲

1.師：歌曲會(huì)唱了，老師今天給大家?guī)?lái)了幾件打擊樂(lè)器，并且也編配了一組打擊節(jié)奏，請(qǐng)哪位伴奏師上來(lái)演奏一下？（找同學(xué)演奏，其他同學(xué)演唱歌曲）

2.男女生輪唱歌曲，另找一組同學(xué)打擊伴奏。

四、小結(jié)下課

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了一個(gè)什么樣的道理呢？那就是沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有現(xiàn)在幸福安定的生活。我們新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念，讓我們心存感恩。把最美好的祝福送給我們的祖國(guó)媽媽，心存陽(yáng)光，開(kāi)心與快樂(lè)將會(huì)陪伴你度過(guò)每一天。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光牽著我的手》二聲部合唱 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用較和諧、較準(zhǔn)確的音準(zhǔn)演唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的二聲部合唱

2.能用飽滿的情緒演完整演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、歌唱準(zhǔn)備訓(xùn)練

1.游戲引入，歌唱準(zhǔn)備：

1）歌唱器官的放松訓(xùn)練：打嘟嚕。

師：咱們一起來(lái)玩開(kāi)摩托車的游戲，老師示范打嘟嚕。

身型姿勢(shì)成騎摩托車狀，雙手握把，放松嘴唇打嘟嚕，有效放松發(fā)聲器官。2）唱大調(diào)音階 2.發(fā)聲訓(xùn)練：

1）用“U”輕聲哼唱《陽(yáng)光牽著我的手》前半部分。

老師要求：口型正確，輕聲發(fā)音并注意聲音位置要高.2）兩個(gè)聲部的聽(tīng)唱訓(xùn)練：

① 模唱雙音：老師彈奏兩個(gè)音，學(xué)生用“l(fā)a”來(lái)模唱。分旋律和和聲模唱。

旋律：1 3； 2 4； 5 7； 1 和聲：

② 唱平行三度的二聲部音列：（PPT展示視譜進(jìn)行）

師：我們分工合作，1、2、3組唱高聲部，4、5、6組唱低聲部。先低聲部唱，再高聲部來(lái)唱。最后兩個(gè)聲部和。

3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：用“u”來(lái)練習(xí)兩個(gè)聲部的訓(xùn)練。

三、歌曲二聲部學(xué)習(xí)

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)它。首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲。

2.聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲分別用了什么演唱形式？（齊唱、合唱）

3.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲的合唱部分，找到哪里出現(xiàn)了二聲部的合唱？

4.全班學(xué)唱第二聲部

5.二聲部合作：A 師生合作：師唱高聲部，生唱低聲部；B 生生合作

6.完整演唱歌曲

四、拓展延伸

1.提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？黨的溫暖、媽媽的愛(ài)??（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）

2.設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？生討論。

五、小結(jié)下課

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

板書(shū)設(shè)計(jì) 主歌、副歌

演唱形式：齊唱、合唱 樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：A B A 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背唱歌曲 《拍手拍手》

2、有感情演唱《陽(yáng)光牽著我的手》

第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 班 級(jí) 姓名

一、聽(tīng)辨音的高低

（1）現(xiàn)在聽(tīng)到的音哪個(gè)最高？（）【3 7 6】 A、第一個(gè) B、第二個(gè) C、第三個(gè)（2）現(xiàn)在聽(tīng)到的音哪個(gè)最低？（）【6 3 2】 A、第一個(gè) B、第二個(gè) C、第三個(gè)

二、聽(tīng)辨情緒

（1）現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)情緒有什么特點(diǎn)？()【《船歌》】 A、輕柔慢速 B、寬廣抒情 C、雄壯有力

（2）現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)情緒有什么特點(diǎn)？()【《祝你快樂(lè)》】 A、悲哀 B、歡快 C、雄壯

三、聽(tīng)辨歌曲

（1）現(xiàn)在聽(tīng)到的旋律選自哪首歌曲？（）【《小螺號(hào)》】 A、《拍手拍手》 B、《小螺號(hào)》 C、《冬夜靜悄悄》（2）現(xiàn)在聽(tīng)到的旋律選自哪首歌曲？（）【《小步舞曲》】 A、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 B、《祝你快樂(lè)》 C、《小步舞曲》

四、聽(tīng)辨力度

（1）現(xiàn)在聽(tīng)到的旋律哪條最強(qiáng)？（）【1.《馬刀舞》片段2.《森林的歌聲》3.上音樂(lè)》】

A、第一條 B、第二條 C、第三條

《水

（2）現(xiàn)在聽(tīng)到的旋律哪條是快速的？（）【1.《校園多美好》2.《跳吧跳吧3.《大雁湖》】

A、第一條 B、第二條 C、第三條

五、聽(tīng)辨樂(lè)器

（1）現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？（）【《彼得與狼》彼得的主旋律】 A、弦樂(lè) B、木管 C、銅管

（2）現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？（）【《蔭中鳥(niǎo)》】 A、笛子 B、小提琴 C、嗩吶

六、聽(tīng)辨節(jié)奏

聽(tīng)聽(tīng)老師拍的是以下哪一條節(jié)奏（）

A、2/4 x x | x·x | x x x | x || B、2/4 x xx| x xx | xx x x | x-||

七、音樂(lè)知識(shí)

1、《彼得與狼》是哪位蘇聯(lián)作曲家所寫的一首什么形式的樂(lè)曲？()A、安德森 管弦樂(lè) B、普羅科菲耶夫 交響童話 C2、下列音樂(lè)記號(hào)哪個(gè)是波音記號(hào)？（）A、↗ B、▼ C、3、下列哪個(gè)是 2/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？（）A、強(qiáng)弱 B、強(qiáng)弱弱 C、弱弱強(qiáng)

4、下列哪個(gè)是 3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？（）A、強(qiáng)弱 B、強(qiáng)弱弱 C、弱弱強(qiáng)、巴赫 弦樂(lè)曲

5、下列音樂(lè)記號(hào)中哪個(gè)是降記號(hào)？（）A、# B、b C、*

6、下面哪首曲子是加拿大民歌？（）

A、《紅蜻蜓》 B、白樺林好地方》 C、《跳吧跳吧》

7、“>”是什么音樂(lè)記號(hào)？（）

A、頓音記號(hào) B、重音記號(hào) C、波音記號(hào)

八、請(qǐng)把曲名和演奏（唱）形式用線連起來(lái)

《新疆舞曲》（第二號(hào)）笛子獨(dú)奏

《蔭中鳥(niǎo)》 童聲獨(dú)唱

《故鄉(xiāng)是北京》 鋼琴獨(dú)奏

《彩虹架到臺(tái)灣島》 女聲獨(dú)唱

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 器樂(lè)合奏

《森林的歌聲》 無(wú)伴奏合唱

九、曲調(diào)接龍（用“1 2 3 5 6 ” 五個(gè)音，以1音結(jié)束。）

2/4 ［ 1 2 3 ］＞［ 3 5 ］＞［ ］＞［ ］＞［ ］＞［

］

第四篇：音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 新華小學(xué) 任素萍

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。教學(xué)進(jìn)度表 周 次 單 元 時(shí) 間

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 安排 備注 第一周

第一課 學(xué)唱《拍手拍手》； 聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》 2 第二周 聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》； 學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》 2 第三周

第二課 聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》

（一）2 第四周 學(xué)唱《我和提琴》

（二）；豎笛吹奏練習(xí)。2 第五周

聆聽(tīng)《新疆舞曲》（第二號(hào)）；學(xué)唱《跳吧，跳吧》 2 第六周

第三課 學(xué)唱《楊柳青》；聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《東方明珠》 2 第七周

聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》；學(xué)唱《大雁湖》 2 第八周

第四課 學(xué)唱《小螺號(hào)》； 聆聽(tīng)《劃龍船》 2 第九周 聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》； 豎笛吹奏練習(xí)2 第十周 聆聽(tīng)《船歌》；

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》 2 第十一周

第五課 學(xué)唱《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》 2 第十二周 聆聽(tīng)《彼得與狼》 五一放 假 第十三周

第六課 學(xué)唱《小溪流水響叮咚》；聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1 五一放 假 第十四周 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》； 豎笛吹奏練習(xí)2 第十五周 學(xué)唱《茨藜花》； 命題創(chuàng)作活動(dòng) 2 第十六周

第七課 聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》； 學(xué)唱《校園多美好》 2 第十七周 聆聽(tīng)《打字機(jī)》； 學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)2 六一 兒童節(jié) 第十八周

第八課 學(xué)唱《種太陽(yáng)》； 聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》 2 第十九周 學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》； 聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》 2 第二十周 復(fù)習(xí)； 檢測(cè)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂(lè)技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，形成正確的審美意識(shí)。

通過(guò)音樂(lè)教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級(jí)等。在幼小的心靈中，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。

由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。

1、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2、器樂(lè)方面：能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

3、欣賞方面：能根據(jù)音樂(lè)的基本要素，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所描述的意境。

4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。

5、表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

6、存在問(wèn)題：

（1）音準(zhǔn)不夠正確。（2）視唱能力有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

（2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。

（3）、理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

2、音樂(lè)基本技能：（1）、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。（2）、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。（3）、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。（4）、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)

（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

（三）、過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。學(xué)生情況分析：

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)習(xí)工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。

6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。