第一篇：樓道學(xué)生作品布置

樓道學(xué)生作品布置

一、教室墻壁

每班一塊，內(nèi)容為紅色文化主題教育

二、教室對(duì)面墻（每班2塊，其中二

1、三

1、五1一大塊）主題：

一2班春節(jié)，一1班元宵節(jié)，二1班清明節(jié)，二2班勞動(dòng)節(jié)，四2班端午節(jié)，四1班兒童節(jié)，三1班黨的生日，三2班建軍節(jié)，六2班教師節(jié)，六1班中秋節(jié)，五1班國(guó)慶節(jié)，五2班重陽(yáng)節(jié)。

三、內(nèi)容：

1、調(diào)查報(bào)告

2、手抄報(bào)

3、征文

4、剪貼報(bào)

5、相片（洗腳、掃墓、團(tuán)圓飯……）

6、故事

7、讀后感

8、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

9、毛筆書(shū)法

10、學(xué)生畫(huà)

11、教師作品展

12、……

四、要求：

大版面與大主題對(duì)應(yīng)，要求在大主題下設(shè)置小主題，版面設(shè)計(jì)精美，符合主題內(nèi)容，紙張用彩色機(jī)打?。ˋ4紙），書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

第二篇：關(guān)于布置樓道的請(qǐng)示報(bào)告

關(guān)于布置樓道的請(qǐng)示報(bào)告

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

隨著我機(jī)電工程系不斷的擴(kuò)大和發(fā)展，以及學(xué)院對(duì)學(xué)生處各系部的要求不斷的提高，我系在管理工作中注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的加強(qiáng)，也取得了較好的成績(jī)。自2009年至2010年我系以每年400人—800人遞增的幅度擴(kuò)大招生，目前我系學(xué)生已達(dá)2090人，41個(gè)班級(jí)。但是我系的經(jīng)費(fèi)有限，自開(kāi)學(xué)來(lái)我系各樓層及樓道布置過(guò)于簡(jiǎn)陋，標(biāo)識(shí)不清，嚴(yán)重影響我系很多重要活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。

（教學(xué)南樓2—5層機(jī)電系教學(xué)區(qū)實(shí)際情況）

為了保證我系學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我系現(xiàn)向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)資金購(gòu)買(mǎi)定制以下物品：

1.41個(gè)班級(jí)的門(mén)標(biāo)

5元X41個(gè)=205元

2.8間辦公室的門(mén)牌（需11個(gè)門(mén)牌，包括學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部）

11個(gè)X30元=330元

3.兩張大寫(xiě)真（樓前

三樓的布置）

大 10平方X15元=150元

小

3平方X15元= 45元

4．布置各樓層及樓道的大貼畫(huà) 標(biāo)識(shí)（樓道 樓層 衛(wèi)生間）

10個(gè)門(mén)牌X10元=100元

請(qǐng)批示

衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)10個(gè)X4=40元

警示標(biāo)語(yǔ)120元

各班文化墻建設(shè)500元 合計(jì)：1490元

機(jī)電工程系學(xué)生科

2010年11月1日

以上意見(jiàn)妥否

第三篇：樓道文化布置方案

樓道文化布置方案

2、教學(xué)樓區(qū)（1）、教室：

室內(nèi)：更新學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、眼保操圖，于后墻角設(shè)置2面班級(jí)(班務(wù)、隊(duì)務(wù)、班級(jí)公約、評(píng)比欄及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等)展示板，前墻右設(shè)計(jì)增強(qiáng)兒童趣味的卡通底型“四表”。室內(nèi)擺設(shè)花卉。

室外：正門(mén)側(cè)設(shè)置班級(jí)個(gè)性牌和功課表，設(shè)置班級(jí)榮譽(yù)(各級(jí)獲獎(jiǎng)等)展示牌，懸掛名人名言畫(huà)像。（2）、樓道：

設(shè)置學(xué)生作品展板及文明禮貌、行走安全、學(xué)習(xí)規(guī)范等警示牌，懸掛義務(wù)教育法展版。（3）、辦公室：

室內(nèi)：教風(fēng)、《教師職業(yè)道德》、《教學(xué)規(guī)范》、國(guó)畫(huà)(或書(shū)法作品，增強(qiáng)文化氣息)、室內(nèi)花卉、(窗簾)。安裝正冠鏡一面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。適當(dāng)位置安放時(shí)鐘一只。室外：設(shè)置1面該室教師簡(jiǎn)介牌。

（4）圖書(shū)角（老校舍）：書(shū)架、讀書(shū)勉勵(lì)標(biāo)語(yǔ)或讀書(shū)宣傳畫(huà)。

（5）、功能室：專(zhuān)用標(biāo)語(yǔ)、制度、室訓(xùn)等。

（四）室內(nèi)文化建設(shè) A、教學(xué)樓、第一教學(xué)樓底樓設(shè)鏡子一處，以示“正衣冠，端品行”。2、走廊懸掛古今中外名人畫(huà)像及名言警句。3、樓梯及拐角懸掛警示語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。、教室內(nèi)：①黑板正上方班訓(xùn)，②兩側(cè)墻壁懸掛《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，③教室后墻居中班級(jí)板報(bào)。

B、辦公室、門(mén)廳裝修，設(shè)置宣傳欄、公示欄、通知欄等。2、辦公室內(nèi)懸掛各處室職責(zé)、教師行為標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。C、綜合電教樓區(qū)、走廊和各室內(nèi)，懸掛體現(xiàn)學(xué)科特色的名人畫(huà)像、事跡及名言。理化生實(shí)驗(yàn)室、史地、書(shū)法、音美教室內(nèi)外體現(xiàn)各自特色，展示豐富多彩的學(xué)科內(nèi)容。

2、設(shè)置學(xué)校展室一處，展示師生藝術(shù)作品、學(xué)校發(fā)展情況以及當(dāng)前學(xué)校的各種教學(xué)成果，增進(jìn)師生和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的了解。

1、教學(xué)樓：

建設(shè)理念：以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為宗旨，以濃郁的中華文化陶冶情操，展示學(xué)生的真我風(fēng)采，彰顯張掖四中特色文化。

（1）老教學(xué)樓走廊盡頭墻面面板：（規(guī)格：高：1.4m，寬：0.9m）①一樓：

大號(hào)字：志：

小號(hào)字：理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

②二樓：

大號(hào)字：博

小號(hào)字：博學(xué)可以使你明辨世事，真理常常藏在事物的深底。

③三樓：

大號(hào)字：思

小號(hào)字：只讀書(shū)而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)迷茫；只是一味空想而不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。

④四樓：

大號(hào)字：理 小號(hào)字：真正掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是：合上書(shū)本后，整本書(shū)的綱目體系在你頭腦中眉目清晰。

（2）教學(xué)樓新樓梯間墻面面板：（規(guī)格：長(zhǎng)2.0m，寬：1.3m）

①二樓樓梯間：

背景圖片：（學(xué)生圖片1）

文字：迎著晨風(fēng)問(wèn)一問(wèn)，我今天應(yīng)該做些什么；踏著夕陽(yáng)想一想，我今天收獲了多少。

②三樓樓梯間：

背景圖片：（學(xué)生圖片2）

文字：盡我所能，盡善盡美，真心向?qū)W，真學(xué)真練。

③四樓樓梯間：

背景圖片：（海3）

文字：襟懷納百川，志越萬(wàn)仞山，目極千年事，心地一平原。④五樓樓梯間：

背景圖片：（山-天堂寨1）

文字：不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。

（3）教學(xué)樓樓梯兩側(cè)條幅：（規(guī)格：長(zhǎng)：32cm，寬：44cm）

①右邊是我前進(jìn)的道路，左邊是同學(xué)發(fā)展的空間

②心中有愛(ài)天地寬

③同普通話(huà)攜手，與文明語(yǔ)同行。

④規(guī)范的語(yǔ)言文字是信息高速公路的直通車(chē)。

⑤找方法容易成功，找借口注定失敗。

⑥比幫趕超，你追我進(jìn)，共登科學(xué)高峰。

⑦出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

⑧路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

2、實(shí)驗(yàn)樓

（1）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)后墻名人畫(huà)像：

物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室：法拉第、楊振寧、李政道

物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)室：牛頓、瓦特、鄧稼先

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：諾貝爾、李哲元、門(mén)捷列夫

生物實(shí)驗(yàn)室：袁隆平、達(dá)爾文、巴普洛夫

（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)前墻文字：

物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室：電與磁互生，動(dòng)與思一體

物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)室：權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室： 化合分解親見(jiàn)，操作觀察同為

生物實(shí)驗(yàn)室：傳聞不如親見(jiàn)，視影不如察形

（3）圖書(shū)室內(nèi)前墻文字： 請(qǐng)給他人一片寧?kù)o，留給自己滿(mǎn)腹經(jīng)綸。

（4）微機(jī)室內(nèi)前墻文字：

試著拖動(dòng)你們的鼠標(biāo)，它能帶給你無(wú)窮的奧妙。

（5）遠(yuǎn)程室內(nèi)前墻文字：

共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

3、辦公樓

建設(shè)理念：創(chuàng)造整潔美觀的辦公環(huán)境、豐富辦公室文化內(nèi)涵，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的工作氛圍。

教師辦公室

其具體內(nèi)容有：

（1）物品擺放：各項(xiàng)物品要求擺放整齊、有序、美觀，使用、管理便捷。

①辦公桌椅擺放整齊、有序，美觀，爽心悅目。②學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一放置桌面左上角，擺放整齊。

③教科書(shū)、教案、參考資料統(tǒng)一放在桌面右上角。

④玻璃臺(tái)版下一律放置與教育有關(guān)的、健康圖片及資料。

⑤三角板、量角器等教具掛在固定位置；錄放機(jī)、DVD等器材存放入柜。

⑥茶杯統(tǒng)一放在桌面右下角；

⑦飲水機(jī)、掃帚等用具擺放到位，廢紙等物入簍（筐），地面干燥；

（2）、室內(nèi)布置

布置得體：在特定的主題下，通過(guò)植物、掛畫(huà)、書(shū)法、照片、文字等方式將辦公室成員的共同愿景和辦公氛圍與校園文化氛圍體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教師群力群策設(shè)計(jì)布置辦公室，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極的個(gè)性化的辦公室文化，以便向?qū)W生做出表率，提高工作效率。

①學(xué)校發(fā)給每個(gè)辦公室一塊公告磁板，統(tǒng)一懸掛在進(jìn)門(mén)一側(cè)用于張貼公告。墻面不得再有課程表、作息時(shí)間表等任何張貼。

②將《辦公室公約》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)制作成標(biāo)牌，統(tǒng)一懸掛于公告磁板旁。

③每個(gè)辦公室必須有安全衛(wèi)生值日表。堅(jiān)持每天打掃，保持地面干凈整潔，墻角及屋頂無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗戶(hù)干凈、無(wú)灰塵，衛(wèi)生工具擺放有序，燈具吊扇等無(wú)明顯塵土，書(shū)本、作業(yè)本擺放整齊。

④每個(gè)辦公室懸掛一塊學(xué)校標(biāo)志牌；每個(gè)辦公室自選一條育人或礪志格言，制作成標(biāo)語(yǔ)布置于兩側(cè)白墻上方。（以此提醒教師踐行學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，也可突顯各辦公室特色。）

下列標(biāo)語(yǔ)供選擇：

目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新。

施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

先走半步，步步領(lǐng)先；多走半步，步步在前。

學(xué)為師之骨，德為師之魂。

用力只能稱(chēng)職，用心才能優(yōu)秀。

自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞，共同成長(zhǎng)。（3）、安全衛(wèi)生

保持辦公現(xiàn)場(chǎng)的潔凈，養(yǎng)成隨時(shí)自覺(jué)保持、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，加強(qiáng)用水用電的安全意識(shí)。

①注意安全，電線(xiàn)不裸露，不亂拉亂接

②專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)門(mén)窗；

③室內(nèi)無(wú)蜘蛛網(wǎng)，燈管（蓋）無(wú)灰塵，地面干凈；

④走廊、墻裙干凈、干燥，窗臺(tái)、門(mén)窗、玻璃干凈無(wú)塵；

⑤辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生??死角”“無(wú)用物品”．妥善處理。

（4）、精神風(fēng)貌

要求教師上班期間精神飽滿(mǎn)，舉止大方、文明，遵守各項(xiàng)制度。

①保持良好的辦公紀(jì)律，辦公期間不串崗聚集，不大聲喧嘩，無(wú)爭(zhēng)吵閑扯事件發(fā)生。

②嚴(yán)格遵守辦公制度，上班時(shí)間不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，沒(méi)有課的教師在辦公室要進(jìn)行備課、批改作業(yè)等與教育，教學(xué)有關(guān)的工作

③團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相關(guān)心，互相幫助，互相愛(ài)護(hù)，公益工作無(wú)推諉現(xiàn)象；

④各辦公室要有詳細(xì)值日表，要求分工明確，責(zé)任明確，值日人員履行職責(zé)，樂(lè)于服務(wù)；

⑤愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)，節(jié)約水電；

⑥注意儀表，衣著得體，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服；

⑦當(dāng)有領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)進(jìn)入辦公室時(shí)，要求老師們做到：彬彬有禮，禮貌招呼，有問(wèn)必答，不問(wèn)不答，禮貌歡送（同時(shí)注意講普通話(huà)）。

第四篇：學(xué)生作品

讀《夏洛的網(wǎng)》有感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)四、三

王琳琳

最近，老師推薦我們讀《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，讀后覺(jué)得真是太感人了。主要講了一只小豬和蜘蛛的故事，激起了我心中無(wú)盡的愛(ài)和情。

書(shū)中描寫(xiě)的友真情讓我感動(dòng)，讓我難忘?，F(xiàn)代社會(huì)中，金錢(qián)不停地吞噬著人們的各種情感，也包括人們之間的親情。人類(lèi)活得越來(lái)越機(jī)械，似乎只有金錢(qián)才是活著的意義。

書(shū)中有這樣一句話(huà)：“弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。她愛(ài)撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來(lái)，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它?！睆倪@里可以看出弗恩是一個(gè)很有愛(ài)心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無(wú)微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂(lè)，也從此有了更多朋友。書(shū)中描寫(xiě)到：“夏洛已經(jīng)在網(wǎng)上織出了?光彩照人?四個(gè)大字，威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光彩照人。”夏洛就用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以愿意為威爾伯付出，是因?yàn)樗鼝?ài)威爾伯這個(gè)好朋友，它希望在它的生命里留下這個(gè)好朋友，也希望在自己活著的時(shí)候?yàn)樽约旱暮门笥迅冻鲆恍?/p>

讀了這本書(shū)，我的眼淚不止一次流下來(lái)。朋友之間需要真情，同學(xué)之間需要真情，我們這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)人都需要這樣的真情。

指導(dǎo)教師：韓桂華

《夏洛的網(wǎng)》

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)

四年級(jí)三班 常雪瑩

《夏洛的網(wǎng)》雖然沒(méi)有《哈里·波特》那樣驚險(xiǎn)刺激，也沒(méi)有《豌豆》那樣搞笑，但里面的情節(jié)卻十分感人。

書(shū)中講了一件十分動(dòng)人的故事。在阿拉布爾夫婦的豬圈里出生了一只落腳豬。阿拉布爾夫婦的女兒弗恩收養(yǎng)了他，并起名叫威爾伯。但在一個(gè)月大時(shí)賣(mài)給了弗恩的舅舅——朱克曼先生一家人。從此，威爾伯便在朱克曼的谷倉(cāng)里住下了。

小豬想要自由，它試著偷跑出來(lái)了一次，被主人抓了回來(lái)。當(dāng)威爾伯孤獨(dú)得幾乎要絕望時(shí)認(rèn)識(shí)了一位雌性蜘蛛—夏洛·阿·卡瓦蒂卡。小豬變得開(kāi)朗起來(lái)，后來(lái)又結(jié)識(shí)了一位朋友－老鼠坦普爾頓?？墒窃谝惶?，老羊帶來(lái)了一個(gè)難過(guò)的消息，威爾伯最終的命運(yùn)時(shí)他將會(huì)變成火腿和烤乳豬，使威爾伯寢食難安。夏洛為了救威爾伯的命，在她的網(wǎng)上先后織了“王牌豬”，“了不起”，“光彩照人”幾個(gè)大字。不久，消息就傳開(kāi)了，許多人來(lái)觀賞威爾伯，威爾博盡量顯得自己是王牌豬，了不起，光彩照人。朱克曼一家不會(huì)殺他了。

以后的日子里，朱克曼夫婦帶著威爾伯去參加豬選美的比賽，夏洛和坦普爾頓也偷偷跟著去了，在比賽的豬圈里，夏洛為威爾伯寫(xiě)出了最后的字“謙卑”和她的卵袋。最終，威爾伯得了特別獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)途中，夏洛已經(jīng)十分虛弱，在威爾伯回到豬圈中夏洛同時(shí)走進(jìn)了生命的盡頭。威爾伯十分傷心，把夏洛的卵袋帶回了朱克曼的谷倉(cāng)。夏洛為了她的朋友不惜一切代價(jià)。在夏洛快要死去時(shí)，威爾伯對(duì)夏洛說(shuō)：“你為什么要幫我，我不配得到你不惜生命的幫助，我也從沒(méi)幫助過(guò)你?！毕穆寤卮鸬溃骸皼](méi)有為什么，因?yàn)槲沂悄愕呐笥?，因?yàn)槲蚁矚g你。蜘蛛的醫(yī)生直不過(guò)是吐絲結(jié)網(wǎng)捉甲蟲(chóng)。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足?！?我被這句話(huà)，這無(wú)法形容的真誠(chéng)堅(jiān)固的友誼深深地感動(dòng)了，人類(lèi)間可能從來(lái)沒(méi)有這種友誼，不要報(bào)酬，不要感謝，對(duì)朋友做那么多，這種友誼是無(wú)法形容的。

這本書(shū)告訴我們：朋友之間的友誼是十分重要的，人和人之間也是需要互相幫助、互相關(guān)懷的，我們同學(xué)之間更需要這樣的友誼。

指導(dǎo)教師：韓桂華

讀《夏洛的網(wǎng)》有感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)四、三

譚雅文

《夏洛的網(wǎng)》這是一本關(guān)于朋友之間友誼的書(shū)。故事講述了蜘蛛夏洛為了救小豬威爾伯的生命，不讓他被宰殺，在蜘蛛網(wǎng)上織出了許多神奇的夸獎(jiǎng)威爾伯的字，讓大家以為威爾伯是一只了不起的小豬，從而使威爾伯逃過(guò)一劫，并且成為了一只有名的小豬的事。然而，夏洛卻為威爾伯吐盡了生命中最后一根絲，永遠(yuǎn)離開(kāi)了威爾伯……

在這本書(shū)中，威爾伯給我留下了較為深刻的印象。蜘蛛夏洛對(duì)待小豬威爾伯，真誠(chéng)無(wú)私，甘愿為他付出生命。也正是它用蜘蛛絲編織了一張張愛(ài)的大網(wǎng)，才挽救了威爾伯的生命，激起了人們心中無(wú)限的愛(ài)與溫情。

威爾伯是一只害怕孤獨(dú)的小豬，他不需要多美味的食物，只希望有一個(gè)愛(ài)他的朋友。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗思和夏洛與許多好心人的幫助下頑強(qiáng)堅(jiān)定地活了下去。

老鼠坦普爾頓的行為很徹底地表現(xiàn)了人性陰暗、自私的一面，與夏洛的無(wú)私形成了極大的反差。但他同樣是一只令人悲哀的老鼠。長(zhǎng)期以來(lái)，其他人對(duì)他排擠，從不給予關(guān)懷，造就了他自私的內(nèi)心世界。他的形象值得我們?nèi)シ此?，感悟?/p>

弗恩是一個(gè)有愛(ài)心，尊重每一個(gè)生命的可愛(ài)女孩。也就是她挽救了威爾伯的第一次生命，從根本改變了威爾伯作為一只落腳豬的命運(yùn)。讀了《夏洛的網(wǎng)》，讓我懂得，友誼是一種用任何東西都交換不了的財(cái)富，擁有了這筆財(cái)富，生活中的孤寂便會(huì)一掃而空，面對(duì)我們的將是一個(gè)嶄新的世界，充滿(mǎn)希望和快樂(lè)。愿我們像文中的夏洛一樣真心對(duì)待朋友，那么我們一定會(huì)擁有自己的真心朋友。

指導(dǎo)教師：韓桂華

讀《波普先生的企鵝》有感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)

四年級(jí)三班 高小敏

十月一日國(guó)慶節(jié)放假，老師向我們推薦了《波普先生的企鵝》這本書(shū)。在爸爸的幫助下，我買(mǎi)到了這本書(shū)。書(shū)中的波普先生，是那么的喜愛(ài)企鵝。但他出乎意料，竟收到了一份來(lái)自南極的意外禮物——企鵝。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？原來(lái)，波普先生非常熱愛(ài)關(guān)于南極的書(shū)籍和電影，同樣的電影一天要看好幾場(chǎng)，而且他每天晚上都要觀看杜雷克上將的《南極歷險(xiǎn)記》，只要是關(guān)于南極的，他一樣都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。杜雷克上將被他感動(dòng)了，于是，他就為波普先生送來(lái)了南極的企鵝當(dāng)禮物。

故事中的波普先生是個(gè)非常有愛(ài)心的人，他家本來(lái)就很窮，可他還是為企鵝提供了最舒服的待遇，他為企鵝準(zhǔn)備了大型冷凍系統(tǒng)，讓企鵝可以滑冰、游泳。他還特地為企鵝訂購(gòu)了新鮮的河蝦，就像對(duì)待自己的兒子一樣對(duì)待企鵝。雖然波普先生為企鵝提供了舒服的環(huán)境，可企鵝還是很調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)。于是，波普先生又放棄了一個(gè)賺錢(qián)、一舉成名的大好時(shí)機(jī)，不去當(dāng)一個(gè)著名的演員，而選擇了和杜雷克上將一起去北極繁衍企鵝的道路，因?yàn)椴ㄆ障壬?jīng)?？匆?jiàn)企鵝發(fā)脾氣，也越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，波普先生為了心愛(ài)的企鵝著想，而放棄了這個(gè)大好機(jī)會(huì)。波普先生沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有無(wú)量的財(cái)富，僅僅憑著對(duì)極地探險(xiǎn)的無(wú)限熱愛(ài)和一顆純真善良的心，終于完成了在我們看來(lái)是天方夜譚的奇跡，我太佩服他了！

你也想感受波普先生的濃濃愛(ài)心嗎？你也想看看那些活潑可愛(ài)的企鵝嗎？那就來(lái)看《波普先生的企鵝》吧！

指導(dǎo)教師：韓桂華

《波普先生的企鵝》讀后感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)

四年級(jí)三班

韓佳辰

《波普先生的企鵝》這本書(shū)，太有趣了。

這本書(shū)主要講的是：油漆匠波普先生和他的家人住在寧?kù)o的靜水小鎮(zhèn)，他總是想去極地探險(xiǎn)，但是，由于種種的原因，他沒(méi)有去。后來(lái)，他給在南極探險(xiǎn)的杜雷克將軍寫(xiě)了一封信，卻收到了一個(gè)令人驚訝的禮物:一只企鵝。波普先生給那只企鵝去了一個(gè)名字，叫做“庫(kù)克上?！?，后來(lái)，庫(kù)克上校病了，無(wú)助的波普先生向水族館求救，回復(fù)他的，竟然是一只企鵝——葛蕾塔！它們生了十只小企鵝，但是，由于喂養(yǎng)它們的開(kāi)支太大，所以，波普先生一家，想辦法。波普先生才發(fā)現(xiàn)，那企鵝，簡(jiǎn)直就是天生的表演家。波普先生讓那些企鵝去表演，使自己賺了很多很多錢(qián)，后來(lái)，“波普演藝企鵝”紅遍了美國(guó)東西海岸，連杜雷克將軍也知道了，便去訪問(wèn)了波普先生，還讓他和企鵝一起去北極探險(xiǎn)，這件事完成了波普先生的愿望。

這本書(shū)讓我感到很有趣，波普先生付出了很多，也收獲了很多，終于換取了自己夢(mèng)寐以求的極地探險(xiǎn)，我真為他感到高興。

指導(dǎo)教師：韓桂華

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)

四年級(jí)二班

譚薇薇

今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞.約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺！

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)？還是像哼哼那樣害怕變化，否認(rèn)和拒絕變化？還是像唧唧那樣看到變化會(huì)使事情變得更好，并能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化？其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化，變化無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生，無(wú)論我們是否害怕變革的到來(lái)。如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化，我們完全可以做得更好。當(dāng)我們面對(duì)變化時(shí)，我們會(huì)害怕，會(huì)感到無(wú)所適從，這很正常。只要我們能夠認(rèn)真科學(xué)的對(duì)待畏懼，它甚至可以幫助我們避開(kāi)真正的危險(xiǎn)。我們無(wú)須拒絕變化，我們完全可以改變對(duì)變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。

變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來(lái)越多了，這是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展所致。生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方

指導(dǎo)教師：韓桂華

讀《窗邊的小豆豆》有感

臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)

四年級(jí)二班

徐雙雙

近日，我買(mǎi)了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，用了不到一周時(shí)間就讀完了。我喜歡巴士園的校長(zhǎng)，喜愛(ài)文中的小豆豆，文中的小豆豆是幸福的。

因?yàn)樾《苟固詺猓煌藢W(xué)了。而一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”卻接受了她。她的新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇。

古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地生活著。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。但我覺(jué)得這些孩子這里生活是幸福的，快樂(lè)的，這是許多孩子的心聲。

讀了這本書(shū)后，我想生活中的我，能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像文中的小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。

指導(dǎo)老師：韓桂華

第五篇：學(xué)生作品

感恩老師

在茫茫人海中，每一個(gè)人都有一顆感恩的心，而我這顆心，是送給老師的！

一雙雖小卻有神的眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一張能言善辯的嘴巴，這就是我們的語(yǔ)文老師——馮老師。她的愛(ài)幾乎全部獻(xiàn)給了我們。

語(yǔ)文老師工作非常忙，她要教會(huì)我們這些小淘氣確實(shí)費(fèi)了不少力氣，既要上課又要批改作業(yè)還要處理各種我們?nèi)莵?lái)的小問(wèn)題。她的嗓子已經(jīng)沙啞了卻還在繼續(xù)講課。

教師節(jié)那天，我總想著送給她一些什么?？墒?，送什么好呢？左思右想，一天都過(guò)去了還是想不出來(lái)送什么。第二天，我心里十分難過(guò)，老師教了我們兩年多了卻連個(gè)祝福都沒(méi)送上！最后我決定好好學(xué)習(xí)，用這個(gè)學(xué)期的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。在這個(gè)學(xué)期中一定要讓老師看到我的進(jìn)步，讓老師以我為榮。

沒(méi)有語(yǔ)文老師，就沒(méi)有今天的我。是讓我感受到了語(yǔ)文的趣味，給了我學(xué)習(xí)作文的信心。感恩我的老師！希望我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)感恩，就像魚(yú)兒感恩大海，樹(shù)葉感恩大樹(shù)。讓感恩的種子在你我的心中播種發(fā)芽。

懂得感恩的人，終會(huì)幸福！

這篇作文中老師看到了你日常對(duì)詞句的積累，能夠?qū)⒎e累和自己的真實(shí)感受巧妙的結(jié)合在一起。你的作文水平正在慢慢提高，加油啊！

感恩節(jié)

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼就到了感恩節(jié)。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨······”伴隨著優(yōu)美的預(yù)備鈴聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的走進(jìn)教室，都想趕在老師進(jìn)教室前準(zhǔn)備好自己的節(jié)日禮物，給老師一個(gè)驚喜。