第一篇：《走進(jìn)童話世界》教學(xué)反思

走進(jìn)童話世界

寫童話故事是語文園地三的作文訓(xùn)練，是一次想象作文的練習(xí)。本次習(xí)作提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話。結(jié)合《小木偶的故事》，學(xué)生能較合理地續(xù)編故事。所以課堂上，我把重點(diǎn)放在了自編童話上。

本次習(xí)作是通過編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟力。學(xué)生雖然喜歡童話，但對(duì)怎樣編寫出一個(gè)有意義的童話故事還是有一定難度的，因此教學(xué)時(shí)必須針對(duì)有效的習(xí)作目的循循善誘。

首先，激發(fā)學(xué)生興趣，課前回憶學(xué)過的童話，讓學(xué)生說故事，說體會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的氛圍，給學(xué)生一種情境，以對(duì)話式的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？指名說說。想想動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，都要想好。簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說出的故事大多數(shù)較平淡，沒有深度，也沒有較積極的意義，更談不上生動(dòng)的故事情節(jié)了。于是我以歇后語“雞給黃鼠狼拜年——自投羅網(wǎng)”為例編故事，人物有雞媽媽，黃鼠狼先生，小公雞和黑貓警長(zhǎng)，打開了學(xué)生的思路，使學(xué)生開竅，還為學(xué)生提供了素材，活躍了課堂，學(xué)生在興趣盎然的氛圍中習(xí)作，習(xí)作也變得輕松了。作文前提出適當(dāng)?shù)囊?，但不能多，要求多了，限制就多了；限制多了，?duì)學(xué)生的束縛就多了，不利于學(xué)生寫作。

接著開啟學(xué)生習(xí)作思路，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料。說說故事的題目、主要內(nèi)容、意義（道理）。鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)思，說出自己的故事，力求編法多樣有意義。選擇感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。有具體的例子可以模仿，巧用范文，為孩子們樂說會(huì)說提供了范例。這樣降低了習(xí)作的難度，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)?，使學(xué)生能夠加深對(duì)童話故事體裁的認(rèn)識(shí)，從而激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。

講評(píng)習(xí)作時(shí)，為學(xué)生“文思泉涌，筆走如飛”的一篇篇童話故事而欣慰，但也受范文的影響，學(xué)生題材較多的是編歇后語故事，如“鐵打公雞——一毛不拔”、“山中無老虎——猴子稱大王”、“貓哭耗子——假慈悲”、“兔子的尾巴——長(zhǎng)不了”和“拔了毛的鳳凰——不如雞”等較生動(dòng)的故事，還有“引狼入室”、“羊入虎口”和“橫行霸道”等關(guān)于動(dòng)物的童話，學(xué)生在自編故事中走進(jìn)了童話世界，感受到了童話世界中的新奇和美妙，學(xué)生在童話中體會(huì)真善美，發(fā)展語言。

第二篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動(dòng)：學(xué)生講成語故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會(huì)讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識(shí)書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時(shí)成為格林科學(xué)院院士。是德國(guó)的兩位博學(xué)多識(shí)的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時(shí)間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測(cè)接下去會(huì)發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡(jiǎn)單說說聽完這個(gè)故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎?/p>

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動(dòng)，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評(píng)比。

第三篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。

教學(xué)過程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡(jiǎn)介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻凵祥喿x，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界

讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第四篇：《走進(jìn)童話世界》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)反思

《走進(jìn)童話世界》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)反思

為了引導(dǎo)學(xué)生讀更多的童話和指導(dǎo)閱讀的方法，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)童話世界——課外閱讀指導(dǎo)》的教學(xué)。以下是這節(jié)課教學(xué)反思。

（一）激趣導(dǎo)入：

1、師：今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看，認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是哪個(gè)故事中的人物?。炕脽麸@示：（童話故事的圖片）

生:認(rèn)識(shí)，它們是《白雪公主》《皇帝的新裝》《丑小鴨》《海的女兒》 師：你是從什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？

生：我是從安徒生那里認(rèn)識(shí)的。（老師糾正說法）我是從電影上知道的。

反思：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是用大家熟識(shí)、喜愛的圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)童話的回憶。問題2的設(shè)計(jì)，一位學(xué)生的回答表達(dá)就不清楚了，這個(gè)問題應(yīng)把她設(shè)計(jì)為“你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？”這樣問就應(yīng)該表述清晰點(diǎn)。

（二）例文引路，總結(jié)閱讀方法。

1、師：以安徒生童話集為例（略）這樣我們通過看書名、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。這種方法我們叫“瀏覽”（板書）

反思：教會(huì)學(xué)生看書的方法是很必要的，但系統(tǒng)地教給學(xué)生一套讀書方法是很少老師辦到的。看一本書，我們從書的封面入手，教會(huì)學(xué)生通過看書名、出版社、目錄、內(nèi)容提要、作者介紹和前言等在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的有價(jià)值的信息。這種方法可用在購(gòu)書時(shí)和到圖書館借書時(shí)選取符合自己需要的一本書。

2、以《賣火柴的小女孩》為例，指導(dǎo)讀書方法。

①請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度把這篇童話讀一遍，可以是默讀或輕聲讀；讀后用一句話說說這個(gè)故事講了什么。老師提示一下，你可以說誰，什么時(shí)候做什么事，結(jié)果怎樣。

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，這次讀我們就抓住表現(xiàn)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下旁注，寫出你的感受，一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話都可以。

③我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要了解作者寫這篇童話的目的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

反思：很多學(xué)生讀書的時(shí)候只注重情節(jié)，看完后沒什么收獲，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，這是很重要的。如何深入地讀懂一篇文章或一本書呢？我就設(shè)計(jì)了以上的三個(gè)步驟。一是“速讀”，目標(biāo)是能以一句話概括所讀文章的內(nèi)容，這一篇文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，用一句話概括有一定的難度，因此，我作了提示，讓學(xué)生順利地完成第一個(gè)任務(wù)。第二個(gè)步驟我設(shè)計(jì)的是“精讀”，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)人物形象的句子讀或抓住深受感動(dòng)的句子讀，并畫起來，還鼓勵(lì)學(xué)生做旁注，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。這樣細(xì)細(xì)地讀，慢慢地體會(huì)才是真正把文章讀好，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，是讓學(xué)生有所感悟，這樣印象才深刻。至于第三個(gè)要求時(shí)讓學(xué)生了解作者寫作目的，這對(duì)于孩子來說有第一的難度，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行討論，集思廣益，更好地解決這個(gè)問題。還告訴學(xué)生以后讀書過程中碰到難懂的問題也可以帶回學(xué)校跟同學(xué)、老師一起討論解決問題。老師循序漸進(jìn)、由淺入深地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生真正地讀懂了文章。但因?yàn)檫@篇童話故事的寫作背景與目的對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說比較難懂，因此學(xué)生的回答不是很出色。

（四）、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？（小結(jié)方法）

2、讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，我們讀懂人物讀懂道理之后我們還可以干什么呢？有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）（老師讀）

反思：通過小結(jié)讓學(xué)生更明確剛才的讀書過程，知道如何更好地讀懂這篇童話，以此為例，讓學(xué)生知道讀一篇童話是這樣，讀一本童話書是這樣，讀更多的課外書也可以用這樣的方法。鼓勵(lì)學(xué)生讀更多的書。以《你別問這是為什么》為例，讓學(xué)生懂得如何表達(dá)自己讀后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生可以用一句話、幾句話或一首詩，還可以寫一篇文章談自己的感受。

4、讀其他書時(shí)也是一樣。但如果我借給你一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？（不能，要愛護(hù)書籍。）那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？（對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

是啊，我們課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。還要要愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。大家清楚了嗎？

反思：從多個(gè)方面教會(huì)學(xué)生閱讀課外書，要愛護(hù)書籍，要多思考，并做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要注意用眼衛(wèi)生。比較全面地告訴學(xué)生如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）、總結(jié)。

除了這篇故事外，還有很多優(yōu)秀的童話，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪緢D書目錄）就運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的方法去讀，建議大家過一段時(shí)間后舉辦讀書交流會(huì)。

同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。（出示課件，齊讀）

反思：學(xué)生掌握了讀書的方法，還要回去多實(shí)踐，老師布置學(xué)生用上今天學(xué)習(xí)的方法閱讀更多的童話書，出示更多封面精美的童話書引起學(xué)生閱讀的興趣，并鼓勵(lì)孩子開讀書交流會(huì)，那樣學(xué)生閱讀興趣就更濃，讀書時(shí)就更加認(rèn)真了。最后送給孩子的兩句話說明了讀書的重要性。

總結(jié)：整節(jié)課能按照設(shè)計(jì)順利地完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能合理地安排時(shí)間，學(xué)生能掌握一定的閱讀方法，但是因?yàn)槭鞘状螄L試，還有很多不盡人意之處，有待在以后的教學(xué)中研究探索。

第五篇：走進(jìn)童話世界教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)童話世界

291班 王慶

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀中能指導(dǎo)學(xué)生“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”《走進(jìn)童話世界》是通過對(duì)童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)積累，豐富自己的精神世界。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

二、活動(dòng)對(duì)象

本班學(xué)生能大量閱讀課外書，思維活躍，想象豐富，自我表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)烈。老師導(dǎo)入第三單元教學(xué)的一開始，學(xué)生就表現(xiàn)出較濃厚的興趣，并希望把自己所認(rèn)識(shí)的童話跟伙伴們一起分享。老師便趁此機(jī)會(huì)與學(xué)生明確了要開展一次“走進(jìn)童話世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們聽到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉，并希望通過本次活動(dòng)鍛煉自己的綜合性學(xué)習(xí)的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，感悟童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。

2、讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，盡情體驗(yàn)童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的能力。

3、通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語文實(shí)踐能力。

四、時(shí)間安排：（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：?jiǎn)?dòng)課。利用學(xué)生一開始學(xué)習(xí)童話單元的濃厚興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童話，引導(dǎo)學(xué)生課外廣泛閱讀，并加深對(duì)童話特征的了解；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學(xué)習(xí)自己編寫簡(jiǎn)單的童話。

第二階段：學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行資料的搜集和整理，為說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。

第三階段：匯報(bào)交流、活動(dòng)成果展示。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

技能準(zhǔn)備：1．教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。

2．教會(huì)學(xué)生編寫童話要大膽想象。

3．輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報(bào)或電腦手抄報(bào)。

4．教會(huì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的課件。

器材準(zhǔn)備：電腦紙張顏料打印機(jī)

1、組織準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，探究童話的主要特征，讓學(xué)生對(duì)童話有一個(gè)較明了的認(rèn)識(shí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動(dòng)。

3．進(jìn)行寫作、網(wǎng)絡(luò)、課件制作、排版等技術(shù)方面的指導(dǎo)。

4．將演講和寫作技巧滲透于課內(nèi)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。

六、活動(dòng)展示過程：

一、教師宣布活動(dòng)開始，請(qǐng)出學(xué)生主持人。

1、師：我宣布291班語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)童話世界》[課件出示課題]成果展示現(xiàn)在開始。大家以熱烈的掌聲有請(qǐng)今天的活動(dòng)主持人。

2、主持人上臺(tái)。

二、成果展示

女：尊敬的老師!男：親愛的同學(xué)們!合：大家好！

莫若男：童話，如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮我們成長(zhǎng)的道路！

張睿祺：童話又像一杯香醇濃厚的美酒，讀來令人回味無窮！

楊雅涵：童話像一條小溪，流淌著清澈的水，汩汩地流進(jìn)我們的心田。杜懿軒：童話如一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦！

莫若男：在我們每個(gè)人的心中，都有一個(gè)屬于自己的童話故事。大家想知道在我們班同學(xué)心中最受歡迎的童話有哪些嗎？（想）有請(qǐng)我們調(diào)查組的同學(xué)匯報(bào)閱讀童話調(diào)查情況。

[課件出示：

一、走進(jìn)童話世界 小小調(diào)查員在行動(dòng)] 徐鼎均：我是調(diào)查組的組長(zhǎng)徐鼎均，為了更好地了解同學(xué)們閱讀童話情況，我們小組同學(xué)共同合作制定好調(diào)查表，并進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)看我們組的調(diào)查情況（展示臺(tái)出示調(diào)查表）：通過調(diào)查，我們組還制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖一目了然（手指統(tǒng)計(jì)表）反映出我班同學(xué)閱讀的童話主要有《安徒生童話》和《格林童話》等，同學(xué)們的閱讀量多，閱讀范圍廣！值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

[課件出示：

二、閱讀小組來展示 暢所欲言說童話 ] 大家好！我是閱讀組組長(zhǎng)楊小惠，我們小組同學(xué)將為大家講解童話知識(shí)：

1、（杜懿軒：大家好！通過查閱資料了解到）童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。

2、（蔣珊：手指大屏幕）根據(jù)人物形象類型的不同，童話可以分為擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）。

（楊小惠：哪位同學(xué)還愿意補(bǔ)充的呢？謝謝你們的補(bǔ)充！）

4、開展“走進(jìn)童話世界”這個(gè)活動(dòng)快2個(gè)月了，同學(xué)們一定讀過很多有趣的童話故事，那么大家到底掌握多少童話知識(shí)呢?現(xiàn)在我要考考大家啦！

請(qǐng)聽題：注意！要舉手回答哦！

《白雪公主》里的王后給白雪公主的蘋果哪面是有毒的？ 《皇帝的新裝》作者是誰？（老師也可以舉手搶答哦！）

《狼來了》的故事最早出自哪里？ 《去年的樹》屬于哪一類童話？

《阿里巴巴與四十大盜》中，阿里巴巴是哪國(guó)人？ 我們閱讀小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

[課件出示：

三、文學(xué)小組在行動(dòng) 其思妙想編童話]（介紹童話集）

徐銘蔚：老師、同學(xué)們，大家好！我們文學(xué)組的成員將同學(xué)們自己寫的童話故事編成了《童話集》。為了使《童話集》更加完美，我們小組面向全班征集了封面，（封面設(shè)計(jì)者上臺(tái)）這本封面設(shè)計(jì)者是：沈思彤；這本封面設(shè)計(jì)者是：吳鑰明。但目錄、插畫、編排等等都凝聚了我們小組成員的汗水，到此，該書的各項(xiàng)編輯工作基本上完成了，請(qǐng)欣賞。雖然我們的作品有些稚嫩，但它會(huì)給我們小學(xué)生活留下一個(gè)美好的記憶?。ň炊Y，我們小組匯報(bào)完畢！謝謝大家?。?/p>

[課件出示：

四、故事小組來表演 繪聲繪色講童話] 莫若男：如果說五彩的童話集給我們留下美好的回憶，那么我們的故事演講那更是精彩紛呈了！故事比賽中莫若男、楊雅涵、張睿祺等同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，劉喬喬、李思雨等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)【出示講故事的圖片】。下面請(qǐng)欣賞我為大家?guī)硪粋€(gè)故事：

[課件出示：

五、手工小組來匯報(bào) 齊心協(xié)力畫童話 ] 劉喬喬：大家好！我們手工組的同學(xué)也不甘落后，將同學(xué)們做的優(yōu)秀手抄報(bào)一一展示在“童話園地”那兒（手指墻上）。有些我們已經(jīng)拍成照片，請(qǐng)欣賞。.[課件出示]通過全班同學(xué)共同評(píng)選，楊小惠、王彬兩位同學(xué)的手抄報(bào)獲得了特等獎(jiǎng)！瞧，這是楊小惠的手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)美觀、內(nèi)容豐富、不愧是我們班的小才女！現(xiàn)在，有請(qǐng)我們特等獎(jiǎng)，心中十分高興！從這次活動(dòng)中：談收獲。

[課件出示：

六、表演小組齊努力 惟妙惟肖演童話] 李思雨：大家好！通過我們小組同學(xué)共同選材、做頭飾、排練等，編排了3個(gè)童話劇，很受大家歡迎！現(xiàn)在請(qǐng)欣賞我們自編自導(dǎo)的童話劇：《小熊請(qǐng)客》。

（敬禮，謝謝大家）

【

七、通過記者采訪，談本次活動(dòng)收獲】

嗨，大家好！我是零陽鎮(zhèn)一完小特邀記者黃志強(qiáng)，聽說你們班舉行了《走進(jìn)童話世界》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能談?wù)勀銖倪@次實(shí)踐活動(dòng)中最大的收獲是什么呢？

莫若男：我們語文綜合實(shí)踐活動(dòng)——《走進(jìn)童話世界》，到此全部結(jié)束了。也許我們的活動(dòng)中還存在許多的遺憾，但對(duì)于我們所有同學(xué)來說，它是成功的。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都為它付出了。讓我們都舉起自己的雙手，為我們自己鼓掌吧！

總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨主持人一起走進(jìn)七彩的童話世界。我們的同學(xué)還親自當(dāng)了童話大師，為我們講述了自己的童話故事，展示了我們的童話連環(huán)畫，更為我們奉獻(xiàn)了一臺(tái)精彩的童話劇。老師在領(lǐng)略同學(xué)的才能、熱情的同時(shí)，也深深地為你們感到高興！俗話說：學(xué)業(yè)之行，始于讀書。今天的我們，不僅要多讀書，還要會(huì)讀書。通過這一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，老師相信，書香一定會(huì)彌漫我們的班級(jí)，書香一定會(huì)武裝我們的頭腦！讓好書伴我們一起同行吧！

今天的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但他也將是一個(gè)新的開始。相信通過這次的活動(dòng)，我們更多的同學(xué)能找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，老師也相信今后能看到我們更多更好的學(xué)習(xí)作品。

任何成功都不是偶然的，就像歌中唱到：陽光總在風(fēng)雨后。讓我們《陽光總在風(fēng)雨后》的歌聲中，結(jié)束今天的旅程吧！