第一篇：關(guān)于小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的金點(diǎn)子

關(guān)于小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的金點(diǎn)子

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)宿鳳

我認(rèn)為學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止及要求對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師平時(shí)的書寫應(yīng)該多注意，特別是每節(jié)課教師的板書設(shè)計(jì)。學(xué)生書寫的提高與老師對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格的要求也分不開(kāi)，在我的教學(xué)中，我運(yùn)用了以下方法與大家共勉。1 對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)提出明確的要求，正確、工整。并對(duì)格式提出明確的要求。如：家庭作業(yè)，每一次的家庭作業(yè)，都要先寫上日期，然后作業(yè)要求，最后在下面寫家庭作業(yè)，在最下邊寫上家長(zhǎng)簽字。格式統(tǒng)一再加上書寫工整，讓家庭作業(yè)更加美觀，同時(shí)培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣。正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)孩子，來(lái)提高他們的書寫。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采用獎(jiǎng)勵(lì)“星”的方法，獎(jiǎng)勵(lì)他們的書寫。如：寫的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)五顆星，寫的一般的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，差的學(xué)生兩顆星。但多數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)五顆星，寫的稍差點(diǎn)我會(huì)用激勵(lì)性語(yǔ)言提醒如：“如果你再認(rèn)真些，你就能夠得到五顆星了”等。要求得到家長(zhǎng)的配合，對(duì)孩子的書寫嚴(yán)格要求。如果能得到家長(zhǎng)的配合，在家中監(jiān)督、督促，對(duì)孩子的書寫嚴(yán)格要求，那么對(duì)孩子形成良好的書寫習(xí)慣有很大的幫助。

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，他是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的，只要我們天天抓，堂堂抓，一抓到底，同時(shí)老師給予學(xué)生及時(shí)的幫助，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

內(nèi)容摘要

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。郭沫若先生對(duì)中小學(xué)生寫好字有過(guò)這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”因此，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到，上好寫字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對(duì)于初學(xué)寫字的學(xué)生來(lái)講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。關(guān)鍵詞： 書寫習(xí)慣 責(zé)任心 家長(zhǎng)配合

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生書寫好壞，也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，各學(xué)科特別是語(yǔ)文學(xué)科要重視和抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣，這無(wú)論對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)都有重要的意義。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，如果在小學(xué)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯(cuò)字”就會(huì)伴隨孩子一生。郭沫若先生對(duì)中小學(xué)生寫好字有過(guò)這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到，上好寫字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對(duì)于初學(xué)寫字的學(xué)生來(lái)講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。所以，我們從一開(kāi)始，就要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。對(duì)此，我結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。

一、語(yǔ)文教師要重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

（一）、教給學(xué)生寫字的正確三姿和方法技巧。

1、教給學(xué)生正確三姿。

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢(shì)，課堂教學(xué)中可從以下方面努力去做：

掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。

正確的坐姿：即三個(gè)一：一尺、一拳、一寸。眼睛看書一尺，胸部離桌一拳，距離筆尖一寸。

正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

正確的寫字姿勢(shì)：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、“授之以漁”教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

有了好的姿勢(shì)還不夠，還要寫好字，那就必須掌握寫字的方法和技巧。（1）編順口溜或口訣提高學(xué)生興趣記姿勢(shì)。

把正確的書寫姿勢(shì)：坐姿及握筆的要點(diǎn)通過(guò)幻燈片、語(yǔ)言，詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位 1

同學(xué)，然后把書寫姿勢(shì)編成簡(jiǎn)化的口訣：“寫字時(shí)，要做到：A.坐姿，頭正、身直、腳平；B.握筆擺好?三個(gè)一?，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C.心平氣和，態(tài)度認(rèn)真。”讓學(xué)生熟記成誦。把正確的坐姿和握筆姿勢(shì)圖在家長(zhǎng)會(huì)上教會(huì)家長(zhǎng)，圖和口訣印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。

（2）做寫字操。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

（3）基本筆畫。每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

（4）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（5）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高；然后再看具體分類，如結(jié)構(gòu)是：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分要寫得扁而且寬 …… 在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到 “ 三到 ”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與示范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心平氣和，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。

（二）、通過(guò)各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字水平。1.查病因，方治根本。

對(duì)于學(xué)生寫字出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，查出不正確書寫姿勢(shì)的病因，方能治根本。如學(xué)生寫字時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤執(zhí)筆八例：筆尖太低、四指分家、靠點(diǎn)不對(duì)、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢(shì)、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地等讓學(xué)生試一試，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。教師告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生體驗(yàn)正確的坐姿及握筆姿勢(shì)，學(xué)生就容易改變掉不正確的書寫姿勢(shì)。

2.樹(shù)榜樣，你追我趕。

結(jié)合教學(xué)給坐姿及握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)或拍照，做演示給大家看，特別表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢(shì)。

（1）開(kāi)展一日一詩(shī)活動(dòng)。在書法興趣小組的指導(dǎo)和安排下，每天安排一人用練字紙寫一首詩(shī)，字寫得好壞，全班同學(xué)都有評(píng)價(jià)，這個(gè)同學(xué)聽(tīng)后會(huì)受到教育和啟發(fā)，以后加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高。

（2）開(kāi)展作業(yè)展覽活動(dòng)。與各任課教師合作，對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，把書寫認(rèn)真的 2

擺出來(lái)，讓大家觀摩，師生共同對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫得好，好在哪里，特別是競(jìng)賽、統(tǒng)考中文質(zhì)兼美的作文，更有欣賞價(jià)值，可以張貼出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。

（3）開(kāi)展寫字競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期安排一至二次書法競(jìng)賽活動(dòng)。字的練習(xí)可利用節(jié)假日等空余時(shí)間，比賽也不必用太多時(shí)間，可在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩(shī)為主。

比賽的日期可一周比賽一種，四周內(nèi)完成，賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準(zhǔn)備，比賽后要評(píng)獎(jiǎng)，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽。

潛移默化中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字的興趣，他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。

3.找差異，因材施教。

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。學(xué)生在寫的過(guò)程中動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

4.臨摹帖，培養(yǎng)習(xí)慣。

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開(kāi)扎實(shí)的基本功?！皩W(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開(kāi)這條基本原則。如果把一個(gè)字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話，那么，八個(gè)基本筆畫則是組成“機(jī)器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對(duì)規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。在眾多正楷字帖中，上海著名硬筆書法家錢沛云編寫的《標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生寫字字典》可算得上是一本不可多得的好字帖，它里面的例字規(guī)范、漂亮、易學(xué)，可作為小學(xué)生必備字帖。我要求學(xué)生人手一本，在課堂上，我把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，各個(gè)像樣。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。

5.布置作業(yè)，精心批閱。

（1）嚴(yán)格控制抄寫作業(yè)量。每次抄寫生字、生詞，控制作業(yè)量，不求多，只求好。生字生詞，每次抄一遍，抄得少，學(xué)生自然會(huì)寫得認(rèn)真，寫得開(kāi)心，效果好。

（2）寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技巧。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得重要手段，只有通過(guò)作業(yè)的批改，才能了解學(xué)生的書寫水平，掌握癥結(jié)所在，再運(yùn)用批改、評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

及時(shí)改。當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交來(lái)時(shí)，教師要及時(shí)修改。這樣不僅有利于激起學(xué)生練習(xí)的積極性，同時(shí)也利于掌握書寫水平的變化。

準(zhǔn)確改。對(duì)作業(yè)的批改，不僅僅以畫圈圈來(lái)給予肯定，對(duì)每篇作業(yè)都應(yīng)有準(zhǔn)確而富有鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。如“你的字有了很大的進(jìn)步了！”“你的這個(gè)?反?字寫得真漂亮，如果捺筆寫得更有力些就更好了。”“你的字端正而有力，如果多注意些筆畫的輕重之分，你的字就和大書法家寫出來(lái)的一個(gè)樣。”……每次當(dāng)學(xué)生一拿到作業(yè)本，最興奮的事就是迫不及待地讀老師今天給他寫了什么，他們期待著我給他們的批語(yǔ)，因此他們更喜歡寫字了。

當(dāng)面改。學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)，教師通過(guò)面改，從運(yùn)筆、結(jié)體布局的角度，當(dāng)場(chǎng)示范，系統(tǒng)地糾正學(xué)生練習(xí)中地諸多病筆。這種批改方法，不僅效果好，學(xué)生也歡迎。面批可用于個(gè)別輔導(dǎo)，也可用于集體講評(píng)。個(gè)別輔導(dǎo)用于少數(shù)書寫弊病比較突出的學(xué)生，幫助他們找出病 3

因，指出改正方法。集中講評(píng)是把帶有普遍性的現(xiàn)象，包括缺點(diǎn)也包括優(yōu)點(diǎn)，集中起來(lái)，在課堂上加以評(píng)述，使好的方面繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，不足的地方加以改正或引起注意。

（三）、激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)“勤學(xué)苦練”的良好習(xí)慣。

1、教師要通過(guò)多種方法、多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，促進(jìn)學(xué)生寫字良好習(xí)慣的形成。

教師把寫字課上得形象、生動(dòng)、自然。如上寫字課時(shí)，分析字的結(jié)構(gòu)，把人體結(jié)構(gòu)、配上人物動(dòng)作與字的筆畫結(jié)合起來(lái)教學(xué)，符合小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，易于培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣；每周的寫字課，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行。給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事；每次的寫字作業(yè)，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然后張貼表?yè)P(yáng)；開(kāi)展寫字競(jìng)賽活動(dòng)；班級(jí)開(kāi)展作業(yè)評(píng)比“看誰(shuí)的?優(yōu)?多”，每學(xué)期班級(jí)安排一至二次寫字競(jìng)賽活動(dòng)。賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準(zhǔn)備，比賽后要評(píng)獎(jiǎng)，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽，選送學(xué)生優(yōu)秀作品參加學(xué)校的書法比賽、書法展示，讓學(xué)生有成就感，書寫興趣更濃厚。在潛移默化中，他們學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖的耐性。

讀帖是指臨摹者在寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀帖，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無(wú)功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。毛筆書法中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長(zhǎng)短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。硬筆書法有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成“勤學(xué)苦練” 的習(xí)慣。

常言道：“賬要勤算，字要勤練”。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅(jiān)持天天練、月月練、年年練。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。在寫字課中介紹古至今有許多書法家或書法愛(ài)好者練字的軼事趣聞，如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽(yáng)詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，又引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。堅(jiān)持教學(xué)生字時(shí)有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定練字計(jì)劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長(zhǎng)督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長(zhǎng)的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

（四）、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣。

孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同時(shí)也使學(xué)生潛移默化地受到了教育。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，要“善待寫字”,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的 4

字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

二、各科教師都要有培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的高度責(zé)任心。

我們常見(jiàn)學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫字的習(xí)慣。語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。特別要抓住平時(shí)各科作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

可是不少教師在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣上的意識(shí)非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教師的事，只顧課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生寫字時(shí)的坐姿和握姿不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡(jiǎn)直不像樣子，都視而不見(jiàn)，批改作業(yè)時(shí)只著眼于對(duì)錯(cuò)，對(duì)書寫質(zhì)量毫不評(píng)判。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為己任，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，并把此項(xiàng)工作當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。

三、教師要爭(zhēng)取和家長(zhǎng)積極配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

俗話說(shuō)，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了，所以在學(xué)生寫字初期，在寫字教學(xué)的始終，在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)于學(xué)生的一些不良寫字習(xí)慣，一定要及時(shí)糾正。如：一次，一位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子寫字老喜歡寫“自由筆順”（就是不按筆順寫）家長(zhǎng)說(shuō)了孩子不聽(tīng)，希望老師幫助糾正。這種現(xiàn)象在學(xué)生寫字中經(jīng)常出現(xiàn)，我當(dāng)即對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度和老師工作的支持表示感謝，在教學(xué)中加強(qiáng)了筆順指導(dǎo)，同時(shí)要求家長(zhǎng)和老師共同配合，幫助孩子糾正“自由筆順”的現(xiàn)象，收到了較好的效果。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日或家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢(shì)，二是讓正確寫字學(xué)生的姿勢(shì)成為家長(zhǎng)提醒自己孩子書寫姿勢(shì)的一扇窗戶，有了家長(zhǎng)積極的配合，只要發(fā)現(xiàn)孩子書寫出現(xiàn)不良習(xí)慣（包括其它學(xué)科的作業(yè)），就要嚴(yán)格要求，及時(shí)糾正，必要時(shí)可以實(shí)行家長(zhǎng)簽字制度，確保寫字質(zhì)量不斷提高。我相信，只要是學(xué)生有興趣，加上教師與家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)，會(huì)收到了良好的效果，我們的學(xué)生就一定會(huì)寫出一手好字來(lái)。

總之，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣，抓住小學(xué)生寫字的最佳時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。各科教師要通力協(xié)作，齊抓共管，經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，共同督促學(xué)生逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界，為孩子一生的發(fā)展奠定最好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)： 1.教育部，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月 2.孫曉天，《如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐與研究》，《中國(guó)書法》，2006年5期 3.竇桂梅，優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事[M],中國(guó)青年出版社，2008年版

第三篇：淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

季生云

內(nèi)容摘要：習(xí)慣要比技能的傳授更重要，偉大的教育家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上 還影響其能力、性格的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué) 書寫習(xí)慣

正文：

“書寫習(xí)慣”是每一位語(yǔ)文老師都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)的，語(yǔ)文老師也一直要求學(xué)生天天練字，要求學(xué)生做到書寫正確、規(guī)范、整潔。但是對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，我們更注重的是學(xué)生做題的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣雖有提醒但要求并不嚴(yán)格，所以每一次批改作業(yè)都要花費(fèi)很多時(shí)間、很多精力去仔細(xì)觀察學(xué)生的字。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，所有的學(xué)生都生活在農(nóng)村，學(xué)生家庭的生活水平相對(duì)比較落后，家長(zhǎng)的生活壓力也比較大，造成了對(duì)學(xué)生的教育、習(xí)慣培養(yǎng)等方面比較滯后。特別是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)更為忽視，要求比較低，只要能按數(shù)量完成作業(yè)就行。老師和家長(zhǎng)的雙重忽視，造成了學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫特別不規(guī)范的現(xiàn)象，已嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)生中進(jìn)行良好數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)已迫在眉睫。

習(xí)慣要比技能的傳授更重要，偉大的教育家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣到底包括哪些，具體要求是什么呢？我認(rèn)為良好的書寫習(xí)慣應(yīng)包括坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、字跡工整，作業(yè)整潔、干凈，不亂涂亂畫。對(duì)于數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的具體要求，以我的有限經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫要正確、美觀。數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，規(guī)范、正確的數(shù)字書寫是數(shù)學(xué)書寫的主心骨。數(shù)字書寫宜大小適中，過(guò)大過(guò)小皆影響

美觀。最忌諱的是參差不齊，時(shí)大時(shí)小。數(shù)字寫規(guī)范了、漂亮了，學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫也就成功了一半。數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫要注意和數(shù)字的大小搭配協(xié)調(diào)，+、—、×、÷、＞、＜、＝、≈等這些數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫一定要做到橫平豎直，規(guī)范整齊。

2、作業(yè)的格式要規(guī)范正確。數(shù)學(xué)作業(yè)本一般中間都有一條豎線，把每一頁(yè)分成左、右兩部分，數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣一般都是左邊的寫完了，再寫右邊，不像語(yǔ)文作業(yè)一樣每一行都是從左一直寫到右。每一次的作業(yè)都要在中間寫上“練習(xí)幾”，每一道題都要標(biāo)清題號(hào)，每一行只寫一個(gè)橫式。如果是應(yīng)用題，答要另起一行，不要在式子的后面直接寫答?？谒?、估算、列式計(jì)算、脫式計(jì)算、應(yīng)用題都要讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。

3、作業(yè)的排列要整齊、美觀。做口算題、估算題的時(shí)候，第一個(gè)式子寫好后，下面的式子都要按照第一個(gè)式子寫，不要靠左也不要靠右（相對(duì)第一個(gè)式子），以防整體看，式子都是斜的。列豎式時(shí)對(duì)位要在同一直線上，不能斜著或錯(cuò)位看齊，也不能馬虎“大概”對(duì)齊就行了，一定要嚴(yán)格要求。脫式計(jì)算的等號(hào)從上到下都要對(duì)齊，不要忽左忽右。

4、學(xué)生在練習(xí)本和草稿本書寫也要規(guī)范、認(rèn)真。很多學(xué)生往往對(duì)課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真，但是在草稿本上書寫時(shí)，會(huì)很隨意、潦草，而且不按照格式寫，哪有空地方就往哪里寫，甚至?xí)霈F(xiàn)字上有字的現(xiàn)象，這樣書寫混亂，字跡潦草，很容易影響了計(jì)算的正確性。我還發(fā)現(xiàn)有的孩子在練習(xí)本上做題時(shí)，為了方便就在練習(xí)本的旁邊就演算，還有的是在練習(xí)本的反面演算，一點(diǎn)也不注重規(guī)范與美觀。一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生能在草稿本上認(rèn)真書寫，那么他就能在作業(yè)本上認(rèn)真書寫。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從課堂上的練習(xí)本和草稿本上抓起。

5、練習(xí)冊(cè)和卷面上的書寫要整潔、干凈。練習(xí)冊(cè)和卷面上的列式計(jì)算、脫式計(jì)算和應(yīng)用題的下面留給學(xué)生寫解答的地方是有限的，并且沒(méi)有橫格，學(xué)生有一點(diǎn)不注意就會(huì)寫的亂而雜。所以要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式、計(jì)算、回答的地方。最好讓學(xué)生在心里想好該怎么樣做，分幾步做，打好腹稿，做到心中有數(shù)，這樣才能做到布局合理。因?yàn)闆](méi)有橫格，還要反復(fù)、著重強(qiáng)調(diào)橫與橫之間要留有空隙，不要擠在一起，字挨著字，一定要做到規(guī)范、整潔、干凈。

6、會(huì)利用作圖工具做到作圖規(guī)范、正確。作圖題在是數(shù)學(xué)作業(yè)中夜市很常見(jiàn)的，從一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)鐘表》開(kāi)始就要接觸到作圖，越往高年級(jí)難度越大，要求也越高。如何能做到作圖的干凈、利落，準(zhǔn)確呢？那就一定要要求學(xué)生借助作圖工具，而且要用鉛筆作圖，要求盡量做到精確，長(zhǎng)度、角度盡量不能有太大的偏差。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣，我認(rèn)為主要從以下六方面入手：

1、言傳身教來(lái)示范。要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。老師的一言一行都影響著孩子的成長(zhǎng)，要是老師能堅(jiān)持美觀、整潔的板書展示給學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的頭腦中就會(huì)建立起書寫的“模式”，建立了“模式”學(xué)生就會(huì)效仿。久而久之，老師的行為潛移默化地就演變成了學(xué)生自己的行為。另外，作業(yè)批改也是一個(gè)很好的示范性材料，老師給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)對(duì)勾優(yōu)美，批語(yǔ)認(rèn)真、規(guī)范，讓學(xué)生看了賞心悅目、心情舒暢，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)、想模仿的心理，一旦有了這樣的想法，學(xué)生就會(huì)一步步跟著老師學(xué)，跟著老師寫，規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣慢慢地就會(huì)在學(xué)生的心里生根、發(fā)芽。

2、樹(shù)立榜樣起帶頭。對(duì)于學(xué)生還要多樹(shù)立一些榜樣，對(duì)于班里書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔的孩子，我們要及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)，并且把他的作業(yè)展示給大家，把學(xué)生當(dāng)作教育的主題，用學(xué)生中的典型樹(shù)立起榜樣，教育啟發(fā)學(xué)生。在班級(jí)里營(yíng)造一種良好的書寫規(guī)范的氛圍，讓這良好的風(fēng)氣成為班級(jí)的主流，形成你追我趕比書寫的好局面。

3、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)增信心。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)書寫方面的進(jìn)步，老師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)一顆五角星、一朵小紅花、一面小紅旗，用這種小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)肯定孩子的進(jìn)步，讓每一位有進(jìn)步的孩子都能享受到表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的喜悅，而這種成功的樂(lè)趣、喜悅會(huì)促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，是孩子良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)力。

4、嚴(yán)格要求保質(zhì)量。所謂“嚴(yán)格”主要是指對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，即對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)不降低，不遷就，不延期，確保所有學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)要求。如果老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生必然畏懼三分；老師若是對(duì)學(xué)生的行為視而不見(jiàn)，一味的遷就，學(xué)生的自由書寫也會(huì)變本加厲，很容易形成不良的書寫習(xí)慣。一個(gè)對(duì)書寫要求嚴(yán)格的老師所教的學(xué)生做事必然會(huì)顯得井然有序；一個(gè)不拘細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格的老師，其學(xué)生的思維、言行

和書寫常常會(huì)顯得有些混亂?？梢?jiàn)老師的嚴(yán)格要求對(duì)學(xué)生十分重要，只有老師不厭其煩的嚴(yán)格要求學(xué)生正確規(guī)范的書寫，才能保證學(xué)生的作業(yè)、卷面整潔干凈。

5、貴在堅(jiān)持有恒心。成功就在于堅(jiān)持，堅(jiān)持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；堅(jiān)持又是最難的事，因?yàn)檎嬲茏龅模K究是少數(shù)人。正如古羅馬著名學(xué)者塞涅卡所說(shuō)：不是因?yàn)檫@些事情難以做到，我們才失去信心，是因?yàn)槲覀兪バ判模@些事才難以做到。把字寫好不難，難在堅(jiān)持寫好。良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是一個(gè)不斷堅(jiān)持、不斷練習(xí)的過(guò)程?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！敝灰胁粩鄨?jiān)持寫下去的決心和毅力，每個(gè)孩子都能寫出規(guī)范整潔美觀的作業(yè)。

6、家庭配合幫助大。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子。如果能爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，在家里由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督、督促，對(duì)學(xué)生的書寫也進(jìn)行嚴(yán)格的要求，那么對(duì)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣一定有很大的幫助。

對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，它需要過(guò)硬的寫字技能和良好的書寫意識(shí)。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，只要我們天天抓、堂堂抓，一抓到底，同時(shí)老師還要及時(shí)地給予學(xué)生幫助，耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。只有這樣才能讓每一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)都規(guī)范、整潔、干凈，節(jié)省老師批改作業(yè)的時(shí)間，而且還會(huì)讓每一位批改作業(yè)的老師都有賞心悅目之感！

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)教學(xué)研究》2011年32期

2、《培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的研究》

3、《新作文（教育教學(xué)研究）》2011年07期《如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)習(xí)慣》

4、《新課程（小學(xué)）》2010年10期《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

板橋小學(xué) 馮堯

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂懽质切W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、審美觀念。然而，在科技迅猛發(fā)展的今天，人們常常用電腦代替了書寫，加之絕大多數(shù)學(xué)校重視應(yīng)試教育，忽視寫字教學(xué)，因而書寫意識(shí)逐漸淡化。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有責(zé)任將學(xué)生帶出誤區(qū)，弘揚(yáng)和傳承民族漢字文化，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中采取了以下幾點(diǎn)做法：

一、規(guī)范姿勢(shì)

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣；重者影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，不利于身心健康，學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫規(guī)范，還有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)，我編了一個(gè)順口溜：“寫字時(shí)候身坐直，眼離桌面要一尺，手離筆尖要一寸，身離桌沿拳一只，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神?！弊寣W(xué)生熟記成誦，每次書寫前，一一給學(xué)生校正姿勢(shì)，捕捉優(yōu)秀身姿，樹(shù)立“明星”形象，這樣久而久之，學(xué)生的書寫姿勢(shì)就達(dá)到規(guī)范化了。

二、注重指導(dǎo)

教學(xué)每課生字書寫時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再到整體的順序觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，以及每一筆在田字格中所占的位置。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握每個(gè)字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律，掌握各種基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)：即橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開(kāi)始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、捺尾出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生知道怎樣寫后，教師要進(jìn)行書寫示范，教師示范必須準(zhǔn)確規(guī)范。接著讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，為動(dòng)筆書寫打好基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的主動(dòng)性，積極性，從而增強(qiáng)書寫興趣，提高書寫效果。每期我班都要開(kāi)展書寫競(jìng)賽，評(píng)選出好的書寫作業(yè)，以資鼓勵(lì)。并利用展板展示成果，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比揣摩，從中找出差距，以便提高。

我經(jīng)常利用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生寫好字：“誰(shuí)寫的最好，我就送他一顆五角星?！痹谄綍r(shí)巡查過(guò)程中，我毫不吝嗇贊美之詞：“有進(jìn)步了”，“你比老師還寫得好”，“你這個(gè)字寫的和你人一樣漂亮”，??這些話語(yǔ)無(wú)疑給了學(xué)生很大的動(dòng)力，看著他們從字跡潦草，東倒西歪到書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興。

四、教師以身作則、言傳身教

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。作為老師，平時(shí)書寫也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對(duì)孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時(shí)，板書設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到一筆一畫，即使是一根短橫線，也要畫直。在作業(yè)批改時(shí)給學(xué)生的批語(yǔ)也要認(rèn)真書寫，既是讓孩子能看懂，也是給孩子一個(gè)示模。

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從小處著手，點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育金點(diǎn)子

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成金點(diǎn)子

人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛(ài)清潔

青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)

楊健

人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛(ài)清潔

21世紀(jì)的今天，隨著精神文明和物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀念也發(fā)生了變化。古印度語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生?！笨梢?jiàn)習(xí)慣之于人生的重要性?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的行為習(xí)慣決定著一個(gè)人的人生，怎樣使這漫長(zhǎng)的人生之路過(guò)的充實(shí)而豐富多彩，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣讓人受益終生，良好的習(xí)慣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。3—12歲時(shí)形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、案例名稱：辦板報(bào)，互監(jiān)督，衛(wèi)生周周不同主題，我們?nèi)巳酥v衛(wèi)生。

2、案例對(duì)應(yīng)習(xí)慣：良好行為習(xí)慣10條中的第十條：講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、對(duì)該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析（理論依據(jù)、現(xiàn)狀）：

講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要，它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。但這時(shí)期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的直觀性。所以在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性時(shí)，采取大家一起辦板報(bào)的形式，通過(guò)朗朗上口的衛(wèi)生兒歌、主題圖片、故事講述等來(lái)理解講究衛(wèi)生習(xí)慣的重要。

小學(xué)生在這是已經(jīng)能控制自己的情感意志，但有很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的情感逐步穩(wěn)定，希望獲得周圍他人的肯定評(píng)價(jià)，得到他人的尊重，有自己的尊嚴(yán)感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈，做到勤洗手、勤換衣服，但也許過(guò)不了幾天就會(huì)忘記。此時(shí)稍有監(jiān)督、善意提醒，能夠促進(jìn)他們的習(xí)慣堅(jiān)持。

該習(xí)慣的教育現(xiàn)狀：對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展的城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，講究衛(wèi)生的習(xí)慣由于家庭教育等各種原因，大部分學(xué)生都能哼容易養(yǎng)成這習(xí)慣。而農(nóng)村地區(qū)的孩子由于所處的環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式等原因，難度相對(duì)大。

4、具體措施：

一、大家一起來(lái)辦板報(bào)，利用不同主題的板報(bào)來(lái)達(dá)到形象宣傳。板報(bào)每期

確定不同的主題，讓孩子們把朗朗上口的兒歌逐漸背過(guò)，并與家長(zhǎng)分享，和家人一起講究衛(wèi)生。

二、互相監(jiān)督，互相提醒。在保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生室，要求大家把垃圾扔進(jìn)指定的垃圾箱，保持好自己作為周圍沒(méi)有紙屑等垃圾，大家相互監(jiān)督，善意提醒。

三、分主要內(nèi)容開(kāi)展衛(wèi)生周。如針對(duì)洗頭發(fā)，在這一周里，每個(gè)同學(xué)都在規(guī)定的時(shí)間里洗洗頭發(fā)，大家講講不愿意洗頭發(fā)的原因，一起來(lái)解決，洗頭發(fā)后感覺(jué)好不好等。

取得的成效：同學(xué)們都愛(ài)干凈了，衣服整潔，書桌上整齊，教室里煥然一新，衛(wèi)生評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀。

5推廣中注意的問(wèn)題：

在板報(bào)的制作中盡量發(fā)動(dòng)大家一起來(lái)，范圍大一點(diǎn)。互相監(jiān)督時(shí)一定是出于善意，不能傷害孩子的自尊心。對(duì)于不能喝大家一起專門講究某項(xiàng)衛(wèi)生的同學(xué)盡量問(wèn)清原因，不能強(qiáng)制。

6、教育教學(xué)案例：

【片段一】

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。瞧，他來(lái)了。（展示邋遢大王的故事）請(qǐng)大家邊看邊想：他是一個(gè)怎樣的孩子？

【片段二】

生1：他是一個(gè)不講衛(wèi)生的孩子。

生2：他是一個(gè)不愛(ài)清潔的孩子。

師：說(shuō)的真棒，那咱們和片中的男孩比一比，你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎？

對(duì)，他就象一個(gè)小黑蛋一樣。不講衛(wèi)生的孩子需要我們?nèi)椭?。所以，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，幫助邋遢大王改掉那些不衛(wèi)生的習(xí)慣。比一比，誰(shuí)最會(huì)幫助邋遢大王，小老師當(dāng)?shù)淖詈茫?/p>

生1：邋遢大王睡前吃了餅干，吃完了沒(méi)有漱口就睡覺(jué)了。不漱口會(huì)長(zhǎng)蛀牙。師：是呀！大家都知道睡前要刷牙，這是一個(gè)好習(xí)慣。而且，睡前吃零食，會(huì)在體內(nèi)堆積脂肪，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)小胖子。多不方便呀！

板書：睡前不吃零食

生1：邋遢大王早上起床晚了，他沒(méi)有洗臉就去上學(xué)了。

生2：他還沒(méi)有刷牙呢！

板書：早晚洗臉、刷牙

師：堅(jiān)持早晚洗臉、刷牙的小朋友舉舉小手？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時(shí)候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？刷完牙后又該做什么了呢？

生1：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。

生2：不刷牙與別人說(shuō)話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。多媒體出示：兒歌刷牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。

師：刷牙也得講究正確的方法，否則不但不能保護(hù)牙齒，反而會(huì)損壞健康的牙齒。師：誰(shuí)來(lái)教教邋遢大王和全班同學(xué)正確的刷牙方法？

請(qǐng)一名學(xué)生在老師的協(xié)助下教大家正確的刷牙姿勢(shì)。

師：老師相信如果大家每天都能堅(jiān)持早晚刷牙，而且運(yùn)用正確的刷牙方式，每位同學(xué)都有一副健康潔白的牙齒，吃飯?zhí)貏e香、身體特別棒！

【片段三】

生1：邋遢大王從廁所出來(lái)沒(méi)有洗手就去吃午飯了。

生2：不講衛(wèi)生會(huì)生病。

師：手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。

板書：飯前便后洗手

多媒體出示：兒歌《誰(shuí)的小手最干凈》

伸出手，比一比，誰(shuí)的手臟快去洗。

好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。

【片段四】

生1：邋遢大王做作業(yè)的時(shí)候，咬了鉛筆頭。

生2；很臟，會(huì)有細(xì)菌，會(huì)生病的。生3：會(huì)中毒。

生4：他還咬手指。

師：做作業(yè)時(shí)不能用嘴咬鉛筆，否則，會(huì)把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；咬手指時(shí)間長(zhǎng)了，手會(huì)變形，影響美觀。而且指甲里也有很多病菌，經(jīng)常咬指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。

板書：不咬筆頭和手指。

生：下了體育課，邋遢大王很渴，他去喝自來(lái)水。喝了會(huì)得病的。板書：不喝生水

多媒體出示：邋遢大王感謝大家的幫助。

師：邋遢大王真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

【片段五】

生1：媽媽叫邋遢大王洗澡，邋遢大王不愿意。

生2：邋遢大王閑麻煩。洗澡身體會(huì)很舒服。

板書：勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲

師：經(jīng)常洗澡，皮膚好好；穿的整潔是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

師：同桌互相檢查一下手指甲。

生：互查。

4、師生活動(dòng)：

師：讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，記住這些衛(wèi)生習(xí)慣。

多媒體展示MTV《我愛(ài)洗澡》。

師：可以跟著老師跳，可以跟著動(dòng)畫中的姐姐跳，也可以自己編著動(dòng)作跳。