第一篇：實驗小學書法教育實施方案

實驗小學書法教育實施方案

為了認真貫徹《xx縣關于中小學開展書法教育實施方案》的通知文件精神，制訂本校實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。本校要進一步提高認識，按照上級要求，將書法教育納入基礎教育的重要內(nèi)容，逐步開展書法教育。

二、總體要求

（一）全面落實教育部和省教育廳《關于中小學開展書法教育的意見》精神，以書法教育為突破口，提高學生審美情趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好學習習慣。

（二）以書法教育為載體，培養(yǎng)學生書法意識，提高學生書寫能力，掌握書寫技能技巧，為學生未來發(fā)展打下扎實基礎。

（三）以書法教學為平臺，全面提高教師課堂教學技能，書法實踐技能和文化科學素養(yǎng)。

（四）以書法教育為手段，以普及教育為重點，全面推進素質(zhì)教育，著力打造一批藝術(shù)教育突出、教學特色鮮明的示范學校。

三、組織領導

為切實加強對我校書法教育工作的組織領導，我校特成立“高家小學書法教育工作領導小組”，具體負責我校書法教育的組織實施。

組長：xx小學校長（負責全面安排）

副組長：xx 教導主任（負責具體安排）

成員：各年級書法教師：xxxxxxxxx(具體負責各年級書法教學）

四、課程安排及課時要求。

義務教育階段1—2年級：主要結(jié)合語文課程的識字寫字開展書法教育，在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務教育階段3—6年級：在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。

五、教學要求及內(nèi)容

中小學書法教育要堅持注重技能基礎、培育書法修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)原則，在教學和書法活動中，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，獲得較強的書寫技能和初步的書法藝術(shù)鑒賞能力。書法教學要由淺入深，循序漸進。1—2年級側(cè)重鉛筆書寫；3—4年級側(cè)重鋼筆書寫，初學毛筆；5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學。

一年級：培養(yǎng)書寫興趣和良好書寫習慣；逐步認識點、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法；在進行基本筆畫書寫的同時進行獨體字的書寫練習。練習用鉛筆書寫，寫得正確、端正、整潔；學習正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；學會按照田字格里的范字書寫；學習使用和保管書寫用具。

二年級：初步養(yǎng)成良好的書寫習慣；掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識和訓練書寫常用漢字偏旁部首的基礎上進行合體字的書寫訓練，逐步掌握其寫法；學會使用和保管書寫用具；了解漢字基本結(jié)構(gòu)。

三年級：了解漢字各種間架結(jié)構(gòu)及其寫法；能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔，行款整齊；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習用毛筆寫字的正確姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。

四年級：繼續(xù)練習用鋼筆書寫，培養(yǎng)用毛筆書寫的興趣和良好書寫習慣；學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成書寫毛筆字的良好習慣，培養(yǎng)審美能力。

五年級：學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的書寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

六年級：熟練地用鋼筆寫字，有一定的書寫速度；毛筆臨帖，能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復雜的字的特點及其寫法；進行多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的綜合練習。

六、實施步驟

準備階段（2012年2月至2012年7月）

制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。實施階段（2012年9月）

建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學管理，加強督導與評估。、七、考查方式。

1、1、學年考查采用書面作品考查等方式進行評價。評價結(jié)果要采用等級制納入學生綜合素質(zhì)評價范圍。

2、2、學校每學期第16周進行一次書法比賽，每班交作品10篇，分高中低段分別評出一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎15篇。

第二篇：小學書法教育實施方案

黃家營鎮(zhèn)中心小學

關于開展書法教育的實施方案

為認真落實好洋教體發(fā)[2011]150號《洋縣關于開展中小學書法教育的實施方案》文件精神，深入推進素質(zhì)教育，進一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

二、實施目標

1、養(yǎng)成良好的書寫習慣，使學生能保持正確的寫字姿勢，能規(guī)范、整潔的書寫漢字，具有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。

2、初步建立完善的書法教學評價制度，調(diào)動師生書法教與學的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，促進書法教學質(zhì)量。

3、錘煉一支高水平、高素質(zhì)的書法教學教師隊伍，培養(yǎng)一批書法愛好的“小書法家”，創(chuàng)作出拿得出來，走的出去的優(yōu)秀作品。

4、創(chuàng)建書法教育示范學校，爭創(chuàng)省市級書法教育名校。

5、努力做好書法教育教學研究，爭取在書法教育教學模式研究中做出成果，創(chuàng)出特色。

三、具體措施

1、成立領導小組。為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立書法教育指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。

組長：李宏興

副組長：楊建波魏橋安

成員：張文勇何甜張繼峰彭娟各書法教師

2、組建書法教師隊伍。為確保書法教學工作的順利開展，特組建書法教師隊伍。

李宏興（書法教學帶頭人）彭娟劉義軍李陽慶楊發(fā)武 馬志林蔡文學李厚樸

3、加強教師隊伍培訓。教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術(shù)，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術(shù)輔助書法教學。

4、落實書法教學內(nèi)容，做好教學安排。每周每班安排一節(jié)書法教學寫字課，一、二年級，練習寫硬筆字。主要依托書法寫字課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。

三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值?？梢赃x擇楷書、隸書中一種字體進行練習。

五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值。

5、構(gòu)建校園的文化氛圍

學校學校利用班級黑板報、學校黑板報、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示學生優(yōu)秀作品。

6、以常規(guī)考核和學校組織書法類活動平臺為依托，做好書法教學的檢查考核，調(diào)動廣大師生的書法愛好和熱情。

7、加大書法特色建設的投入力度。向書法特色建設適當傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標的實現(xiàn)。

黃家營鎮(zhèn)中心小學

2011年12月14日

第三篇：南充市江東實驗小學書法教育

南充市江東實驗小學書法教育

實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)高坪區(qū)區(qū)教育局相關文件要求，結(jié)合我校教育教學實際，特制訂本實施方案。

一、工作目標：

（一）建立并不斷完善書法教育教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教育教學質(zhì)量。

（二）建立健全我校書法教學教師隊伍，爭取三到五年里用我們的努力，創(chuàng)建書法教育示范學校。

（三）面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔、美觀地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，通過書法教育陶冶學生的情操，初步具備書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。

（四）對有書法特長的學生進行重點培養(yǎng)，加強指導，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書法后備人才，為書法藝術(shù)發(fā)展奠定基礎。

二、具體要求：

（一）實施時間：

自2012年9月起，我校將在各年級全面開設書法課，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級設鉛筆硬筆書法課，三年級開始硬筆鋼筆書法課，四至六年級設硬筆鋼筆和軟筆書法課。

（二）教材要求：

根據(jù)學校師資情況，學生的學習情況，與語文課程相結(jié)合，分為3個學段進行教學：第一學段1-2年級以硬筆（鉛筆）書法為主；第二學段3年級以硬筆（鋼筆）書法為主；4--6年級以硬筆（鋼筆）軟筆（毛筆）為主，交替進行教學。教材內(nèi)容要求豐富，除了基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等基本教學外，適

當補充和書法相關的漢字起源、書法家的介紹、書法作品賞析、以及練好書法的技巧等。教學過程做到有梯度，循序漸進.硬筆教學內(nèi)容可選擇語文配套內(nèi)容進行，軟筆教學內(nèi)容自選教材，年級統(tǒng)一。

（三）開課要求：

1、各學段書法指導課的基本要求：

第一學段：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范端正整潔，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。通過教學和練習，能使用硬筆鉛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

第二學段：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范端正整潔，感受漢字的形體美。通過教學和練習，能使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。引導學生掌握基本的鋼筆書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第三學段：能正確使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。引導學生掌握基本的鋼筆書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學習使用毛筆臨摹正楷字帖，能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進行基本的書法創(chuàng)作，在教學和練習中體會漢字的美感。

2、書法教師要正確領會《語文課程標準》關于寫字教學的要求，刻苦專研書法業(yè)務，增強自身能力，卓有成效的上好每一堂書法課。

3、學校要經(jīng)常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動，對書法特長生通過藝體輔導活動課，施以較深層次的書法培訓。

4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范認真端正。

三、組織機構(gòu)：

成立書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：吳長英副組長： 龍汪洋任政楊紅

成員：高敏袁甫語文教研組長

四、具體措施與實施方法：

（一）、大力宣傳，提高認識。

首先更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。

（二）、保障時間，保證質(zhì)量。

每個班級每周一節(jié)書法課，由書法老師執(zhí)教，學校做好對書法課的常規(guī)檢查。書法課要求做到：

1、每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。

2、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍。

4、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導課，開學初要撰寫書法課教學計劃，每學期書法課教案備課不少于18課時。（注：其中低段是鉛筆字18課時；中段鋼筆字18課時；高段鋼筆字9課時，毛筆字9課時。）

5、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣：

做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）

（三）、借助興趣特長班，形式多樣化。

學校為提高學生素質(zhì)，開設了多樣的特長班，書法特長班要做好引領工作，以書法班的成果提高學生練習書法的興趣，同時在練習中做到形式多樣化，吸引更多的孩子喜歡書法，愿意練習書法。

（四）、強化常規(guī)工作，檢查督促：

1、加強檢查、督促，嚴格規(guī)范書法課常規(guī)教學工作。

（1）、定期檢查備課、上課，檢查學生執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對

檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）、作業(yè)：

一、二年級鉛筆、三年級鋼筆字批改不少于18次，四、五、六年級鋼筆字和毛筆字批改各不少于9次。

（3）、開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品張貼在教室的展示墻面上。

2、加強教學研究：

（1）、加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結(jié)構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（五）、以考核促質(zhì)量，以成果促發(fā)展：

公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標準、辦法，以考核促進書法教學質(zhì)量的提高。同時認真組織學生參加校級、區(qū)級，市級舉辦的各類師生書法比賽活動，為書法苗子拓展更寬的成長道路，同時以這些成果激發(fā)學生學習書法的熱情，推動學校書法教學工作更好更快地發(fā)展。

南充市江東實驗小學

2012年06月

第四篇：書法教育實施方案

《書法教育》實施方案

一、指導思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質(zhì)之一。書法教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發(fā)展目標

以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質(zhì)化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生書寫能手。

三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學的質(zhì)量

1、按要求各年級開設一門寫字課程。一、二、三年級以學寫硬筆字為主。

四年級開始使用鋼筆寫，五、六年級學習毛筆字，每周安排一節(jié)書法課，以學寫大小楷為主。

四、建立完善的書法教育管理制度。

1、成立書法教育領導小組

為加強領導,確保書法教學工作的順利開展,特成立書法教育領導小組,負責指導書法教學，評價操作，組織活動等工作。

2、完善制度，保障實施（1）教師練字制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。

范圍：全體教師必須參加

考核：有專人登記，有點評，每月考核。（2）學生練字制度

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。要求學生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。

由于我校學生書寫基礎普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復練習，鞏固練習基礎，重點抓好每天寫字課，同時加強師資隊伍建設，要求教師每天也練字二十分鐘，每學期組織一次寫字成果展示活動。小學生先練習鋼筆字，初中生練習大小楷。并進行評比，評選出一，二，三等獎和進步獎。

五、實施要求

1、建立我校書法教育評價制度，并隨時接受領導檢查指導。評價主要關注書寫的認真態(tài)度、良好的書寫習慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。

2、全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學書法的良好氛圍。

3、成立書法興趣小組，培養(yǎng)書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

4、在各班教室內(nèi)設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

第五篇：實驗小學書法教學常規(guī)實施方案

欒川縣第四實驗小學書法教學常規(guī)實施方案

為全面貫徹教育部《關于中小學開展書法教育的意見》精神，認真落實《欒川縣中小學書法教育五年規(guī)劃（2015-2020 學年）》和《欒川縣中小學書法教學常規(guī)》文件精神，進一步加強書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動中小學書法教學的長效機制，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、實施目標

繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和訓練，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷；提高學生漢字書寫能力，提高學生日常作業(yè)的書寫效率；培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、總體要求

1.課時要求。根據(jù)《欒川縣中小學書法教育五年規(guī)劃（2015-2020 學年）》和《欒川縣中小學書法教學常規(guī)》文件精神，主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術(shù)（藝術(shù)）等課程中，要結(jié)合學科特點開展形式多樣的書法教育。

2.教學要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學實際出發(fā)，根據(jù)具體條件，靈活安排我校書法教育，可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計劃、有備課、有作業(yè)、有評價。書法任課教師每學期教案中必須有2節(jié)以上的示范課或公開課教案。學校將定期開展優(yōu)秀書法教案評選，并及時進行推薦到上級教育教學機構(gòu)進行交流。

3.寫字要求。書法教育應培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學。在軟筆書法教學中，要重點指導學生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

4.考查要求。義務教育階段一、二年級的期末或?qū)W年評價不采用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現(xiàn)進行評價。義務教育階段三至六年級的期末或?qū)W年考查可采用書面作品考查等方式。

三、師資設置 書法教師安排 一、二年級：各班語文教師

三年級：

老師

四年級：

老師 五、六年級：

老師

書法教師課前要做好充分準備，寫好教案，認真上好書法課。

四、工作措施

1、書法教育實施辦法：時間安排：每天下午課前15分鐘，教學內(nèi)容：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學生每天進行100字左右書法練習，內(nèi)容可以古詩文、名言警句等，平時由下午第一節(jié)教師落實。

2、小學三年級以上每周、安排一課時書法教育課，有書法教師負責上課。

3、學校成立書法興趣小組，對書法有特長的學生進行專門訓練，培養(yǎng)書法人才；每個學期開展2到3次書法講座或書法比賽。

4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。

5、學校每學年開展書法教育“特長班”評選活動，以促進書法教育深入開展。被評為書法教育“特長班”時給班級加考核分。

6、重視師資培訓，要求每位教師平時練習“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。學校每學年進行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項評分，每項成績排在前80%的教師加考核分1分/項。

7、聽課活動。學校主要領導每學期聽書法課不少于2節(jié)；學校主管領導、教務部門負責人每學期聽書法課不少于5節(jié)。

五、對書法教師的考核

1、書法教師教學計劃分學期制定，計劃制定后，一式兩份，一份由學校教務部門存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。

2、教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式。教案的質(zhì)量主要看課堂的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否符合書法學科特點，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

3、書法教師原則要求集體備課。集體備課的內(nèi)容和要求有：（1）統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；（2）探討教學過程中學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；（3）結(jié)合聽課活動，進行評課，并交流教學演示范字的關鍵書寫操作等。

4、檢查書法課上課情況是教學管理的一項重要工作，教導處要定期普查或不定期抽查；以切實提高書法課堂教學的有效性。

中小學書法教育是學校教育的重要組成部分，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育切實對學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學生愛國情懷。

欒川縣第四實驗小學書法教學常規(guī)

實施方案

欒川縣第四實驗小學教導處

2017年9月10日