第一篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)_再見(jiàn)了親人_練習(xí)題

《再見(jiàn)了，親人》習(xí)題

姓名成績(jī)

一、我會(huì)感受。

讀了課文，我感動(dòng)于（）；感動(dòng)于（）；感動(dòng)于（）。

二、辨別近義詞，反義詞。

近義詞：

擔(dān)心（）阻擊（）焦急（）供應(yīng)（）

故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）

反義詞：

唯一（）溫暖（）困難（）支持（）

慌張（）傷心（）清楚（）暫時(shí)（）

三、辨別句式，再照樣子寫(xiě)一句。

（陳述句感嘆句疑惑句）

（１）小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！（）

（２）“小敏，你怎么還不回家呢？”（）

（３）您知道我們?nèi)鄙偎夭耍涂嬷@子上山去挖野菜。（）

（４）你說(shuō)，我們會(huì)不會(huì)忘記你的恩情呢？（）

四、語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)菜（填上不同的“ｙｉ”字）。

氣候（）人心曠神（）化險(xiǎn)為（）自信不（）

轉(zhuǎn)（）陣地（）惑不解（）然自得禮（）之幫

五、按課文內(nèi)容填空

1、《再見(jiàn)了，親人》是一篇敘事抒情散文，描寫(xiě)了最后一批官

兵離開(kāi)朝鮮回國(guó)時(shí)，在車(chē)站同朝鮮人民的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用凝成的偉大友誼。

課文前三個(gè)自然段寫(xiě)作方法的共同點(diǎn)：。

2、《再見(jiàn)了，親人》課文的最后3個(gè)自然段以方式，抒發(fā)了，表達(dá)了。

3、句子理解：

1〉再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)?！霸僖?jiàn)了”說(shuō)明，“親人”表現(xiàn)；

呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了志愿軍展示和朝鮮人民的感情。

2〉列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土

地上再停留片刻。

列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車(chē)慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。抒發(fā)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的之情，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)撒過(guò)熱血的這片土地的之情，進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

3》再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

這是內(nèi)心的呼喚，也同樣是的心聲。這句話告訴我們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了的深情厚誼。

六、《金色的魚(yú)鉤》敘述了年，途中，一個(gè)炊事班長(zhǎng)牢記指導(dǎo)員的囑托，地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜的感人事跡。本文抓住了人物的、、、進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示了老班長(zhǎng)、崇高品質(zhì)?！棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)英雄的，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的

第二篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 再見(jiàn)了親人 練習(xí)題

《再見(jiàn)了，親人》習(xí)題

一、我會(huì)感受。

讀了課文，我感動(dòng)于（）；感動(dòng)于（）；感動(dòng)于（）。

二、辨別近義詞，反義詞。

近義詞：

擔(dān)心（）

阻擊（）

焦急（）

供應(yīng)（）故意（）

支持（）

偵察（）

崎嶇（）反義詞：

唯一（）

溫暖（）

困難（）

支持（）慌張（）

傷心（）

清楚（）

暫時(shí)（）

三、辨別句式，再照樣子寫(xiě)一句。

（陳述句

感嘆句

疑惑句）

（１）小金花，你是多么剛強(qiáng)呀?。ǎ?/p>

（２）“小敏，你怎么還不回家呢？”（）

（３）您知道我們?nèi)鄙偎夭?，就挎著籃子上山去挖野菜。（（４）你說(shuō)，我們會(huì)不會(huì)忘記你的恩情呢？（）

〖你正）

四、語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)菜（填上不同的“ｙｉ”字）。

氣候（）人

心曠神（）

化險(xiǎn)為（）自信不（）

轉(zhuǎn)（）陣地

（）惑不解

（）然自得

禮（）之幫

第三篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 草船借箭 練習(xí)題

《草船借箭》習(xí)題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請(qǐng)用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來(lái)，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，（）不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜。

3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人（）來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！?/p>

三、寫(xiě)同結(jié)構(gòu)詞。

1．動(dòng)靜（一對(duì)反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對(duì)近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：（）（）（4．探聽(tīng)探聽(tīng)（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國(guó)古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過(guò)是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！”

1．“就像魚(yú)兒得到水一樣?。　边@句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：（）

2．簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

原因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

六、文學(xué)常識(shí)填空。

1．（）寫(xiě)的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，它與（）、（）和（）并稱為我國(guó)四大古典名著。

2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國(guó)時(shí)代著名的謀士。在小說(shuō)《三國(guó)演義》中他是一個(gè)重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請(qǐng)把你知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實(shí)、開(kāi)關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語(yǔ)言；3．十全十美、全心全意、成千上萬(wàn)、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、1．《三國(guó)演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。3．有膽有識(shí)，才智過(guò)人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚(yú)得水。2．起因：劉備想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。經(jīng)過(guò)：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請(qǐng)諸葛亮，前兩次都沒(méi)見(jiàn)著，第三次才見(jiàn)到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍?！犊粘怯?jì)》《草船借箭》、《借東風(fēng)》。

第四篇：《再見(jiàn)了親人》練習(xí)題

《再見(jiàn)了親人》隨堂練習(xí)

一、我會(huì)寫(xiě)

a

hào

yǒu yi

gē

yáo

dà

sǎo

zàn

shí

fēng suǒ（）（）（）（）（）（）xiāo yān

zhàn yi

lán zi（）（）（）

二、我會(huì)改：

例：難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?

您不必?fù)?dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。

1、您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高碧海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

2、您為我們付出來(lái)了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

三、我概括：

從課文的哪些事例中可以感受到志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的那種不是親人勝似親人情誼，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

四、我閱讀：

（一）記得“五次戰(zhàn)役”的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過(guò)硝煙，（）到陣地上來(lái)給我們吃。這真是_____________??！1．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。

2．在橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋成語(yǔ)的意思。

（二）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

列車(chē)啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

1．“親人”是指______________________；“我們”是指____________________________。

2．這段話表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民 的情誼。自我評(píng)價(jià)：

第五篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 景陽(yáng)岡 練習(xí)題

《景陽(yáng)岡》習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shāi shǎnɡ shào

zī

bǎnɡ

ɡuǐ

()酒()午 xiōnɡ pī lì()膛()

二、組詞。

晌（）哨（響（）峭（tiǎo（）挑

tiào（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（）而（）自（）自（）棒()味 a

páo

氣()哮）勿（）匆（zh?（折

sh?（結(jié)（）成（請(qǐng)（）自（()文()計(jì) sǖ

zhān

()軟()笠

恥（）

址（））（））（））（）（）踉踉()()()xi()）））害命

（）生（）力 三（）不過(guò)（）

四、讀文填空。

1.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自（），作者是（）。課文是按（）的順序?qū)懙?，依次?xiě)了：（）→（）→（）→（）。其中詳寫(xiě)了（）。

2.老虎的三招是：（3.課文中刻畫(huà)的武松是一個(gè)（4.水滸傳中的人物：①及時(shí)雨（星（）④黑旋風(fēng)（）。）②豹子頭（）⑤浪里白條（）的人。）③智多）

答案

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shāi shǎnɡ shào zī bǎnɡ(篩)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文 xiōnɡ pī lì xia

páo sǖ(胸)膛(霹 靂)(泄)氣

(咆)哮

(酥)軟

二、組詞。

晌（晌午）哨（哨棒）勿（請(qǐng)勿自誤）恥（恥笑）響（響亮）峭（陡峭）匆（匆忙）址（住址）tiǎo(挑戰(zhàn))zh?(折斷)（存折）挑 折

tiào（挑水）sh?（折本）（枝折花落）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

一（飲）而（盡）結(jié)（伙）成（隊(duì)）（謀）（財(cái)）害命自（言）自（語(yǔ)）請(qǐng)（勿）自（誤）踉踉(蹌)(蹌)

ɡuǐ(詭)計(jì) zhān(氈)笠

（平）生（氣）力 三（碗）不過(guò)（岡）

四、讀文填空。

1.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自（《水滸傳》），作者是（施耐庵）。課文是按（事情發(fā)展）的順序?qū)懙模来螌?xiě)了：（喝酒）→（上岡）→（打虎）→（下岡）。其中詳寫(xiě)了（喝酒和打虎）。

2.老虎的三招是：（一撲、一掀、一剪）。

3.課文中刻畫(huà)的武松是一個(gè)（豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢、無(wú)所畏懼）的人。

4.水滸傳中的人物：①及時(shí)雨（宋江）②豹子頭（林沖）③智多星（吳用）黑旋風(fēng)（李逵）⑤浪里白條（張順）

④