第一篇：保護(hù)人類唯一的家園——地球

做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)人類家園

大自然是我們?nèi)祟惖募覉@，每個(gè)人都希望自己生活在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里。可是隨著人類物質(zhì)生活水平的提高，我們破壞自然的行為越來越多，地球母親越來越承受不了這種重荷，我們賴以生存的環(huán)境日益危機(jī)四伏。一個(gè)個(gè)新問題出現(xiàn)在人類面前：地球變得越來越暖，氣溫在逐年升高，海平面也在升高，長年封凍的南極冰雪在融化；土地板結(jié)、沙化；森林面積逐年減少，珍稀物種瀕臨滅絕；江河湖泊被污染，空氣被污染，人類生存的空間被我們自己破壞得越來越狹窄。

當(dāng)人類發(fā)明了種種工具，挖掘出我地球用億萬年時(shí)間積累下的寶藏，然而還不滿足，人類在取得成就的同時(shí)，根本就不考慮好好地保護(hù)地球。

當(dāng)人們把清水留給自己，把污水排向大地時(shí)，江河在嗚咽；當(dāng)人們把斧鋸揮向森林時(shí)，山河在哭泣；當(dāng)人們把山珍海味端上餐桌時(shí)，那些珍稀物種、野生動(dòng)物們?cè)诎Q；當(dāng)人們以車代步，享受現(xiàn)代化生活的時(shí)候，臭氧層在示警……自然的警鐘已轟然響起，我們必須清醒，必須汲取教訓(xùn)。大自然已經(jīng)憤怒了，一個(gè)個(gè)黃牌警告昭示著我們?nèi)祟悾核|(zhì)污染、土地沙化、山洪海嘯、水土流失、食物中毒、海洋紅潮……地球上每天都有幾十種生物在做著垂死掙扎。

前些天，我們剛剛學(xué)過《敬畏自然》這篇文章，從中我深刻地認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系。我們?nèi)祟惒粦?yīng)該太狂妄，應(yīng)該意識(shí)到自然是人類的朋友，是我們的弟兄。應(yīng)該敬畏自然，保護(hù)自然，從而求得人與自然和諧共處。否則，我們?nèi)祟愓娴臅?huì)為自己的行為付出慘痛的代價(jià)，使我們的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，真的會(huì)走進(jìn)我們?nèi)祟愖约和诰虻南葳濉?/p>

現(xiàn)在，只要我們真正認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，切實(shí)行動(dòng)起來，保護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境是不難做到的。我們青少年學(xué)生在這方面肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。我們是新世紀(jì)的主人，未來掌握在我們手中。如果每個(gè)學(xué)生都能夠積極投入到宣傳、實(shí)踐中去，從我做起，從身邊的小事做起，一定會(huì)把我們周圍的環(huán)境治理得很完美。

講文明，迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)，讓我們都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，積極投身到保護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中去。在生活中自覺地做到：節(jié)約一滴水、一張紙；不亂扔紙屑、果皮；不要隨地吐痰；不踐踏草坪，不攀折花枝；不亂涂亂畫……而且，我們還應(yīng)該積極地向周圍的人們做好宣傳，讓全社會(huì)的人們都行動(dòng)起來，共同愛護(hù)我們生存的環(huán)境。

同學(xué)們，當(dāng)你走在大街上，不經(jīng)意間看到臟東西時(shí)，你應(yīng)該彎腰把它拾起；當(dāng)你看到有個(gè)小同學(xué)要攀折花枝時(shí)，你應(yīng)該上前去勸阻；當(dāng)你看到鄰居亂到垃圾時(shí)，你應(yīng)該好言相勸，并向他們提出好的建議；當(dāng)你看到自己家的水龍頭還沒有擰緊時(shí)，你應(yīng)該自覺地把它關(guān)上……同學(xué)們，這些小事其實(shí)不難做到。也許你的一舉手一投足，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

讓我們共同攜起手來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的家園建設(shè)得更加美好！

作者：夏晴

單位：古城子學(xué)校八年四班

指導(dǎo)教師：袁余香

聯(lián)系電話：***

第二篇：地球是人類唯一的家園讓我們一起來保護(hù)我們的家園

地球是人類唯一的家園讓我們一起來保護(hù)我們的家園地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)．人類大量的消耗水資源和污染環(huán)境，已經(jīng)把一個(gè)美麗的地球毀的不象樣了．水漸漸少了，動(dòng)植物瀕臨滅絕?這一切都是因?yàn)槿祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境造成的．我們是社會(huì)的主人，有責(zé)任，有義務(wù)保護(hù)我們的家園．人們隨手丟垃圾，那骯臟的樹枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑，綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都消失的無影無蹤了，白色污染向我們襲來，環(huán)境遭到了很大的破壞．在此，我們對(duì)各位市民發(fā)出倡議：

1、使用無磷洗滌劑．含磷洗滌劑使用時(shí)會(huì)使大量的磷進(jìn)入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭．我們可以選購“無磷”洗滌劑，減少污染．

2、請(qǐng)隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用．一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月可以流掉1-6噸水．隨水關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)．

3、請(qǐng)將再生資源分類回收，注意及時(shí)回收廢塑料制品．

4、請(qǐng)少用一次性制品．一次性制品給我們帶來了方便，但也浪費(fèi)了大量保貴資源．“一次性”物品，我們實(shí)在消費(fèi)不起了！

5、請(qǐng)選用環(huán)保建材裝修居室．很多人在住進(jìn)新裝修的房子后，會(huì)感到頭痛、惡心等，這都是裝修過程中所造成的污染引起的．（如使用了含苯等有害物質(zhì)超標(biāo)的材料）因此，在此提醒您，在裝修時(shí)盡量使用環(huán)保材料．

6、拒用野生動(dòng)物制品．如不穿珍稀動(dòng)物皮毛服裝，盡量穿天然織物；

拒食野生動(dòng)物；在野外旅游，不偷獵野生動(dòng)物等等．

7、提倡選購綠色食品．

我們相信，總有那么一天，綠色環(huán)保將會(huì)在我們的每一個(gè)角落閃爍醉人的星光！

第三篇：保護(hù)地球家園

保護(hù)地球家園，人人有責(zé)

清升鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)一班 陳義鳳 左玉梅

指導(dǎo)教師：謝明蓮

我們的媽媽——地球，它是我們的家園，它曾經(jīng)是多么美麗，可現(xiàn)在卻傷痕累累！沒想到傷害她的竟是她的孩子——人類！為了撫平母親的傷痕，為了我們的家園，讓我們一起攜手努力吧！

同學(xué)們，你知道嗎？地球主要是海水含量多，約占97%，而人類日常用的是淡水，約占 3%（包括內(nèi)陸的江河湖，還有北極南極冰川），可用淡水占淡水總量的約0.7%（內(nèi)陸的江河湖）。淡水是有限的，如果人類再這樣污染下去，后果將不堪設(shè)想，現(xiàn)在有淡化海水的方法，不過成本很高，不利于大規(guī)模實(shí)施，日后有待發(fā)展，不過最重要的還是保護(hù)好淡水資源。

為了保護(hù)我們的媽媽——地球，現(xiàn)在全世界都在提倡低碳生活，節(jié)約水資源，保護(hù)環(huán)境。我們要保護(hù)這僅有的可用的淡水，這是我們的責(zé)任，就是世界人民的責(zé)任！為了保護(hù)我們的地球媽媽，我們要從身邊做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，這是我們大家的責(zé)任！

現(xiàn)在的河塘干涸了，大地曬列了，莊家枯萎了，牲畜減少了，農(nóng)民望云興嘆，城里的飲水都成問題……。人們都在盼雨，祈禱著！

那人們做了些什么呢？

水龍頭滴答滴答，請(qǐng)你擰緊它；太陽能熱水器到家，節(jié)約電資源，也節(jié)約了水資源；沼氣進(jìn)農(nóng)家，有效利用資源，也改善了衛(wèi)生環(huán)境，減少水污染，洗衣、洗菜的水澆花、沖廁所，水不再是一次使用了；住高樓的也喜歡下樓步行了，外出的步行或騎自行車多起來了，減少空氣污染……

空氣清新了，大地滋潤了，萬物復(fù)蘇了，人們才笑了。

保護(hù)我們的媽媽——地球，這是世界人民的責(zé)任，這是我們大家的責(zé)任。

第四篇：人類唯一的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

（鄂教版）六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

第三單元第八課 人類唯一的家園

竹山縣擂鼓小學(xué) 李家平

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。能力：

在對(duì)地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對(duì)比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識(shí)：

知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)

了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

收集并了解人類對(duì)哪些星球進(jìn)行了探索，了解美國“生物圖2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P46-P47頁內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個(gè)‘地球’的努力”。

第二課時(shí)完成教材P48-P49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號(hào)’的啟示”。教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 活動(dòng)一：了解人類探測月球和火星的知識(shí)

1．看課文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2．了解人類探測火星的知識(shí)。

3．小結(jié)：科學(xué)家們?yōu)榱私o人類開辟一個(gè)新的生存空間，做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對(duì)他們表示崇高的敬意。參考資料：人類探索外星球的資料

在美國天文學(xué)會(huì)(AAS)第209次會(huì)議上，天文學(xué)家們表示外太空的“鄰里關(guān)系”可能和太陽系中的很不相同?！斑@是一個(gè)令人興奮的時(shí)刻，并不是小題大做?！?美國宇航局(NASA)“航海家計(jì)劃”的首席科學(xué)家Wesley Traub說。NASA的“航海家計(jì)劃”旨在尋找和定性描繪人類可以居住的星球。尋找行星已經(jīng)成為天文學(xué)中一項(xiàng)巨大的“產(chǎn)業(yè)”。在AAS會(huì)議上，一系列的會(huì)議、海報(bào)介紹和新聞發(fā)布會(huì)都介紹了外太空星系。例如，美國佐治亞州立大學(xué)的研究生Ellyn Baines在演講中描繪了對(duì)系外行星直徑的第一次直接觀測，他們測量的這顆系外行星直徑在18.5萬千米，比木星還大30%。然而，大部分跟太陽系年紀(jì)差不多的星系都與太陽系差別很大。這些行星系中的氣體巨行星已經(jīng)遷移到了極小的軌道上，最后成為“熱木星”——運(yùn)行軌道與其恒星距離遠(yuǎn)小于預(yù)測結(jié)果的巨行星。但是，星系中其他大部分行星以橢圓形軌道運(yùn)行，因此有巨大的溫差而無法適合人類生存。因?yàn)槿绱?，天文學(xué)家已經(jīng)把他們的研究范圍擴(kuò)展到了紅矮星——銀河系中最普通的恒星。歐洲最近升空的COROT可能成為第一顆發(fā)現(xiàn)紅矮星衛(wèi)星的人造衛(wèi)星，這些紅矮星衛(wèi)星的軌道必須距離溫度較低的恒星很近，這樣它們表面的水才會(huì)以液態(tài)存在。Edward Guinan是賓夕法尼亞州Villanova大學(xué)的天文學(xué)家，他領(lǐng)導(dǎo)的研究表明紅矮星確實(shí)適宜做供人類居住的行星的母星。但根據(jù)Guinan關(guān)于該研究理論的研究，由于潮汐作用，這種離母星很近的星體通常只有一面對(duì)著恒星，因此需要相對(duì)較厚的大氣層以便于在全球均勻散熱。另外，Guinan還說，這些衛(wèi)星需要一個(gè)強(qiáng)磁場來保護(hù)活的有機(jī)物不受活躍的紫外線輻射和紅矮星產(chǎn)生的X射線的影響。在擁有“熱木星”的神秘的類太陽系中，與地球類似的行星很普遍。賓夕法尼亞州立大學(xué)的理論天體物理學(xué)家AviMandell這樣表示。Mandell和他的同事用計(jì)算機(jī)模擬出類似地球的行星在遷移的巨行星的影響下是如何形成的。他們發(fā)現(xiàn)，“移民”們?cè)谶w移途中留下了大量塵埃，這些塵埃足夠形成一個(gè)類似地球的巖石星球。另外，Mandell說，一個(gè)巨行星移走之后，就不再有重力阻擋來自星盤外圍區(qū)域的彗星墜落。這些富含冰的彗星可能會(huì)同這些有適宜居住區(qū)域的行星沖撞，從而給這些行星提供水。然而，《科學(xué)》雜志在線報(bào)道稱，在NASA于2020年前后發(fā)射“陸地行星發(fā)現(xiàn)者”(TPF)之前，在任何星系中發(fā)現(xiàn)生命痕跡都是不可能的。Traub說：“如果TPF可以在一顆行星的大氣層中發(fā)現(xiàn)氧氣和氮氧化物的話，那么這顆行星存在生命的可能性就非常大了?！蓖瑫r(shí)，盡管地球不一定是唯一的，但是太陽系這種有著整齊的圓形軌道和外部巨行星布局的情況，至今在其他星系中沒有見過。

活動(dòng)二：延伸話題，向宇航員致敬

1．你還知道哪些人類探索星球的行動(dòng)？知道哪些宇航員？ 師生交流介紹課前收集的資料。

2．你想對(duì)這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。

3．小結(jié)：向那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對(duì)科學(xué)探索精神的敬意，對(duì)不畏艱難求知精神的敬意，對(duì)人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意！

活動(dòng)三：比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論

1．過渡:宇航員為尋找另一個(gè)地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)習(xí)第47頁的內(nèi)容。

2．宇航員們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結(jié)論？

3．小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。板書設(shè)計(jì)

人類尋找另一個(gè)“地球”的努力 阿波羅11號(hào)飛船登月成功 “勇氣號(hào)”火星車探索火星

第二課時(shí)

活動(dòng)一：了解美國“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn) 1．閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。2．從“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)中，你有什么感受？

3．師補(bǔ)充介紹日本進(jìn)行制造“迷你地球”的實(shí)驗(yàn)。你有什么感想？

4．小結(jié)：為了人類能有另一個(gè)生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終。

活動(dòng)二：贊美我們的地球母親

1．你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內(nèi)交流。2．想一想：如果沒有了這些資源，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？ 3．為我們的地球母親寫一首贊歌吧！

4．小結(jié)：人類只有一個(gè)地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！板書設(shè)計(jì)

“生物圈2號(hào)”的啟示

“生物圈2號(hào)”

“迷你地球”

失敗 只有一個(gè)地球

第五篇：人類的家園.——地球教案

《人類的家園——地球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是一個(gè)球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

2、了解地球儀的基本構(gòu)造和地球儀的作用；能粗淺了解經(jīng)線緯線，知道如何劃分東西、南北半球。

3、感受地球的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，并通過制作地球儀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)要有勇于嘗試、勇于動(dòng)手的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集資料，制作課件，多個(gè)地球儀 學(xué)生：收集有關(guān)地球之最的文字及圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

說起地球，教師心中就會(huì)涌起無限溫?zé)岬母星?。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算上滄海一粟，但她卻是我們可愛而又美麗的家園（板書課題：人類的家園——地球）

此處可以有太空中的地球的簡短視頻，讓學(xué)生知道地球只是太空中的滄海一粟。

二、美麗的地球

（一）地球概貌

1、老師：同學(xué)們，你們都拍過照片，那么你們知道如何給地球拍照嗎？

學(xué)生發(fā)言。

老師：你們真聰明！是的，人們可以利用衛(wèi)星給地球拍照。人們把高倍望遠(yuǎn)鏡裝在攝像機(jī)的鏡頭前，利用各種遙感技術(shù)手段，通過不間斷地觀測和攝影，把數(shù)據(jù)傳回地球，就合成了地球的整體的圖像。

2、出示衛(wèi)星拍攝的地球圖片，學(xué)生觀察地球，說說你的發(fā)現(xiàn)。

地球很美，有五彩的顏色，請(qǐng)同學(xué)們觀察地球的圖片，你們能看到幾種主要的顏色？它們分別都代表什么？是的，藍(lán)色是海洋，黃色是陸地，白色是云彩。地球是由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，地球美麗的外衣上是藍(lán)色的海洋面積大還是五彩的陸地面積大？是的，地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而約30%為陸地。

3、老師：同學(xué)們，雖然我們從太空中觀測地球，只能看到三種基本的顏色，而事實(shí)上，我們的地球表面有許多不同的地表形態(tài)，而每一種地表形態(tài)都以獨(dú)特的姿態(tài)展現(xiàn)著它們的美麗，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你課前做的調(diào)查，來說說你知道哪些世界之最？

學(xué)生根據(jù)自己的課前調(diào)查發(fā)言，交流地球之最。然后圖片展示學(xué)生們可能提到的世界之最，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：地球這么美麗，那么我們一定要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)好我們的地球。

（二）地球儀

1、過渡：

老師：人們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，就要對(duì)地球進(jìn)行實(shí)地觀察，可是地球?qū)嵲谔罅?，我們很難看到它的全貌，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答。

老師：是啊，聰明的人類 就仿照地球的形狀，并按照一定的比例把地球縮小，制作了地球的模型——地球儀。（出示地球儀）

請(qǐng)同學(xué)們觀察，在地球儀上，這里是地軸，地軸穿過的地方，這里是北極，這里是南極，而中間最鼓的地面是赤道。

老師：請(qǐng)同學(xué)們通過觀察地球儀來看看地球是什么形狀？ 學(xué)生回答。

老師：是的，同學(xué)們總結(jié)得非常不錯(cuò)，地球是個(gè)赤道略鼓、兩極稍扁的橢圓形球體。

老師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)大家觀察并討論看看地球儀的樣式和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生們小組討論，觀察并發(fā)言，老師呈現(xiàn)課件，進(jìn)行綜合匯總。（課件上出現(xiàn)清晰的地軸、南北極點(diǎn)和赤道）

二、經(jīng)線和緯線：

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，讓學(xué)生分別以北極點(diǎn)和赤道為視覺中心觀察緯線，然后把觀察的結(jié)果畫在平面圖上。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，讓學(xué)生分別以北極點(diǎn)和赤道為視覺中心觀察經(jīng)線。師生共同描述：

在地球儀上，連接南北兩極點(diǎn)，并與赤道垂直的半圓，叫經(jīng)線。

說明，所有的經(jīng)線都等長；經(jīng)線指示南北方向，也叫子午線。其中零度經(jīng)線也叫本初子午線。

然后再以北極點(diǎn)和赤道為視覺中心繼續(xù)觀察緯線 學(xué)生描述：

在地球儀上，與赤道平行、間隔均勻，并標(biāo)有度數(shù)的圓圈是緯線。給出緯線的定義：在地球儀上，與赤道平行的圓，叫緯線。說明：赤道是最長的緯線，在南北極點(diǎn)緯線縮小為點(diǎn)。

此處通過觀察課件，讓學(xué)生形象地了解什么是經(jīng)線，什么是緯線。請(qǐng)學(xué)生思考：經(jīng)緯線的作用是什么？

如果學(xué)生回答不上來，老師可以根據(jù)學(xué)生座位排序的關(guān)系，通過橫排和縱排描述出某個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生們明確經(jīng)緯網(wǎng)的確定位置的作用。

（三）學(xué)生動(dòng)手操作，自己制作一個(gè)地球儀。

老師：同學(xué)們，既然地球儀在研究地球方面有這大的作用，我們下面就自己動(dòng)手利用乒乓球來制作一個(gè)小型地球儀，好不好？ 學(xué)生回答。

老師：那么，哪位同學(xué)能夠告訴大家，你制作地球儀需要解決哪些基本問題？需要通過哪幾個(gè)步驟把一個(gè)小小的乒乓球變成地球儀？ 學(xué)生發(fā)言，之后大家開始自己制作。

三、課堂小結(jié)：

老師：同學(xué)們，今天我們了解了我們的家園——地球，誰能告訴大家在今天的課堂上，你都收獲了哪些知識(shí)？ 學(xué)生發(fā)言。

老師：同學(xué)們，看來，今天你們的收獲真不小啊，看到你們這么好學(xué)，學(xué)得這么認(rèn)真，我感到由衷的高興，你們有這樣可貴的探索精神，相信不久的將來，你們一定能在科學(xué)的天地里獲取更多的知識(shí)，也會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課后請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注與地球相關(guān)的知識(shí)，不斷地豐盈自己，讓自己變成一個(gè)地地道道的小科學(xué)家。

【板書設(shè)計(jì)】： 人類的家園——地球

一、地球的模型——地球儀：

1、形狀：球體。

2、地軸、南極、北極和赤道；

二、經(jīng)線和緯線：

1、經(jīng)線（子午線）的概念；

2、指示方向：

3、緯線的概念；

4、指示方向：

三、經(jīng)緯網(wǎng)：

作用：