幼兒園小班語言說課稿《小熊請客》

一、教材分析

《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”結(jié)合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點;同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。

二、活動目標

《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：

1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。

2、能力目標：理解故事內(nèi)容，了解請客、做客的簡單禮節(jié)，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。

3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。

三、活動重點及難點

1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。

2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”;在活動中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演;表演的同時也加深了對故事的記憶。

四、活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性。

2、物質(zhì)準備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾;多媒體課件;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。

五、教法、學法

1、教法

《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學方法。

2、學法

幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

六、活動過程設計

結(jié)合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒興趣;角色表演，學說禮貌用語;活動延伸，提升幼兒能力。

(一)課件導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小熊的課件，提問幼兒：

“小朋友，畫面上是誰?”(幼兒觀察后說出小熊)

“猜猜今天他在家要做什么?”(引導幼兒說出今天小熊要請客)

“小熊都準備了哪些好吃的東西?”(引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣)

2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導幼兒討論：“誰來了?它說的什么呀?小熊是怎么說的?小熊會請他吃什么呢?”討論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：“小熊你好!”小熊也很有禮貌地回應：“小貓，請你吃魚?！弊層變毫私鈩e人在給你東西時，應該說“謝謝”。

在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。

3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結(jié)合法，在講述故事時，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

(二)角色表演，學說禮貌用語。

1、教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對“你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認識。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵。

2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。

(三)活動延伸，提升幼兒能力。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

七、活動反思

本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德;幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合;師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。

俗話說“教無定法，貴在得法?！毕Ｍ谧母魑焕蠋熌芙o予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園小班語言教案：小熊請客

教材分析：本次活動的重難點是鼓勵幼兒積極參與游戲，在游戲情境中愉快地進餐的正確姿勢。

1、在游戲情境中愉快地練習進餐的正確姿勢，養(yǎng)成文明進餐的好習慣。

2、引導幼兒積極參與游戲，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

活動準備：

1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個，小動物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。

2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾?；顒舆^程：

1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對幼兒說：“我是小熊，今天，我要請好朋友來我家做客。你們看，我都請了哪幾個好朋友？”分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點評：以游戲活動導入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學習打下基礎。]

2、幼兒觀察小動物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導幼兒集體討論正確的進餐姿勢。小動物們吃完后，小熊說：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來我家做客，再見！”[點評：讓幼兒觀察情境并伴隨適當提問，自己通過觀察找出正確的吃飯姿勢和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。]

3、小熊：“我們一起來看看小動物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動物們吃完擦嘴了嗎？”根據(jù)實際情況對幼兒進行餐后的良好習慣的教育，并對將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表揚。

4、教師總結(jié)游戲：“今天，小熊請了好朋友來家里做客，小動物們都學會了文明進餐，知道吃飯時要把小腳放進桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請幾個好朋友到他家做客呢！”請一名幼兒當小熊，邀請四名幼兒再次游戲，嘗試文明進餐。[點評：幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗到實際操作中，自己嘗試文明進餐，在游戲中學習，規(guī)則意識得到了初步培養(yǎng)]。活動延伸： 組織幼兒玩“娃娃餐廳”的游戲 日?；顒訚B透： 在午餐時指導幼兒文明進餐。家園同步： 幼兒在家吃飯時，家長可以配事要求幼兒遵守進餐規(guī)則，使幼兒的文明行為得到長期的鞏固，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。創(chuàng)新教學方法與策略： 活動始終讓幼兒在游戲情境中進行情感交流，使進餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習。教師在做中教、幼兒在做中學，做中求進步。

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