修身立德演講稿

修身立德演講稿1

大家好！今天我們一起探討的題目是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統(tǒng)美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。誠信是由“誠”和“信”兩個(gè)概念組成的誠，就是真誠，誠實(shí)；信，就是守承諾，講信用。通俗地講，誠信就是說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，無不說明了誠信的重要性。誠實(shí)守信是我們每個(gè)人都應(yīng)遵守的生活準(zhǔn)則。因?yàn)橹挥幸哉\待人，別人才會(huì)同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準(zhǔn)則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。我認(rèn)為我們青少年也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的誠信意識(shí)，從小事做起，做一個(gè)堂堂正正的人。很多人都聽過這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。孟信回來后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣給人家，并親自找到買主將錢如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。

透過歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。這就是誠信的力量。

作為未來祖國的主人，我們面對(duì)的是一個(gè)新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，競爭日益激烈的信息時(shí)代。要想使自己能夠適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代，使我們的民族立于這個(gè)競爭的世界，就必須誠實(shí)守信。你可以沒有金錢，可以沒有榮譽(yù)，也可以沒有健康，但你不可以沒有誠信，因?yàn)檎\信是個(gè)人的立身之本、民族的存亡之根。

同學(xué)們誠信做作業(yè)，誠信考試，誠信待人，這是順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，是勢在必行的。朋友們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只出現(xiàn)在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當(dāng)中，讓誠信無處不在。同學(xué)們，只要我們大家都行動(dòng)起來，我們的'祖國建設(shè)將如日中天，欣欣向榮。待人以誠信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，我還記得一位教師曾經(jīng)對(duì)我說：“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是失敗的?！睕]有誠信的社會(huì)，是一個(gè)蒼涼而荒蕪的社會(huì)。我們誠信待人，誠信處事，付出的是真誠和信任，收獲的是友誼和尊重。這是一份無形的財(cái)富，這是一筆沉甸甸的無價(jià)之寶。把誠信作為根基，攜誠信上路，我們的生命之旅會(huì)更加多彩！

修身立德演講稿2

各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

我今日演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩，爭做誠信學(xué)子》。英國有名作家薩克雷說過：生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑;你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭。認(rèn)真想來，莫非不是這樣的嗎?人生在世，不行能一帆風(fēng)順，各種失敗，無奈，都需要我們英勇地去面對(duì)，豁達(dá)地辦理。面對(duì)生活中的挫折與失敗，是一味地埋怨，此后變得低沉，精神不振，仍是對(duì)生活滿懷感恩，摔倒了再爬起來，奮斗向前。我們或許無法改變生活的事實(shí)，卻能夠以一種感恩的心態(tài)來面對(duì)它。有這樣一個(gè)故事：一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了很多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信寬慰他，勸他不用太在乎。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，感謝你來信寬慰我，我此刻很安全，感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是所有;第三，最值得有幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來說，失盜絕對(duì)是不幸的事，但是羅斯福卻找出了感恩的三條原由。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常能夠見到一些不斷埋怨的人。

仿佛這個(gè)世界對(duì)他們來說，永久沒有快樂的事情，快樂的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊，卻忘掉了去感恩生活，感恩身旁幫助過他的人。

作為今世大學(xué)生，我們是誠信與感恩的使者，愛國守紀(jì)是我們的行為標(biāo)尺，明禮誠信是我們的辦事法例。我們本該是本著誠信感恩，追趕奮斗的人，盡興地綻開著青春的鮮活與亮麗，但是，最近幾年來，為何人們向我們投來的眼光中的色彩變了，變得暗了。部分學(xué)生考試舞弊、歹意拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)不還貸等失期行為大大降低了我們大學(xué)生的形象，也降低了社會(huì)對(duì)我們的相信度。誠信在我們的身上打了個(gè)大大的問號(hào)。據(jù)報(bào)載，某高校為了防備考試舞弊，準(zhǔn)備了兩萬元經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)賞“零舞弊”，此舉的確令人啼笑皆非，考試不舞弊竟然成為一種遇到夸贊的美德，這不單是一所大學(xué)的悲痛，也是整個(gè)高等教育的悲痛。我們?cè)诳荚嚽岸寄芸吹綄W(xué)校掛出的橫幅，醒目地展示在教課樓前，“誠信考試，做文明學(xué)子”、“考出的是誠信，留下的是文明”...西塞羅說：“沒有誠信、何來尊嚴(yán)?”考德之于學(xué)生正是為人誠信的重要表現(xiàn)。

以誠信為本，踴躍備考，沉穩(wěn)應(yīng)戰(zhàn);根絕考試舞弊現(xiàn)象，創(chuàng)建優(yōu)異的`考風(fēng)、考紀(jì);建立現(xiàn)代學(xué)子優(yōu)異形象，是我們每個(gè)學(xué)子應(yīng)盡責(zé)任與義務(wù)，讓我們給自己和父親母親交上一份滿意的答卷吧!別的在學(xué)生助學(xué)貸款方面，從全國及全省來看，跟著高校擴(kuò)招和收費(fèi)制并軌后學(xué)費(fèi)的爬升，潛伏的特困人群基數(shù)和比率在增大，高校學(xué)生欠費(fèi)現(xiàn)象逐年上漲。20xx年國家公布實(shí)行“綠色通道”計(jì)劃，不論學(xué)生有沒有錢，高校都一定先保證重生注冊(cè)入學(xué)。今年，我校也持續(xù)展開“綠色通道”，為貧困大學(xué)生辦理緩交學(xué)費(fèi)手續(xù)等。我校從沒有因?yàn)閷W(xué)生交不起學(xué)費(fèi)而將其趕出校門。但是，學(xué)校也不是“救援所”、“無窮責(zé)任企業(yè)”，巨額欠費(fèi)已給高校展開工作帶來很多災(zāi)題。但是不行忽略的是，此刻有的學(xué)生拿著學(xué)費(fèi)在校外租房，購置手機(jī)、電腦、名牌服裝等。有的學(xué)生固然暫時(shí)沒有送還可以力，但畢業(yè)以后有了送還可以力士指出，大學(xué)生應(yīng)具備基本的誠信意識(shí)及付費(fèi)上學(xué)、自己承擔(dān)高等教育花費(fèi)的思想，不要只靠國家、學(xué)校、家庭的支持，貧困大學(xué)生更要培育社會(huì)責(zé)任感。

社會(huì)把大學(xué)生一向視為高素質(zhì)人群，給予充足的相信和關(guān)懷。但是因?yàn)榭荚囄璞椎膶医恢唬焚J不還等現(xiàn)象的屢次出現(xiàn)，使得社會(huì)對(duì)大學(xué)生的相信度大打折扣。一個(gè)在新期間成長的大學(xué)生，一個(gè)接受過高等教育的人，一個(gè)在生活最困難的時(shí)候接受國家?guī)椭娜?，竟然在順利畢業(yè)以后，把貸款一事忘得干潔凈凈，將誠信二字踩踏得赴湯蹈火幸虧誠信是可重生資源，我們需要一種不宣的共鳴去保衛(wèi)誠信，保衛(wèi)一種不容喪失的社會(huì)責(zé)任，保衛(wèi)一個(gè)文明社會(huì)的尊嚴(yán)!同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧，用感恩的心做人，用愛心做事業(yè)，守住誠信的陣地，去創(chuàng)建美好的未來!我的演講完了，感謝大家!

修身立德演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家清晨好!

誠信友好是荒漠中的一汪清泉，是陰云遮不住的一片晴空，是巨大難過中的一劑良藥，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一面閃亮旌旗。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是今世青年正確的價(jià)值取向。作為新時(shí)代的高中生，我們毫無疑問要鼎力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，誠信立身，友好待人。

高爾基以前說過，走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)心安理得的歸宿。這正是我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀里鼎力宣揚(yáng)的道德質(zhì)量。誠，即真摯、誠實(shí);信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、赴約、無欺。平時(shí)地表述，就是說老真話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

這讓我想到河南一位賣雞蛋的大哥，任慶河。他本來的商鋪拆遷了，他擔(dān)憂拿著店里雞蛋票的顧客找不到店家焦急，所以在商鋪原址一等就是三個(gè)月。這個(gè)看似平時(shí)的等候，惹起了大家的關(guān)注和贊美，他也因此在網(wǎng)絡(luò)上被網(wǎng)民稱為“誠信雞蛋哥”。其實(shí)誠信不單是一種優(yōu)異的個(gè)人質(zhì)量和一種契約精神下的道德垂范，更是一個(gè)能夠改變現(xiàn)實(shí)的“技巧”。中國傳統(tǒng)文化講大智若愚、大巧若拙，誠信其實(shí)即是一個(gè)最好的例證。所以，作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)言出必行，誠信對(duì)己，誠信待人。

“友好”是人際交往中一定具備的道德規(guī)范，假如人們都能以“與人為善“的`態(tài)度去辦理平時(shí)生活中各種各種的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽光。友好是拉近人與人之間距離的最好法寶，說話和顏悅色、做事留有余地、不與同學(xué)發(fā)生矛盾、諒解他人的過失、主動(dòng)肩負(fù)較為辛苦的工作等，這些都是做事友好的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都希望生活在友好、快樂的氣氛中，都希望自己的四周充滿和善、寬容和溫馨的氣味這就需要我們每一個(gè)同學(xué)以友好的態(tài)度與同學(xué)相處、與老師相處、與家人相處，共同創(chuàng)建一個(gè)心情愉快、到處溫暖和睦的生活環(huán)境。

同學(xué)們，讓我們用自己的行動(dòng)踴躍踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓整個(gè)校園都充滿著誠信、友好和睦的因子，讓我們的學(xué)校變得更為優(yōu)異，讓我們一同做一個(gè)“誠信立身，友好待人”的人吧!

我的演講完成，感謝大家!

修身立德做表率，我為教育添光彩

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛讓我擁有光榮的稱號(hào)》。

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，有多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命，又有多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)。教師——用筆耕耘，用語言傳播，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師最崇高的勞動(dòng)，“國運(yùn)興衰，系于教育”，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈，孩子們?cè)诮處熓掷镅姥缹W(xué)語，蹣跚起步，潔白的心靈被教師打上深深的烙印，青春的熱血因教師而沸騰，生命的凱歌因教師而奏響。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向每一位教師致敬！初為人師時(shí)，我也曾有過迷惑，感覺教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的群體里，是尋不到教師的足跡的，教師被遺忘在角落里。這時(shí)偶得雨果的一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做業(yè)的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！鳖D時(shí)心生羞愧。我永遠(yuǎn)忘不了2008年《感動(dòng)中國人物》中燭照深山的李桂林夫婦，頒獎(jiǎng)詞是這樣寫的“在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽?！庇谑牵厥白约鹤畛醯膲粝?，尋一處純凈的地方安放自己純凈的心靈，釋放青春的夢想，踐行人生的價(jià)值，縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉塵，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。。。選擇這個(gè)職業(yè)，我無怨無悔，從事這份事業(yè)，我 矢志不渝。

師?！睈凼菐熒鷾贤ǖ淖詈脴蛄?，教師通過愛來傳播知識(shí)，會(huì)讓知識(shí)都充滿愛，而學(xué)生這時(shí)所接受的教育也不再是數(shù)字化的枯燥的被動(dòng)化的教育，而是充滿著人性與關(guān)懷，充滿著無私與奉獻(xiàn)，充滿著靈性與活性的愛的教育。在教學(xué)過程中，愛不但扮演著師生互動(dòng)的積極角色，同時(shí)也沐浴和凈化著師生雙方的心靈。愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動(dòng)化為主動(dòng)；愛也能把惡轉(zhuǎn)為善，把頑劣變?yōu)槁牱?，把后進(jìn)變?yōu)閮?yōu)等，靠在一顆滿載愛的心靈旁，如沐春風(fēng)。我也明白，在現(xiàn)實(shí)生活中擁有愛的心靈并不少，我們沒有的只是平均分配愛的能力，同等對(duì)待對(duì)事業(yè)的愛與對(duì)學(xué)生的愛的能力。不同的學(xué)生擁有著我們重量不同的愛，我們往往對(duì)升學(xué)率的關(guān)注要遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，只是我們不愿承認(rèn)，我們會(huì)說：“十個(gè)手指都各有長短”“教育機(jī)制是造成的”，這到底是原因，還是借口？在這里我想說，愛應(yīng)是無差別的，教育應(yīng)是無功利的，如果校園放飛的是希望，那么守巢的就應(yīng)該是愛愿。

我無法用學(xué)者那深邃的語言闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人優(yōu)美的詩句謳歌教師的使命，但是我可以用自己最大的努力去開拓、創(chuàng)造、耕耘、收獲。最后我借用一首詩來結(jié)束我的演講：

我，是個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在燭火的跳動(dòng)中閃光，在燭淚的鮮紅里奔騰。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：修身立德 完善自我修身立德 完善自我 中央強(qiáng)調(diào)：要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求貫穿黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全過程，確?；顒?dòng)縱深推進(jìn)，取得實(shí)效。一些重要會(huì)議也多次強(qiáng)調(diào)，要以焦裕祿精神為鏡，深學(xué)、細(xì)照、篤行，切實(shí)做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。

“嚴(yán)以修身”是根本，管的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”。只有從理想信念、價(jià)值取向上打造“金剛不壞之身”，才能擋住“四風(fēng)”的滋擾侵蝕，在金錢、美色、利益等誘惑面前“任憑風(fēng)吹浪打”，“我自巋然不動(dòng)”。

何為修身？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“努力提高自己的品德修養(yǎng)”。通俗地講，就是陶冶身心，涵養(yǎng)德性?？鬃犹岢靶藜骸?，認(rèn)為“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。孟子既講“修身”，又講“養(yǎng)心”。荀子提出“以修身自強(qiáng)，則名配堯舜”?！抖Y記》更是提出了我們大家耳熟能詳?shù)摹靶奚睚R家治國平天下”。怎樣修身？古人注重“修德”，“吾日三省吾身”?！墩撜Z》說：“君子懷德，小人懷土。”《新語》認(rèn)為：“立事者不離道德，調(diào)弦者不失宮商?！? 慎獨(dú)，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，以理論上的清醒，促進(jìn)政治上的堅(jiān)定；堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)把思想關(guān)口，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。耐得住寂寞, 守得住清貧,忍得住欲望,受得住誘惑

自律，就是能率真的面對(duì)自我，素心為人，俠義交友；就是能品行如修竹傲立，操履嚴(yán)明、守正不阿；就是能做到才華應(yīng)韞、德居人前，利在人后；就是能面對(duì)形形色色的誘惑，做到心不動(dòng)、眼不迷、嘴不饞、手不伸。因?yàn)樽月?，擁有自尊，因?yàn)樽月蓳碛凶孕??！皣鵁o德不興，人無德不立?！蔽覀儾粌H要從嚴(yán)要求，完成好“修德”、“省身”這些最基本的動(dòng)作，更要從“嚴(yán)”字出發(fā)、以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，把“嚴(yán)”字當(dāng)作修身正己的價(jià)值觀，增強(qiáng)規(guī)避違規(guī)違紀(jì)行為的自覺性。加強(qiáng)政治修養(yǎng)，堅(jiān)定立場、堅(jiān)定信念；加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)，自覺在思想上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，永葆黨的先進(jìn)性、純潔性。

修身之途，漫漫長路，我們一生都可能走在修身的旅途中，修身不能只停留在口頭上，勿以惡小而為之、勿以善小而不為。

修身，從現(xiàn)在做起。篇三：立德修身成才 演講稿 立德修身成才 征文

“知者無畏”——談教育者的勇氣 杭州英特外語支部 龔姚東 10年前，我剛成為一名新教師，經(jīng)常為班里某位特別愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生感到焦慮，有一天，當(dāng)他又一次在自習(xí)課上與同桌打鬧的時(shí)候，我異常生氣，一把拎起他的耳朵，用這樣的方式請(qǐng)他到我辦公室做了一次談話。旁邊的一位資深教師后來悄悄對(duì)我說：你膽子好大啊！家長要較真起來，這就是體罰啦！如今深刻反省自己踏上教師崗位后的經(jīng)歷，有些舉止確實(shí)可以用“無知者無畏”來形容。我曾經(jīng)無知地以為，憑借過硬的專業(yè)，就可以成為一名好教師；我也曾經(jīng)無知地以為，今天課堂上那些落后的孩子，將來也不會(huì)有什么出息；我甚至還無知的以為，教師是一個(gè)安穩(wěn)平和，碌碌一生的行業(yè)，缺乏挑戰(zhàn)，我們也不需具備太多勇氣。

在講臺(tái)前摸爬滾打了10年，當(dāng)我今天再次接手一個(gè)全新的班級(jí)，用眼神逐一打量每一個(gè)孩子，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)那些眼神中流露出的懷疑、叛逆、惴惴不安。而我的心里早已沒有了焦慮，甚至將這類他人眼中“不夠乖”的孩子視為更值得教師挖掘的寶藏。作為一名教育者，我更好地明白了應(yīng)當(dāng)如何通過教育和教養(yǎng)，引導(dǎo)他們擁有學(xué)習(xí)的信心和生活的勇氣?？梢哉f，我對(duì)教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)不再那么“無知”，我希望自己成為一名教育的“知者”，正確地認(rèn)知自己的職業(yè)身份，正確地認(rèn)知自己的社會(huì)使命，正確地認(rèn)知現(xiàn)代教育的未來。我希望自己成為一名有勇氣的教育者，坦然面對(duì)自己的職業(yè)倦怠，直面社會(huì)的教育頑疾，把守心中的教育理想，實(shí)現(xiàn)和教育對(duì)象共同的精神成長。

那么，如何成為一名教育的“知者”呢？我想首先必須明確對(duì)教師這個(gè)職業(yè)身份的認(rèn)同。也許所有教育工作者都問過自己這樣一個(gè)問題：教師到底是一份怎樣的職業(yè)？教師是蠟燭嗎？還是春蠶？我想，教育不應(yīng)該是照亮別人的同時(shí)必須犧牲自己；那么教師是梯子嗎？還是向?qū)?？我想教育也不?yīng)該僅僅是一種提供服務(wù)的工具。有一類老師，他像一名“陶匠”，他希望雕塑自己的學(xué)生，要求學(xué)生多于支持學(xué)生，約束多于觀察，但他有堅(jiān)持紀(jì)律的勇氣，著名音樂家貝多芬就是成才于這樣的教育環(huán)境；而有的老師選擇做一名“園丁”，他較少干涉學(xué)生的成長，相信學(xué)生自己會(huì)守紀(jì)律，不太需要強(qiáng)制和權(quán)威。園丁模式下走出了另一位音樂天才莫扎特?！疤战场焙汀皥@丁”所代表的這兩種傳統(tǒng)的教育風(fēng)格，其實(shí)很少以單一的模式出現(xiàn)。大多時(shí)候，我們看到的是一種混合模式，只不過傾向某一邊。兩種風(fēng)格都隱藏著危險(xiǎn)，“陶匠”風(fēng)格可能退化為威權(quán)式的教育，陶制品的面孔千篇一律，失去生機(jī)和活力；而“園丁”風(fēng)格則可能變質(zhì)為不管不教，從而導(dǎo)致叢生的野草，從而荒廢一片花園。而我所認(rèn)同的教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)知如何在“陶匠”和“園丁”之間追求合理的分寸。作為一名園丁，需要擁有堅(jiān)持“紀(jì)律”的勇氣；作為一名陶匠，需要在揉捏的過程中重視材料的自然屬性，因勢利導(dǎo)，讓每一塊材料都發(fā)揮出藝術(shù)品的光彩。懂得追求合理分寸的教師，就如同一名水手，當(dāng)船身偏左，水手的身體則需要偏右，以維持教育航線的平衡。

其次，要成為一名懂教育的“知者”，我們必須具備專業(yè)底氣和職業(yè)理性。由于有限的物質(zhì)待遇，教師一度成為就業(yè)市場的冷門選擇，從而導(dǎo)致一些專業(yè)基本功比較弱的青年人進(jìn)入教師的隊(duì)伍。專業(yè)不強(qiáng)，又如何期待青出于藍(lán)勝于藍(lán)？如今隨著國家對(duì)教育事業(yè)的重視，更多的專業(yè)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀年輕人進(jìn)入了教師隊(duì)伍，然而這批青年人在應(yīng)試教育體制下的個(gè)體賞識(shí)教育模式中成長，過強(qiáng)的自尊或者自卑往往導(dǎo)致他們?cè)诤秃⒆优c家長溝通的時(shí)候或者過分享受話語強(qiáng)勢，或者學(xué)會(huì)利用社會(huì)關(guān)系，成為媚俗的一分子。職業(yè)理性的缺位后果將直接導(dǎo)致教育者德性的缺失。如此，我們還能妄談自己是懂教育的“知者”嗎？ 再次，要成為一名懂教育的“知者”，我們要有破冰的勇氣。在不少教師的閑聊中，都會(huì)流露出對(duì)于課程改革的厭煩之情。我們對(duì)于新的事物，心存恐懼，因而難以接受。而美國的課程改革3-5年必有一次，大眾的認(rèn)可與教師的積極合作成為美國教育在全球一枝獨(dú)秀的原因。創(chuàng)新與勇氣能夠相互促進(jìn)，共同發(fā)展。教師不僅要在創(chuàng)新教育中大展拳腳，更要在教育創(chuàng)新中錘煉勇氣。一個(gè)優(yōu)秀的“知者”型教師的特點(diǎn)之一是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

最后，要成為一名懂教育的“知者”，我們除了知專業(yè)和知文化，還要相信教育的未來。不覺得有未來的人，就不會(huì)努力，也不再追求理想。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的人不僅存在于我們的青少年群體中，甚至也存在于許多教育工作者身上。試想如果教師本身就對(duì)未來失去信心，我們又如何以教育去應(yīng)對(duì)青少年的“遠(yuǎn)景淪喪”這一全球化問題呢？與傳統(tǒng)社會(huì)相比，現(xiàn)代社會(huì)雖然教育更為普及，但是卻產(chǎn)生了更多缺乏“教養(yǎng)”的孩子。社會(huì)有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為今日的兒童與青少年不再需要大人的養(yǎng)護(hù)和栽培，無論怎樣，他們自己都會(huì)“成長”。教育他們的，是暴民觀點(diǎn)叢生的網(wǎng)絡(luò)世界，是極具文化侵略性的電視節(jié)目、是消費(fèi)社會(huì)的物質(zhì)誘惑。教育的未來在哪里？每一位教育工作者必須反省我們自身的職責(zé)。我以為，學(xué)校的圍墻之內(nèi)，教師首要解惑——解決學(xué)科知識(shí)問題，更要授業(yè)——教導(dǎo)孩子如何為走入社會(huì)做準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)“傳道”——社會(huì)的大道，人類的大道，世界文明的大道。

愛因斯坦說過：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。”這是我見過的對(duì)于“教育”最獨(dú)特的詮釋。他至少想要表明健康的身心、獨(dú)立思考與判斷能力、良好的行為習(xí)慣等都應(yīng)該是學(xué)校教育的主要目的，至少與專業(yè)知識(shí)和技能一樣重要。愛因斯坦還提出“學(xué)校目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！币苍S他的觀點(diǎn)有失偏頗，然而我認(rèn)為，懂教育的“知者”有能力將學(xué)生培養(yǎng)成成功的“學(xué)習(xí)者”——包括知識(shí)、技能、策略和態(tài)度，同時(shí)，懂教育的“知者”更有能力將其培養(yǎng)成為成功的“人”——包括文化、視野、思維和創(chuàng)新。但愿這樣的教育能夠成為今日中國學(xué)校的未來。

教育是一個(gè)“慢活”，“細(xì)活”，是生命潛移默化的過程，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。如同火炬接力一樣，教育也是一個(gè)用生命引燃生命，共同幸福的過程?！爸摺笔且幻钦?，無論專業(yè)多強(qiáng)，他總是意識(shí)到自己對(duì)未知世界的無知；“知者”還是一名仁者，無論社會(huì)怎樣功利，他有內(nèi)心的仁愛所以對(duì)于教育更愿意顯示寬容。不愿接觸孩子內(nèi)心的教師很難教出懂得感恩的學(xué)生，不茍言笑的教師很難培養(yǎng)出具有幽默感的學(xué)生，不能認(rèn)識(shí)職業(yè)意義的教師很難教出對(duì)社會(huì)充滿期待的學(xué)生，總是認(rèn)為自己生活不幸的教師很難培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，而同樣，沒有勇氣去認(rèn)知外在的世界，接受教育教學(xué)前沿挑戰(zhàn)的教師，很難培養(yǎng)出勇于探索和具備創(chuàng)新意識(shí)的未來一代。讓我們做一名懂教育的“知者”，專業(yè)出色并且內(nèi)心強(qiáng)大，無畏于前途的清貧和風(fēng)雨，不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的使命，創(chuàng)先爭優(yōu)，勇往直前。篇四：教師立德樹人——演講稿

愛心立德 奉獻(xiàn)樹人

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻(xiàn)樹人》 2001年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業(yè)而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄豆茏印吩疲骸耙荒曛?jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強(qiáng)有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹人的基礎(chǔ)—愛心。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛心走上講臺(tái)，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸?！保鴮W(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育 的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。

因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。

在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能

帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！薄耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計(jì)名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻(xiàn)樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說：“天

空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

愛心立德 奉獻(xiàn)樹人

第四中學(xué)教師：宋美 2013年4月9日篇五：遵章守紀(jì)修身立德演講稿

遵章守紀(jì)，修身立德

當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)進(jìn)取自信的校友，你是否胸膛也滿懷豪情？當(dāng)你走在風(fēng)紀(jì)優(yōu)美的校園，你是否心境也豁然澄明？當(dāng)你與好友共論美好未來，你是否很期待前途的一片光明？遵章守紀(jì)，修身立德，是適應(yīng)時(shí)代的要求，也是我們提高自我，改變自我，升華自我的契機(jī)！所謂不以規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)有道德的學(xué)生，不僅不會(huì)違反，而且能夠自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。作為一名學(xué)子，努力提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，修身立德是我們應(yīng)該履行的義務(wù)，更是我們不懈的追求。

我們盼望校園擁有良好的學(xué)風(fēng)以營造濃厚的人文氛圍，遵章守紀(jì)則是其之根本；我們想要提倡一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，遵章守紀(jì)是其指引；我們要追求和諧的校園生活，讓更多的同學(xué)感受的家的溫暖，遵章守紀(jì)是必不可少的條件?！袄硐?、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成才”。一種奮進(jìn)的校風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)，能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。我們需要每個(gè)同學(xué)的遵章守紀(jì)來換取良好的成長條件。我們的時(shí)代，我們的時(shí)光，我們沒有任何理由和借口去揮霍。只有遵章守紀(jì)，才會(huì)把每個(gè)人的付出凝聚成所向披靡的力量！人生之旅荊棘叢生，但我們將持之以恒、勇往無前；茫茫學(xué)海波濤洶涌，但我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識(shí)的滋養(yǎng)。不要讓好奇的嘗試去擾亂我們前進(jìn)的腳步。章程與紀(jì)律是對(duì)我們的限制，但同樣是前人用鮮血與精神為我們總結(jié)出的光明之路。只有遵章守紀(jì)才能讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。讓我們拋棄迷茫，把握航向；讓我們共同努力，不懈搖槳！

遵章守紀(jì)是作為一個(gè)學(xué)生的根本，修身立德則是人格的提升。現(xiàn)實(shí)生活中，人不可避免地會(huì)有各種各樣的不足：偏激、自私??如果

“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)”！遵章守紀(jì)，修身立德讓我們找到青春的涵義！當(dāng)我們回首過往，人生的旅程彌漫的不會(huì)是嘆息！我不去說以后，不去說永遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在，我擁有了作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的覺悟！不要再迷惘，不要再逃避。