中班語(yǔ)言竹籬笆和牽?；ń贪?/p>

中班語(yǔ)言竹籬笆和牽?；ń贪?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽?；?。

【活動(dòng)過程】

一、談話活動(dòng)：

1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。

師：這是什么?它今天有些不高興，怎么辦呢?

3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

4、師：我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适隆?/p>

二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽牛花開始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零，什么是“寂寞”?

3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了?它是怎么說(shuō)的?

2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的'詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒有說(shuō)出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

中班語(yǔ)言竹籬笆和牽?；ń贪?

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。

2、圖片：竹籬笆、牽?；?。

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)：

1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動(dòng)。

師：這是什么?它今天有些不高興，怎么辦呢?

3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

4、師：我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽?；ㄩ_始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零，什么是“寂寞”?

3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了?它是怎么說(shuō)的?

2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的`大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒有說(shuō)出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

中班語(yǔ)言竹籬笆和牽牛花教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

教學(xué)過程：

一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。

1.這是誰(shuí)？你見過它嗎？

2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來(lái)看一看。

二、觀察圖片，在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？

2．猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看。

提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？

（2）看到牽牛花在哭，竹籬笆會(huì)問它什么？牽?；ㄓ謺?huì)怎樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說(shuō)出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提問：竹籬笆會(huì)幫助牽?；▎幔渴窃鯓訋椭?？是誰(shuí)幫助了它？

4．猜想故事第四段。

提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫助別人很快樂。）

三、完整欣賞故事。

1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽?；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽吧。

2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

（1）討論：牽牛花開始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽牛花的`愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

（2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?；ǖ膶?duì)話。

（3）竹籬笆開始時(shí)為什么不高興？可以用什么詞來(lái)表示？后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興？竹籬笆做了什么感覺自己很幸福？他是怎么說(shuō)的？

3．教師小結(jié)：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。

四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？

幫助他，你有什么樣的感受？

中班語(yǔ)言竹籬笆和牽牛花教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來(lái)的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來(lái)吧!(放完整音樂)

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢?(幼兒自由述說(shuō))有一天，他聽到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭?

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

(1)師：竹籬笆說(shuō)‘別難過，別難過，讓我來(lái)幫助你’!牽牛花聽了高興地跑過去了!“竹籬笆會(huì)想到什么辦法來(lái)幫助他呢?“(教師操作教具)

(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”

師：原來(lái)竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

(3)牽?；ㄊ窃趺蠢@的'?根據(jù)音樂感受重音。

(4)講解規(guī)則：重音時(shí)，停!

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。

(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

(1)講述故事后半段。

師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀!

(2)那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來(lái)呢?

總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y(cè)牽?；ㄖ詡牡脑颉＝又鍪倦y過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。