畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告15篇
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1
研究目的及意義
施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙以來(lái)的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語(yǔ)境中第一個(gè)自覺(jué)地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為一個(gè)小丑式的淺薄理論家，雖然國(guó)內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡(jiǎn)要的，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃
立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯一者及其所有物》的主要內(nèi)容與理論邏輯，同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張一兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究)，然后進(jìn)一步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類本質(zhì)思想的當(dāng)世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
論文提綱
一.施蒂納其人及其代表作介紹
(1)施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2)施蒂納代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。
(3)施蒂納的理論觀點(diǎn)及對(duì)其分析。
二.論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊
(1)施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2)施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
三.施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1.施蒂納與克爾凱郭爾
2.施蒂納與尼采
3.施蒂納與阿多諾
4.施蒂納與后現(xiàn)代思想
四.結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)：
施蒂納《唯一者及其所有物》，商務(wù)館89年版
張一兵《回到馬克思》，江蘇人民版
孫伯揆《探索者道路的探索》20xx年版
張鳳陽(yáng)《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社20xx年版
道格拉斯。凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社20xx年版
張一兵《無(wú)調(diào)式的辯證想象》，三聯(lián)書(shū)店20xx年版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館版
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館20xx年版
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社20xx年版
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社19版
譚培文《唯物主義如何可能成為社會(huì)主義哲學(xué)基礎(chǔ)的歷史唯物主義》，《華中理工大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版》第3期總第39期
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2
一、如何選擇問(wèn)題
我一直縈繞于懷的，是在寫(xiě)博士論文開(kāi)題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：“你的puzzle是什么？”多少次我不假思索地回答“我的問(wèn)題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)。”薛老師問(wèn)題以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了？
奧妙就在于提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎？”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題？或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋？或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推理是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
最后，如何陳述問(wèn)題？陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的邏輯表述出來(lái)呢？雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)
術(shù)論文。如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)收縮話題：
（1）時(shí)間：從1980年到xx年；
（2）對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；
（3）視角：政治和政府理論中的精英研究；
（4）案例：908工程、909工程、13號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980—xx年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過(guò)這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過(guò)程”、“精英”、“共識(shí)”幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
二、如何做文獻(xiàn)綜述
首先需要將“文獻(xiàn)綜述（literaturereview）”與“背景描述（backupgrounddescription）”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（review就是“評(píng)論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門(mén)的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書(shū)館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少（國(guó)內(nèi)出版的所有圖書(shū)都要送繳國(guó)家圖書(shū)館），不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書(shū)籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過(guò)程的書(shū)單，還特別記錄了圖書(shū)分類號(hào)碼和藏書(shū)地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。
技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述?？催^(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫(xiě)過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述，后來(lái)發(fā)覺(jué)真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
三、如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此，開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)但寥寥數(shù)語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話，評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢？
對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。
開(kāi)題報(bào)告（文體形式）
課題名稱：
姓名：年級(jí)：班級(jí)：
成果形式：完成時(shí)間：指導(dǎo)老師：
一、研究的目的及其意義
二、研究的主要內(nèi)容
1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段
1、2、3、4、
四、實(shí)施的步驟
1、2、3、4、5、6、7、
表1—1開(kāi)題報(bào)告（表格形式）
主題：
課題題目：
導(dǎo)師：
課題組成員：
組長(zhǎng)：
班組：
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明（課題是如何提出來(lái)的）：
課題的目的與意義：
活動(dòng)計(jì)劃：
1）任務(wù)分工：
實(shí)地調(diào)查：
上網(wǎng)：
查書(shū)面資料：
總結(jié)論文：
發(fā)倡議：
2）階段步驟：分階段實(shí)施
階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)
一周
二周
三周
3）計(jì)劃訪問(wèn)的專家：校內(nèi)老師等
上文是畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告如何寫(xiě)
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3
一、選題的目的及研究意義
伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐加快，我國(guó)取得了舉世矚目的驕人成績(jī)，然而隨之而來(lái)的是各種污染現(xiàn)象、污染事故的發(fā)生，大氣、水體、噪聲等污染嚴(yán)重影響著人們的生活，制約著社會(huì)的進(jìn)步。在各類污染中，水污染和人們的關(guān)系最為密切，我們的水資源嚴(yán)重短缺并遭受著各類污染的侵襲，降低了水體的使用功能，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，影響了人們的生活，社會(huì)的發(fā)展，因此，解決水污染問(wèn)題成為一項(xiàng)十分重要的課題。近年來(lái)各種類型、各種規(guī)模的污水處理廠的建立，能夠有效地減少水污染的發(fā)生，有利于進(jìn)行污水的集中處理。城市的生活污水能夠有序的排進(jìn)處理廠處理，減少受納河流的自凈負(fù)荷。一些工廠、公司的生產(chǎn)污水有路可去，減少了工廠的運(yùn)行負(fù)擔(dān)，使一些小工廠在新的環(huán)境要求下能夠繼續(xù)運(yùn)行下去，有利于城市工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。綜合各方面的因素考慮，污水處理廠的建立是解決水污染問(wèn)題的一種最為有效的方法。
對(duì)城市污水進(jìn)行處理，通過(guò)工藝流程的設(shè)計(jì)和各環(huán)節(jié)的處理，使污水達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)環(huán)境，保障人們健康生活。該市人口較多，污水處理量較大，水中含氮磷及有機(jī)物較多，因此需建設(shè)污水處理廠對(duì)該市的污水進(jìn)行處理，并且所選擇的工藝必須能夠有效解決水中有機(jī)物的處理。據(jù)此在設(shè)計(jì)中，應(yīng)提出污水處理廠的處理工藝流程以及處理過(guò)程中各構(gòu)筑物的類型與數(shù)量，進(jìn)行處理設(shè)備及構(gòu)筑物的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算并繪制污水處理廠平面圖、高程圖及主要構(gòu)筑物單體平、剖圖。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等
1 活性污泥法
國(guó)內(nèi)外城市污水處理廠目前普遍采用的工藝有：SBR間歇式活性污泥法、循環(huán)式活性污泥法(CAST或CASS)、AB法、A/O生物脫氮活性污泥法、A2/O生物脫氮除磷工藝、氧化溝法(循環(huán)混合式活性污泥法)等工藝。
⑴ SBR法(Sequencing Batch Reactor)
序批式反應(yīng)池(SBR)屬于“注水—反應(yīng)—排水”類型的反應(yīng)器，其操作流程由進(jìn)水、反應(yīng)、沉淀、出水和閑置五個(gè)基本過(guò)程組成，所有處理過(guò)程都是在同一個(gè)設(shè)有曝氣或者攪拌裝置的反應(yīng)器內(nèi)依次進(jìn)行，混合液始終留在池中，從而不需另設(shè)沉淀池。曝氣池兼具沉淀的作用，厭氧、好氧也在同一池進(jìn)行。通過(guò)調(diào)節(jié)每個(gè)工序的時(shí)間，可達(dá)到除磷脫氮的效果。其工藝系統(tǒng)組成簡(jiǎn)單;耐沖擊負(fù)荷;反應(yīng)推動(dòng)力大，運(yùn)行操作靈活;可通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，易于維護(hù)管理。
⑵ 循環(huán)活性污泥工藝(cyclic activated sludge technology)
CAST工藝是SBR工藝的一種變形，池體內(nèi)用隔墻隔出生物選擇區(qū)、兼性區(qū)和主反應(yīng)區(qū)三個(gè)區(qū)域，整個(gè)工藝的曝氣、沉淀、排水等過(guò)程在同一池內(nèi)周期循環(huán)運(yùn)行，省去了常規(guī)污泥處理工藝中的二沉池和污泥回流系統(tǒng)。其建設(shè)費(fèi)用、運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用低;有機(jī)物去除率高;污泥產(chǎn)量低、性質(zhì)穩(wěn)定;運(yùn)行管理簡(jiǎn)單，不易發(fā)生污泥膨脹。
⑶ AB法(Adsorption—Biooxidation Process)
吸附—生物降解工藝，簡(jiǎn)稱AB法，整個(gè)污水處理系統(tǒng)共分為預(yù)處理段、A段、B段三段，在預(yù)處理段只設(shè)格柵、沉砂等處理設(shè)備，A段由吸附池和中間沉淀池組成，B級(jí)由曝氣池和二沉池組成，A、B級(jí)各自擁有獨(dú)立的污泥回流系統(tǒng)。該工藝處理效果穩(wěn)定，具有抗沖擊負(fù)荷能力。
⑷ A2/O法
A2/O法同步除磷脫氮機(jī)制由兩部分組成：一是除磷， 污水中的磷在厭氧狀態(tài)下釋放出聚磷菌，在好氧狀況下又將其更多吸收，以剩余污泥的形式排出系統(tǒng)。二是脫氮，缺氧段由于兼性脫氮菌的作用，利用水中BOD 作為氫供給體將來(lái)自好氧池混合液中的硝酸鹽及亞硝酸鹽還原成氮?dú)庖萑氪髿?，達(dá)到脫氮的目的。其總的水力停留時(shí)間少于其他同類工藝;在厭氧(缺氧)、好氧交替運(yùn)行條件下，絲狀菌不能大量增殖，無(wú)污泥膨脹之慮，SVI值一般均小于100;污泥中含磷濃度高，具有很高的肥效;運(yùn)行中勿需投藥，運(yùn)行費(fèi)用低。若降低污泥濃度、壓縮污泥齡、控制硝化，以去除磷、BOD5和COD為主，則可用A/O 工藝。
⑸ 氧化溝法
氧化溝是延時(shí)曝氣法的一種特殊形式，一般采用圓形或橢圓形廊道，池體狹長(zhǎng)，深度較淺，在溝槽中設(shè)有機(jī)械曝氣和推進(jìn)裝置，池體的布置和曝氣、攪拌裝置都有利于廊道內(nèi)的混合液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)。多數(shù)情況下，氧化溝系統(tǒng)需設(shè)二沉池。在流態(tài)上介于完全混合和推流之間，有利于活性污泥的生物凝聚作用，而且可以將其區(qū)分為富氧區(qū)、缺氧區(qū)，有以進(jìn)行硝化和反硝化，取得脫氮的效果;可考慮不設(shè)置初沉池，原污水經(jīng)過(guò)格柵和沉砂池預(yù)處理，已經(jīng)有效防止污水中無(wú)機(jī)沉渣沉積，有機(jī)性懸浮物在氧化溝內(nèi)能夠達(dá)到好氧穩(wěn)定的程度;BOD負(fù)荷低，因此對(duì)水溫、水質(zhì)、水量的變動(dòng)有較強(qiáng)的適應(yīng)性，污泥產(chǎn)率低，具有較大的脫氮潛力，運(yùn)行費(fèi)用較低。
2 生物膜法
生物膜法包括生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤(pán)、生物接觸氧化池、曝氣生物濾池及生物流化床等工藝形式。通過(guò)微生物附著生長(zhǎng)在濾料或填料表面上，形成生物膜，污水與生物膜接觸后，污染物被微生物吸附轉(zhuǎn)化，污水得到凈化。目前所采用的生物膜法多數(shù)是好氧工藝，其對(duì)水質(zhì)、水量變化的適應(yīng)性強(qiáng)，處理效果好，同其他方法組合應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)更高效率的處理效果。
3 UNITANK法
UNITANK工藝是一種三溝式氧化溝的變形，它是由三個(gè)矩形組成的，其中兩側(cè)的矩形池即可做曝氣池，又可做沉淀池，中間一個(gè)矩形池只做曝氣池。污水可以進(jìn)入三個(gè)池中的任意一個(gè)，采用連續(xù)進(jìn)水、周期交替運(yùn)行。在自動(dòng)控制下使各池處在好氧、缺氧及厭氧的交替狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)有機(jī)物及氮磷的去除。但它的容積利用率低，設(shè)備閑置率高，除磷功能差，并且不適用于大型的城市污水處理廠。
4 生物處理法新進(jìn)展
無(wú)論是好氧處理技術(shù)還是厭氧處理技術(shù)，生物法都可以利用微生物的新陳代謝，以污染物質(zhì)為營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)污染物質(zhì)的降解。它的二次污染小，對(duì)生活污水的處理有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。隨著工藝生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，污水中成分更加復(fù)雜，有機(jī)物質(zhì)更難降解，這就必然要求進(jìn)行處理工藝的改革。
⑴ 活性污泥法的新發(fā)展
通過(guò)長(zhǎng)期的研究實(shí)踐，活性污泥法已成為一種比較完善的工藝，目前對(duì)活性污泥法的改進(jìn)主要是在曝氣方式上的改進(jìn)，或是朝多功能方向發(fā)展，將活性污泥法與其他工藝相結(jié)合，提高處理效果。用常規(guī)手段很難再生物學(xué)上有較大的發(fā)展，目前對(duì)活性污泥法的重點(diǎn)研究方向主要是膜分離技術(shù)和分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。
⑵ 生物膜處理法的新進(jìn)展
目前在普通生物膜法的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了高負(fù)荷生物濾池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤(pán)和生物接觸氧化等。近幾年來(lái)，又出現(xiàn)了一些新型的生物膜法處理技術(shù)，如生物流化床，活性生物濾池，另外還有空氣驅(qū)動(dòng)的生物轉(zhuǎn)盤(pán)、生物轉(zhuǎn)盤(pán)和曝氣池相結(jié)合、藻類轉(zhuǎn)盤(pán)等。由于生物膜法的生態(tài)系統(tǒng)中可以生長(zhǎng)藻類、后生動(dòng)物等，甚至可以生長(zhǎng)硝化菌及反硝化菌等，因此可以用來(lái)脫氮等。
⑶ 厭氧生物處理法的新發(fā)展
厭氧生物處理法是利用厭氧微生物在無(wú)氧的條件下對(duì)有機(jī)物進(jìn)行降解的技術(shù)。由于處理效率低、處理速度慢，且厭氧菌對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格不易控制等缺點(diǎn)，厭氧生物處理法一直處于污泥處理階段。近年來(lái)，由于能源危機(jī)及嚴(yán)重的環(huán)境污染，厭氧生物處理由于其產(chǎn)物具有能源物質(zhì)而得到人們的重視，一大批新的厭氧生物處理技術(shù)相繼誕生，如厭氧生物濾池、厭氧轉(zhuǎn)盤(pán)、厭氧流化床法，以及上流式厭氧污泥反應(yīng)器(UASB)等，厭氧生物處理法正朝著能處理低濃度有機(jī)污水，能夠脫氮除磷，運(yùn)行維護(hù)簡(jiǎn)單費(fèi)用低的方向發(fā)展。
三、對(duì)本課題將要解決的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路與方法、擬采用的研究方法(技術(shù)路線)或設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))方案進(jìn)行說(shuō)明
(一)、原始資料
(1)污水水質(zhì)
CODmg/L BOD5 mg/L SS mg/L 總磷 mg/L pH 色度
處理前 420 220 200 8 6~9 ≤ 30倍
處理后≤ 60≤ 20≤20≤1.56~9≤30倍
(2) 基本資料
某城鎮(zhèn)現(xiàn)有常住人口90000人。該鎮(zhèn)規(guī)劃期為十年(20xx-)，規(guī)劃期末人口為10人，生活污水排放定額為250升/人·天，污水處理廠排放標(biāo)準(zhǔn)為中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 預(yù)計(jì)規(guī)劃期末鎮(zhèn)區(qū)工業(yè)污水總量為20000噸/日，同時(shí)，要求所有工業(yè)廢水排放均按照《污水排入城市下水道水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》(CJ18-86)執(zhí)行?，F(xiàn)規(guī)劃建設(shè)一城市污水處理廠，設(shè)計(jì)規(guī)模為50000噸/日，污水處理廠排放標(biāo)準(zhǔn)為中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
氣象及水文資料風(fēng)向：多年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)。水文：降水量多年平均為每年728mm;蒸發(fā)量多年平均為每年1200mm;地下水位，地面下6~7m。年平均水溫：20℃。廠區(qū)地形污水廠選址區(qū)域海拔標(biāo)高在19~21m左右，平均地面標(biāo)高為20m。平均地面坡度為0.3%～0.5% ，地勢(shì)為西北高，東南低。
(二)本課題研究方案
本項(xiàng)目污水處理的特點(diǎn)：(1)污水以有機(jī)污染物為主，BOD/COD=0.52>0.3，可生化性較好，重金屬及其他難以生物降解的有毒有害污染物一般不超標(biāo);(2)污水中主要污染物指標(biāo)BOD、COD、SS值都比較低，屬普通城市污水;(3)進(jìn)水中總磷含量高于污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，需添加除磷工藝。針對(duì)以上特點(diǎn)，以及出水要求，現(xiàn)有城鎮(zhèn)污水處理技術(shù)的特點(diǎn)，以采用生化處理最為經(jīng)濟(jì)。由于總磷超標(biāo)，處理工藝尚用除磷。根據(jù)處理規(guī)模(5萬(wàn)噸/天)，進(jìn)出水質(zhì)﹑出水質(zhì)要求，污水處理廠既要求有效地去除BOD5，又要求對(duì)污水中的COD﹑磷進(jìn)行適當(dāng)處理。本課題可供選擇的工藝：如A2/O 工藝，A/O 工藝，SBR 及其改良工藝，氧化溝工藝，以及水解好氧工藝，生物濾池工藝等。
四、有關(guān)參考文獻(xiàn)資料
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畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告4
吋光飛逝，轉(zhuǎn)眼間四年緊張而又充實(shí)的大學(xué)生生活即將畫(huà)上句號(hào)。在這四年的學(xué)習(xí)期間，我得到了很多老師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和幫忙。在學(xué)位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫忙和鼓勵(lì)的人表示我最誠(chéng)摯的謝意。
首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師xx老師對(duì)我的教導(dǎo)。從論文的選題、構(gòu)思、撰寫(xiě)到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導(dǎo)和熱情的幫忙，使我的畢業(yè)論文能夠順利的完成。x老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)術(shù)的鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，都是值得我終生學(xué)習(xí)的。
其次，感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師，由于他們的悉心教導(dǎo)，我學(xué)到了專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能。同時(shí)，也感謝論文指導(dǎo)組老師xx老師、xx老師和xx老師，對(duì)論文的修改提出了寶貴意見(jiàn)，使我的論文更加完善。
最后，感謝我的家人在此期間給予我的包容、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，以及所有陪我一路走來(lái)的同學(xué)和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學(xué)習(xí)，并順利完成我的學(xué)業(yè)。
畢業(yè)在即，在今后的工作和生活中，我會(huì)銘記師長(zhǎng)們的教誨，繼續(xù)不懈努力和追求，來(lái)報(bào)答所有支持和幫忙過(guò)我的人!
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告萬(wàn)能模板三
四年的博士生生活一晃而過(guò)，回顧這四年的求學(xué)歷程時(shí)，我很確信自己留住了許多寶貴的東西，當(dāng)然，其中很重要的一部分就化成了這部博士論文。非常欣慰在這樣一個(gè)明媚的季節(jié)為自己的博士學(xué)業(yè)交上這最后的答卷，這也是對(duì)我這四年學(xué)生活最好的紀(jì)念。
這本博士論文的完成要感謝許多給予我?guī)椭娜?，首先要感謝我的博士生導(dǎo)師xx教授一以來(lái)對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)以及在生活上和學(xué)業(yè)上的關(guān)心與幫助!還要感謝在論文開(kāi)題時(shí)輔仁大學(xué)康士林教授、上海師范大學(xué)xx教授、上海外語(yǔ)大學(xué)xx教授已及我校的xx教授、xx教授和xx副教授所提出的寶貴意見(jiàn)!
感謝在論文預(yù)答辯時(shí)x教授、上海師范大學(xué)xx教授和我校xx教授、xx教授所提出的中肯的修改意見(jiàn)!感謝我的碩士生倒是xx教授一直以來(lái)對(duì)我學(xué)業(yè)及生活的關(guān)心，她也對(duì)我博士論文的寫(xiě)作提出了不少可貴建議!感謝我的同門(mén)尤其足郭西安師妹和黃晚師妹平日關(guān)于我論文的探討和對(duì)我論文最后的校訂!感謝我的室友張靜一直以來(lái)對(duì)我學(xué)>」生活的關(guān)照!最后，感謝我的父母還有男友在我求學(xué)期間所給予的關(guān)心與支持!
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告5
一、研究的背景和意義
一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)分析最早產(chǎn)生于美國(guó)，是美國(guó)工業(yè)大發(fā)展的產(chǎn)物。在美國(guó)工業(yè)大發(fā)展錢(qián)，企業(yè)規(guī)模小，銀行根據(jù)個(gè)人信用貸款。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，銀行不能根據(jù)個(gè)人的信用給企業(yè)貸款，這樣銀行更關(guān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，關(guān)心企業(yè)是否有續(xù)借能力。19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，美國(guó)銀行對(duì)于申請(qǐng)貸款的企業(yè)要求提供其資產(chǎn)負(fù)債表。隨后，美國(guó)銀行家亞歷山大·沃爾（A1exanderWall）首開(kāi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評(píng)價(jià)的先河，創(chuàng)立了比率分析體系。到了20世紀(jì)代尤其是近年來(lái)，隨著資本市場(chǎng)的形成不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)分析由主要為貸款銀行服務(wù)擴(kuò)展到為投資人服務(wù)。在這樣的背景下，實(shí)施對(duì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的研究就變得十分有必要。它不僅關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略，而且與人本的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。本文就目前我國(guó)上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
二、文獻(xiàn)綜述
張先治、陳友邦（20xx）在《財(cái)務(wù)分析》中指出，財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用了一系列專門(mén)的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)的籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及分配活動(dòng)中的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營(yíng)者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)，做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用科學(xué)。荊新（20xx）在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》中闡述到財(cái)務(wù)分析是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，它是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告所提供的會(huì)計(jì)信息做進(jìn)一步加工和處理，為股東、債權(quán)人和管理層等會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和財(cái)務(wù)決策提供依據(jù)。張新民、錢(qián)愛(ài)民（20xx）在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中講述到，以為杰出的財(cái)務(wù)分析師不但能體會(huì)企業(yè)所提供的財(cái)務(wù)數(shù)字背后的經(jīng)營(yíng)狀況，更能通過(guò)報(bào)表分析，對(duì)企業(yè)的管理質(zhì)量、戰(zhàn)略實(shí)施的成效進(jìn)行判斷，并對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。張先治（20xx）在《財(cái)務(wù)分析》中提出，財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
三、研究的主要內(nèi)容和方法主要內(nèi)容：
1．華魯恒升化工股份有限公司概況；
2．根據(jù)華魯恒升化工股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)狀況；
3．利用各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)華魯恒升化工股份有限公司進(jìn)行綜合能力分析；
4．投資建議。主要方法：
對(duì)企業(yè)進(jìn)行償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力方面的分析，運(yùn)用杜邦分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行綜合能力分析。
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[14]
1．20xx年10月26號(hào)論文指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，下達(dá)任務(wù)書(shū)。
2．20xx年01月06日前，學(xué)生搜集論文資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
3．20xx年01月15日前，學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)入論文寫(xiě)作。
2
4．20xx年04月06日前，學(xué)生提交論文初稿。
5．20xx年05月04日前，學(xué)生提交正式論文。 6．20xx年05月19日~05月20日，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告6
一、研究背景
豐富多采的網(wǎng)絡(luò)世界，為廣大青少年益智廣識(shí)提供了前所未有的便利條件。不過(guò)面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)上咨訊，針對(duì)年輕一代進(jìn)行的辨別和自律能力的教育卻顯得有些滯后。
目前我國(guó)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)法律體系缺乏權(quán)威性的法律依據(jù)，立法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，針對(duì)青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)也沒(méi)有單獨(dú)的明確的立法。
據(jù)調(diào)查，近年來(lái)，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年持續(xù)攀升并向低齡群體滲透加大，中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象比比皆是，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率也在逐年上升。
青少年大多是在校求學(xué)時(shí)期，所以針對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題，教師、家長(zhǎng)都應(yīng)承擔(dān)起教育和監(jiān)管的責(zé)任，分析其網(wǎng)癮形成的具體原因，結(jié)合其成長(zhǎng)目標(biāo)，與其進(jìn)行及時(shí)的溝通并加以正確的引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為。
所以從青少年自身心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，探究青少年網(wǎng)絡(luò)行為背后的原因，明確教師、家長(zhǎng)、社會(huì)在青少年網(wǎng)絡(luò)行為過(guò)程中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，使青少年趨利避害，自律、自主、健康、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生極其重要的作用。
目前對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為方面的研究比較多，但大多側(cè)重于對(duì)行為的管理，而針對(duì)青少年上網(wǎng)的心理、生理動(dòng)機(jī)的研究較少，一旦出現(xiàn)網(wǎng)癮問(wèn)題，堵的較多，而疏的較少，所以造成了當(dāng)面不上網(wǎng)，背著就上網(wǎng);行為不上網(wǎng)，心理有網(wǎng)癮;越不讓在網(wǎng)上干什么就越想干什么;平時(shí)管著上不成網(wǎng)，一有機(jī)會(huì)昏天黑地地上網(wǎng)等惡性循環(huán)現(xiàn)象，所以青少年網(wǎng)癮成因的深層研究工作很有必要。
二、選題意義及價(jià)值
通過(guò)研究找到青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，對(duì)癥下藥，有效的根治網(wǎng)癮。
端正學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)觀，既不“談網(wǎng)色變”,杜絕網(wǎng)絡(luò)，也不使孩子一味地沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，同時(shí)要學(xué)會(huì)趨利避害，正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”的雙面性，既使青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到更廣闊的世界，汲取到更豐富的知識(shí)，也使青少年有效避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效用，使網(wǎng)絡(luò)正真成為青少年健康成長(zhǎng)的有利工具。
使教師、家長(zhǎng)找到孩子網(wǎng)癮的根源，然后因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理，變害為益，使孩子養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀與網(wǎng)絡(luò)行為，達(dá)成健康成長(zhǎng)的目標(biāo);也使網(wǎng)絡(luò)行為教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)讓社會(huì)上更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)作，同心同力，打造“綠色、健康”的網(wǎng)絡(luò)世界。
三、概念范圍與支撐理論
(一)課題研究的概念范圍
1、網(wǎng)絡(luò)行為：在網(wǎng)絡(luò)上從事的一切活動(dòng)，主要包括訪問(wèn)網(wǎng)站、收發(fā)郵件、上傳和下載、即時(shí)通信、聊天、論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲、流媒體視頻和Telnet 等。
2、網(wǎng)癮：網(wǎng)癮指上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
3、動(dòng)機(jī)：是指由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。指一個(gè)人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑。同時(shí)也是一個(gè)人在做某種決定所產(chǎn)生的念頭。還是一個(gè)人心里和行動(dòng)一致的一大傾向，理念實(shí)施的組織源頭。
4、流行心理需求：一種想要被社會(huì)認(rèn)可的需要。動(dòng)機(jī)有兩個(gè)來(lái)源，一個(gè)是內(nèi)驅(qū)力，一個(gè)是誘因，內(nèi)驅(qū)力是來(lái)自個(gè)體本身的，是內(nèi)在的一種需要，誘因是來(lái)自外界的，既有內(nèi)驅(qū)力的作用，個(gè)體自己看到別人喜歡，于是也想要擁有，也是一種想要和大家保持一致的從眾心理。
5、因勢(shì)利導(dǎo)：順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)
(二)理論依據(jù)
1、主體教育理論。主體教育的過(guò)程必須把受教育者當(dāng)作主體，喚起受教育者的主體意向，激發(fā)受教育者主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教育成為主體的內(nèi)在需要，成為主體自主建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)。
2、人本原理。就是以人為本的管理思想。人本原理的主要觀點(diǎn)：尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。
3、個(gè)人控制理論。在個(gè)人管理中，個(gè)體既是管理者，也是被管理者。傳統(tǒng)的管理方法分為法律方法、行政方法、經(jīng)濟(jì)方法、教育方法等，這些依賴于人去制定政策，去實(shí)施管理。人是社會(huì)人，但我們認(rèn)為人更是一種理性人，是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的，即我們更加愿意做出利己的行為，所以個(gè)人很難去采取類似法律行政這些可能具有懲罰性的方法對(duì)自己實(shí)施自我管理，那我們就需要借助社會(huì)或他人來(lái)完成對(duì)自身的控制管理，而最有效的管理即是利己與控制的結(jié)合。
四、研究問(wèn)題及內(nèi)容
(一)、“網(wǎng)癮”成因探究：
青少年一般上網(wǎng)的時(shí)間段、地點(diǎn)、相與人群。了解青少年上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習(xí)、作息安排時(shí)間之間的關(guān)系，時(shí)間段與地點(diǎn)是否在教師或家長(zhǎng)監(jiān)管的范圍中，與哪些人群在一起，會(huì)受到什么樣社交圈的影響，在此過(guò)程中會(huì)存在哪些潛在的危險(xiǎn)因素。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上從事的主要的活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間分布。了解青少年上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)及他們想從網(wǎng)絡(luò)中獲取什么樣的信息、得到哪方面的滿足，了解上網(wǎng)時(shí)間在一天時(shí)間中所占比例，確定對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的大小。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上交流的對(duì)象群及談話的主要內(nèi)容。了解青少年的社交圈并加以歸類，歸納青少年選擇朋友圈的因素，找出青少年交流的主要話題，并進(jìn)行先后排序，找到網(wǎng)絡(luò)交流誘惑力所在。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊最多的網(wǎng)站。明確各網(wǎng)站所占比例，排序然后找出網(wǎng)癮所在。
青少年喜歡這些活動(dòng)或網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)及原因。找出網(wǎng)癮之后的深層心理因素。
青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。網(wǎng)癮對(duì)青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響分布及排序。
(2)、應(yīng)對(duì)策略探究：
教師應(yīng)對(duì)措施。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況的把握，對(duì)學(xué)生網(wǎng)癮背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)措施。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子上網(wǎng)時(shí)段、地點(diǎn)、人群的了解，對(duì)孩子社交圈的了解，對(duì)孩子上網(wǎng)的態(tài)度及管理，對(duì)孩子關(guān)注內(nèi)容及需求的把握。
學(xué)生自控措施：學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)歷的總結(jié)，沉溺與自拔的的原因，從中找出擺脫網(wǎng)癮的有利因素。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與對(duì)自身的認(rèn)同度，學(xué)生對(duì)自身未來(lái)與現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)監(jiān)督措施：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況，學(xué)生家庭狀況，學(xué)生生活環(huán)境、交往人群及周邊環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)普及情況、網(wǎng)吧分布運(yùn)營(yíng)情況，有關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。
五、研究目標(biāo)
(一)目標(biāo)分析：
1、通過(guò)調(diào)查，掌握青少年網(wǎng)絡(luò)行為的普遍規(guī)律，包括其興趣、時(shí)間、地點(diǎn)、人群，主要上網(wǎng)活動(dòng)類型等。探究其網(wǎng)絡(luò)行為的深層心理動(dòng)機(jī)，解決好“網(wǎng)癮”的內(nèi)因問(wèn)題，為后面的應(yīng)對(duì)策略的制定打好基礎(chǔ)。
2、通過(guò)走訪，了解家長(zhǎng)與教師對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注度與掌握程度，了解學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解決好“網(wǎng)癮”的外因問(wèn)題，調(diào)度各方積極因素，及時(shí)杜絕誘因與危害。
3、個(gè)例跟蹤調(diào)查：通過(guò)調(diào)查、分析、引導(dǎo)、前后教育對(duì)比，驗(yàn)證杜絕網(wǎng)癮的的具體操作方法，并使其步驟化、最優(yōu)化、實(shí)踐化。
(二)具體目標(biāo)
1、教師目標(biāo)：
樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并及時(shí)傳輸給學(xué)生，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并能把握住學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方引導(dǎo)，使之自主、自律、健康、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。探索總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)行為教育的有效方法與步驟并在實(shí)踐中能因材施教，靈活應(yīng)用。而且通過(guò)研究養(yǎng)成深入學(xué)生的好習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、家長(zhǎng)目標(biāo)：
促使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，配合老師正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題，學(xué)習(xí)一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，針對(duì)孩子的需求進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，防微杜漸，消除網(wǎng)癮的誘因。
3、學(xué)生目標(biāo)：
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，杜絕網(wǎng)癮，使網(wǎng)絡(luò)成為自身豐富知識(shí)、拓展能力、健康成長(zhǎng)的有效工具。
六、研究對(duì)象
在校學(xué)生及家長(zhǎng)與班主任老師
七、研究原則、方法、途徑
(一)研究原則：
1、民主合作原則：選定兩個(gè)班級(jí)，說(shuō)明研究目的，與學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及時(shí)溝通并取得支持與配合，力求調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)與準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確反映調(diào)查目的。
2、隱私保密原則：對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師分別采用單項(xiàng)調(diào)查發(fā)，對(duì)調(diào)查中涉及到的個(gè)人隱私內(nèi)容要承諾做好保密工作，不泄露，不外傳。
3、點(diǎn)面結(jié)合原則：針對(duì)50名同學(xué)做一般規(guī)律性的研究與總結(jié)，對(duì)2名個(gè)例采用跟進(jìn)與教育引導(dǎo)前后對(duì)比法，對(duì)家長(zhǎng)與班主任采用訪談法，力求點(diǎn)面結(jié)合，把握住課題涉及到的主要因素與方面。
(二)研究方法：
1、理論學(xué)習(xí)法：掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，特別是要有針對(duì)地了解和掌握與學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的當(dāng)代教育心理學(xué)，以便更好地分析和把握學(xué)生網(wǎng)癮形成的心理動(dòng)機(jī)。
2、試卷調(diào)查法：形成學(xué)生及家長(zhǎng)“學(xué)生上網(wǎng)狀況”調(diào)查問(wèn)卷，在兩個(gè)專業(yè)共兩個(gè)班中進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)。
3、實(shí)地走訪法：走訪周邊網(wǎng)吧，了解學(xué)生上網(wǎng)狀況及所從事的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)內(nèi)容。
4、查閱資料法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相同案例，找到擺脫網(wǎng)癮成功與失敗原因。
5、個(gè)案跟進(jìn)法：在學(xué)生中確定網(wǎng)癮個(gè)例，與家長(zhǎng)配合，進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)查，實(shí)踐、摸索、總結(jié)擺脫網(wǎng)癮措施。
(三)途徑：
1、試卷調(diào)查：針對(duì)兩個(gè)班50名學(xué)生進(jìn)行。
2、試卷調(diào)查：針對(duì)10名家長(zhǎng)進(jìn)行。
3、訪談法：針對(duì)3名班主任進(jìn)行。
4、個(gè)例跟進(jìn)法：確定兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行。
5、案例比較法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相同案例比較分析。
6、總結(jié)歸納：對(duì)材料進(jìn)行定量定性分析，形成總結(jié)報(bào)告。
八、研究步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年1月20日---xx年2月22日)確定研究對(duì)象，制作調(diào)查試卷，確定跟進(jìn)個(gè)例，形成實(shí)施方案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與心理教育學(xué)知識(shí)。
首先確定針對(duì)我校xx級(jí)與xx級(jí)兩個(gè)班，共50名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查研究，其次針對(duì)幼師班10名同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)狀況了解程度調(diào)查，再次確定兩個(gè)班的班主任李*與張*走訪，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握與對(duì)班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)狀況掌握程度及采取措施的探討。接著確定兩位學(xué)生王*與郭*進(jìn)行個(gè)例跟進(jìn)準(zhǔn)備。完成開(kāi)題報(bào)告與方案，制定調(diào)查問(wèn)卷，走訪內(nèi)容。同時(shí)學(xué)習(xí)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，青少年心理學(xué)知識(shí)，查閱最近3年的全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查成果，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及心理、教育知識(shí)。
第二階段：實(shí)施階段
調(diào)查走訪階段(20xx年2月23日—20xx年4月30日)走訪周邊網(wǎng)吧，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)案分階段走訪與調(diào)查。針對(duì)群體及個(gè)案進(jìn)行教育管理。
數(shù)據(jù)分析形成報(bào)告階段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析形成相關(guān)專項(xiàng)報(bào)告，對(duì)個(gè)案跟進(jìn)狀況前后分析對(duì)比。對(duì)采取的教育管理措施進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
第三階段：總結(jié)形成成果階段(20xx年5月16日—20xx年6月15日)：對(duì)所得材料進(jìn)行整合，完善成果，形成分析報(bào)告、論文與結(jié)題報(bào)告。
九、成果表現(xiàn)形式
課題以分析報(bào)告為主要成果，另外還有結(jié)題論文
十、課題研究保證條件
1、保證課題研究時(shí)間
學(xué)習(xí)既研究，工作既研究，在日常工作中加強(qiáng)對(duì)課題的研究與落實(shí)，以保證課題順利完成。
2、課題經(jīng)費(fèi) :自費(fèi)。
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告7
一、選題的背景及意義
“對(duì)賭”作為美國(guó)式創(chuàng)業(yè)融資契約的重點(diǎn)條款之一，當(dāng)十年前PE進(jìn)入中國(guó)的同時(shí)，這一機(jī)制便作為舶來(lái)品同時(shí)被引入到PE與融資公司的談判桌上。20xx年12月，《美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資示范合同》在國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版，對(duì)賭協(xié)議的相關(guān)條款被全面引入，對(duì)國(guó)內(nèi)廣大企業(yè)家和投資者都具有相當(dāng)大的啟發(fā)意義。
自從蒙牛與摩根士丹利、鼎暉及英聯(lián)投資等投資銀行簽訂對(duì)賭協(xié)議以后，我國(guó)興起了一股前所未有的對(duì)賭協(xié)議簽訂熱潮，凱雷投資控股徐工集團(tuán)機(jī)械有限公司、德意志銀行和美林銀行等投資恒大地產(chǎn)、英聯(lián)投資等投行并購(gòu)太子奶集團(tuán)等都簽訂了對(duì)賭協(xié)議。
對(duì)賭協(xié)議作為典型的舶來(lái)品，已經(jīng)在中國(guó)大地上生根發(fā)芽，其生長(zhǎng)的土壤，便是私募股權(quán)投資領(lǐng)域。作為多層次資本市場(chǎng)中的重要參與主體，中國(guó)的私募股權(quán)投資基金在最近兩年迅速成長(zhǎng)?！?0xx年中國(guó)私募股權(quán)投資金額將突破150億美元，而20xx年，私募股權(quán)投資金額為117。73億美元；目前，我國(guó)的私募投資基金存量已有1萬(wàn)億元人民幣左右；未來(lái)兩三年內(nèi)，私募股權(quán)基金將逐步成為影響市場(chǎng)的主力資金之一。”對(duì)賭協(xié)議是私募股權(quán)投資中經(jīng)常使用的條款，其發(fā)揮的作用可謂翻云覆雨。隨著私募股權(quán)投資在中國(guó)的逐漸發(fā)展，對(duì)賭協(xié)議的應(yīng)用也必將與日俱增。
對(duì)賭協(xié)議的履行引起現(xiàn)金和財(cái)產(chǎn)流動(dòng)，就可能產(chǎn)生所得稅負(fù)和一系列所得稅問(wèn)題。然而，我國(guó)目前沒(méi)有專門(mén)針對(duì)對(duì)賭協(xié)議下稅務(wù)處理的相關(guān)規(guī)則；另外，履行對(duì)賭協(xié)議所產(chǎn)生的支出行為和所得性質(zhì)的認(rèn)定具有復(fù)雜性和特殊性，沒(méi)有其他相關(guān)規(guī)則可以適用，
這給對(duì)賭協(xié)議雙方支出與所得的所得稅處理造成不確定性。在我國(guó)典型的“對(duì)賭協(xié)議”案例中，可知且已明確的稅務(wù)處理是：創(chuàng)元科技―司貴成對(duì)賭一案中，司貴成對(duì)全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)所得一次性繳納個(gè)人所得稅，后期為履行對(duì)賭協(xié)議，向投資目標(biāo)公司――高科電瓷“補(bǔ)償”的673、57萬(wàn)并未獲得退稅的待遇。對(duì)獲得“補(bǔ)償”的目標(biāo)公司或投資人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行何種所得稅處理，并沒(méi)有充足的先例和資料，稅務(wù)機(jī)關(guān)也未給出權(quán)威的規(guī)則，對(duì)賭協(xié)議所得稅問(wèn)題得不到及時(shí)解決會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
一方面，根據(jù)國(guó)內(nèi)的對(duì)賭協(xié)議案例，業(yè)績(jī)補(bǔ)償金額少則百萬(wàn)，多則數(shù)億，可能產(chǎn)生的所得稅金額亦十分巨大。有學(xué)者將國(guó)內(nèi)較為熟知的對(duì)賭項(xiàng)目及其運(yùn)作情況進(jìn)行歸納分類及不完全統(tǒng)計(jì)分析，截止20xx年對(duì)賭協(xié)議成功的比例僅為23%，失敗和中止合計(jì)占63%，
另有14%還處于運(yùn)行之中。對(duì)賭協(xié)議的失敗率之大，可能導(dǎo)致更多不確定的應(yīng)納稅所得。隨著對(duì)賭協(xié)議的發(fā)展，成功的對(duì)賭協(xié)議還可能產(chǎn)生投資者向管理者或目標(biāo)公司的現(xiàn)金和股份流動(dòng)，所得稅問(wèn)題將會(huì)成為對(duì)賭協(xié)議設(shè)計(jì)必須考慮的因素。
另一方面，對(duì)賭協(xié)議所得稅問(wèn)題涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵主體。對(duì)賭協(xié)議進(jìn)入國(guó)內(nèi)初期，投資主體主要是外資背景的大型金融投資機(jī)構(gòu)，如摩根士丹利、鼎暉、高盛、英聯(lián)、新加坡PVP基金等，隨著對(duì)賭協(xié)議被廣泛運(yùn)用，國(guó)內(nèi)私募基金也逐漸成為對(duì)賭協(xié)議中的投資主體。
融資方一般都是國(guó)內(nèi)具有良好成長(zhǎng)性的民營(yíng)企業(yè)，如蒙牛、永樂(lè)、雨潤(rùn)、太子奶等。這些民營(yíng)企業(yè)的大股東多數(shù)兼任經(jīng)營(yíng)者，擁有企業(yè)股份，也是企業(yè)的實(shí)際操縱者。根據(jù)國(guó)內(nèi)案例，簽訂對(duì)賭協(xié)議的融資者除個(gè)人股東外，還有為數(shù)不少的持股公司。巨大的所得額和25%的稅率，使對(duì)賭協(xié)議的主體不得不考慮所得稅對(duì)履行對(duì)賭協(xié)議和公司資金流的影響。不確定的所得稅處理規(guī)則，不僅會(huì)造成稅負(fù)上的不公，還會(huì)影響資本市場(chǎng)和民營(yíng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
基于以上背景，本文以對(duì)賭協(xié)議關(guān)系下的所得稅處理為主題，在區(qū)分不同對(duì)賭協(xié)議類型、分別確定業(yè)績(jī)補(bǔ)償性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)投資者、目標(biāo)公司、股東或管理者的所得和支出涉及的所得稅處理進(jìn)行探討，并提出自己的觀點(diǎn)。該選題有以下幾點(diǎn)意義：
1、完善對(duì)賭協(xié)議相關(guān)的法律規(guī)范
對(duì)賭協(xié)議在我國(guó)法律背景下運(yùn)行遭遇諸多障礙，需要立法或執(zhí)法機(jī)關(guān)作出明確規(guī)范。稅務(wù)處理的不確定性也給對(duì)賭協(xié)議的運(yùn)行造成了法律風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)該主題進(jìn)行研究，可以為相關(guān)法律規(guī)則的出臺(tái)提供參考，減少對(duì)賭協(xié)議的法律障礙，促進(jìn)對(duì)賭協(xié)議在更加規(guī)范的軌道上運(yùn)行。
2、統(tǒng)一納稅機(jī)關(guān)的征稅行為，提高征繳效率
由于對(duì)賭協(xié)議的所得稅處理存在分歧，稅務(wù)機(jī)關(guān)的征繳行為也將面臨混亂的狀態(tài)。對(duì)該主題進(jìn)行研究，能夠發(fā)掘更加合法、合理、公平的處理規(guī)則，統(tǒng)一稅務(wù)機(jī)關(guān)的征繳行為，并為其提供理論上的支持。同時(shí)，了解對(duì)賭協(xié)議稅務(wù)處理的理論和實(shí)際操作問(wèn)題，有助于稅務(wù)機(jī)關(guān)加強(qiáng)征繳能力，提高征繳效率。
3、確定企業(yè)的融資成本，減少企業(yè)的稅收風(fēng)險(xiǎn)
不管是對(duì)賭協(xié)議中的哪個(gè)主體繳納所得稅，巨額的稅款都可能轉(zhuǎn)嫁到融資企業(yè)身上，大大增加其融資成本，加大融資困難。直接的稅負(fù)對(duì)融資企業(yè)的資金流動(dòng)會(huì)造成重大的影響，甚至可能決定一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。稅務(wù)處理的確定能夠使企業(yè)確定融資在稅務(wù)上的成本，減少稅收風(fēng)險(xiǎn)，避免突然到來(lái)的巨額稅款打亂企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，造成不必要的負(fù)擔(dān)。
4、為企業(yè)的對(duì)賭安排提供稅收籌劃上的參考
由于對(duì)賭協(xié)議具有豐富的形式供投融資雙方選擇，而不同的對(duì)賭安排可能產(chǎn)生不同的稅務(wù)處理，因此，可以選擇稅負(fù)較輕的對(duì)賭形式，減少企業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)對(duì)對(duì)賭協(xié)議所得稅處理的研究，可以從稅法的角度對(duì)不同的對(duì)賭安排進(jìn)行分類，確定其具體的稅務(wù)處理，供企業(yè)選擇適合自己且稅負(fù)較的額對(duì)賭安排。
5、豐富稅務(wù)研究?jī)?nèi)容，為資本市場(chǎng)的稅務(wù)研究提供切入點(diǎn)
實(shí)務(wù)中的對(duì)賭協(xié)議形式繁雜，并具有復(fù)雜的法律關(guān)系，能夠?yàn)槎惙▽W(xué)者提供豐富的研究課題。對(duì)賭協(xié)議已成為跨國(guó)投資和國(guó)內(nèi)私募中被廣泛使用的規(guī)則，稅法學(xué)者可以此做為切入點(diǎn)，對(duì)資本市場(chǎng)上的稅收問(wèn)題進(jìn)行更為深入和廣泛的研究。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
對(duì)賭協(xié)議首先成為中國(guó)企業(yè)界和投資界的熱門(mén)話題。但國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上關(guān)于對(duì)賭協(xié)議的專著并不多見(jiàn)。除了在期刊網(wǎng)上可以看到關(guān)于對(duì)賭協(xié)議的論文外，有關(guān)對(duì)賭協(xié)議的論述散見(jiàn)于風(fēng)險(xiǎn)投資書(shū)籍的某一章節(jié)或某研究機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告以及新聞報(bào)道或從事非訴業(yè)務(wù)的律師事務(wù)所的內(nèi)部刊物里。
這些研究成果集中于對(duì)賭協(xié)議的基礎(chǔ)理論、運(yùn)行機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防范、利弊比較、在我國(guó)運(yùn)行中產(chǎn)生的問(wèn)題和具體案例分析等。例如任棟的《玩味對(duì)賭君》、深圳證券交易所匡曉明的研究報(bào)告《創(chuàng)業(yè)投資制度分析》的對(duì)賭協(xié)議一章、夏翊的《“對(duì)賭協(xié)議”的運(yùn)行機(jī)制分析――以蒙牛乳業(yè)為例》、姚澤力的《“對(duì)賭協(xié)議”理論基礎(chǔ)探析》、徐光遠(yuǎn)的`《創(chuàng)業(yè)企業(yè)簽訂“對(duì)賭協(xié)議”的風(fēng)險(xiǎn)控制》、王燕等的《對(duì)賭協(xié)議：天使與魔鬼的博弈》、陳淑卿的《“對(duì)賭協(xié)議”在我國(guó)企業(yè)中的運(yùn)用》等。
法學(xué)界對(duì)對(duì)賭協(xié)議的法律屬性進(jìn)行了比較廣泛研討，實(shí)務(wù)領(lǐng)域也對(duì)對(duì)賭協(xié)議在適用中的法律障礙進(jìn)行了全面的介紹，這其中有楊占武先生的《對(duì)賭協(xié)議的法律問(wèn)題》、謝海霞女士的《賭協(xié)議的法律性質(zhì)探析》以及李巖先生的《對(duì)賭協(xié)議法律屬性之討》，但是全面介紹對(duì)賭協(xié)議的專著還沒(méi)有，大多是附在私募股權(quán)研究之中，作為一個(gè)小節(jié)進(jìn)行介紹。這之中主要有李聽(tīng)腸、楊文海生的《私募股權(quán)投資基金理論與操作》、周煒先生的《解讀私募股基金》以及李壽雙先生的《中國(guó)式私募股權(quán)投資―基于中國(guó)法的土化路徑》。數(shù)篇碩士論文對(duì)對(duì)賭協(xié)議的法律問(wèn)題進(jìn)行了相對(duì)全面介紹和分析，例如殷榮陽(yáng)的《對(duì)賭協(xié)議法律問(wèn)題研究》和唐蜜《中國(guó)法律環(huán)境下的對(duì)賭協(xié)議研究》等。上述文獻(xiàn)資料對(duì)對(duì)賭協(xié)議的法律屬性在我國(guó)大陸的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了較為全面的介紹，并對(duì)對(duì)賭協(xié)議使用程中融資方如何降低自己的風(fēng)險(xiǎn)提了不少好的建議。
對(duì)賭協(xié)議進(jìn)入稅務(wù)界的研究視野起因于20xx年末到20xx年初肖宏偉、趙國(guó)慶、王駿、李利威等幾位稅收實(shí)務(wù)專家對(duì)幾起對(duì)賭協(xié)議所得稅問(wèn)題的討論。目前對(duì)對(duì)賭協(xié)議所得稅問(wèn)題的研究還僅限于實(shí)務(wù)界。筆者查到最早的相關(guān)文章是肖宏偉于20xx年中期發(fā)表的《定向增發(fā)收購(gòu)股權(quán)后發(fā)生補(bǔ)償利潤(rùn)的稅務(wù)處理》，之后的研究成果有趙國(guó)慶的《定向增發(fā)資產(chǎn)收購(gòu)―業(yè)績(jī)不達(dá)標(biāo)觸發(fā)補(bǔ)償?shù)亩悇?wù)探討》，肖宏偉的《愿賭服輸、覆水難收國(guó)美訴陳曉案與以股權(quán)定向增發(fā)業(yè)績(jī)補(bǔ)償稅務(wù)管理評(píng)析》，李利威的《稅務(wù)律師視角：定向增發(fā)業(yè)績(jī)補(bǔ)償款稅務(wù)處理的實(shí)證分析》以及王駿對(duì)趙國(guó)慶、肖宏偉觀點(diǎn)的評(píng)析等。
另外還有數(shù)篇不能得知作者姓名的網(wǎng)絡(luò)文章，也對(duì)對(duì)賭協(xié)議的稅收問(wèn)題進(jìn)行了研究。以上文章以創(chuàng)元科技收購(gòu)高科電磁等一系列定向增發(fā)股權(quán)發(fā)生補(bǔ)償?shù)陌讣榍腥朦c(diǎn)，對(duì)對(duì)賭協(xié)議中補(bǔ)償款在所得稅法上的性質(zhì)認(rèn)定和稅務(wù)處理進(jìn)行了分析，并對(duì)具體案件的稅務(wù)處理提出了建議。
目前主要存在以下五種的觀點(diǎn)：
1、捐贈(zèng)說(shuō)。
該種觀點(diǎn)認(rèn)為業(yè)績(jī)補(bǔ)償款的性質(zhì)為捐贈(zèng)。接受方應(yīng)將該款項(xiàng)作為接受捐贈(zèng)收入，當(dāng)期繳納企業(yè)所得稅；支付方如為企業(yè)，作為非公益性捐贈(zèng)，不得在所得稅前扣除，支付方如為個(gè)人，不存在退稅。
2、違約金說(shuō)
該種觀點(diǎn)認(rèn)為業(yè)績(jī)補(bǔ)償款的性質(zhì)為違約金。支付方可以作為費(fèi)用在當(dāng)期扣除，接受方作為當(dāng)期收入繳納企業(yè)所得稅。
3、保證合同說(shuō)
該種觀點(diǎn)認(rèn)為，業(yè)績(jī)補(bǔ)償實(shí)為原股東對(duì)投資人提供的一種盈利保證，法律上應(yīng)視為擔(dān)保條款。業(yè)績(jī)不達(dá)標(biāo)時(shí)的補(bǔ)償款應(yīng)作為履行保證賠償責(zé)任。該業(yè)績(jī)補(bǔ)償款，接受款項(xiàng)一方將其納入當(dāng)期收入，并當(dāng)期繳稅，支付方應(yīng)根據(jù)《企業(yè)資產(chǎn)損失所得稅稅前扣除管理辦法》（國(guó)家稅務(wù)總局公告20xx年第25號(hào)）第四十四條（企業(yè)對(duì)外提供與本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的擔(dān)保，因被擔(dān)保人不能按期償還債務(wù)而承擔(dān)連帶責(zé)任，經(jīng)追索，被擔(dān)保人無(wú)償還能力，對(duì)無(wú)法追回的金額，比照本辦法規(guī)定的應(yīng)收款項(xiàng)損失進(jìn)行處理。與本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的擔(dān)保是指企業(yè)對(duì)外提供的與本企業(yè)應(yīng)稅收入、投資、融資、材料采購(gòu)、產(chǎn)品銷售等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相關(guān)的擔(dān)保。）判斷是否能夠稅前扣除。
4、合同價(jià)款調(diào)整說(shuō)
該種觀點(diǎn)認(rèn)為，業(yè)績(jī)補(bǔ)償本質(zhì)為原合同價(jià)款的調(diào)整。該種觀點(diǎn)認(rèn)為，接受方?jīng)_減長(zhǎng)期股權(quán)投資成本；支付方?jīng)_減以前年度收入，涉及退稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)予辦理。
5、衍生工具說(shuō)
該種觀點(diǎn)認(rèn)為，業(yè)績(jī)補(bǔ)償約定實(shí)為嵌入式衍生工具―看跌期權(quán)（該期權(quán)的行權(quán)價(jià)格為合同上承諾的預(yù)期凈利潤(rùn)，行權(quán)需待到期后才可行使，屬歐式看跌期權(quán)）。該種觀點(diǎn)認(rèn)為，業(yè)績(jī)補(bǔ)償款可簡(jiǎn)化處理，接受方作為投資收益，支付方作為投資損失，根據(jù)財(cái)損25號(hào)公告清單申報(bào)扣除。
以上觀點(diǎn)均以補(bǔ)償行為和股權(quán)轉(zhuǎn)讓行為是否相互獨(dú)立為研究起點(diǎn)，其中“捐贈(zèng)說(shuō)”的邏輯前提是補(bǔ)償行為在稅法上獨(dú)立于股權(quán)轉(zhuǎn)讓行為，后四種觀點(diǎn)則將補(bǔ)償行為和股權(quán)轉(zhuǎn)讓行為看做一項(xiàng)交易行為，但對(duì)對(duì)賭協(xié)議在整個(gè)交易行為中的地位和作用持有不同看法。其中，“衍生工具說(shuō)”趨于主流。不過(guò)，由于衍生工具的理論具有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，給稅法學(xué)者的研究造成了一定的阻礙，“衍生工具說(shuō)”的發(fā)展也遇到“瓶頸”。
（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
“對(duì)賭協(xié)議”雖由外國(guó)投資者引進(jìn)而來(lái)，但外國(guó)做法和研究中并不存在該說(shuō)法。估值調(diào)整機(jī)制（ValueAdjustmentMechanism）[1]一詞在外國(guó)文獻(xiàn)中也并未出現(xiàn)。筆者目前找到的同對(duì)賭協(xié)議相類似的機(jī)制有三個(gè)：棘輪條款（RatchetProvision）、價(jià)格調(diào)整條款（PriceAdjustmentClause）和非股權(quán)支付額（Boot）。
1、棘輪條款
（三）發(fā)展趨勢(shì)
隨著對(duì)賭協(xié)議數(shù)量的增多，其所得稅問(wèn)題也會(huì)愈來(lái)愈凸顯，而稅務(wù)機(jī)關(guān)也必須及時(shí)作出稅務(wù)處理的決定。稅收實(shí)務(wù)界特別是稅務(wù)官對(duì)該問(wèn)題的研究成果，能夠?qū)Χ悇?wù)機(jī)關(guān)的決定提供重要參考。但是由于各觀點(diǎn)分歧較大，如果在未來(lái)短時(shí)間內(nèi)無(wú)法形成主流觀點(diǎn)，稅務(wù)機(jī)關(guān)可能會(huì)頒布相關(guān)文件，以對(duì)征收行為進(jìn)行統(tǒng)一。另一方面，由于所得稅繳納對(duì)投融資雙方甚至第三方將會(huì)造成重大影響，對(duì)賭協(xié)議的稅收籌劃也將進(jìn)入研究范圍。
稅法理論界也將參與到該主題的研究中來(lái)。一方面因?yàn)閷?shí)務(wù)界的討論缺乏體系性，從稅法理論上進(jìn)行研究，能夠形成全面完整的體系，彌補(bǔ)實(shí)務(wù)界在討論中可能出現(xiàn)的漏洞；另一方面，對(duì)賭協(xié)議所得稅問(wèn)題的研究對(duì)豐富稅法學(xué)研究?jī)?nèi)容和為對(duì)賭協(xié)議稅務(wù)處理提供理論支持具有重要意義。
理論界的研究，將會(huì)促進(jìn)主流觀點(diǎn)的形成。我國(guó)目前流行的對(duì)賭協(xié)議僅限于現(xiàn)金和股權(quán)補(bǔ)償，而隨著對(duì)賭協(xié)議的發(fā)展，其形式也會(huì)愈加豐富，所得稅問(wèn)題可能會(huì)變得更加復(fù)雜。該主題的研究可能還會(huì)有更加長(zhǎng)的路要走。
三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
（一）論文的主攻方向
本文擬運(yùn)用稅法的分析方法，對(duì)對(duì)賭協(xié)議的本質(zhì)進(jìn)行剖析，并確定對(duì)賭協(xié)議關(guān)系下各個(gè)主體的所得稅處理辦法。
（二）論文的主要內(nèi)容
本文主要探討了對(duì)賭協(xié)議履行過(guò)程中產(chǎn)生的所得稅問(wèn)題，主要集中于對(duì)賭協(xié)議中“補(bǔ)償”的所得性質(zhì)認(rèn)定和處理。文章擬定六章。
第一章介紹了對(duì)賭協(xié)議的概念、運(yùn)作機(jī)制以及分類等基本問(wèn)題，為下文進(jìn)一步開(kāi)展所得稅問(wèn)題研究奠定基礎(chǔ)。
第二章梳理了對(duì)賭協(xié)議履行過(guò)程中需要解決的所得稅問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外的做法以及國(guó)內(nèi)的主要觀點(diǎn)。由于對(duì)賭協(xié)議和所得稅處理本身都具有復(fù)雜性，對(duì)相關(guān)的基本問(wèn)題進(jìn)行梳理，能夠提煉出問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)；對(duì)“‘補(bǔ)償’的所得稅性質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)一步分析，確定全文主要的論證方向；通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)問(wèn)題的做法以及國(guó)內(nèi)的主要觀點(diǎn)，分析可供借鑒的做法、觀點(diǎn)以及尚需解決的問(wèn)題。
第三、四章是本文的關(guān)鍵，運(yùn)用稅法中的實(shí)質(zhì)課稅原則對(duì)對(duì)賭協(xié)議中的“補(bǔ)償”進(jìn)行定性，確定其在所得稅法上的處理規(guī)則。實(shí)質(zhì)課稅原則是稅法的重要原則，對(duì)確定交易性質(zhì)、解決稅務(wù)處理的分歧具有重要意義。通過(guò)該原則對(duì)“補(bǔ)償”定性后，運(yùn)用稅收中性、稅收公平等稅法中的基本原理對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，保證結(jié)論的正確性和全面性。確定了“補(bǔ)償”的性質(zhì)后，以此為原則對(duì)對(duì)賭協(xié)議的所得稅處理進(jìn)行具體的分析，解決應(yīng)納稅所得額、收入實(shí)現(xiàn)的時(shí)點(diǎn)、支付方成本費(fèi)用的扣除以及退稅問(wèn)題、計(jì)稅基礎(chǔ)的調(diào)整等問(wèn)題。
第五章對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)處理對(duì)賭協(xié)議所得稅時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并試圖提出改善的建議。
第六章基于第三、四章的分析結(jié)果，向?qū)€協(xié)議的簽訂雙方提出稅收籌劃的建議，以幫助其在合法的前提下，避免不必要的稅務(wù)支出，減少融資成本。
（三）研究方法
1、比較研究的方法
本文對(duì)對(duì)賭協(xié)議在國(guó)際資本市場(chǎng)上的成熟做法與對(duì)賭協(xié)議在我國(guó)的運(yùn)用進(jìn)行比較分析，指出對(duì)賭協(xié)議引進(jìn)我國(guó)后，從名稱到內(nèi)容及運(yùn)作方式都發(fā)生了變化。本文對(duì)這些變化進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
2、理論分析與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合的方法
經(jīng)濟(jì)學(xué)家和法律學(xué)者都對(duì)對(duì)賭協(xié)議有研究，本文主要從法學(xué)的視角，分析對(duì)賭協(xié)議的內(nèi)涵及性質(zhì)，并從實(shí)務(wù)角度重點(diǎn)論述對(duì)賭協(xié)議的運(yùn)作模式，對(duì)賭協(xié)議在實(shí)務(wù)操作中要注意防范的法律風(fēng)險(xiǎn)。本文的寫(xiě)作希望有利于指導(dǎo)對(duì)賭協(xié)議的實(shí)踐運(yùn)用。
3、案例分析法
本文最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)合案例展開(kāi)對(duì)對(duì)賭協(xié)議的分析。本文主要通過(guò)蒙牛乳業(yè)這個(gè)在境內(nèi)實(shí)施對(duì)賭協(xié)議最早最成功的案例進(jìn)行深度剖析，詳盡介紹以離岸公司為平臺(tái)實(shí)施對(duì)賭協(xié)議的一般模式，歸納總結(jié)蒙牛乳業(yè)與外資機(jī)構(gòu)對(duì)賭博弈的成功做法。為后來(lái)企業(yè)簽訂對(duì)賭協(xié)議提供借鑒。
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告8
一、題目來(lái)源背景(現(xiàn)狀、前景)
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，隨著人類對(duì)海洋探索的深入，海洋測(cè)繪的重要性日益突出，能夠進(jìn)行條帶式全覆蓋測(cè)量的多波束測(cè)深系統(tǒng)，成為海洋測(cè)繪新技術(shù)的代表之一。多波束聲納技術(shù)發(fā)展至今已有40年的歷史，多波束測(cè)深儀是當(dāng)前能高精度高效率探測(cè)海底地貌的最好裝備。不同于單波束測(cè)深系統(tǒng)，多波束測(cè)深系統(tǒng)可在測(cè)量端面內(nèi)形成十幾個(gè)至上百個(gè)測(cè)深點(diǎn)，幾百個(gè)甚至上千個(gè)回向散射強(qiáng)度數(shù)據(jù)，多波束測(cè)深具有全覆蓋、高精度、高密度和高效率的特點(diǎn)，多波束已經(jīng)被越來(lái)越多的應(yīng)用于海底地形探測(cè)，海底障礙物探測(cè)，航道檢測(cè)等海洋測(cè)繪的各個(gè)領(lǐng)域，將會(huì)有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用空間。
二、主要研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用價(jià)值、改進(jìn)及創(chuàng)新
主要內(nèi)容：
本文主要研究多波束測(cè)深儀的原理與一般應(yīng)用方法，探討多波束外業(yè)測(cè)量的實(shí)施，針對(duì)多波束測(cè)量中影響多波束測(cè)深的各因素進(jìn)行分析;介紹多波束測(cè)深內(nèi)業(yè)的數(shù)據(jù)后處理，分析各個(gè)因素對(duì)數(shù)據(jù)精度的影響及改正方法。
應(yīng)用價(jià)值：
(1)介紹了多波束測(cè)深儀的基本原理與使用方法
(2)多波束測(cè)深儀的校準(zhǔn)及安裝
(3)影響多波束測(cè)深外業(yè)實(shí)施的各個(gè)因素
(4)影響勘測(cè)數(shù)據(jù)處理的誤差來(lái)源及平差和精度評(píng)定方法
(5)展望未來(lái)，介紹多波束的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
改進(jìn)及創(chuàng)新：
任何事物都具有兩面性，雖然多波束測(cè)深系統(tǒng)有著單波束測(cè)深系統(tǒng)所無(wú)法比擬的許多優(yōu)點(diǎn)，但是，在某些場(chǎng)合，當(dāng)多波束測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)一些偏差時(shí)，卻比單波束難以識(shí)別和判斷，如果這些偏差數(shù)據(jù)不能夠正確進(jìn)行辨別和剔除，必將影響多波束的測(cè)量質(zhì)量和數(shù)據(jù)可靠性。因此，必須對(duì)造成數(shù)據(jù)偏差的各個(gè)因素進(jìn)行分析，這些之中包括外界環(huán)境因素和儀器本身因素。外界環(huán)境因素要視情況而定，儀器本身的精度是大概固定的，本文中就應(yīng)用水槽法檢驗(yàn)了多波束的精度，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。
三、擬采用的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況
案頭文獻(xiàn)資料研究，案例比較研究，分析歸納法，數(shù)據(jù)模擬分析法，實(shí)證分析法等。
四、進(jìn)度安排
20xx年3月 確定選題收集資料寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
20xx年4月 通過(guò)對(duì)資料進(jìn)一步研究撰寫(xiě)初稿
20xx年5月上旬 通過(guò)指導(dǎo)老師對(duì)論文的意見(jiàn)進(jìn)行初步修改
20xx年5月中旬 通過(guò)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行再次修改
20xx年5月下旬 交論文終稿準(zhǔn)備進(jìn)行答辯
五、主要參考文獻(xiàn)(外文參考文獻(xiàn)不少于2篇)
[1] 丁繼勝 周興華 劉忠臣 張衛(wèi)紅. 多波束測(cè)深聲納系統(tǒng)的工作原理[J]. 海洋測(cè)繪, (8):15-22.
[2] 李榮勝. 淺談FANSWEEP20型多波束測(cè)深儀的原理及參數(shù)設(shè)置[C]. //江蘇省測(cè)繪學(xué)會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 , 南京安泰測(cè)繪有限公司, 20xx:98-102.
[3] 李成剛 王偉偉 閻軍. 傳統(tǒng)多波束與具有相干特點(diǎn)的多波束系統(tǒng)的研究[J]. 海洋測(cè)繪, 20xx, 27(2):77-80.
[4] 張永昭. 影響多波束測(cè)深精度的主要因素分析[C]. //中國(guó)航海學(xué)會(huì)航標(biāo)專業(yè)委員會(huì)測(cè)繪學(xué)組學(xué)術(shù)研討會(huì)學(xué)術(shù)交流論文集 , 廣東海事局測(cè)繪大隊(duì), 20xx:151-155.
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[8] 董慶亮; 韓紅旗; 方兆寶; 潘樂(lè); 陳岳英; 路高峰. 聲速剖面改正對(duì)多波束測(cè)深的影響 [J]. 海洋測(cè)繪 , 20xx, 27(2):56-58.
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畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告9
有關(guān)治理的理論和實(shí)踐目前在發(fā)達(dá)國(guó)家極其受到重視，尤其在醫(yī)療、公共安全、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等公共事務(wù)領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍調(diào)整政府在提供這些公共物品中的傳統(tǒng)定位，積極尋求政府和私人機(jī)構(gòu)、非政府組織、社群、公民合作，以各種創(chuàng)新型制度安排，共同承擔(dān)提供公共物品的新的“治理”模式。本項(xiàng)研究首次將治理理論引進(jìn)到圖書(shū)館界，旨在系統(tǒng)探究包括政府在內(nèi)的多種利益主體在建設(shè)、維持和發(fā)展圖書(shū)館，提供和生產(chǎn)圖書(shū)館服務(wù)這種公共物品中的職責(zé)及其實(shí)現(xiàn)。
本項(xiàng)研究系統(tǒng)引進(jìn)治理理論作為理論基礎(chǔ)和總的研究框架，以圖書(shū)館治理模式為研究對(duì)象，突出比較研究方法，通過(guò)：
①比較不同的圖書(shū)館治理模式在資源配置機(jī)制和效率上的差異;
②比較不同的圖書(shū)館類型、規(guī)模，所處國(guó)別以及歷史發(fā)展階段等具體情境下圖書(shū)館治理模式的取向及其之間的內(nèi)在相關(guān)性;
③比較不同的圖書(shū)館治理模式所賴以形成和維持的法律、制度、組織和技術(shù)因素及其組合。最終，在理論上解釋存在不同的圖書(shū)館治理模式及(至少在實(shí)證上)資源配置效率差異的原因;在實(shí)踐上弄清各種利益主體(政府、社會(huì)組織、公民)應(yīng)該以何種制度安排支持和發(fā)展圖書(shū)館，以及這樣一種宏觀層面的制度安排如何體現(xiàn)為微觀層面圖書(shū)館監(jiān)管體制的設(shè)計(jì)，從而為我國(guó)圖書(shū)館治理的變革提出目標(biāo)模式(集)，以及政策設(shè)計(jì)和實(shí)施的思路與方法。
本項(xiàng)研究系應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在:
①相關(guān)成果可提交給國(guó)家決策機(jī)構(gòu)、圖書(shū)館主管部門(mén)和圖書(shū)館，作為制定和實(shí)施有關(guān)圖書(shū)館事業(yè)和機(jī)構(gòu)改革發(fā)展的立法、政策和策略時(shí)參考;
②拓寬治理理論的應(yīng)用范圍，形成一個(gè)比較完整的圖書(shū)館治理理論體系，促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象、范圍的擴(kuò)展和研究方法的豐富。
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告10
一、選題背景
云南，一個(gè)少數(shù)民族眾多的聚集地，五彩斑斕的少數(shù)民族文化滋養(yǎng)著這片神奇的紅土高原，在這載歌載舞的海洋世界里，可以一覽民族的歷史文化和民俗風(fēng)情，在感嘆民族文化博大精深的同時(shí)，震撼我們的更是民族的信仰，民族的凝聚力和民族的創(chuàng)造力。云南的15個(gè)獨(dú)有民族，因其歷史、地域、環(huán)境、民俗等多重因素，造就了不同的文化特征和人文景觀。通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和感受民族情感的表達(dá)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)民族都有著共同的民族心理，這一民族心理維系著民族的凝聚和傳統(tǒng)文化的傳承。就像法國(guó)著名學(xué)者賴明(GustaveLeBon)深有體會(huì)地說(shuō)，從他在各國(guó)游歷中所帶回的最明顯的印象，即每一民族具有一種心理組織，就像其解剖學(xué)上之性質(zhì)一樣固定，并且有其感情，其思想，其制度，其信仰與其藝術(shù)等都是從其中所引出的。早于19世紀(jì)末，心理學(xué)已成為一門(mén)研究行為和心理活動(dòng)的獨(dú)立學(xué)科，研究涉及到知覺(jué)、認(rèn)知、行為、人際關(guān)系等領(lǐng)域，而后，隨著心理學(xué)研究的深入與拓展，心理學(xué)衍生出眾多心理學(xué)分支學(xué)科，如《民族心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《舞蹈心理學(xué)》等等，由此可知，心理學(xué)早已根據(jù)心理活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)心理現(xiàn)象研究與分析問(wèn)題，解析行為背后的心理活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的認(rèn)知。因此，舞蹈作為一種以人為載體的特殊行為活動(dòng)，這種行為表現(xiàn)反映著內(nèi)在的心理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)心理活動(dòng)的探究與分析，亦是進(jìn)一步對(duì)民族文化的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律的深層挖掘。自古至今，民族民間舞蹈以其特有的文化底蘊(yùn)和風(fēng)格特征，及鮮活動(dòng)感的節(jié)奏與舞韻而生生不息。從原始時(shí)期以宣泄情感、通靈祈福到今日的娛樂(lè)審美、大眾普及，它的“內(nèi)外形態(tài)”經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)微的變化，每一次的變革都離不開(kāi)時(shí)代發(fā)展的影響與推動(dòng)，這一變遷便是內(nèi)外的統(tǒng)一體。如《民族心理學(xué)》所述，民族在長(zhǎng)期的發(fā)展與演變歷程中，都形成了具有自己民族歷史文化特色的心理模式，使得民族成員以民族所特有的心理方式或心理模式作用于外部世界。毋庸置疑，文化的發(fā)展并非是一成不變的，舞蹈作為以人為載體的特殊行為，具有生命、運(yùn)動(dòng)的特殊性，這一特殊性注定了它的內(nèi)外形態(tài)必然跟隨時(shí)代的變遷而變化。因此，舞蹈心理特征作為舞蹈的內(nèi)部形態(tài)，支配著舞蹈的行為表現(xiàn)，反映著該民族的世界觀和審美觀。哈尼族作為云南獨(dú)有的少數(shù)民族之一，人口眾多，支系紛繁，擁有著豐富的傳統(tǒng)文化和民族精神品質(zhì)。在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的遷徙與戰(zhàn)爭(zhēng)，生存與發(fā)展，該民族的舞蹈文化與舞蹈心理也經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的蛻變過(guò)程，當(dāng)民族傳統(tǒng)舞蹈心理面臨多種沖擊，其渴望求新、求異、又求同的動(dòng)機(jī)與心理，便形成了當(dāng)代特有的民族舞蹈心理結(jié)構(gòu)。筆者試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈形態(tài)特征的分析，挖掘其舞蹈心理特征，通過(guò)舞蹈的外部形態(tài)所反映的舞蹈心理特征，旨在描述當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的形態(tài)特征及舞蹈心理特征現(xiàn)狀，闡釋當(dāng)代哈尼族民間舞蹈文化內(nèi)涵，剖析其發(fā)展規(guī)律與發(fā)展走向。以及特有的舞蹈心理聯(lián)系民族民間舞蹈的教育與教學(xué)，在編創(chuàng)民族民間舞蹈教材與教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的時(shí)代感和舞美感緊密結(jié)合教學(xué)，充分展示當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的文化內(nèi)涵與教學(xué)意義。故此，哈尼族民間舞蹈心理特征的探索與研究與民間舞蹈教育教學(xué)緊密相連，是深入理解哈尼族民間舞蹈文化內(nèi)涵的重要途徑，正基于此，構(gòu)成了筆者寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。
二、研究目的和意義
哈尼族歷史悠久，作為云南獨(dú)有的少數(shù)民族之一，支系繁多，舞蹈種類亦是豐富多彩。無(wú)論是祭祀性舞蹈、勞動(dòng)性舞蹈、仿生性舞蹈等，都折射出深厚的文化意蘊(yùn)與博大精深的民族精神。在哈尼族傳統(tǒng)文化不斷的傳承與發(fā)展中，哈尼族民間舞蹈也隨之反映了社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)和民族文化的時(shí)代特征。當(dāng)代社會(huì)，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的哈尼族人民，經(jīng)歷著多元文化的沖擊，生態(tài)環(huán)境的變遷，現(xiàn)代審美情趣的影響，這些因素?zé)o疑對(duì)傳統(tǒng)舞蹈文化的外部形態(tài)和內(nèi)部心理特征產(chǎn)生了息息相關(guān)的影響。通過(guò)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈所反映出的舞蹈心理特征，揭示當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的深層文化意蘊(yùn)，把握當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的時(shí)代特征和發(fā)展趨向，融合當(dāng)代哈尼族對(duì)舞蹈文化的認(rèn)知與審美追求，在傳承，保護(hù)，發(fā)展的過(guò)程中，聯(lián)系云南民族民間舞蹈教育教學(xué)，促進(jìn)哈尼族民間舞蹈的長(zhǎng)足發(fā)展，突顯其在教育教學(xué)中的特殊作用。
一、以哈尼族民間舞蹈為研究對(duì)象，根據(jù)其歷史文化，舞蹈形態(tài)、生活環(huán)境等為研究的切入點(diǎn)，以探索舞蹈心理特征為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多角度的剖析，通過(guò)舞蹈外部形態(tài)分析其舞蹈心理特征變化，以形態(tài)聯(lián)系心態(tài)，對(duì)哈尼族民間舞蹈的形態(tài)與心態(tài)進(jìn)行昔與今的對(duì)比與分析，闡釋其當(dāng)代的內(nèi)在文化意蘊(yùn)與發(fā)展規(guī)律，豐富哈尼族民間舞蹈理論體系，為哈尼族民間舞蹈的保護(hù)傳承與探索研究提供理論依據(jù)。
二、以當(dāng)代哈尼族的舞蹈心理特征聯(lián)系云南民族民間舞蹈教材的建構(gòu)與編創(chuàng)，包括元素提取、體態(tài)的定位、風(fēng)格的把握，根據(jù)民族特有的舞蹈心理，準(zhǔn)確地加工整合舞蹈組合，最終以反映符合當(dāng)代哈尼族民間舞蹈審美需求和心理特征的云南民族民間舞蹈教材，挖掘當(dāng)代哈尼族民間舞蹈教材的應(yīng)用價(jià)值和審美意蘊(yùn)，豐富云南少數(shù)民族民間舞蹈教材，為云南民族民間舞蹈教育教學(xué)體系的建構(gòu)與發(fā)展提供可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、哈尼族民間舞蹈有廣泛的群眾基礎(chǔ)，無(wú)論是民間類舞蹈，藝術(shù)專業(yè)類舞蹈，社會(huì)舞蹈類等等，哈尼族民間舞蹈的形態(tài)與心態(tài)亦跟隨時(shí)代變遷而不斷更新蛻變，在不同的文化語(yǔ)境中呈現(xiàn)出不同的刻有時(shí)代烙印的舞蹈的心理特征。通過(guò)對(duì)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征的探索與研究，把握當(dāng)代哈尼族民間舞蹈文化的內(nèi)在涵義，利于民族文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，是保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的必要手段。
三、本文研究涉及的主要理論
哈尼族民間舞蹈種類紛繁，建國(guó)以來(lái)蒸蒸日上的哈尼族民間舞蹈創(chuàng)作，極大的豐富了哈尼族民間舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)形式。棕扇舞作為哈尼族具有代表性的民間舞蹈，有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的風(fēng)格特征。早在20世紀(jì)50年代初，民族工作者在云南哈尼族地區(qū)首見(jiàn)在喪葬儀式中以棕扇為道具而舞，這是早期的棕扇舞表現(xiàn)形式。1957由紅河州歌舞團(tuán)朱子洸編導(dǎo)以棕扇舞為元素編創(chuàng)的《白鷴鳥(niǎo)》，參加北京國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮晚會(huì)演出，這是首次將棕扇舞進(jìn)行藝術(shù)加工搬上舞臺(tái)。1986年棕扇舞曾被選中參加由云南省民委和省文化廳聯(lián)合舉辦的“云南民族民俗展覽”在北京民族文化宮進(jìn)行表演。1988年云南民族藝術(shù)節(jié)，哈尼族棕扇舞方隊(duì)參加了開(kāi)幕式文藝表演。20xx年紅河州州慶之時(shí)，由紅河州歌舞團(tuán)編導(dǎo)王佳敏編導(dǎo)編排的《白鷴鳥(niǎo)與棕扇》，參加第六屆荷花獎(jiǎng)舞蹈大賽，榮獲作品十佳獎(jiǎng)。舞蹈以道具棕扇作為白鷴鳥(niǎo)的羽翼，以模仿白鷴鳥(niǎo)林中窺探、嬉戲展翅、尋食飲水等各種生動(dòng)有趣的生活狀態(tài)，惟妙惟肖地展現(xiàn)了“白鷴鳥(niǎo)”優(yōu)美妙曼的舞姿。棕扇舞作為哈尼族的代表性舞蹈，是舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作較多的哈尼族民間舞蹈之一，在提取哈尼族民間原生態(tài)舞蹈元素的同時(shí)，編導(dǎo)融合了自己對(duì)哈尼族棕扇舞的理解與創(chuàng)新，營(yíng)造了不同年代賦有時(shí)代特征和深層文化意境的哈尼族舞蹈作品，展現(xiàn)了不同時(shí)代的哈尼族舞蹈創(chuàng)作與文化發(fā)展。
國(guó)民族民間舞蹈教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展，使得民間舞蹈文化得以傳承發(fā)展，在高校教育的良好平臺(tái)中，民族民間舞蹈從鄉(xiāng)間走入課堂，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的挖掘、整理、加工，最終以教材組合的形式得以應(yīng)用和發(fā)揚(yáng)。如今，各民族民間舞蹈教材層出不窮，如北京舞蹈學(xué)院《東北秧歌舞蹈教材》、《維吾爾族舞蹈教材》等等、中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院精品課程《藏族舞蹈教學(xué)組合》、蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院精品課程《蒙古舞教學(xué)組合課》、云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院精品課程《彝族民間舞蹈代表性組合》、《傣族民間舞蹈精品課程》、《云南滇南彝族民間舞蹈組合課》等等，由此可見(jiàn)，中華民族民間舞蹈教材的建立與發(fā)展日益壯大，各高校也在極力挖掘民間舞蹈對(duì)其進(jìn)行傳承和保護(hù)。目前，搜集《哈尼族民間舞蹈教材》和哈尼族民間舞蹈的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有以下幾點(diǎn)：20xx年11月云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院舞蹈系參加《舞蹈世界》，表演了哈尼族民間舞蹈《四季》、《櫻花》、《長(zhǎng)街宴》等，包括創(chuàng)作的舞蹈作品《山谷木屐》和哈尼族音舞詩(shī)畫(huà)劇《阿密車》，舞蹈以舞蹈作品的形式表現(xiàn)了文華學(xué)院對(duì)哈尼族民間舞蹈的創(chuàng)作思路與教學(xué)理念。云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院編創(chuàng)的哈尼族民間舞蹈教材《棕扇舞》和《鋩鼓舞》，立足于本土，傳承和弘揚(yáng)哈尼族傳統(tǒng)文化，教材的建構(gòu)處于初級(jí)嘗試階段，還未形成完整的教材體系。紅河學(xué)院舞蹈系編創(chuàng)的《哈尼族民間舞蹈教材》，從《體態(tài)動(dòng)律》到《樂(lè)作舞》、《鋩鼓舞》、《棕扇舞》等一系列的教學(xué)，通過(guò)哈尼族舞蹈教材中的舞蹈形態(tài)與風(fēng)格特征，向?qū)W生傳遞哈尼族民間舞蹈文化，彰顯了紅河學(xué)院的教學(xué)特色。根據(jù)以上資料信息的收集，可以得知云南當(dāng)?shù)氐脑盒Ｒ验_(kāi)始對(duì)哈尼族民間舞蹈教材的建立進(jìn)行探索與實(shí)踐，但是至今，哈尼族民間舞蹈教材的建構(gòu)與應(yīng)用還未形成完整的體系，更未普及到舞蹈教育教學(xué)中，它的建構(gòu)與完整還待研究與整理。
四、本文研究的主要內(nèi)容
本文運(yùn)用民族學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、民族心理學(xué)，舞蹈形態(tài)學(xué)，舞蹈生態(tài)學(xué)等學(xué)科對(duì)哈尼族民間舞蹈進(jìn)行多角度多層次的研究與探索。在舞蹈本體與舞蹈形態(tài)相關(guān)的社會(huì)文化進(jìn)行全面的了解與分析，以揭示當(dāng)代哈尼族舞蹈形態(tài)以及舞蹈心理特征的聯(lián)系，闡釋其內(nèi)在的文化意蘊(yùn)與發(fā)展動(dòng)態(tài)，為云南民族民間舞蹈教材的建構(gòu)與發(fā)展提供研究途徑與理論方法。
一、田野調(diào)查法：這是研究中華民族民間舞蹈文化的主要研究方法，田野調(diào)查方法主要以觀察法和調(diào)查法為主，通過(guò)觀察其生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、傳統(tǒng)文化的改變，以及哈尼族民間舞蹈的行為特征，獲得第一手資料，以外顯性變化論證分析當(dāng)代的舞蹈心理特征及其變化因素。調(diào)查法以收集大量數(shù)據(jù)，包括事實(shí)資料和所需的心理資料，以結(jié)合觀察法，收集客觀詳實(shí)的資料，運(yùn)用田野調(diào)查法感受當(dāng)代哈尼族民間舞蹈的行為與心理。
二、心理測(cè)驗(yàn)法：心理測(cè)驗(yàn)法是民族心理學(xué)研究的主要方法之一。通過(guò)觀察少數(shù)有代表性的行為，對(duì)進(jìn)行活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。以自陳測(cè)驗(yàn)金額投射測(cè)驗(yàn)為主，自陳量表法是讓被試者按自己的意見(jiàn)，對(duì)自己人格特質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。投射測(cè)驗(yàn)根據(jù)佛洛依德心理分析的人格理論為依據(jù)，通過(guò)問(wèn)題，根據(jù)被測(cè)者無(wú)意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力所推動(dòng)的答案，探索個(gè)體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識(shí)。
三、舞蹈形態(tài)學(xué)方法：于平老師在其《舞蹈形態(tài)學(xué)》中將本學(xué)科分為“風(fēng)格化原則”的歷史研究和“生命化原則”預(yù)測(cè)研究，研究當(dāng)代哈尼族舞蹈心理特征，必須維系其歷史，通過(guò)舞蹈本體在歷時(shí)性的變化中，分析其心理特征。通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)效果，產(chǎn)生對(duì)其“心態(tài)對(duì)應(yīng)”的感知，即心靈感受與運(yùn)動(dòng)人體的“心物同構(gòu)，”以“形態(tài)”聯(lián)系“心態(tài)”，從而通過(guò)舞蹈的外部形態(tài)窺探其舞蹈心理特征。四、舞蹈生態(tài)學(xué)方法：舞蹈生態(tài)學(xué)的研究方法，其一就是對(duì)舞蹈形態(tài)的觀察與分析，環(huán)境對(duì)舞蹈的影響必然反映在舞蹈形態(tài)上，因而通過(guò)舞蹈形態(tài)來(lái)聯(lián)系與環(huán)境的多層關(guān)系。其二，關(guān)注歷時(shí)性文獻(xiàn)追溯與共時(shí)性田野考察相互印證，運(yùn)用典型舞疇分析法——形態(tài)特征的提取，以把握與分析其舞蹈的本質(zhì)。
五、寫(xiě)作提綱
中文摘要3-4
Abstract4-5
緒論8-16
一、選題緣起8-9
二、選題目的及意義9-10
三、研究的視角和方法10-11
四、研究現(xiàn)狀11-16
(一)、哈尼族民間舞蹈本體的研究現(xiàn)狀：11-14
(二)、哈尼族民間舞蹈的理論研究現(xiàn)狀：14-15
(三)、當(dāng)代哈尼族舞蹈心理特征探索研究現(xiàn)狀15-16
第一章民族民間舞蹈心理特征的含義16-18
第一節(jié)各學(xué)科與舞蹈心理特征的淵源16-17
第二節(jié)本文對(duì)哈尼族民間舞蹈心理特征的界定17-18
第二章當(dāng)代哈尼族舞蹈所反映的舞蹈心理特征及影響因素18-32
第一節(jié)當(dāng)代哈尼族多類型舞蹈心理特征18-26
一、民間舞蹈心理特征18-19
二、教育教學(xué)類舞蹈心理特征19-22
三、創(chuàng)作型舞蹈心理特征22-24
四、社會(huì)舞蹈心理特征24-26
第二節(jié)影響哈尼族民間舞蹈心理特征的多元因素26-32
一、物質(zhì)層面27-28
二、制度層面28-29
三、行為方面29-30
四、心理層面30-32
第三章當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解讀32-40
第一節(jié)民間原初性的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征32-35
一、戈奎鄉(xiāng)棕扇舞32-33
二、大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞33-34
三、綠春縣樂(lè)作舞34-35
第二節(jié)民俗活動(dòng)中的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征35-37
一、戈奎鄉(xiāng)棕扇舞35-36
二、大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞36-37
三、綠春縣樂(lè)作舞37
第三節(jié)藝術(shù)加工類的舞蹈形態(tài)和舞蹈心理特征37-40
一、戈奎鄉(xiāng)棕扇舞37-38
二、大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞38-39
三、綠春縣樂(lè)作舞39-40
第四章當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的應(yīng)用40-52
第一節(jié)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征與舞蹈教材建構(gòu)的聯(lián)系40-43
一、教材編創(chuàng)的理念與思路40-42
二、教材編創(chuàng)的目的與意義42-43
第二節(jié)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教材編創(chuàng)中的應(yīng)用43-49
一、傳統(tǒng)舞蹈心理特征與當(dāng)代舞蹈心理特征的結(jié)合44-45
二、當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解析及教材教學(xué)應(yīng)用45-49
第三節(jié)當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的重要性49-52
一、突出地方院校特色精品課程49-50
二、當(dāng)代社會(huì)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)50-52
結(jié)語(yǔ)52-54
致謝54-56
參考文獻(xiàn)56-57
六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)
學(xué)術(shù)期刊類：
[1]袁蓉.論云南民族民間舞代表性組合教材發(fā)展及其規(guī)律[J]藝術(shù)教育，20xx年第3期
[2]冀滿祥.精品課程建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措[J]高等農(nóng)業(yè)教育，20xx(4)
[3]石裕祖.民族民間舞蹈文化傳承規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)[J]云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx年第二期
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[7]龍倮貴.紅河哈尼族原生態(tài)舞蹈藝術(shù)研究[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx
學(xué)術(shù)著作類：
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畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告11
中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析
1、選題的目的和意義
人類的行為都源于一定的動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種行為，同樣源于一定的動(dòng)機(jī)。如果我們能夠?qū)π袨榈膭?dòng)機(jī)有一定程度的了解，那么就可以對(duì)可能的行為做出預(yù)測(cè)，并通過(guò)對(duì)調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)來(lái)調(diào)節(jié)行為。如果對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)類型和強(qiáng)度有基本的了解，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)者調(diào)整教學(xué)行為以培養(yǎng)和調(diào)整學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，保證學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行和取得良好的學(xué)習(xí)效果方面有著重大的意義。
中職生是一個(gè)特殊的群體，目前他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)普遍不足，厭學(xué)情緒時(shí)有流露，他們的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，即培養(yǎng)應(yīng)用型人才。鑒于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對(duì)象研究其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成原因進(jìn)行分析，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
2、同類研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的研究，國(guó)外已有許多理論，如強(qiáng)化理論、成就理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、人本主義理論、歸因理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等。從系統(tǒng)分析的視角看，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含促進(jìn)學(xué)習(xí)的多種心理因素。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為這一動(dòng)力系統(tǒng)主要由兩個(gè)動(dòng)力因素即內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)構(gòu)成。奧蘇伯爾則從對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的實(shí)際影響將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是制約學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要變量之一，早在上世紀(jì)五十年代末gardner對(duì)第二語(yǔ)言(外語(yǔ))學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所進(jìn)行的系統(tǒng)研究具有開(kāi)創(chuàng)性。他把外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義為個(gè)體出于愿望或滿足感在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的努力程度。動(dòng)機(jī)包括三個(gè)要素：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的態(tài)度，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愿望和努力(動(dòng)機(jī)強(qiáng)度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰(zhàn)，許多研究者指出，gardner外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模式過(guò)于強(qiáng)大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發(fā)展，并且該模式主要考慮了社會(huì)大環(huán)境對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，而對(duì)學(xué)校和課堂教育情景下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重視不夠。九十年代后，外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面，研究者把心理學(xué)上多種動(dòng)機(jī)理論和因素引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究。williams從社會(huì)構(gòu)建角度出發(fā)，提出了他的外語(yǔ)動(dòng)機(jī)理論框架。把動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因分為內(nèi)部和外部因素。內(nèi)部因素包括學(xué)習(xí)者的興趣，能動(dòng)作用感、掌握欲望，自我概念、態(tài)度、情感、狀態(tài)、語(yǔ)言發(fā)展階段，年齡和性別等;外部因素包括學(xué)習(xí)環(huán)境或與他人(父母、教師和同學(xué))的關(guān)系等。他認(rèn)為一開(kāi)始學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受各種原因激發(fā)，這些原因可能來(lái)自學(xué)習(xí)者本人，也可能來(lái)自外界，并且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)部因素之間是相互影響的，外部因素之間的等。九十年代后的動(dòng)機(jī)研究從社會(huì)，認(rèn)知，心理和構(gòu)建等多角度出發(fā)，擴(kuò)大并補(bǔ)充了以前的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究，但大量的動(dòng)機(jī)研究集中于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的各種動(dòng)機(jī)因素，還缺乏足夠的理論簡(jiǎn)述各種動(dòng)機(jī)因素之間的關(guān)系。
我國(guó)學(xué)者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎(chǔ)上建立外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因果模型。該模型包括了個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)前提、情感中介、認(rèn)知中介、動(dòng)機(jī)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果等幾類動(dòng)機(jī)成分。王振宏，劉萍研究發(fā)現(xiàn):內(nèi)在動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就呈顯著的正相關(guān)，外在動(dòng)機(jī)與學(xué)生成就呈顯著的負(fù)相關(guān)。并且動(dòng)機(jī)因素與學(xué)業(yè)成就存在著因果關(guān)系，內(nèi)在動(dòng)機(jī)通過(guò)直接影響學(xué)習(xí)策略而間接影響學(xué)業(yè)成就。對(duì)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況的研究與考查，一直也是我國(guó)教育心理學(xué)的一個(gè)熱門(mén)研究方向。最大規(guī)模一次莫過(guò)于1981年在朱智賢教授指導(dǎo)下進(jìn)行的“國(guó)內(nèi)十省市在校青少年理想、動(dòng)機(jī)和興趣”的研究。我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究文獻(xiàn)中，其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴(kuò)展模式的路子，探索動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會(huì)心理視角，只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，沒(méi)有考察更多的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對(duì)象主要以在校的本科生為主，在所有實(shí)證研究中占80%。而針對(duì)廣大中、小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對(duì)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究也很少。
3、論文研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
論文研究的主要內(nèi)容：
第一章引言
對(duì)本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文獻(xiàn)
綜述對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，為更好地進(jìn)行主體部分的論述打下基礎(chǔ)。
第三章研究設(shè)計(jì)
1、研究問(wèn)題：
(1)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀如何？
(2)形成這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因是什么？
2、研究對(duì)象：職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校兩個(gè)班級(jí)共約110人。
3、研究工具：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷;學(xué)生英語(yǔ)測(cè)試題
4、研究過(guò)程：xx、09—xx、01，歷時(shí)4個(gè)月
5、數(shù)據(jù)收集
第五章結(jié)果與討論
1、研究發(fā)現(xiàn)
2、本研究的教學(xué)啟示
3、本研究的局限性
4、研究的前景
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
(1)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀如何？
(2)形成這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因是什么？
4、擬采用的研究方法
定量定性相結(jié)合的方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷：用來(lái)調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀
學(xué)生英語(yǔ)測(cè)試題—：用來(lái)研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組成因素與中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)是否相關(guān)。
5、論文的創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值、預(yù)期達(dá)到的水平
創(chuàng)新點(diǎn)：
研究中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值：
對(duì)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因進(jìn)行分析，得出結(jié)論，指導(dǎo)教學(xué)。
預(yù)期達(dá)到的水平：
對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論有全新的認(rèn)識(shí)，探討到許多行之有效的教學(xué)方法，今后將對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
6、可行性分析(對(duì)設(shè)計(jì)的技術(shù)路線、課題研究的基本條件、導(dǎo)師的指導(dǎo)能力等方面進(jìn)行分析)
我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究文獻(xiàn)中，其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴(kuò)展模式的路子，探索動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會(huì)心理視角，只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，沒(méi)有考察更多的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對(duì)象主要以在校的本科生為主，在所有實(shí)證研究中占80%。而針對(duì)廣大中、小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對(duì)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究也很少。試圖從多個(gè)視角探討中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用心理機(jī)制組成因素及不同因素之間的關(guān)系，以便全面理解中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
7、論文研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間。
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告12
論文(設(shè)計(jì))題目：淺析鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行的不同
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):
當(dāng)今世界全球化趨勢(shì)日益發(fā)展，世界成為了一個(gè)密不可分的整體，這一現(xiàn)象的根本來(lái)源就是地理大發(fā)現(xiàn)。一談到世界歷史作為一個(gè)整體的開(kāi)始，估計(jì)大家首先想到的就應(yīng)該是距今500多年的哥倫布率領(lǐng)西班牙艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)新大陸，但是在世界歷史上比哥倫布早近90年時(shí)，中國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)了比其規(guī)模更大，聲勢(shì)更為雄偉的航?；顒?dòng)——鄭和下西洋，與哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸一樣具有劃時(shí)代意義的是，鄭和七下西洋航行從亞洲東海岸的中國(guó)經(jīng)太平洋、馬六甲海峽、印度洋、阿拉伯海、紅海，到達(dá)今非洲東海岸，并使這一航線日漸成熟，極大地促進(jìn)了沿岸地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展。雖然如此，二者的結(jié)局在體現(xiàn)著其共有的特點(diǎn)同時(shí)，更多凸顯的是他們對(duì)各自所處地域的不同影響。更加清晰的揭露出鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史意義。
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述)：
從網(wǎng)上查了下資料，中外對(duì)比的論題最近比較熱。對(duì)于這個(gè)選題的研究就我目以前也有一些初步的了解，圖書(shū)館和所學(xué)的教材里，這方面的內(nèi)容頁(yè)比較豐富。
1、國(guó)內(nèi)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題已有很多學(xué)者做過(guò)深入研究，主要是從中國(guó)的思想文化、民眾心理、海洋意識(shí)和海權(quán)觀念的角度來(lái)分析的。還有些學(xué)者從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等客觀因素進(jìn)行研究。國(guó)內(nèi)對(duì)鄭和與哥倫布航海研究，從19梁?jiǎn)⒊厥迹褡哌^(guò)了近百年的歷程。它伴隨著20 世紀(jì)中國(guó)歷史變遷的腳步，逐步走向繁榮，顯露出蓬勃的生機(jī)。毋庸置疑，整個(gè)20世紀(jì)的鄭和與哥倫布研究是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，是繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)期。今天，回首審視鄭和與哥倫布研究的發(fā)展對(duì)于我們推動(dòng)21世紀(jì)航海研究事業(yè)，無(wú)疑是一個(gè)重要的基礎(chǔ)和前提，也是不可或缺的有益補(bǔ)充。自到20xx年底發(fā)表論文近300篇，出版了范金民、孔令仁主編的《鄭和與海洋》、王佩云著的《鄭和傳》、陳信雄的《一個(gè)宦官的傳奇歷程》、經(jīng)典雜志社編《海上史詩(shī)—鄭和下西洋》、羅海賢、李慕如《鄭和與媽祖》等論文集、著作。
2、國(guó)外：法國(guó)漢學(xué)家是伯希和在很早以前就對(duì)鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行進(jìn)行了研究。伯希和于19在《亞細(xì)亞學(xué)報(bào)》中發(fā)表了有關(guān)鄭和下西洋的書(shū)評(píng)，1933年于《通報(bào)》中發(fā)表了《15世紀(jì)初葉中國(guó)人的大航海旅行》(馮承鈞先生的中譯本譯作《鄭和下西洋》)，1935年又于《通報(bào)》中發(fā)表了《有關(guān)鄭和及其航海的補(bǔ)充札記》，1936年又于同一雜志中發(fā)表了《再論鄭和下西洋》 等著名論文之后，也有學(xué)者不斷地對(duì)鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行進(jìn)行研究。
論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容(三級(jí)提綱)：
一、鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的基本情況。
(一)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的時(shí)間
(二)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的航程
(三)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的經(jīng)過(guò)
二、鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史背景
(一)、鄭和下西洋的歷史背景
1、國(guó)內(nèi)歷史背景
2、國(guó)外歷史背景
(二)、哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史背景
1、國(guó)內(nèi)歷史背景
2、國(guó)外歷史背景
三、對(duì)比鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行所帶來(lái)的影響
(一)、鄭和下西洋的影響
1、國(guó)內(nèi)影響
2、國(guó)外影響
(二)、哥倫布遠(yuǎn)洋航行的影響
1、國(guó)內(nèi)影響
2、國(guó)外影響
(三)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行影響對(duì)比
擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn):
主要問(wèn)題：距今都有幾百年的歷史，只能通過(guò)查閱書(shū)籍收集資料，不能了解當(dāng)時(shí)世界情形。
重點(diǎn)：鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)當(dāng)時(shí)、后世的影響。
難點(diǎn)：鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的背景等。
研究目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確了解當(dāng)時(shí)鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的過(guò)程。
2、利用幾天時(shí)間到圖書(shū)館收集資料并做出整理。
3、做出從理論——實(shí)踐分析——理論總結(jié)的一條方案。
研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、可行性分析：
研究方法：1、資料整理法，對(duì)收集的有關(guān)報(bào)道、論文的資料進(jìn)行整理。
2、文獻(xiàn)研究法，針對(duì)這個(gè)課題，收集大量史料并對(duì)其研究。
技術(shù)路線：從學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)上收集整理資料。
實(shí)驗(yàn)方案：通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。
可行性分析：從主觀方面，鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)世界都有著巨大的影響，相關(guān)資料也較為豐富，所以容易收集整理資料。客觀方面：對(duì)鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行很早就有了了解，加之專業(yè)課學(xué)習(xí)、課外資料的閱讀，對(duì)鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行有了更充分的了解。
研究的特色與創(chuàng)新之處：
在全球化的今天，把中外大事件聯(lián)系在一起進(jìn)行對(duì)比，加之著鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行都為世界的一體化進(jìn)程開(kāi)創(chuàng)了道路。
進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：
3、選題、定題：20xx年3月。
4、收集資料：20xx年3月、4月。
5、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：20xx年4月。
6、撰寫(xiě)寫(xiě)作提綱：20xx年4月。
5、初稿：20xx年4月。
參考文獻(xiàn)：
[1] 泉州港務(wù)局、泉州港口協(xié)會(huì) 《鄭和下西洋六百年論文集》[R].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社20xx.5
[2] 王天有、徐凱、萬(wàn)明.《鄭和遠(yuǎn)航和世界文明：紀(jì)念鄭和下西洋600周年》[M].北京大學(xué)出版社.20xx.7
[3] 楊懷中.《鄭和與文明對(duì)話》[M].寧夏人民出版社.20xx.7
[4] 葉洵灶.《航海家鄭和與哥倫布》[J].浙江師范大學(xué).1995.7
[5] 黃增強(qiáng).《鄭和下西洋與地理大發(fā)現(xiàn)之比較研究》[R].云南學(xué)術(shù)探索..3
[6] 趙瑞芳.《鄭和下西洋的啟示》[D].東北師范大學(xué).20xx.7
[7] 鄒積林.《新大陸的發(fā)現(xiàn)者》[M].吉林人民出版社.20xx.7
[8] 陶松云、鄭家紅.《鄭和與哥倫布航海比較研討》[J].復(fù)旦大學(xué).1994.1
[9] 李立文.《鄭和下西洋的深遠(yuǎn)意義》[R].江蘇教育學(xué)院.20xx.5
[10] 馬晶.《鄭和與哥倫布》[R].科學(xué)大觀園.20xx.4
[11 ]梁?jiǎn)⒊蹲鎳?guó)大航海家鄭和傳》、《鄭和研究資料選編》[M]人民交通出版社1985.6
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告13
一、題目背景和意義
戲劇表演與影視表演間的異同,是常掛于影視圈口頭的一個(gè)話題,但如何從理論層面予以剖析,既看到相互的“近親性”,又看到彼此的“殊異性”；既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理,又不至于混同對(duì)方和迷失自我；特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置“影視表演專業(yè)”的今天,其普遍意義是深遠(yuǎn)的。
影視的產(chǎn)生對(duì)戲劇表演的影響是巨大的。隨著時(shí)代的發(fā)展，攝影技術(shù)的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對(duì)傳統(tǒng)的表演概念帶來(lái)了巨大沖擊。表演的范疇擴(kuò)大，類型更加復(fù)雜化。媒體從單項(xiàng)向多項(xiàng)化的視聽(tīng)發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺(tái)上，劇場(chǎng)里，而是在向外擴(kuò)大。傳統(tǒng)的劇場(chǎng)表演，演員和觀眾的都有一種相對(duì)固定的空間距離，因此劇場(chǎng)里有座位，而影視觀賞基本沒(méi)這個(gè)問(wèn)題，近鏡頭、特寫(xiě)鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實(shí)上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式,影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性；然而,影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門(mén)類,影視表演一經(jīng)確立,就逐漸培育、形成了自己鮮明獨(dú)特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對(duì)影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員,自覺(jué)認(rèn)識(shí)和主動(dòng)把握這些特征,會(huì)使自己的表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門(mén)藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來(lái)看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術(shù)特性決定的。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國(guó)都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說(shuō)“三棲演員”。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門(mén)類，它們受到電影、電
視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基（斯派）、布萊希特（布派）和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)（梅派）三大體系，這在學(xué)界基本上已達(dá)成共識(shí)。然而，從表演藝術(shù)實(shí)踐的角度來(lái)看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺(tái)的實(shí)踐都有了完整的科學(xué)體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國(guó)當(dāng)代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁?艾思林在談到戲劇與電影電視時(shí)所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類機(jī)械錄制的戲劇，不論在技術(shù)方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達(dá)技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則?！币虼?，首先必須認(rèn)識(shí)到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問(wèn)題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過(guò)程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨(dú)特之處，比如表演的非連貫性、無(wú)法與觀眾實(shí)時(shí)溝通、語(yǔ)言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問(wèn)題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題
全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實(shí)現(xiàn)“全方位解放”（“有機(jī)天性”、“自然個(gè)性”和“創(chuàng)作個(gè)性”）的有效途徑。
戲劇表演與影視表演在創(chuàng)作原理、角色塑造、方式方法、分寸拿捏和時(shí)空關(guān)系中體現(xiàn)出的親近性與殊異性，區(qū)別戲劇表演的“變形”與影視表演的“自然”、戲劇表演的“連貫性”與影視表演的“問(wèn)斷性”、戲劇表演的“有反饋”與影視表演的“無(wú)反饋”，以及如何更好的展開(kāi)演員的二度創(chuàng)作。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的，達(dá)到演員對(duì)角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評(píng)述，幫助演員遵循各自的藝術(shù)規(guī)律，掌握表演技巧，從而進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
（1）運(yùn)用文獻(xiàn)法，查閱和搜集國(guó)內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫(xiě)好綜述的基礎(chǔ)信息。通過(guò)文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
（2）采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及研究演員在創(chuàng)作角色時(shí)的理論成果與實(shí)踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行對(duì)演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評(píng)述。
本論文準(zhǔn)備從以下提綱中來(lái)進(jìn)行具體研究和實(shí)施撰寫(xiě)：
緒論
1影視表演與戲劇表演之簡(jiǎn)介
1.1影視表演的基本概念
1.2戲劇表演的基本概念
2影視表演與戲劇表演之共性
2.1兩種形式的表演在自我準(zhǔn)備方面的一致性
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性
2.1.2兩種表演形式對(duì)于假定與行動(dòng)的相同性
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過(guò)程中體驗(yàn)的相似性
2.1.4兩種表演形式在體驗(yàn)中的下意識(shí)與控制的同等性
3影視表演與戲劇表演之差異
3.1無(wú)序的影視表演與連貫的戲劇表演
3.2攝像機(jī)的運(yùn)用對(duì)兩種表演的影響
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同
3.4兩種表演形式對(duì)于時(shí)空關(guān)系的差異
結(jié)論
五、進(jìn)度計(jì)劃
20xx年12月： 文獻(xiàn)搜集
20xx年1-2月： 資料匯總
20xx年2-3月：論文寫(xiě)作
20xx年3-4月： 初稿完成
20xx年4-5月： 論文修改
20xx年5-6月： 終稿完成
六、參考文獻(xiàn)
[1]《演員自我修養(yǎng)》作者：斯坦尼斯拉夫斯基 中國(guó)電影出版社
[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者：斯坦尼斯拉夫斯基 中國(guó)電影出版社（1979年9月版）
[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者：斯坦尼斯拉夫斯基 電影出版社（1981年版）
[4]《表演心理學(xué)》作者：李錦云 世界圖書(shū)出版公司（20xx年版）
[5]《斯氏體系精華》作者：（蘇）瑪 阿 費(fèi)烈齊阿諾娃 中國(guó)電影出版社
[6]《影視表演學(xué)基礎(chǔ)——21世紀(jì)中國(guó)影視藝術(shù)系列叢書(shū)》作者：蘇彭成 中國(guó)廣播電視出版社（20xx年版）
[7]《表演技巧》[中譯文]作者：胡博譯 中國(guó)戲劇出版社（20xx年版）
[8]《布萊希特論戲劇》 中國(guó)戲劇出版社
[9]《電影表演探索》作者：白楊 中國(guó)電影出版社（1979年版）
[10]《戲劇表演學(xué)》作者：胡導(dǎo) 中國(guó)戲劇出版社（20xx年版）
[11]《影視戲劇表演技巧與訓(xùn)練》作者：胡敏 湖南師范大學(xué)出版社(版)
[12]《表演創(chuàng)作論》作者：郭薄瀾 李佛華 李永軍 中國(guó)戲劇出版社
[13]《電影戲劇中的表演藝術(shù)》作者：齊士龍 中國(guó)電影出版社
[14]《表演學(xué)》作者：（美）貝拉·伊特金 華夏出版社
[15]《黃會(huì)林影視戲劇藝術(shù)論集》作者：黃會(huì)林 北京師范大學(xué)出版社（20xx年版）
[16]《藝術(shù)鑒賞影視戲劇》作者：朱典淼 華東師范大學(xué)出版社（版）
[17]《戲劇表演基礎(chǔ)作》作者：梁伯龍 文化藝術(shù)出版社（20xx年版）
[18]《表演藝術(shù)教程》作者：林洪桐 北京廣播學(xué)院出版
[19]《中國(guó)電影表演藝術(shù)家表演解讀》作者：崔新琴 霍璇 中國(guó)戲劇出版社
[20]《戲劇表演基礎(chǔ)》作者：梁伯龍 李月 文化藝術(shù)出版社
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告14
1.畢業(yè)論文題目：
論我國(guó)發(fā)展消費(fèi)信貸的相關(guān)問(wèn)題及法律對(duì)策
2.畢業(yè)論文選題來(lái)源、價(jià)值和目標(biāo)：
消費(fèi)信貸作為一種消費(fèi)形式在我國(guó)雖然剛剛起步，但在國(guó)外卻早已非常流行了。第一次世界大戰(zhàn)后，消費(fèi)信貸首先在美國(guó)興起。二戰(zhàn)后，西方一些國(guó)家的商業(yè)銀行為了有效運(yùn)用資金，增加利潤(rùn)收入，將貸款逐步從生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)大到消費(fèi)領(lǐng)域，使消費(fèi)信貸成為商業(yè)銀行的一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)，并得到了迅速發(fā)展，消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的收益也成為各大商業(yè)銀行的重要利潤(rùn)來(lái)源。在我國(guó),“量入為出”的消費(fèi)觀念十分盛行，所以，許多中國(guó)人都還是“零信用”記錄。盡管在有些大城市人們的信用觀念正在發(fā)生變化、已有相當(dāng)一部分人突破了自己的“零信用”記錄，但是，大多數(shù)人仍然對(duì)貸款消費(fèi)持謹(jǐn)慎態(tài)度。
為了刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需，我國(guó)已將發(fā)展個(gè)人消費(fèi)信貸提上了經(jīng)濟(jì)工作的議事日程，作為消費(fèi)信貸參與者的商業(yè)銀行和商品銷售方也紛紛做出了積極的反應(yīng)，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)消費(fèi)信貸的商業(yè)措施，但我國(guó)目前還沒(méi)有一部統(tǒng)一規(guī)范消費(fèi)信貸活動(dòng)和調(diào)整消費(fèi)信貸關(guān)系的全國(guó)性法律。當(dāng)前我國(guó)調(diào)整消費(fèi)信貸的規(guī)范性文件，層次較低，如《個(gè)人定期儲(chǔ)蓄存款存單小額抵押貸款辦法》(中國(guó)人民銀行1994年12月12日發(fā)布)、《商業(yè)銀行自營(yíng)住房貸款管理暫行辦法》(銀發(fā)[1995]220號(hào))《信用卡業(yè)務(wù)管理辦法》(中國(guó)人民銀行發(fā)布，4月1日起實(shí)行)、《中國(guó)人民建設(shè)銀行房地產(chǎn)信貸部職工住房抵押貸款暫行辦法》(中國(guó)人民建設(shè)銀行1992年9月23日發(fā)布)、《關(guān)于開(kāi)展個(gè)人消費(fèi)信貸指導(dǎo)意見(jiàn)》(中國(guó)人民銀行193月2日發(fā)布)等，這些“管理辦法”和“指導(dǎo)意見(jiàn)”均未達(dá)到全國(guó)人大及其常委會(huì)的立法層次。當(dāng)前城鄉(xiāng)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的迅速發(fā)展，呼喚我國(guó)消費(fèi)信貸法盡快出臺(tái)，為城鄉(xiāng)金融機(jī)構(gòu)和有關(guān)商業(yè)企業(yè)拓展消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍與法制環(huán)境。
本文分析消費(fèi)信貸的產(chǎn)生與發(fā)展,研究我國(guó)消費(fèi)信貸的發(fā)展概況、現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,并試圖從營(yíng)造有利于消費(fèi)信貸發(fā)展的宏觀環(huán)境、加強(qiáng)消費(fèi)信貸管理、特別是在健全和完善消費(fèi)信貸立法等幾個(gè)方面尋找促進(jìn)我國(guó)消費(fèi)信貸穩(wěn)健發(fā)展的途徑。
3.畢業(yè)論文工作內(nèi)容：
1查找現(xiàn)有文字資料
2對(duì)開(kāi)展消費(fèi)信貸工作的商業(yè)銀行、商品銷售單位以及已經(jīng)采用信貸方式進(jìn)行消費(fèi)的個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，了解在實(shí)際生活中使用消費(fèi)信貸時(shí)所遇到的問(wèn)題。
4.進(jìn)度計(jì)劃：
預(yù)計(jì)用20周完成畢業(yè)論文，具體時(shí)間安排如下：
第1——2周：查找資料，初步確定論文題目;
第3周：與老師商討，確定論文題目;
第4周
第5周：完成開(kāi)提報(bào)告及論文大綱交老師批閱;
第6——11周：依據(jù)論文大綱完成論文一稿交老師批閱;
第12——13周：完成論文二稿
交老師批閱;
第14——15周：翻譯相關(guān)英文資料;
第16——17周：完成論文三稿;
第18——19周：完成相關(guān)論文簡(jiǎn)介、答辯提綱等;
第20周：定稿打印。
5.主要參考文獻(xiàn)、資料：
1謝渡揚(yáng)主編：《消費(fèi)信貸指南》，地震出版社，20xx.7
2李世謙主編：《信用消費(fèi)》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx.6
3曾益：《關(guān)于國(guó)有商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的思考》，《投資與研究》，20xx.第2期
4邱尚啟：《消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)與防范》，《金融時(shí)報(bào)》，20xx.2.17
5《上海消費(fèi)信貸形勢(shì)喜人》，《國(guó)際金融報(bào)》，20xx.2.1
6周雯霞、吳振華：《消費(fèi)信貸利國(guó)利民，提速發(fā)展正當(dāng)其時(shí)》，《中國(guó)城市金融》，.第6期
7趙輝：《美國(guó)的住房信貸運(yùn)行機(jī)制》，《現(xiàn)代商業(yè)銀行》，20xx.第1期
8葉永剛、鄧亞平：《西方發(fā)達(dá)國(guó)家的消費(fèi)信貸及其發(fā)展》，20xx(20)
9尹世杰：《我國(guó)當(dāng)前提高居民生活質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題》，《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)》，20xx(1)
10白玉玲：《論健全消費(fèi)信貸法制》，《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》，20xx(1)
11劉錫平主編：《消費(fèi)信貸指南》，湖南人民出版社，20xx.8
12粟勤：《消費(fèi)信貸》，中國(guó)審計(jì)出版社，20xx.1
13王伯棟：《鋪就消費(fèi)信貸的綠色通道》，《中國(guó)金融》，20xx.第11期
14莫正寧：《借鑒外國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我國(guó)消費(fèi)信貸》，20xx.第4期
15周顯志：《消費(fèi)信用立法初論》，xxxx，1
16黃玉?。骸吨袊?guó)金融新業(yè)務(wù)知識(shí)大全》，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,xxxx
17于光遠(yuǎn)：《經(jīng)濟(jì)大辭典(匯編本上下冊(cè))》，上海辭書(shū)出版社,xxxx，4
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告15
論文摘要：隨著英語(yǔ)課的逐步推廣，隨著新課程的推進(jìn)，作為英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施者，英語(yǔ)教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)的提高。那么，在新形式下該如何提高英語(yǔ)教師的創(chuàng)造素質(zhì)呢?我們需要從創(chuàng)新教育理念的樹(shù)立、知識(shí)通識(shí)性的具備、教師教學(xué)思維的詩(shī)意化以及做研究型教師四個(gè)方面入手。
世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這些競(jìng)爭(zhēng)中，人是最活躍也是最關(guān)鍵的因素。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，開(kāi)展創(chuàng)造教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已成為新形勢(shì)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而創(chuàng)造教育的實(shí)施、創(chuàng)造教育體系的建立最直接的要素是建立一支創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。那么，新形式下，如何塑造自己的創(chuàng)造素質(zhì)，做一名創(chuàng)造型的教師呢?
樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念
教育觀念是教育者從理性上認(rèn)識(shí)教育的切入口，我們說(shuō)，創(chuàng)造教育的實(shí)施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項(xiàng)教育，必須是具有創(chuàng)造意識(shí)、能夠進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標(biāo)必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實(shí)施，教育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。
創(chuàng)新的教學(xué)觀
傳統(tǒng)的教育觀以知識(shí)傳授作為教學(xué)的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識(shí)的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對(duì)傳統(tǒng)教育觀實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。
第一，將知識(shí)傳授為主的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主的教育目的 使學(xué)生通過(guò)以教材為基礎(chǔ)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得認(rèn)識(shí)和理解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，在知識(shí)的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索的過(guò)程。
第三，將嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍。對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，要是過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂紀(jì)律的遵守，便容易束縛學(xué)生的天性，使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和激情。所以英語(yǔ)尤其強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因?yàn)橹挥性谶@樣的氛圍中，學(xué)生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。
建立新型的師生關(guān)系
具有知識(shí)的通識(shí)性
創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)創(chuàng)新都離不開(kāi)知識(shí)作為載體。以往，人們常常將 博古通今，學(xué)富五車 等形容學(xué)者或教師等擁有的知識(shí)量，教師往往成了知識(shí)的化身。然而在以信息化為特征的今天，人們擁有知識(shí)的途徑是多種多樣的。因而可以這樣認(rèn)為，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，缺乏的并非主要是知識(shí)，而是形成知識(shí)的知識(shí)能力，即知識(shí)的創(chuàng)新能力。那么，這種 知識(shí)的知識(shí) 怎樣獲得、如何形成呢?
首先，作為教師，要具有廣博的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和合理的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)是指教師掌握的知識(shí)面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識(shí)分類越來(lái)越細(xì)的今天，如果教師只重視 專業(yè)知識(shí) ，將自己陷于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，思維很難有開(kāi)闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學(xué) red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法?僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學(xué)生，還是巧妙運(yùn)用學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實(shí)驗(yàn)(what sredandblue/redandyellow/blueandyellow?)，尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而引出purple，orange，green三個(gè)單詞。從這兒可以看出，知識(shí)的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識(shí)中，還要形成知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂 知識(shí)的融會(huì)貫通，即通識(shí)性。通識(shí)的要義在于強(qiáng)調(diào) 識(shí) 與 通 ，即見(jiàn)識(shí)與智慧的通性，強(qiáng)調(diào)智慧及其對(duì)人類文化的 統(tǒng)攝 。在施教過(guò)程中，通識(shí)不能理解為單一的知識(shí)教學(xué)，它的核心問(wèn)題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。
追求思維境界的詩(shī)意化
所謂思維境界的詩(shī)意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來(lái)都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動(dòng)與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動(dòng)是分不開(kāi)的，教師要善于營(yíng)造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語(yǔ)氛圍，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生在課堂里運(yùn)用自己的情感開(kāi)展多種活動(dòng)，從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。
做一名研究型的教師
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：成功的教師就是：經(jīng)驗(yàn)+反思。每個(gè)教師都有這樣的體驗(yàn)，一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生學(xué)有所得，會(huì)感到莫大的快慰;反之，一堂不成功的課也會(huì)使有反思意識(shí)的教師作總結(jié)分析，尋找原因和對(duì)策。而經(jīng)常性、有針對(duì)性的反思就是我們通常說(shuō)的教育研究。通過(guò)教育研究可以對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，評(píng)價(jià)自己教育教學(xué)活動(dòng)的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點(diǎn)。總之，隨著創(chuàng)造教育實(shí)踐的不斷深入，作為英語(yǔ)教師，必須樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，提高知識(shí)的通識(shí)性，注重思維的情感性和審美性，勤于動(dòng)筆，勤于反思，積極投入教育實(shí)踐，做一名新形勢(shì)下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量!
參考文獻(xiàn)：
[ 1] 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社, 20xx 年.
[ 2] 《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》華東師范大學(xué)主辦20xx
濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
題目山東省區(qū)域高速公路物流
與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究
專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)
班級(jí) 學(xué)生***
學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師***
二〇一年月日(宋體三號(hào)，居中)
學(xué)院濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院專業(yè) 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生李秀珊學(xué)號(hào) 20083002100論文題目
一、選題背景與意義
（請(qǐng)分別從國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、選題的目的及意義兩方面闡述,宋體五號(hào)，1.25倍行距）
1.選題背景
高速公路具有快速度、大負(fù)荷、遠(yuǎn)輻射、高效益的特點(diǎn)，極大便利了現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展；高速公路是一個(gè)地區(qū)交通現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志，是需要高投入、長(zhǎng)期使用的公共產(chǎn)品，一經(jīng)修建將極大地影響整個(gè)地區(qū)的城市化布局、國(guó)土整治和利用、區(qū)域規(guī)劃和建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)帶的形成。其直接、間接與潛在的效益幾乎囊括當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化各個(gè)領(lǐng)域。球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)加速發(fā)展的今天，區(qū)域高速公路物流作為現(xiàn)代物流體系的重要組成部分，對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用越來(lái)越顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)越性。本文針對(duì)高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對(duì)象，針對(duì)2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來(lái)各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時(shí)間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時(shí)間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，論文最后對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。
2.本文研究的實(shí)際意義
球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)加速發(fā)展的今天，區(qū)域高速公路物流作為現(xiàn)代物流體系的重要組成部分，對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用越來(lái)越顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)越性。本文針對(duì)高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對(duì)象，系統(tǒng)地分析了高速公路及物流的發(fā)展情況，對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。
3本文研究的理論意義對(duì)于高速公路物流業(yè)的發(fā)展,國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同角度進(jìn)行了研究。Savitskie.Katrina在其博士《The impact of transportation and logistics》通過(guò)實(shí)證研究分析了運(yùn)輸在物流發(fā)展中的重要地位,以及物流戰(zhàn)略對(duì)績(jī)效的影響。山東大學(xué)劉崗在《山東高速公路物流系統(tǒng)規(guī)劃》一文中,系統(tǒng)地分析了高速公路及物流的發(fā)展情況。由此可見(jiàn),目前的研究并沒(méi)有真正細(xì)致地研究高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系,本文重點(diǎn)從這個(gè)方面通過(guò)實(shí)證分析證明定性的分析,解決上述問(wèn)題。
二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)
（設(shè)計(jì)內(nèi)容研究、預(yù)期研究結(jié)果等,宋體五號(hào)，1.25倍行距）
濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院
1研究?jī)?nèi)容主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對(duì)象，針對(duì)2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來(lái)各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時(shí)間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時(shí)間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，論文最后對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。要 2研究目標(biāo)
在國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)山東省高速公路貨物物流的研究，可知高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系，高速公路物流對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，加快我省高速公路的發(fā)展，進(jìn)一步提高加快高速公路的建設(shè)，提高道路運(yùn)輸量，促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展
三、研究方法與手段
（設(shè)計(jì)思路（方法、手段）,宋體五號(hào)，1.25倍行距）
本文通過(guò)收集和整理大量數(shù)據(jù)來(lái)歸納分析山東省區(qū)域高速公路物流與經(jīng)濟(jì)法掌之間的關(guān)系，針對(duì)2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來(lái)各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時(shí)間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時(shí)間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。
四、參考文獻(xiàn)
（中文宋體五號(hào)，英文Times New Roman體五號(hào)，1.25倍行距）
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五、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院
六、審核意見(jiàn)
濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院
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