第一篇：初三如何學(xué)習(xí)英語的方法

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，英語所應(yīng)用的范圍還是很廣泛的。因此，我們還是需要重視這門語言的學(xué)習(xí)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于初三如何學(xué)習(xí)英語的方法，希望對大家有所幫助。

初三如何學(xué)習(xí)英語的方法

學(xué)習(xí)目的和意義。一般而言，在職人員學(xué)習(xí)英語主要是為了更好的運用它。我們通過英語的學(xué)習(xí)可以看懂簡單的文件或者文章，比如電子郵件、英文軟件、廣告單、說明書等等。也許，我們一開始并不是很理解，慢慢的我們能懂得很多了。

關(guān)于學(xué)習(xí)語法的建議。語法不是可有可無的，只不過在英語學(xué)習(xí)中需要靈活應(yīng)用。不過，對于在職的英語學(xué)習(xí)者來說，還是得要掌握基本的語法，如詞法、句法。我們可以把語法和實際應(yīng)用結(jié)合起來。

積少成多。在英語學(xué)習(xí)過程中，我們需要強調(diào)的是“積累”這個詞。表面上看每天學(xué)習(xí)就那么一點點，但是時間長了，你的英語水平會得到有效的提高。當(dāng)然，我們要從量變到質(zhì)變，還需要有著對英語的那份興趣和努力。

掌握基本的詞匯量。不管你英語學(xué)習(xí)目的如何，詞匯量還是需要的。很多時候，人們覺得背誦詞匯有些枯燥和乏味。我們可以通過閱讀一篇簡短文章來理解這些詞匯的含義。其實一篇好的文章，語言的知識點幾乎都具備，可以從中獲取所需要的知識。當(dāng)然，我們還可以查閱詞典，可以了解和掌握詞匯的基本意義和用法。

利用零碎時間。我們很多人工作較忙，可以在休閑時間學(xué)習(xí)些英文，還是有效果的。我們可以對時間進行靈活安排，每天早上、午后，或者晚上。這段時間可以閱讀一些文章(故事、詩歌)和聽些簡單的對話交流。

怎么去打好英語基礎(chǔ)

學(xué)什么都要打好基礎(chǔ)，英語也要打好基礎(chǔ)。要想學(xué)好英語第一要有充足的詞匯量，所以要不停的去增加自己的詞匯量。給自己定下一個目標(biāo)，比如一天背20個單詞啦

掌握語法。語法好比英語的靈魂，要是沒有語法那么英語就會沒有光彩。語法要是不好的話，幾乎都寫不出正確的 作文。把各種語法畫成樹形圖 這樣容易背，背會之后試著自己去寫一些短句，慢慢的將語法運用到.練好英語口語。要想練好口語，要練好聽力與口語發(fā)音。練聽力最好的辦法就是聽英文歌曲，看英文電影。英語電影中的發(fā)音一定是標(biāo)準(zhǔn)的。練口語就需要大膽的開口說英語，所以早晨早點起來，找個安靜的地方大聲朗讀英語。

提高閱讀能力。提高閱讀能力首先要有充足的詞匯量，然后就是需要對文章的句子段落進行翻譯理解。翻譯需要在翻譯的基礎(chǔ)上，進行理解。

提高寫作能力。英語寫作是各個方面的綜合利用，比如寫作文一是需要充足的詞匯量，要是詞匯量不足無法寫作文的，二是語法需要精通并且能如魚得水的用到作文中。平常要背一些經(jīng)典語句，這樣的句子用到作文中是加分的亮點，再是寫作時，要注意銜接語的利用，比如并列連詞，轉(zhuǎn)折連詞的利用。

中學(xué)生該怎么去學(xué)英語閱讀

詞組、詞匯的補充，主要就從平日的課外閱讀入手，每天一定要讀哪怕是一篇語言比較純正的短文，然后可以從中挑出一些比較實用的詞匯、詞組簡單背一下。每周最好有一篇難度較高的閱讀，最好選用有中文翻譯的，那就試著先不查字典，看能不能把握中心，然后再看翻譯與自己想的做比對，之后也不需要每個詞都查，太浪費時間。做這些較難閱讀主要是為了針對C篇閱讀，要訓(xùn)練在基本上不可能每個詞都認(rèn)識、每句話都懂得情況下如何理解全文意思，關(guān)鍵是不能有對生詞的畏懼心理，其實C篇閱讀的題設(shè)一般不會太刁難人的，大概意思懂了就可以選對。

聽力，每天聽一聽讀的比較清楚的小短文，讓耳朵有機會多體會一下英語常見的連讀、語調(diào)就可以了，聽力題很好拿分的，稍微下點功夫基本上滿分都沒問題。

寫作、閱讀，只要確實有每天做閱讀的積累就沒什么問題。中考寫作，只要思路清晰、語法、詞匯正確，哪怕語言很簡單分也低不了。在這里就提醒一下水平比較高的同學(xué)，固然寫作是個展示自己英語水平的舞臺，但中考時還是不要太過于追求文章中用大詞、用很多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，一是自己容易出現(xiàn)拼寫、語法錯誤，二是閱卷老師也容易被繞進去，所以還是保守點好，全文有兩三句有亮點的句子就足矣了。

第二篇：初三英語學(xué)習(xí)

初三英語學(xué)習(xí)建議

梳理知識構(gòu)建框架知識具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養(yǎng)，提供生長的源泉，學(xué)習(xí)英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會而貫通。

梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構(gòu)建英語知識學(xué)習(xí)框架？

1、巧妙識記單詞

理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中；

2、及時梳理知識點

把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語實際上就是套用句型；

3、理清語法規(guī)則

語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如牛津英語9A第一課的語法為動詞不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現(xiàn)在分詞，把動詞列出來，加以練習(xí)就行了，如I want tobea detec-tive.He denied stealing the vase.等。反復(fù)練習(xí)，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

編織網(wǎng)絡(luò)鞏固復(fù)習(xí)

進入初中也有3年了，從預(yù)備、初

一、初二的原有知識也有6本書，若不帶著復(fù)習(xí)，等到最后就來不及了。復(fù)習(xí)時，按時間順序整理詞匯、語言點和語法，如預(yù)備年級共多少詞匯，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初

一、初二的整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時搞懂或做上記號，這樣所學(xué)過的知識點就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲在你的知識網(wǎng)絡(luò)中以備不時之需。你的筆記就是你的知識庫，當(dāng)新老知識相互銜接時，就可以從知識網(wǎng)絡(luò)里調(diào)取所需要的信息，如“it”的用法在8B中已出現(xiàn)過，指物、時間、距離、自然現(xiàn)象等，在9A中又出現(xiàn)了作形式主語的用法，在講“it”的新句型時，讓同學(xué)把自己網(wǎng)絡(luò)中的舊知識調(diào)出來，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念；又如動詞的時態(tài)，從預(yù)備的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時；初一的一般過去時、一般將來時；初二的現(xiàn)在完成時、過去進行時到初三的過去完成時和過去將來時，整個初中階段的動詞時態(tài)就完整了。你的網(wǎng)絡(luò)中存儲了系統(tǒng)的有關(guān)動詞的知識，在學(xué)新的知識時總離不開舊的知識為鋪墊，及時調(diào)取網(wǎng)絡(luò)中的知識信息有助于對新知識的接受和理解。

多維變式立體多樣

多維變式是指在課堂上要調(diào)動多種感觀協(xié)同活動，參與課堂教學(xué)，或從不同角度理解強化所學(xué)的內(nèi)容。英語是一門實踐性很強的科目，它要求聽、說、讀、寫并舉，要達到這一目的，要采取多維變式、立體多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽和說就是一個多維的交際過程，雖然我們平時把聽和說分為兩種技能，但語言交際不是把某一個人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多維的，立體的。又如牛津英語9A Chapter One是以對話的形式，是講述凱恩偵探破獲一起偷竊案的經(jīng)過，我們還可以采用多維變式，以犯 1

罪嫌疑人的口供來講述案件的經(jīng)過，還可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度來講述，從不同的側(cè)面達到深化鞏固知識的目的。“立體多維變式”方法對掌握和鞏固新知識會起到意想不到的效果。

抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆

由于初三的課程增多，下個學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。

預(yù)習(xí)

課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：

（1）查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；

（2）通讀全文，掌握文章大意；

（3）試用一句話寫出各段的大意；

（4）摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）；

（5）記下難點。

做到以上這幾點，在課堂教學(xué)中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識內(nèi)化的過程。

初三英語學(xué)習(xí)方法

梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構(gòu)建英語知識學(xué)

1、巧妙識記

2、理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中；

3、及時梳理知識點

4、把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到

類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語實際上就是套用句型；

5、理清語法規(guī)則

6、語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如動詞

不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些

動詞接現(xiàn)在分詞，把動詞列出來，加以練習(xí)就行了，如I want to be a

detective.He denied stealing the vase.等。反復(fù)練習(xí)，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆

由于初三的課程增多，下個學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。

1、預(yù)習(xí)

2、課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）；（5）、記下難點。做到以上這幾點，在課堂教學(xué)中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識內(nèi)化的過程。

3、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準(zhǔn)確無誤的再現(xiàn)，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識在記憶中得到強化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

（1）及時復(fù)習(xí)根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學(xué)的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行；

（2）新舊交替復(fù)習(xí)在接受新知識前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識的相互聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學(xué)過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復(fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了；

（3）階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個單元后，要把這一階段所學(xué)的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復(fù)習(xí)的同時提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵以及和前面的知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習(xí)中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發(fā)生。

1．過好語音關(guān)

在初三英語復(fù)習(xí)階段中，語音是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。語音的復(fù)習(xí)要簡練，一帶而過。主要掌握48個國際音標(biāo)，掌握元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音以及常見的元音字母組合如：ar，ea，or，ou，ow等的讀音，掌握輔音字母c，h，g等在單詞中的讀音、連讀、不完全爆破，句子語調(diào)、句子重音等。在語音復(fù)習(xí)課上應(yīng)注意觀察、歸納、總結(jié)，同時記憶不符合讀音規(guī)則的單詞，如have，give等。

具體方法是：

（1）制表

繪制國際音標(biāo)分類表，分元音和輔音兩大類，然后再細(xì)分，并在每一欄內(nèi)加上發(fā)這個音的字母或字母組合，并附上例詞，使學(xué)生一目了然。

（2）匯集

1）不發(fā)音的元音字母。

2）不發(fā)音的輔音字母：Christmas，autumn climb，honest，knife等；

3）與讀音規(guī)則不符的詞：machine，have，breakfast，Sunday，said等；

4）音同而形和意不同的詞： weight，Wait； through，threw；too，two，to； buy，by，bye等，以及詞形相同讀音不同的詞如read，read[red]以及音形相同而意不同的詞，如right（對的，右邊的，權(quán)利）等。此外還有一些加了―s以后發(fā)音有了變化的單詞：say［sei］――says houses[hauziz]等。

（3）講解和小結(jié)

通常用課本上的例句講解連續(xù)、不完全爆破以及升、降調(diào)和句子重音等一般使用情況，然后小結(jié)。如：降調(diào)一般用于：陳述句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句和選擇疑問句的后半部分；升調(diào)一般用于：一般疑問句、語氣很婉轉(zhuǎn)很客氣的表示請求的祈使句、選擇疑問句的前半部分、反意疑問句的后一部分（把握性不太大時）、句首狀語和例舉人或物等。

（4）聽寫

2．掌握基本詞匯知識

詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構(gòu)詞法知識三個方面。主要采用分類法。

§2-1單詞拼寫的復(fù)習(xí)方法

（1）采用內(nèi)容分類記憶法

如：按星期、月份、水果、蔬菜、季節(jié)、三餐、日期與節(jié)日等的拼寫；如按時間、學(xué)

科名稱、同義詞、反義詞、同音異義詞、讀音（規(guī)則）、文具、交通、顏色、動植物、職業(yè)、國家名稱、同族詞根等進行歸類，使學(xué)生便于記憶易于區(qū)別，形成條理化、系統(tǒng)化。例如：①學(xué)習(xí)用品名稱：pen pencil, pencil-box, knife, ruler, rubbe

②月份名稱：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.③星期名稱：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.音同形異詞的歸納。例如：no-Know, father-farther, our-hour, write-right, etc.（2）圖示記憶法（8個方向、語言國家表、家譜??）等.§2-2詞義釋義的復(fù)習(xí)方法

主要采用詞義的歸納如：

①一詞多義：如：stop v.停止, n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell, speak, talk.③同義詞：如：begin-start, rest-break, difficult-hard, etc.④反義詞：如：above-below, open-clost, up-down, man-woman, etc.§2-3構(gòu)詞法知識的復(fù)習(xí)方法

主要采用構(gòu)詞法歸納例如：

①派生：把前后綴加在詞干上構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如：buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fair unfair, known，unknown, able，unable, happy，unhappy ,etc.②合成：把幾個詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball, etc.※其他歸納比較的方法，不一一列舉。

▲需要指出的是，要特別注意同義詞（或近義詞）的辨析，因為學(xué)生使用時容易混淆。通常采取“例句――講解――歸納”的三段式方法。

例如：interest，interesting與interested的辨析：

①He Showed special interest in science.②This book is interesting to me.③I am interested in the film.詞性與詞義：interest（n.興趣、趣味），interesting（adj.感興趣的、關(guān)心的），interested（adj，有趣味的、引起興趣的）。

歸納：①Interest為名詞，使用時不易混淆。

②interesting與interested均為分詞形容詞，都可用作表語或定語。

③interesting屬外向性質(zhì)的詞，用于指人、（事、物）受的外在影響。意為“使（外）人感興趣的”其主語或被修飾的可以是人也可是事或物。

④interested屬內(nèi)性質(zhì)的詞，用于指人的內(nèi)心感受。意為“（內(nèi)心）對?感興趣”，其主語只能是人；作定語時，也只修飾人，不能修飾事或物。

※關(guān)于短語和句型的復(fù)習(xí)

短語復(fù)習(xí)

短語復(fù)習(xí)主要指動詞短語和介詞短語，其中尤以動詞短語為重點。

（1）容易混淆的動詞短語如：talk to, talk about, go on, go up, go for, give in, give up, put on, put up, put off;get in, get up, get on, get off等。還要注意表達多種漢語意思的短語。如 put on（放??上；穿上；戴上；上演），put up（舉手；建造；搭起；投宿，過夜）等。

（2）介詞短語 如in front of, in the front of, over the radio, in the newspaper等。

（3）名詞短語如a pair of trousers, a piece of wood, a block of ice, a cup of tea, all the time等。復(fù)習(xí)方法可采用觀察法或?qū)Ρ确ǖ?。如?/p>

be made of 成品中看得見原材料，只起物理變化

be made from成品中看不出原材料，起化學(xué)變化

be made in表示在某地制造

例如：

1）Clouds are made of water.2）Paper is made from wood.3）Jinxing Colour TVs are made in Shanghai.句型復(fù)習(xí)

句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：

(１)so?that, too?to 和enough?to

He is so young that he can’t go to school.（復(fù)合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

(２)both?and和notonly?butalso

Both my father and my mother are teachers.（動詞用復(fù)數(shù)）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動詞用單數(shù)）

(３)neither?nor和either?or

Neither the boy nor the girl knows the answer.（兩人都不懂得答案。）

Either the boy or the girl knows the answers.（兩人中有一人懂得答案。）

(４)It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time(in)doing sth.（某人花費多少時間做某事）

It took me two hours to finish my homework.I spent two hours(in)finishing my homework.(5)含有“?than any other one” 和“?than any of the other ones” 的句子應(yīng)注意分別。例如：

The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.(6)牽涉到短暫性動詞的句子：（以join為例）

Li Ming joined the army in 1991.Li Ming has been a soldier for three years.Li Ming has been in the army for three years.It is three years since Li Ming joined the army.(7)句型轉(zhuǎn)換類型有單復(fù)數(shù)改寫、同義詞改寫、陳述句變問句、改為反意問句、改為感嘆句、對劃線部分提問等，教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)將重要句型整理出來，并進行分類訓(xùn)練，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化特點，掌握轉(zhuǎn)化方法。如

⑴ How many?和How much?句式

⑵ for? since?

⑶ too?to? not? enough to ? so ?that?

⑷ either ?or ? neither?nor?

第三篇：初三英語學(xué)習(xí)

初三英語學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)英語科目時，初三生首先可以明確一個量的目標(biāo)，比如每天預(yù)習(xí)一個單元單詞外加一定量的課外閱讀和聽說訓(xùn)練等。其次可以制訂一個學(xué)習(xí)時間分配的計劃，如每天早晨朗讀半小時；晚間預(yù)習(xí)課文半小時、閱讀英語讀物半小時等。還可利用教輔資料等進行自我檢測，不斷了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況。最后還可以將計劃貼在墻上以提醒自己或請家長監(jiān)督執(zhí)行情況。國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)缺乏語言應(yīng)用環(huán)境，因此聽力和口語就成了部分學(xué)生的老大難。英語的學(xué)習(xí)除了要加強書面知識的外，初三生們千萬不要忘了聽說方面的訓(xùn)練。收聽英語廣播節(jié)目、看一些英語電視學(xué)習(xí)節(jié)目都是不錯的選擇；還可以購買一些訓(xùn)練的教材進行跟讀練習(xí)；每天早上對著墻壁大聲朗讀。遇到“老外”還可以大膽嘗試用英語進行交流。

聽力訓(xùn)練是一個長期的過程。同學(xué)們一定要多聽。在聽力訓(xùn)練的過程中，最重要的是持之以恒。同學(xué)們每天至少要花半小時用在聽力上。初三生們可以收看中央10臺的《希望之星》英語節(jié)目，或者中央9套英語頻道播放的節(jié)目。雖然有些可能聽不懂，但久而久之會有意想不到的收獲。

學(xué)好英語科目，還要堅持大量閱讀，只抱著課本看是不夠的。初三生們可以利用休閑時間多讀書，如讀讀簡寫版的小說、英文報紙等。可以是無需完成任務(wù)的泛讀，也可以是需字斟句酌并完成各種練習(xí)的精讀。讀得多了，語感也就有了，閱讀能力一定會大大提高。英語學(xué)得很好的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重于初三課本單詞的預(yù)習(xí)，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升；中等生則需要雙管齊下，在復(fù)習(xí)以前單詞的同時對初三課本單詞進行預(yù)習(xí)；英語學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生不能急于求成，要對所學(xué)過的單詞進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。

作文與閱讀的聯(lián)系最為密切，閱讀水平的高低直接影響到作文的水平高低。這就需要初三生們加強閱讀訓(xùn)練。利用閱讀來提高作文水平是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。對經(jīng)典范文，同學(xué)們要進行背誦和記憶，從而掌握優(yōu)美的句型結(jié)構(gòu)，為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

同學(xué)們可著手寫一些小作文，程度好的學(xué)生還可以用英語寫一些小日記，字?jǐn)?shù)至少要在80個單詞以上?？梢詫懶陆l(fā)生的事情、對將來的設(shè)想，或自我介紹（自己的愛好、興趣等）。最起碼完成類似內(nèi)容的三到四篇小作文。

第四篇：初三英語的暑假學(xué)習(xí)計劃與方法

經(jīng)過暑假之后，又一屆學(xué)生將由初二升入初三。進入初三之后，中考升學(xué)的問題將面對面的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，因此，每一個學(xué)生都希望自己有著更充足的準(zhǔn)備、領(lǐng)先他人一步進入初三。

學(xué)生想要做到準(zhǔn)備更充足，領(lǐng)先他人一步進入初三，利用好暑假，對之前所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)總結(jié)，對即將要的新知識進行有計劃的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，以及著手準(zhǔn)備初三將要進行的全面復(fù)習(xí)，就成了勢在必行的事情。

在暑假的學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語的應(yīng)當(dāng)注意幾下幾點：

1、認(rèn)真翻看英語考綱即英語基本要求，所有初三考試的閱讀首字母填空的7個單詞來源于考綱內(nèi);

2、初二暑假可以開始背中考英語考綱的單詞和詞組了，單詞和詞組是英語的基本，只有有效地掌握了它們，才能夠讓閱讀和等變得更簡單;

3、初二暑假可以做一些閱讀和語法的題型，閱讀題在試卷中占的分值比較大，語法題則往往比較難，都是值得同學(xué)們注意的;

4、多做卷子，在做卷子的同時，要善于將錯題、語法題和閱讀題歸納總結(jié)，在收集錯題時要找到出錯的原因，力爭下一次不再犯同樣的錯誤;

5、多練習(xí)英語聽力，可以聽一些錄音，也可以看一些英文電影或是聽英文歌曲，以此培養(yǎng)自己的英語聽力能力;

6、作文多寫，同語文作文一樣多寫、多練、多積累，寫作文自然而然地就能夠變得簡單起來。

暑假的學(xué)習(xí)當(dāng)中，做題做卷子時，做語法題時應(yīng)注重語法點，注意時態(tài)，詞形轉(zhuǎn)換，詞匯搭配，詞義對換和情景題的理解。閱讀題應(yīng)注重通篇閱讀，整體感知，瞻前顧后，當(dāng)然還有一定的詞匯量和時態(tài)注意。寫作文則應(yīng)千萬不能有語法錯誤，出現(xiàn)3個復(fù)合句以上，多用好的詞組，只需1句或諺語，有條理，會合理運用順序詞，就是一篇英語滿分作文的標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：學(xué)習(xí)英語方法

學(xué)英語不應(yīng)該從音標(biāo)、語法開始學(xué)，在中國，許多人用這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)、背單詞、記語法的方法學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)了十幾年甚至幾十年的英語還是不能正常的交流，這是莫大的悲衰。我們應(yīng)該反思我們的英語教育是否出現(xiàn)什么問題了?！奥犝f讀寫”首先是“聽說”，之后才是“讀寫”，而我們的傳統(tǒng)教育剛剛是相反的，重讀寫，輕聽說。

想想我們小時候?qū)W說話的時候，有沒有先學(xué)拼音、語法呢。答案是沒有的，我們一開始就從字、句開始的。其實學(xué)英語也應(yīng)該是同樣的道理。

英語作為一門語言，最終目的是用于交流，所以口語很重要。學(xué)語言關(guān)鍵是要有一個理想有效的語言環(huán)境，出國也不一定是一個好選擇，關(guān)鍵是環(huán)境要有效，所處的語言環(huán)境符合你的語言水平，不然一句也聽不懂，只能成為聲音的噪音。其實，有效的語言環(huán)境自己也能營造。

看電影學(xué)英語是個很好營造有效學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，而且也電影是生活的寫照，貼近生活，學(xué)習(xí)的也能在生活在運用，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這個方法特別適合英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者。有了好的方法，關(guān)鍵是材料的選擇適合自己的水平，比自己的能聽懂的水平高一些，也就是i+1,然后就是配全專門的看電影學(xué)英語的軟件來有效學(xué)習(xí)，因為聽的時候不是聽一遍就能聽懂，我們要經(jīng)常的重復(fù)收聽，一般的軟件，在重復(fù)時會浪費大量的時間，也減弱我們學(xué)習(xí)的積極性。這里推薦一款叫“能飛英語學(xué)習(xí)軟件”對看電影學(xué)英語是很有幫助。是一款專門針對聽力口語的軟件。

而這款軟件的口語練習(xí)功能、腳本學(xué)習(xí)，自測功能等等，都是對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助的！利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，興趣增加，時間也比較自由，比起上培訓(xùn)班省去很多煩惱！