第一篇：聽幼兒教師講座感受

聽了幼兒教師講座，作為家長，在對孩子的教育上有怎樣的感受呢？有收獲哪些心得呢？本文是寫寫幫文庫小編整理的聽聽幼兒教師講座感受，僅供參考。

聽幼兒教師講座感受1

認真聆聽了全國中小學優(yōu)秀班主任萬平老師的《做一名播種幸福的班主任》講座。給我印象最深的是萬老師的這幾句話：

一、幸福 在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中??

二、我們播種幸福，耕耘幸福，守候幸福，因為她是我們的終極愿景，更是我們的工作的初衷。

三、一個能讓學生幸福的教師，自己首先應該是一個具有幸福價值追求的人??

萬老師個人的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，很佩服萬老師迎難而上的勇氣。工作中，萬老師很細膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，比如班上腦部受過損傷，說話有問題的學生，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼，但經(jīng)萬老師的處理后卻又那么的有意思?！敖逃怯袦囟鹊摹?，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生 涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學習的太多!也許我們不能成為像萬老師那么優(yōu)秀的教師，但萬老師的精神會鼓舞著我們向著這個目標前進。

在講座中，我們共同分享了萬平老師的班主任管理辦法，尤其是班主任三件事：一輛通往幸福的直通車;日記教學，點亮一盞燈;一座連接幸福的小木橋。在一個個事例的講述中，我們感受到萬平老師的激情和智慧?！拔移谕私饷恳粋€孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”，伴隨萬平老師鏗鏘而充滿魅力的表白，我心倍受鼓舞。通過這次學習，反思自己的班主任工作，深感班主任工作的責任重大，深感班主任工作的藝術(shù)魅力的重要性，同時也感受到自己工作上的欠缺和不足。

萬平老師在還說到“教育是溫暖的，愛一朵花，就要陪她綻放??班主任是幼小心田的播種者，是童蒙養(yǎng)正的奠基者，是良好習慣的塑造者，是理想目標的引導者”。班主任不僅是知識的傳授者，而且是德育的主導者。作為班主任，不僅要傳授知識，更要為學生的健康成長考慮，讓學生在成長的過程中感受幸福，讓學生在成長的過程中養(yǎng)成一個良好的習慣。這將為學生今后的健康成長奠定一個堅實的基礎。

我愿像萬平老師一樣，“做一名播種幸福的班主任 以自己的努力使我的每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響??”

聽幼兒教師講座感受2

剛接觸學前教育時，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

___老師深入淺出的講解，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學知識，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

___老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學習機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學不能小學化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學，玩中學，生活中學。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學習。

聽幼兒教師講座感受3

學習了《0-3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

一、重慶早教發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

二、福樂蕊游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

看了聽聽幼兒教師講座感受的人還看了：

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2.幼兒園講座心得體會

3.幼兒園講座學習心得

4.幼兒園教師講座學習心得體會

5.幼兒園專家講座心得體會

第二篇：聽創(chuàng)業(yè)講座感受

聽周欣老師講座有感

國際商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

進入大學以來，也聽了不少講座，大部分講座給我的感覺是很正式的，甚至是很虛無的，演講者也有一種距離感，但是昨天聽的講座卻給了我不同的感受，不僅僅是因為演講者是一位僅比我們大幾歲的學姐，更重要的是她的經(jīng)歷、她的真誠深深打動了我。

周欣老師從一名學播音主持的學生，用三年時間成長為一名年銷售額過千萬公司的總經(jīng)理，外人看來，確實是青年才俊，年輕有為，聽她講述完自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，我更加明白，任何成功都不是隨隨便便獲得的。周老師講述的每一個小故事引人深思，令我感動。

從最開始有創(chuàng)業(yè)想法去向陌生的教授、博士尋求技術(shù)支持，到實驗樣品時出了問題，堅守在廠子里三天，從推銷時坐在酒店大廳等經(jīng)理，不飲不食一坐七八個小時，到發(fā)貨時為趕時間，寒冬臘月的一個女孩子裝箱發(fā)貨凍得對方都動容，哪一項不需要勇氣和堅持？有了夢，就要為了自己的夢拼搏，多大的苦也得堅持下去。她說得好，我們最大的資本就是年輕，輸?shù)闷?，什么事都可以慢慢學，要有初生牛犢不怕虎的沖勁。周老師的演講給在座所有有創(chuàng)業(yè)想法，有自己夢想的人莫大的鼓舞和啟示，知道自己想干什么，就要抓緊機會搜尋信息；勇敢邁出第一步，后面的問題才會迎刃而解；要學會求助，充分利用信息。這些經(jīng)驗對于我們來說都是很好的建議。

最讓我感動的，不是她的成功，也不是她的經(jīng)歷，而是她在做人這方面的思考。她說自己無論遇到什么事情，從不埋怨別人，這種品德真的很令人敬佩，遇事不怨天不尤人，不是一件容易事，這肯定也是她能成功的一個重要原因。她還說道，大學生要對得起社會對你的期待，所以她堅持做良心企業(yè)，做誠信企業(yè)。這一點更讓我感動不已，我們的責任確實很重，任何事都是以人為本，人做好了，事才會做好，現(xiàn)在在學校，更要先學做人，再學知識。人是根本，把自己這個人寫好了，其他的事情才會做好。周老師還特意提到大學生就業(yè)與學習，她讓我們第一記得如何為人，第二不能死讀書，大學生畢業(yè)了三年之內(nèi)都沒有任何價值，你的人品決定你值不值得企業(yè)花幾年時間來培養(yǎng)你。這些都給我們帶來很多啟發(fā)與思考。

整場演講，周老師沒有一點成功者的驕傲和長者的疏離，對我們傾心訴說，讓我們感覺春風化雨，深受啟發(fā)，對于即將踏上社會的我們，真的是一場及時雨，她講述的這些經(jīng)驗與建議，對我們來說，確實是意義非凡。

第三篇：幼兒教師聽名師講座心得體會

剛接觸學前教育時，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

xxx老師深入淺出的講解，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學知識，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

xxx老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學習機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學不能小學化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學，玩中學，生活中學。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學習。

第四篇：聽吳勇作文講座感受

吳勇作文教學培訓心得體會

唐素芹

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，自從當上老師，就渴望能有機會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。上個周末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，并聆聽了他的作文教學做課以及作文講座，我作為一個作文教學經(jīng)驗匱乏的教師來說，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作文教學課例和相關(guān)講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。

作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

一、不斷學習，做一個博學的老師

通過這次周末學習，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風趣所打動，他不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗??，從他們的語言中，我還能感受到他的博學多才。他怎么會這么有才呢？我想應該離不開閱讀，所以我認為教師應該博覽群書，不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。

二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。從吳勇老師的作文教學課例和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內(nèi)容可寫，于是便編、重復的編的這種現(xiàn)象，應該正確引導，讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時如何把內(nèi)容寫豐富的同時，還得注意不能重復，而且指導學生作文的時候不能貪多，應該精細化，讓學生明確自己的寫作目標。

三、激發(fā)學生的寫作興趣——發(fā)表。以前我班學生寫作文的時候，多數(shù)學生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發(fā)學生寫作的積極性。我們學校?？?，這一點今后教學中我要注意，給學生多創(chuàng)造寫話的機會，并變成鉛字發(fā)表在空間或者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學生有更多的機會發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀。杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。”因此，以后教學我要積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

五、進行頭腦風暴，引發(fā)創(chuàng)意。小學生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了吳勇老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作興趣。

在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。

第五篇：聽攝影講座感受

為了鍛煉我們的邏輯思維，讓我們能夠更全面、更完善的思考解決問題，今天下午學院專門請了一位專業(yè)的老師給我們開了一場關(guān)于攝影、策劃方面的講座，感受頗深。

本以為攝影就是拍照，是一件很淺顯、很容易的事。可是通過老師深入淺出、生動細致的講解之后，徹底改變了我的這種觀點。老師圍繞攝影的過程，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，通過展現(xiàn)自己的拍攝作品，給我們講述了從開始籌劃拍攝的主題、目標，到拍攝過程中的技巧，再到后期的制作等一系列關(guān)于攝影的知識。從中我知道了作為一名攝影師真的是一件很值得驕傲、很有挑戰(zhàn)性的事。每個攝影師都是一個學識淵博的人，他們不僅對美、對藝術(shù)有自己獨特的見解與感悟，而且對光和成像等物理方面的知識也有深刻的理解。也真是有了這些與眾不同的基礎，攝影師們才拍出了很多讓我們嘆為觀止的照片。無需更多言語的注釋，僅僅通過照片上人物的表情、動作，事物的色調(diào)、狀態(tài)等一系列元素就可以把攝影師想要表達的情感表現(xiàn)的淋漓盡致。更讓人嘆服的是，很多經(jīng)典的攝影作品所展現(xiàn)的情感不是我們用簡單的言語就能陳述的，真的是只可意會不可言傳...這一切都讓我感受到了攝影事業(yè)的偉大與傳奇，讓我對攝影有了全新的認識。

此外，通過老師對抓拍的講解，看了他平時抓拍到的一些經(jīng)典傳神的照片，我也感受到了攝影所特有的樂趣與艱辛。聽了老師的講述之后才知道那一張張精彩的瞬間背后所要付出的努力是那么的多。本以為所謂抓拍嘛，就是在不經(jīng)意間拍的就是了，很簡單也很隨意?？墒鞘聦嵣喜⒉皇沁@么簡單。記得老師讓我們看了一張他抓拍的舞蹈劇的某一瞬間照片，真的很傳神，剛看到大家就哇的一片，感嘆老師的技術(shù)高超，可是聽了老師講了關(guān)于這張照片背后的故事之后，大家更多的是敬佩老師的不辭辛苦、細心踏實。原來在這場舞蹈劇的表演之前，老師就已經(jīng)早早的看過它的彩排了，知道了它的亮點所在，也確定了他自己要拍的瞬間，所以等這場舞蹈劇正式上演的時候，抓拍也就相當于守株待兔了。此外老師還講了一些他抓拍的事，每一次都是那么的獨一無二，天時地利人和缺一不可。其中唯一不變的就是，無論什么時候老師總是隨身帶著一個相機....做個有準備的人

快結(jié)束的時候，老師又和我們分享了他個人一些關(guān)于如何寫好策劃書、如何有效的組織活動的相關(guān)感悟，受益匪淺。

感謝老師給我們講的這些知識，不僅開闊了我的眼界，讓我對攝影有了全新的認識，而且更重要的是讓我對自己認識事物的看法有了更深刻的反思。從中我感受到，不管是什么專業(yè)，什么行業(yè)，都有它自己獨特的精深之處，更多的時候不是它淺顯，而是我們無知。在自己沒有深入的了解一個事物之前，永遠也不要小看了它。