第一篇：中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流楊立欣

中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流楊立欣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何對(duì)初中物理進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，我們根據(jù)我校多年來(lái)畢業(yè)班物理教學(xué)的情況，談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，僅供

參考。

一、認(rèn)真分析中考試題，把握命題脈搏，做到心中有數(shù)。

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)）的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)

準(zhǔn)為依據(jù)，不以選用的教材為依據(jù)，摒棄“以本為本”的命題指導(dǎo)思想，全面

體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。我們分

析了前幾年的我市中考物理試題特點(diǎn)，認(rèn)為今后中考命題的走向是：

1.突出基礎(chǔ)性。中考題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但

是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題，更多的是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，而且往往是將

多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。此類(lèi)題

難度不大，但是情景性強(qiáng)，涉及面廣。2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。前幾年中考題注重了考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，試題提供給學(xué)

生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情景，要求學(xué)生對(duì)這些情景做出合理的判斷，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程

來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。

3．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。近幾年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)，關(guān)于科學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)、科學(xué)猜想、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、科學(xué)分析、交流

與評(píng)估等科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過(guò)程

與方法”。

（1）以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題。此類(lèi)題的實(shí)驗(yàn)方案大多

與課本不同，要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過(guò)分析、推理，探究出相關(guān)物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識(shí)中的主要規(guī)律。由于此類(lèi)題突出體現(xiàn)了過(guò)程與方

法，能較好地考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后中考的熱

點(diǎn)。

(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題。此類(lèi)題大多以學(xué)生熟悉的生活

現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理，提出研究問(wèn)

題、科學(xué)猜想，并運(yùn)用科學(xué)研究方法設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，有時(shí)還要

求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律。此類(lèi)題有一定難度，能夠較好地考查學(xué)生的知識(shí)遷

移能力、探究能理和創(chuàng)新思維能力。(3)關(guān)于科學(xué)方法的探究題。研究物

理的科學(xué)方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，我市作為中考試題

主要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)考查學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法的掌握情況。

4．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。

近幾年中考題逐漸涉及學(xué)生處理和表達(dá)信息能力的考查題目，今后中考

將會(huì)更加注重通過(guò)各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。在各地中考題中，主要通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線(xiàn)或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)

大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。此類(lèi)題突出體現(xiàn)了注重“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)，是中考命題的焦點(diǎn)。

5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

從全國(guó)近年中考題目來(lái)看，特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類(lèi)題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。是中考命題的焦點(diǎn)。

6．注重學(xué)科滲透和綜合。

近年來(lái)，各地中考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透，2004年我市中考未涉及此類(lèi)題目，相信我市在今后的中考中會(huì)有所體現(xiàn)。

7．注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。

近年來(lái)，我市中考逐步注重開(kāi)發(fā)和利用本土優(yōu)勢(shì)資源豐富命題。此類(lèi)題注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和智力水平，通過(guò)各種形式促使學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成，此類(lèi)題不僅考查了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁情感。

二、有針對(duì)性復(fù)習(xí)，大幅度提升學(xué)生物理成績(jī)

根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：

第一階段的復(fù)習(xí)是回歸課本。

第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。

最后階段是沖刺階段。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。

在這里我們特別注意了以下三個(gè)方面：

1．解題格式要規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例；2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)要求學(xué)生在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答；3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀(guān)察生活，聯(lián)系實(shí)際。如環(huán)境污染問(wèn)題，水資源問(wèn)題，能源問(wèn)題。

復(fù)習(xí)無(wú)定法，我們只要在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，使學(xué)生始終保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺(jué)地鉆研、提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

第二篇：鹿苑中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

累積經(jīng)驗(yàn) 分享快樂(lè) 上下求索

-------鹿苑中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2013年12月18日，教研室龔主任與各位教研員突然對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，調(diào)研中，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的工作表示了肯定。在調(diào)研即將結(jié)束時(shí)，龔主任表?yè)P(yáng)了我們物理教研組在去年中考中獲得的成績(jī)，并要求我們物理教研組回顧總結(jié)，將教學(xué)、教科上的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，供大家參考。

說(shuō)來(lái)慚愧，我們都是一些普普通通的教師，平時(shí)也是疲于應(yīng)付忙碌日常的教學(xué)，也沒(méi)有靜下心來(lái)思考自己的做法，更談不上經(jīng)驗(yàn)交流了。只能說(shuō)將我們?cè)?013獲得的成績(jī)，以及我們平時(shí)的做法如實(shí)的像各位老師做個(gè)匯報(bào)。我們的一些不成熟的做法，如果各位老師覺(jué)得好，那我們共勉之；如果您覺(jué)得不好，也請(qǐng)您多包涵。

2013中考，鹿苑中學(xué)初三中考總平均分列全市第11名，物理學(xué)科平均分列第4名，優(yōu)秀率全市第6名，及格率全市第14名；初二年級(jí)平均總分列全市第9名，物理學(xué)科列第7名。

以下是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法，主要分五方面闡述：

一、眾人拾柴火焰高，集體備課見(jiàn)成效

這幾年來(lái)，我們深刻體會(huì)到了集體備課的作用。我們學(xué)校里辦公室都是小辦公室 基本就一個(gè)備課組的成員坐在一起，所以，我們把集體備課滲透到了每一天，每一節(jié)課，課前，課后，隨時(shí)交流，又不會(huì)影響到其它老師。我們的備課組長(zhǎng)能起到引領(lǐng)帶頭作用，工作做得最多，從不會(huì)計(jì)較組內(nèi)成員多干少干，組內(nèi)成員也看在眼里，而且組內(nèi)年輕教師都是在他們的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，所以現(xiàn)在年輕教師的工作態(tài)度工作熱情也非常高，組內(nèi)沒(méi)有人會(huì)推托所安排的工作，整個(gè)物理組是校內(nèi)公認(rèn)的最和諧的組。上課前，我們共同研究一節(jié)課，互相探討這一節(jié)課的引入、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用的課件、解決的難點(diǎn)、課堂需要解決的類(lèi)型題，各抒己見(jiàn)，擇優(yōu)選擇。發(fā)揮集體的智慧，把大體的教學(xué)思路理清，然后每個(gè)人依據(jù)自己的情況各自整理好教案，并非一定要完全要一樣的教案，我們覺(jué)得只有自己整理過(guò)了思路才會(huì)更清晰，我們的課件大多采用的網(wǎng)上下載多個(gè)同一節(jié)課的課件，很多網(wǎng)上的課件做得很好，大多是公開(kāi)課的，也有的是賽課的，非常值得借鑒，但又不能拿來(lái)就用，要根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)我們每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工整合。用眾人的智慧準(zhǔn)備好一節(jié)課，盡可能讓這一節(jié)課既生動(dòng)有趣，又能解決重點(diǎn)難點(diǎn)

二、鮮活課堂爭(zhēng)先進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)謹(jǐn)記牢

重視課堂教學(xué)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量，是切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。如何提高課堂教學(xué)效率，每位老師的認(rèn)識(shí)體會(huì)各不相同。針對(duì)各校的實(shí)際情況，做法也會(huì)各不相同。教無(wú)定法。但有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的——就是讓學(xué)生盡可能喜歡上物理課，這樣可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，上課就能達(dá)到事半功倍的效果。這個(gè)喜歡我們認(rèn)為至少得包含兩層意思，一是學(xué)生對(duì)要對(duì)物理學(xué)科有興趣，二是要對(duì)上課的老師要不排斥，當(dāng)然最好是也能喜歡上你的課。但要做到這兩點(diǎn)不是易事。我們只能盡力，盡力讓多一點(diǎn)的學(xué)生學(xué)生喜歡學(xué)物理。我們主要是通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)物理興趣。演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的探究活動(dòng)，書(shū)上有的我們基本都做，書(shū)上沒(méi)有的有時(shí)我們也會(huì)創(chuàng)造條件做，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理是有趣的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)我們是兩人一組，電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)上組號(hào)，全部在教室里完成，學(xué)生不需要跑實(shí)驗(yàn)室。有時(shí)老師寧可煩一點(diǎn)，也要讓學(xué)生輕松點(diǎn)。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的生成，要比老師直接灌輸效果好很多。特別在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)故障，學(xué)生在做的過(guò)程中就學(xué)會(huì)判斷故障，會(huì)排除故障。這要比直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生課后去背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后再通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)題來(lái)進(jìn)行鞏固效果好很多。不過(guò)探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作煩瑣（儀器的準(zhǔn)備、測(cè)試，維護(hù)，整理），而這一點(diǎn)我們學(xué)校基本都由實(shí)驗(yàn)員幫助完成。實(shí)驗(yàn)課堂老師管理有難度，連續(xù)上幾節(jié)課下來(lái)，體力上會(huì)很累，這對(duì)我們老師倒也是個(gè)不小的考驗(yàn)。古人言：“親其師，信其道。只有在平等友好寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果。為此我們經(jīng)常深入到學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)取學(xué)習(xí)方面的合理化建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，選取適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式，這樣可以使教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。上課時(shí)我們老師都能以真誠(chéng)的眼光看待每一位學(xué)生，特別是我們農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在生源情況，大部分學(xué)生的接受能力相對(duì)較弱，在接受課堂知識(shí)的過(guò)程中，必然有許多問(wèn)題，我們得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)M老師都能以足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重。

三、趣味作業(yè)求合理，因材施教是法寶

教學(xué)工作中，布置、檢查與批改作業(yè)是教師必須做的一項(xiàng)工作，學(xué)生作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果的教學(xué)手段之一。我們每天的作業(yè)基本都是由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把好關(guān)，從題型，到題量，到難度的把握，到最后作業(yè)的確定基本都是組長(zhǎng)完成。每個(gè)班的作業(yè)基本是一致的。但每個(gè)同學(xué)的作業(yè)可能會(huì)不一樣了，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生，我們每天的作業(yè)都會(huì)有基本題、中檔題。有時(shí)會(huì)增加綜合性靈活性強(qiáng)點(diǎn)的題。對(duì)于學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，只需要會(huì)做基本題就可以了，包括訂正也只要訂正基本題。所以大多數(shù)學(xué)困生也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上也增強(qiáng)了自信心，真正放棄不學(xué)的學(xué)生就很少了。綜合靈活題只需要學(xué)有余力的學(xué)生做。針對(duì)現(xiàn)在各科都抓得較緊，白天學(xué)生很忙，為了提高作業(yè)質(zhì)量，我們每天布置一次作業(yè)，通常都是第二天交，為的是讓學(xué)生有充分的時(shí)間去對(duì)待，白天學(xué)生只需要訂正好上一天家庭作業(yè)就可以了。而這個(gè)訂正也是在作業(yè)講評(píng)后再訂正的，我們一般是利用輔導(dǎo)課進(jìn)行點(diǎn)拔上一天的家庭作業(yè)，我們每天的作業(yè)都做到全批全改，從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，進(jìn)行有重點(diǎn)的講評(píng)。關(guān)鍵講思路，而不是對(duì)答案，重點(diǎn)要講清為什么要這樣做，盡可能多講方法。象我們學(xué)校的生源情況，我們認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生還是因不會(huì)做而做錯(cuò)的，不講評(píng)就要求學(xué)生訂正的做法是不合理的，講評(píng)后，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤原因，拓展學(xué)生的解題思路。作業(yè)中出現(xiàn)在難度大的題，一般進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生相互交流得到提高，也把提優(yōu)工作滲透到平時(shí)的作業(yè)中。

四、提優(yōu)班級(jí)要吃好，補(bǔ)標(biāo)班級(jí)吃得飽

鹿苑中學(xué)的學(xué)生（非中心鎮(zhèn)），優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，外地生比例高，學(xué)習(xí)上后進(jìn)生隊(duì)伍龐大。課堂必須面對(duì)全體學(xué)生，我們的課堂只能以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，課堂上的深度和廣度都不夠，即使這樣，還有很多后進(jìn)生跟不上節(jié)拍，面對(duì)嚴(yán)重的兩極分化，“提優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作顯得尤為重要。提優(yōu)工作我們分散在課堂中，有側(cè)重的選擇一些能夠提高學(xué)生思維能力的問(wèn)題，多讓學(xué)生思考，特別是期末復(fù)習(xí)階段，我們會(huì)利用幾節(jié)課時(shí)間，講一些難度較大的題型，兼顧優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。

中考前一段時(shí)間，學(xué)校還為年級(jí)前20名的學(xué)生辦了一個(gè)“隱形提高班”，利用下午4點(diǎn)至5點(diǎn)這段時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。原本各個(gè)班級(jí)中鳳毛麟角的優(yōu)秀學(xué)生，他們的競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，但在這個(gè)零時(shí)拼湊起來(lái)的班級(jí)中，他們能充分認(rèn)識(shí)到自身的渺小與不足，認(rèn)識(shí)到將來(lái)的中考，他們面對(duì)的全市7000多名學(xué)生中，厲害的人還有很多?！半[形提高班”中的學(xué)員會(huì)每月更新，每次大型考試前20名的同學(xué)才有資格參加。這樣的做法，不僅給身在提高班中的學(xué)生施壓，更激勵(lì)著其他同學(xué)努力提高，爭(zhēng)取擠進(jìn)前20。教過(guò)初三畢業(yè)班的老師都知道一點(diǎn)，初三的學(xué)生比老師忙多了。補(bǔ)差的時(shí)間哪里來(lái)？用心觀(guān)察一下，我們的學(xué)生在課間是非常忙碌的，校長(zhǎng)室對(duì)補(bǔ)差工作的要求是把陣地由辦公室轉(zhuǎn)移到教室。為此，每個(gè)課間、每個(gè)教室里，都會(huì)有1-2名任課教師在輔導(dǎo)學(xué)生，這樣的做法不僅使得后進(jìn)生輔導(dǎo)的效率得到了提高，而且班級(jí)課間的紀(jì)律也能得到有效的保障，更多的學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和思考了。

作為教師，我們深知我們鹿苑中學(xué)的后進(jìn)學(xué)生是非常辛苦的，他們休息的時(shí)間很少，一天下來(lái)會(huì)很累。但是，我們相信鹿苑中學(xué)的后進(jìn)學(xué)生也是幸福的，他們沒(méi)有被老師拋棄，他們通過(guò)辛苦補(bǔ)習(xí)，能夠跟上課堂的節(jié)湊，相比一節(jié)課45分鐘，什么也聽(tīng)不懂的所受的煎熬而言，他們是幸福的。

五、物理組的成長(zhǎng)快，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策妙

鹿苑中學(xué)地處農(nóng)村，教師質(zhì)樸、善良，同事之間關(guān)系融洽，正因?yàn)槿绱?，學(xué)校整體上缺少了一些競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

值得一提的是，兩年前朱明華校長(zhǎng)的到來(lái)，給我們學(xué)校播下了一顆名叫“敬業(yè)”的種子，在他的引領(lǐng)下，整個(gè)學(xué)校教師的敬業(yè)精神大幅提升。我們鹿中教師都知道，要比整體水平和能力，我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)是排不上號(hào)的，但我們的敬業(yè)精神是比較好的。

借用幾位老師的話(huà)，如去年支教老師泗港中學(xué)潘李洪，借調(diào)一年過(guò)來(lái)的妙橋中學(xué)吳春榮，塘橋初中借調(diào)來(lái)的副校長(zhǎng)黎峰，我們都說(shuō)：“鹿苑中學(xué)的老師，真的很敬業(yè)?！?/p>

不僅如此，朱校長(zhǎng)還非常注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，他常常走進(jìn)課堂，親臨教學(xué)第一線(xiàn)，一年聽(tīng)課100節(jié)以上，過(guò)后還會(huì)主動(dòng)與教師交流，讓教師得到提高。教工例會(huì)上，一半以上的精力和時(shí)間都用在了改變教師觀(guān)念上，讓教師們明白，課堂是學(xué)生的，課堂的關(guān)鍵不在于老師講得多好、多精彩，而是學(xué)生聽(tīng)懂了多少，學(xué)會(huì)了多少。

有了敬業(yè)精神，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ部赡軙?huì)適得其反。去年調(diào)動(dòng)過(guò)來(lái)主抓教學(xué)的黎峰副校長(zhǎng)，一年來(lái)不斷的在方法上給教師指導(dǎo)與督促，不斷的給學(xué)生激勵(lì)和刺激。一年來(lái)組織了不少活動(dòng)，如感恩教育、多次開(kāi)展初三年級(jí)學(xué)生質(zhì)量表彰大會(huì)，初三年級(jí)百日誓師大會(huì)、初三年級(jí)壯行大會(huì)等等。用黎校的話(huà)講：“每個(gè)月都要給學(xué)生一些刺激！”這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的思想浮動(dòng)和松懈，充分的挖掘了學(xué)生非智力因素，為中考整體質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

我們物理教研組去年中考取得的成績(jī)，僅僅是我們學(xué)校整體進(jìn)步的一個(gè)縮影。

沒(méi)有土壤，泰山不能成就其大；沒(méi)有細(xì)流，河海不能成就其深。每一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)爭(zhēng)，都離不開(kāi)集體的力量，實(shí)踐證明，個(gè)人只有融入到集體之中，才會(huì)有無(wú)窮的力量；個(gè)人一旦離開(kāi)了集體，就成了無(wú)水之源，無(wú)本之木，即使有再大的力量，也會(huì)枯竭。

當(dāng)然，我們還有很多做得不夠到位的地方，比如教科研上，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都不高；教師把過(guò)多精力花在了學(xué)生身上，忽略了自身的成長(zhǎng)，導(dǎo)致骨干教師的比例為0。因此，我們的一些做法都是缺乏理論支撐的，有不到位的地方，也請(qǐng)各位多包涵。

第三篇：鹿苑中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

累積經(jīng)驗(yàn) 分享快樂(lè) 上下求索

-------鹿苑中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2013年12月18日，教研室龔主任與各位教研員突然對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，調(diào)研中，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的工作表示了肯定。在調(diào)研即將結(jié)束時(shí)，龔主任表?yè)P(yáng)了我們物理教研組在去年中考中獲得的成績(jī)，并要求我們物理教研組回顧總結(jié)，將教學(xué)、教科上的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，供大家參考。

說(shuō)來(lái)慚愧，我們都是一些普普通通的教師，平時(shí)也是疲于應(yīng)付忙碌日常的教學(xué)，也沒(méi)有靜下心來(lái)思考自己的做法，更談不上經(jīng)驗(yàn)交流了。只能說(shuō)將我們?cè)?013獲得的成績(jī)，以及我們平時(shí)的做法如實(shí)的像各位老師做個(gè)匯報(bào)。我們的一些不成熟的做法，如果各位老師覺(jué)得好，那我們共勉之；如果您覺(jué)得不好，也請(qǐng)您多包涵。

2013中考，鹿苑中學(xué)初三中考總平均分列全市第11名，物理學(xué)科平均分列第4名，優(yōu)秀率全市第6名，及格率全市第14名；初二年級(jí)平均總分列全市第9名，物理學(xué)科列第7名。

以下是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法，主要分五方面闡述：

一、眾人拾柴火焰高，集體備課見(jiàn)成效

這幾年來(lái)，我們深刻體會(huì)到了集體備課的作用。我們學(xué)校里辦公室都是小辦公室 基本就一個(gè)備課組的成員坐在一起，所以，我們把集體備課滲透到了每一天，每一節(jié)課，課前，課后，隨時(shí)交流，又不會(huì)影響到其它老師。我們的備課組長(zhǎng)能起到引領(lǐng)帶頭作用，工作做得最多，從不會(huì)計(jì)較組內(nèi)成員多干少干，組內(nèi)成員也看在眼里，而且組內(nèi)年輕教師都是在他們的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，所以現(xiàn)在年輕教師的工作態(tài)度工作熱情也非常高，組內(nèi)沒(méi)有人會(huì)推托所安排的工作，整個(gè)物理組是校內(nèi)公認(rèn)的最和諧的組。上課前，我們共同研究一節(jié)課，互相探討這一節(jié)課的引入、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用的課件、解決的難點(diǎn)、課堂需要解決的類(lèi)型題，各抒己見(jiàn)，擇優(yōu)選擇。發(fā)揮集體的智慧，把大體的教學(xué)思路理清，然后每個(gè)人依據(jù)自己的情況各自整理好教案，并非一定要完全要一樣的教案，我們覺(jué)得只有自己整理過(guò)了思路才會(huì)更清晰，我們的課件大多采用的網(wǎng)上下載多個(gè)同一節(jié)課的課件，很多網(wǎng)上的課件做得很好，大多是公開(kāi)課的，也有的是賽課的，非常值得借鑒，但又不能拿來(lái)就用，要根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)我們每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工整合。用眾人的智慧準(zhǔn)備好一節(jié)課，盡可能讓這一節(jié)課既生動(dòng)有趣，又能解決重點(diǎn)難點(diǎn)

二、鮮活課堂爭(zhēng)先進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)謹(jǐn)記牢

重視課堂教學(xué)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量，是切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。如何提高課堂教學(xué)效率，每位老師的認(rèn)識(shí)體會(huì)各不相同。針對(duì)各校的實(shí)際情況，做法也會(huì)各不相同。教無(wú)定法。但有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的——就是讓學(xué)生盡可能喜歡上物理課，這樣可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，上課就能達(dá)到事半功倍的效果。這個(gè)喜歡我們認(rèn)為至少得包含兩層意思，一是學(xué)生對(duì)要對(duì)物理學(xué)科有興趣，二是要對(duì)上課的老師要不排斥，當(dāng)然最好是也能喜歡上你的課。但要做到這兩點(diǎn)不是易事。我們只能盡力，盡力讓多一點(diǎn)的學(xué)生學(xué)生喜歡學(xué)物理。我們主要是通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)物理興趣。演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的探究活動(dòng)，書(shū)上有的我們基本都做，書(shū)上沒(méi)有的有時(shí)我們也會(huì)創(chuàng)造條件做，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理是有趣的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)我們是兩人一組，電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)上組號(hào)，全部在教室里完成，學(xué)生不需要跑實(shí)驗(yàn)室。有時(shí)老師寧可煩一點(diǎn)，也要讓學(xué)生輕松點(diǎn)。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的生成，要比老師直接灌輸效果好很多。特別在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)故障，學(xué)生在做的過(guò)程中就學(xué)會(huì)判斷故障，會(huì)排除故障。這要比直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生課后去背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后再通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)題來(lái)進(jìn)行鞏固效果好很多。不過(guò)探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)

備工作煩瑣（儀器的準(zhǔn)備、測(cè)試，維護(hù)，整理），而這一點(diǎn)我們學(xué)?；径加蓪?shí)驗(yàn)員幫助完成。實(shí)驗(yàn)課堂老師管理有難度，連續(xù)上幾節(jié)課下來(lái)，體力上會(huì)很累，這對(duì)我們老師倒也是個(gè)不小的考驗(yàn)。古人言：“親其師，信其道。只有在平等友好寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果。為此我們經(jīng)常深入到學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)取學(xué)習(xí)方面的合理化建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，選取適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式，這樣可以使教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。上課時(shí)我們老師都能以真誠(chéng)的眼光看待每一位學(xué)生，特別是我們農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在生源情況，大部分學(xué)生的接受能力相對(duì)較弱，在接受課堂知識(shí)的過(guò)程中，必然有許多問(wèn)題，我們得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)M老師都能以足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重。

三、趣味作業(yè)求合理，因材施教是法寶

教學(xué)工作中，布置、檢查與批改作業(yè)是教師必須做的一項(xiàng)工作，學(xué)生作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果的教學(xué)手段之一。我們每天的作業(yè)基本都是由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把好關(guān)，從題型，到題量，到難度的把握，到最后作業(yè)的確定基本都是組長(zhǎng)完成。每個(gè)班的作業(yè)基本是一致的。但每個(gè)同學(xué)的作業(yè)可能會(huì)不一樣了，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生，我們每天的作業(yè)都會(huì)有基本題、中檔題。有時(shí)會(huì)增加綜合性靈活性強(qiáng)點(diǎn)的題。對(duì)于學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，只需要會(huì)做基本題就可以了，包括訂正也只要訂正基本題。所以大多數(shù)學(xué)困生也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上也增強(qiáng)了自信心，真正放棄不學(xué)的學(xué)生就很少了。綜合靈活題只需要學(xué)有余力的學(xué)生做。針對(duì)現(xiàn)在各科都抓得較緊，白天學(xué)生很忙，為了提高作業(yè)質(zhì)量，我們每天布置一次作業(yè)，通常都是第二天交，為的是讓學(xué)生有充分的時(shí)間去對(duì)待，白天學(xué)生只需要訂正好上一天家庭作業(yè)就可以了。而這個(gè)訂正也是在作業(yè)講評(píng)后再訂正的，我們一般是利用輔導(dǎo)課進(jìn)行點(diǎn)拔上一天的家庭作業(yè)，我們每天的作業(yè)都做到全批全改，從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，進(jìn)行有重點(diǎn)的講評(píng)。關(guān)鍵講思路，而不是對(duì)答案，重點(diǎn)要講清為什么要這樣做，盡可能多講方法。象我們學(xué)校的生源情況，我們認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生還是因不會(huì)做而做錯(cuò)的，不講評(píng)就要求學(xué)生訂正的做法是不合理的，講評(píng)后，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤原因，拓展學(xué)生的解題思路。作業(yè)中出現(xiàn)在難度大的題，一般進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生相互交流得到提高，也把提優(yōu)工作滲透到平時(shí)的作業(yè)中。

四、提優(yōu)班級(jí)要吃好，補(bǔ)標(biāo)班級(jí)吃得飽

鹿苑中學(xué)的學(xué)生（非中心鎮(zhèn)），優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，外地生比例高，學(xué)習(xí)上后進(jìn)生隊(duì)伍龐大。課堂必須面對(duì)全體學(xué)生，我們的課堂只能以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，課堂上的深度和廣度都不夠，即使這樣，還有很多后進(jìn)生跟不上節(jié)拍，面對(duì)嚴(yán)重的兩極分化，“提優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作顯得尤為重要。提優(yōu)工作我們分散在課堂中，有側(cè)重的選擇一些能夠提高學(xué)生思維能力的問(wèn)題，多讓學(xué)生思考，特別是期末復(fù)習(xí)階段，我們會(huì)利用幾節(jié)課時(shí)間，講一些難度較大的題型，兼顧優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。

中考前一段時(shí)間，學(xué)校還為年級(jí)前20名的學(xué)生辦了一個(gè)“隱形提高班”，利用下午4點(diǎn)至5點(diǎn)這段時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。原本各個(gè)班級(jí)中鳳毛麟角的優(yōu)秀學(xué)生，他們的競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，但在這個(gè)零時(shí)拼湊起來(lái)的班級(jí)中，他們能充分認(rèn)識(shí)到自身的渺小與不足，認(rèn)識(shí)到將來(lái)的中考，他們面對(duì)的全市7000多名學(xué)生中，厲害的人還有很多。“隱形提高班”中的學(xué)員會(huì)每月更新，每次大型考試前20名的同學(xué)才有資格參加。這樣的做法，不僅給身在提高班中的學(xué)生施壓，更激勵(lì)著其他同學(xué)努力提高，爭(zhēng)取擠進(jìn)前20。

教過(guò)初三畢業(yè)班的老師都知道一點(diǎn)，初三的學(xué)生比老師忙多了。補(bǔ)差的時(shí)間哪里來(lái)？用心觀(guān)察一下，我們的學(xué)生在課間是非常忙碌的，校長(zhǎng)室對(duì)補(bǔ)差工作的要求是把陣地由辦公室轉(zhuǎn)移到教室。為此，每個(gè)課間、每個(gè)教室里，都會(huì)有1-2名任課教師在輔導(dǎo)學(xué)生，這樣的做法不僅使得后進(jìn)生輔導(dǎo)的效率得到了提高，而且班級(jí)課間的紀(jì)律也能得到有效的保障，更多的學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和思考了。

作為教師，我們深知我們鹿苑中學(xué)的后進(jìn)學(xué)生是非常辛苦的，他們休息的時(shí)間很少，一天下來(lái)會(huì)很累。但是，我們相信鹿苑中學(xué)的后進(jìn)學(xué)生也是幸福的，他們沒(méi)有被老師拋棄，他們通過(guò)辛苦補(bǔ)習(xí)，能夠跟上課堂的節(jié)湊，相比一節(jié)課45分鐘，什么也聽(tīng)不懂的所受的煎熬而言，他們是幸福的。

五、物理組的成長(zhǎng)快，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策妙

鹿苑中學(xué)地處農(nóng)村，教師質(zhì)樸、善良，同事之間關(guān)系融洽，正因?yàn)槿绱?，學(xué)校整體上缺少了一些競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

值得一提的是，兩年前朱明華校長(zhǎng)的到來(lái)，給我們學(xué)校播下了一顆名叫“敬業(yè)”的種子，在他的引領(lǐng)下，整個(gè)學(xué)校教師的敬業(yè)精神大幅提升。我們鹿中教師都知道，要比整體水平和能力，我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)是排不上號(hào)的，但我們的敬業(yè)精神是比較好的。

借用幾位老師的話(huà)，如去年支教老師泗港中學(xué)潘李洪，借調(diào)一年過(guò)來(lái)的妙橋中學(xué)吳春榮，塘橋初中借調(diào)來(lái)的副校長(zhǎng)黎峰，我們都說(shuō)：“鹿苑中學(xué)的老師，真的很敬業(yè)?！?/p>

不僅如此，朱校長(zhǎng)還非常注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，他常常走進(jìn)課堂，親臨教學(xué)第一線(xiàn)，一年聽(tīng)課100節(jié)以上，過(guò)后還會(huì)主動(dòng)與教師交流，讓教師得到提高。教工例會(huì)上，一半以上的精力和時(shí)間都用在了改變教師觀(guān)念上，讓教師們明白，課堂是學(xué)生的，課堂的關(guān)鍵不在于老師講得多好、多精彩，而是學(xué)生聽(tīng)懂了多少，學(xué)會(huì)了多少。

有了敬業(yè)精神，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ部赡軙?huì)適得其反。去年調(diào)動(dòng)過(guò)來(lái)主抓教學(xué)的黎峰副校長(zhǎng)，一年來(lái)不斷的在方法上給教師指導(dǎo)與督促，不斷的給學(xué)生激勵(lì)和刺激。一年來(lái)組織了不少活動(dòng)，如感恩教育、多次開(kāi)展初三年級(jí)學(xué)生質(zhì)量表彰大會(huì)，初三年級(jí)百日誓師大會(huì)、初三年級(jí)壯行大會(huì)等等。用黎校的話(huà)講：“每個(gè)月都要給學(xué)生一些刺激！”這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的思想浮動(dòng)和松懈，充分的挖掘了學(xué)生非智力因素，為中考整體質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

我們物理教研組去年中考取得的成績(jī)，僅僅是我們學(xué)校整體進(jìn)步的一個(gè)縮影。

沒(méi)有土壤，泰山不能成就其大；沒(méi)有細(xì)流，河海不能成就其深。每一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)爭(zhēng)，都離不開(kāi)集體的力量，實(shí)踐證明，個(gè)人只有融入到集體之中，才會(huì)有無(wú)窮的力量；個(gè)人一旦離開(kāi)了集體，就成了無(wú)水之源，無(wú)本之木，即使有再大的力量，也會(huì)枯竭。

當(dāng)然，我們還有很多做得不夠到位的地方，比如教科研上，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都不高；教師把過(guò)多精力花在了學(xué)生身上，忽略了自身的成長(zhǎng)，導(dǎo)致骨干教師的比例為0。因此，我們的一些做法都是缺乏理論支撐的，有不到位的地方，也請(qǐng)各位多包涵。

第四篇：楊雨欣演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我是來(lái)自文理科學(xué)系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的楊雨欣，現(xiàn)任院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)助理，今天我競(jìng)聘的是院學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)一職。在這里我要感謝學(xué)院為我提供這次機(jī)會(huì)讓我有幸參與競(jìng)選。同時(shí)也要感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師以及同學(xué)們對(duì)我的支持和信任。

昨日已成過(guò)去，明天才是我的追求，09年秋季我有幸成為院學(xué)生會(huì)的一員，我沒(méi)有什么特殊非凡的閱歷和令人炫目的資本，但是從基層工作的實(shí)踐中鍛煉了自己，從第一次的值班、考勤，第一次的例會(huì)，第一次表格的制作，第一次活動(dòng)的開(kāi)展，這一路走來(lái)我懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗、權(quán)力就是責(zé)任”。

既然是鮮花就要綻放，既然是樹(shù)木就要長(zhǎng)成棟梁，既然是石頭我就要鋪出大道，既然是學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)我就要做好領(lǐng)航員，在我擔(dān)任學(xué)習(xí)部干事以來(lái)，在家積極配合院學(xué)生會(huì)工作的同時(shí)也參加了人文論壇、大專(zhuān)辯論賽的籌劃和籌備，交流晚會(huì)、元旦晚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，迎新接待、招新宣傳等一系列活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的辦事能力和組織協(xié)調(diào)能力，以及駕馭復(fù)雜局面和把握大局的應(yīng)變能力同時(shí)勤學(xué)苦干，適應(yīng)性強(qiáng)的個(gè)性與廣大同學(xué)間的友好關(guān)系也正是我的優(yōu)勢(shì)所在。而這所有的一切正是造就一名出色的學(xué)生會(huì)干部所需要的。

另外，在我對(duì)這次競(jìng)選懷有熱情、自信和希望的同時(shí)，我想最現(xiàn)實(shí)、最實(shí)際的還是我個(gè)人對(duì)未來(lái)工作的幾點(diǎn)想法： ? 一切真知的產(chǎn)生都是來(lái)源于實(shí)踐，如果今天我有幸競(jìng)聘成功，身上的責(zé)任會(huì)更重，我會(huì)盡己所能高質(zhì)高效地做好本部門(mén)的各項(xiàng)工作。

? 加強(qiáng)各部門(mén)之間的溝通、協(xié)作，同時(shí)加強(qiáng)與各系學(xué)習(xí)部之間的溝通，全心全意地位同學(xué)服務(wù)，堅(jiān)持做到工作從同學(xué)中來(lái)到同學(xué)中去。

? 組織制度建設(shè)，一個(gè)強(qiáng)大的組織，必須有一套行之有效的規(guī)章制度保障起有效運(yùn)轉(zhuǎn)。在現(xiàn)行制度的基礎(chǔ)上我將進(jìn)一步完善部門(mén)的規(guī)章制度。

? 活動(dòng)方面，積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，積極打造交院品牌活動(dòng)。

最后，我認(rèn)為時(shí)代以奉獻(xiàn)為榮，進(jìn)步以參與為時(shí)尚，生活在于主動(dòng)、生活在于投入，相信只要給我一個(gè)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，我將一定做到：“人盡其才、才盡其用”請(qǐng)大家相信我楊雨欣“即便淚如雨下也要欣欣然以向陽(yáng)”，這名字代表著我的志向、我的作風(fēng)、我的追求，我相信我會(huì)“出平凡與不平凡”之中還大家一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)部！我的演講完畢謝謝大家??！

第五篇：楊欣述職報(bào)告

2009年麻醉科先進(jìn)材料

尊敬的各位院領(lǐng)導(dǎo)：

2009年是我科經(jīng)受磨煉和考驗(yàn)的一年，也是提高成熟的一年，在院領(lǐng)導(dǎo)和各位老專(zhuān)家的關(guān)心、培養(yǎng)、幫助下。使我科在思想上，工作作風(fēng)，業(yè)務(wù)水平，組織協(xié)調(diào)能力等方面有了很大的提高。

一．思想合格：良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者政治素質(zhì)的基本要求。多年的工作實(shí)踐使我科有較強(qiáng)的政治思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和全局意識(shí)，有良好的職業(yè)道德，用每一顆真誠(chéng)善良的心服務(wù)于病人。

二．嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度：嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)有效救治患者是杜絕醫(yī)療事故，減少醫(yī)療糾紛的基本保證。在工作中能正確對(duì)待工作和家庭生活的矛盾，把工作放在首位，對(duì)急危重癥病人時(shí)間就是生命，只要手術(shù)需要，全科工作人員都能放棄正常的下班時(shí)間，正常的吃飯時(shí)間，努力工作。工作中不計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局，不受消極因素的干擾，一心一意干好自己的本職工作。我奉科行“踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人的”信條，全年完成手術(shù)900多例搶救危重病人70余例，無(wú)痛人流700余例，無(wú)痛胃腸鏡170余例，并在延安醫(yī)院的幫助下，開(kāi)展體外循環(huán)手術(shù)26例，其中房室缺修補(bǔ)17例，雙瓣轉(zhuǎn)換2例，二尖瓣轉(zhuǎn)換6例，動(dòng)脈導(dǎo)管1例，為外科，婦產(chǎn)科醫(yī)生提供了良好的手術(shù)條件。

在院領(lǐng)導(dǎo)和老專(zhuān)家的支持幫助下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。今年未出現(xiàn)任何醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛。

三．愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，富有朝氣與活力。，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行是我科的工作作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，敢于進(jìn)取。在院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，努力工作，完善了各項(xiàng)管理制度，保證了病歷資料的客觀(guān)性，真實(shí)性和完整性，提高了服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)了科室的工作積極性，本管理年檢查，得到了上級(jí)檢查部門(mén)的認(rèn)可和好評(píng)。過(guò)去的一年雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著很多的不足，在今后的工作中還依靠大家的幫助和支持。

昆明同仁醫(yī)院麻醉科

2010年1月20日