第一篇：外出聽課心得體1

外出聽課心得體會

義馬市二中王光明

2012年3月20日，我在義馬市一中參加了高效課堂示范課觀摩活動。一中的語文老師向我們展示了風(fēng)格迥異、特色鮮明的初中語文新課堂。聽課后，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報(bào)如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂。

上課的老師都無疑擁有一手漂亮的粉筆字，這對學(xué)生的字型的定型有較大的關(guān)系，我想自己平時應(yīng)多加強(qiáng)粉筆字的書寫。同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于紅萍老師執(zhí)教的《我的母親》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了母親大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙

可以說良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，授課老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如《老人與海鷗》這堂課就抓住“在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事？”這樣一個問題來鋪開，設(shè)計(jì)可謂獨(dú)到，教師就抓住這個意想不到的結(jié)局引導(dǎo)學(xué)生去讀、思考老人與其他喂鷗人有什么不同，在朗讀感悟后又回到這個意想不到的結(jié)局，再讀再說，讓學(xué)生在品讀語言文字中去感受，在課堂上甚至有學(xué)生感動得流下了眼淚。

4、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。如趙學(xué)東老師教學(xué)《雪》一課時體現(xiàn)的淋漓盡致。

5、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。

路小紅老師在教學(xué)的過程中，在學(xué)生讀完課文后，她能留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生

自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。決定一堂課成敗的，還有科技手段的運(yùn)用--課件的準(zhǔn)備和制作。這些優(yōu)質(zhì)課的教師們無一例外的運(yùn)用了多媒體的課件，與憑空想象出來的場景相比，更顯其優(yōu)越性和直觀性。通過圖片的欣賞，音樂的賞析，體會作者的心情，從而使學(xué)生準(zhǔn)確把握情感內(nèi)容，調(diào)動意識和想象，最終使學(xué)生有種感同身受的“經(jīng)歷”，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，從實(shí)際中獲得新知。

經(jīng)歷這樣的課堂后，我深切感受到，要上好一堂課，磨課相當(dāng)必要。這里的每一個老師，都是在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才來上課的，所以這堂課代表的已經(jīng)不僅僅是個人，而是集體?！耙磺€人心中有一千個哈姆雷特”，當(dāng)我們在備課的時候，往往會孤軍奮戰(zhàn)，其實(shí)找個人好好研討一下也未嘗不可，與其等到試上的時候提大堆的意見，不如現(xiàn)在就商討起來，等到最后才能更自信。要上好一堂課，切入點(diǎn)取巧了，主題抓準(zhǔn)了，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，基本上才算完成一半。一篇課文中所表現(xiàn)的主題思想在每個人心中都有所不同，但是切入點(diǎn)卻可以千變?nèi)f化。巧與不巧，好與不好也正是與它有關(guān)。而這次授課的來自威海的陳建老師，他的教學(xué)設(shè)計(jì)就相當(dāng)簡潔明快，重點(diǎn)突出，選擇的切入點(diǎn)非常的簡單、巧妙。導(dǎo)入一個簡單的問題：小說中“我”的父母對于勒有哪些稱呼？學(xué)生很輕松的找出截然不同的兩種稱呼，抓住了菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，使小說表現(xiàn)的主題躍然紙上，同時培養(yǎng)了學(xué)生比較思維的能力。給我印象特別深刻的是陳建老師將教參中

這篇文章的主題PPT展示，同時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)疑問。激發(fā)了學(xué)生敢于說“不”的勇氣。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑”作為教師在備課時應(yīng)該充分研究教材對教參等資料也應(yīng)當(dāng)有自己的觀點(diǎn)，在課堂上隨時培養(yǎng)和歡迎學(xué)生發(fā)表與教材不同的意見甚至是與教師不同的意見，學(xué)生通過對疑問的討論研究，最終獲得提高。

常常聽到老師下課回到辦公室說：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”。怎樣才能讓學(xué)生喜歡語文課？一直是我心中的疑問，20節(jié)課聽下來也讓我有所感悟?！皩W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動”。授課教師們的導(dǎo)入各具特色但能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動人心扉，或能發(fā)人深思。使學(xué)生懷著濃厚的興趣、專心地聽課。同時我感到語文教師的語言對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。優(yōu)美的語言不僅僅是辭藻的堆砌，更重要的是語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳和生動形象，給學(xué)生以不同于其他課堂的詩情畫意的享受才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是多媒體的運(yùn)用，畫面的直接刺激，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也能讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的享受，這樣才能漸漸喜歡聽語文課。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第二篇：教師外出聽課心得體1

教師外出聽課心得體會

院上中心中學(xué)

姜曉燕

2014年11月4日——7日，我有幸到淄博市桓臺縣參加了“山東省語文優(yōu)質(zhì)課評選”?；顒印Ｍㄟ^短短四天時間的觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激-情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文課教學(xué)模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執(zhí)教的《爸爸的花兒落了》一課，他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察，通過大屏幕中的《城南舊事》的視頻效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取父愛有時是非常嚴(yán)厲的，從而讓學(xué)生懂得在人生成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些苦難，一些磨礪才能真正長大。他的這些做法，很值得我學(xué)習(xí)。

二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

三、課堂設(shè)計(jì)推陳出新

這次聽課我感受最深的是教師的課堂設(shè)計(jì)確實(shí)是下足了功夫。例如 《我的叔叔于勒》一課的老師，他先用屏幕打出自己讀了課文以后的感受，在感受結(jié)尾設(shè)計(jì)了一段話，說話者是克拉麗絲，然后問學(xué)生人物的語言描寫，符不符合人物特點(diǎn)你能從課文中找到證據(jù)嗎？從而引入對課文的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)，不僅新穎，而且能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高課堂效果。講授《香菱學(xué)詩》一課的教師整個課堂運(yùn)用了這樣的模式;識香菱——知香菱——憐香菱的模式來授課。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂內(nèi)容非常條例，人物形象非常飽滿。通過聽課，我感覺到教師的風(fēng)采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

在這次語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，課堂上多鍛煉學(xué)生的朗讀能力，品味語言的能力。巧妙地設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生的文本閱讀，真正的把語文上出語文味。上出語文的真正魅力。爭取成為一名有思想、有特色、有水平的語文教師。讓學(xué)生、家長和自己滿意。

第三篇：聽課心得體11

聽課心得體會

雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校朱明宗 本學(xué)期參加了學(xué)校開展的高效課堂培訓(xùn)交流活動，我聽了高灘小學(xué)周代英的一節(jié)示范課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。這節(jié)課，周老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，采用多種手段調(diào)動陌生學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快更讓我佩服不已。這節(jié)課的精彩體現(xiàn)在以下幾方面：

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎，給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。老師講的是二年級上冊《識字七》。識字教學(xué)本來是很枯燥的，但周老師卻能充分利用多媒體課件和自制教具、學(xué)具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。把課堂駕馭的活兒有度學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用是這堂課的突出特點(diǎn)。

老師巧妙地引出一個又一個圖片、卡片、課件資料，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自由談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 讓學(xué)生展示！給足了時間和機(jī)會，讓學(xué)生體會表現(xiàn)成功的快樂。

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 老師把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文本的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力：教師的語言。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。周老師做到了。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)都是那么到位、得體。老師對學(xué)生的鼓勵、表揚(yáng)和多樣肯定幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的信心。另外，周老師還采用了學(xué)生的自評和互評，讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“嗯！這一遍你說清楚了，我就聽明白了”“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。我今后就要在課堂上多用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

第四篇：聽課心得體 會

聽課心得體 會

楊惠敏

我校組織全體教師進(jìn)行聽課活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會知識來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得體

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

梁集中學(xué) 孟慶波

通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，這源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和激情。

二、注重對學(xué)生的評價(jià)。首先，教師的評價(jià)語言豐富，且富有激勵性。其次，老師在課前都已對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到學(xué)習(xí)活動中來，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

2、有扎實(shí)的基礎(chǔ)功作為后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？今后，我將更積極地投入到教學(xué)

中，以優(yōu)秀語文教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力。