第一篇：2013-2014學(xué)年度三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末考試試卷分析

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次試卷的出題思路非常明確。通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，有聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、試題特點(diǎn)

（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如重點(diǎn)單詞的區(qū)分，數(shù)字的運(yùn)用，人物名稱(chēng)及水果等掌握情況，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽(tīng)力部分（20分）

聽(tīng)力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。包括幾大塊內(nèi)容：

1、聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的單詞。

2、聽(tīng)音，選擇所聽(tīng)到的句子。

3、聽(tīng)音，選出所聽(tīng)到的句子的答語(yǔ)。

4、聽(tīng)音，選出與所聽(tīng)到的句子相符的圖片。

雖然平時(shí)的課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力訓(xùn)練的很少，但是在聽(tīng)力部分失分率還是比較低的。失分較多只有一位學(xué)生把cap聽(tīng)錯(cuò)成car，可能這位學(xué)生眼高手低，聽(tīng)的懂但選不對(duì)，粗心馬虎以至造成失誤。

（二）筆試部分（80分）

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞、短語(yǔ)、句子等方面的考查?，F(xiàn)分析如下：

1、根據(jù)26個(gè)英語(yǔ)字母按順序填寫(xiě)給出字母的相鄰兩個(gè)字母。這道題是這次英語(yǔ)考試失分最嚴(yán)重的題目。兩個(gè)學(xué)生似乎對(duì)于這最基礎(chǔ)的內(nèi)容有點(diǎn)遺忘，比較嚴(yán)重的是分不清j和g，以至于會(huì)背誦可是寫(xiě)不對(duì)，還有就是大小寫(xiě)的問(wèn)題，太粗心了。

2、選出單詞中的字母發(fā)音相同的，這道題也是一位同學(xué)十分比較嚴(yán)重。這類(lèi)題還是考查了學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握情況，男孩子在這方面真的是掌握的不好。

5、單項(xiàng)選擇題中，這些題都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生完成的情況非常好，主要是他們平時(shí)說(shuō)得多，題型練習(xí)的多。

6、根據(jù)情景選擇答案。本題考查的是一些日常用語(yǔ)及學(xué)生對(duì)于句子的掌握程度，學(xué)生們平時(shí)熟背課文，不僅有了一定的語(yǔ)感，而且應(yīng)用也較熟，所以得分率也較高。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2014.7.9

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析

一、基本情況

本次試題分兩大部分，一部分是聽(tīng)力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是筆試題，這次的試題聽(tīng)力筆試比例一樣，就本次考試的情況分析如下。學(xué)生及格率97

二、試卷題形分析

第一題，聽(tīng)錄音在括號(hào)中選擇正確的選項(xiàng),學(xué)生大部分答的很好。第二題，聽(tīng)錄音、圈出正確的圖片。此題主要考查學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，學(xué)生錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中?、緊張導(dǎo)致的，此題有少部分學(xué)生能全做對(duì)，全錯(cuò)現(xiàn)象少，得分較高（95）。

第三題，聽(tīng)錄音，判斷是否于圖片相同。本題主要是檢查學(xué)生對(duì)物品的認(rèn)掌握，多數(shù)學(xué)生全能做對(duì)，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因可能是沒(méi)有聽(tīng)懂，此題失分率為65。

第四題，聽(tīng)錄音給圖片標(biāo)號(hào)，此題是考查學(xué)生對(duì)課文動(dòng)作故事內(nèi)容的能力，正確率較高，約為96 第五題,根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容連線(xiàn)。主要考察學(xué)生對(duì)句子的綜合運(yùn)用。大部分學(xué)生能夠連對(duì),只有部分連的不好。第一題，連線(xiàn)，此題主要是考查學(xué)生對(duì)字母的掌握,全班同學(xué)沒(méi)有做錯(cuò)的。

第二題，看圖圈出正確的句子,少數(shù)學(xué)生對(duì)句子認(rèn)不清，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生掌握較好。第1，5小題失分較高約為40。

第三題，讀句子涂色，此題是這個(gè)試題中失分較多的，極少數(shù)學(xué)生掌握較好，多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯(cuò)誤的原因，學(xué)生可能不明白題意，或者是有的單詞沒(méi)有掌握好。

第四題,單項(xiàng)選擇。學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。

第五題,選擇合適的單詞完成句子,學(xué)生錯(cuò)誤較少。

三、對(duì)試卷的反思

1、基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫(xiě)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練，比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開(kāi)展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

三（3）班 劉利香

一、試題分析：

本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注重基礎(chǔ)知識(shí)，考察的知識(shí)面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算、筆算）、動(dòng)手操作題、應(yīng)用題等。

2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。

3、注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、解決問(wèn)題中。

4、注重運(yùn)用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

二、學(xué)生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學(xué)參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優(yōu)秀率42.86%，平均分87.01。

優(yōu)點(diǎn)：全班卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。

不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題中一些基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，答案填錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，判斷不加以思考。不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫(xiě)不對(duì)，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題目也不做對(duì)。

3、課上聽(tīng)講不好，對(duì)應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對(duì)“這塊試驗(yàn)田有多大？”理解不了，不知道是求周長(zhǎng)還是求面積。

三、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。指點(diǎn)不足，鼓勵(lì)差生。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括分析能力、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力。從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

一、綜合情況：

三年級(jí)的七個(gè)班及格率比較樂(lè)觀(guān)，大約98%，其中優(yōu)異的三班和七班及格率達(dá)到了100%。從優(yōu)秀率方面看，七班和三班表現(xiàn)出色，達(dá)到了83%和81%?？荚嚨念}型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

二、具體分析：

1、第一大題，聽(tīng)音選圖。這道題讓學(xué)生根據(jù)錄音選出正確的圖片，考察學(xué)生語(yǔ)句的理解，詞的音義聯(lián)系，這一題大部分同學(xué)完成較好。

2、第二大題，聽(tīng)音判斷。此題讓學(xué)生通過(guò)錄音語(yǔ)句對(duì)圖片做出判斷，考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用。答題情況都還好。

3、第三大題，聽(tīng)音圈字母。這一題基本沒(méi)有出錯(cuò)。

4、第四大題，聽(tīng)音選單詞。在語(yǔ)句中選擇聽(tīng)到的單詞，95%的學(xué)生完成較好。

5、第五大題，聽(tīng)句子選答句。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。

6、第六大題，聽(tīng)音寫(xiě)字母。這一題是學(xué)生失分較多的題，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地把聽(tīng)到的大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母寫(xiě)出來(lái)。

7、第七大題，寫(xiě)字母的左鄰右舍。這是學(xué)生失分最嚴(yán)重的題。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。

8、讀單詞寫(xiě)顏色。既考察了身體部位單詞的認(rèn)讀，又聯(lián)系了顏色詞，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，題出的很有技巧，大部分學(xué)生完成地較好。

9、看圖圈數(shù)字單詞并選擇。這一題很多學(xué)生失分嚴(yán)重，原因在于沒(méi)讀懂題目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同類(lèi)別的單詞。這題不僅考查學(xué)生對(duì)單詞的理解，同時(shí)考查學(xué)生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對(duì)于這類(lèi)題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多加入給單詞找同類(lèi)的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

11、給圖畫(huà)配上合適的對(duì)話(huà)。它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句子的認(rèn)讀能力以及讀圖能力。

三、今后的改進(jìn)措施：

1、就自身而言

客觀(guān)上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）

主觀(guān)上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話(huà)訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話(huà)等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類(lèi)單詞等。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

滿(mǎn)團(tuán)小學(xué) 陳麗

一、基本情況：

我校三年級(jí)有17名學(xué)生，實(shí)有17名學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為47%，最高為97分，最低為16分?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、存在問(wèn)題:

聽(tīng)力部分：第一題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。只有個(gè)別單詞沒(méi)有講到，主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)的少，所以對(duì)于錄音機(jī)的播放就聽(tīng)不出來(lái)，容易出錯(cuò)。

第二題：排序.，丟分較多。答題情況不是很理想。

第三題：聽(tīng)問(wèn)句.選答語(yǔ)。本題丟分較多的是第1、3、4小題。

筆試部分：第一題：?jiǎn)卧~分類(lèi)。這些單詞都是學(xué)過(guò)的。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分。

第二題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第4小題出錯(cuò)較多。

第三題：情景交際.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第四題：讀句子，圈出正確的單詞。由于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握不到位，導(dǎo)致失分率較高。

第五題：連詞成句。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫(xiě)句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫(xiě)，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒(méi)有記住。第六題和第七題：選出相應(yīng)的答語(yǔ)和補(bǔ)全對(duì)話(huà)。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，優(yōu)生不多，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

2017/1/10