第一篇：高三班班主任德育論文

高三班班主任德育論文

回想與高三（6）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實(shí)讓所有任課老師以及知道底細(xì)的人感慨不已。經(jīng)過高二的分班，一批好的學(xué)生選拔進(jìn)了一班，一批成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)聚在了我班。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。遲到和曠課現(xiàn)象在我班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老

師唱對臺戲。還有幾個性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。當(dāng)然也有幾個學(xué)習(xí)成績差也想提高的學(xué)生。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。高考對學(xué)生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。要想保住幾年來的高考升學(xué)率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點(diǎn)做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。

1、賞識之心、期望之心

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判摹Ｒ虼耍趯W(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。人生常常跟著自我認(rèn)定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認(rèn)為這個學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。

“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。”（美國心理學(xué)家詹姆斯語），學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。“金無足赤，人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。

2、重視班級學(xué)科的均衡發(fā)展

作為一名英語教師，我當(dāng)然希望我的班級英語成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視

為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。只有師生關(guān)系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。同時我非常重視班級薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的歷史成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助歷史老師的教學(xué)工作，我班歷史楊教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進(jìn)教室進(jìn)行背誦默寫、做小練習(xí)等等，對于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅(jiān)持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我班在高考中才可能取得佳績，否則，全校的升學(xué)率也無法保住。暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。迅速摸清班上問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便在今后的學(xué)習(xí)中做到因材施教。后進(jìn)生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學(xué)習(xí)不得法。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補(bǔ)態(tài)度，補(bǔ)心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。其次是補(bǔ)知識，補(bǔ)方法。補(bǔ)時立足于基本知識、基本方法，落實(shí)于每一個問題的解決、每一個知識點(diǎn)的疏通。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點(diǎn)滴的積累，切不可急躁。我們應(yīng)該明白一個道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變，但是當(dāng)量的積累達(dá)到一定的時候就會引起量變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)。對于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天

就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我堅(jiān)信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，好些同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有不同程度的進(jìn)步。

4、充分調(diào)動家長的協(xié)助作用

2011年即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學(xué)生經(jīng)常要參加各種類型的考試，在考試中也常出現(xiàn)不理想的成績，如果處理不好，家長的態(tài)度會極大地影響到學(xué)生的情緒。因此，我積極主動地與家長溝通，希望家長用平和的心態(tài)對待每次成績---分?jǐn)?shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績，爭取為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍，當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。個別不配合的家長因?yàn)榉N種原因，總是不停的給我制造麻煩。對此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時此刻，我認(rèn)為所有的付出都是值得的。

回頭看來，這一年的教育教學(xué)是我工作以來最棘手的。然而幸運(yùn)的是，我一直受到校長、年級組和同事們的信任，任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作。通過一年的拼搏，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，今年我校的高考成績非常出色，我班也取得了較好的成績。

第二篇：高三班班主任德育論文

高三班班主任德育論文

回想與高三（10）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實(shí)讓所有任課老師以及知道底細(xì)的人感慨不已。經(jīng)過高二的分班，一批好的學(xué)生選拔進(jìn)了一班，一批成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)聚在了2班。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。遲到和曠課現(xiàn)象在062班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老師唱對臺戲。還有幾個性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。當(dāng)然也有幾個學(xué)習(xí)成績差也想提高的學(xué)生。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。高考對學(xué)生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。要想保住幾年來的高考升學(xué)率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點(diǎn)做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。

1、賞識之心、期望之心

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。人生常常跟著自我認(rèn)定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認(rèn)為這個學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。

“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望?！保绹睦韺W(xué)家詹姆斯語），學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力?！敖馃o足赤，人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。

2、重視班級學(xué)科的均衡發(fā)展

作為一名地理教師，我當(dāng)然希望我的班級地理成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和，并且我班文綜有不考。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。只有師生關(guān)系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。同時我非常重視班級薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的英語成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助英語老師的教學(xué)工作，我班英語程教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進(jìn)教室進(jìn)行英語默寫、做小練習(xí)等等，對于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅(jiān)持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我班在高考中才可能取得佳績，否則，全校的升學(xué)率也無法保住。

暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。迅速摸清班上問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便在今后的學(xué)習(xí)中做到因材施教。后進(jìn)生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學(xué)習(xí)不得法。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補(bǔ)態(tài)度，補(bǔ)心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。其次是補(bǔ)知識，補(bǔ)方法。補(bǔ)時立足于基本知識、基本方法，落實(shí)于每一個問題的解決、每一個知識點(diǎn)的疏通。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點(diǎn)滴的積累，切不可急躁。我們應(yīng)該明白一個道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變，但是當(dāng)量的積累達(dá)到一定的時候就會引起量變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)。

對于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我堅(jiān)信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，好些同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有不同程度的進(jìn)步。

4、充分調(diào)動家長的協(xié)助作用

2009年即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學(xué)生經(jīng)常要參加各種類型的考試，在考試中也常出現(xiàn)不理想的成績，如果處理不好，家長的態(tài)度會極大地影響到學(xué)生的情緒。因此，我積極主動地與家長溝通，希望家長用平和的心態(tài)對待每次成績---分?jǐn)?shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績，爭取為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍，當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。個別不配合的家長因?yàn)榉N種原因，總是不停的給我制造麻煩。對此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時此刻，我認(rèn)為所有的付出都是值得的。

回頭看來，這一年的教育教學(xué)是我工作以來最棘手的。然而幸運(yùn)的是，我一直受到校長、年級組和同事們的信任，任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作。通過一年的拼搏，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，今年我校的高考成績非常出色，我班也取得了較好的成績。

第三篇：高二班班主任德育論文

高二(5)班班主任德育論文

2010.12.06 回想這一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。就因?yàn)槲覍Π嘀魅喂ぷ鳑]有經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校讓我教一個所謂的“好班”。也就因?yàn)槭恰昂冒唷?，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，也取得了點(diǎn)成績！

首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級的評優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻(xiàn)，但綜合評估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財(cái)是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強(qiáng)“問題生”的管理方面。

我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財(cái)，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

遺憾的是，學(xué)生偏科思想仍較嚴(yán)重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不太重視。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂充實(shí)。

這是一位新辦主任在班級建設(shè)上的感想，我想對于我來說也是非常值得借鑒的，正如他所說的不管是好班還是差班，每個班級中總有兩極分化的現(xiàn)象，讓人頭疼的是總是那些差的學(xué)生，每天為了學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的不盡人意而忍不住對他們發(fā)一些牢騷，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，如果能向筆者所云的那樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會有所改觀。如果我也本著蘇赫姆林斯基的態(tài)度：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。那我是快樂的，學(xué)生也是快樂的，

第四篇：高三班班主任工作總結(jié)

高三（1）班班主任工作總結(jié)-------------------趙金成一、按學(xué)生比例分析：

高三（1）班現(xiàn)有學(xué)生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特長方面，編導(dǎo)8人，美術(shù)7人，音樂4人，播音主持1人，體育2人，特長生共計(jì)22人，占班級人數(shù)比例約1/3。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因?yàn)槲幕n程度不夠，申報特長可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個學(xué)科教師都幫助做了大量的工作。

二、按班情分析：

高一期間我擔(dān)任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是c層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復(fù)雜。

高二期間由于學(xué)校人事調(diào)整，我繼續(xù)擔(dān)任高二（1）班班主任及數(shù)學(xué)老師，不在擔(dān)任高二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

高三補(bǔ)課期間，1，2兩班合班，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，繼續(xù)擔(dān)任合并后高三1班班主任并擔(dān)任數(shù)學(xué)老師至今，由于高一擔(dān)任過2班數(shù)學(xué)老師，對學(xué)生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩(wěn)定。所以對合班后新同學(xué)的學(xué)習(xí)情況主要停留在高一學(xué)年和高三補(bǔ)課期間至今。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學(xué)更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。由于學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，適應(yīng)能力不強(qiáng)，頻繁更換老師使得學(xué)生學(xué)習(xí)連貫性不強(qiáng)，各個學(xué)科內(nèi)知識點(diǎn)漏洞較多，查缺補(bǔ)漏任務(wù)量大，并且現(xiàn)在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個校區(qū)兼顧，這兩位教師只能臨時代課，學(xué)生疑難問題可能得不到及時解決，并且班級學(xué)生惰性較強(qiáng)，這樣更不具備學(xué)習(xí)的時效性，會對教學(xué)工作帶來壓力。

三、按高三補(bǔ)課7月份摸底考成績分析：

選擇這次考試作為分析依據(jù)主要是總復(fù)習(xí)期間，很多差生沒有補(bǔ)課，班級學(xué)習(xí)氛圍較好，剛進(jìn)入準(zhǔn)高三，很多同學(xué)拼勁十足，提高幅度會比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監(jiān)控，考試成績相對真實(shí)性強(qiáng)。摸底考試主要是針對章節(jié)式知識的命題，考察內(nèi)容單一，綜合程度不強(qiáng)，試卷整體難度系數(shù)不高。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因?yàn)樯“l(fā)燒沒有參加考試，3名------4名考生成績斷檔41分。最高分445分，并且班級程度較好同學(xué)普遍偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，凡偏科基本都是零基礎(chǔ)，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學(xué)生中，以前c層次1班學(xué)生竟然占2名，可見班級學(xué)生整體水平較低，更何況現(xiàn)在班級會考物理10人沒過，化學(xué)3人沒過，生物3人沒過，計(jì)算機(jī)1人沒過共計(jì)17人會考沒過，很多學(xué)生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學(xué)生，對考生精力分散較大。

四、按學(xué)生家庭情況分析：據(jù)我跟學(xué)生正面溝通，側(cè)面了解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有高考上大學(xué)期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長說我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的家庭教育嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，使得學(xué)生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質(zhì)淡薄，以至于幾個相對優(yōu)秀的學(xué)生也是順其自然，缺乏目標(biāo)。

五、改進(jìn)措施：

一、關(guān)于學(xué)生如何提高成績

作為c層次班級，學(xué)生成績普遍較差，基礎(chǔ)薄弱，那么，要想提高學(xué)生成績，就不能急于求成，要循序漸進(jìn)，有愛心，有耐心，有恒心，力求達(dá)到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級的學(xué)生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進(jìn)入高一下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對于我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:

1、有關(guān)教學(xué)模式

對于c層次班級同學(xué)，傳統(tǒng)模式教學(xué)手段明顯不能跟上時代步伐，不能夠與時俱進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以我的教學(xué)方式是要突出啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式在c層次班級能夠體現(xiàn)新一代教育教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生的課堂熱情成為激發(fā)自身學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)及其對新鮮事物的探知；讓學(xué)生的活躍思維成為助力自身學(xué)習(xí)的能量并激發(fā)c層次班級同學(xué)的潛力，運(yùn)用多種手段，多種方式，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性從而吸引學(xué)生注意力，對于有進(jìn)步的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，營造主動的，和諧的，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2、有關(guān)學(xué)生的主體地位

在以同學(xué)為主導(dǎo)，老師為輔助教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)，著重把握好教學(xué)尺度、適度伸縮、掌控課堂節(jié)奏，同時也能拉近教師與同學(xué)的距離，在和諧、交流與討論的氛圍中既學(xué)習(xí)了知識，也促進(jìn)師生情感的培養(yǎng)。

3、理論和實(shí)踐相結(jié)合

同時要注重理論來源于生活并高于生活，應(yīng)用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來，因地制宜的把c層次班級同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢用啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式有針對性的引導(dǎo)到正確的軌道上來，發(fā)揮優(yōu)勢、擬補(bǔ)劣勢、求同存異，營造積極探討，勤于思考的大氛圍。

4、做好教師與學(xué)生，家長的良好溝通

個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果, 同時尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來

5、發(fā)揮班主任的能動性

積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

二、關(guān)于學(xué)生德育教育德育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，教育學(xué)生是學(xué)校、家長和社會的共同職責(zé)。多年來德育工作不能獲得滿意效果，主要原因就在于這三方面沒有形成合力。表現(xiàn)在家庭教育失敗---呵護(hù)過多；社會教育失策——導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈——忽視素質(zhì)。今后，必須大力扭轉(zhuǎn)這種錯誤傾向，拓寬德育工作渠道，堅(jiān)持多方位育人，增強(qiáng)德育工作的廣泛性和實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合，重視多方位育人，在中共十四屆六中全會精神指導(dǎo)下，把德育工作推上一個新臺階

學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所。應(yīng)發(fā)揮全體教職工的育人作用，認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教書育人任務(wù)。政治課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮政治課的思想教育功能，其他學(xué)科應(yīng)按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育滲透功能，在對學(xué)生進(jìn)行“智力扶貧”的同時，也要重視對學(xué)生的“精神扶貧”。學(xué)校的各項(xiàng)管理服務(wù)工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。家庭方面，要按照十四屆六中全會通過的《決議》提出的任務(wù)，加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，大力倡導(dǎo)夫妻恩愛、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉，家庭和睦，鄰里互助、崇尚科學(xué)、優(yōu)生優(yōu)育等家庭美德，促進(jìn)健康文明的新家風(fēng)和科學(xué)生活方式的形成，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境。

總之，學(xué)校、家庭和社會要緊密配合，形成合力。學(xué)校要成立家長學(xué)校。建立完善的家長學(xué)校制度，普及家庭教育知識吸收家長參加德育過程。學(xué)生家長應(yīng)主動參與和積極配合學(xué)校共同做好德育工作。

三、關(guān)于學(xué)生精神文明建設(shè)

一、讓學(xué)生認(rèn)識到班級文化建設(shè)的重要性,這是積極健康的班級文化建設(shè)的前提 1.要引導(dǎo)班級學(xué)生確定共同明確的奮斗目標(biāo),因?yàn)槟繕?biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃,是班集體教育引導(dǎo)每個成員的旗幟,是激勵班級成員奮進(jìn)的主要動力。

2.要引導(dǎo)學(xué)生的交往,正確處理人際關(guān)系,要求學(xué)生學(xué)會真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹立集體主義精神。在一些集體活動中能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。3.要注重引導(dǎo)學(xué)生個人價值觀的培養(yǎng),從生活中的小事去發(fā)現(xiàn),把生活作為教育學(xué)生的教材,開展各種有益的健康的活動使學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、要加強(qiáng)對班級的文化建設(shè),重在塑造班級形象、營造文化氛圍,因此班級文化建設(shè)必須落實(shí)到具體行動中 1.為班級確定共同、明確、健康的奮斗目標(biāo)形成班訓(xùn)以激勵全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,從而形成積極向上的班風(fēng)。本屆七年級學(xué)生接手后與學(xué)生共同商量確定了我們班近期目標(biāo)和長期目標(biāo),即:立足新起點(diǎn),創(chuàng)造新輝煌;學(xué)海無涯,腳下有路。

2.建立班級圖書角。班中每個成員(包括班主任)從家中帶一本自己喜歡的書,經(jīng)班主任篩選放入圖書角,平時有班級圖書管理員負(fù)責(zé)管理同學(xué)的借閱,圖書角中的書籍定期更換。3.開辟榮譽(yù)欄。榮譽(yù)對學(xué)生是一種強(qiáng)烈的精神激勵,是教育學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動力。為讓學(xué)生既能爭取榮譽(yù)又能保持榮譽(yù),榮譽(yù)是大家爭來的,代表輝煌的過去,但不能說明將來,應(yīng)把每一次榮譽(yù)作為前進(jìn)道路上的一個加油站,然后向更高目標(biāo)努力。我現(xiàn)帶的班級,一開始就狠抓榮譽(yù)激勵,在開學(xué)初軍訓(xùn)會操比賽中榮獲年級組第一名,班長捧著獎狀貼在了我們開辟的榮譽(yù)欄里,以此激勵學(xué)生,接著我們班又捧回了一個又一個榮譽(yù)。我們把班級在整個學(xué)段榮獲的獎狀、獎牌在榮譽(yù)欄里張貼、懸掛整齊,自然會產(chǎn)生特別的美感,讓每個學(xué)生受到鼓舞、激勵。4.俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?！比魏我粋€群體,為達(dá)到目標(biāo)而開展活動,都必須制訂一定的行為準(zhǔn)則。對于高中新生來說,規(guī)范的形成更為重要。(1)進(jìn)行學(xué)校傳統(tǒng)文化教育。講述學(xué)校的歷史,介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程,弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生在對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的感受中繼承學(xué)校長期形成的良好規(guī)范。(2)對班級規(guī)范的講解。高中生活無論是作息時間,還是課堂要求、課余生活以及學(xué)習(xí)方式、班級管理模式等和初中有明顯的不同。在高中生活開始之際,就給學(xué)生以明確的行為規(guī)范認(rèn)識,使學(xué)生真切地感受到規(guī)范對于集體生活的重要性。利用課堂教學(xué)、班會、勞動等各種時機(jī),有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。使班級學(xué)生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習(xí)慣。水到渠成后,我與學(xué)生共同制訂班級規(guī)章制度,利用班級板報進(jìn)行宣傳,使班級規(guī)范得到輿論力量的支持。

三、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)成了中學(xué)生獲取信息的重要方式和渠道,對如今的班級管理也帶來了挑戰(zhàn)和沖擊

另外,在班級文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng),使學(xué)生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度,認(rèn)同班級,融入班集體建設(shè),真正把班級當(dāng)作“家”來建設(shè)。在班級文化建設(shè)過程中,通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、家校之間的情意。通過這些活動,使得學(xué)生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來越緊密,關(guān)系越來越密切。

四、關(guān)于學(xué)生思想問題方面

第一，首先應(yīng)該樹立正確的價值觀念，身體是革命的本錢，把學(xué)習(xí)和身體擺好位置，合理分配學(xué)習(xí)和運(yùn)動的時間是很有必要的。班主任應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動，不能一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在這方面要起到模范帶頭作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和習(xí)慣，加強(qiáng)體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動時間。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)體育設(shè)施的配套，豐富學(xué)生的體育生活，從而促進(jìn)學(xué)生的身體健康。第二，對待學(xué)生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關(guān)愛，班主任應(yīng)該和學(xué)生家長及時溝通，了解學(xué)生的心理變化動態(tài)，加強(qiáng)對學(xué)生的情緒健康的干預(yù)和指引;同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí);還要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生調(diào)整好作息時間，擺好心態(tài)，加強(qiáng)飲食，塑造一個強(qiáng)大的內(nèi)心世界。

第三，矛盾是不可避免的，對于高中生的幻想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，家長要給予正確的引導(dǎo)和啟迪，班主任更要從多方面、多角度來教育學(xué)生，糾正那種沉迷于幻想的不良習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清自我，認(rèn)清社會，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從矛盾中走出來，立足自我，開啟新的人生風(fēng)帆。

第三，我們作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異性，要利用學(xué)生的個性差異，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價值。只有個體差異我們才能創(chuàng)新，所以要因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的教育和管理方法，切忌用一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，從而扼殺學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。

第四，學(xué)生的探究性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性來之不易，我們班主任在教育工作中，應(yīng)該珍惜這種精神，提高自己的思想文化水平，積極的去面對學(xué)生的這種精神，而不因自己的喜好不同而去壓制學(xué)生，因?yàn)樗麄兊目捶ú煌?，有不同的意見，而對學(xué)生有偏見，應(yīng)該積極的去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們敢于去嘗試，去創(chuàng)新。同時對于一些消極的思維應(yīng)該進(jìn)行教育和啟發(fā)?？傊?班級管理建設(shè)需要調(diào)動全方位的力量,需要學(xué)生、老師、家長的全面參與。營造什么樣的班級文化,會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日常活動,會影響學(xué)生個體性格的養(yǎng)成。因此,班級的管理必須要有意識地進(jìn)行精心規(guī)劃和長期建設(shè),使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮,為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

第五篇：高三班班主任工作總結(jié)

2011-2012年下學(xué)期高三（3）班主任工作總結(jié)

鄧國平

本學(xué)期圍繞學(xué)校和年級組的中心來開展工作，認(rèn)真貫徹學(xué)校、政教處、年級組的指示精神，履行學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真做好班級管理的常規(guī)工作，積極主動想辦法發(fā)展班集體，克服不足。本學(xué)期圍繞工作重點(diǎn)，切實(shí)抓好第二輪和三輪階段的復(fù)習(xí)，排除一切干擾，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，自信心和毅力。具體開展了以下工作：

首先，重新調(diào)整班委，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

本屆班委會實(shí)施班長“組閣”的形式，即先由全班同學(xué)提名候選人，再經(jīng)過集體表決，一次選出兩位班長，一位正班長、一位副班長。然后，兩位班長自行“組閣”，確定包括學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員在內(nèi)的全體班委會成員的名單。名單上報班主任，征得班主任同意后，由班長向全班同學(xué)宣布。經(jīng)過激烈的角逐，萬強(qiáng)強(qiáng)、李建華以過半的票數(shù)從6名候選人中勝出，榮任高三（3)班的新一屆班長。之后，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任的認(rèn)可，并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。

試行班長“組閣”的形式，是為了充分調(diào)動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足一百多天的時間內(nèi)，備戰(zhàn)高考，打好2012年6月7日、8日的高考這一戰(zhàn)。其次，明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己努力的方向要要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

高三重要的任務(wù)就是要面臨高考，于是，我讓學(xué)生認(rèn)真估量自己的實(shí)力，確定一個自己在高三下學(xué)期將要為之奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)明確，才能讓自己的努力有的放矢。第三，注意調(diào)節(jié)學(xué)生心理，開好主題班會。

高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是學(xué)習(xí)，沉重的是心理。可以說，高考考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最重要的是考的學(xué)生的心理素質(zhì)。高三（3）班一方面美化教室，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，一方面開好主題班會，班主任搞好學(xué)生心理講座，利用各種有效的方式充分調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。

第四，要解決的問題：

1.與過去相比，充分調(diào)動任課老師和學(xué)生交流。

2.與任課老師及時交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

3.緊抓一本和二本目標(biāo)學(xué)生。

總之，一學(xué)期來，在全班同學(xué)的積極努力下，全體任課教師的通力協(xié)作，班級各方面的工作都得以順利開展，達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在許多不足，望在以后的工作中改進(jìn)。