第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文(上)期末試題分析

九年級(jí)語(yǔ)文（上）期末試題分析

九年級(jí)語(yǔ)文備課組

初三語(yǔ)文期末考試的范圍是九年級(jí)上冊(cè)，全年級(jí)的試卷已批閱完，現(xiàn)對(duì)這份試卷質(zhì)量與學(xué)生答題的情況分析如下：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

全卷共分三大塊18小題，考查了字詞知識(shí)、古詩(shī)文的默寫、仿寫句子、情景詞語(yǔ)應(yīng)用、綜合性學(xué)習(xí)、課本文言文的閱讀、詩(shī)歌的鑒賞、議論文的閱讀、半命題的寫作等知識(shí)?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學(xué)生一籌莫展，對(duì)學(xué)生考查的目的不明確。

試卷第一部分為“積累·課本鞏固”，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形，詞語(yǔ)的理解，情景用語(yǔ)的掌握，文學(xué)常識(shí)的掌握，以及古詩(shī)默寫，古詩(shī)詞的鑒賞幾個(gè)方面。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在75%左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 3小題，這是一道考查的是學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的理解及熟悉情況，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有多讀現(xiàn)代文，認(rèn)為反正中考不考現(xiàn)代文，所以教完一篇課文就丟在一邊，早讀讀得最多的也是文言文古詩(shī)詞，平時(shí)又沒(méi)有作相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。字詞知識(shí)和古詩(shī)詞默寫得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的書寫和詩(shī)詞的識(shí)記重視不夠，對(duì)課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒(méi)有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān)。

第7題考查學(xué)生對(duì)雨的性格特點(diǎn)的概括和表述能力。題干也有提示，但有的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不對(duì)，把清明時(shí)的雨理解成滂沱大雨，把“夜來(lái)臥聽(tīng)風(fēng)雨聲”理解成溫柔連綿的雨。還有的學(xué)生不注意審題，以為是默寫古詩(shī)。那就錯(cuò)遠(yuǎn)了。在以后的教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要注意審題，按題干要求去答題。

第8題是綜合性學(xué)習(xí)。第（1）題考查學(xué)生對(duì)名人名句的積累，學(xué)生基本都能寫出來(lái)，但是有的沒(méi)有寫名人，回答不完整。第（2）題是考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。那一則材料和主題無(wú)關(guān)。主題也說(shuō)得很清楚，學(xué)生大都答對(duì)。第（3）題是考查學(xué)生的觀點(diǎn)立場(chǎng)的分析能力。按要求應(yīng)該從反方的立場(chǎng)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，這點(diǎn)學(xué)生基本答對(duì)。但反駁敵方的論點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng)。寧外很多學(xué)生對(duì)“開(kāi)卷”理解成開(kāi)卷考試，那就答錯(cuò)了。

第9題是按要求默寫古詩(shī)文。從題型看，三小題中有兩道是理解性分析，一道是填空式默寫。第一道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生全部回答正確的不多。因?yàn)檫@既是理解性的默寫又是文言文的默寫，而且默寫的句子中出現(xiàn)較難寫的字。這就要求學(xué)生要對(duì)《出師表》這篇文言文要能理解并且注意難字的書寫。第二、三小題，答題的情況相對(duì)較好。但是出現(xiàn)詩(shī)句張冠李戴和錯(cuò)別字的情況。往后的詩(shī)句復(fù)習(xí)要讓學(xué)生不僅能準(zhǔn)確的記憶，而且能準(zhǔn)確地寫出。

第10題是古詩(shī)詞閱讀。內(nèi)容是《漁家傲》的賞析。共出兩道題。第一道是對(duì)詞內(nèi)容理解的選擇題。大多數(shù)認(rèn)真讀書的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答出來(lái)。第二道題是對(duì)詞句的描述題。共有兩個(gè)問(wèn)，但大多數(shù)的學(xué)生只回答一個(gè)問(wèn)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不準(zhǔn)或是審題不清。另外在答題時(shí)還出現(xiàn)描述性的語(yǔ)言不美的問(wèn)題。在往后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師一方面要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的講解，教給學(xué)生賞析詩(shī)詞的方法，一方面要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)審題的重要性。

第11題是文言文閱讀。選自課內(nèi)文章《陳涉世家》的第二自然段，第1小題是選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中讀音正確的一項(xiàng)是D，這道題絕大多數(shù)的學(xué)生都選對(duì)，主要是考查學(xué)生對(duì)課文的字音讀得是否準(zhǔn)確，第2小題也是選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是D，而有些學(xué)生卻選擇了C—“固以怪之矣”，說(shuō)明有些學(xué)生對(duì)文中的通假字還沒(méi)完全掌握，第3小題是句子翻譯，是本文中既重點(diǎn)又簡(jiǎn)單的兩個(gè)短句，句子翻譯一般是以直譯為主，意譯為輔。大多數(shù)學(xué)生答得很正確，但還是有一部分學(xué)生沒(méi)能完全寫對(duì)，主要原因是第一句“天下苦秦久矣”的“苦”字翻譯成“痛

苦”，如翻譯成“天下的人痛苦很久了”，沒(méi)有翻譯出受到秦朝殘酷的統(tǒng)治，這句翻譯成“天下的老百姓苦于秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了”才完整；第二句“失期，法皆斬”的“法”字應(yīng)翻譯成“按照秦朝的法律”，而不只是翻譯成“法律”。第4小題是要求從選文中找出“宜多應(yīng)者”的根據(jù)，這道題很多學(xué)生答對(duì)，答不對(duì)的學(xué)生很多是不注意看題。本閱讀題總體來(lái)說(shuō)，難易度適中，有不少學(xué)生得到滿分，但還有普通班的少數(shù)學(xué)生沒(méi)答或答錯(cuò)這道題。

現(xiàn)代文閱讀，此閱讀是一篇議論文體裁的課外閱讀《讓有些話穿耳而過(guò)》，題量不多，但是學(xué)生的得分率并不是很高。第12題問(wèn)的是結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音，“出類拔萃”、“未雨綢繆”是生活中常見(jiàn)常用詞語(yǔ)的，可很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，丟分明顯，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的字詞的讀音、意思積累還不夠。第13題文章第一段事例的作用是什么。很多同學(xué)把平時(shí)學(xué)習(xí)中常用到的什么“承上啟下”、“總結(jié)全文”、“引出下文”等等用法都一股腦填上去，只有極少部分同學(xué)能正確回答，可見(jiàn)在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中我們還需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章寫作手法等知識(shí)的能力。第14題考的是文章的中心論點(diǎn)。其實(shí)本文的題目便是中心論點(diǎn)，大半部分都能答對(duì)，只有少許同學(xué)的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤，遺憾失分，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)中，議論文的相應(yīng)文體知識(shí)我們的學(xué)生仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

第15、16、17小題是課外閱讀鑒賞，本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的提取能力和對(duì)文章主題的理解。第15小題較簡(jiǎn)單，是找與短語(yǔ)“平靜安寧的心”意思相近的兩個(gè)詞語(yǔ)。從解答情況看，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解較好，只有個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)誤，得滿分的同學(xué)較多。第16小題結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明段與段之間的關(guān)系。本題考查的是學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與提取信息的能力。本題得滿分的同學(xué)較少。大多數(shù)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握較準(zhǔn)確，但未能明確指出段與段之間的正確關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生對(duì)句段間的結(jié)構(gòu)關(guān)系等語(yǔ)法知識(shí)把握不夠好。第17小題主要考查同學(xué)們對(duì)文章內(nèi)容的體悟，學(xué)生對(duì)信息的把握較準(zhǔn)確，得滿分的同學(xué)較多。總的來(lái)說(shuō)，三題的得分情況還是較理想的。

本次作文題目為“童心”，是半命題作文?？v覽作文考試情況：學(xué)生之間的差距很大，好的文章觀點(diǎn)鮮明，言辭流暢、精彩、嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒(méi)有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。同時(shí)，卷面的差異也是很大的，因而一定要加強(qiáng)練字。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。①加強(qiáng)審題指導(dǎo)。“磨刀不誤砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見(jiàn)奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會(huì)深化、點(diǎn)睛，使之平凡之中顯新奇；當(dāng)然最好是選擇人無(wú)我有、人有我優(yōu)的題材。③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點(diǎn)等。尤其是學(xué)會(huì)多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫作思維。注重平時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時(shí)的語(yǔ)文課，尤其是作文課中。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文期末試題

阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校10-11九年級(jí)第一次模擬考試

語(yǔ)文試卷

A卷(100分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（2×7+9=23分）

1、找出下列各組中字音、字形完全正確的一項(xiàng)。（）

Ahán）(yīnyǎ)(jì)(qī)B(gè)ruìzáo）(zhì)(míng)C(jiāo)(póu)(yè)(dān)D、好高婺遠(yuǎn)(wù)庸碌(lù)襁褓(qiáng)怒不可遏(è)

2、下列各句中詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物（指能建功立業(yè)的英雄人物），還看今朝。（毛澤東《沁園春? 雪》）

B、要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累（心胸廣闊平靜，不為生活名利所累），真正的解脫。（《傅雷家書兩則》）

C、萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代（上一輩傳給下一輩，指繼承），但只有人才能夠愛(ài)。（蘇霍姆林斯基《致女兒的信》）

D、要不然大家做了羲皇上人，垂手（表示無(wú)所事事，無(wú)為）而天下治，做人也太膩了！9《傅雷家書兩則》）

3、下列句中畫橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A是查水表的王叔叔。

B C取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。

D．日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

4、下面的四個(gè)句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

B、據(jù)報(bào)道，在芬蘭，有18﹪的中學(xué)生每天花一兩個(gè)小時(shí)，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂(lè)趣而閱讀。C、目前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公投，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲得通過(guò)。

D、聯(lián)合國(guó)把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。

5、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。刪改后的下聯(lián)：_________________________________

6、仿照劃線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

我平凡，但我自信。山間的小溪，并不因?yàn)榇蠛Ｔ谏较戮屯Ｖ垢璩?；路旁的小草，并不因?yàn)榇髽?shù)在身邊就含羞躲藏；__________，____________。

7、下面對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說(shuō)？請(qǐng)寫出來(lái)。

（1）戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧。（）（2）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。（）

（3）大觀園試才題對(duì)額，賈元春歸省慶元宵。（）（4）史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（）

8、按要求補(bǔ)寫古詩(shī)文語(yǔ)句。（9分）（1）毛澤東《沁園春 雪》中表達(dá)詩(shī)人雄心壯志的句子是：__________，___________，________。（2）且壯士不死即已，死即舉大名耳，__________________ ？（司馬遷《陳涉世家》）（3）此三子者，皆布衣之士也，________________，________________，與臣而將四矣。（《唐雎不辱使命》）

（4）誠(chéng)如是，________________，________________。（《隆中對(duì)》）（5）《觀刈麥》中，表現(xiàn)農(nóng)夫勞動(dòng)非常艱苦的句子是：________，________。（6）《商山早行》的頷聯(lián)是：________________，________________。

（7）劉方平《月夜》中描寫春氣萌發(fā)、蟄蟲(chóng)涌動(dòng)、春天腳步越來(lái)越近的詩(shī)句是：____________________________________________________。

（8）晏殊《破陣子》一詞中運(yùn)用數(shù)字寫出蓬勃而又清新的春景的句子是：________________，________________。（9）《卜算子·詠梅》中表明作者高潔的品質(zhì)、堅(jiān)貞的節(jié)操的詩(shī)句是：________________，________________。

二、現(xiàn)代文閱讀（14分）

讀書人是幸福人

我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚的也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一分欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了趬、超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木魚蟲(chóng)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指

讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善；雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀各種好書的影響下，仿佛烤在火上漸漸溶化?！边@就是讀書使人避惡。

所以，我說(shuō)，讀書人是幸福人。

9、讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？(2分)

10、文章第一段的結(jié)尾“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。結(jié)合上下文，談?wù)劇熬竦牟黄降取本唧w指的是哪些內(nèi)容。(4分)

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11、文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)再舉出兩個(gè)這樣的例子。(4分)

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12、文章的結(jié)尾說(shuō)“讀書人是幸福人”，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的“讀書”“幸福”表現(xiàn)在哪些方面？(4分)

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13、讀了全文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書”這一問(wèn)題。(4分)

三、文言文閱讀.（13分）

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

14、解釋下列加線的字。（2分）

①死國(guó)可乎②為天下唱

15、選出加點(diǎn)的詞意思相同的一組是：（）(2分)

A、扶蘇以數(shù)諫故，——今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕B、又間令吳廣之次所旁叢祠中——悵恨久之

C、或以為死，或以為亡——吳廣以為然D、陳勝、吳廣乃謀曰——當(dāng)立者乃公子扶蘇。

16、將下列文言句子翻譯面現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

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17、為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準(zhǔn)備？（2分）

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18、選段劃線處細(xì)致描寫了戍卒們的反應(yīng)，這些反應(yīng)說(shuō)明了什么?(2分)_______________________________________________________________

19、陳勝在起義時(shí)提出了：“王侯將相寧有種乎”！這一口號(hào)激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)的貧寒之士奮發(fā)圖強(qiáng)，立志進(jìn)取。古代有個(gè)童謠寫道：“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！泵黠@受到了這句口號(hào)的影響。說(shuō)一說(shuō)在今天，你是如何看待這一口號(hào)的？（3分）

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四、作文（50分）

20、春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒(méi)想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人?”頓了一下，老太太又說(shuō)，“當(dāng)你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒(méi)有什么好擔(dān)心的?！鄙畛３Ｊ沁@樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的橋梁。請(qǐng)以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章。提示與要求：

(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用喜歡的表達(dá)方式寫作。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名，否則會(huì)扣分。(3)抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。

B卷(50分)

五、詩(shī)詞欣賞（15分）

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但馀鐘磬音。

21、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的什么情懷？（2分）________________________________

22、第三四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境的什么特點(diǎn)。（2分）________________________________

23、請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描述頸聯(lián)的內(nèi)容。（2分）

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24、“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？（2分）

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25、末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想

感情？（2分）

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26、詩(shī)歌尾聯(lián)后來(lái)演變?yōu)槌烧Z(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”，頷聯(lián)簡(jiǎn)化為成語(yǔ)“曲徑通幽”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認(rèn)為“曲徑通幽”這成語(yǔ)隱含了什么哲理？（2分）

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27、有版本“曲”作“竹”，你認(rèn)為是“曲徑”還是“竹徑”好，為什么？（3分）

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六、現(xiàn)代文閱讀(20分)

沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必將程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)?！?/p>

⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

28、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪

些孩子才配得到他的資助？（3分）

29、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（4分）（1）大家斷定書中自有“黃金屋”，句中的“黃金屋”指的是什么？_______________________________________________________________（2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，句中的“試金石”有什么含義？ _______________________________________________________________ 30、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）

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31、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（3分）_______________________________________________________________

32、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

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33、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（4分）

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七、綜合學(xué)習(xí)與探究（15分）

34．班級(jí)要進(jìn)行《青春隨想》綜合性學(xué)習(xí)，你所在的小組承擔(dān)了搜集有關(guān)青春的影視、歌曲、書籍和名言的任務(wù)，你做了嗎？請(qǐng)任選兩項(xiàng)（多選只按前兩題計(jì)分），把你搜集的結(jié)果寫在題后的橫線上。（4分）

①青春的影視：A．B．。②青春的歌曲：A．B．。③青春的書籍：A．B．。④青春的名言： A

B．35．《青春隨想》綜合性學(xué)習(xí)展示課上，老師先要讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，作為自己的青春座右銘，你的座右銘是什么呢？（2分）

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36．學(xué)校校報(bào)準(zhǔn)備開(kāi)辟一個(gè)“青春論壇”欄目，現(xiàn)請(qǐng)你作為本欄目的編輯，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些專題？（不得少于兩個(gè)）（4分）

專題一：專題二：37．請(qǐng)你為學(xué)校校報(bào)的“青春論壇”寫一個(gè)開(kāi)篇詞。（150字左右）（5分）

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第三篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文上期末試題(含答案)

九年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

一.語(yǔ)言積累及運(yùn)用（共21分）

2下列.加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.的（dí）盧馬 聒（guō）噪 鴻鵠（hú）之志 成吉思汗（hàn）．．．．B.恣?。╯uī）誆（kuāng）騙 以數(shù)（shù）諫故 怒不可遏（a）

．．．．C.汲（jí）取 狡黠（xiá）度（duó）德量力 咬文嚼（jiáo）字

．．．．．D.拮（ji?）據(jù) 腆（tiǎn）著 咨諏（zōu）善道 面面廝覷（xū）．．．．

3、下列各組詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、旁騖 不言而喻 強(qiáng)聒不舍 靈柩 B、浩瀚

重蹈覆轍 遂用猖獗 恢泓 C、斟酌 恪盡職守 涕泗橫流 扶液 D、憑吊 無(wú)與綸比 裨不缺漏 忿恚 4.古詩(shī)文默寫。（6分）

①了卻君王天下事?？蓱z白發(fā)生。②雞聲茅店月。

③《武陵春》是南宋婉約派女詞人李清照的作品，詞中最為人稱道的寫“愁”頗有新意的句子是

。

④范仲淹在《漁家傲· 秋思》中，下面提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的心理矛盾的句子是

。

5.下面一段話在字詞、標(biāo)點(diǎn)和句子三方面存在問(wèn)題，請(qǐng)找出并加以改正。（4分）

豁達(dá)是一種坦蕩，那心靈像一汪碧泉清澈見(jiàn)底，容不得半點(diǎn)污穢和虛偽，是黑決不會(huì)說(shuō)是白，是鹿決不會(huì)說(shuō)是馬；豁達(dá)是一種樂(lè)觀，能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣折磨你、欺騙你，你永遠(yuǎn)都微笑著?；磉_(dá)是一種自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！鄙钐幪幊錆M竟?fàn)幒推床诨磉_(dá)者面前永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗?；磉_(dá)不是妥協(xié)退讓，就是大度寬容。

①找出上面文字中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正在橫線上

。②上面文字中有一處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?jiān)跈M線上改正

。③上面文字中有一個(gè)句子的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有誤，請(qǐng)找出來(lái)并改正在橫線上。

6.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，；多一些和諧與溫暖，；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)。A．少一些爭(zhēng)吵與冷漠

少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散

B．少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些欺瞞與渙散 C．少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會(huì) D．少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 7.文學(xué)常識(shí)填空。（3分）

①“那七個(gè)販棗子的客人，立于松樹(shù)旁邊，指著這一十五人說(shuō)倒：‘倒也！倒也！’只見(jiàn)這十五個(gè)人頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了。那個(gè)客人從樹(shù)林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過(guò)十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮好了，叫聲：‘聒噪！’一直望黃泥岡下推下去了?！边@段話描述的是我國(guó)著名長(zhǎng)篇小說(shuō)

中的一個(gè)情節(jié)，這一情節(jié)是

，涉及到的主要人物有

等（至少寫出三個(gè)）。

②菲利普夫婦是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家

在他的短篇小說(shuō)

中塑造的人物，這篇小說(shuō)選自。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)2008年是不平凡的一年：年初的雪災(zāi)，五月份的汶川地震，八月份舉世矚目的奧運(yùn)盛會(huì)，九月份的食品安全事件，年末的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等，這一切的發(fā)生時(shí)中國(guó)人民面臨了前所未有的困難與考驗(yàn)，然而，我們用堅(jiān)毅的精神、飽滿的信心、團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，終于迎來(lái)了一個(gè)有一個(gè)勝利。

8、（1）中央電視臺(tái)有一個(gè)欄目叫做“拼搏中，我們更堅(jiān)強(qiáng)！”請(qǐng)你結(jié)合以上材料品味這個(gè)欄目的含義。（3分）

（2）請(qǐng)你為在2008年所有災(zāi)難與困難中作出貢獻(xiàn)的英雄寫一段話，表達(dá)心中的感激與贊頌。（至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于30字）（4分）

三.閱讀（共42分）

（一）現(xiàn)代文閱讀(16分)）

①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見(jiàn)的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來(lái)越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見(jiàn)陽(yáng)光。陽(yáng)光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說(shuō)，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么蒼白的臉，卻也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見(jiàn)那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。

④兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說(shuō)國(guó)外有個(gè)患干燥癥的病人，生活在避免陽(yáng)光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來(lái)，去找那個(gè)醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽(tīng)清來(lái)意，搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有用了，她已經(jīng)去了。看著我驚訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰(shuí)也勸不住。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她根本沒(méi)爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒(méi)了。挺可惜的，才22歲，聽(tīng)說(shuō)戀愛(ài)都沒(méi)談過(guò)??”

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽(yáng)光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說(shuō)，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來(lái)一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽(tīng)得我心酸。

⑧陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。

⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽(yáng)?？墒牵荒苌釛壍?，不僅僅是一種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽(yáng)光，還有塵世每日升起的太陽(yáng)。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

（選自《讀者》2005年第14期，有改動(dòng) 作者：邢汶）

9、下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？（3分）

A、《生命啊，生命》

B、《陽(yáng)光啊，陽(yáng)光》

C、《陽(yáng)光與生命》 答：選

因?yàn)?

項(xiàng)。

”

10、作者善于運(yùn)用一些修飾語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意。例如：（1）用“ 來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明

；

（2）用“____________

”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻

__________________________________等。（4分）

___的精神面

。（211、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘

______ 貌。（2分）

12、第⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指，“生命的質(zhì)量”是指

分）

13、第⑤段中姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她這一行動(dòng)？為什么？（3分）

14、對(duì)于陽(yáng)光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找?jiàn)慣的事物，我們健康的人常常會(huì)熟視無(wú)睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？（2分）

（二）閱讀（10分）

笑面人生是幸福

生命的進(jìn)程中,常常會(huì)遇到許多問(wèn)題，凡屬問(wèn)題，多多少少會(huì)影響到自己的心境，于是，悲哀有之，傷感有之，郁郁有之，壓抑有之，嚎啕更有之。這種情況，在我看來(lái)卻是大可不必。

人生重要的是活出生命的精彩，把生命的意義發(fā)揮的淋漓盡致，不管是發(fā)生了什么事，首要的是處理問(wèn)題的方式方法和態(tài)度，決不是如遭滅頂之災(zāi)或無(wú)病呻吟。生命就是斗爭(zhēng)，與天斗，與地斗，與人斗，斗爭(zhēng)中無(wú)可避免會(huì)受傷和毀滅，面對(duì)困難和挫折，遇到打擊和傷痛，只要面向陽(yáng)光，就不會(huì)陷于陰影，所以要笑面人生。

這世界，大自然，社會(huì)存在許多哲理，需要隨時(shí)去體會(huì)，去感悟。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是相輔相成的，這是矛盾，也是哲理，因此，即使有一時(shí)的讓人難以承受的痛苦和磨難，也不會(huì)是毫無(wú)意義和價(jià)值，至少，它可以使我們吃一塹長(zhǎng)一智，讓意志更堅(jiān)定，思想和人格更成熟。當(dāng)下一個(gè)困和挫折到來(lái)時(shí)，就會(huì)更平靜地面對(duì)，更樂(lè)觀地去處理。

笑面人生，要有一份超然。當(dāng)好心不得好報(bào)時(shí)，要豁達(dá)。當(dāng)有人顛倒黑白時(shí)，也無(wú)須在意。對(duì)待命運(yùn)也一樣，人活世間，本來(lái)就有高低貴賤，人生有如一樹(shù)花開(kāi)，同發(fā)一枝，隨風(fēng)而逝的景況不一，有墜于綠茵，或掉入污泥，貴賤殊途，因果勿思。存在就是合理，合理就是美麗，這是自然法則，也是生命的定律。

笑面人生，應(yīng)會(huì)適時(shí)抽身。人生走錯(cuò)路的時(shí)候有很多，走錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只是千萬(wàn)別一條道走到黑。俗語(yǔ)也說(shuō)“不要只在一棵樹(shù)上吊死。”道理相同，不要舍不得抽身而退，不要心存幻想和僥幸?？鬃釉鴩@：“尺蠖(huò)之曲，是求伸也?！币粡堃怀?，文武之道，收回拳頭，再打出去才會(huì)更加有力。

笑面人生，無(wú)妨偶爾認(rèn)輸。對(duì)一些難以糾纏的麻煩，認(rèn)輸也沒(méi)什么可惜。比如失戀，就當(dāng)是患了一次感冒，即使是重感冒，也不過(guò)如此，一時(shí)的痛苦難免，但傷痛欲絕，哭哭啼啼又是何必？這世界最不缺的就是人！不屬于你的，就不應(yīng)該去可惜，即使是應(yīng)該屬于你，但得之，我幸；失之，我命。塞翁失馬，焉知非福，也許，人生下一個(gè)驛站，有一道更美麗的風(fēng)景。

所以，別去置身于無(wú)謂的我是人非的旋渦，更不要在爾虞我詐中摩擦。人，雖不能決定自己生命的長(zhǎng)短，但完全可以擴(kuò)展生命的寬度、深度和廣度。雖不能改變自己的容貌，但完全可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)燦爛的笑容，而世間萬(wàn)事萬(wàn)物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分運(yùn)用好今天的一切，幸福就是不遠(yuǎn)的距離。

人，必須豁達(dá)大度，才不至于鉆入死胡同或牛角尖，才能樂(lè)觀進(jìn)取，才能站得高看得遠(yuǎn)；豁達(dá)才有大度，才有嚴(yán)于律己，寬于待人，從而自己開(kāi)朗，快樂(lè)也帶給了別人，生活的氛圍就充斥處處著愉悅的溫情。郁悶是因?yàn)橄氩婚_(kāi)，拿不起，放不下，心有千千結(jié)，無(wú)心之事，有意接受并堆積于心，一生中心情灰暗，天地失色也就在所難免！試問(wèn)，這種活法，又會(huì)幸福到哪去？

幸福原本就這么簡(jiǎn)單，不在于擁有多，而在于計(jì)較少！計(jì)較多，是負(fù)擔(dān)，是一種意義的失；計(jì)較少，也非不足，而是另一種程度上的余；舍也不是棄，棄也不是無(wú)，而是另一意義上更寬廣的擁有和拾取。

生命中應(yīng)時(shí)時(shí)讓自己擁有一顆輕松自如的心，一份樂(lè)觀豁達(dá)的心智，不管風(fēng)起云涌，不管世事變化和滄桑變遷，擁有一片屬于自己的滿足而寧?kù)o的天空，才會(huì)有笑面人生的永恒！

15.笑面人生是幸福,在文中具體指要做到哪幾點(diǎn)？（3分）

16.如何理解“幸福原本就這么簡(jiǎn)單，不在于擁有多，而在于計(jì)較少！”這句話的含義？（3分）（可用文中一句話回答）

17.“人，雖不能決定自己生命的長(zhǎng)短，但完全可以擴(kuò)展生命的寬度、深度和廣度?！痹?/p>

我們讀過(guò)的課外名著中，有很多面對(duì)困難和挫折，遇到打擊和傷痛后，仍然笑面人生的人物，請(qǐng)說(shuō)出其中的一位，并簡(jiǎn)要寫出其事例。（4分）

人物：

事例：

四.作文（50分）23（1）題目：走進(jìn)初三

（2）撇和捺互相支撐就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要向人傾訴；在急風(fēng)駭浪的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的。

請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題，寫一篇文章。

要求：（1）是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你”的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富……選哪方面內(nèi)容來(lái)寫由你自己定；

（2）可以用第一人稱“我”來(lái)寫，也可以用其他人稱來(lái)寫；

（3）文體自定，詩(shī)歌除外；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷參考答案

一．積累與運(yùn)用（21分）

1．書寫規(guī)范得1分，書寫準(zhǔn)確得1分。

2.C

3.A

4①贏得生前身后名 ②人跡板橋霜 ③只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁 ④濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字該空不得分）5.①?zèng)Q改為絕

竟改為競(jìng)(2分)

② 豁達(dá)是一種自信前的“?！备臑椤?；”（1分）

③ 把“就是”改為“而是”（1分）6.B 7..①《水滸傳》 智取生辰綱

晁蓋、吳用、楊志等

②莫泊桑 《我的叔叔于勒》

《羊脂球》（每空0.5分，共3分）二.綜合性學(xué)習(xí)（7分）

8（1）結(jié)合材料，緊扣欄目名稱解釋，語(yǔ)言流暢。（3分）

（2）按照要求寫句子，內(nèi)容要表達(dá)感激與贊頌兩種意思。（4分）三．閱讀（42分）

（一）9、C 本文作者從姑娘生命的歷程中體會(huì)到雖然生命重要，但“陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說(shuō)“生命”或“陽(yáng)光”一個(gè)方面。（“選擇”1分，“理由”2分，計(jì)3分。不求文字統(tǒng)一，言之有理即可）

10、（1）蒼白 姑娘身患絕癥，身體虛弱

（2）明媚（或：鮮紅）世上一切最美好的事物（每小題2分，計(jì)4分）

11、有強(qiáng)烈的愛(ài)美之心，更有熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活（2分。意符即可）

12、人堅(jiān)強(qiáng)的意志

人崇高的精神（每空1分，計(jì)2分）

13、可贊成她在生命的最后時(shí)光里用頑強(qiáng)的精神來(lái)感受陽(yáng)光等大自然的美好；也可不贊成，因?yàn)樗矐?yīng)該珍愛(ài)生命，活著比什么都重要（3分。無(wú)論贊成與否，言之有理即可）

14、（答案為開(kāi)放性，言之有理即可，酌情給分）（2分）。

（二）15.笑面人生，要有一份超然、豁達(dá)；笑面人生，應(yīng)會(huì)適時(shí)抽身。笑面人生，無(wú)妨偶爾認(rèn)輸。對(duì)一些難以糾纏的麻煩，認(rèn)輸也沒(méi)什么可惜。

16．計(jì)較少就是時(shí)時(shí)讓自己擁有一顆輕松自如的心，一份樂(lè)觀豁達(dá)的心智，擁有一片屬于自己的滿足而寧?kù)o的天空，這就是幸福，就是笑面人生的永恒！17．略（人名1分，事跡4分）

（三）18.①你 ②正要 ③這件事 ④同“值”，價(jià)錢

19.路人；擔(dān)者；路人；擔(dān)者

20.楚王被他一心向自己獻(xiàn)鳳的行為所感動(dòng)，召見(jiàn)并重重賞賜他，超過(guò)他買鳳凰的價(jià)錢十倍了。

（四）古詩(shī)欣賞

21.橫塘 滿堤（每空1分，共2分。）22.只有能經(jīng)受挫折磨難，才會(huì)更加強(qiáng)壯。（2分）

第四篇：2018九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

第一部分積累與運(yùn)用（共34分）

一、（6小題，19分）

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（3分）

A．襁褓bao 成吉思汗han 褻瀆xie 重蹈覆轍chong

B．旁騖wu 彌留之際mi 恣睢zhi 持之以恒heng

C．拮據(jù)jue 味同嚼蠟la 誆騙 豁然貫通huo

D．簾智rui 吹毛求癉ci 發(fā)搴jiong 孳孜不倦zi

2．下面是一份抄寫常用詞的作業(yè)，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（4分）

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．全球金融危機(jī)的爆發(fā)，甲型H1 N1流感病毒的橫行，對(duì)人類來(lái)說(shuō)無(wú)休止是禍不單行

B．外出旅游，我們坐在飛機(jī)上俯瞰著祖國(guó)的滄海桑田，不由被眼前的美景陶醉。

C．政府將進(jìn)一步采取有力措施，想方設(shè)法，有效遏制房?jī)r(jià)居高不下的勢(shì)頭。

D．海拔5100米的唐古拉山口是青藏鐵路勘測(cè)工作最為艱巨的一段工程。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．由于廣州在迎接亞運(yùn)會(huì)對(duì)城區(qū)進(jìn)行了大規(guī)模的翻新修繕，使城市面貌有了很大的改善。

B．學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

C．上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化人才。

D．為了防止食物中毒事件不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)后勤工作的監(jiān)督和管理。

5．下列句子，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（3分）

A．大多數(shù)人們對(duì)水果蔬菜上殘留的農(nóng)藥給人體健康造成的危害認(rèn)識(shí)不足。

B．在連戰(zhàn)和宋楚瑜率團(tuán)訪問(wèn)大陸后，使大陸和臺(tái)灣的交往更加密切。

C．她的自尊心很強(qiáng)，同學(xué)們說(shuō)話要多留心，以免不要傷害她。

D．這本雜志，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。

6．2005年希望工程創(chuàng)建16年，請(qǐng)結(jié)合下面一段材料，為希望工程擬寫一句宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)20字）（3分）

13年前，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍拍攝到極富感染力的照片——《大眼睛姑娘》。蘇

明娟用她那明亮的大眼睛喊出了我要讀書的心聲。

蘇明娟在希望工程的資助下在家鄉(xiāng)讀完了小學(xué)和中學(xué)后，2003年被安徽大學(xué)錄取。

蘇明娟在成為大學(xué)生的第一個(gè)暑假，就參加了安徽大學(xué)團(tuán)委暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)到駿

蹊希望小學(xué)，輔導(dǎo)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、（2小題，15分）

7．古詩(shī)文默寫（10分）

（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是

A．葉底黃鸝一兩聲，池上碧苔三四點(diǎn)。

B．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

C．千古興亡多少事？不盡長(zhǎng)江滾滾流。悠悠。

D．過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

E．酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴慢思茶。

F．軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）

①今天下三分，益州疲弊，____________________。（諸葛亮《出師表》）

②____________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）

③____________________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

④燕子來(lái)時(shí)新社，____________________。（晏殊《破陣子》）

⑤____________________，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）

⑥雞聲茅店月，____________________。（溫庭筠《商山早行》）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（①為必答題，2分；②為加分題。加分后第7小

題不能超過(guò)10分）

①破陣子》（醉里挑燈看劍）中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，概括再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是____________________，____________________。

②我國(guó)古代文人都愛(ài)喝酒，許多詩(shī)人與酒結(jié)緣，他們借酒或抒懷，或明志有但使主

人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)的名句；而范仲淹的《蘇幕遮》則借酒寫出了思鄉(xiāng)之情：

______________，______________，_____________；王維則借勸酒的形式顯出了灑脫：

______________，_____________。

8．按照課文意思，解釋下面文言句子中加點(diǎn)字的意義。（5分）

（1）大楚興，陳勝王。（《陳涉世家》）

（2）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。（《陳涉世家》）

（3）寡人欲以五百里之地易安陵。（《唐雎不辱使命》）

（4）孤不度德量力，欲信大義于天下。（《隆中對(duì)》）

（5）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。（《出師表》）

第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）

三、（4小題，16分）

閱讀下面《唐雎不辱使命》的選段，完成9—11題。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎？唐雎對(duì)日：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫曰；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)。休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

9．下列句子中加點(diǎn)字意義不同的一項(xiàng)是（3分）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（2）要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。

11．簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)唐雎是怎樣挫敗秦王的。（3分）

閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

漁家傲 秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

12．簡(jiǎn)要分析人不寐，將軍白發(fā)征夫淚一句所表達(dá)的思想感情。（6分）

四、（9小題，40分）

閱讀下面文段，完成13—14題。

正確答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？

有人是這樣回答的：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。

對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。

發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

（節(jié)選自課文《事物的正確答案不止一個(gè)》）

13．對(duì)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要一句含義理解正確的一項(xiàng)是（3分）

A．因?yàn)檎_的答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

B．因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

C．因?yàn)槿绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。

D．因?yàn)椴粷M足于一個(gè)答案才會(huì)去尋求第二種答案，或是尋求解決問(wèn)題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。

14．根據(jù)選文內(nèi)容，概括創(chuàng)造性思維所需的要素，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）

A．孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的知識(shí)淵博。

B．知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。

C．有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

D．持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

閱讀下面文章，完成15—16題。

你是否想過(guò)，當(dāng)你夜間進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，在你自己的機(jī)體內(nèi)還有大量的器官在值夜班呢？

心臟在值夜班。你一定會(huì)不假思索地回答。確實(shí)如此。據(jù)記載，心臟停跳又復(fù)活的世界紀(jì)錄為3小時(shí)24分，但在睡眼環(huán)境下，心臟恐怕一分鐘也不能停止跳動(dòng)。不過(guò)心臟并不是一刻不停地工作，它也在抽空休息。它收縮時(shí)在工作，它舒張時(shí)是在休息。每分鐘心跳75次，每一次心跳，心房和心室的收縮時(shí)間分別為0．1秒和0．3秒，而舒張時(shí)間分別為0．7秒和0．5秒，休息時(shí)間倒比工作時(shí)間長(zhǎng)。

肺臟也在值夜班。此話不假。人在夜間睡眠時(shí)，生命之火還在燃燒，肺臟就像一臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)，不停地把富含氧氣的空氣吸入體內(nèi)助燃，把富含二氧化碳的廢氣排出?？茖W(xué)家們認(rèn)為這臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)停止工作5分鐘，人就會(huì)斷氣。當(dāng)然肺臟也要休息，它的7．5億個(gè)基層單位—肺泡采用輪休制，每次呼吸只有部分肺泡在工作。

說(shuō)到值夜班，也別忘記了消化系統(tǒng)。據(jù)試驗(yàn)，玉米在胃內(nèi)消化停留3—48小時(shí)，在小腸內(nèi)吸收停留5小時(shí)，在結(jié)腸內(nèi)停留16—24小時(shí)，經(jīng)過(guò)2小時(shí)開(kāi)始由環(huán)衛(wèi)部門直腸排出，4小時(shí)后才排完。照此算來(lái)人在夜間睡眠時(shí)，消化系統(tǒng)的夜班工人還在對(duì)昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列處理。

人們大概不太清楚，許多調(diào)節(jié)人體功能的內(nèi)分泌腺體也堅(jiān)守在夜班崗位上。實(shí)踐證

明，有大約1／3到一半的激素分泌量在夜間達(dá)到最高值。例如腺垂體分泌一種生長(zhǎng)激素，它能促進(jìn)蛋白質(zhì)生成，加速軟骨與骨頭生長(zhǎng)，使人長(zhǎng)高，這種對(duì)發(fā)育極端重要的激素在人熟睡后五小時(shí)達(dá)到最大分泌峰。至于神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)人體活動(dòng)的總司令部，在夜間當(dāng)然是燈火通明。例如值夜班的交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)在指揮內(nèi)臟活動(dòng)，丘腦在調(diào)節(jié)著人的體溫、水平衡、內(nèi)分泌，腦子中的睡眠中樞產(chǎn)生的去甲腎上腺素在清晨把人喚醒，否則人就要無(wú)休止地睡下去。甚至主管思維的大腦也安排有夜班——做夢(mèng)。感謝這些夜班工人，它們使我們的生命能平穩(wěn)地延續(xù)。

15．下面說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A．人的生命之火所以能夠燃燒是因?yàn)?；肺臟就像一臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)，不停地把富含氧氣的空氣吸人體內(nèi)助燃，把富含二氧化碳的廢氣排出。

B．作者之所以要感謝這些夜班工人是因?yàn)樗鼈兪刮覀兊纳芷椒€(wěn)地延續(xù)。

C．全文說(shuō)明內(nèi)容是按：循環(huán)系統(tǒng)—+呼吸系統(tǒng)_消化系統(tǒng)_+調(diào)節(jié)系統(tǒng)—+神經(jīng)系統(tǒng)排列的。

D．神經(jīng)系統(tǒng)的作用是為了調(diào)節(jié)人體功能，分泌激素。

16．按要求回答以下問(wèn)題。（7分）

（1）作者將人體內(nèi)器官的夜間工作稱為值夜班，這是運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好

處？

（2）文中畫線部分中的據(jù)記載據(jù)試驗(yàn)可否刪去？為什么？

閱讀下面文章，完成17—21題。

第二次冒險(xiǎn)

①退休教授安道特是個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談及他1944年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。

②那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就

是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，那些記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到自己的伙伴。

③他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。

④聽(tīng)到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)人——她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定——開(kāi)了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

⑤我是一個(gè)美國(guó)兵。傘兵說(shuō)，你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？

⑥趕快，你得趕快！做丈夫的說(shuō)著，把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里，砰的一聲關(guān)上櫥門。

⑦幾分鐘后，六個(gè)德軍沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵的降落。這是附近唯

一的房子。他們搜查得很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖出來(lái)。

⑧無(wú)須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道特，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門閂上了。

⑨這間棚屋，有個(gè)小小的窗口，越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口，奔向樹(shù)林。

⑩從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林，就聽(tīng)到周圍追兵的叫嚷

聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。

（11）但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又奔進(jìn)田野，穿過(guò)院子，院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。

（12）女主人很快地出來(lái)。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái)，使他失去了丈夫，孩子們失去了父親。

（13）你還愿意把我藏起來(lái)嗎？他問(wèn)。

（14）當(dāng)然，快！她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。

（15）德軍沖鋒隊(duì)員沒(méi)有再到這戶農(nóng)家搜查。

17．本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行概述。（8分）

18．請(qǐng)從語(yǔ)言、神態(tài)分析女主人的主要性格特點(diǎn)。（4分）

19．聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（5分）

（1）第②自然段加點(diǎn)的那時(shí)候具體指什么時(shí)候？

（2）說(shuō)說(shuō)逃跑幾乎是沒(méi)有希望的的原因是什么？

20．如何理解第二次冒險(xiǎn)？（4分）

21．為什么言語(yǔ)不多的安道特談及他1944年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕？（3分）

第三部分 寫作（共60分）

五、（1小題，60分）

22．閱讀下面文字，按要求作文。

有時(shí)，以其以羨慕的眼光望著他人，不如讓自己朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)；有時(shí)，覺(jué)

得與人相處隔閡重重，但只要我們有勇氣與人交往，就能融化心靈的冰川；有時(shí)，生活中我們難免會(huì)遭遇挫折，但只要我們勇于面對(duì)，就能夠跨越其實(shí)門是一直開(kāi)著的，你留意了嗎？你想到了什么？

請(qǐng)以門，一直開(kāi)著為標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。

。。。

第五篇：九年級(jí)上語(yǔ)文月考試題

一、積累與運(yùn)用（10分）

1、請(qǐng)?jiān)谔镒指裰袝鴮懸痪淇梢约?lì)你勤奮學(xué)習(xí)的座右銘。（3分）

2、語(yǔ)言運(yùn)用。（7分）

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，近日中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，?搶救方言?沒(méi)有必要。”丙同學(xué)說(shuō)：“對(duì)啊，什么時(shí)代了，還講方言？太土氣了！”

（a）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。（3分）

答：

（b）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺(jué)得?方言?應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

答：

二、閱讀理解（70分）

（一）古詩(shī)文背誦。

3、古詩(shī)文名句默寫。（選填10處即可，10分）①須睛日，看紅裝素裹，（毛澤東《沁園春?雪》）②

，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）③今夜偏知春氣暖。（劉方平《月夜》）④

，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）⑤蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者渴望得到朝廷重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的一句是。⑥李清照《武陵春》中下片寫愁被稱為“創(chuàng)意出奇”的一句是

。⑦范仲淹《漁家傲

秋思》寫出作者有家難歸、戰(zhàn)功未立的一句是

。⑧辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是。

（二）閱讀《唐雎不辱使命》回答4—7題。（15分）

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

4、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（4分）

安陵君其許寡人 其：

秦王怫然怒

怫然：

豈直五百里哉 直：

長(zhǎng)跪而謝之 謝：

5、秦國(guó)企圖用

的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引出唐雎

一事。最后“

”寫出了這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的結(jié)局。（根據(jù)原文內(nèi)容填空，3分）

6、將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)(1)安陵君因使唐雎使于秦。

答：

(2)懷怒未發(fā)，休祲降于天。

答：

7、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者主要通過(guò)什么手法來(lái)刻畫人物的，這種手法有什么好處?（4分）

答：

（三）閱讀《心聲》選段，回答8——12題。（16分）到了上公開(kāi)課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)教師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開(kāi)課本就開(kāi)始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字生詞教了幾遍。接著她說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們表情朗讀課文……”

按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)根本連動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦！誰(shuí)敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。

讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒牵^(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。

程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好的呀！京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手。可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！?“親愛(ài)的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……” 要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果？他想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝?，一輩子不回?lái)。一輩子！“……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……?萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?/p>

兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事。

他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！?/p>

他又站起來(lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。

8、選文是小說(shuō)的 部分（開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局）。（3分）

9、請(qǐng)概括選文的主要故事情節(jié)。（3分）

答：

10、在朗讀課文的過(guò)程中，“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來(lái)”，這是為什么？（3分）答：。

11、請(qǐng)簡(jiǎn)單分析文中兩處程老師請(qǐng)京京起來(lái)朗讀時(shí)的心理。（4分）①她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！?/p>

②程老師……，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！?/p>

12、通過(guò)李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？（3分）

答：

（四）閱讀下文，回答13—19題。（19分）思維定式的建立與突破 ①有這樣一道智力測(cè)驗(yàn)題：一筆畫出四條連續(xù)的直線，把圖中的九個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。②很多同學(xué)費(fèi)了好大勁也畫不出來(lái)，原因在于他們總是局限在這九個(gè)點(diǎn)的區(qū)域內(nèi)畫線，總是覺(jué)得只能在點(diǎn)上轉(zhuǎn)折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫出來(lái)。其實(shí)題目本來(lái)并沒(méi)帶有那兩個(gè)條件，為什么解題的人卻不自覺(jué)地加上了呢？這是人們思維的習(xí)慣性在作怪。③這種思維的習(xí)慣性，又稱思維定式。人們的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)質(zhì)是各種思維定式的建立過(guò)程。所謂熟能生巧的“巧”，實(shí)質(zhì)是人在大腦皮層中形成的某種固定聯(lián)系。有的同學(xué)解數(shù)學(xué)題、物理題特別靈，有的同學(xué)背外語(yǔ)背古文明顯比其他人快，有的同學(xué)寫起文章來(lái)極富靈感，正是因?yàn)樗麄冾^腦里形成了優(yōu)勢(shì)各不相同的思維定式的緣故?？梢哉f(shuō)，多種思維定式的建立對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義十分重要，它有利于我們對(duì)各學(xué)科及時(shí)入門，有利于深入學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，并且對(duì)我們將來(lái)的成功做好了知識(shí)準(zhǔn)備。極而言之，一個(gè)人如果任何思維定式都建立不起來(lái)，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。④但是遇上類似本文開(kāi)頭提到的問(wèn)題，思維定式則又顯示出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進(jìn)行，從而限制了創(chuàng)造性的發(fā)揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產(chǎn)生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的。非歐幾何，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無(wú)一不是如此。據(jù)說(shuō)在一般飛機(jī)發(fā)明之前，很早就有人設(shè)計(jì)了直升飛機(jī)，但直到定翼飛機(jī)飛了幾十年，直升飛機(jī)也沒(méi)能上天。因?yàn)楦鶕?jù)反作用力原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，機(jī)艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰(shuí)受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡(jiǎn)單：給機(jī)艙加一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，端點(diǎn)放置一個(gè)向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。這有點(diǎn)像同學(xué)們做幾何題的體會(huì)，必須加設(shè)輔助線才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點(diǎn)創(chuàng)造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡(jiǎn)單明了。歷史上許許多多的發(fā)明創(chuàng)造，后人一看都非常簡(jiǎn)單，活字印刷，有線電報(bào)，有什么難的？難就難在第一個(gè)把它想出來(lái)。一位教授讓學(xué)生把雞蛋立起來(lái)，誰(shuí)也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說(shuō)：“就這么簡(jiǎn)單，但不是每個(gè)人都能想得到的?！?⑤整個(gè)人類思維的發(fā)展史，可以說(shuō)是無(wú)數(shù)定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習(xí)慣性思維，人們才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發(fā)明創(chuàng)造的成果。學(xué)生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關(guān)系，將獲得極大收益：既能較快地摸清規(guī)律，學(xué)好各科知識(shí)，又能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用各種原理，搞一些小制作、小發(fā)明，為將來(lái)的成才打下基礎(chǔ)。教師在不同時(shí)候，對(duì)不同學(xué)生，分別有側(cè)重地引導(dǎo)建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學(xué)工作取得更大成效。

（原文有改動(dòng)）

13、選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答：。

14、“思維定式”的實(shí)質(zhì)是

。（用原文回答）（3分）

15、第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“那兩個(gè)條件”指的是

和

。（4分）

16、選文第③④段依次論述了

和

，作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是

。（6分）

17、文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)。（3分）

答：

（五）名著閱讀。（10分）（A）

天理昭昭不可誣,莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒,定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒,誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地,真是瑰奇?zhèn)フ煞颉＃˙）

話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命，他兩個(gè)怎不依他? 你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)。卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道：?店里一位官人尋說(shuō)話。?以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo)帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)，他到來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！?/p>

18、以上兩段文字出自中國(guó)古典章回小說(shuō)《

》，作者是

（2分）

19、中國(guó)古典章回小說(shuō)常常以詩(shī)詞引出人物和故事。A段的詩(shī)引出了作品中的哪個(gè)故事？請(qǐng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括出來(lái)。（4分）

答：

20、B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)。（10分）

江南中學(xué)九年（6）班的同學(xué)在組織“金錢，共同面對(duì)的話題”這一綜合性學(xué)習(xí)時(shí)收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行與中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。

他們進(jìn)行了一番探究，知道了秦半兩錢外圓內(nèi)方取義天圓地方之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。根據(jù)你的知識(shí)積累，請(qǐng)繼續(xù)探究下圖各枚徽標(biāo)所透露的信息，完成下面問(wèn)題。

21、你能探究出工商銀行、中國(guó)銀行與農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)流露出的共同信息是什么嗎？（3分）

答：。

22、對(duì)待金錢，人們眾說(shuō)紛紜。你認(rèn)為怎樣對(duì)待金錢才是可取的，說(shuō)出你的見(jiàn)解與理由。（4分）

答：。

23、請(qǐng)寫出一句關(guān)于“金錢”或“財(cái)富”的名言：（3分）

答：

四、作文。（60分）

讀書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，了解這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界。讀書可以給予我們?nèi)松恼芾?。?duì)于我們的為人處事很有幫助?！白x一本好書，就像和許多高尚的人談話。”其中的道理也顯而易見(jiàn)。請(qǐng)發(fā)“生命因讀書而精彩”為話題，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。

要求：①立意自定；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③題目自擬；④不少于600字；

2009—2010學(xué)上學(xué)期期末九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、1、示例。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。（3分）

2、（a）是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。（3分）

（b）示例一：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。/ 應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。

示例二：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。/ 應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)檗饤壏窖钥梢韵Z(yǔ)言隔閡，更好促進(jìn)各地區(qū)的交流。（4分）

二、（一）

3、①分外妖嬈 ②零落成泥碾作塵 ③蟲(chóng)聲新透綠窗紗 ④過(guò)盡千帆皆不是 ⑤持節(jié)云中，何日遣馮唐⑥只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁

⑦濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。⑧了卻君王天下事，贏得生前身后名（選填10處即可，10分）

（二）4、其：加重語(yǔ)氣的助詞(可譯為恐怕、大概、一定要)

怫然：盛怒的樣子

直：只(僅僅)

謝：道歉（4分）

5、易地

出使秦國(guó)

長(zhǎng)跪而謝之（3分）

6、（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國(guó)。(兩個(gè)“使”1分、翻譯通順1分)（2）胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。(“休祲”1分，翻譯通順1分)

7、語(yǔ)言(或“對(duì)話”)描寫。（2分）突出人物思想性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（2分）

（三）8、高潮（3分）

9、在公開(kāi)課上李京京鼓足勇氣主動(dòng)地舉起右手，他的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。（3分）

10、因?yàn)槔罹┚┖腿f(wàn)卡的生活經(jīng)歷有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他為萬(wàn)卡的不幸而感動(dòng)，而悲傷。（意對(duì)即可，3分）

11、①無(wú)奈，不放心；

②感動(dòng)，內(nèi)疚（4分）

12、啟發(fā)：做事要認(rèn)真，要有真情實(shí)感，要勇敢。老師對(duì)學(xué)生不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。（3分）

（四）13、我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。（3分）

14、人在大腦皮層中形成的某種固定的聯(lián)系。（3分）

15、在九個(gè)點(diǎn)的區(qū)域內(nèi)畫線

只能在點(diǎn)上轉(zhuǎn)折（4分）

16、建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義（6分）

17、略。評(píng)分：本題3分。符合要求，語(yǔ)言通順即可。

（五）18、《水滸（傳）》施耐庵（2分）

19、風(fēng)雪夜山神廟（1分）陸虞侯受高太尉指使，設(shè)計(jì)讓林沖去看守草料場(chǎng)，然后趁夜里放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過(guò)夜，不僅沒(méi)被燒死，還聽(tīng)到了陸虞侯等人談起如何設(shè)計(jì)陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。（3分）20、B段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。（2分）知道林沖被陷害，魯智深便想方設(shè)法進(jìn)行營(yíng)救，得知林沖流放滄州，更是一路相隨，在危急關(guān)頭救了林沖，這一義舉充分顯示了他的俠肝義膽。他一路上細(xì)心觀察，耐心等候時(shí)機(jī)，不是在客店中魯莽行事，而是選擇在僻靜的野豬林果斷出手，這又充分顯示了他粗中有細(xì)的一面。（2分）

三、21、都是外圓內(nèi)方，沿用了秦半兩錢的寓義，中間方形部分都用獨(dú)特的圖案表明該銀行的特點(diǎn).（3分）

22、能有合理的觀點(diǎn)，合理說(shuō)理（如考生觀點(diǎn)不偏激即可）（4分）

23、例：知足是天然的財(cái)富，奢侈是人為的貧困。（3分